戒毒人员李某的矫治个案

一、基本情况：

潘春谷，性别男，出生日期1982年6月7日，汉族，小学文化程度，广西省贵港市桂平市社坡镇人。家庭成员有父亲潘兴田，母亲于龙玉，未婚。该员7-12岁在广西省贵港市桂平市社坡镇小学读，小学毕业后无业至今。

该员于2010年2月份开始吸食毒品，平均每隔二到四天吸毒一次，每次为人民币30元的毒品海洛因，现已吸毒成瘾。其最后一次是于2014年10月23日19时许在东莞石龙镇一出租房内以“追龙”的方式吸食了毒品海洛因。

2014年10月30日，因该名人员吸毒成瘾，东莞市公安局决定对其强制隔离戒毒两年（自2014年10月30日至2016年10月29日止）。2014年12月2日从三水强制隔离戒毒所分流到增城戒毒所，于2014年12月22日分到二大队接受教育，在接受教育期间，改造表现较差。

二、现实表现：

该学员自2014年12月22日分至二大队以来，改造态度不端正，不服从管理，思想情绪不稳定，纪律涣散，个人卫生情况差，不注意保持公共卫生。习艺劳动方面，消极对待生产任务，经常以“身体不适、胃部不舒服”以及“自己笨”、“干不了”为借口，消极怠工或者只出工不出力。该学员的消极表现给大中队的整体改造环境带来了较大的负面影响，不仅给其他学员留下了不良印象，导致其他学员不愿意与其正常交往，同时，又无形中将自己与其他学员孤立开来，无法合群，渐渐形成了较为内向孤僻的性格，思想上悲观消极。

三、教育矫治过程：包括戒毒人员心理行为特点分析、主要的做法和步骤

大队分包警察在该学员分下大队的当天通过对其档案资料了解以及与其进行个别谈话教育，对其基本情况进行了较为全面的分析和掌握，并在大队碰头会上进行了汇报，对该学员的教育矫治工作主要包括以下几个方面：（1）首先从其思想上着手，促其打开心结。

该学员性格上的内向和懦弱导致该学员心中有事喜欢自己埋在心里，不与他人进行交流，长期比较压抑，心中压力比较大，经常坐立不安，无心生产，无心改造。

通过谈话了解到上述情况，分包警察分析该学员的思想症结在于三个方面：一、家庭不幸，父母和弟弟一起离世无论怎样看待都是一次悲剧。二、妻子和他离婚，缺少了亲情又缺少了爱情，打击接踵而至。撇下的幼子虽有其叔叔照料，终究还是个牵挂。三、家庭的贫困，再加上没怎么上过学，生活技能缺乏滋生了该的犯罪思想。

针对这三个方面的思想症结，分包警察在大队思想动态会上提出，将其列为队内内控学员，安排干警、值班员多加留意。同时大队成立由教育副大队长、教育干事为组长的矫治小组对该学员开展个别矫治教育。大队干警经常找该学员谈心，对其进行开导，帮助其正确认识现实。教育该学员懂得“天有不测风云，人有旦夕祸福”已经发生的现实是我们无法改变的，我们只能勇敢的坚强的面对的道理。通过举世界上很多成功人士曾经的不幸，来使其明白要勇敢的挺起胸膛做一个努力的人，做一个堂堂正正的男子汉的道理。

（2）生活上对其关心照顾，使其体会到集体的温暖。针对该学员家庭条件非常贫困，中队为其发放了杯子、牙刷、洗衣粉、纸球等日常生活用品。平时大子干警要求班组长、值班员对其给与适当照顾……等等。这一系列的关心照

顾使该学员明白到集体的温暖，人与人之间的相互关心，使其彻底的转变了“破罐子破摔”的改造思想，从思想上积极主动起来。

（3）生产上对其进行指导帮助，克服畏难情绪。

针对该学员因患有胃病的事实导致身体不适应较重的体力劳动，中队安排该学员为其他学员生产的产品打包。该学员在生产上非常积极，有活抢着干。同时值班干警对其积极生产的态度及时给于肯定和表扬，这给该学员的内心带来非常积极的影响。针对该学员生活生产技能上的缺乏，队长经常给于其生产上的指导，一定程度上增强了该学员解教后的生存技能。

渐渐的，该学员变得开朗起来，自信心也树立了起来，能较为融洽的融入集体当中，其在纪律、内务卫生等方面也取得了进步，形成了良性循环，由一名默默无闻，表现很一般的学员成功转化为积极向上的好学员。

四、总结（对案例的讨论、思考或体会，突出体现案例的启示意义。）

对于像潘春谷这样的学员，首先要摸透其基本情况，针对掌握的资料对症下药，逐条解决问题。他的主要症结在于自身性格上的内向自卑，针对这方面大队领导和全体大队干警，应及时、准确的给与心理咨询矫治，缓解其思想上紧张、压抑的情绪，同时在生产生活方面给于其适当的照顾，使其体会到人与人之间的关心和集体的温暖，帮助其放弃自我封闭的为人处世理念，积极主动的融入到集体生活中去。并在合适的时间、事件上对其进行表扬，肯定其改造成绩，同时，善于发现学员身上的“闪光点”，使其在改造过程中逐渐培养自信心和与人交流沟通的能力。

戒毒人员王某矫治案例复习课程

戒毒人员王某教育矫治案例【案例背景】戒毒最大的困难是因毒品滥用产而生的特殊心理欣快感以及精神满足感导致强烈引诱和刺激吸毒者渴望，从而产生的心瘾。因此而有“一朝吸毒，十年戒毒，终身想毒”之说。因此通过对吸毒者心理病态性障碍的社会干预矫治，帮组使其人格及行为发生回归性改变的康复巩固以及重返社会，对成功戒毒同等重要。【案例基本情况】王某，女，汉族，三十岁，初中文化，已婚。王某来自二线城市的一个普通的四口之家，家庭条件和大多数普通三口之家一样，因此和众多的80后一样，从小生活在父母亲戚的溺爱下，也正是由于爱玩和家里宠爱的缘故，读小学时成绩比较差，随后升入读初中后结识了一帮社会无业青年，抽烟打架早恋旷课，成绩更是一落千丈，虽然后来勉强上了高中，但生性倔强的她最终还是在高中阶段中途辍学回家。而让王某染毒原因更可谓“简单直接”，由于其在读书时早恋结交的这一群不良少年及社会无业青少年，并很快养成了吸烟的不良生活习惯，随后又一度深度迷恋上了网络游戏，几乎游戏能占据了生活的全部。王某辍学在家后便整日沉浸在虚拟世界不能自拔，生活内容空虚乏味，每天在酒吧或KTV 与一些社会闲散人员喝酒唱歌，在一群朋友的唆使和自身好奇心之下，王某开始吸食海洛因并逐渐成瘾。由于王某没有正式工作，再加上家人对其金钱上的限制，其吸毒资到最后全部依赖于扒窃所得，最终王某与2017年1月被抓送进强戒所，她才彻底意识到自己犯了错。（一）方案制定根据王某的个人资料和吸毒背景及过程来分析，从中不难发现很多吸毒人员都有和王某类似的吸毒原因： 1）法制观念淡薄，对毒品的认知不够王某从小在家人的溺爱下造就了任性单纯的性格，过分依赖父母，缺乏独立的生活能力。在成长的过程中又没有得到家人正确的引导，结交不良朋友，过早接触社会。性格自私，对于吸毒行为的违法认识严重不足，并缺乏足够的毒品常识和法律意识，以自我为中心导致了在是非面前不能正确辨别，从而对如今社会上盛行的毒品的危害无正确的认识，以至于在毒品面前失去理智。

