重点项目实施意义

浙江工业大学国家级工程实践教育中心

建设工作进展报告

一、概况

2010年，浙江工业大学被批准为教育部“卓越工程师教育培养计划”(以下简称卓越计划)首批试点高校，机械工程专业和化学工程与工艺专业成为首批试点专业。2010年，浙江工业大学与省内外17家化工、机械等领域的行业龙头企业签订校企合作人才协议。其后，学校又先后与包括中国石油化工股份有限公司镇海炼化分公司在内的几十家企业建立人才培养合作关系。2012年7月，浙江工业大学与中粮包装股份有限公司、杭州机床股份有限公司、巨化集团公司、浙江工程设计有限公司、浙江省天正设计工程有限公司、浙江省化工研究院有限公司和浙江龙盛集团股份有限公司等7家企业联合申报的国家级工程实践教学中心获得教育部等23个部委联合批准立项。7个国家级工程实践教育中心成为浙江工业大学实施“卓越工程师教育培养计划”培养方案重要平台。

7个国家级工程实践教育中心成为浙江工业大学落实“卓越工程师计划”培养方案中的企业阶段学习任务，开展工程人才培养的综合平台。通过工程实践教育中心的建设，创新高校、企业联合培养工程人才的理念和机制，发挥企业在工程人才培养中的作用，机械和化工专业分别结合国际前沿工程教育模式CDIO 相关理念和IChem国际认证、教育部工程教育专业认证的相关标准，综合培养学生的工程实践、工程设计和工程创新能力。

依照《国家级工程实践教育中心管理办法（试行）》，校企双方根据“互相合作、互利互惠、实现双赢、共同发展”的原则，在人才培养方案制定、实践教学体系构建、完善组织管理模式、软硬件建设和师资队伍建设等方面开展工作，保障了相关化学工程与工艺专业、机械工程专业的卓越工程师教育培养计划的

2011年和2012年，化学工程与工艺专业和机械工程专业先后通过教育部全国工程教育专业认证。2012年，化学工程与工艺专业和机械工程专业被批准为浙江省优势专业。2013年，化学工程与工艺专业和机械工程专业被批准为教育部综合改革试点专业。卓越计划实施以及工程实践教育中心设立对人才培养模式改革与质量提升的牵引、支撑作用逐步显现。

二、建设工作进展

1. 组织管理体系

我校在启动“卓越计划”伊始，就逐步建立比较完善的组织管理体系(如图1)。其中学校成立了由学校主要领导担任组长、分管教学副校长担任副组长、学校各有关职能部门和相关学院负责人参加的卓越计划领导小组，下设卓越计划实施办公室(挂靠教务处)。办公室在学院推荐的基础上组件校企合作委员会，具体指导卓越计划实施方案制定和执行，以及工程实践教育中心的遴选建设。此外，办公室还具体负责卓越计划实施相关的教学管理、师资管理和相应项目管理。具体承担卓越计划人才培养的化工学院、机械学院分别成立本单位的培养办公室。自2010年卓越计划启动以来，已连续面向全校招收10级、11级和12级卓越工程师班。

我校各工程实践教育中心依托企业，根据实施卓越计划的要求组建并不断

完善中心组织管理

体系(如

图2所示)。工程实践教育中心主任

一般由企

业(公司)主要领导担任，负责宏观指导协调以利于统筹各类教学资源支撑人才培养，为其提供物质与经费保障。中心设立教学委员会为人才培养主要决策机构，由企业和我校对应学院有关领导、专家组成，具体负责制定人才培养目标、培养方案和评价体系等。同时中心聘请部分校内外专家和同行组成教学监督组，负责制定企业教学质量评价标准和教学质量评估工作。教学管理办公室负责管理制度建设、制定教学软硬件条件建设方案、落实教学任务、日常教学质量监控等工作，由公司技术总监兼任办公室主任，设办公室常务副主任一名主管日常工作。中心办公室具体负责制定实践教育教学计划、负责企业师资的遴选和聘任工作，开展培训和考核工作；接收学校教师的挂职锻炼，一般由公司人力资源总监兼任办公室主任，设办公室常务副主任一名主管日常工作。中心各部门具体负责落实教学任务和组建教学团队，包括落实专人负责学生的学习、实习和合作中的其他具体工作。

