少年有梦教案1

七年级政治上册.少年有梦教案新人教版道德与法治

少年有梦教学目标：知识目标： 1．知道梦想是对生活的盼望。少年时代，是一次绽放青春的机遇，是一次放飞梦想的机会，少年的梦想反映了我们对生命的态度。 2．了解少年的梦想与个人的人生目标紧密相连，少年的梦想与时代的脉搏紧密相连。 3．懂得把生活变成梦想的意义，而实现梦想则需要付出努力。能力目标： 1．引导学生把握放飞梦想的机会，绽放自己绚丽均青春。 2．培养学生分析问题和解决问题的能力。 3．引领学生正确分析现实与梦想之间的关系。情感、态度与价值观目标： 1．培养学生积极关注现实、关注未来的思想情感。 2．引领学生了解影响梦想的因素，树立积极向上的人生目标。 3．明白努力可以拉近梦想和现实的距离，引导学生通过努力实现自己的梦想。重难点突破重难点：突破方法：勾突破“努力就有改变”这一难点，首先开展小组探究活动，使学生了解“梦想和现实的距离有多远”“梦想怎样才能变成现实”，然后通过对莱特兄弟实现梦想的故事材料阅读，使学生感悟到：“努力，让我们拉近梦想和现实的距离。”最后通过多媒体课件呈现形式进行归纳。这样，既能使学生学得轻松，培养他们乐观开朗的性格，又能使他们很快明白其中的道理，愉悦地掌握相关内容，保持一种积极向上的心态，并为实现自己的梦想不断进取，成为一名追梦少年。探究新课堂教学过程一、导入设置。启动思维方法1：创设情境，导入新课【设计意图】学生对自己的人生充满了美好的想象。通过播放与学生生活贴切的歌曲营造热烈的课堂氛围，来调动学生学习的激情，从而进入对本课内容的学习。激发学生的探究欲望，引导学生在

疑问和好奇中主动参与学习。过程：创设情境，播放歌曲《小小少年》。让学生分组讨论：自己未来的梦想是什么？开展小组交流（教材P8），必要时，教师给予正确引导。教师：我们每个人都有自己的梦想，在不同的人生阶段，我们的梦想也不一样，我们的梦想可能是当警察、教师、公务员、医生，也有可能是科学家、宇航员、歌星、运动员、世界冠军等等，但无论你们的梦想是什么，梦想对我们每个人都很重要，因为它是我们前进的动力，是我们奋斗的目标，是我们的一种追求，即使我们的梦想最终不能实现，我们的人生也会充实而有意义。揭示课题，教师板书。方法2：角色表演，导入新课【设计意图】安排角色表演和多媒体展示学生作品导入的目的是为了活跃课堂气氛、调动学生学习的热情，同时也为学生的自主学习和个性展示提供了较好的机会。过程：结合教材(P8)通过学生角色表演导人。要求学生将课前准备的材料进行小组交流，然后以多媒体呈现出较典型的同学的感受，进入对本课内容的学习。活动：“运用你的经验” 问题1：你怎么看待他们的梦想？学生A：每个人在自己不同的人生阶段，都有着不同的梦想。而追梦的过程则是一个收获的过程、一个成长的过程。问题2：你的梦想又是什么呢？学生B：教师、医生、律师、公务员、宇航员、科学家…… 问题3：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？学生C：即使人生梦想不能成为现实，梦想依然具有十分重要的意义。因为梦想是对自己未来人生的一种期望，是人生前进的动力，是对未来生活的一种向往和追求，一个人有了梦想，也就有了奋斗目标。教师小结：通过刚才同学们的讨论，使我们每个人对梦想有了一个初步的了解，那么今天我们一起来学习有关梦想的内容。教师板书，导人新课。二、自主探究，信息搜索活动1：通过朗读《我为少男少女们歌唱》，交流体会

《少年闰土》课例

教学课例： 17 少年闰土教学目标： 1、能从人物的动作、语言入手感知人物的性格、品质特点。 2、通过感悟含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 3、学生能把第一自然段熟读成诵。教学重点：通过事件了解人物性格特点。教学难点：理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。教学过程：一、课前测评练一练，比一比 1、比一比，组词语（A组完成）捏（）胯（）厨（）颈（）畜（）扭（）跨（）橱（）劲（）蓄（）2、在括号中填上合适的词语。(B组完成) （）的天空（）的圆月（）的圆脸（）的猹（）的银项圈（）的西瓜 3、把下面的词语与正确的解释连线。（A组完成）其间只知道无端稀奇素不知道如此如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故 4、缩写句子。(C组完成) （1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

（2）狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。（3）我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。（4）那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。二、回顾导入 1、课文主要写了闰土的哪四件事？ 2、教师随机板书。三、深读探究 1、学习“看瓜刺猹”这个部分（1）默读课文，用“△”符号标出闰土动作的词语。（2）小组互读你喜欢的句子，谈谈自己的感受。 2、自学“捕鸟”、“捡贝壳”“三件事。 3、理解含义深刻的句子。四、总结全文，拓展延伸 1、发挥自己的想象：如果他们要分别了，他们会怎样话别呢？ 2、总结五、背诵第一自然段 1、看课文插图，朗诵课文。 2、看图分层背诵。七、课后测评 6、分层小练笔：介绍你的小伙伴

