大洲和大洋(1)(1)

第一课大洲和大洋

课程标准

2-6 运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。

教学要求

1.利用地图了解世界海陆分布的特点。

2.从地图中认识大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡。

3.在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

4.举例说明海洋对人类的重要意义。

结构分析

本课是学生认识地球、认识世界的开始，主要讲述世界的海陆分布，以及海洋与人类的密切关系。其中，七大洲、四大洋的名称与分布，是本课的重点内容。

从教材内容来看，本课从海陆分布开始，带领学生认识地球表面七分海洋、三分陆地的特点，从陆地到七大洲，从海洋到四大洋，内容前后连贯，结构清晰。在呈现每一部分内容的同时，教材都配以直观形象的图片。

人地关系是本课的主题。标题的设计和内容的表述都渗透着这一主题，如从海陆分布图，谈到“生命物质最早出现在海洋，……陆地是人类生息繁衍的地方”；从四大洋引申到水资源和海洋资源对人类的赠予。第一段重点描述海洋对人类自然环境的影响；第二段主要描述海洋为人类提供了丰富的资源；第三段主要描述海洋上的狭窄水道—海峡的重要交通意义。教材编排的可贵之处在于通过教学过程，使学生自然而然体会出人与自然之间的紧密联系。

教学评价建议

本课的地理概念很多，评价时不宜以概念记忆是否准确作为重点，而要侧重学生在读图过程中的表现：学生是否理解概念，能否对图像中的多种信息进行归类，能否从图像中提取有用的信息去解决问题，是否积极参与教学活动，是否在绘图的活动中表现出创意，教师应在此基础上对学生进行总体评价。

教学建议

本课是学生认识世界、了解世界的基础，要特别注意培养学生的读图能力，使学生认识到地图是展现地理事物的最直观的语言之一。

【课时安排】

建议教学1课时。

【新课导入】

建议一：图片、图像引入

课前准备好有关地球全貌的图片（可以是卫星图片等），最好是节选2～3分钟的图像片断，课前配好音，一边让学生看地球全貌的真实图像，一边讲解引导。配音语言可参考本课的“导言”。

建议二：提问引入

可以根据世界上正在发生的大事，用“你知道吗？”的方式引入新课。

○“世界杯”进入四强的国家是哪几个？你知道他们都是代表哪些地区参赛的？

○最近“某某”国的领导人来我国访问了，你知道他（她）的国家在哪里吗？

引出本课的主题：他们有的在非洲，有的在美洲，我们和他们虽然生活在不同的大洲，远隔重洋，但我们都是地球大家庭的一员，整个地球就是由大洲和大洋组成的。

【人类的栖息地】

1. 图2-1和2-2的教学建议

图2-1是为了给学生一个地球全貌的总体印象，让学生自己发现地球上的大部分被蓝色的海洋占据着，我们居住的陆地只占很小的一部分。

图2-2通过具体的数字（可概括为七分海洋、三分陆地），对比海陆面积大小，使学生把感性认识和理性认识结合起来。

2. 图2-3的教学建议

可以利用实物投影，或者将该图转绘成投影片，将原图中的文字去掉或制成复合片，引导学生自己读图，发现大陆、半岛、岛屿的区别。图2-3直观地展示了大陆、半岛、岛屿和海洋的特点及相互关系，使学生通过感知观察、概括描述、比较分析来理解概念，在读图的基础上，培养学生观察、分析、概括、归纳的能力。通过形象直观的图片，使学生了解相关的地理概念。

3. 图2-4的教学建议

○可以将此图制成投影图片，让学生数一数世界有几个大洲？各个大洲的名字是什么？（教师可结合参考资料中“大洲的命名”加以解释，以便于学生记忆）。

○各大洲的位置分布有何特点？各大洲的大小关系如何？你能画出各大洲的大致轮廓吗？

图中除七大洲的名称外，还给出了大的岛屿和半岛的名称，注意让学生回忆“大陆和附近的岛屿合起来称为大洲”。

图中画出了七大洲的分界线，但课文没有详细介绍，教师可根据各地情况给学生做相应的解释。也可以让学生阅读书后的“世界地形图”，找一找大洲的界线在哪里。其界线的名称不必作为重点，只需概括为大洲间以山脉、海峡、运河等为界。

