远程培训平台模块功能

1网络培训系统

系统能够支持大规模的网络培训活动；所在区域可以根据实际情况分配角色权限；允许各地区有关单位在组织培训活动前，收集培训需求，制定培训目标，管理维护培训课程；能够快速组建培训班，确定开始时间和结束时间，选择培训课程及参训人员；培训班成立后，可以按课程为教师布置培训作业，并能够对作业进行批阅；能够在培训期内，监控教师的学习进度，并发布学情进展，督促教师完成培训任务；在培训期内，可以建立培训测评，考核参训教师；能够统计教师的培训情况（学习进度、作业成绩、选课情况）；在培训班接近尾声时，能够根据教师的培训成果对教师进行学分认定，并登记学时。

系统包含在线教学系统、在线考试系统和学习管理系统等。支持面授教育的信息化管理；具有齐全的角色功能设置和权限管理功能,导航清晰，界面友好，便于操作；能实现信息统计、培训过程监控、培训学情通报、培训学时登记、在线测评、培训需求调查、自主选学、培训过程测评、培训成绩统计查询、视频答疑、讨论交流等功能，参加培训的教师可远程学习、交流、评价、研讨。

1.1功能架构

1.2系统功能

1.2.1个人中心

为个人用户修改个人信息提供入口，并提供个人服务的快速导航，包括我的共享，我的课程，我的照片，我的问题，我的回答，我的博客，我的积分等；我正在学习的课程中展示在培训期内的班级和课程；热门新闻展示区使参训教师及时了解到热点新闻。

1.个人信息设置

主要用于展示当前登录用户的个人信息情况，包括头像、姓名、登录名及等级情况，功能导航也涵盖在此区域中，以便于用户快捷操作。

2.快速导航

在个人中心包括我的相册、我的好友、我的博客、我的资源、我的培训、我的积分等个人参与的模块。

1)我的相册。点击后跳转进入我的相册界面。可以上传照片、并可对照片删除；

2)我的博客。点击我的博客、进入我的博客界面；

3)我的共享。点击进入我的资源界面（显示我上传文档和被下载的情况；

4)我的问答。点击进入我的问答界面（显示我已经参加培训的情况；

5)我的积分。点击进入我的积分界面（显示我的积分组成和汇总情况；

6)我的好友。点击进入我的好友界面（显示我添加的好友。

1.2.2新闻资讯

系统前端展示和教育相关的新闻。点击跳转进入新闻资讯功能模块后，二级菜单导航条包括：培训新闻、课程新闻、教育动态、教育政策、各界心声、考试资讯。点击二级菜单功能导航条跳转进入该类型新闻列表。在详细新闻列表页中，点击某一条新闻，可以直接浏览该新闻内容；还可通过点击右边的列表或翻页按钮，浏览新闻。

系统后台可对新闻栏目进行维护，并录入新闻信息，并对新闻的有效性进行审核和置顶。

1.2.3培训学习

前端参训教师参与培训调查，并在培训期内，进行培训班的必修课学习和选修课选课，并能够累计学习进度，参与培训班班级内部讨论，查看培训作业，并在线完成，参与培训测评，查看学习进度、作业成绩、测评成绩，浏览往期培训学分，对课程和培训过程进行评价。

后台管理者可以设置培训调查，维护培训课程、组织培训班、布置作业与批改、设置培训测评，培训学分认定、进度监控管理、通报学情，学习情况统计等。

1.课程学习

参训教师进入系统后，直接看到自己所参与的培训班，可以直接学习必修课，也可在培训班范围内，选择选修课进行学习，对于不喜欢的选修课，在未有学习时间记录的情况下，可以取消选课；教师可以查看到自己每一个课程的学习进度；在学习的过程中，为防止网上翘课，系统在累计学习时间时，要求用户在一定时间范围内触发更新学习时间按钮，为防止教师学习太认真而忘记更新学时，系统每隔一段时间即弹出更新学时的提醒；参训教师在培训期，还可以进入培训班的讨论区参与交流讨论。

2.在线作业

参训教师在培训期内，可以查看管理者布置的作业，并可以通过两种方式完成作业：一种是在线完成作业内容；另一种是将作业以附件的形式，进行上传。在作业批改之后，作业的状态会变为“已批改”，参训教师即可以查看自己的作业成绩。

