春天桃花燕柳==春风一曲暗香飘正是桃花次第芳
初中语文《春夜宴诸从弟桃园序》译文及赏析全国通用
河大版九年级上语文《春夜宴诸从弟桃园序》译文及赏析 《春夜宴诸从弟桃李园序》原文和译文 春夜宴诸从弟桃李园序① 夫天地者，万物之逆旅②也，光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游③，良有以也，况阳春召我以烟景，大块假我以文章④。会桃李之芳园，序天伦之乐事。群季⑤俊秀，皆为惠连⑥。吾人咏歌，独惭康乐⑦。幽赏未已，高谈转清。开琼筵⑧以坐花，飞羽觞⑨而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数⑩。 【字词注释】 ①选自《李太白全集》。②逆旅：旅馆。③秉烛夜游：拿着蜡烛作长夜之游。④大块：指天地。文章：指文采焕发的自然景物。⑤群季：诸弟。⑥惠连：南朝诗人谢灵运的族弟谢惠连。 ⑦独惭康乐：自愧无灵运之才。谢灵运袭封康乐公。⑧琼筵：比喻珍贵的筵席。⑨羽觞（sh1ng）：椭圆形两边有耳的酒杯。觞：酒杯。⑩罚依金谷酒数：按金谷园宴客先例，罚酒三杯。 【诗文翻译】 天地是万事万物的旅舍，光阴是古往今来的过客。而人生浮泛，如梦一般，能有几多欢乐？古人持烛夜游，确实有道理啊。况且温煦的春天用艳丽的景色召唤我们，大自然将美好的文章提供给我们。于是相会于美丽的桃李园内，叙说兄弟团聚的快乐。诸位弟弟英俊秀发，个个好比谢惠连；而我作诗吟咏，却惭愧不如谢康乐。正以幽雅情趣欣赏着美景，高远的谈吐已更为清妙。铺开盛席，坐在花间；行酒如飞，醉于月下。不作好诗，怎能抒发高雅的情怀？如赋诗不成，须依金谷园宴客先例，罚酒三杯。 《春夜宴从弟桃李园序》赏析 春夜宴从弟桃李园序［唐］李白译文 【题解】李白与诸从弟聚会赋诗，本文即为之而作的序文。从弟即堂弟。但唐代风气喜联宗，凡同姓即结为兄弟叔侄等，所谓从弟未必真有血缘关系。序中写了欣赏美景、高谈清论、饮酒作诗的情景。虽有“浮生若梦”等颓废之语，但主要是抒发了热爱大自然、热爱生活的豪情逸兴。全文仅百余字，紧扣题目，句无虚设，而层次井然。以骈偶句式为主，铿锵动听，而又潇洒流动，无板滞之弊。 夫天地者，万物之逆旅也［1］；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦［2］，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也［3］。况阳春召我以烟景，大块假我以文章［4］。会桃李之芳园，序天伦之乐事［5］。群季俊秀，皆为惠连［6］；吾人咏歌，独惭康乐［7］。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月［8］。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数［9］。——选自中华书局标点本《李太白全集》 天地是万事万物的旅舍，光阴是古往今来的过客。而人生浮泛，如梦一般，能有几多欢乐？古人持烛夜游，确实有道理啊。况且温煦的春天用艳丽的景色召唤我们，大自然将美好的文章提供给我们。于是相会于美丽的桃李园内，叙说兄弟团聚的快乐。诸位弟弟英俊秀发，个个好比谢惠连；而我的作诗吟咏，却惭愧不如谢康乐。正以幽雅的情趣欣赏着美景，高远的
春夜宴从弟桃花园序
《春夜宴从弟桃花园序》 1 春夜宴从弟桃花园序 【教材分析】本文是一篇记宴游的小序。文章虽然只有一百二十多字，但却比较全面地记叙了游赏缘由、游赏过程、自然景物、同游人及其思想情绪，文字凝练，机构紧凑，一气呵成，意绪贯通。此文安排在《中国古代诗歌散文欣赏》（选修）第六单元，重在品味古代散文文气鲜活之特征。古人在记宴游类的散文中大多充满着对宇宙人生的感慨寄托，而李白独特的个性气质更使这篇文章文短韵长。 【学情分析】在前面几个必修模块的古诗文积累和练习之上，学生可以自主阅读较为浅显的古代散文，因此此篇散文字词知识方面只需重点提示几个不太常见的词语。学生接触的李白诗文较多，对其个性已有充分把握，因此比较容易理解本文的情感。而同类比较则是学生比较生疏的地方，因此学习此文需要做的是把以前学过的相关散文与之做比较，让学生充分领略古代文人欣赏山水宴集赋咏时表现出来的精神气质。 【教学目标】 [知识与能力]疏通文意，理解关键字词； 比较阅读同类文体的文章。 [过程与方法]置身文境，吟咏求气，体会作者感情；理解文中典故。 [情感态度与价值观]体会文中流露出的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。 教学重点 1、熟读并背诵这篇小短文。 2、理解文中常见的文言实词及文言虚词的含义。 3、体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴 教学难点： 通过比较同类“宴集序”文章，领悟李白独特的精神风貌 教学方法：诵读法、讨论法 教学过程 一、导入 南朝谢灵运《拟魏太子邺中集诗八首序》：“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并。” 二、作者及文题 1请几位同学用一两句诗介绍你心中的李白形象。 例：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”“五岳寻仙不辞远,一生好入名山游”（李白）“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”“敏捷诗千首，飘零酒一杯。”“白也诗无敌，飘然思不群。”“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”“不见李生久，佯狂真可哀。世人皆欲杀，吾意独怜才。”（杜甫）“李杜文章在，光焰万丈长。”（韩愈）“吾爱李太白，身是酒星魄。口吐天上文，迹作人间客。”（皮日休）2 文题：①题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。 ②“序”，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等，本文属宴集序。古人在宴集时，常常赋