图2-4中出现了“马来群岛”的名称，需要简单说明“群岛”的含义—海洋中互相接近的一群岛屿。但半岛、岛屿和群岛的具体名称都不必作为重点。

【活动】

可以通过对比，引导学生发现其两两南北对称分布的特点—北美洲与南美洲、欧洲与非洲，亚洲与大洋州，南极洲在地球最南端，加强学生对各大洲位置关系的理解。

【海洋对人类的影响】

1. 导入

从大洲到大洋内容的过渡，可以采用多种方法，如：“七大洲只占据了地球29%的面积，71%的辽阔的海洋又是怎样分布的呢？”“这些大洲之间往往远隔重洋，我们找一找，都有哪些海洋？”……

也可以通过“海洋为我们提供了丰富的水汽”作为学习这段内容的开始。

2. 海洋与人类关系的教学建议

本课教学设计要围绕“以人为中心认识周围环境”展开。建议教师使用音像资料，节选3～5分钟的录像片，直观形象地表达出海洋对我们的重要性。视频资料最好由教师自己配音。

没有条件的学校，则可以在充分使用教材图2-5、图2-6的同时，尽量多找一些图片资料，甚至教师自己绘图，例如，可以手绘一幅海洋和陆地之间的水循环图，将海洋绘成慈祥无私的老公公，正在向陆地吹送水汽，陆地上几个小朋友在细雨中欢快的玩耍……。用一些贴近生活的图片，同样可以起到帮助学生加深理解的作用。

3. 活动的教学建议

可提出问题：大洋是彼此连在一起的，被大洲分割成为四大洋，那么看看各个大洲都被哪个大洋所分开？（如美洲与非洲、欧洲之间是大西洋）

还可让学生用自己的语言描述大洲与大洋的相对位置。最后，可以利用投影片或挂图，进行快速指图练习比赛，比比看谁记得快，谁指得准，强化学生对这一重点知识的掌握。

4. 大洋、海、海峡的教学建议

对大洋、海、海峡概念的教学，可以运用投影片，以直观形象的方式使学生理解这些概念。课文中虽然有海、海峡的文字概念，但不必让学生强记文字，重在让学生感知这些事物。

5. 海峡重要作用的教学建议

引导学生观察图2-7和图2-8，发现海峡是连接两片海域的狭窄水道，所以交通意义重大。如从地中海到大西洋，只能通过直布罗陀海峡；从北太平洋到印度洋，通过马六甲海峡是最近便的通道。建议教师再让学生阅读大洲大洋图，明确这两个海峡的位置，突出其海上咽喉的重要性。

还可引导学生利用书后的《世界政治地图》，再找出几个海峡，举例说明其在交通上的作用。

【自我测评】

可以根据学生的具体情况，教师课上启发，学生课后完成。这是培养学生在仔细阅读观察地图的基础上，发挥想象、创新能力的机会。除了我们熟悉的几何图形的方法以外，学生也许更希望把海陆分布想象成卡通图片，只要言之有理，就应鼓励。

内容点析

【人类的栖息地】

1.“人类的栖息地”和“海洋对人类的影响”两个小标题，体现出本册教材以“人”和“人的生活”为中心认识世界的主题。

2.图2-1是一幅地球的卫星图片，需要向学生说明：蔚蓝色的是海洋,棕色的是陆地,由此带领学生读图分析,说出海洋占据了地球表面的大部分。

3.在“人类的栖息地”中，说明了大陆、岛屿、半岛几个地理事物的特点，而没有对它们进行严格的定义。图2-3是对这几个地理事物的直观解释，旨在给学生一些感性认识。

4.图2-4是一幅两半球图，在此之前，学生还不曾接触过东西半球的划分，这里直接使用，只是为了说明大洲大洋的分布。此图是本课的重点图像，图像中给出了许多地理事物，尤其是大洲的界线，需要配合世界地形图，并注意对学生进行读图方法的指导。

5.对于图2-4设计了两次读图活动，一是以大洲为主要事物，寻找其对称分布的特点；二是以大洋为中心，发现大洲和大洋的相对位置关系，旨在通过反复读图，加深学生对大洲和大洋的认识，培养学生的读图能力。

