连词成句的方法和技巧
连词成句题型及解题技巧
1.读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如（1）：
①世界②黑③这么④吗（？）⑤外面的⑥也
例如（2）：
①世界②这么③原来④美丽⑤呀（！）
表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！
2.“的”“地”搭配好。
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：
①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在
“有趣的”应该和名词“问题”搭配，
“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病
“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，
“不停地”应该和动词“治病”搭配。
3.连一连，加上正确的标点。注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。
哪些情况加逗号：
（1）表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。
（2）表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。
（3）表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里？（4）第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。
4.仔细检查三遍。
第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。
第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。
第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。
连词成句做题技巧
连词成句做题技巧 顺口溜 连词成句很简单，首先要把句末看； 句末符号要注意，一个问来一个句； 疑问句怎么连，特殊疑问放最前； be助情跟着找，主语千万别忘了。 陈述句怎么办，首先要把主语搬； 谓语动词第二关，习惯用语连成串； 地点时间同出现，先地点后时间； 如果遇到现在时，主语之后标志词； 首字母要大写，句末符号不能缺。 一.看清标点符号 1.如果是句号，则是陈述句。陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。 2.如果是问号，则是疑问句。要先看是特殊疑问句还是一般疑问句。 （1）如果有where 、what、how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where、what、how等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。 （2）如果题目中有can、may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。 例如：“shall, get, we , presents (?)”。这道题目中有一个情态动词can，很显然这就是由情态动词shall引导的疑问句。那么我们就要把shall放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）。 很快我们就能写出这句话的前半部分“Shall we...”很显然，还剩下的几个单词可以构成一个词组“get presents”,那么将整句话连起来就是“Shall we get presents?”（我们可以收到礼物吗？）。 同样其他的句子，例如：由can、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。例如：I, open, Can, it (?) you, send, Can, me, photos, some (?) （3）如果没有疑问词，那就是一般疑问句，则找出助动词：be动词（am/is/are）及它们的过去式was/were, 助动词do,does，did……等放在句首。 例如：“you a are student(?)”。很显然是一个疑问句，而且没有任何特殊疑问词。所以这是一句一般疑问句，一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am/is/are），而且要把它们放在句子的最前面。 通过观察我们看到题目中有一个be动词（are），所以这句话就很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗？)。 例如：“set, you, Did, off, fireworks(?)”。通过观察我们看到题目中有助动词did 3.如果是感叹号，则是感叹语句。 （1）由what引导的感叹句。
连词成句的方法
连词成句的方法 连词成句是英文中非常基础的语法知识，也是学习英语语言的基础。它是英语语法中最基本的语法要素之一。 连词成句的方法，可以总结为以下几点： 1. 理解并掌握常用的连词 英语中常用的连词有and、or、but、so、if、although、because等等。要想掌握连词成句的方法，首先要理解这些常用的连词的含义和用法。例如，and是用来连接两个相同或者相关的元素，or是用来表示两个或多个元素之间的选择关系，but是用来表示转折关系等等。只有理解了这些连词的含义和用法，才能更好地掌握连词成句的方法。 2. 确定主语和谓语 在连词成句时，首先要确定句子的主语和谓语，这样才能更好地使用连词。例如，在下面的句子中： He is tall and handsome. 主语是“He”，谓语是“is tall and handsome”。这个句子使用了and连词，用来连接两个相同的形容词，表示并列关系。 3. 勇于尝试变换句子结构 英语中有很多不同的句子结构，可以通过变换句子结构来更好地使用连词。例如，在下面这个句子中： Although he is young, he is very intelligent. 该句子使用了although连词，连接了两个短语，表示转折关系。如果我们想要变换这个句子结构，可以尝试将although短语放在句子开头，如下所示： 虽然他很年轻，但他很聪明。 4. 注意连词的位置 在使用连词成句时，需要注意连词的位置。通常，连词应该位于句子中的适当位置，以连接两个相对应的元素。例如，在下面这个句子中： I want to go to the beach, but it is too hot outside.