戒毒学员教育矫治个案

四大队教育矫治个案一、基本情况: 强戒人员，男，1988年07月出生，汉族，小学文化程度,身份证号码：，家庭住址：湖北省天门市九真镇杜场村五组3号。自2009年开始吸毒，曾因吸毒被强制隔离戒毒释放后再次吸食毒品，于2016年5月4日在海珠区被查获，因吸毒成瘾被广州市公安局海珠区分局决定强制隔离戒毒贰年，戒毒期限从2016 年5月4日至2018年5月3日止，于2016年5月6日送强制隔离戒毒所执行强制隔离戒毒。入所当天，在对新学员进行摸底谈话时，郭超言语不多，对于干警提出的问题或迟疑，或沉默，即使有回答也是只言片语，言之甚少，性格极其内向。在谈话过程中，干警掌握的情况是，郭超家中共姐弟三人，郭超最小。因为是家中最小的男孩，他自幼在父母与姐姐百般的呵护下成长，可谓是视若珍宝。据其母亲在探访中提到，郭超在吸毒前很正常性格也很开朗，吸毒后整个人都变了，变得沉默寡言，不与人沟通，连之前的朋友也不来往。由于自身性格的封闭，入所后几乎没有什么朋友的郭超经常一个人在宿舍的床上发呆，自言自语，并作出一些不同于其它学员的怪异举动。对此，大队教育副大队长XX、教育干事XX、管理干事XX、包干干警xxx和其所在中队的民警曾先后多次找其谈话，了解其情况并鼓励他。在民警的关心与支持下，一度看到了他脸上淡淡的笑，但好景不长，由于自身性格上的缺失，导致他积极

向上的态度仅仅维持了一周左右便又恢复了原样。在2017年1月12日，郭超在活动室看电视时，因口角殴打他人，幸得值班及时拉开才没造成严重后果；此事后，郭超被放到五楼做单独反省，冷静下来后郭超表现稍微正常，民警再找他谈话，虽然也会有一定的效果，但是谈话的效果和影响力已经越来越弱了。在2017 年2月20日，郭超在大队一楼架空层因跟在他后面的学员不小心踩到他的脚，他即回身打人，后经回看监控，发现郭超打人时情绪非常激烈，三个值班同时拉才拉得开。当天，大队紧急召开安全形势研判会。经大队集体讨论，同意将该员列为一类（所级）重点人员，其中包教民警为XXX和XXX，夹控学员为XXX、XXX。确定为一类重点人员的当天，负责包教的干警明确提出了三点建议，一是认真落实安全防护措施，因人施教，给予开解帮助；二是安排强戒人员夹控，采取24小时盯防的举措，并随时向值班干警报告情况；三是加强与其亲属的沟通联系，用亲情化解他的思想矛盾。二、个别谈话教育情况记录 2月27日，分管大队教育工作的管教副大队长XXX找郭超谈话，以掌握其思想动态。谈话中，该学员自述，自吸毒被警方抓获后，无论是日常生活还是习艺劳动，他都没有尝试过这么艰苦的日子，再加上同队经常有人笑他傻，甚至笑他白痴，欺负他，所以他想调到其它大队去。XXX教导说：“你的心情我能理解，你的具体情况我也会去了解，希望你能端正心态，做好自己的事

戒毒人员李的矫治个案

戒毒人员李某的矫治个案一、基本情况：潘春谷，性别男，出生日期1982年6月7日，汉族，小学文化程度，广西省贵港市桂平市社坡镇人。家庭成员有父亲潘兴田，母亲于龙玉，未婚。该员7-12岁在广西省贵港市桂平市社坡镇小学读，小学毕业后无业至今。该员于2010年2月份开始吸食毒品，平均每隔二到四天吸毒一次，每次为人民币30元的毒品海洛因，现已吸毒成瘾。其最后一次是于2014年10月23日19时许在东莞石龙镇一出租房内以“追龙”的方式吸食了毒品海洛因。 2014年10月30日，因该名人员吸毒成瘾，东莞市公安局决定对其强制隔离戒毒两年（自2014年10月30日至2016年10月29日止）。2014年12月2日从三水强制隔离戒毒所分流到增城戒毒所，于2014年12月22日分到二大队接受教育，在接受教育期间，改造表现较差。二、现实表现：该学员自2014年12月22日分至二大队以来，改造态度不端正，不服从管理，思想情绪不稳定，纪律涣散，个人卫生情况差，不注意保持公共卫生。习艺劳动方面，消极对待生产任务，经常以“身体不适、胃部不舒服”以及“自己笨”、“干不了”为借口，消极怠工或者只出工不出力。该学员的消极表现给大中队的整体改造环境带来了较大的负面影响，不仅给其他学员留下了不良印象，导致其他学员不愿意与其正常交往，同时，又无形中将自己与其他学员孤立开来，无法合群，渐渐形成了较为内向孤僻的性格，思想上悲观消极。三、教育矫治过程：包括戒毒人员心理行为特点分析、主要的做法和步骤

大队分包警察在该学员分下大队的当天通过对其档案资料了解以及与其进行个别谈话教育，对其基本情况进行了较为全面的分析和掌握，并在大队碰头会上进行了汇报，对该学员的教育矫治工作主要包括以下几个方面：（1）首先从其思想上着手，促其打开心结。该学员性格上的内向和懦弱导致该学员心中有事喜欢自己埋在心里，不与他人进行交流，长期比较压抑，心中压力比较大，经常坐立不安，无心生产，无心改造。通过谈话了解到上述情况，分包警察分析该学员的思想症结在于三个方面：一、家庭不幸，父母和弟弟一起离世无论怎样看待都是一次悲剧。二、妻子和他离婚，缺少了亲情又缺少了爱情，打击接踵而至。撇下的幼子虽有其叔叔照料，终究还是个牵挂。三、家庭的贫困，再加上没怎么上过学，生活技能缺乏滋生了该的犯罪思想。针对这三个方面的思想症结，分包警察在大队思想动态会上提出，将其列为队内内控学员，安排干警、值班员多加留意。同时大队成立由教育副大队长、教育干事为组长的矫治小组对该学员开展个别矫治教育。大队干警经常找该学员谈心，对其进行开导，帮助其正确认识现实。教育该学员懂得“天有不测风云，人有旦夕祸福”已经发生的现实是我们无法改变的，我们只能勇敢的坚强的面对的道理。通过举世界上很多成功人士曾经的不幸，来使其明白要勇敢的挺起胸膛做一个努力的人，做一个堂堂正正的男子汉的道理。（2）生活上对其关心照顾，使其体会到集体的温暖。针对该学员家庭条件非常贫困，中队为其发放了杯子、牙刷、洗衣粉、纸球等日常生活用品。平时大子干警要求班组长、值班员对其给与适当照顾……等等。这一系列的关心照顾