《春夜宴从弟桃花园序》 大赛获奖公开课【一等奖教案】
《春夜宴从弟桃花园序》优质课教学设计 【背景介绍】 本文写作的具体时间难以考定，但大致可以知道是开元十二年（732)前后，李白“酒隐安陆”（今湖北安陆）初期所做。李白来到安州住在安陆县西面百兆山的桃花岩下，过着隐逸读书的生活，并以安陆为中心，经常到各地漫游。他曾到过如海、洛阳，据《（道光）汝州全志》记载：“春日桃源”是汝州“八景”之一。所以有人认为，这篇小序写的应是在汝州宴游之事。也有桃花源在安陆百兆山的桃花岩下的说法。李白在这一时期常与同宗兄弟来往，写给从弟幼成、令问的诗、文现存有四五篇。序文中所说的从弟应该就是幼成、令问等李白的叔伯兄弟。 【教材分析】 这是一篇记宴游的小序，是流传甚广的名篇。这篇小序只有一百二十多字，却比较全面地记叙了游赏的缘由、游赏过程、自然的景物、同游人的情况和思想情绪，其文字的凝练、结构的紧凑和艺术手法的高妙，一气呵成，意绪贯通，实在令人惊叹！ 【教学目标】 知识与能力： 疏通文意，理解关键字词并鉴赏本文的艺术特色。 过程与方法： 1. 诵读：把握节奏和语气，领会文章的思想情感。 2. 细读：梳理文意，鉴赏本文的艺术特色。 3. 研读：比较阅读同类文章，分析情感基调的异同。 情感、态度与价值观： 1. 领会文章的思想情感。 2. 体味李白豁达的胸襟，热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。 【重点、难点】 1、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力 2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感 【教学方法】 诵读法、对比阅读法。 【教学用具】多媒体 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 多媒体展示月光下桃源盛景，设置情景，一千多年前的李白就曾在自己开满桃花的庭院中大宴宾客今天让我们去感受一下，李白和他的堂弟们的这一次“夜宴”诗情，让我们共同领略《春夜宴从弟桃花园序》的盛况。来欣赏这篇千古传颂的美文。 二、初读课文，理解文意 1.首先，请大家听朗读录音。 2.请大家齐读课文，感受文章。 3.疏通文意 要想把文章真正地读好，还必须更深入地了解文章的内容，下面就请同学们自己对照课文注释翻译课文，理清文章大意，有不懂的地方找出来，跟同学讨论解决如果还有疑问我们就共同探讨下面按照这样的步骤：分组——讨论——质疑释疑——提问解答(多媒体展示幻
春夜宴从弟桃花园序(公开课)
春夜宴从弟桃花园序 教学目标： 1、疏通文意，理解关键字词。品味鲜活优美的语言，熟读成诵。 2、把握情感，理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。 3、比较“一觞一咏”与“世俗浪游者”宴饮之乐的不同之处，并引申至《兰亭集序》《滕王阁序》作比较，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。 教学重点： 通过文章理解，体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。 教学难点： 通过比较同类文章，领悟李白独特的文情诗意。 课时安排：一课时 一、导入：上课之前，我们先来欣赏一幅画，（一边出示幻灯片一边解说）这是一幅月光下的桃源胜景，是一位画家根据李白的一篇散文《春夜宴从弟桃花园序》想象创作的。画中一千多年前的李白正在开满桃花的庭院中大宴宾客，（今天就让我们一同来走进这篇千古传颂的美文，感受一下李白的“夜宴”诗情。） 二、初步阅读整体感知（首先请同学们翻开课本110页，带着你们对画中美景的向往初读课文，感受李白笔下的这场盛宴，读的过程中，请同学们注意两点：读准字音，读出节奏） 1、请同学们齐读课文，注意读准字音，读出节奏。 为个别字正音，点评，并做诵读指导。
明确:本文以骈偶句式为主，整句散句穿插其间，注重对偶、音律和谐。要读出错落有致，潇洒流动的音韵美。 2、请同学们再读课文，读出错落有致的音律美。 老师点评：这一次就比上一次有感情多了，读出了一些趣味了。 3、要想把文章真正地读好，还必须更加深入地了解文章的内容。下面就请同学们参照注释，同桌合作，在字词义不明确的地方做上记号，跟同学讨论解决，如果还有疑问，我们就共同探讨。（分组讨论——质疑释疑——提问解答） 三、解读与探究 （一）赏析课文 1. 解题：文章字词释疑先暂告一段，下面我们来具体欣赏诗文。首先来看标题，题目给我们交代了哪几点内容？ 题目信息：①题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和从弟）、事件（聚宴）②文体：序。看题目就知道文章的基本内容：一个春天的夜晚我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。 2．那这时我就有一个疑问了：李白好饮酒，朋友自然多，宴饮的机会肯定也多，为什么唯独对此次“夜宴”如此动情？ 那文章中从哪句话开始，具体描绘宴饮场景的？（会桃花之芳园，序天伦之乐事）。那这句话之前的文字在交代什么呢？我们一起来读读、品品。 （1）夫天地者万物之逆旅也，光阴者百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？——人生短暂，要及时行乐。 （2）古人秉烛夜游，良有以也。——古人有先例。
《春夜宴从弟桃花园序》公开课教学设计