【海洋对人类的影响】

1.“海洋对人类的影响”，点明了人类生存与海洋的息息相关。通过介绍陆地上水的来源、海洋中丰富的资源（图2-5、图2-6）、陆地空间的扩大、海上交通等，处处体现海洋也是人类赖以生存的基础的深刻含义。

2.教材中虽然给出了海、海峡的概念，但并不要求学生死记硬背定义，而是重在通过阅读地图（图2-7、图2-8），使学生理解海峡对交通运输的重要作用。

3.自我测评给学生提供了一个充分表现自己空间想象能力的机会，同时可以使学生认识到地图是表达自己思想的一种语言。

参考资料

拉丁美洲美国以南所有美洲地区的统称。包括墨西哥、中美、西印度群岛和南美洲。原为印第安居地，15世纪至16世纪，沦为西班牙和葡萄牙殖民地。19世纪初叶起，许多国家和地区才先后获得独立，因曾经长期沦为拉丁语族的西班牙和葡萄牙殖民地，所以现有国家中绝大多数通行的语言属拉丁语系（18个国家通行西班牙语，巴西通行葡萄牙语，海地通用法语，约合拉丁美洲面积的95%），故被称为拉丁美洲。总面积2 072万平方千米（包括附近岛屿），人口约3.1亿，主要为印欧混血种人和黑白混血种人，次为黑人、印第安人和白人。

北美政治地理上的北美只包括加拿大、美国、格陵兰岛（丹麦）、圣皮埃尔和密克隆岛（法）、百慕大群岛（英），面积约2 147万平方千米。印第安人和因纽特人（旧称爱斯基摩人）是北美的土著居民，自哥伦布发现新大陆以后，北美逐步沦为英、法等国的殖民地，大批白人迁入北美。目前，欧洲白色人种移民的后裔占北美人口总数的80%以上，英语成为主要通用语言。

大洲的命名亚洲是亚细亚洲的简称，欧洲是欧罗巴洲的简称。古代地中海周围的人，以航海和经商闻名。由于航海定方位的需要，他们把地中海以东的大陆称为“亚苏” (Asu)，意为“东方”或“东方日出之地”，把地中海以西的大陆称为“欧罗巴”(Ereb)，意为“西方日落之地”，后来分别演化成英文Asia(亚细亚洲)、Europe(欧罗巴洲)。

非洲是阿非利加洲的简称。“阿非利加”希腊文的意思是“阳光灼热”，因为非洲3/4的地区位于热带，受到太阳的光热较多，气候炎热；另一种说法是，阿非利加洲(英文Africa)来源于古代北非的迦太基语Afarik，意为“迦太基以南的地方”。

美洲是亚美利加洲的简称。据说来源于意大利航海家亚美利哥。1507年，亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布了这个“新大陆”的存在，后来人们便以亚美利哥的名字来命名这个“新大陆”，并仿照其他大洲的名称词尾形式，称其为亚美利加洲。1914年，巴拿马运河开通以后，人们就以巴拿马运河为界，划分出自然地理上的北美洲和南美洲。

大洋洲直到19世纪初才被欧洲人初步探测清楚。在这以前，人们只模糊地认为南太平洋应该有大片陆地，随意在地图上注明“澳大利亚”字样，它的拉丁语原意就是“南方的陆

地”。1812年前后，丹麦地理学家马尔特·布龙，正式命名澳大利亚大陆和周围太平洋上岛屿为大洋洲，意思是“大洋中的陆地”。

在19世纪初的地理教科书中，坚持说地球上只有亚洲、欧洲、非洲、美洲、大洋洲五大洲，而没有南极洲。1816～1821年，俄国探险船队首次进入南极圈，发现了新陆地，断定地球的南端并不是海洋。此后，探险成果渐多，南大陆的轮廓明朗化，人们就将这块位于地球南端的南极陆地取名为南极洲。南极洲因发现最晚，故又称第七大陆。

大洋的命名 1520年，航海家麦哲伦在环球航行途中，进入南美洲南端的一个海峡(后命名为麦哲伦海峡)，通过曲折的航道和惊涛骇浪，走出峡谷，时逢天气晴朗。此后在进入太平洋到达菲律宾群岛的航行中，一直风平浪静，于是，麦哲伦就把他渡过的这个水域叫做“太平洋”。其实太平洋并不太平。