戒毒人员个案分析

个案分析毒品——这一令人心惊胆颤的词汇，在人类交流语言中出现的那一刻起，就给整个世界和人类带来了无尽的灾难和伤害。无数个家庭，乃至每一个吸毒者都经受着它所带来的种种不幸，心理和生理上受到了巨大摧残。 “一朝吸毒，终生戒毒”，这是吸毒人员的共识。屡戒屡吸，周而复始，使戒毒人员痛苦、悲观、迷茫……。因为吸毒，很多吸毒人员可谓是众叛亲离，失去了亲人，失去了朋友，因而戒毒人员往往把戒毒所当作是自已的新家，把管教民警当作是老师，是朋友。因而我们民警不能抛弃，不能放弃她们，我们要用真情去感化，用真意去复苏，用真爱去关怀……。 XXX，汉族，41岁，文盲，家住XXX县XXX乡XX村XXX 组X号。因吸毒被XX县公安局决定强制隔离戒毒2年。她是一个典型的农村妇女，不爱言谈，勤劳，文化素质较低且法律观念淡薄；家庭不幸福，丈夫曾劳教过三次，多年没回过家如今已了无音讯，有一子一女，女儿在外打工至今仍没取得联系。她所处的家庭环境和社会环境给该员造成了吸毒的客观因素。从入所以来该员的表现一直比较不错，积极参加习艺劳动，安心戒毒。大队民警按照矫治目标和不同阶段要求，采取因人而异的思想道德教化和心理疏导。承认并尊重强制隔离戒毒人员个

体差异，在教育内容和方式方法上突出针对性和灵活性，做到因人施教。根据她的思想意识、法律基础、道德素质、文化素养和心理健康状况，在不同阶段，因势利导，加之她生活的热情和积极性很高，因而戒毒效果显著。然而家庭的又一次变故使她戒毒矫治生活得到巨大冲击。该员打电话回家，得知其儿子和女朋友谈恋爱因感情纠纷闹分手，而其儿子觉得女方谈恋爱期间花了自己不少钱于是要求退还，女方不依，双方达不到共识遂男方将女方告上法庭。打官司结果法官判决男方败诉，其认为法院判决不公，于是一气之下杀死了法官并被判处死刑。得知这一情况后该员心灵受到重大创伤，对于她来说儿子就是她的希望她的未来是她心灵的寄托和安慰，而如今儿子已经在死亡边缘徘徊。这导致她情绪异常激动，思想包袱很重，整日忧心忡忡，寝食难安，担心其儿子目前的状况希望见到儿子最后一面，这种状态极其影响改造生活，如果不得到及时的解决以前的矫治成果也将化为泡影。面对这种状况，大队民警多次和她进行谈话，对她进行关心和鼓励希望她坚强，勇敢面对生活但是效果都不是很明显。针对出现的此种情况，大队召开了队务会议，坚持以人为本的原则，关注强制隔离戒毒人员的价值和需求，尊重其人格和尊严，维护其合法权益，希望能够集思广益找到一个有效的解决办法。运用心理学的专业方法和技巧，了解该员真实的思想状态，

戒毒人员个案分析7之欧阳光明创编

个案分析欧阳光明（2021.03.07）毒品——这一令人心惊胆颤的词汇，在人类交流语言中出现的那一刻起，就给整个世界和人类带来了无尽的灾难和伤害。无数个家庭，乃至每一个吸毒者都经受着它所带来的种种不幸，心理和生理上受到了巨大摧残。 “一朝吸毒，终生戒毒”，这是吸毒人员的共识。屡戒屡吸，周而复始，使戒毒人员痛苦、悲观、迷茫……。因为吸毒，很多吸毒人员可谓是众叛亲离，失去了亲人，失去了朋友，因而戒毒人员往往把戒毒所当作是自已的新家，把管教民警当作是老师，是朋友。因而我们民警不能抛弃，不能放弃她们，我们要用真情去感化，用真意去复苏，用真爱去关怀……。 XXX，汉族，41岁，文盲，家住XXX县XXX乡XX村XXX 组X号。因吸毒被XX县公安局决定强制隔离戒毒2年。她是一个典型的农村妇女，不爱言谈，勤劳，文化素质较低且法律观念淡薄；家庭不幸福，丈夫曾劳教过三次，多年没回过家如今已了无音讯，有一子一女，女儿在外打工至今仍没取得联系。她所处的家庭环境和社会环境给该员造成了吸毒的客观因素。从入所以来该员的表现一直比较不错，积极参加习艺劳动，安心戒毒。大队民警按照矫治目标和不同阶段要求，采取因人而异的思想道德教化和心理疏导。承认并尊重强制隔离戒毒人员个体差

异，在教育内容和方式方法上突出针对性和灵活性，做到因人施教。根据她的思想意识、法律基础、道德素质、文化素养和心理健康状况，在不同阶段，因势利导，加之她生活的热情和积极性很高，因而戒毒效果显著。然而家庭的又一次变故使她戒毒矫治生活得到巨大冲击。该员打电话回家，得知其儿子和女朋友谈恋爱因感情纠纷闹分手，而其儿子觉得女方谈恋爱期间花了自己不少钱于是要求退还，女方不依，双方达不到共识遂男方将女方告上法庭。打官司结果法官判决男方败诉，其认为法院判决不公，于是一气之下杀死了法官并被判处死刑。得知这一情况后该员心灵受到重大创伤，对于她来说儿子就是她的希望她的未来是她心灵的寄托和安慰，而如今儿子已经在死亡边缘徘徊。这导致她情绪异常激动，思想包袱很重，整日忧心忡忡，寝食难安，担心其儿子目前的状况希望见到儿子最后一面，这种状态极其影响改造生活，如果不得到及时的解决以前的矫治成果也将化为泡影。面对这种状况，大队民警多次和她进行谈话，对她进行关心和鼓励希望她坚强，勇敢面对生活但是效果都不是很明显。针对出现的此种情况，大队召开了队务会议，坚持以人为本的原则，关注强制隔离戒毒人员的价值和需求，尊重其人格和尊严，维护其合法权益，希望能够集思广益找到一个有效的解决办法。运用心理学的专业方法和技巧，了解该员真实的思想状态，及时发掘可能存在的思想危机以及可能带来的现实危机，联系当地公安和法