《春夜宴从弟桃花园序》公开课教学设计 2013-5-10 【教学目标】 知识与能力： 疏通文意，理解关键字词，熟读成诵，理解本文看似消极却洋溢着的热爱生命、热爱生活的积极情感。 过程与方法： 1. 诵读：把握节奏和语气。 2. 细读：梳理文意，把握思想情感，赏析语言。 3. 研读：比较阅读同类诗歌，体会何谓真正的乐观态度。 情感、态度与价值观： 体味李白豁达的胸襟，热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。 【重点】 1、当堂成诵。 2、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力。 【难点】 理解本文看似消极却洋溢着的热爱生命、热爱生活的积极情感。 【教学方法】 诵读法、比较阅读法。 【教学用具】多媒体 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 由李白隐居安陆时期的诗句导入，引导学生体会那一时期李白的精神风貌。 二、初读课文，整体感知 1.请大家齐读课文，教师纠正字音、停顿。 2.解题：题目信息：①题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）②文体：序看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序 3自由阅读，提示学生按照“述缘由”，和“展风貌”将文章分为两个部分。 明确：述缘由：开篇至“大块假我以文章”；展风貌：“会桃花之芳园”至最后。 而“述缘由”又分为两个小层次。提示大家找每个层次的领起词：“夫”“况”。 三、细读文章，梳理文意 （注：文言知识和文意梳理同步进行） 序，通“叙” 为欢几何几何：多少 大块假我以文章大块：大自然
文章：美好的形象、斑斓的色彩 不有佳咏，何伸雅怀动词作名词，诗歌 幽赏未已形容词作名词，幽雅的景致 动词使动用法，使……飞动 ①判断句：夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也 ②状语后置：阳春召我以烟景/大块假我以文章 天地，是万物的旅社；光阴，是百代的过客。而虚浮的人生像梦幻一样，能有几多欢乐？所以古人手持烛火在在夜间游赏，确实是有道理的。况且和煦的春天以绮丽的景色在召唤我，大自然又把美好的形象、斑斓的色彩提供给我。我们集会在这桃盛开，芬芳四溢的园中，畅叙天伦间的乐事。诸位贤弟都是俊才秀士，个个比得上谢惠连，只有我所吟咏的诗，有愧于谢灵运。幽雅的景致还没赏完，纵兴的高谈又转而成为会心的清论。张开美好的筵席在花丛间围坐，飞传羽觞在明月下醉饮，没有好的诗歌，怎能抒发我们风雅的情怀？如果谁写不成诗，就依照金谷园的旧例，罚他饮酒三斗！ 文意梳理： 1.分析此次宴会的缘由（赏析“夫天地者万物之逆旅也……序天伦之乐事”） 重点语句赏析：况阳春召我以烟景，大块假我以文章： 哪些字写出了春天特有的美景？ 春前着一“阳”字，就把春天形象化，使人身上感到一阵温暖，眼前呈现一片红艳（阳春）。春天地气上升，着一“烟”字，写尽春日阳气蒸腾花繁叶茂的景象（烟景）。 这句用了什么手法？这一手法写出了春天的什么特点？ 拟人，写出春天多情的特点。 明确思路：俯仰天地、纵观古今（比喻，生命短暂，光阴易逝）——抒发悲慨（人生漂浮不定，仕途失意，充满迷惘与感伤）——笔锋一转，欲效法古人秉烛夜游去追寻人生的欢乐（夜宴第一个缘由）——推进一层：写春光诱人，自然有情，我必得相应其召唤了（夜宴第二个缘由）。调子转为明丽。 概括缘由：生命短暂，光阴易逝，人生如梦，漂浮不定，然而春景美好，自然有情，所以我要效法古人秉烛夜游的做法，及时宴饮行乐。 齐读、试背 2.赏析此次宴会的风貌 这次宴会，在李白看来有哪些乐事？ 集会桃园，畅叙天伦之乐俊秀雅集，高谈清论之乐 醉饮花月，酒杯频传之乐赋诗抒怀，依例罚酒之乐 此次夜宴的整体风貌是怎样的？用两个字概括：雅、乐。 哪一句将夜宴的欢乐气氛推向了高潮？“飞羽觞而醉月” 这一句哪个字用得最传神？“飞”，生动地写出了酒杯频传的情形，烘托出夜宴欢乐的气氛，而且，“羽觞”形似飞鸟，再用“飞”字，极其巧妙。仿佛酒杯都受了人的欢乐情绪
《春夜宴从弟桃花园序》赏析(整理精校版)
《春夜宴从弟桃花园序》赏析 必修教案 0311 07:21 ：： 《春夜宴从弟桃花园序》赏析 【原文】 春夜宴从弟桃花园序① 夫天地者，万物之逆旅也②；光阴者，百代之过客也③。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也④。况阳春召我以烟景⑤，大块假我以文章⑥。会桃花之芳园，序天伦之乐事⑦。群季俊秀⑧，皆为惠连⑨。吾人咏歌，独惭康乐⑩。幽赏未已，高谈转清(11)。开琼筵以坐花(12)，飞羽觞而醉月（13）。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒斗数(14)。 【注释】 ( 1 )此序约于开元二十一年(733)前后作于安陆。李白与堂弟们在春夜宴饮赋诗，并为之作此序文。以诗笔行文，洋溢着诗情画意。虽然是文，却和李白的诗一样飘逸俊爽。这篇小品，景、情、思融和成一种美丽的意境。作品洋溢着蓬勃旺盛的春的气息，光明洞彻，爽朗不尽，将生活升华到诗的高度。桃花园，疑在安陆兆山桃花岩。从，堂房亲属，从弟：可译为表弟。 ( 2 )逆旅：客舍。逆：迎。旅：客。迎客止歇，所以客舍称逆旅。 ( 3 )过客：过往的客人。李白《拟古十二首》其九：“生者为过客。” ( 4 )秉烛夜游：谓及时行乐。秉：执。《古诗十九首》其十五：“昼短苦夜长，何不秉烛游。”曹丕《与吴质书》：“少壮真当努力，年一过往，何可攀援！古人思秉烛夜游，良有以也。”有以：有原因。 ( 5 )阳春：温暖的春天。召：召唤，引申为吸引。烟景：艳丽的景色。春景艳丽，而且常有烟雾朦胧，故有此说。 ( 6 )大块：大地，大自然。《庄子·大宗师》：“夫大块载我以形。”假：借，这里是提供、赐予的意思;文章，原指错杂的色彩、花纹。此指大自然中的美好形象、色彩、声音等。 ( 7 )序：通“叙”。天伦：《谷梁传·隐公元年》：“兄弟，天伦也。”范宁注：“兄先弟后，天之伦次。”后泛指父子、兄弟等亲属关系为天伦。此处指兄弟聚会之乐。 ( 8 )群季：诸弟。兄弟长幼之序，曰伯、仲、叔、季，故以季代称弟。 ( 9 )惠连：谢惠连，幼聪敏，以诗文著称，与其族兄谢灵运深相知爱。 (10)康乐：南朝刘宋时山水诗人谢灵运，袭封康乐公，世称谢康乐。 (11)“幽赏”二句：谓一边欣赏着幽静的美景，一边谈论着清雅的话题。 (12) 琼筵：华美的宴席。坐花：坐在花丛中。