大西洋的“大西”一词，出自古希腊神话中大力士神阿特拉斯的名字。传说阿特拉斯住在大西洋中，能知任何—个海洋的深度，有擎天立地的神力。1845年，伦敦地理学会统一定名为“大西洋”。

1497年，葡萄牙航海家达·伽马绕道非洲好望角，向东寻找印度大陆，将所经过的洋面称为“印度洋”。1570年的世界地图集正式将其命名为“印度洋”。

北冰洋位于北极，终年冰封。1845年在伦敦地理学会上正式命名为“北冰洋”。

海洋与陆地地球上广阔连续的水域称为海洋。世界上的海洋是相互连通的，其主体部分叫洋。大洋位于海洋的中部，具有深渊而浩瀚的水域，水体温度和盐度都比较稳定，不受大陆的影响，又有独立的潮汐和完整的洋流系统。世界上共有四个大洋，它们是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。海洋的边缘部分叫海，位于大洋的边缘，面积较小，深度较浅，水体温度和盐度不够稳定，受大陆影响较大，没有独立的潮汐和洋流系统。世界上最大的海，是澳大利亚大陆东北面的珊瑚海，面积为479.1万平方千米。海洋靠近大陆的部分，凭岛屿或半岛同大洋分开，而水流交换畅通的海，叫边缘海，如黄海、东海、孟加拉湾。伸入大陆内部，仅有狭窄水道同大洋或边缘海相通的海，叫内海，如渤海、波罗的海。位于两个大陆之间的海，叫陆间海，如亚欧大陆与非洲大陆之间的地中海即为陆间海。在海洋中，相邻海区之间较狭窄的水道，叫海峡，如土耳其海峡、马六甲海峡、直布罗陀海峡。海峡在海上交通与战略上往往具有重要意义。

地球表面上未被海水淹没的部分，是陆地。陆地又可分为大陆和岛屿两部分。面积大的陆地叫大陆。全球共有六块大陆：亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、南极大陆和澳大利亚大陆。四周被海水包围的小块陆地叫岛屿(散布在河、湖中的小块陆地也叫岛屿)。世界上岛屿的总面积约970万平方千米，约占陆地总面积的1/15。岛屿的面积大小差别很大，格陵兰岛是世界面积最大的岛屿，面积217万平方千米。岛屿按成因可分为大陆岛和海洋岛两大类。大陆岛原是大陆的一部分，后来因地壳运动与大陆分离形成了岛屿，如台湾岛、海南岛、马达加斯加岛等。海洋岛是指海洋中由于火山喷发物堆积而形成的火山岛，或由海栖生物的石灰质骨骼堆积而形成的珊瑚岛。火山岛多分布在太平洋西南部、印度洋西部，以及大西洋东部和中部。珊瑚岛主要分布在南北纬20°之间的热带浅海区，以太平洋浅海区比较集中。另外，在海洋中彼此相近的一群岛屿，叫群岛。世界上最大的群岛是亚洲东南部

的马来群岛。伸入海洋，一面同陆地相连，其余三面被水包围的陆地叫半岛。世界上最大的半岛是亚洲西部的阿拉伯半岛，面积达300万平方千米。

大陆与岛的划分大陆和岛屿是人为划分的，我们把澳大利亚大陆定为最小的大陆，这样，格陵兰被挤下来，坐了岛屿的第一把交椅。按照大陆是“地球上面积广大而完整的陆地”的定义，格陵兰是当之无愧的大陆。它面积217万平方千米，相当于西欧所有国家国土的总和，或相当于澳大利亚大陆的29％。如果它人口众多，肯定会作为一个洲从北美洲独立出来。可惜它只有5万人口，终年被冰雪所覆盖，只好屈居“岛屿王”了。

世界海陆分布从东西两半球图上可以明显地看出，世界陆地主要分布在北半球，特别是在北纬60～70°之间，陆地几乎连续不断。亚洲与北美洲之间，仅有86千米宽的白令海峡相隔；欧洲与北美洲之间虽然隔着挪威海和丹麦海峡，但其间有许多岛屿相连。南半球的陆地较少，仅占南半球总面积的19％，特别是南纬56～65°之间，除一些岛屿外，几乎全是广阔的海洋。南北半球海陆分布的差异，不仅对气候、洋流有很大影响，而且对各大陆间的生物传播也有很大影响。