戒毒学员教育矫治个案之令狐文艳创作

四大队教育矫治个案令狐文艳一、基本情况: 强戒人员，男，1988年07月出生，汉族，小学文化程度,身份证号码：，家庭住址：湖北省天门市九真镇杜场村五组3号。自2009年开始吸毒，曾因吸毒被强制隔离戒毒释放后再次吸食毒品，于2016年5月4日在海珠区被查获，因吸毒成瘾被广州市公安局海珠区分局决定强制隔离戒毒贰年，戒毒期限从2016年5月4日至2018年5月3日止，于2016年5月 6日送强制隔离戒毒所执行强制隔离戒毒。入所当天，在对新学员进行摸底谈话时，郭超言语不多，对于干警提出的问题或迟疑，或沉默，即使有回答也是只言片语，言之甚少，性格极其内向。在谈话过程中，干警掌握的情况是，郭超家中共姐弟三人，郭超最小。因为是家中最小的男孩，他自幼在父母与姐姐百般的呵护下成长，可谓是视若珍宝。据其母亲在探访中提到，郭超在吸毒前很正常性格也很开朗，吸毒后整个人都变了，变得沉默寡言，不与人沟通，连之前的朋友也不来往。由于自身性格的封闭，入所后几乎没有什么朋友的郭超经常一个人在宿舍的床上发呆，自言自语，并作出一些不同于其它学员的怪异举动。对此，大队教育副大队长XX、教育干事XX、管理干事XX、包干干警xxx和其所在中队

的民警曾先后多次找其谈话，了解其情况并鼓励他。在民警的关心与支持下，一度看到了他脸上淡淡的笑，但好景不长，由于自身性格上的缺失，导致他积极向上的态度仅仅维持了一周左右便又恢复了原样。在2017年1月12日，郭超在活动室看电视时，因口角殴打他人，幸得值班及时拉开才没造成严重后果；此事后，郭超被放到五楼做单独反省，冷静下来后郭超表现稍微正常，民警再找他谈话，虽然也会有一定的效果，但是谈话的效果和影响力已经越来越弱了。在2017年2月20日，郭超在大队一楼架空层因跟在他后面的学员不小心踩到他的脚，他即回身打人，后经回看监控，发现郭超打人时情绪非常激烈，三个值班同时拉才拉得开。当天，大队紧急召开安全形势研判会。经大队集体讨论，同意将该员列为一类（所级）重点人员，其中包教民警为XXX和XXX，夹控学员为XXX、XXX。确定为一类重点人员的当天，负责包教的干警明确提出了三点建议，一是认真落实安全防护措施，因人施教，给予开解帮助；二是安排强戒人员夹控，采取24小时盯防的举措，并随时向值班干警报告情况；三是加强与其亲属的沟通联系，用亲情化解他的思想矛盾。二、个别谈话教育情况记录 2月27日，分管大队教育工作的管教副大队长XXX找郭超谈话，以掌握其思想动态。谈话中，该学员自述，自吸毒被警方抓获后，无论是日常生活还是习艺劳动，他都没有尝试过这么艰苦的日子，再加上同队经常有人笑他傻，甚至笑他白

强制隔离戒毒人员教育矫治纲要

强制隔离戒毒人员教育矫治纲要为进一步规范强制隔离戒毒人员（以下简称戒毒人员）教育矫治工作，提高教育矫治工作的针对性和有效性，促进教育矫治工作全面发展，根据《中华人民共和国禁毒法》、国务院《戒毒条例》以及《司法行政机关强制隔离戒毒工作规定》，结合工作实际，制定本纲要。一、教育矫治工作目标和基本原则（一）教育矫治工作目标。通过综合运用各种教育矫治方法和手段，帮助戒毒人员认清毒品危害，树立法制观念，提升道德情操和文化素养，改善不良心理，掌握就业谋生技能，增强社会适应能力，戒除毒瘾，成功融入社会。（二）教育矫治工作基本原则。坚持以人为本的原则。立足戒毒人员的戒毒需要，科学安排教育内容，选择有针对性的教育方法，给予戒毒人员人文关怀和必要的社会救助，营造尊重、信任、互助的人文矫治氛围，充分调动戒毒人员自觉、主动参与教育矫治的主体意识。坚持因人施教的原则。根据戒毒人员的认知规律、生理、心理和行为特点，确定个性化的教育矫治方案，帮助个体戒除毒瘾，实现不同程度的改变和成长。坚持综合矫治的原则。遵循教育矫治工作的客观规律，充分运用管理、生产劳动等手段的教育矫治功能，使场所各类教育活动形成合力，提高综合矫治能力。坚持面向社会的原则。充分利用社会照片优势，全面提升戒毒所

教育矫治工作水平，做好解除强制隔离戒毒人员的后续帮扶工作。坚持科学创新的原则。根据戒毒工作发展的需要，研究教育矫治工作中的新问题，探索新方法，不断实现教育矫治工作的理论创新、机制创新和方法创新。二、教育矫治内容（一）入所教育。对新收治戒毒人员进行入所教育，帮助他们尽快熟悉场所环境，适应戒毒所生活。入所教育在完成生理脱毒后进行，时间不少于1个月。开展戒毒法律法规、所规所纪教育。学习《中华人民共和国禁毒法》、《戒毒条例》以及《司法行政机关强制隔离戒毒工作规定》、《强制隔离戒毒人员守则》，学习强制隔离戒毒所所规所纪。帮助戒毒人员了解强制隔离戒毒工作的性质、目的、内容、法律效力以及在所期间的权利义务，明确矫治目标和方向。开展卫生知识教育。组织戒毒人员学习肝炎、艾滋病、性病等传染病预防知识，学习所内集体生活所需要的卫生常识，帮助戒毒人员养成良好的卫生习惯。开展行为养成教育。组织队列训练，开展内务卫生和所内文明礼仪习惯养成教育，增强戒毒人员组织纪律观念、集体观念，培养自觉遵守文明礼仪的意识和习惯。（二）法律常识教育。组织戒毒人员学习刑法、治安管理处罚法、劳动法、合同法、婚姻法、继承法、社会保障法等与戒毒人员生活息息相关的法律法规，帮助戒毒人员了解相关法律知识，树立法制观念，

吸毒人员个案分析

吸毒人员个案分析 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

强戒人员郭某某个别教育矫治方案一、基本情况郭某某，男，汉族，1972年9月6日出生，某县人，初中文化程度，未婚，户籍所在地：某县城镇派出所，家住某县供销社家属院1单元1号，无固定职业。2011年2月14日因吸食毒品被石市公安局决定强制隔离戒毒两年，戒毒期限自2011年2月14日—2013年2月13日。二、主要成长经历该学员1972年9月出生于某县，1980年-1988年在某县中学上学至初中毕业，1988年-1990年在某县做服装生意，1990年-2008年10月在家待业，2008年10月-2010年9月因吸毒在五家渠下泉子劳教所服教。2010年9月-2011年2月无业。三、违法事实 2011年2月12日中午14时许，郭某某在某县文化路“大众洗浴”对面一网吧内用注射的方式吸食海洛因。四、现实表现该强戒人员入所时戒毒态度不够端正，自称患有艾滋病、肺结核及丙肝，并以此为由不积极参加入所教育课程。在管教民警对其进行耐心帮教