(A组介绍外貌、B组介绍外貌还需抓住一个特征来写、C组把人物描写的方法运用到自己的练笔中) 八、推荐书目《故乡》《呐喊》板书设计 17、少年闰土

少年闰土教学案例分析.doc

有专家曾经说过：把教材教“薄” O 材，尽可能“巧” 回忆、怀念…… “回忆”文章就是写回忆过去、儿时地文章。第一个关键词是文体，本文地文体是短篇小说；第二个关键词是人物，那少年闰土》案例分析 “从研读教材的角度，教师的任务，就是把教材读“厚”, 教学中要尽可能“实”地运用教材，尽可能“活”地运用教地运用教材”。诚然，对文本的解读是一门高深地艺术，若没有丰富地文化底蕴，对文本的解读也只能是浅尝辄止。今天，有幸聆听了网上视频教学余映潮老师执教地《少年闰土》一课，领略了模块式教学的魅力，顿悟：原来语文也可以这么教！巧抓关键词导入：我们今天学习一篇小说的节选文章。（出示课文简介）生齐读课文简介。师：这一段话有四个关键词，帮助我们学习，到底是哪四个关键词？（引导学生解析）生：师：师：么这篇文章地主要人物是闰土；第三个关键词是友谊；第四个是怀念。（点评：在教学过程中注重教学方法的渗透，让学生在习得语言的同时，也习得一种能力。如：迅速提炼出课文简介中有效地信息，再将提炼出的信息进行加工、整合，构成文章的“内容”框架）扎实识词语 1、出示字词祭祀秋谷g 鹑鹄 2、解释相关词语（点评：字词教学扎实、有效）精段复品读

出示：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个T 二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猗尽力的刺去，那猜却将身一扭，反从他的胯下逃走了。随机请一生读师：读出“回忆”地味道。各自体会，再读。阅读活动（美文美说） 1、美说（一）出示：这里有个（）地世界。师：根据第一段所说，这里是个怎样地世界? 生：我觉得这里有个静谧地世界。师：用诗意地语言来说。生：这里是一个被打破宁静地世界师:是个有动有静地世界。生:是个奇妙地世界。师：美妙、奇妙、神妙。生: 这里有一个碧波荡漾地世界。师：你的思绪延伸到海里去了。生: 五彩斑斓地世界。师：这篇文章到处都是五彩斑斓。生：是个丰富多彩地世界…… 师小结:（要求生作批注）这里是一个寂静而富有动感、辽阔而又鲜活、少年闰土惊险而又富有趣味地生活世界。这里有想象中的美丽而富有诗意地画面，这个画面是作者想象出来的，我们再来读出梦幻地感觉，声音小点。（点评：通过对“闰土刺猗”这一段的反复研读，引导学生在读中张开想象的翅膀，用诗意般的语言勾勒出这个玄妙而又五彩斑斓的世界。） 2、美说（二）出示：有这样一个孩子—— 师：结合全文说，要把课文关于闰土的所有信息结合起来，实实在在地说。师举例：有这样一个孩子，他是忙月的儿子。 .年龄形貌名字的来历.外貌特点.害羞.活泼能干

《少年有梦》

《少年有梦》教学设计一、课标要求思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。二、教学目标知识目标：通过本课学习使学生认识到梦想与理想、现实的关系；知道努力是梦想与现实之间的桥梁；并初步掌握努力的具体方法。能力目标：通过阅读典型事例培养学生分析归纳能力；通过对梦想与现实的讨论，培养学生思辨的能力；通过课堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力。情感态度价值观目标：通过对典型事例的分析，使学生认识到有梦就有希望；理解努力是实现梦想的桥梁；通过对中国梦的思考，把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。三、教材解读少年有梦的教材设计希望学生一进入中学后可以对整个初中生活有一定目标和规划。9月份是学生适应中学环境、适应中学生角色的阶段，面对新的生活，学生充满憧憬与希望，在这时我们对学生进行有理想的教育，并且做一些方法的指导十分必要。四、学情分析有想法──学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。有问题──但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要教师

指导。没能力──另外很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划，可以提高学生这方面的能力。五、教学重难点教学重点：如何实现梦想教学难点：梦想与现实六、教学策略启发式教学方法、案例分析法、讨论法七、教学过程图片导入“我可以这样飞吗？”今天我们来学习一个新的内容──少年有梦环节一：我有梦想【运用你的经验】幼儿园的小波：我长大了以后要成为奥特曼，打败所有的怪兽。三年级的小美：我长大以后要当警察，抓坏人。五年级的小林：我想当老师，还想踢足球，还想成为富翁…… 七年级的小文：我长大后要周游世界，要去南极探险，去非洲…… 提问：你的梦想是怎样的？学生回答，老师给予鼓励和支持。提问：随着他们年龄的增长，他们的梦想有什么变化？学生回答：越来越符合生活实际和自身条件。总结：梦想与每个人的生活密切相关，随着我们视野的扩大，我们的梦想越来越接近生活实际。梦想慢慢地会变成理想。理想是根据自身实际确立的对未来的美好愿望。理想就好比茫茫大海中的灯塔一样，为我们前进提供了方向。