从分布上看，除南极洲外，其余六大洲差不多都是南北双双成对地相应分布着，例如，北美洲与南美洲、欧洲与非洲、亚洲与大洋洲的澳大利亚大陆。各大陆的轮廓，除南极大陆和澳大利亚大陆外，其他大陆都是北部较宽，向南逐渐收缩，略成一个北宽南窄的不规则的三角形。

从海陆轮廓看，欧洲、非洲的西海岸同南北美洲的东海岸，此凹彼凸，大致可以吻合。这很容易使人联想到它们过去可能是连在一起的，只是后来才分离开来。

海陆分布的这些特点，绝非偶然现象。很久以来，人们一直在探索形成这些现象的真正原因，但到目前，尚无十分圆满的解释，仍须进行深入的探索与研究。

太平洋地球上的四个大洋中，太平洋最大又最深，许多项“世界第一”都在太平洋。

第一项是面积。太平洋南北长15 900千米，东西最宽的地方有19 900千米，面积是18 000万平方千米，居世界第一。它的面积差不多等于其他三个大洋的总和，比地球上所有的陆地面积还要大，也就是说，如果把地球上全部的大陆和岛屿都放到太平洋里，还占不满！

第二项是深度和水量。太平洋的平均深度是4 028米，是世界上最深的海洋。太平洋的海沟是各大洋中最多的，超过一万米深的海沟就有六条。又大又深的太平洋，像一座巨大的水库，能容纳七亿立方千米的海水，这些水差不多占了地球上全部水量的一半。

第三项是温度。太平洋虽然北边连着北冰洋，南边挨着南极洲，可它却是世界上最温暖的大洋。这是因为太平洋的形状是南北两头窄，中间宽，在寒冷地区的水面较小，而最宽的地方正好处于热带。赤道附近的水温能达到29～31℃。整个太平洋表层海水的年平均温度是19℃，比大西洋和印度洋要高出2℃左右。

第四项是大洋中岛屿的数量。在太平洋上航行的船只不愁没有地方停泊，因为太平洋上的岛屿星罗棋布，多得简直数不清，大大小小加起来有一万多个，是世界上岛屿最多的大

洋。太平洋上的岛屿不仅数量多，而且种类也多。有的过去曾是大陆的一部分，后来因为地壳运动和大陆分开了，这种岛叫大陆岛。太平洋上最大的伊里安岛就是大陆岛。有的是海底火山露出水面形成的，叫火山岛。阿留申群岛、千岛群岛、琉球群岛、夏威夷群岛等都是由火山岛组成的群岛。夏威夷岛上的冒纳罗亚活火山，像座灯塔矗立着，它高出海面 4 170米，如果从海底计算这座山的高度，那它比世界最高峰珠穆朗玛峰还要高。在热带海面上还有由珊瑚虫的遗体堆积成的珊瑚岛，上面长满了绿色的椰林，是个风景优美的地方。太平洋的西部就分布着几千个珊瑚岛。太平洋西部有一系列岛屿自北而南，像彩色花边一样镶嵌在亚洲大陆的东边，并且一直伸延到大洋洲。这就是通常所说的岛弧。这里是地球上地壳运动最活跃的地方，不仅有世界上最多的活火山，而且是世界上发生地震最多的地区。

太平洋还有世界上最复杂的海底地貌，有最富饶的海洋资源……巨大的太平洋和人类的生产、生活密切相关，人们可以从它那里得到取之不尽用之不竭的宝藏！

大西洋大西洋的面积约有9 300万平方千米，差不多只有太平洋面积的一半，可是要比起地球上的大洲来，还是个庞然大物，亚洲、非洲、欧洲、大洋洲四个洲的陆地面积加起来，才能抵得上一个大西洋。在四大洋中大西洋是老二。

