临床检验基础教学大纲
临床检验基础教学大纲
临床检验基础教学大纲
临床检验是医学领域中非常重要的一门学科，它通过对人体的生理和病理状态
进行检测和分析，为临床医生提供重要的诊断依据。为了规范临床检验教学，
提高学生的专业素养和实践能力，制定了临床检验基础教学大纲。
一、教学目标
临床检验基础教学大纲的首要任务是明确教学目标。教学目标包括知识、技能
和态度三个方面。知识方面，学生需要掌握人体生理和病理的基本知识，了解
各种常见疾病的临床表现和相关检验指标。技能方面，学生需要掌握各种常见
检验方法和仪器的操作技巧，能够正确解读和分析检验结果。态度方面，学生
需要具备严谨的科学态度和职业道德，注重实验室安全和质量控制。
二、教学内容
临床检验基础教学大纲的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 人体生理和病理基础知识：学生需要了解人体各个系统的结构和功能，掌握
正常生理状态下各种生化指标的参考范围。同时，学生还需要学习各种疾病的
发病机制和临床表现，了解不同疾病对各种检验指标的影响。
2. 常见检验方法和仪器的原理和操作技巧：学生需要学习各种常见的检验方法，如血液学、尿液学、生化学、微生物学等，了解不同检验方法的原理和适应症。同时，学生还需要熟悉各种常见检验仪器的操作技巧，能够正确使用和维护仪
器设备。
3. 检验结果的解读和分析：学生需要学习如何正确解读和分析各种检验结果，
了解不同指标的临床意义和诊断价值。同时，学生还需要学习如何根据不同病
情和临床表现，综合分析各种检验结果，提供准确的诊断建议。
4. 实验室安全和质量控制：学生需要了解实验室的安全操作规范，掌握常见实
验室事故的应急处理方法。同时，学生还需要学习实验室质量控制的基本原理
和方法，了解各种质量控制指标的要求和标准。
三、教学方法
临床检验基础教学大纲要求教师采用多种教学方法，提高教学效果。教学方法
可以包括讲授、实验、案例分析、小组讨论等。讲授是最常用的教学方法，通
过系统的讲解和示范，帮助学生掌握基本知识和技能。实验是临床检验教学的
重要环节，通过实际操作和观察，帮助学生巩固所学知识和技能。案例分析和
小组讨论可以提高学生的分析和解决问题的能力，培养学生的团队合作意识。四、教学评价
临床检验基础教学大纲要求教师采用多种评价方法，全面评估学生的学习效果。评价方法可以包括考试、实验报告、课堂讨论、实习表现等。考试是最常用的
评价方法，通过笔试和实验操作考试，全面评估学生的知识和技能水平。实验
报告评价学生的实验设计和数据分析能力。课堂讨论评价学生的分析和解决问
题的能力。实习表现评价学生的实际操作能力和职业素养。
总之，临床检验基础教学大纲是临床检验教学的重要依据，它规范了教学目标、内容、方法和评价。通过严格执行教学大纲，可以提高学生的专业素养和实践
能力，为培养合格的临床检验人才奠定基础。
医学检验专业(四年制)本科培养计划
医学检验专业（四年制）本科培养计划 本专业属于医学学科门类中的二级类(临床医学与医学技术类) 本专业代码：100304 一、专业培养目标及业务培养要求 专业培养目标：培养从事医学检验的高层次技术人才，并且保证他们有适当的基础在毕业后能够进行终身学习和在检验医学领域内进一步深造。 业务培养要求：本专业学生应具有分子生物学、遗传学、基础医学、医学检验的基础理论、基本知识和基本技能，具备良好的思想道德和职业态度，为毕业后教育打下坚实的基础。 毕业生应获得以下的态度、知识和技能： 态度目标 1.树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神，愿为医学科学事业发展贡献力量。 2.树立关爱病人观念，尊重病人人格，保护病人隐私；坚持以预防疾病发生、减轻和驱除患者的病痛为己任。 