语文人教版六年级上册《少年闰土》教学案例

《少年闰土》第一课时教学案例教学目标： 1、有感情的朗读课文，背诵第一自然段； 2、理清课文思路，理解课文内容。 3、通过闰土的外貌、语言、动作等描写，体会闰土这个人物的特点。 4、学习运用人物语言、动作、神态等描写方法，写写自己的小伙伴。教学重点、难点： 1．学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。，感知人物形象。感知“我”思想感情的变化。 2．运用文章中的描写人物的方法描写人物。教学准备：课件教学过程：一、直接导入，初识闰土今天，我还带来了一位和你们年龄相仿的朋友，你们想认识他吗？（出示课件）教师朗读第一自然段。初次见面，你对他有什么印象？（勇敢、机智）这位机智勇敢的少年便是闰土。（板书）二、初读课文，理清结构想不想更加全面的了解这位少年呢？请你们快速浏览课文，看看课文先写了什么？接着写了什么？然后写了什么？最后写了什么？交流：先写了看瓜刺猹的闰土——回忆；接着写了和闰土的相识过程——相识；然后写了我们相处的过程——相处；最后写了分别。不愧为一代文豪，就按照这样的顺序将整篇文章分为了清清楚楚的四个部分。我们在写作的时候也要做到这一点。作者虽然写了四个部分，但是不难看出重点在相处这个部分，今天我们就来学习这儿。朋友在一起总有说不完的话，聊不完的事儿。请你们将这一部分中闰土和“我”的对话找出来读一读，读准字音，读通句子，看看你能读出哪些有意思的事儿？交流（注意纠正“奔”的读音。朝一个方向跑去，嫦娥奔月）

交流：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。每一件事都是那么有趣！这些有意思的事你们经历过吗？你们听过吗？像这样没有经历过没有听过的事我们称它为“稀奇事”（文中的词语）。这么多稀奇事，如果让你和闰土一起干的话，你最想去干哪件事？为什么？交流。三、学习相处，感受形象。你们觉得哪件事儿给“我”的印象最深刻呢？我把看瓜刺猹的对话呈现在了大屏幕上，你们可以对照自己的书，边读边想边画，还可以拿出笔在觉得最有意思的地方作上批注。开始吧。你觉得看瓜刺猹哪儿特别有意思？（随便吃瓜）（关于猹：我也不知道是什么东西，鲁迅先生说是他生造出来的，我想一定特别机灵、特别狡猾吧！）偷瓜一定特别好玩，就像在和看瓜人捉迷藏一样。一起来体会体会。我们和闰土一起来到了西瓜地里，你看啊！看到了什么？（多美的月夜啊！）你们再看，又看到了什么？（一望无际的西瓜地里，站着一个少年）猹来了，他该怎么办？（手捏一柄钢叉，尽力的刺去）那猹呢？（逃走了）多有意思的情景啊！咱们也一起来读一读，体会一下这份有意思的有意思。“管贼吗？”好奇呀！十分好奇！猹是特别警觉的动物。“月亮地下-----”轻读。“它不咬人吗？”害怕呀！担心啊！快刺！闰土和“我”这两个好朋友在说看瓜刺猹的时候，是怎么说的呢？你们看，他们分别是谁？（两人图片）你是怎么看出来的？（外貌、动作的判断）闰土是怎样的说？“我”又是怎样的听呢？（绘声绘色、滔滔不绝、口若悬河，全神贯注、如醉如痴、身临其境------）有动作，有表情。你们也这样来练一练。很多同学都在绘声绘色的说，很多同学像我一样也在聚精会神地听。（推荐一个学生选择角色）他们的对话仿佛让我们看到了深蓝的天空，一轮金黄的圆月和勇敢的少年。我也想试一试，说的人绘声绘色，听的人津津有味。多么迷人的月夜，多么勇敢的少年！听着闰土的话，我的心早已飞到了那一望无际的西瓜地里。虽然我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的形象却深深地印在了我的脑海中。配乐朗读第一段。令我难忘的何止是这件事啊！雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿、还有太多太多。书上有一个词，这真叫无穷无尽啊！闰土的心中总有无穷无尽的新鲜事儿啊！那我们还等什么呢？一起去分享这些新鲜事儿带给我们的快乐吧。请选择自己最感兴趣的事儿大声读一读吧。男孩儿们，我们先去捕鸟，读（我们沙地上-----；

“以学定教,顺学而导”教学案例二则：《弯弯的月牙》、《少年闰土》

“以学定教，顺学而导”教学案例二则：《弯弯的月牙》、《少年闰土》导读：教学案例：（一堂公开课上，上课内容是语文教育出版社一年级（红日圆圆，月牙弯弯。河水清清，火苗闪闪。）老师：同学们，弯弯的月牙多么可爱啊，你们喜欢吗？大多数同学回答喜欢。可有两三个小家伙摇着头说：不喜欢，我喜欢圆圆的月亮。（这可完全出乎了老师意料。教师原意是这么美的弯弯月亮，引导学生读出喜欢之情。可学生的回答结结实实地将了老师一军。当时我们都拭目以待着这位教师怎么来引导。）教师当时一愣，但毕竟是经验丰富的老教师，她和颜悦色地问：你能说说为什么喜欢圆圆的月亮呢？生1：圆圆的月亮像月饼一样，很好看。生2：月亮圆圆的时候最亮了。生3：圆圆的月亮像大玉盘，太漂亮了。（这么一说，大多数学生觉得自己也喜欢圆圆的月亮了。）教师仍微笑着说：这几位小朋友说得真好，十五的月亮圆圆的多可爱啊，老师也很喜欢。那月亮是不是天天是圆的呢？生齐声回答：不是师：那它有时是怎么样的？你能说说吗？生1：像香蕉一样的弯弯的。生2：像我眉毛一样师夸道：跟你眉毛一样美（孩子乐得笑眯眯的）生3：像小船一样师：是啊，能在上面坐着，那该多好啊生4：像钩子一样，还是银子打的，亮晶晶的哩。师：你说得真好，说得真美。是啊，这时候的月亮我们就把它叫作月牙。我们把一、二两句连起来读读。（生读）师：你们想想叔叔阿姨为什么不写“月亮圆圆”呢？听老师来读。你们来比比。（教师先读“红日圆圆，月亮圆圆”；再读“红日圆圆，月牙弯弯”。）师：听