大西洋在南北美洲的东面，欧洲、非洲的西面，欧洲、非洲和南、北美洲四个大洲把它夹在了中间，好像是一个水胡同，这个水胡同随着两边大洲的形状而弯曲，成了一个“S”形。有趣的是，大西洋不仅大洋的水面呈“S”形，而且水下的海底山脉也是个“S”形。大西洋的海底山脉北起冰岛，向南延伸15 000千米，在南极洲与非洲之间拐入印度洋。这条山脉宽1 500～2 000千米，占了整个大西洋洋底面积的1/3。陡峭的山峰高出周围海底二三千米，有的山峰露出水面形成了岛屿。近些年来人们研究发现，这条海底山脉中央部分不是高耸的山脊，而是一条深陷的断裂谷地。这条裂谷宽40～50千米，深1～3千米，谷壁的两侧非常陡峻，是地壳断裂作用的产物。现在已经测得这个裂谷以每年1～2厘米的速度在不断加宽，大西洋的海底也就随着不断地加宽，使大西洋的面积不断扩大。

大西洋的深度在四个大洋中居于第三位，平均深度是 3 627米。纵贯中部的大西洋海底山脉两侧，分布着宽广而平坦的深海盆地，深度在5 000米左右。在欧洲与北美洲之间，大西洋的深度还不到600米。因为这里有一块很大的海底高原，叫冰岛高原。许多条连接欧洲和美洲的海底电缆都从冰岛高原上通过，所以人们也把它称做“电报高原”。大西洋上也有深邃莫测的海沟，位于波多黎各岛北面的波多黎各海沟，深9 218米，是大西洋的最深处。

大西洋上还有两个著名的奇观。一个是世界上独一无二的“马尾藻海”，一个是洋面上的浮动冰山。

在北美大陆的东面，有一片相当于二十个英国那么大的海域。那里海面风平浪静，到处长满了绿色和黄色的马尾藻。这些马尾藻有的长达200米，有的还不到一寸长，它们密密麻麻地挤在一起，长得非常茂盛，就像一片海上的“草原”。人们就把这片海域，叫做马尾藻海。

在辽阔大西洋的北部和南部，时常还可以见到巨大晶莹的冰山，随着海流在大洋上漂浮。这些冰山，来自格陵兰岛和南极洲，是巨大冰川崩裂后进入大西洋的。

印度洋印度洋的面积在四个大洋中居于第三位，面积只有7 500万平方千米，还不到太平洋的一半。印度洋的北部被亚洲、非洲、大洋洲紧紧地包围着，南部向南极洲敞开。在四个大洋中，只有它不是横跨东西半球，而独居于东半球。

印度洋地跨南北半球，大部分地区在热带。它的表层海水温度比同纬度的太平洋和大西洋的海水温度要高，有“热带海洋”的称号。但是它的水面平均温度却没有太平洋高，表层水温为17℃，和大西洋不相上下。

印度洋的海底地形复杂。它的海底山脉在大洋中部的罗德里格斯岛附近分成两支，一支向西北构成高大的阿拉伯—印度海岭，然后进入红海，一支向东南在大洋洲与南极洲之间进入太平洋。海底山脉的东侧是个深达5 000米的宽阔平坦的海盆，西侧地形更为复杂，有海底高原、海谷、深海平原和许多火山构成的海峰。

印度洋的地理位置非常重要。向东穿过马六甲海峡可通太平洋，向西绕过非洲南端的好望角可通大西洋，从印度洋西北部的红海，经过苏伊士运河、地中海，也可以进入大西洋。所以，印度洋是亚欧、亚非间航运的必经之地。

印度洋西北部的波斯湾地区，是世界上盛产石油的地区。这里生产的绝大部分原油都用于出口，运往美国、西欧和日本。每月要有600～900艘巨型油轮乘风破浪航行在印度洋上。据估计，日本进口石油的4/5，西欧进口石油的2/3，美国进口石油的1/4，都是经过印度洋运输的。印度洋上的石油运输线，简直成了这些国家的生命线。

北冰洋在亚洲、欧洲、北美洲的北面，北极圈之内，有一个世界上最小的大洋—北冰洋。它的面积只有1 300万平方千米，还不到太平洋的1/13，可是比整个欧洲的面积还要大上300万平方千米。