3.充分认识医患沟通与交流的重要性，并积极与病人及病人家属进行交流。 4.热爱医学检验工作，牢固树立质量意识，具有良好的敬业精神，全心全意为人民健康服务。 5.树立终身学习观念，充分认识到不断自我完善和接受继续教育的重要性。 6.树立正确的医学伦理观念，尊重个人信仰，尊重每一个人，理解其人文背景及文化价值。 7.树立实事求是的科学态度，对超出自己的业务能力而不能有效处理的医学检验活动，主动寻求其他检验医师的帮助。 8.始终将病人的健康利益作为自己的职业责任。 9.具有创新精神和敢于怀疑、敢于分析批判的精神，具有为新知识产生、新技能的发现做出贡献的意识。 10.尊重同仁，增强团队意识。 11.树立依法执业的观念，学会用法律保护病人及自身的权益。 知识目标 1.基本掌握生物科学、行为科学和社会科学的科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 2.基本掌握相关生物科学、物理学、化学的基本知识和基础医学的理论知识及其研究方法，指导今后的医学检验工作实践。 3.掌握生命各阶段的人体正常结构和功能及其异常情况下的各种变化特征。 4.了解各种常见病、多发病的发病原因、发生机理及诊断和防治原则。
临床检验基础教学大纲-专科(DOC)
临床检验基础教学大纲 学时：总学时76 （理论学时：46 实验学时：30） 学分：4.5 适用专业：医学检验专科 教材：罗春丽主编，临床检验基础，第3版．人民卫生出版社． 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 临床检验学(Clinical laboratory medicine)是医学检验专业的主要专业课之一，其主要任务是通过各种现代生物医学实验手段，对人体的血液、体液、分泌物、排泄物和脱落细胞等进行检验，以获得有关病理变化、病原体和脏器功能状况资料，达到帮助临床诊断和鉴别诊断、观察病情变化及了解预后的目的，并为预防疾病的医学研究提供客观依据。这门课程的临床实践性很强。 二、课程基本要求 要求学生在本门课程的学习中紧密联系临床，掌握有关基础理论、基本技术和基本方法，成为具有独立完成常用临床检验项目，对实验结果具有分析和解释能力，并具有初步科研工作能力的检验医师。 三、实验要求： 实验教学以临床检验基本技术和操作为重点，要求学生掌握常用临床检验基础的原理、操作、结果判定、质量控制及方法学评价。
理论考试：期末考试，笔试，闭卷，100分记，占总成绩70%； 实验考核：根据实验考核办法，主要以平时上实验课次数及实验效果记分，以100分记，占总成绩30%。 六、课程的基本内容以及重点、难点： 本课程主要介绍临床检验基础所涉及的目前常用的临床检测或诊断技术的基本原理、方法、操作要领、临床意义。其内容包括：血液标本采集和血涂片制备、血液一般检验、血栓和止血一般检验、尿液标本采集及处理、尿液理化检验、尿沉渣检验、脑脊液检验、浆膜腔积液检验、粪便检验、其他体液检验、脱落细胞检查等。 重点掌握临床检验技术原理、操作方法、质量控制、临床意义。难点是临床检验基础技术原理。 七、课程的基本内容及要求： 第一章血液一般检验 1.概论 【目的要求】 了解血液生理概要。 1.熟悉皮肤采血法和静脉采血法及标本采集过程中的注意事项。 2.掌握抗凝剂的作用原理及适用范围。 3.掌握血涂片的制备和细胞染色的原理、操作、注意事项。 【讲授内容】 1.血液标本的采集和处理。 2.皮肤采血法的部位、操作及注意事项。 3.静脉采血法的部位、操作及注意事项。 4.抗凝剂的常见种类、作用机理及适用范围。 5.血涂片的制备和细胞染色的原理、操作、注意事项。 【学时数】
《临床检验基础》教学大纲