出来了吗？来说说。生1：“月牙弯弯”好，“月亮圆圆”不好。第一句已经有“圆圆”了。生2：读起来“太阳圆圆，月牙弯弯”好听。生3：月牙弯弯读得轻轻的，很可爱的生4：太阳是圆圆的，月牙是弯弯的。这样有变化了。师：你们懂的可真多，说的可真好。我们好好读读，能把它的好听读出来？（学生很投入地读）思考：这个教学片段充分显示了教师的课堂教学睿智，真正体现了“以学定教，顺学而导”的教学原则。教学中教师充分尊重学生的个性体验，“弯弯月牙”，学生有喜欢的权力，也有不喜欢的权力。教师不是视而不见，更不是压制这一与文本内容价值取向所不相和谐的声音，而是针对这个教学过程中出现的实际情况，因势利导，让学生尽情地诉说“圆月”的美。在此基础上，话锋一转，“月亮天天是圆的吗？它有时是怎样的呢？”启发学生去发现“月牙”的美，让学生喜欢上“弯弯月牙”。更可贵的是，教师再次引领学生比较“红日圆圆，月亮圆圆”与“红日圆圆，月牙弯弯”朗读感觉，学生在比较中悟出了文本语言的变化美、音律美。在充满民主和谐融洽的氛围中学生学习了语言，发展了语言，培养了语感。开放板书促读促思宁波广厦小学欧绪成教学案例：《少年闰土》教学片段师：同学们，“雪地捕鸟”这一段请你们自己来学习，要求象老师平时那样设计好板书，并能说明理由。（生默读课文，静静思考，陆续完成。）生1：我的板书是“支缚拉罩”师：你为什么这样板书？生1：这些是捕鸟的动词，连起来就是捕鸟的经过。师：抓住主要动词来板书，是个好办法。生2：我板书的是“匾缚秕谷鹁鸪”师：你能说说理由吗？生2：这是同学们容易读错和写

七年级道德与法治上《少年有梦》【教学设计】

《少年有梦》本课是七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》中的课第二框题《少年有梦》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、有梦就有希望；2 、努力就能改变。本课是起始单元中的第一课的重要内容，开启中学生活的新篇章，本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助我们的学生适应新的中学生活，编织美好的梦想，做好中学生活的短期规划和长远目标，用自己的努力拉近梦想与现实的距离，为树立正确的价值观，鼓励引导学生向美好的新起点努力奋斗。【知识与能力目标】认识梦想的重要性，帮助学生树立正确的梦想，掌握实现梦想的方法。【过程与方法目标】正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。【情感态度价值观目标】通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。【教学重点】帮助学生树立梦想；【教学难点】如何通过日常的学习生活，努力实现梦想。 1、多媒体多功能教室 2、素材（故事、图片、卡纸、便签纸等）新课预习：

完成PPT中的导学题目（设定分数值，可以开展竞赛）。（设计意图）培养学生自主学习的意识。新课教学：梦想导航——织梦篇 1、听音乐《怒放的生命》师：“我想要怒放的生命”，同学们你们想要怎样的中学新生活呢？让我们开启梦想的大门，去追逐中学时代的梦想。你们知道“梦想”是什么吗？学生回答：梦想是指路标，指示我们前进的方向。梦想是灯，点亮脚底的路…… 师总结：梦想是对未来美好生活的愿望。 2、师：接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。 PPT展示：梦想起航一、有梦就有希望活动一：让我们分享下各自的梦想吧让学生写下各自的梦想，要求字迹工整，最好有所设计，大家写好，做好之后，我们一起分享下，课后我们展示在班级的梦想墙上。学生分享自己的美好梦想：生1：我的梦想是当一名画家生2：我的梦想是要帮助他人生3：我的梦想有一辆豪车生4：我的梦想是要统治世界生5：我的梦想是考上好的高中生6：我的梦想是有好多钱…… （通过这样的活动，让学生思考自己的梦想，编织未来的美好初中生活，并且让他们学会进行选择，在选择中让学生进行自我认知。） 1、什么是梦想（板书）教师引导：同学们的梦想真丰富，老师想问大家，当你们在编织自己的梦想，在讲述自己的梦想的时候，有一种什么样的感受？学生回答：有点激动、充满力量，充满信心，美好的，积极的，向上的…… 师：接下来，我们带着感情朗诵诗歌《我为少男少女歌唱》

学生学习方式转变——《少年闰土》教学案例

学生学习方式转变 ——《少年闰土》教学案例背景分析一、学校环境：龙湖镇小地处瑞安市比较偏僻的山区，这儿经济、文化、教育都相对落后，至今还一直走着传统教学的路子。二、学生素质：社区、家庭环境、学校的办学条件及传统的教学模式等无法给学生创造一个丰富多彩的学习环境。限制了学生个性的发展和良好素质的养成，扼杀了学生的合作意识和创新精神。三、时代呼唤：第八次基础教育改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推动，每位教育教学工作者都将受其冲击，新课程标准给教师提出了新的要求，也提升了教师的理解――教育教学改革势在必行。新的理念新课程标准指出：要转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，让学生在主动、探究、合作学习中成长，努力建设开放而有活力的语文课程，通过语文实践，以全面提升学生的语文素养。教师的角色也将随之转变，教师不再是单纯意义上的知识传授者或施教者，而要成为学生的引导者、支持者和合作者。 (以下就是我在这样的背景与理念下尝试让学生用“主动、探究、合作”这种新的学习方式学习《少年闰土》的案例。) 案例课题《少年闰土》(义教五年制第九册第24课) 时间安排 3课时达成目标 1、学会本课9个生字、1个多音字，理解 23个词语的意思。 2、能准确流利地朗读课文，理解含义深刻的句子的意思，背诵第1自然段。 3、初步理解详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中