后，目前戒毒态度较端正，能够积极参加学习和训练，并按时完成规定的任务。在思想认识方面，能正视自己吸毒给社会、给家庭、给自己身体带来的危害。五、存在的主要问题及对问题的分析（一）、对彻底戒断毒品没有信心。毒瘾好戒，心瘾难除，郭某某在第一次劳教戒毒后就很想彻底的戒除毒瘾，可是在出所不到一个月的时间里，又经不住毒品的诱惑和其他吸毒人员的劝说复吸上了。两年强戒生活，生理毒瘾可以戒除，但是心里上对毒品海洛因的依赖却没有信心完全戒除。（二）、担心走入社会后，难以走出“毒友圈”，戒毒先戒友，要想摆脱毒品海洛因的心瘾困扰就必须从自己的“毒友圈”里走出来。这是大多数吸毒人员都难以做到的。一方面是亲戚朋友的疏远，另一方面是脆弱的心理防线和“毒友”的诱惑。（三）、担心亲戚朋友、社会健康群体的鄙视。由于前期的吸毒行为给亲戚朋友带来了巨大的伤害，失去了亲戚朋友的信任，回到社会后很容易成为孤立的个体，被亲戚朋友、社会的健康群体所鄙视。六、采取的措施

吸毒人员个案分析

前戒毒态度较端正，能够积极参加学习和训练，并按时完成规定的任务。在思想认识方面，能正视自己吸毒给社会、给家庭、给自己身体带来的危害。五、存在的主要问题及对问题的分析（一）、对彻底戒断毒品没有信心。毒瘾好戒，心瘾难除，郭某某在第一次劳教戒毒后就很想彻底的戒除毒瘾，可是在出所不到一个月的时间里，又经不住毒品的诱惑和其他吸毒人员的劝说复吸上了。两年强戒生活，生理毒瘾可以戒除，但是心里上对毒品海洛因的依赖却没有信心完全戒除。（二）、担心走入社会后，难以走出“毒友圈”，戒毒先戒友，要想摆脱毒品海洛因的心瘾困扰就必须从自己的“毒友圈”里走出来。这是大多数吸毒人员都难以做到的。一方面是亲戚朋友的疏远，另一方面是脆弱的心理防线和“毒友”的诱惑。（三）、担心亲戚朋友、社会健康群体的鄙视。由于前期的吸毒行为给亲戚朋友带来了巨大的伤害，失去了亲戚朋友的信任，回到社会后很容易成为孤立的个体，被亲戚朋友、社会的健康群体所鄙视。六、采取的措施以正面教育为主导，以亲情教育为突破口，充分利用社会资源进行帮教，由浅入深，循序渐进，解决学员郭某某的思想顾虑。（一）、成立帮教小组，根据帮教小组民警的特长进行合理分配，民警王刚

强戒毒人员赵某心理咨询个案分析3

强戒毒人员赵某心理咨询个案分析一、一般资料赵某，男，37岁，已婚，小学文化，傣族，二进宫学员，家中姐弟四人，其排行老四。无重大躯体疾病史，家族有精神疾病史。2001年开始吸食毒品(海洛因)，2003年3月被决定劳动教养戒毒，2012年再次复吸，2012年6月投送我所强制隔离戒毒。二、来访者主诉一段时间以来入睡困难，白天情绪烦躁，听到其他学员大声说话烦躁情绪加重，不愿与人沟通，情绪郁闷，睡不着时总想以前发生的事情和出所后会遇到的难处。现在我自由没有了，出所后一无所有，我没脸面对自己的亲人，尤其是岳父家的人，戒毒后他们给了我无微不至的关心和帮助，以后他们都不会再信任我。我这次强戒除了妻子其他亲人没有一个来接见我。这样反复的想，想的很细，经常几个小时都沉浸在对过去的回忆和未来的幻想中，自我感觉这样不好，主动去控制，可是一会儿又回到刚才想的问题上来，做事情注意力不能集中。感觉对许多事情提不起兴趣。三、观察了解的情况该来访者求助愿望强烈，交流时主动诉说，语速适中，表情达意恰到好处，穿着干净整齐，内心较有思想。该学员日常管理

中能做到遵规守纪，服从教育矫治的安排，习艺劳动表现积极。近几日情绪变化大，处于一种低迷伤感，无精打采，提不起精神的状态。四、评估与诊断赵某出现上述症状时间较短，为近期发生，自己能找到明显原因，内容尚未泛化。其情感反应是可以理解的，强度不大，对自身躯体、心理和社会功能等症状有充分的自知力，主观认识与客观现实是一致的，能够很现实的分析自己复吸的利弊，思维合乎逻辑，感到痛苦，希望得到帮助解决问题，属于一般性心理问题。具体原因是复吸引发趋避式冲突进而导致混合型焦虑、抑郁等不良情绪。五、制定方案近期目标:同来访者之间建立平等良好的咨询关系，帮助其澄清自身心理冲突，摆脱对自身现状的过分关注以及由此产生的将存在问题无限放大的心理暗示，鼓励其作出新的有效行为，树立信心，重新开始，并且掌握一定的全身放松及情绪调节方法技巧，改善睡眠质量，缓解郁闷烦躁等负性情绪。长期目标:增强来访者应对挫折逆境的能力，实现自我成长，锻炼意志，在危机中看到生机，以积极乐观的态度去面对生活。六、咨询过程第一次咨询赵某主动申请心理咨询，见到咨询民警礼貌的问好，通过摄

戒毒矫治个案

戒毒人员心理矫治研究个案吸毒者在进行生理脱毒之后,有较高的几率发生了复吸情况,造成了无数家庭的悲剧。很重要的一点就在于吸毒人员进行戒毒期间,心理矫治工作没有做足、做好,没有彻底戒除吸毒者在心理上对毒品的迷恋,所导致的后果。所以,在戒毒工作中对心理的矫治工作是非常重要的。在对戒毒人员的心理矫治工作中,针对戒毒人员的成长经历和所处的社会环境,先作仔细的调查,对其中的一些影响吸毒人员成长的客观因素进行分析诊断,戒毒人员中吸食毒品是否是因这些客观因素所导致的。其次,以着手对戒毒人员的人生观、价值取向作调查、研究,分析戒毒人员在思想上对人生观、价值观的认识,找出其自身的人格缺陷,逐步地、长期性地对其进行正确人生观、价值观的树立引导,使戒毒人员从思想上、心理上真正地明确,并拥有正确的人生方向,达到从心理上彻底摆脱毒品的控制。一、学员基本情况杨某,男,**年*月*日生,民族汉,中专文化(**市邮电局),离异,家住**市文昌路**号2栋1单元3楼,在**移动公司工作。身高171cm,体型匀称,身体健康。本人简历:1991年-1993年襄**邮电技校,93-96年,**邮电局; 96-14年,**移动公司。家庭情况父亲:**,母亲:**,女儿:**。2014年因吸食冰毒被**公安局送戒。强戒期限:2014年6月30日-2016年6月30日。通过入所心理测试和观察,该员各项指标中等,冲动性较低,安分守己,不喜欢争强好胜,交际能力一般,有较强的自信心。二、现实表现及调查: 1、该员分入我队初期心理焦虑烦躁,失败感强,对亲人感到愧疚,情绪悲观、消沉,对未来没有信心,往往表现出一种不知所措。