《临床检验基础》教学大纲 教学安排和时数分配 内容授课时数实验时数血液一般检查（一） 4 4 血液一般检查（二） 4 4 尿液一般检查（一） 4 4 尿液一般检查（二） 脑脊液检查、浆膜腔积液 4 粪便检查及其他 4 精液、白带、前列腺液检查 4 4 脱落细胞学总论 4 脱落细胞学各论 4 细针吸取细胞学检查 4 复习 2 —————————————————————————————————— 第一章血液标本采集和血涂片制备 【教学时数】 讲授0.5学时 【讲授内容】 1．血液标本采集和抗凝剂 （1）采血方法 1）静脉采血法 2）皮肤采血法 3）真空采血法 （2）抗凝剂选择 1）乙二胺四乙酸 2）草酸盐 3）肝素 4）枸橼酸盐
2．血液涂片制备和细胞染色 （1）血液涂片制备：对一张好的血涂片的要求 （2）血液细胞染色 1）瑞氏染色法 2）姬姆萨染色法 【自学内容】 血液学概述和发展史。 血液学与临床疾病、实验检验的关系。 【复习思考题】 名词解释：瑞氏染色 问答题：如何评判是否为一张制备良好的血涂片？ 第二章红细胞检验 【教学时数】 讲授3学时 【讲授内容】 1．红细胞计数 1）检测方法 2）参考值 3）临床意义 2．血红蛋白测定 1）检测方法 2）参考值 3）临床意义 3．红细胞形态检查 1）红细胞形态改变 2）临床意义 4．血细胞比容测定 1）定义 2）检测方法
3）参考值 4）临床意义 5．红细胞平均指数 1）定义 2）参考值 3）临床意义 6．红细胞体积分布宽度 1）定义 2）检测方法 3）参考值 4）临床意义 7．网织红细胞计数 1）定义 2）检测方法 3）参考值 4）临床意义 8．点彩红细胞计数 1）定义 2）检测方法 3）参考值 4）临床意义 9．红细胞沉降率测定 1）定义 2）检测方法 3）参考值 4）临床意义 【复习思考题】 名词解释血细胞比容 简答题按MVC和RDW的变化，可将贫血按细胞形态学分为几类？各类的MVC、RDW有何变化特点？
临床检验基础教学大纲
临床检验基础教学大纲 临床检验基础教学大纲 临床检验是医学领域中非常重要的一门学科，它通过对人体的生理和病理状态 进行检测和分析，为临床医生提供重要的诊断依据。为了规范临床检验教学， 提高学生的专业素养和实践能力，制定了临床检验基础教学大纲。 一、教学目标 临床检验基础教学大纲的首要任务是明确教学目标。教学目标包括知识、技能 和态度三个方面。知识方面，学生需要掌握人体生理和病理的基本知识，了解 各种常见疾病的临床表现和相关检验指标。技能方面，学生需要掌握各种常见 检验方法和仪器的操作技巧，能够正确解读和分析检验结果。态度方面，学生 需要具备严谨的科学态度和职业道德，注重实验室安全和质量控制。 二、教学内容 临床检验基础教学大纲的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 人体生理和病理基础知识：学生需要了解人体各个系统的结构和功能，掌握 正常生理状态下各种生化指标的参考范围。同时，学生还需要学习各种疾病的 发病机制和临床表现，了解不同疾病对各种检验指标的影响。 2. 常见检验方法和仪器的原理和操作技巧：学生需要学习各种常见的检验方法，如血液学、尿液学、生化学、微生物学等，了解不同检验方法的原理和适应症。同时，学生还需要熟悉各种常见检验仪器的操作技巧，能够正确使用和维护仪 器设备。 3. 检验结果的解读和分析：学生需要学习如何正确解读和分析各种检验结果， 了解不同指标的临床意义和诊断价值。同时，学生还需要学习如何根据不同病