小学四年级连词成句方法及练习
连词成句几点小窍门; 一、看清标点符号 1．如果是句号，则是陈述语句。陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。 （1）找到人称代词（you , he ,she ,it ,we, they）或着指示代词（this, that, these, those）等，或者名词，把这些词放在句首。 （2）第二部分要找到动词，这些动词一般是： be(am, is, are), can, must ,或实意动词等。 （3）名词 （4）介词短语其次。 （5）时间地点居最后，地点在前，时间在后。 2.如果是问号，则是疑问语句。 （1）找出所给单词中，有没有以下这些疑问词： what what colour when where why how how old how many 如果有这些疑问词，把这些词放在句首。 （2）如果没有这些疑问词，看有没有以下这些助词： be动词（is，are）do can(能，会) would 如果有这些助词，把这些助词放在句首。 (3)完成上面的步骤以后，接下来，找到人称代词（you , he ,she ,it ,we, they）或是名词，把这些词放在助词后。 （4）动词放在其次。 （5）名词 （6）介词短语再其次。 （7）时间地点居最后，地点在前，时间在后。 3.感叹号就是感叹句：what+a+形容词（nice\big）+名词！ 4.祈使句：please（也可以放在后面）\don’t +动词+名词 二、检查： 1、有没有漏写单词，每个单词拼写是否正确 2、翻译成汉语，句子是否通顺
3、注意字母的大小写 字母的大小写，应该是不断提及的话题。在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等。
语文连词成句的方法和技巧(一)
语文连词成句的方法和技巧(一) 语文连词成句的方法和技巧 1. 理解句子结构 首先理解句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等。只有明确了主 要成分和次要成分，才能更好地进行句子连词。 2. 熟悉连接词 掌握各种连接词，如：还是、虽然、因为、所以等，它们在句子组织 中起到了关键的作用，掌握它们的使用方法是非常重要的。 3. 锁定并列关系 在句子中，有时需要表达两个事物并列的关系，如并列主语和并列谓语。要注意使用并列连词或者逗号来链接这些元素。 4. 强化条件关系 在句子中使用条件句来展现前后关系，如：如果…那么或者只有…才 等表示条件的句子，是增强句子连贯性的有效方法。 5. 采用并列复句 通过采用并列复句的方式，来加强句子之间的逻辑联系。通过采用逗 号加并列连词、分号、冒号等符号，可以有效地扩展句子结构和表达 意思。 6. 描述时间或空间关系 描述事情发生或存在的时间或空间关系，为句子连贯提供了重要支持。此时需要使用时间、空间状语从句、介词短语等。 以上就是语文连词成句的方法和技巧的详细说明，只有多进行语文锻炼，并多尝试不同的书写方式，才能不断地提高语文水平。
7. 采用倒装句 倒装句可以有效地提高句子的语气和表现力。通过把谓语动词放在主语之前，可以更加凸显这个动作的重要性或者表示强烈的感情。 8. 控制复杂句 复杂句子通常是由一个主句和一个或多个从句组成。在写作过程中，需要适时掌握主句和从句之间的关系，并采用正确的连词来连接主句和从句。 9. 注意代词的使用 代词可以有效地减少重复，但需要注意使用代词时的指代对象和单复数等问题，尤其在较长的句子中避免出现代词不明确的情况。 10. 注意标点使用 标点符号的使用非常重要，一个标点符号的错误使用，很可能会导致整个句子的意思发生巨大的变化。在写作中，需要注意标点符号的使用方法和习惯。 总之，我们需要经常进行语文训练，才能掌握语文连词成句的技巧，并提高自己的语文能力。以上十大技巧仅是基础，如能深入研究并灵活运用, 则会成就更高的语文能力。
连词成句的方法和技巧
连词成句的方法和技巧 1、连词成句：我们学过的主要的句式有 〔1〕谁〔什么〕是什么。关键：看到是就要想到这个句式。 〔2〕什么像什么. 〔3〕谁〔什么〕怎么样。看到“多么〞“真〞这样的词语，就要引起注意，标点符号用感慨号 〔4〕谁干什么。这类句子可以引申出多种句子： 谁在哪里干什么。 在哪里，谁干什么。 什么时候，谁在哪里干什么。 什么时候，怎么样的谁在哪里干什么。 什么时候，谁在哪里怎么样地干什么。 什么时候，怎么样的谁在哪里怎么样地干什么。 关键是要注意以下几点： 1、时间、地点放在句首，要在后面加逗号 2、“的〞的后面加物品，比方小鸟，草地，云朵，小朋友等，“地〞的后面加动作，比方打，叫，唱歌等。 3、句末的标点符号不要忘记，尤其是问句和感慨句。 4、词语不要漏掉，写完后读一读。