《春夜宴诸从弟桃李园序》导学案(教师)
、《春夜宴诸从弟桃李园序》导学案(教师版)
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16、《春夜宴诸从弟桃李园序》导学案（高二16-20班）（教师版） 主编人：胡雪审核人：莫文英终审人：饶志青使用年级：高二实验班 【教学目标】 1、知识与能力：疏通文意，理解关键字词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。 2、过程与方法：理解文言意思及作者蕴涵的感情，体会李白对自然、对亲情、对生活的态度及其挥洒的才气。 3、情感态度与价值观：正确理解作者所流露出的“浮生若梦”“及时行乐”思想的积极意义。 【教学重点】背诵课文，体会文中的思想情感。 【教学难点】体会文中积极昂扬的情感特质。 【学法指导】：预习、朗读、质疑探究、小组合作 导入：生命是奇妙的，在浩瀚的宇宙间，也许只有我们的星球开出了生命的花朵，可是，在这个幸运的星球上，人们都忙着利益的交换，身份的较量，财产的争夺。人们忙忙碌碌，可曾想过，什么是生命的意义？！ 我们应该怎么做？我想，通过学习这篇课文，我们能够找到答案。 一、资料补充 1、关于李白的思想 ◆庄子思想：逍遥自在，热爱自然山水。（天子呼来不上船）； ◆儒家思想：建立功业，为天下苍生做贡献（仰天大笑出门去）； ◆侠客思想：急人之困，结交天下杰出之士。（十步杀一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身与名。） 二、自主学习 1、翻译与理解 夫天地者,万物之逆旅 ．．（客舍。逆：迎接。旅：客。迎客止歇，所以客舍称逆旅。）也；光阴者,百代之过 客也。（1）而浮生若梦，为欢几何 ．．（多少）？古人秉烛夜游，良．（确实）有以．（原因）也。况阳春 ．．（和煦的春光） 召我以烟景，大块 ．．（绚丽的文采）。（2）会桃花之芳园，．．（大自然）假．（借，这里是提供、赐予的意思。）我以文章 序天伦之乐事。（3）群季俊秀，皆为惠连 ．．（谢惠连，南朝诗人，早慧。这里以惠连来称赞诸弟的文才。）；吾人咏． 歌．（吟诗），独惭康乐 ．．（欣赏着幽静的美景）未已．（停止），高谈转．．（谢灵运，袭封康乐公，世称谢康乐）。幽赏 清。开琼筵 ．．（华美的宴席）以坐花（坐在花丛中），飞羽觞（古代一种酒器）而醉月（醉倒在月光下）。（4）不有佳咏，何伸雅怀？如诗（名词活用为动词，作诗）不成，罚依金谷酒数。 ▲(1)（句式：判断句）译：天地是万物的旅舍，时光是百代的过客。 (2)（句式：状语后置句）译：何况清明温和的春天以秀美的景色来召引我们，大自然又给我们展现锦绣风光。 (3)（句式：省略句，状语后置句）翻译：现在聚会在桃花芬芳的花园里，畅谈兄弟间的乐事。 (4)翻译：摆出荣华的筵席，坐在花丛中间；酒杯频传，醉倒在月光下之。 ▲诵读后思考： 1、题目交代了哪些要素？ 明确：基本内容：李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。题目点出了时间（春夜）、地点（桃李园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）、文体（宴序）。 2、诗人为何在月夜与诸从弟夜宴并作诗呢？
春夜宴从弟桃花园序阅读答案
春夜宴从弟桃花园序阅读答案 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《春夜宴从弟桃花园序阅读答案》的内容，具体内容：《春夜宴从弟桃花园序》是李白与堂弟们在春夜宴饮赋诗，并为之作此序文。表达了李白热爱生活、热爱生命的人生追求和积极乐观的人生态度。以下是我为你整理的，希望能帮到你。《春夜宴从弟桃... 《春夜宴从弟桃花园序》是李白与堂弟们在春夜宴饮赋诗，并为之作此序文。表达了李白热爱生活、热爱生命的人生追求和积极乐观的人生态度。以下是我为你整理的，希望能帮到你。 《春夜宴从弟桃花园序》阅读材料 夫天地者，万物之逆旅也;光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何?古人秉烛夜游，良有以屯。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连，吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀?如诗不成，罚依金谷酒数。 《春夜宴从弟桃花园序》阅读题目 1.下列句中加粗词语的解释不正确的一项是( ) A.良有以也良：确实。 B.大块假我以文章假：给。 C.幽赏未已幽：幽雅景致。 D.序天伦之乐事序：序列。
2.对下列句子中加粗词语的意思和用法判断正确的一项是( ) ①况阳春召我以烟景 ②开琼筵以坐花 ③险以远，则至者少 ④良有以也 A.①句和④句相同，②句和③句相同。 B.①句和④句相同，②句和③句不同。 C.①句和④句不同，②句和③句相同。 D.①句和④句不同，②句和③句不同。 3.对原文有关内容的赏析，判断正确的一项是( ) A."浮生若梦，为欢几何?"一语借用《庄子刻意》中的典故，表明人生欢乐无限，今晚要尽情欢乐。 B.从"浮生若梦"到"秉烛夜游"，表达的是及时行乐，在宴会上尽情欢乐的思想感情。 C.全文虽然写了如诗如画的美景，又畅叙天伦之乐，但读起来感到低沉，充满消极的思想。 D."阳春召我以烟景，大块假我以文章"成为万口传诵的名句，一方面体现了春景的特色，另一方面将审美的主体拟人化，表现了作者热爱自然、热爱人生的思想感情。 4.用斜线(/)给下列文段断句。根壮则梗地脉耗阳气而新 植者不得滋叶大则阴翳蒙碍而新植者不得畅以茂 又其材拳曲臃肿疏轻而不坚
春夜宴诸从弟桃园序教案