心思想。 4、能从人物的言行概括出人物的特点，了解闰土是一个活泼可爱，聪明能干，见识丰富的农村少年。感受“我”热爱劳动人民，珍惜童年友谊的思想感情。 5、尝试并初步学会“主动、探究、合作”的学习方式。教学思路先分组讨论设计本课的学习目标，然后实行综合、罗列；再让各小组选择自己喜欢的一条目标实行研究学习；然后各小组汇报、交流，相互评议，最后评出“最佳组合”。重点：创设有助于学生建立新的学习方式的学习环境，让学生完成自己设计的学习目标。难点：如何引导学生掌握“主动、探究、合作”的学习方式，让每个学生都积极参与学习的过程。教学过程一、揭题导学，分组标号 1、揭示课题，师向学生简介作者鲁迅及其小说《故乡》，以激发学生的学习兴趣。 2、指导学习师：以往上课都是老师讲你们听，这堂课我们改变一下学习方式，让你们讲，老师听，怎么样？ (学生茫然，不知师何意) 师：也就是说，今天，老师要向大家介绍一种全新的学习方式，我们一起来尝试一下，好不好？生：好。师：这种学习方式要求我们每个人要主动参与，乐于探究，积极合作交流。(边说边板书：主动、探究、合作)(并就此学习方式作简单解释)你们能做到吗？生：能。

1.2《少年有梦》教案

《少年有梦》教案一、教学目标知识目标：认识梦想的重要性，帮助学生树立正确的梦想。能力目标：运用已有经验分析新问题，懂得努力是梦想与现实之间的桥梁；情感态度价值观：通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立努力的目标。教学重点：梦想的重要性教学难点：如何确立、实现自己的梦想三、教学过程【导入新课】活动一：“我的梦想”主题分享会警察叔叔抓坏人可厉害了，我长大了要当警察我最喜欢去爸爸的蔬菜大棚帮忙，长大以后我想更大、更好的蔬菜大棚！我的梦想是拥有七彩人生，我想去周游世界，我想做一环保志愿者，我还想…… 问题一：你的梦想是怎样的？问题二：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？如果梦想不能实现，梦想仍有意义。因为： ①梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩； ②有梦想，就有希望。【讲授新课】（一）有梦就有希望案例一：播放视频《银河补习班》思考1：是什么让马飞最终实现了自己的航天梦？教师总结：编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。案例二：Ford Police Interceptor Utility看上去特别像最新款的福特探险者。没错，它就是基于探险者改造的。所以也被称作Ford Explorer PI，PI就是Police Interceptor的意思：“警用拦截车”，听着就很霸气。12岁的亨利·福特为自己立下10年内完成一辆以汽油为动力的车子，这个梦想在他人看来遥不可及，但是通过自己的苦心学习、多次试验，17年后终于成功了。他在汽车方面的业绩为人类留下了实用而宝贵的物质财富。思考2：为什么要有梦想？教师过渡：少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。讨论：我们在成长中要怎样编织自己的梦想？爸爸：等你长大以后，一定要做自己做喜欢的事情爸爸：如果我们每个人都更加努力，这个世界一定会因为我们而改变。教师总结：

让学生真正做课堂的主人——《少年闰土》教学实录与评析

让学生真正做课堂的主人 ——《少年闰土》教学实录与评析教学目标： 1．联系上下文理解含义深刻的句子。 2．体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。 3．能有感情地朗读有关句段。教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。教学难点：联系上下文，理解含义深刻的句子。教学过程：一、初读研究整体感知师：上节课咱们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子，这节课将重点研究闰土的语言和动作，体味他的个性特点。师：请同学们用自己喜欢的方式读6-8节，完成填空：（）的少年闰土。可以根据教材内容填，也可自己想，可以填一点，当然更欢迎填几点。（此时，学生有的大声朗读、有的轻声速读、有的默读……学生根据自己喜欢的方式研读。）[点评]开放的填空，给了学生开放的思维空间；开放的要求，激起了学生读文的兴趣和自信，按自己喜欢的方式研读，大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。师：不忙回答，先同桌交换一下意见，有必要可离开座位，寻找合作伙伴。生：我填“能干的少年闰土”。从闰土雪地捕鸟这件事中看出来。生：我觉得应该填“知识丰富的少年闰土”。因为他不仅知道海边的各种贝壳，还知道许多“我”和“我”的朋友们所不知道的事。生：我想填“机智勇敢的少年闰土”。因为当时海边沙地上，他一个人看瓜，猹来了，他也不害怕，还捏了胡叉去刺猹，要是我早就吓跑了。生：我说是“心中有无穷无尽稀奇事的少年闰土”。因为他知道下雪天怎么捕鸟，懂得稀奇古怪的贝壳、凶猛的猹和有趣的跳鱼儿等等。师：请几个同学根据刚才的交流，将课文中介绍的几件事整理后写在黑板上，其他同学写在自己的本子上，看谁写得正确，而且字又漂亮。（雪地捕鸟捡贝壳看瓜刺猹看跳鱼儿。教师根据学生的板书在用词上做适当的指导。） [点评]板块研读，弹性填空，学生多元解读。既感知了课文整体，又丰富了闰土形象。师：那么，“我”对哪件事印象特别深刻呢？为什么？生：雪地捕鸟。因为闰土一到，我便要他捕鸟，可见“我”对闰土捕鸟的本领很佩服，印象特别深。生：我认为是“看瓜刺猹”。因为上一堂课我们学过，“我”与闰土分别了三十年，一看到闰土，就想起他少年时看瓜刺猹的画面，可见对这件事印象非常深。师：是呀！所以课文中这两件事也就较详细地写了。二、研读重点随机点拨师：鲁迅是我国伟大的文学家，他写的文章都有十分精妙的词句，请大家再一次仔细默读课文，找找最值得研究的词语、句子，甚至是标点。等一会儿交流