情和临床表现，综合分析各种检验结果，提供准确的诊断建议。 4. 实验室安全和质量控制：学生需要了解实验室的安全操作规范，掌握常见实 验室事故的应急处理方法。同时，学生还需要学习实验室质量控制的基本原理 和方法，了解各种质量控制指标的要求和标准。 三、教学方法 临床检验基础教学大纲要求教师采用多种教学方法，提高教学效果。教学方法 可以包括讲授、实验、案例分析、小组讨论等。讲授是最常用的教学方法，通 过系统的讲解和示范，帮助学生掌握基本知识和技能。实验是临床检验教学的 重要环节，通过实际操作和观察，帮助学生巩固所学知识和技能。案例分析和 小组讨论可以提高学生的分析和解决问题的能力，培养学生的团队合作意识。四、教学评价 临床检验基础教学大纲要求教师采用多种评价方法，全面评估学生的学习效果。评价方法可以包括考试、实验报告、课堂讨论、实习表现等。考试是最常用的 评价方法，通过笔试和实验操作考试，全面评估学生的知识和技能水平。实验 报告评价学生的实验设计和数据分析能力。课堂讨论评价学生的分析和解决问 题的能力。实习表现评价学生的实际操作能力和职业素养。 总之，临床检验基础教学大纲是临床检验教学的重要依据，它规范了教学目标、内容、方法和评价。通过严格执行教学大纲，可以提高学生的专业素养和实践 能力，为培养合格的临床检验人才奠定基础。
《临床检验基础》课程教学大纲
《临床检验基础》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：临床检验基础 英文名称：Clinical Laboratory Science 课程类型：专业课必修考试 总学时：100 学分：5.0 理论课学时：54 实验课学时：46 适用对象：医学检验专业本科学生 一、课程的性质和地位 临床检验基础是医学检验专业的一门重要专业课，他运用形态学、生物化学、微生物学、免疫学和寄生虫学等实验技术，通过显微镜、理学、化学、微生物学以及自动化仪器等检验方法，对病人的血液、体液、分泌物和排泄物等进行简捷而准确的检测，将所获得的结果，作为疾病的诊断、治疗观察病情或预后判断依据。临床检验基础是一门高度综合性的应用科学，与临床医学各项检查有广泛而密切的联系，是医学检验中最常用的部分。 二、教学环节和教学方法 临床检验基础的教学环节包括课堂讲授、实验、考试等。其中课堂是通过教师对指定教材部分章节讲解，结合多媒体课件，对板书和细胞形态结构的图示以及启发式教学方法的启用。实验是教师在实验室里指导学生通过观察实物标本、挂图图谱等，教学手段加强电化教学、多媒体实物教学，要求学生进行细胞绘图，强化记忆，各种方法学要进行比较，并在教学过程中让学生尽早到医学检验室轮流进行学习，使之更好的配合好理论教学。 三、教学内容及要求 第一章血液标本的采集和血涂片的制备 第一节血标本采集 【掌握】血液标本的类型及抗凝剂的选择。 【熟悉】熟悉采血的方法。 思考题： 1、常用抗凝剂各自有什么特点和用途？ 2、血液检验有哪些标本类型及其应用范围？ 3、如何保证合格的血液涂片质量？ 4、wright染色依据何原理？如何保证染色质量？ 第二节血液标本采集质量保证 【掌握】血标本采集对检验结果的影响因素。
临床检验基础课程教学大纲.
临床检验基础课程教学大纲 课程简介 一、课程简介 临床检验基础课程的设定是为适应我国检验专业教育改革的需要，培养目前临床需要的检验专业专门人才。临床检验基础借助先进的检测技术，对来自离体的血液、尿液、粪便以及分泌物与排泄物等标本进行理学、化学、病原学与显微镜形态学的检查，以简便、快速的检测结果，基本满足临床医学检验筛选疾病的需求。 二、总体要求 通过本课程学习。要求学生能够： 1．掌握临床检验的基础理论 2．掌握检验的实践技能 3．熟悉检验方法学的评价 4．掌握、了解检验项目的参考范围 5．熟悉检验项目的临床意义 三、时数分配
按照掌握与熟悉二个层次，记忆、解释与应用三个方面进行考核。 理论考核占80%，题型为：1选择题，2填空题，3名词解释，4问答题 实验考核占20%