单位：普宁市华侨中学 科组：语文组 班级：高二14班 科任：马小宇 时间：2008年12月20日 春夜宴从弟桃花园序［唐］李白 夫天地者，万物之逆旅（1）也；光阴者，百代之过客（2）也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游（3），良有以也（4）。况阳春召我以烟景（5），大块假我以文章（6）。会桃李之芳园，序（7）天伦之乐事。群季（8）俊秀，皆为惠连（9）；吾人咏歌，独惭康乐（10）。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花（11），飞羽觞（12）而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数（13）。 在桃李芬芳的季节，与自己的几位堂弟一起行游于醉柳清烟的园中，映现在诗人眼中的是无限的阳春风光，大自然的景色就是最美丽的文章。众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花飘香，清风轻轻拂来，席间各赋新诗，作不出诗来的要罚酒三斗，一时间笑声盈盈，确是人生一大乐事。 注释： （1）逆旅：客舍。天地自然是万物的寄寓之地。 （2）过客：意谓人的生命在漫漫的时间长河中不过是匆匆的过客而已。 （3）秉烛夜游：举着烛光在夜间行游。意谓人生短暂，应当及时行乐。 （4）良有以也：实在太有道理了。 （5）烟景：温润含烟的美景。 （6）大块：大自然。假：提供。文章：指自然光景。 （7）序：叙说，谈论。 （8）季：弟。
（9）惠连：谢惠连，南朝宋文学家。 （10）康乐：谢灵运，谢惠连族兄。南朝着名文学家，晋时袭封康乐公，故称谢康乐。 （11）琼筵：盛宴。坐花：坐于花间。 （12）羽觞：酒器。 （13）金谷酒数：西晋石崇筑金谷园，邀友宴饮，席间赋诗，有不能成诗者，罚酒三斗。 《春夜宴诸从弟桃李园序》 ——“联、串、结”的文言文学习方法探究 教学目标： 1、知识目标：理解诗文意思，积累优美词语、句式，把握诗文情感，背诵全文。 2、情感目标：体会乐观开朗的人生态度。 3、能力目标：“联、串、结”的文言文学习方法的掌握。 教学重点： 1、积累体会文中的优美词语与句式，体会他乐观开朗的人生态度。 2、“联、串、结”的文言文学习方法的掌握。 教学难点：?“联、串、结”的文言文学习方法的掌握。 教学突破：以《春夜宴诸从弟桃李园序》作为剖析课例，训练学生运用联想的方法串连知识的能力，建立起相对完整的知识链，把分散的知识点总结成一般的解题方法的能力。启发学生有意识地建立起学习文言文的知识体系。 教学设想：用几串葡萄展示葡萄梗串联果肉的作用，从而启发学生在学习文言文的过程中要善于对知识点进行拓展、分类和总结，形成解决问题的一般方法，改变以往学习文言文的被动方式。 课时安排：1课时? 教具准备：几串葡萄、互动课堂、PPT课件? 教学过程?： 一、实物导入 教师手持一串汁肉饱满的葡萄笑滋滋地问：同学们最近有没有吃过葡萄？昨天老师和生活委员到市场买了两斤葡萄，老师试着尝了一颗，结果就成了这样（展示一根吃得一颗不剩的葡萄梗），同学们可以顺着这根葡萄梗联想一下老师手中的这串葡萄的滋味如何？是了，就是这么一串葡萄和我们今天要学习的内容有关，它就是学习文言文“联、串、结”的“葡萄”体系，掌握了它，我们一样能够收获累累的甘甜的果实。这节课我们将通过对《春夜宴诸从弟桃李园序》的学习来掌握这种方法。 二、课文整体感知 课前已经请同学们做好相关的预习工作，老师很乐意为同学们朗诵李白的这篇《春夜宴诸从弟桃李园序》，但是老师昨天因为忙着吃葡萄倒是没有做好准备，得请同学们帮帮忙。（播放幻灯片） （一）了解作者及骈文的特点。
春夜宴从弟桃花园序导学案教师版
《春夜宴诸从弟桃花园序》导学案 【学习目标】 1、利用课本注释和工具书，理解字词，疏通文意。 2、反复诵读，并背诵全文。体会作者流露出来的热爱生活、诗意栖居的情感。 【学习重点、难点】 1、诵读并背诵全文。 2、理解本文的情感。 （第一学时） 【知识积累】 1、序：文体的一种，有书序、赠序（宋濂《送东阳马生序》）、宴集序（《兰亭集序》）。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》、王勃的《滕王阁序》等。 2、《春夜宴诸从弟桃李园序》：本文大致是作者在开元二十一年，33岁时所作。当时他虽然求官未得，暂时隐居于安陆，但身处开元盛世，那是封建主义达到鼎盛的时期，国力最强，民族自信最强，积极乐观的情怀充满着整个时期。李白又是一个骨子里充满的是盛唐士人绝对的自信和自豪之情，他乐观、豁达，他认为正是因为人生短暂，才应珍视光阴，“秉烛夜游”。李白性格豪放不羁，他的思想驳杂而矛盾。在儒家“达则兼济”的思想影响下，李白有强烈的建功立业的抱负；在道家思想影响下，他蔑视权贵，追求个性自由、愤世嫉俗的叛逆精神，有道家尤其是庄子思想的鲜明的印记。入世和出世、积极和消极的矛盾都统一在李白“功成身退”的思想之中，他希望辅时济世，建功立业，然后啸傲山林，浪迹五湖，全身远祸。 3、李白（公元701年—公元762年）：字（太白）号（青莲居士）。李白是唐朝著名浪漫主义诗人，也是中国最著名的诗人之一，好剑术，志气宏放，是我国文学史上继（屈原）之后又一伟大的浪漫主义诗人,有（“诗仙”）之称。李白和（杜甫）合称（“李杜”）。风格（豪放飘逸）。 【学习过程】一、活动一：吟咏诗韵，朗读成诵 春夜宴从弟桃花园序 〔唐〕李白 夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀如诗不成，罚依金谷酒数。 1、初读，读准字音和节奏： 逆旅（nì，迎接。）秉烛（bǐng，拿着，握着。）琼筵（yán泛指筵席。）羽觞（shāng古代指酒杯。） 2、再读，体会韵律美。 二、活动二：疏通文意，交流释疑 翻译下列句子： （1）天地者万物之逆旅也 （1）天地是万事万物的旅舍 （2）阳春召我以烟景，大块假我以文章。 （2）何况温煦的春天用秀美的景色来召唤我们，大自然把美好的锦绣风光提供给我们。（3）群季俊秀，皆为惠连。 （3）诸位弟弟才智出众优秀，都有谢惠连的才华。 （4）开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。 （4）摆开丰美的筵席，坐在花丛中间；大家飞快地传递着酒杯，醉倒在月光之下。 三、活动三：合作赏析，品读课文（三读，体会情感） 1、篇首“夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也”运用了什么修饰手法表达什么意思