七年级政治上册《少年有梦》教案设计

七年级政治上册《少年有梦》教案设计课程标准依据本课所依据的课程标准是“成长中的我”，具体对应的内容标准是“保持乐观积极地心态”。本课是第一课的重要内容，有助于帮助学生适应中学生活，编织美好的梦想，做好中学生活的短期规划和长期目标，用自己的努力拉近与梦想之间的距离。体会到个人梦想与时代脉搏及中国梦之间的关系，增强社会责任感。设计思路（一）学情依据学生刚进入中学，处于适应期，对生活充满期待，梦想符合学生这个心理阶段的特点，也符合他们的心理需要。但学生的新期待是不清新的，往往只有心动，而没有行动，需要老师的指导。（二）．教学目标【情感态度价值观目标】 .感受梦想的力量，树立积极向上的人生目标的核心素养； 2.体会个人梦想与时代脉搏及中国梦之间的关系，增强社会责任感；【能力目标】 .通过阅读典型事例培养学生分析归纳能力；

2.通过课堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力。【知识目标】 .通过本课学习使学生认识到梦想与理想、现实的关系； 2.知道努力是梦想与现实之间的桥梁；并初步掌握努力的具体方法。教学重点：有梦就有希望教学难点：努力就有改变教学方法：情境创设法合作探究案例分析法启发引导式教学准备： .选取学生熟悉的材料，并使用恰当的媒体情境唤起学生的情感，让学生在情境中树立积极向上的人生目标,并努力去追梦。（出示周恩来为中华之崛起而读书”图片，莱特兄弟的飞翔之梦”资料等） 2、采用现代化教学手段，多媒体教学，使教学内容直观、生动、形象，增强吸引力。教学过程情境一：编织梦想播放音乐《怒放的生命》，让学生在轻松、愉快的气氛中进入教学情景。伴着动听优美的歌曲，让我们一起让梦想起航，由此导入新课。学生活动一：说一说：①你的梦想是怎样的？②如果梦

七年级《道德与法治》《少年有梦》教学设计

七年级《道德与法治》《少年有梦》教学设计一、课标要求思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。二、教学目标分析 1．情感态度与价值观目标：通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生，并能把“个人梦”和“中国梦”联系在一起，以实际行动为实现梦想而努力。 2．能力目标：正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。 3．知识目标：认识梦想的重要性，帮助学生树立正确的梦想，掌握实现梦想的方法。三、教材解读本课是七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》中的课第二框题《少年有梦》的内容，本课主要内容有一下几大构建：1、有梦就有希望；2、努力就能改变。本课是起始单元中的第一课的重要内容，开启中学生活的新篇章，本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助我们的学生适应新的中学生活，编织美好的梦想，做好中学生活的短期规划和长远目标，用自己的努力拉近梦想与现实的距离，为树立正确的价值观，鼓励引导学生向美好

的新起点努力奋斗。四、学情分析有想法──学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。有问题──但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要教师指导。没能力──另外很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划，可以提高学生这方面的能力。五、教学重难点教学重点：如何实现梦想教学难点：梦想与现实六、教学策略 1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导 2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围 3.情景创设策略：创设生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与讨论、体验和感悟中七、教学过程 1、有梦就有希望名人故事引入师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，

部编版小学语文《少年闰土》教学案例

《少年闰土》教学案例 ◆文本解读，学情分析本文节选自鲁迅短篇小说《故乡》，是人教版课标实验教科书六年级上册“走近鲁迅”专题的第一篇精读课文，也是唯一一篇鲁迅的作品。因此,教学时不仅要认识闰土这一形象，还要透过本文走近鲁迅，了解鲁迅的内心。课文刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年形象，这一形象和中年以后的闰土形成了鲜明的对比,表达出鲁迅对故乡农村凋敝、农民困苦的深切同情。鲁迅说过，所谓悲剧就是把美好的事物毁灭给人看。所以少年闰土的形象越鲜明，越能体悟鲁迅内心的悲凉。课文文脉清晰，事例分明，对于课文内容六年级学生并不难懂，六年级学生有较多阅读写人文章的经验，尤其是在五年级下册“作家笔下的人物”一组中习得了一些描写人物的方法，并初步加以运用。所以，感知闰土这一人物形象不应是六年级学生学习的难点。课文中有些半文半白的词语，虽然学生比较陌生，但能通过联系上下文等方法理解意思，教师就不必在指导上花过多的时间。学生对于本文主要内容的概括，以及对鲁迅作品语言特色的体会，都会在不同程度上感到困难，而这些能力又正是课标第三学段的目标，教师有必要引领学生开展有针对性的、有实效的学习。而第一段集中举象的写法是第一次出现，也需要老师重点指导。 ◆教学目标