心理矫治案例

心理矫治工作案例 —认知矫正及建立戒毒动机一、一般资料：人口学资料：张兵（化名），男，34岁，初中文化，离异，有一个十岁的儿子，因吸毒被强制隔离戒毒两年，入所一年。个人成长史：张兵出生在矿上工人家庭，父亲是国企职工，母亲是一个家庭妇女，小时候家境在当地还算优越，12岁读初中时，父母感情失和离婚，母亲改嫁他人，父亲娶了继母，跟随父亲生活，后国企改革，父亲下岗后忙于家庭生计奔波，对张兵疏于关心和教育，初中未读完就辍学在社会上游荡，性格直爽的同时好勇斗狠，易冲动，时常打架斗殴，结婚后，性子收敛了认真工作养家，在与吸毒的朋友接触时沾染上毒品海洛因，上瘾不能自拔，第二次强戒，对毒品的危害认识不够深刻，缺乏强烈的戒毒动机。精神状态：有良好意识，智力正常，情绪低沉，焦虑，易怒，暴躁，但自知力完整。身体状态：睡眠较差，食欲不好，偶感觉头痛、胸闷。社会功能：习艺中精力不集中，时常出错，但生活能自理，社会功能部分受损。二、主诉和个人陈述：

主诉：睡觉失眠，有时候头痛胸闷，情绪低落，忧心重重，对很多事情提不起兴趣，有想打人发泄的冲动。个人陈述：在初中以前，我觉得我的生活幸福美满，没有什么烦心事，可是读初中的一天，父母告诉我他们分开了，我和父亲生活，母亲搬离开了家，从那是起我就觉得天塌了下来，渐渐心思不在学习上，逃课、打架，和一些不三不四的人在一起，最后读不了就不读了，在社会上游荡，就和几个朋友学会了吸毒，第一次来戒毒所戒毒出去后，以为自己戒脱了，那知没多久又复吸了，又进来第二次，一直很郁闷，来到所里十个月的时候，因习艺上的事和刘星（化名）产生口角，言语中辱骂了我的家人，我很生气，就打了他，导致他轻伤，中队处分了我们，降了我C级，评估肯定得不了，心里一直很难受，好久都没有缓过来，后来干部找我谈话，知道我入所后没打电话给家人过，就一再劝我打个电话关心父母身体，后来我也动心了，就打电话回家，继母接了电话，告诉我，父亲没有我消息，不知道我去了哪里，很担心，放了一张我的照片在兜里，时不时拿出来看，渐渐思维有些退缩，有些痴呆了，母亲也因走路摔伤了腿，虽然医好了，但走路很影响，我很后悔，自责，自己不是人，不配做人子女，应该早打电话回家，心理很烦躁，想打人出气，好几次和别人起冲突，干部及时劝阻，才没有产生不可挽回的后果，中队长建议我申请心理咨询。

关于对强制戒毒人员如何进行心理矫治的思考

关于对强制戒毒人员如何进行心理矫治的思考包头市劳教所苏琳强制隔离戒毒是指为了保证戒毒效果，依法将戒毒人员隔离在一个专门的治疗场所内，在与毒品隔绝的环境下进行戒毒治疗。强制戒毒工作原是公安民警工作的重要组成部分，随着《中华人民共和国禁毒法》的实施，将原有的公安机关强制戒毒和司法行政机关劳教戒毒两大强制戒毒资源整合为强制隔离戒毒，预示着劳教戒毒已经发展为强制隔离戒毒。目前强制隔离戒毒已成为我国劳教工作的一个新的热点和亮点，揭开了我国劳教工作历史上崭新的一页。下面我就对强制戒毒人员如何进行心理矫治谈一点粗浅的看法。一、对强制戒毒人员进行心理矫治的意义劳教人员的心理矫治为劳教所在教育挽救工作中，运用心理学的原理和方法，直接引人犯罪心理学的研究成果，通过对劳教人员开展心理测验、心理评估，掌握劳教人员个体心理结构特征，进行心理健康教育、心理咨询和心理治疗，帮助劳教人员消除不良心理及其他心理障碍、心理疾病，促使其心理结构向良性方向转化。同普通人相比，心理问题在戒毒人员这类特殊群体中表现得更为普遍和严重。戒毒人员之所以吸毒违法，其中重要诱因就是

心理问题。不仅如此，戒毒人员由于长期生活在高压封闭环境之中，活动空间小，心理压力大。戒毒难就难在心瘾，如果心理问题不解决，外界条件再好也不是他们成功戒毒的必要条件。开展戒毒人员心理矫治不但是戒毒场所的根本任务，也是社会文明进步的体现。可以帮助他们改变错误认知、树立成功戒毒信念，消除不良情绪和成瘾心理，重塑他们人格。二、对强制戒毒人员进行心理矫治的四个阶段和具体措施（一）情绪消沉阶段的心理治疗戒毒人员的失败感强，对亲人、家庭、社会感到愧疚，情绪悲观、消沉，对未来信心不足，需要帮助其消除不良心理，树立信心。主要做法是： 1、剖析思想根源。情绪悲观、消沉的原因，主要是三个方面：(1)轻度环境适应因素，人际关系、生活环境等方面的改变，对戒毒生活的想象与现实生活产生的落差心理和孤独心理；(2)生理难受——脱毒症状有所反复时，导致痛苦，焦虑等心理；(3)想改善精神或物质生活，渴望被关心和尊重，存在追求享乐心理与攀比心理。 2、行为矫正。加强对他们的行为养成管理和恶习矫正，使他们养成良好的行为、生活、学习习惯。主要措施是：(1)对他们加强养成教育、体质锻炼；(2)通过听轻音乐、静坐反省、适当宣泄，开展文体活动等方式，使他们的生理和情绪压力释放；

戒毒矫治个案

矫治个案目前，毒品问题是日益严峻的世界性难题。钻了改革开放的空子，我国的毒品问题死灰复燃，吸毒和贩毒人群猛然上升，禁毒和戒毒工作尤为艰巨。长期以来，我国主要实行的是公安机关主管的强制戒毒、司法行政机关主导的劳教戒毒和卫生医疗机构开办的自愿戒毒三种模式，位于X市X乡的XX强制戒毒所，依山傍水，场所环境好，管理机制先进，近年又成立了自愿戒毒大队，戒毒工作已收到良好的效果。毒品——这一令人心惊胆颤的词汇，在人类交流语言中出现的那一刻起，就给整个世界和人类带来了无尽的灾难和伤害。无数个家庭，乃至每一个吸毒者都经受着它所带来的种种不幸，心理和生理上受到了巨大摧残。 “一朝吸毒，终生戒毒”，这是吸毒人员的共识。屡戒屡吸，周而复始，使戒毒人员痛苦、悲观、迷茫……。因为吸毒，很多吸毒人员可谓是众叛亲离，失去了亲人，失去了朋友，因而戒毒人员往往把戒毒所当作是自已的新家，把管教民警当作是老师，是朋友。因而我们民警不能抛弃，不能放弃她们，我们要用真情去感化，用真意去复苏，用真爱去关怀……。一、基本情况： XXX，性别男，出生日期XX年X月X日，汉族，XX文化程度，XX市人，X进宫。该学员双臂先天性畸形，两臂只有正常人的二分之一长度，但手能正常活动，生活能够自理。该员于2009年2月份开