图2工程实践教育中心组织体系

目前，随着2010级卓越计划本科生陆续进入企业实践。校企双方均已指定专人负责大学生在工程实践教育中心的工程实践与创新活动，并逐步完善中心组织机构。后期还将制订包括工程实践教育中心运行管理条例、管理人员聘任条例、师资管理条例等管理规定，逐步细化中心的考核评价机制、引导激励机制和开放共享机制。

2.教学改革情况

●校企协同制定完善培养计划

根据“卓越工程师教育培养计划”通用标准、CDIOI工程教育模式、机械学院直接邀请企业负责组织技术和管理专家参与学校2012及2013级机械工程专业培养方案的制订工作，并指导和参与浙江工业大学机械工程专业认证工作，并在此基础上双方共同制订企业学习阶段的培养目标和培养方案，双方共同建设企业学习阶段的课程体系和教学内容。

2011年，浙江省天正工程设计有限公司、浙江工程设计有限公司等对培养计划提出意见，并指导和参与化学工程与工艺专业认证工作，根据企业专家意见，在2013级培养计划中，将原有的“化学化工常用软件”拆分为“化工流程模拟”和“化工CAD”，其中“化工流程模拟”单独成课，而将其中的“化工CAD”部分与“工程图学”合并为“化工制图”；特别开设“仿真实习”课，通过化工单元操作和化工工艺的仿真实习，增强学生的工程实践能力，这些改进使得课程体系在培养学生工程实践能力上更具有针对性。

●校企协同承担开展教学改革

在制定优化培养计划的同时，中心技术人员深度参与学校的人才培养改革与创新，共同承担各级各类教学改革项目。其中包括2013年的浙江省高等教育改革项目《依托校企合作联盟实施卓越化学工程师教育培养计划的探索实践》、浙江省高等教育课堂教学改革项目《理论与实践贯通的专题式<有机化学实验>

教学改革探索》和《〈化工原理〉项目化教学模式的研究与实践》和一系列校级教学改革项目。此外，中心牵头申报的“卓越工程师创新实践能力培养开放平台”获得2012年浙江省财政厅“提升地方高校办学水平专项”支持，用于校内实践平台建设。

●校企协同提升队伍教学能力

化工学院从校企合作工程实践教育中心聘任企业导师和兼职教授，充实教学队伍，国家级工程实践教育中心聘任以及实际从事实践教学的企业工程师已达到21人，其他校级工程实践教育中心聘任企业导师13人。已初步形成一支实践教学丰富的团队。企业兼职教授和企业导师参与专业课程的教学与实践指导，如工程设计公司的企业兼职教师参与化工设计、化工设计实践的教学，承担学生暑期短学期在企业的实习等指导，大学生化工设计竞赛指导等。

●校企协同落实完善保障制度

中心先后起草满足校企合作需要的系列管理制度，包括《工程实践教育中心课程管理办法》、《工程实践教育中心企业师资聘任办法》、《学生顶岗实习管理办法》、《生产实习基地建设与管理办法》、《生产实训规程》、《企业阶段培养过程质量巡视与督导的管理办法》、《工程实践教育中心教学各环节基本要求和实施办法》、《工程实践教育中心教师业务考核办法》等系列管理制度。此外，化工学院和机械学院液出台本单位的系列管理文件。

3.企业培养方案执行情况

●企业培养计划执行

根据中心参与制定的培养计划和实践教育方案，结合企业自身特色，学校与中心共同制定了企业学习阶段培养方案并共同承担落实的实践环节。以化工学院为例，其企业实践环节包括：