1.读通课文，在语境中理解词语，运用多种方法理解含义深刻的句子。 2.理清课文脉络，学习用简洁的语言概括课文。 3.比较阅读，品味语言，感知少年闰土的形象，感受同一内容不同表达的效果，体会本文描写人物的方法。 ◆教学重难点重点：理清文章脉络，学习用简洁的语言概括课文大意。品味语言，感知人物特点，体会文本描写人物的方法。理解含义深刻的句子，深入理解作品内涵。难点：品味语言，揣摩写法，深入理解作品内涵。 ◆教学过程（一）初识鲁迅，谈话揭题这节课让我们先来认识一位大文豪：一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的一字，他就是鲁迅先生。说到中国文学的发展，中国思想的发展，都会提起这位伟大的鲁迅先生。我们这单元课文的主题就是走近鲁迅（板书）今天我们就迈出第一步，来学习他写的这篇《少年闰土》（二）小组学习，检查反馈

17《少年闰土》案例及案例分析

《少年闰土》案例及案例分析 2015-2016第一学年第一学期课题：17、《少年闰土》教学内容：学会写7个生字，理解课文内容教学目标：一、知识与技能 1．学习本课7个生字新词。 2．理清课文思路，以文识人，认识“少年闰土”。 3．体会语言表达特点，继续学习人物描写的方法，积累语言。二、过程与方法引导学生抓住重点，通过文中的语句，领悟中心思想。三、情感态度与价值观体会作者的感情，培养热爱劳动人民的思想感情。教学重点 1．通过抓关键词理清课文思路。 2．指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言，继续学习通过语言描写表现人物特点的写作方法。 3．指导背诵第一自然段，积累语言。教学难点在指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言中，渗透语言文字训练，继续学习通过语言描写表现人物特点的写作方法。课型新授课教学方法指导法、置疑法媒体资源远教资源教学准备课件【片段呈现】《少年闰土》中有这么一段：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”下面是我的教学实录。师：当闰土给“我”描述他在乡下这些事的时候，“我”有什么样的感受呢？生：（读）啊！闰土的心里有……，只看见院子里高墙上的四角的天空。师：同学们唱的很好听！生尴尬的笑了。师：知道老师为什么说你们在唱吗？生甲：我们在唱读了！师：你们为什么唱了？生：我们没注意停顿，没注意轻重音。师：好，发现了问题就好办了！谁来读一读？生面面相觑，没人举手。师：唉，看样子是刚才老师吓着你们了！×××，你来试试吧！生乙站起来把这段话认真的读了一遍。师：谁来说说，×××读得怎么样？谁来说说？生丙：读得还不错，声音比较响亮，但就是没能读出作者的感慨来！

教学案例《少年闰土》

《少年闰土》教学案例评析一、初读研究整体感知师：上节课咱们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子，这节课将重点研究闰土的语言和动作，体味他的个性特点。师：请同学们用自己喜欢的方式读6-8节，完成填空：（）的少年闰土。可以根据教材内容填，也可自己想，可以填一点，当然更欢迎填几点。（此时，学生有的大声朗读、有的轻声速读、有的默读……学生根据自己喜欢的方式研读。）评：开放的填空，给了学生开放的思维空间；开放的要求，激起了学生读文的兴趣和自信，按自己喜欢的方式研读，大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。师：不忙回答，先同桌交换一下意见，有必要可离开座位，寻找合作伙伴。生：我填“能干的少年闰土”。从闰土雪地捕鸟这件事中看出来。生：我觉得应该填“知识丰富的少年闰土”。因为他不仅知道海边的各种贝壳，还知道许多“我”和“我”的朋友们所不知道的事。生：我想填“机智勇敢的少年闰土”。因为当时海边沙地上，他一个人看瓜，猹来了，他也不害怕，还捏了胡叉去刺猹，要是我早就吓跑了。生：我说是“心中有无穷无尽稀奇事的少年闰土”。因为他知道下雪天怎么捕鸟，懂得稀奇古怪的贝壳、凶猛的猹和有趣的跳鱼儿等等。师：请几个同学根据刚才的交流，将课文中介绍的几件事整理后写在黑板上，其他同学写在自己的本子上，看谁写得正确，而且字又漂亮。（雪地捕鸟捡贝壳看瓜刺猹看跳鱼儿。教师根据学生的板书在用词上做适当的指导。）评：板块研读，弹性填空，学生多元解读。既感知了课文整体，又丰富了闰土形象。师：那么，“我”对哪件事印象特别深刻呢？为什么？生：雪地捕鸟。因为闰土一到，我便要他捕鸟，可见“我”对闰土捕鸟的本领很佩服，印象特别深。

《少年闰土》课堂教学案例

《少年闰土》课堂教学案例【教学目标】 1、联系上下文理解含义深刻的句子。 2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。 3、能有感情地朗读有关句段。【教学重点】品味词句，体会闰土的个性特点。【教学难点】联系上下文，理解含义深刻的句子。【教学过程】一、初读研究整体感知师：上节课咱们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子，这节课将重点研究闰土的语言和动作，体味他的个性特点。师：请同学们用自己喜欢的方式读6～8节，完成填空： ( )的少年闰土。可以根据教材内容填，也可自己想，可以填一点，当然更欢迎填几点。 (此时，学生有的大声朗读、有的轻声速读、有的默读学生根据自己喜欢的方式研读。)