一、根本句型 1、谁干什么 ①往南②飞③燕子④一群⑤排着队 2、谁在什么地方干什么 ①做游戏②小朋友③在操场上 3、谁在什么地方干什么 ①小马②池塘边③在④喝水⑤清清的 4、谁为谁干什么 ①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我 5、谁带谁干什么 ①带②秋游③我们④教师⑤去 6、谁和谁在什么地方干什么
①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马 7、什么地方有什么 ①美丽的②有③池塘④一朵⑤荷花⑥里 8、什么地方有什么在干什么 ①树林里②啄木鸟③在④为大树⑤有⑥治病⑦一只 9、什么时候，谁怎么样地干什么 ①秋天②一群③往南飞④小燕子⑤排着队 二、较复杂的句型 10、谁在什么地方怎么样地干什么 ①做游戏②小朋友③在操场上④快乐地 11、什么样的谁在什么地方怎么样地干什么
①开开心心地②小海星③玩④得意的⑤在⑥沙滩上 一、把以下词语连成句子，并加上标点。 1、春雨纺出的春姑娘线是 2、有趣的正在一群一个争论小鸟问题 3、是个日子1985年的令人难忘的植树节 4、亲手栽种的已经长大了柏树爷爷 5、全家人兰兰这画都喜欢看 6、妈妈晒棉被在给奶奶
连词成句连句成段的做题方法
连词成句做题方法 1、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。例如：①世界②黑③这么④吗⑤外面的⑥也 ①世界②这么③原来④美丽⑤呀！ 表示问句的词：谁哪里吗什么为什么怎么几个多少是不是 表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！ 2、“的”、“地”、“得”搭配好 “的”后面跟名词，表示（什么样/谁）的（东西） 如：可爱的小动物、蓝色的天空、美丽的校园、我的书包、有趣的发现、谗嘴的猫咪“地”后面跟动词。表示（怎么）地（做什么） 如：慢慢地写、高兴地说、甜甜地笑、飞快地跑、专心地听、认真地看 动词后面跟“得”，表示（做）得（怎么样） 如：跑得快、写得好、考得好、玩得高兴、笑得开心、太阳慢慢地往下沉 例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在 “有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。 ①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病 “勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。 3、连一连，加上正确的标点。 注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。 哪些情况加逗号：1）表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。 2）表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。 3）表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里 4）第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。 4、仔细检查三遍：第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。 第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。 第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺
连句成段的做题方法 大家可以按照下面的步骤来做： 第一步：仔细阅读每句话，理解它们的主要内容。 第二步：综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。 第三步：想想全段的内容按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。 (如：是按事情发展顺序，还是时间顺序，或是方位，还是“总分”等。) 第四步：按确定的排列依据排列顺序。 第五步：安排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排的位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。 如果用这样的方法你还是困难的话，老师再教大家一个小窍门。请同学们先看下面的例子： （）到了雨季，这种树就生出一些枝条和心形的叶片。 （）所以，人们叫它瓶子树。 （）在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。 （）雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。 （）这时，一棵棵树就像插满红花的大花瓶。