《春夜宴从弟桃花园序》
春夜宴从弟桃花园序 一、导入：朗读李白《将进酒》。置酒会友，乃人生快事，又恰值“怀才不遇”之际，于是乎借酒抒情，挥洒个淋漓尽致。饮酒赋诗，自古是文人一大乐事。这篇散文，洋溢着诗情画意，像一首优美的诗，长期以来，脍炙人口。明代大画家仇英还把它转化为视觉形象，绘成图画，流传至今。 南朝谢灵运《拟魏太子邺中集诗八首序》：“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并。” 此文约作于733年。727年，28岁的李白只身云游至安陆，娶高宗时宰相许圄师孙女为妻，生女平阳、子伯禽；广结道友，优游山水，李白自称“酒隐安陆，蹉跎十年”。 二、破题：题目点出了时间（春夜）、地点（桃李园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。看题目就知道基本内容：李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。 三、文体常识：序：文体的一种。有书序、赠序、宴集序。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》。 四、理解文意。请学生指出难懂字词句，师生共同解难释惑。提示：注意文中的用典。 预设：（一）良：确实。有以：有原因。假：给予。已:停止。依：按照，依据。 （二）用典：本文中运用的典故很多，有的是直取其词，如“逆旅”取自《左传》,“浮生”“大块”出自《庄子》，“羽觞”源于《汉书》。有的是借用其语句，如“秉烛夜游，良有以也”，就是直接援引曹丕的《与吴质书》中的话。又有用古人、古事的，如谢惠连之聪敏、谢灵运之擅诗。至于最后的“金谷酒数”则是把石崇金谷园的豪华宴会同他们弟兄的桃园夜集比并起来，随之就会让人联想到王羲之的兰亭修楔事。这样做显然能增添这篇小序的历史、文化内涵，读之意韵深长。。 五、整体感知，理清文章思路： 第一部分(从“夫天地者”到“大块假我以文章”)说明了此次春夜宴游桃花园的缘由：人生短暂，光阴易逝；天地有情，风月无私。 第二部分(从“会桃花之芳园”到结尾)，集中叙述这次桃花园夜宴之乐：兄弟相聚之乐、幽赏清谈之乐、赋诗罚酒之乐。 六、探究 ①“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”是文中集中描写宴会的句子。你觉得哪一个字最形象？(预设：李白从“羽”字着想，生动地用了一个“飞”字，就把兄弟们痛饮狂欢的场景表现得淋漓尽致。) ②比较阅读：请结合阅读材料，谈谈李白的文章与同类作品相比，有何不同。 石崇《金谷诗序》：“感性命之不永，惧凋落之无期。” 王羲之《兰亭集序》：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。” 孙绰《三月三日兰亭诗序》“乐与时去，悲亦系之。” 陶渊明《游斜川诗序》“悲日月之既往，悼吾年之不留。” 王勃《滕王阁序》“呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。” （预设：古人作的宴集序多有“兴尽悲来”的情绪转换，开始写乐，继而写悲。李白同样写游宴，却完全摆脱了“既喜而复悲”的情绪，始终乐观昂扬。全文充满着春天的生机，洋溢着健康的欢乐，意境高雅，格调明朗，虽有“浮生若梦”一句，但不会因这一句而生出消极情绪。这既是诗人的个性气质使然，也是时代的投影所致。） 【板书设计】 宴游缘由——人生短暂，光阴易逝；天地有情，风月无私。 宴游之乐——兄弟相聚，欣赏美景，清谈高论，赋诗罚酒。
春夜宴从弟桃花园序简洁教案
春夜宴从弟桃花园序 【教学目标】 1、把握节奏和语气，领会文章的思想情感。 2、梳理文意，鉴赏本文的艺术特色。 3、比较阅读同类文章，分析情感基调的异同。 【教学重点】 1. 领会文章的思想情感。 2. 体味李白豁达的胸襟，热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。 【教学难点】 1、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力 2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感 【教学方法】 诵读法、对比阅读法。 【课时安排】1课时 【教学过程】 第一课时 （一）作者导入 展示幻灯片，让学生辨认画中人物，引入作者李白。回顾之前学过的李白诗歌：《送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （问题1：如何理解“烟花”一词？） 前面我学的都是李白的诗歌，今天我们来学习一篇李白的文章，看一下李白的文笔如何。（二）解题 “春”字点明季节，是在万物复苏，暖风和煦，花香遍地的春季。 “夜”点明时间，提出问题：（问题2：为何在晚上宴？） “宴”点名活动，宴饮。 “从弟”点明对象，堂弟。 “桃花园”点名地点，在桃花盛开的园中。（展示PPT） “序”点明文体，序。（关于序：分为书序，赠序，宴集序等三种，见PPT） （三）课文理解（找学生翻译前四句，检查课前预习情况） 1，“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。”找同学来逐句翻译各句，教师补正。 “夫天地者万物之逆旅也，光阴者百代之过客也。” 明确：天地是世间万物的旅社，光阴是千年百代的匆匆过客。 逆者，迎也。旅者，客也。迎接旅客的地方为旅店。 人在旅店中不久居，意味着人生在天地之间的时间短暂。光阴是匆匆过客，不会在某一刻停留，在千年一瞬的长河中，无数的人出现又湮没。 “而浮生若梦，人生几何？” 明确：而虚浮的人生就像梦幻一样，能有几多欢乐？ 人生本就短暂，而这短暂的人生中，快乐更是少之又少。所以……（“对酒当歌，人生几何”）“古人秉烛夜游，良有以也” 明确：古人在晚上拿着火把游玩，确实是有原因的。 秉：拿，执着。 烛：实为火把，后人多讹传为蜡烛，蜡烛是唐代才出现的。