(评：开放的填空，给了学生开放的思维空间;开放的要求，激起了学生读文的兴趣和自信，按自己喜欢的方式研读，大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。 ) 师：不忙回答，先同桌交换一下意见，有必要可离开座位，寻找合作伙伴。生：我填能干的少年闰土。从闰土雪地捕鸟这件事中看出来。生：我觉得应该填知识丰富的少年闰土。因为他不仅知道海边的各种贝壳，还知道许多我和我的朋友们所不知道的事。生：我想填机智勇敢的少年闰土。因为当时海边沙地上，他一个人看瓜，猹来了，他也不害怕，还捏了胡*去刺猹，要是我早就吓跑了。生：我说是心中有无穷无尽稀奇事的少年闰土。因为他知道下雪天怎么捕鸟，懂得稀奇古怪的贝壳、凶猛的猹和有趣的跳鱼儿等等。师：请几个同学根据刚才的交流，将课文中介绍的几件事后写在黑板上，其他同学写在自己的本子上，看谁写得正确，而且字又漂亮。 (雪地捕、鸟捡贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼儿。教师根据学生的板书在用词上做适当的指导。) (评：板块研读，弹性填空，学生多元解读。既感知了课文整体，又丰富了闰土形象。 ) 师：那么，我对哪件事印象特别深刻呢?为什么?

《月是故乡明》教学案例 (3)

《月是故乡明》教学案例 ——溶溶故乡月，悠悠思乡情【设计理念】《月是故乡明》安排在爱国情怀这个主题中。本单元四篇文章从不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。本文是一篇自读课文。学习本文我们要揣摩精彩的段落和关键语言，学习语言运用的技巧。本文内容比较浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人情美。本文主要在于对学生审美阅读的启蒙训练，让学生运用“自主、合作、探究”的学习方式，寻找文章美点，品味文章语朴情醇的特点，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的感受力。同时，因为月亮是一种特殊的意象，所以在教学设计中，我希望能充分调动学生自己的阅读积累，共同完成对月这个意象的理解和归纳，再进一步能把学生的思维引向更广阔的空间，理解乡土情结也就是最淳朴的家国观念，激发学生的爱故乡、爱亲人、爱祖国的深沉情感。【学情分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、拓展延伸，对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的思乡情。【教学目标】

1．知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；在反复阅读基础上学会品味语言，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。 2．过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，学会独立阅读与思考、而后分组合作探究，领悟课文情感。通过对学过的相关内容的复习，以及学生自主积累的补充，引导学生谈出自己的独特感受。 3．情感态度与价值观目标：本单元学习专题是爱国情怀。学习本课帮助学生了解家园之思的文化内涵以及它对人精神世界的滋养，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发学生对家乡、祖国的热爱之情。【教学重点】品味文章语言的特点，感受课文浓浓的思乡情，学习表达自己的阅读感受。【教学难点】如何发挥学生的积极性，寻找典型词句，体会文章语言质朴平淡感情真挚醇厚的特点和借景抒情的写法。【教学过程】一、导入新课月亮对于我们普通人来说，是非常熟悉和平常的。然而，一位笃实敦厚的长者却赋予了它不一样的深情蜜意。他是谁呢？（多媒体投影2007感动中国颁奖典礼录像及季羡林介绍）

少年有梦教案

少年有梦教学目标: 1、懂得拥有梦想的重要性，知道我们应该具有怎样的梦想。掌握实现梦想的方法。 2、知道有梦就有希望，正确认识把梦想变成现实需要付出努力，努力就有改变，并能为实现梦想付出自己的努力。教学重点、难点： 1.重点：如何确立正确的梦想。 2.难点：懂得梦想的重要性，以及如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。学情分析：七年级学生刚刚步入中学校门，在各个方面还都不太适应，很多学生比较迷茫，不清楚自己每天该做些什么、为什么要这样做、自己努力的目标是什么，只是一味地完成家长和老师的任务。通过这一课的学习，希望能够帮助学生们树立正确的梦想，让他们意识到梦想的重要作用，尽早树立正确的梦想，为他们的初中生活乃至人生指引方向。教学过程：一、导入新课 1、欣赏歌曲《梦想》（多媒体播放带有歌词的音乐）。 2、师导入：听完了歌曲，同学们，你们印象最深的歌词有哪几句？对于歌曲的旋律大家有什么感受

生：梦想就是最好的信仰，指引我们向前不会彷徨，拥有梦想的人一定势不可挡；行动激荡无限力量，梦想就是最好的奖赏；拥有梦想能让奇迹从天而降。生：歌曲旋律让人听起来特别有激情，昂扬向上，激荡人心。 3、师总结导入新课：通过一首歌曲大家都感受到了梦想的巨大作用，作为青少年的你们，我相信也一定有自己的梦想，那今天我们就一起来学习《少年有梦》（多媒体展示课题）。二、自主学习：请大家认真默读课本P8-P13的内容，思考下列问题：（学生看书的同时教师板书） 1、什么是梦想？梦想有何重要性？ 2、少年的梦想具有哪些特点？ 3、你怎样看待梦想与现实的关系？ 4、什么是努力？怎样为实现梦想而努力？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）有梦就有希望 1、梦想的含义和重要性（1）师：我想问问大家，你们知道什么是梦想吗？生：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。（2）师：那你们有梦想吗？你的梦想是怎样的？生：有。（同学争相举手发言） ①我以后想当医生，能够救死扶伤；②我长大了想当老师，教别人学知识；③我长大了想飞上太空去看看；④我将来想当军