始吸食毒品，平均每隔二到四天吸毒一次，每次为人民币100至300元的冰毒，现已吸毒成瘾。其吸毒场所大部分都是酒吧、迪厅、KTV 等娱乐场所。最后一次于2010年3月在上海市一家迪厅内，吸食冰毒，被上海黄埔公安分局抓获。 2010年3月13日，因该名人员吸毒成瘾，X市公安局X分局决定对其强制隔离戒毒两年（自2010年3月13日至2012年3月12日止）。由于X市戒毒所人满为患，无法对其进行收治，故将其遣送至XX强制戒毒所，进行戒毒。2010年3月17日进入X强制戒毒所入所中队，4月1日被编入X大队X中队。二、现实表现：该学员自2010年4月1日分至二中队以来，改造态度不端正，不服从管理，思想情绪不稳定，纪律涣散，个人卫生情况差，不注意保持公共卫生。以自己身体为借口，拒绝习艺劳动，消极对待中队已对其照顾后，力所能及的生产任务，经常以“身体不适、胃部不舒服”以及“手臂不方便，干不了”为借口，消极怠工或者只出工不出力。该学员的消极表现给大中队的整体改造环境带来了较大的负面影响，不仅给其他学员留下了不良印象，导致其他学员不愿意与其正常交往，同时，又无形中将自己与其他学员孤立开来，无法合群，渐渐形成了较为内向孤僻的性格，思想上悲观消极。三、教育矫治过程：中队分包警察在该学员下队当天通过对其档案资料了解以及与其进行个别谈话教育，对其基本情况进行了较为全面的分析和掌握，

强制隔离戒毒人员循征个案

无毒青春健康生活 —人在情境中，吸毒青少年个案研究高玉方四川省资阳强制隔离戒毒所六大队摘要：国家禁毒委发布的《2015年中国毒品形势报告》指出，我国的毒情表现出青少年滥用合成毒品及吸毒人员低龄化两大特点。目前，我国青少年吸毒形势不容乐观。据有关数据显示，截止今年06月，我国共有吸毒人员234.5万人，其中，35岁以下青少年吸毒人员有146.3万人，占吸毒人员总数的62.4％；18岁以下青少年吸毒人员达到了 4.2万人，占吸毒人员总数的1.8％。根据国际通过的显性吸毒人员和隐性吸毒人员1：5的比例，实际吸毒青少年人数远不止这些。长此以往青少年吸毒的泛滥对青少年自身的成长、社会的安全稳定及国家的长治久安都将产生极为不利的影响，为此，如何纠正吸毒青少年的认知偏差，树立正确的认知观念，使吸毒青少年在行为和心理上接受强制隔离戒毒是我们以后戒毒工作的首要目标。一、基本资料

顾某，男，22岁，四川省内江市人，未婚，大学文化。2015年07月18日因吸食冰毒被当地公安机关决定强制隔离戒毒两年，该戒毒人员于2015年07月24日被送入四川省资阳强制隔离戒毒所，戒治期限为：2015年07月18日至2017年07月17日。顾某曾于2010年因抢劫罪被判处1年有期徒刑。据顾某自述其从2010年开始吸毒至今已有六年。二、背景资料顾某为家中独子，在其幼儿时期父母就已离异，也许是顾某从小就失去母亲的缘故，顾某的父亲及其亲人对他都格外的溺爱，顾某从小就过着衣来伸手、饭来张口的生活，这也使其逐渐养成了任性、叛逆、偏执、自卑、自尊心强的性格。顾某从小学到高中学习成绩都非常优异，但家人的溺爱而非关心却使他走上“毒途”。高中时期的顾某结交了一些社会上的闲杂人员，从此便开始了从好学生向坏学生的转变，翘课、打架在顾某看来也已变得习以为常，在一次偶然的机会涉世未深的他在所谓朋友的教唆以及自己好奇心的驱使下开始接触冰毒并从此一发不可收拾，这也直接导致了他在2010年走上违法犯罪的道路，这时候的顾某还是一名高中生。经过一年的牢狱生活顾某并未从中吸取教训，反而再一次让家人失望，2012年经过顾某家人的努力，顾某顺利进入内蒙古大学成人教育学习，但顾某在校期间受毒品蛊惑

强制隔离戒毒中的教育矫治方法研究

强制隔离戒毒中的教育矫治方法研究余功才＊根据《禁毒法》的规定，各地劳教场所相继承担了收治强制隔离戒毒人员的新任务，并在继承劳教戒毒经验的基础上，探索形成一系列的强制隔离戒毒教育矫治新方法。在《禁毒法》视野下如何提高戒毒实际效果，降低戒毒人员复吸率，履行《禁毒法》赋予司法行政机关的新职能，是当前强制隔离戒毒工作中亟待解决的新问题。一、强制隔离戒毒教育矫治之目标《禁毒法》第31条规定，“国家采取各种措施帮助吸毒人员戒除毒瘾，教育和挽救吸毒人员”，由此可见，强制隔离戒毒教育矫治目标就是从社会稳定与健康发展的需要，立足于戒毒人员是“病人”、“违法者”和“受害者”的实际，对戒毒人员进行教育、矫治和挽救的过程，目的在于矫正行为、转变思想观念、提高认识、塑造社会所期待的人格，将其造就为社会的“守法公民”、“有用之才”。（一）强制隔离戒毒教育矫治主体——戒毒人员传统立法中，认为吸毒是违法行为，戒毒工作更多侧重于对吸毒人员的依法惩处、严格管理与劳动改造，关注治疗尤其是身心康复与回归社会很少。《禁毒法》规定，吸毒行为不构成犯罪，属于治安管理处罚法处罚范围，同时规定吸毒者是“病人、违法者、受害者”，强调“就业、入学等不受到歧视”，这显示我国在“如何对待吸毒者”的问题上由最初强调对吸毒者的惩罚，转变为治疗为主。也就是说，《禁毒法》强调戒毒工作中要贯彻人本主义理念。为此，戒毒人员是普通社会公民，也是违法者；是毒品的受害者，也是与犯罪危害社会的相关联者；是吸毒群体成员，也是与贩毒链条紧密联系者；是受教育主体，也是社会边缘群体成员。强调普通公民，突出以人为本，又要坚持强制教育管理；强调病人，突出人文关怀，又要讲明潜在的犯罪危害性；强调吸毒群体的共性，也要指出以贩养吸的现实存在性；强调成人教育的角色，又要说明其社会边缘，需要再社会化的必要性。（二）强制隔离戒毒教育矫治理论依据——教育理论综合国内外戒毒教育的基本理论，具有代表性的是可教性思想、主观性观念、认知理论、生活教育理论和职业教育理论。可教性思想强调戒毒人员具有可塑性和自我管理意识；主观性观念强调戒毒人员是认识和实践的主体，采用启发式教育，才能提高法制道德、文化知识、生活技能等教育矫治的效果；认知理论强调戒毒人员认识行为与结果关键在于学，学是教学过程中的核心；生活教育理论强调的是生活即教育、社会即学校、教学合一的思想，启示在强制隔离戒毒教育矫治活动要与戒毒人员的实际生活相结合，使戒毒人员在“做”中获得、掌握知识；职业教育理论强调在强制隔离戒毒教育矫治中，使戒毒人员不仅学会具体的技能，而且还要学会可转换的技能，即环境的适应。（三）强制隔离戒毒教育矫治目标——降低危害目前生理、医学、药物和心理等自然科学的研究成果表明，吸毒成瘾后脑内形态和功能都发生了病理改变，吸毒成瘾是一种慢性、复发性脑疾病。对戒毒者来说，生理脱毒容易，一般需要2至4周，─────── *作者为湖北省沙洋强制隔离戒毒所民警。