3.参与调查

参训教师可以参与管理者发布的培训调查，将希望培训的方面和内容表达出来，为管理者组织培训提供参考依据。

4.培训测评

在培训期内，参训教师在完成培训学习内容后，将参与管理者发布的在线测评，评测后即可看到测评结果，反应参训教师在经过培训学习后是否有个人提升，

并且，测评成绩将作为学分认定的一个衡量标准。

5.查看成绩

参训教师可以查看自己参与过的，已经结束的培训班，并获得以往培训履历。其中，包括每个培训班学习了哪些必修课，选修了哪些选修课，每个课程的作业总成绩是多少，测评总成绩是多少，此次培训班的学时和学分。

6.组织培训班

培训管理者可以在系统后台组建培训班，制定培训开始时间和结束时间，选择培训内容，指定参训人员，确定培训班的学时和学分。此部分是开始一次网络培训活动的起点。

7.培训课程维护

培训管理者可以在系统后台对培训内容进行维护，其中，本系统包括对三种课程的维护：由教育领域专家讲解的专家讲座，体系全面的网络课程，在优质课大赛中筛选的一线教师的案例分析。为使管理者能够更广泛的选择培训课程，系统提供两种方式：编辑式和导入式。管理者可以根据实际情况，网页式的课程可以选择导入式，单/多个文件可以选择编辑式。

8.培训监控

培训管理者可以在系统后台中，在培训期内，检测到每个参训教师的培训学习时间进度，选择课程情况，作业完成情况，测评成绩等。并可根据管理者的要求，发布学情报告，督促没有完成培训的教师尽快完成培训任务。

9.作业管理

在培训的过程中，为保证参训教师对每个课程都能有所收获，所以，管理者可以在系统后台布置课程作业，来衡量教师的培训感悟。对每个课程可以由多个作业。教师在提交完作业后，管理者可以在后台查看到这些作业，并对这些作业进行等第评价，给出指导意见。

10.学分认定

培训即将结束时，培训管理者根据系统提供的参训教师的培训过程数据，包括学习时间累计，作业完成情况，选修课完成数目，测评成绩，来确认一个参训教师是否完成的培训的目标，达到培训合格标准。对于符合培训合格标准的教师，管理者可以为其认定学分。参训教师的培训学分将会显示在其个人的培训履历

里。

11.统计查询

无论是培训期内，还是培训结束，培训管理者都可以在后台对培训进行统计，包括统计每个参训教师的学习进度，每个参训教师的选课情况，每个参训教师的作业成绩，每个参训教师的测评成绩，每个参训教师的培训诉求等。

1.2.4师训风采

系统前端展现优秀机构、优秀学校和优秀教师的风采，有文字、图片等相应介绍。包括：风采首页、机构风采、学校风采、教师风采，参训教师可以点击某一条风采，可以直接浏览该风采内容；还可通过点击右边的列表或翻页按钮，浏览风采。

系统后台可对风采类型进行维护，并对录入风采信息，管理者可以对风采信息进行预览和审核。

1.2.5教师博客

主要是为教师提供一个展示自己的个性化平台。

系统前端，教师可以分享自己的生活和教学体验，供其他教师借鉴分享，还可以接受其他人的点评；也可以建立自己的相册，上传活动照片；还可以添加自己的好友。博客标签分类：理论探索（教育理论、学科前沿、课程改革）；教学园地（课标解读、教材研究、教学设计、教学评价、教学反思、班主任工作）；生活空间（生活杂谈、文学艺术、心灵鸡汤、娱乐休闲、旅游自然、体育健康）；管理（德育教育、党务管理、教学管理、班级管理、教学园地）。

系统后台可以对博客的标签分类进行维护，能够推荐在教育方面有创新想法的教师博主，还能够对博文监管。

1.我的博客

个人博客主页展示界面。页面中间主要显示个人博客列表，配以评论、查看全文、删除等操作，兼顾好友的最新博文信息；右侧是博主的个人头像及博客积分与访问次数，右下为该博主的最近被访问记录及个人最新相册；

2.我的相册

博主个人相册大图列表主要展示页面。相册大图下有编辑和删除两个操作，最上方可以创建相册和上传照片；点击某相册，即呈现相册内的照片大图列表，图片下方会有删除操作，点击图片，可以浏览以超大图形式浏览；

3.我的好友

博主好友列表的主要展示页面。以每位好友头像矩阵的方式呈现，每个好友下方均可进行删除操作，点击某好友，可以直接进入该好友的个人博客主页；点击上方的添加好友，可以跨机构选择添加好友；