一二年级连词成句小妙招
小学一二年级“连词成句”小妙招 连词成句是小学低年级学生常常会做错的一道题，小学生往往弄不清楚一句话到底怎么说才完整、正确。今天为大家整理了一二年级连词成句各大类型，以及应答小技巧，一起学起来吧！ 一、基本句型 1、谁在干什么 2、谁为谁干什么 3、谁带谁干什么 4、什么时候，谁在什么地方做什么 5、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么 二、了解句意，正确使用标点符号 感叹句与问句： 1、句中见到：真、呀、多么、啊、极了….用感叹号“！” 2、句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为什么、多少、几…..用问号“？” 三、具体句型的举例 第一种类型： ①往南②飞③燕子④一群⑤排队 分析： 这个句子有“谁”“干什么”的含义。因此排序为：一群燕子排队往南飞。 排列前首先思考，句子的“头”是什么？然后根据这个“头”是什么
再思考“头——干什么”。这样就可以很快得出结论： 句子的头是“燕子”——“燕子”“排队”“飞”。“一群”是数量词，修饰限制“燕子”这个句子的头的。所以，“一群”要排在句子的最前面。 第二种类型： ①做游戏②小朋友③在操场上 分析： 这个句子有“谁”“在什么地方”“干什么”的意思。因此排序为：小朋友在操场上做游戏。 首先思考句子的“头”是？这个句子的“头”是小朋友（表示人称的词语）；“做游戏”是表示动作的，承担着“干什么”的作用。那么结果就和明显，排根据“谁——在哪里——干什么”这个原则排列的。第三种类型： ①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我 分析： 这个句子有“谁——为——谁——干什么”的含义。因此排序为：妈妈为我买了一个皮球。 句子的头是“妈妈”、“我”，这两个词都是表示人称的词，可以作为句子的“头”，“买了”是一个表示动作的词，作为谓语（不需要孩子知道，却要明确的）。“买了”的对象是“皮球”，“一个”是修饰限制“皮球”的。 第四种类型：
“连词成句”小妙招，一看就会，一做就对！
“连词成句”小妙招，一看就会，一做就对！ 连词成句是小学低年级学生常常会做错的一道题，小学生往往弄不清楚一句话到底怎么说才完整、正确。 今天，老师为大家整理了一二年级连词成句各大类型，以及应答小技巧，一起学起来吧！ 01 基本句型 1、谁在干什么 2、谁为谁干什么 3、谁带谁干什么 4、什么时候，谁在什么地方做什么 5、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么 02 了解句意，正确使用标点符号 感叹句与问句： 1、句中见到：真、呀、多么、啊、极了….用感叹号“！” 2、句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为什么、多少、几…..用问号“？” 03 具体句型的举例 第一种类型： ①往南②飞③燕子④一群⑤排队 分析： 这个句子有“谁”“干什么”的含义。因此排序为：一群燕子排队往南飞。 排列前首先思考，句子的“头”是什么？然后根据这个“头”是什么再思考“头——干什么”。这样就可以很快得出结论：句子的头是“燕子”——“燕子”“排队”“飞”。“一群”是数量词，修饰限制“燕子”这个句子的头的。所以，“一群”要排在
句子的最前面。 第二种类型： ①做游戏②小朋友③在操场上 分析： 这个句子有“谁”“在什么地方”“干什么”的意思。因此排序为：小朋友在操场上做游戏。 首先思考句子的“头”是？这个句子的“头”是小朋友（表示人称的词语）；“做游戏”是表示动作的，承担着“干什么”的作用。那么结果就和明显，排根据“谁——在哪里——干什么”这个原则排列的。 第三种类型： ①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我 分析： 这个句子有“谁——为——谁——干什么”的含义。因此排序为：妈妈为我买了一个皮球。 句子的头是“妈妈”、“我”，这两个词都是表示人称的词，可以作为句子的“头”，“买了”是一个表示动作的词，作为谓语（不需要孩子知道，却要明确的）。“买了”的对象是“皮球”，“一个”是修饰限制“皮球”的。 第四种类型： ①带②秋游③我们④老师⑤去 分析： 这个句子中有两个表示人称的代词“我们”、“老师”，表示动作的词是“带”、“去”，分析这两个人称词，发现“老师”可以跟“带”搭配，“我们”可以跟“去”“秋游”搭配。整句符合“谁——带——谁——干什么”的句式。排序是：老师带我们去秋游。 第五种类型： ①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马 分析： 这个句子还是有两个表示人称的词语“小兔”“小马”，“草地