[讲稿]强戒毒人员赵某心理咨询个案分析3

[讲稿]强戒毒人员赵某心理咨询个案分析3 强戒毒人员赵某心理咨询个案分析一、一般资料赵某～男～37岁～已婚～小学文化～傣族～二进宫学员～家中姐弟四人～其排行老四。无重大躯体疾病史～家族有精神疾病史。2001年开始吸食毒品(海洛因)～2003年3月被决定劳动教养戒毒～2012年再次复吸～2012年6月投送我所强制隔离戒毒。二、来访者主诉一段时间以来入睡困难～白天情绪烦躁～听到其他学员大声说话烦躁情绪加重～不愿与人沟通～情绪郁闷～睡不着时总想以前发生的事情和出所后会遇到的难处。现在我自由没有了～出所后一无所有～我没脸面对自己的亲人～尤其是岳父家的人～戒毒后他们给了我无微不至的关心和帮助～以后他们都不会再信任我。我这次强戒除了妻子其他亲人没有一个来接见我。这样反复的想～想的很细～经常几个小时都沉浸在对过去的回忆和未来的幻想中～自我感觉这样不好～主动去控制～可是一会儿又回到刚才想的问题上来～做事情注意力不能集中。感觉对许多事情提不起兴趣。三、观察了解的情况该来访者求助愿望强烈～交流时主动诉说～语速适中～表情达意恰到好处～穿着干净整齐～内心较有思想。该学员日常管理中能做到遵规守纪～服从教育矫治的安排～习艺劳动表现积极。近几日情绪变化大～处于一种低迷伤感～无精打采～提不起精神的状态。四、评估与诊断

赵某出现上述症状时间较短～为近期发生～自己能找到明显原因～内容尚未泛化。其情感反应是可以理解的～强度不大～对自身躯体、心理和社会功能等症状有充分的自知力～主观认识与客观现实是一致的～能够很现实的分析自己复吸的利弊～思维合乎逻辑～感到痛苦～希望得到帮助解决问题～属于一般性心理问题。具体原因是复吸引发趋避式冲突进而导致混合型焦虑、抑郁等不良情绪。五、制定方案近期目标:同来访者之间建立平等良好的咨询关系～帮助其澄清自身心理冲突～摆脱对自身现状的过分关注以及由此产生的将存在问题无限放大的心理暗示～鼓励其作出新的有效行为～树立信心～重新开始～并且掌握一定的全身放松及情绪调节方法技巧～改善睡眠质量～缓解郁闷烦躁等负性情绪。长期目标:增强来访者应对挫折逆境的能力～实现自我成长～锻炼意志～在危机中看到生机～以积极乐观的态度去面对生活。六、咨询过程第一次咨询赵某主动申请心理咨询～见到咨询民警礼貌的问好～通过摄入性会谈了解了基本情况～赵某每天睡不着时反复想的均是以前发生的一些生活事件和出所后面临的种种困难～如被家庭和社会厌弃、或婚姻破裂、或朋友躲避、或就业无望等。赵某内心渴望亲情、希望家庭幸福、自己事业有成。由于没有很好的自我约束能力～再次复吸伤害了自己的亲人～毁了自己的事业前程。悔恨失望又无法挽回～与亲人沟通的情感需求在现实环境中不能充分满足～压力和郁闷情绪得不到适当宣泄～懊悔和深深的自责使其体验到迷茫、烦躁和心境低落等复杂情绪～长时期沉浸在低迷伤感的情绪中～大脑神经经常处于紧张状态～从而引发失眠等植物神经功能失调～影响其睡眠质量。苦思冥想、烦躁情绪与睡眠不好形成恶性循环。

戒毒人员李的矫治个案

戒毒人员李的矫治个案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

三、教育矫治过程：包括戒毒人员心理行为特点分析、主要的做法和步骤大队分包警察在该学员分下大队的当天通过对其档案资料了解以及与其进行个别谈话教育，对其基本情况进行了较为全面的分析和掌握，并在大队碰头会上进行了汇报，对该学员的教育矫治工作主要包括以下几个方面：（1）首先从其思想上着手，促其打开心结。该学员性格上的内向和懦弱导致该学员心中有事喜欢自己埋在心里，不与他人进行交流，长期比较压抑，心中压力比较大，经常坐立不安，无心生产，无心改造。通过谈话了解到上述情况，分包警察分析该学员的思想症结在于三个方面：一、家庭不幸，父母和弟弟一起离世无论怎样看待都是一次悲剧。二、妻子和他离婚，缺少了亲情又缺少了爱情，打击接踵而至。撇下的幼子虽有其叔叔照料，终究还是个牵挂。三、家庭的贫困，再加上没怎么上过学，生活技能缺乏滋生了该的犯罪思想。针对这三个方面的思想症结，分包警察在大队思想动态会上提出，将其列为队内内控学员，安排干警、值班员多加留意。同时大队成立由教育副大队长、教育干事为组长的矫治小组对该学员开展个别矫治教育。大队干警经常找该学员谈心，对其进行开导，帮助其正确认识现实。教育该学员懂得“天有不测风云，人有旦夕祸福”已经发生的现实是我们无法改变的，我们只能勇敢的坚强的面对的道理。通过举世界上很多成功人士曾经的不幸，来使其明白要勇敢的挺起胸膛做一个努力的人，做一个堂堂正正的男子汉的道理。（2）生活上对其关心照顾，使其体会到集体的温暖。针对该学员家庭条件非常贫困，中队为其发放了杯子、牙刷、洗衣粉、纸球等日常生活用品。平