1)大一阶段：到包括浙江龙盛集团股份有限公司的杭州湾精细化工园区进

行化工生态园区概念设计实践，让学生能从微观上理解化学基础知识在化工生产中的应用，从宏观上了解工业生态学的基本原理在整个园区设计、运行和管理等环节的应用培养学生从社会科学、自然科学和工程科学等多学科出发，用整体的方式思考问题的能力，致力于协调保护自然生态和发展产业经济之间的关系。

2)大二阶段：到包括中石化镇海炼化公司进行企业认知实践。学生通过这一实践环节，掌握石油炼制和基础有机化工原料的生产工艺，掌握各种单元操作装置在化工生产中的作用，进一步培养学生用整体、集成的观念看待化工生产过程，并强化学生的清洁生产观念。

3)大三阶段：利用浙江工程设计有限公司、浙江省天正设计工程有限公司在化工工程设计、化工工程施工等方面的人才优势，聘请中心技术骨干和工程师参与到包括化工设计、化工设计实践等课程教学。以学生前期感性认识为基础，通过大量的工程案例向学生介绍化工设计的基本原则，特别是工程设计标准规范、安全与环境保护、工厂与车间布置、配管设计等实践性强的内容，夯实学生的工程基础，提高学生的工程实践认识、能力水平。

4)大三暑假：学生在完成化工设计、化学工艺学、化工设计实践等课程学习后，已系统、综合掌握了化学工程与工艺专业的工程基础知识，在此基础上实施工艺与生产实践，包括在校内完成的化工单元装置、化工工艺仿真实训，在巨化集团公司等企业的工厂实习。通过这一阶段的实践，学生达到理论与实践的融合，为后期的毕业设计打下基础。

5)大四阶段：重点在企业实践和毕业环节。学生的毕业环节课题包括围绕某一化学品的生产进行化工厂（车间）的工程设计或者围绕某一化学品的生产工艺进行试验开发研究。在这一阶段，包括国家级工程实践教育中心的所有校企合作企业均参与，特别是利用浙江省化工研究院有限公司强的研发技术优势、

巨化集团公司和浙江龙盛集团股份有限公司生产技术优势、浙江工程设计有限公司和浙江省天正设计工程有限公司的工程设计优势，通过学生在企业的毕业实习、校内导师和企业工程师的联合指导，完成学生的工程实践和工程创新能力培养。

目前，培养计划执行顺利。2010级在完成了一至三年级在实践教育任务后如期进入中心。目前巨化集团公司、浙江工程、浙江省天正、浙江省化工研究院、龙盛集团等企业正在合作指导“化学工程与工艺”卓越工程师班的毕业环节。中粮包装股份有限公司和杭州机床集团有限公司分别落实承担了机械工程专业卓越工程师班的实践教学和联合指导毕业环节的任务。其他各年级也均完成相应在中心的企业实践教育环节。

4.成效

中心的建设有效支撑了工程化人才的培养，学生普遍反映很好。学生从一年级下学期开始就接触企业，走进浙江省有代表性的企业，包括加工、制药、染料、日化、炼油、石化、高分子、煤化工、环保等生产型企业，也包括了工程设计、研究等设计、研发类企业，开阔学生的视野，锻炼学生的工程实践能力。

2010级“化学工程与工艺”卓越工程师班有2组10人参加2012年校级和省级大学生化工设计竞赛，共计5组20人2013年参加了校级、省级、华东区、全国各级大学生化工设计竞赛赛事，获得全国特等奖1项，全国最佳答辩奖1项，三等奖2项，成功参赛奖1项；华东区特等奖1项；浙江省一等奖1项，最佳创新奖1项，三等奖3项。“机械工程”卓越工程班学生在全国机械创新设计竞赛中获国家一等奖6项。此外卓越工程师班学生的学习主动性强、学习热情高，共有10余人保送研究生，另有近一半的学生准备参加研究生入学考试。组织各年级卓越工程师班学生参加运河杯、挑战杯等科研训练，授权专利（实用

新型）20余项。