第一章血液标本采集与血涂片制备 学习目的与要求 掌握血液标本采集的方法及评价，抗凝剂的选择应用，血涂片制备方法与染色原理。了解血液学概述与发展史。 课程内容 一、血液标本采集与抗凝剂 1.采血方法静脉采血法；皮肤采血法；真空采血法 2.抗凝剂选择乙二胺四乙酸；草酸盐；肝素，枸橼酸盐 二、血液涂片制备与细胞染色 1.血液涂片制备：对一张好的血涂片的要求 2.血液细胞染色瑞氏染色法；姬姆萨染色法 考核知识点 一、采血方法 二、抗凝剂选择 考核要求 一、采血的方法 掌握各种采血方法的优缺点及注意事项 二、抗凝剂选择 熟悉各种抗凝剂的特点与掌握其适用范围 三、血涂片制备 掌握制备良好的血涂片应符合的要求，掌握血涂片制备的注意事项 四、血涂片染色 掌握瑞氏染色的原理，掌握瑞氏染色的注意事项 复习思考题 一、名词解释：瑞氏染色 二、问答题：如何评判是否为一张制备良好的血涂片？ 第二章血液一般检查 第一节红细胞检验 学习目的与要求 掌握红细胞计数、血红蛋白测定、红细胞比容、红细胞平均指数、红细胞体积分布宽度、网织红细胞计数、点彩红细胞、血沉测定的原理、方法评价、参考范围及临床意义。了解红细胞的生理与血红蛋白组成及红细胞检查的质量保证。
《临床检验基础》课程实验教学大纲
《临床检验基础》课程实验教学大纲 课程代码：32041111a 课程名称：临床检验基础 适用专业：卫生检验与检疫 课程类别：专业必修 开课学期：第四学期 实验学时：24 学分：4 一、开课实验室 医学影像与检验学院医学检验实验室 二、课程性质与任务 课程性质：《临床检验基础》是卫生检验与检疫专业的一门必修专业课。是利用现代分析技术对人体血液、各种体液、分泌物、排泄物等标本进行理学、化学成分以及形态学检测而获得准确可靠的检验结果，为疾病的诊断、治疗、预后判断、药物监测、遗传病预测和机体健康状况评价提供重要依据的专业学科。 课程任务：通过本课程的理论学习和实验操作技能的训练，使学生全面掌握临床检验的基础理论、基本知识、掌握各种标本检测分析技术与质量控制。毕业后能在各级医院、疾病预防控制中心、妇幼保健院、医疗保健机构以及教学、科研等部门独立开展工作。 三、教学目的与要求 1.掌握临床检验的基本操作技能，并能够熟练地进行实验操作，掌握实验的正常参考区间、临床意义及注意事项等。学会怎样应用临床检验的理论和方法解决一些实际问题，并能用于指导未来的学习和工作实践。 2.熟悉各种常见病、重大疾病的实验室检验项目和检测方法及结果的临床应用。 3. 培养学生严肃认真的科学态度、实事求是的工作作风。使学生通过实验课的学习，巩固所学的理论知识，提高临床检验技能及综合分析问题的能力。 四、考核形式要求 实验成绩占总成绩的10%，实验课时所占比例较小，不进行期末实验考核，以实验报告及表现为评分依据。 五、实验项目名称与学时分配
六、实验项目的具体内容 实验一白细胞计数 1、实验目的和要求 （1）掌握白细胞计数的原理及方法 （2）掌握白细胞计数显微镜法的结果评价方法 （3）掌握白细胞计数的临床意义 （4）熟悉白细胞计数显微镜法的实验操作 2、实验内容或原理 用白细胞稀释液将血液做一定倍数稀释并破坏红细胞，充入计数池后计数一定范围内的白细胞数，再换算成每升血液的白细胞总数。 3、需用的仪器、试剂或材料等 显微镜、牛鲍改良血细胞计数板、采血针、 75%酒精棉球和消毒干棉球、微量吸管(20微升)、带孔胶乳洗头、试管、试管架、刻度吸管、洗耳球、白细胞稀释液 4、实验步骤或环节 （1）教师讲解、示教 （2）学生分成两人一组，相互检查，老师巡回指导 （3）小结 5、教学方式 老师讲解、示教 + 学生互相操作，老师指导 6、考核要求 随机抽查2-3组学生，检查操作的准确性并纠正操作中的错误。 7、实验报告要求 要求书写实验目的要求、实验器材、实验内容、注意事项、临床意义、实验体会。