(最新)《春夜宴诸从弟桃园序》及答案
5、春夜宴从弟桃李园序 第一部分： 1、解释下列句子中的词语。 ⑴万物之逆旅也（逆旅：） ⑵阳春召我以烟景（烟景：） ⑶序天伦之乐事（叙：） ⑷开琼筵以坐花（坐花：） ⑸飞羽觞而醉月（醉月：） 2、译句。 ⑴古人乘烛夜游，良有以也。 ⑵会桃李之芳园，序天伦之乐事。 3、诗的前两句似仙人之语，表达了诗人的情怀。 4、课文内容紧扣题意，题目中的每个字在文中都有着落，试以题目中的“夜”字加以简要分析。 5、选出下列不属于骈句的项（） A、天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。 B、阳春召我以烟景，大块假我以文章。 C、开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。 D、不有佳作，何伸雅怀？ 读选文，回答问题： 夫天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人乘烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃李之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。 6、序中写了、、的情景。虽有“”等颓废之语，但主要是抒发了热爱大自然、热爱生活的豪情逸兴。 7、本文的题目交待了四个方面的内容：一是什么人——作者（省略），二是，三是，四是。 8、将本文分成三个层次，并概括各层的意思。 ⑴ ⑵ ⑶ 9、“况阳春召我以烟景”中，“况”字有什么作用？ 10、请从文中摘出两组对偶句。 ⑴ ⑵ 第二部分： 叶子肃诗序 人有学为鸟言者，其音则鸟也，而性（性，本性）则人也，鸟有学为人言者，其音则人也，而性则鸟也。此可以定（定，划定）人与鸟之衡（衡，特征）哉？今之为诗者，何以异于是？不出于己之所自得（自得，自己所体会感受到的），而徒窃于人之所尝言，曰某篇是某体，某篇则否；某句似某人，某句则否。此虽极工逼肖，而已不免于鸟之为人言（鸟之为人言，鸟在学人说话）矣。 若吾友子肃之诗，则不然。其情坦以直，故语无晦（晦，隐晦）；其情散以博（博，开阔），故语无拘；其情多喜而少忧，故语虽苦（苦，苦涩）而能遣（遣，排遣）；其情好高（好高，
春夜宴从弟桃花园序 同步练习知识讲解
春夜宴从弟桃花园序 同步作业 1．下面加点字的读音正确的一项是( ) A ．从．弟(cónɡ) 悄．然(qiǎo) 饮． 马(yìn) B ．秉．烛(bǐn) 应．届(yìnɡ) 与． 会(yù) C ．独惭．康乐(cán) 渐．渐远去(jiàn) 琼筵． (yán) D ．羽觞．(shānɡ) 口讷．(nà) 字帖． (tiě) 2．下面加点词语的解释正确的一项是( ) A ．大块．． 假我以文章 大块：大自然 B ．序天伦．． 之乐事 天伦：伦理、道德 C ．开琼筵．． 以坐花 琼筵：美玉 D ．飞羽觞．．而醉月 羽觞：如羽毛般的酒器 3．下面虚词的意义和用法相同的一项是( ) A.??? 夫．天地者万物之逆旅也则夫． 二人者，鲁国社稷之臣也 B.??? 而浮生若梦，为．欢几何群季俊秀，皆为．惠连 C.??? 大块假我以．文章开琼筵以．坐花 D.??? 光阴者百代之．过客也会桃花之．芳园 4．下面句式不同于其他三句的一项是( ) A ．夫天地者万物之逆旅也 B ．光阴者百代之过客也 C ．大块假我以文章 D ．群季俊秀，皆为惠连 阅读课文，完成5～9题。 5．下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A．万物之逆旅 ．．也逆旅：旅舍 B．而浮生 ．．若梦浮生：轻生 C．古人秉．烛夜游秉：持，拿着 D．群季．俊秀季：指弟弟 6．对下列词语的意义和用法判断不正确的一项是( ) A．古人秉烛夜游，良有以．也(因) B．阳春召我以．烟景(表承接，“而”) C．开琼筵以．坐花(表承接，“而”) D．大块假我以．文章(表对象，“把”) 7．下列语句分别编为四组，全都说明李白热爱生活、热爱生命的一组是( ) ①天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也②浮生若梦，为欢几何③阳春召我以烟景，大块假我以文章④会桃花之芳园，序天伦之乐事⑤幽赏未已，高谈转清⑥不有佳咏，何伸雅怀 A．①②③⑤⑥B．②③④⑤⑥ C．①②③④⑤D．①③④⑤⑥ 8．下列对文章的理解和赏析，不恰当的一项是( ) A．这一篇同《兰亭集序》一样，也属于宴集序。标题概括了文章的基本内容：回答了什么人(作者与从弟)、什么时候(春夜)、什么地方(桃花园)、干什么(宴饮)等问题。 B．李白与诸从弟聚会赋诗，本文即为之而作的序文。序中写出了欣赏美景、高谈清论、饮酒做诗的情景，虽有“浮生若梦”的慨叹，但主要是抒发了热爱大自然、热爱生活的豪情逸兴。 C．诗人以主要笔墨写景，结合叙事、抒情，从而展现了情景交融、景美情浓的艺术天地。 D．文中用了不少典故，但读来顺畅，表达了丰富的内容，增强了作品的表现力和感染力。 9．翻译下面的句子。
第5课《春夜宴诸从弟桃园序》教案