北冰洋在地球的最北端，那里是个非常寒冷的地方。冬季最低气温曾到过-52℃，最热月的气温也不到6℃，全年绝大部分时间气温都在0℃以下。在这种极其寒冷的地方是不下雨的，落在大洋中和岛屿上的是一些亮晶晶的小冰粒。严寒使得北冰洋成了一片银白色的冰雪世界。洋面上覆盖着一层厚厚的冰盖，最厚的有30米，一般也有2～3米厚。所以，人们说北冰洋是地球上的一个“冷气库”，也是一个巨大的“天然冰窖”。

冰雪不仅覆盖着北冰洋的海面，也覆盖着大洋上的岛屿。北冰洋上的岛屿很多，岛屿面积有400万平方千米，就岛屿数量来说，仅次于太平洋，居于四大洋的第二位。岛屿上的冰常常滑落到海里，形成一座座的冰山。这些冰山高几米、几十米，它们就象一个个活动的小岛，在洋面上漂泊游移。

夏天这里没有夜晚，太阳一天24小时总在地平线上转圈，我们把这种现象叫做极昼。到了冬季，这里又没有白天了，一连几个月都是漫长的黑夜，我们叫它极夜。各地纬度不同，极昼、极夜的长短也不同。在北冰洋的边缘，北纬70°的地带，每年有64天极昼，61天极夜，到了北冰洋的腹地，北纬 80°的地带，极昼长133天，极夜长127天，北极的极昼、极夜就更长了，极昼长186天，极夜长179天，也就是说，在北极，一年365天中有半年是极昼，有半年是极夜。这种奇怪的现象只有在南北极圈以内才会出现。

当极夜来临的时候，也并不完全是一幅可怕的寒冷和漆黑的景象，美丽的极光能给暗淡的天空增加绚丽的色彩。极光的色彩和图像，变幻无穷，有时候像闪电划过长空，有时候又像五彩缤纷的礼花在天空中经久不灭。

北冰洋也有它生机勃勃的“春天”。每当夏季来临的时候，沿岸的洋面开始融化，陆地上到处长满了地毯一样的苔藓和地衣，有时还可以看到许多色彩鲜艳的花朵。海鸥、野鸭等鸟儿吵吵嚷嚷地来这里度夏，北极熊在懒洋洋地晒着太阳，这时的北冰洋地区就变成了一个喧闹的有生气的世界。几周以后，短暂的极地夏天过去了，一切又都恢复了平静，晶莹的冰雪慢慢封住了洋面，又是一片银白色的冰雪世界了。

北冰洋周围有亚、欧、北美陆地延伸到北冰洋的宽阔的大陆架。大陆架的面积占全部洋面的1/3以上，最宽的地方有1 300多千米。北冰洋大陆架上有丰富的资源等待人们去开发。

直布罗陀海峡直布罗陀海峡位于欧洲西南角的伊比利亚半岛南端和非洲西北角之间，西连大西洋，东通地中海，是沟通大西洋和地中海的惟一水道。海峡东西长约90千米，宽14～21千米，平均深度是866米，西部较浅，东部较深，最深处有1 180多米。

直布罗陀海峡是大西洋和地中海之间惟一的海上通道，有地中海西部“咽喉”的称号。从直布罗陀海峡向南可以到非洲西部，向西可以到美洲东部，向东可以联系地中海沿岸各国，然后通过苏伊士运河远达亚洲、大洋洲的一些港口。因此，直布罗陀海峡是沟通世界各大洲海上交通的枢纽，在海运和战略上占有十分重要的地位。海峡东部北岸的直布罗陀 (英)和西部南岸摩洛哥的丹吉尔，都是世界著名的港口。

马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门达腊岛之间，因为它临近马来半岛上的古代名城马六甲，人们便称之为马六甲海峡。海峡全长约800千米，西北部较宽。东南部较窄，形状犹如一个向西北方向敞开的大喇叭，最窄处仅有37千米宽。海峡的东南端与新加坡海峡相连。马六甲海峡底部平坦，一般深度在25～113千米之间，水的深度由西北向东南逐渐变浅，可通行25万吨巨轮。马六甲海峡连接南海和安达曼海，沟通太平洋和印度洋，加之这里风平浪静，海流缓慢，浅滩、暗礁较少，便于船只航行，因此十分繁忙，平均每天有150多艘轮船通过这里，一年中通过海峡的船只在5万艘以上，成为海上交通要道，在国际航运中占有很重要的地位。