4.发表博文

博主发表博文的主要编辑页面，在此页面中，教师可以选择不同的博文标签，将教育方面的心得体会发布出去，供其他教师浏览，借鉴；

5.博文标签维护

为管理者提供博文标签的添加、修改、禁用和删除等功能，使前端教师在使用使，能根据不同类别对博文进行维护和检索；

6.博文监管

对于不友好的博文，管理者可以在查看后可以删除该博文，防止不良信息的传播和扩散；

7.博主推荐

对于长期发表有助于教育教学方面文章的博主，可由管理者在后台对他进行博主推荐，那么在前端，教师就可以优先看到该博主，并关注他所发表的教育理念。

1.2.6共享中心

主要是广大教师在平时教学过程中，觉得有价值的课件或文档等资料可以上传到这个平台上，供所有用户在线浏览和自由下载。

系统前端，提供教师间资源共享的平台，教师可在此栏目中检索、查看、下载或上传各类资源文件。部分资源需要用户有足够的积分才能够下载，而用户的积分则需要通过勤劳的上传资源才能赚到，共享中心首页右侧提供了资源排行和用户积分排行榜，用户可根据榜单查看热门资源及活跃的博主信息。

系统后台，可以对共享的资源进行查看，并对不友好的资源进行监管，并对科目和版本信息进行维护。

1.按科目分类

点击按科目分类，进入按科目分类的资源展示界面。选择某科目后，即显示相应版本教材，再选择教材后，即可看到不同学段学年的节点，选择节点后，即出现符合该条件的资源列表，可以对资源进行按资源类型进行细分。点击某个具体资源，即可在线浏览查看该资源的详细情况；

2.按版本分类

点击按版本分类，进入按版本分类的资源展示界面。选择某版本后，即显示相应科目教材，再选择教材后，即可看到不同学段学年的节点，选择节点后，即出现符合该条件的资源列表，可以对资源进行按资源类型进行细分。点击某个具体资源，即可在线浏览查看该资源的详细情况；

3.上传资源

教师可以将在教学过程中，发现、制作的对教学有指导意义的资源，或收集的其它优秀资源上传到系统中，共享给其他人。共享文档时可以设置下载的积分，每一个下载资源的用户需要扣掉相应的积分，同时共享者增加相应的积分。共享设置积分为0的积分，每个下载者不需要积分或者不扣积分，但是每次下载共享者都增长一个积分；

4.浏览及下载资源

点击某个具体的资源，即可在线浏览资源，如果是文档资源，系统将以Flash 的形式为用户展示，如果是视频资源，系统为用户提供在线播放功能；在方便用户浏览资源的同时，系统将把资源的详细信息，如贡献者，下载需要积分，所属科目、版本、学段、年级、使用情况显示出来，并允许用户下载资源；当用户下载资源时，会将相应的积分累加给贡献者；对于重复下载的资源，系统不重复扣分；

5.我的资源

教师可以在我的上传/下载资源中查看为共享中心上传了多少资源，下载了多少资源，并可直接点击查看资源，也可以在不预览资源的情况下获取资源其它信息，如被下载了等；

6.版本/科目维护

系统为用户预置了多个版本和科目，当然，管理者也可以根据自己的需要，在后台对版本和科目信息进行维护，方便教师检索资源时更有针对性；

7.资源监管

为防止出现不友好资源的广泛传播，特为管理者在后台提供了资源监管功能。管理者在预览资源后，可将不友好资源删除掉。

1.2.7 E问E答

主要是教师在教育教学过程中遇到一些疑难问题，将这些问题发布到这里，由其他教师进行回答，起到集思广益，由大家一起来提供建设性的意见和解决问题的方法。

系统前端，所有用户都可以提出问题、回答问题。点击首页E问E答跳转进入E问E答页面。用户可以按不同分类对问题进行检索，也可按全部、已解决、未解决状态来帅选问题。问答分类栏目包括：教学（教学设计、授课技能、辅导答疑、教学评价）；管理（德育管理、教务管理、教学管理、行政管理、后勤管理、班级管理）；教研（学前教研、小学教研、初中教研、高中教研）；培训经验交流（骨干教师培训、教研员培训、校长培训。其他：课件制作、心灵港湾、在线帮助）。点击某个问题即可跳转到具体的问答页面；此外，还可以组织在线视频答疑，由教育领域专家在线通过视频、音频互动的方式进行答疑。

系统后台，管理者可以对问题标签进行管理，并对问题进行监管。

1.提问

在系统前端，用户在选择问题标签后，即可提出相关问题；设置问题标签的目的是为了更快的区分问题属性，方便用户快速检索及问答；此外，用户还可以对问题进行积分设置，越是高的积分，越是能够吸引其他用户的参与回答；