第5课《春夜宴诸从弟桃园序》教案 一、译文 天地是万物的旅舍，时光是百代的过客，，人生漂浮无常，好似梦幻，欢乐的口子能有多少呢?古人拿着蜡烛，在夜间游乐，确实是有原因的!何况清明温和的春天以秀美的景色来召引我们，大自然又给我们展现锦绣风光。现在聚会在桃花芬芳的花园里，畅谈兄弟间的乐事。诸弟聪明过人，都有谢惠连的才华；大家咏诗歌唱，唯独我不能和谢康乐相比而感到惭愧。静静地欣赏春夜的景色还没有完，纵情的谈论又转向清雅。摆出荣华的筵席，坐在花丛中间；酒杯频传，醉倒在月光之下。没有好的诗篇，怎能抒发高雅的情怀?如作诗不成的，按照金谷园的先例，罚酒三杯。 二、教学设计 教学目标： ．疏通文意，理解关键字词； 2．理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴； 3．比较阅读同类“宴序”，理解本序与古人作的“宴序”一类的不同之处，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。 教学重点： 通过理解，体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的
豪情逸兴。 教学难点： 通过比较同类，领悟李白独特的文情诗意。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 朗读李白《将进酒》。置酒会友，乃人生快事，又恰值“怀才不遇”之际，于是乎借酒抒情，挥洒个淋漓尽致。饮酒赋诗，自古是文人一大乐事。这篇散文，洋溢着诗情画意，像一首优美的诗，长期以来，脍炙人口。明代大画家仇英还把它转化为视觉形象，绘成图画，流传至今。 二、破题 题目点出了时间（春夜）、地点（桃李园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。 看题目就知道的基本内容： 李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。 三、文体常识 序：文体的一种。有书序、赠序、宴集序。 宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》。 四、朗读全文整体感知 五、自读，不明白之处、重点字词梳理
春夜宴从弟桃花源序
春夜宴从弟桃花园序 教学过程 1.导入 师：在上课之前，老师想问大家一个问题，如果你回到中国的古代喝酒，你想找谁来喝酒？不约而同的找李白喝酒，为什么？ 生：因为他是诗仙。 生：因为他喜欢酒后作诗。 师：看起来无酒不成诗，无酒不成趣，无酒不深情，那今天，姑且就让我们的文学和语文课堂当众喝一次酒，来看一看我们的醉中仙送给我们一个怎样的千古文章，今天我们要分享的这篇文章就是李白的——《春夜宴从弟桃花园序》， 2.介绍作者写作背景 师：谁来给大家介绍一下李白？ 3.朗读 ①师：请大家齐读课文，注意注音，节奏。读第一遍。 师：同学们朗读很流利，看来课前预习的很好，我们注意一下字音，把这几个字的读音标注一下，秉烛夜游，假、筵、殇、数。 ②第一遍的朗读，我们的读准音、读顺，但是我的第二遍的朗读，送给你自己，和古人靠近一回，自己全身心的走进你的李白，给大家放声自由的朗读课文。朗读自己喜欢的句子，不需要全篇，读自己喜欢的有触动的句子。 ③第三遍阅读，结合课下注释，疏通这篇文章，我们在理解的基础上，一定要弄懂字词，拿起笔来，把你对这个文章中你不懂的地方，你感兴趣的地方，圈画一下，一会做交流。 幻灯片投影： 逆旅：迎接。 为欢几何：能有多少快乐呢？ 秉：持。拿着 良有以也：确实是有原因的。 况阳春召我以烟景，大块假我以文章：况且温煦的春天用艳丽的景色召唤我们，大自然用灿烂的景色吸引着我们。 序天伦之乐事：代指父子、兄弟等亲属关系。 吾人咏歌：诗 幽赏未已：高雅的玩赏还未结束 开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月： 师：有没有字词？哪位同学帮他解读一下？同不同意？ 没有的话给大家检测一下。 春
师：我们全篇的字词都疏通了一下，谁能给我用一句话概括这篇小序的主要内容：我只需要一句话， 生：写作者和他的兄弟在桃花源里饮酒作诗。 师：没有一句话比题目能更好的概括这篇文章的内容。就让我们回到最开始的地方，看看这个小序，——《春夜宴从弟桃花园序》我们这个时候一一的进行解读，我们一起看一看到底是怎样一场春景，到底是怎样一场夜色，开一场怎样的宴会，和一群怎样的堂弟们，然后再一篇怎样的桃花源里，写下了这样一篇流传千古的小序呢。 师：我先做一个示范，剩下的由你们来落实，我们齐读一下文章中关于春的句子：生：况阳春召我以烟景，大块假我以文章。 师：这是什么春，阳春，指三月时候的春天，什么样的感觉，温暖，生机勃勃，美好，很想把所有属于好属于美，那些最珍贵的词语都送个它，属于春天的气息，让你身上活泼，浪漫，都送给你了，并且这个阳春把什么东西给了我啊？ 生：烟景 师：把氤氲的气息，美好的景色，把烟景给我了，这个时候的春天很活泼,好像我的朋友一样，好像我的亲人一样一一我们此时和春天的交流，不是虚假的交流，这个时候我们和春天的交流是人与人之间互相有爱的交流。 师：大自然还把什么送给了我？ 生：文章 师：而把文章送给我了，文章什么意思，大自然中所有美好的色彩，这个春天好大方啊，给了我这么多东西，此时这个春天，阳春三月，他把他所有的好都毫不保留的送给了我，在这个时间，它不就是我的一个知音吗？你想做这样的春天之下，还能不快活吗？ 师：那现在老师把这个春天和大家分享一下，现在你就要回到文本，帮我落实，这个是一个怎样的夜？ 夜： 2.现在你回到这个文本中，帮我落实这是一个怎样的夜？在回答这个问题之前，我还有一个小问题，为什么诗人不在白天开宴会，不在白天喝酒？ 生：夜色当中由月亮陪伴。 生：晚上由月光，氛围比较适合。 生：晚上喝酒的时候比较有情趣。 师：还有没有，难道诗人就是觉得晚上夜色旖旎，我就要在这样的夜色当中喝酒吗？课文当中还有没有？ 生：古人秉烛夜游。 师：答案其实第一个在你心里，第二个在文本中，古人秉烛夜游，良有以也，我就拿着蜡烛在晚上痛快的玩到底，我们的诗人其实在跟风，像古人一样，我也要秉烛夜游，这是一场研习千年的风趣，这样一个风情万种的事情，怎么能不在夜里进行呢？所以第一个，阳春旖旎，夜色秀美。 师：所以自然就是大好时节，宴会就要开在合适的时间，那还要有合适的氛围和情境，春夜结束以后，我们来看一下宴会的内容，我们一起看一看宴会的内容由哪些呢？我们先回文本看一下关于宴会所在的句子：幽赏未已，高谈专清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。