七年级上册传统文化教案第四课 君子慎独

第四课君子慎独

【教学目标】

1.准确流畅地朗读经典选文，背诵经典章句。

2.借助注释和大意理解选文意思，用心体会儒家的仁爱思想。

3.生活中做到心存善念，理解他人，尊老爱幼，仁爱共济，立己达人。

【教学过程】

一、导入新课

慎独，《辞海》解释为：“在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟。”是指一个人在道德修养上的自觉、自律。曾国藩曾说“慎独则心里平静”。今天我们就来学习《君子慎独》。

二、走进经典

1.学生反复诵读，根据注释和大意硫通文意。小组合作，讨论交流问题。

2.学生针对章句理解提出问题，老师与学生共同解决。

3.结合社会现象，针对文本，学生各打己见，发表自己的见解。

4.学生提出质疑之处，先让学生彼此进行解答，之后老师来补充，解决问题。

三、历史镜鉴

1.阅读《蘧伯玉遵礼》，谈个人感受。

2.学生分享君子慎独的历史故事或名人故事。

3.齐鲁大地上又有哪些君子慎独的故事?

4.生活中有哪些严格自律的同学，谈谈他的事例?

5.谈谈自觉自律有何作用和意义。

四、拓展延伸

1.阅读《名人与慎独》材料，说说哪则材料给你的印象最深刻。

2.名人慎独的事例给你什么启发?

3、补充材料：历史上也出现过一些以“慎独”出名的人物，名声最大的是东汉安帝时的荆州刺使杨震。这位以“性公廉，不受私谒”著称，留下了个“清廉诫四知”的典故。《后汉书·杨震传》有这样的记载：杨震去荆州赴任，道经昌邑。昌邑县令王密，是杨震当年举荐上来的，王密为了表示对杨震当年提挈之恩的感谢，“至夜怀金十斤以遗震”。杨震拒绝接受，说“我举荐你是因为我了解你，你这样做是太不了解我了。”王密说：“暮夜无知者。”杨震说：“天知，神知，我知，子知。何谓无知？”王密听了杨震的一番话，“羞愧而出”。后人就把这件事当成“慎独”的典型，流传下来。

4、关于“慎独”的名言：

道也者不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也”。——《礼记·中庸》

◇所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。帮君子必慎其独也。小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣？此谓诚于中，形于外。故君子必慎重其独也。——《礼记·大学》

◇兰生幽谷，不为莫服而不芳；舟在江海，不为莫乘而不浮；君子行义，不为莫知而止休。《淮南子·说山训》

◇君子慎其独，非特显明之处是如此，虽至微至隐，人所不知之地，亦常慎之。小如如此，大处亦如此，显明处如此，隐微处亦如此。表里内外，粗精隐显，无不慎之，方谓之“诚其意”。——朱熹

◇独之外别无本体，慎独之外别无功夫。——刘宗周

◇在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟.。——《辞海》

◇一个人在独立工作，无人监督，有做各种坏事的可能的时候，不做坏事，这就叫慎独。——刘少奇

五、思考践行

1.请按照课本上表格的提示，以一周或一个月为一个周期，定期反思自己在这方面的表现，并做出客观评价。

2.注意观察周围同学，发现更多慎独的榜样。

六、诵读经典名句，选择自己喜欢的名句作为自己的座右铭。