2.回答

在系统前端，用户在最近发布的问题中，或在自己擅长的问题标签中，可以回答别人的问题，也可以参考别人的答案；

3.选择最优答案

用户在发布自己的问题后，可以在我的问题中看到其他人的回复，在众多回

复答案中可以选择一个最优答案，那么奖励积分及授予这名回答者；如果在众多答案中，提问者认为没有优秀的答案，即可将该问题置为无满意答案；

4.问答标签维护

在系统后台中，管理者可以对问答的标签进行维护。维护的目的是方便提问者将问题进行归类提问，方便回答者按照自己擅长的类别进行帅选问题，回复他人。

严歌苓说，人之间的关系不一定从陌生进展为熟识，从熟识走向陌生，同样是正常进展。

人与人之间的缘分，远没有想像中的那么牢固，也许前一秒钟还牵手一起经历风雨，后一秒就说散就散，所以，你要懂得善待和珍惜。

人与人相处，讲究个真心，你对我好，我就对你好，你给予真情，我还你真意，人心是相互的。

两个人在一起，总会有人主动，但主动久了，就会累，会伤心，心伤了就暖不回来了，凡事多站在对方的角度想一想，多一份忍耐和谦就，就不会有那么多的怨气和误解，也少了一些擦肩而过。

做人不要太苛刻，太苛无友，人无完人，每个人都有这样或那样的缺点，重在包容。包容是一种大度，整天笑呵呵的人并不是他没有脾气和烦恼，而是心胸开阔，两个懂得相互包容的人，才能走得越久。

人与人相处，要多一份真诚，俗语说，你真我便真。常算计别人的人，总以为自己有多聪明，孰不知被欺骗过的人，就会选择不再相信，千万别拿人性来试人心，否则你会输得体无完肤。

人与人相处不要太较真，生活中我们常常因为一句话而争辩的面红耳赤，你声音大，我比你嗓门还大，古人说，有理不在声高，很多时候，让人臣服的不是靠嘴，而是靠真诚，无论是朋友亲人爱人都不要太较真了，好好说话，也是一种修养。

俗语说，良言一句三冬暖，你对我好，我又岂能不知，你谦让与我，我又怎能再得寸进尺，你欣赏我，我就有可能越变越好，你尊重我，我也会用尊重来回报你，你付出爱，必会得到更多的爱。

与人相处，要多一份和善，切忌恶语相向，互相伤害就有可能永远失去彼此，每个人心中都有一座天平，每个人心中都藏一份柔软，表面再强势的人，内心也是渴求温暖的。

做人要学会谦虚，虚怀若谷。人人都喜欢和谦虚的人交往，司马懿说：“臣一路走来，没有敌人，看见的都是朋友和师长”.这就是胸怀。

有格局的人，心中藏有一片海，必能前路开阔，又何愁无友。

人与人相处，开始让人舒服的也许是你的言语和外表，但后来让人信服的一定是你的内在。就如那句，欣赏一个人，始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品。

人这一生，遇见相同的人不容易，遇见正确的人更不容易，只有选择了合适的相处方式，带上真诚与人相处，才会走得更长，更远更久。

人与人相处，要多一份真诚，俗语说，你真我便真。常算计别人的人，总以为自己有多聪明，孰不知被欺骗过的人，就会选择不再相信，千万别拿人性来试人心，否则你会输得体无完肤。

人与人相处不要太较真，生活中我们常常因为一句话而争辩的面红耳赤，你声音大，我比你嗓门还大，古人说，有理不在声高，很多时候，让人臣服的不是靠嘴，而是靠真诚，无论是朋友亲人爱人都不要太较真了，好好说话，也是一种修养。

俗语说，良言一句三冬暖，你对我好，我又岂能不知，你谦让与我，我又怎能再得寸进尺，你欣赏我，我就有可能越变越好，你尊重我，我也会用尊重来回报你，你付出爱，必会得到更多的爱。

与人相处，要多一份和善，切忌恶语相向，互相伤害就有可能永远失去彼此，每个人心中都有一座天平，每个人心中都藏一份柔软，表面再强势的人，内心也是渴求温暖的。

做人要学会谦虚，虚怀若谷。人人都喜欢和谦虚的人交往，司马懿说：“臣一路走来，没有敌人，看见的都是朋友和师长”.这就是胸怀。

有格局的人，心中藏有一片海，必能前路开阔，又何愁无友。

人与人相处，开始让人舒服的也许是你的言语和外表，但后来让人信服的一定是你的内在。就如那句，欣赏一个人，始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品。