《临床检验基础》课程教学大纲
《临床检验基础》课程教学大纲 课程名称：临床检验基础英文名称：Basic clinical laboratory medicine 课程类别：专业必修课授课对象：医学检验技术 学时数：90授课科室：临床检验学教研室 一、课程教学目的与任务 临床基础检验学是医学检验学中的一个重要分支，是其他医学检验学的基础，是医学检验专业的主干课程之一。是对来源于血液、尿液、粪便以及脑脊液、浆膜腔积液、精液、阴道分泌物等多种体液标本进行显微镜学、物理学和化学检查，以帮助临床对疾病的诊断、疗效、病程监测和预后判断。是一门集微观形态学和宏观理化检验于一体的检验学。是临床和实验室技术紧密结合的综合性应用学科。 二、课程学时分配 课时分配表 三、课程内容及教学要求 第一单元绪论 【目的要求】掌握临床检验需要实施的全程质量保证分析前、分析中及分析后的三个主要时段，熟悉临床检验的现状和特点，了解学好临床检验基础的基本要求。引导学生如何发现问题、分析问题和解决问题，结合专业内容，要学习检验的方法技术和疾病的发病机制等相关基础知识。 【教学组织与方法】 理论课讲授2学时，实验课3学时。 【教学内容】 1、临床检验基础的发展史、现状和特点 2、临床检验基础的教学目的 3、学好临床检验的基本要求。 临床检验现代特征主要讲授：速度快，精度高、操作易、参数多、易质控、信息量大。 临床检验的全面质量控制主要介绍：分析前、分析中、分析后的质量控制。
学好临床检验的基本要求主要讲授：1、掌握检验基础理论2、掌握检验实验技能3、熟悉检验方法学评价和质量控制4、熟悉检验项目参考值5．熟悉检验项目临床意义 【实习内容】参观附属医院临检科 【外文专业术语】 Basic clinical laboratory medicine,Hippocrates, NCCLS ,CCCLS,POCT. 【思考题】 1.如何认识医学检验专业？ 2.临床检验的质量控制有哪些阶段？ 3.举例说明对临床检验重要性的认识。 第二单元血液一般技术 【目的要求】 掌握血液标本的采集方法；掌握血液标本采集质量控制；掌握血涂片制备、细胞染色原理及方法；掌握血细胞计数盘的结构及细胞计数原则；掌握红细胞计数及血红蛋白测定的方法、参考值及其临床意义；掌握红细胞比积测定、网织红细胞计数、红细胞沉降测定及临床意义；掌握红细胞正常生理形态；掌握红细胞平均指数的计算及临床意义；掌握白细胞计数与分类计数的方法、参考值和临床意义；掌握正常白细胞的形态；掌握血小板计数、参考值、质量控制以及临床意义。熟悉红细胞、白细胞各种类型的病理形态；熟悉嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞、单核细胞检测的临床意义。了解血液的组成；了解红细胞、白细胞和血小板的发育过程与功能。 【教学组织与方法】 理论课讲授10学时，实验课20学时。 【教学内容】分为四部分 第一部分血液学检验一般性操作技术（2学时） 一、血液组成及血标本采集 血液标本的类型、采集方法、皮肤采血法和静脉采血法的采血方法学评价。 二、血液标本的抗凝 抗凝的原理、各种血标本抗凝剂的选择。 三、血液标本采集的质量保证 标本采集的环境要求与生物安全、采集过程的要求、影响标本采集及检测结果的因素。 四、血涂片的制备和细胞染色法 血涂片制备方法、影响血涂片制备的因素；细胞染色方法、原理。 五、显微镜细胞计数法 血细胞计数盘的结构、血细胞计数原则。 第二部分红细胞检查（4学时） 一、红细胞计数及血红蛋白测定 1、红细胞生理概述。 2、红细胞计数方法、质量控制、方法学评价。 3、血红蛋白的结构、测定原理、方法、方法学评价。 4、红细胞计数和血红蛋白测定的临床意义。 二、红细胞形态检查 红细胞大小、形状、染色、异常结构变化及意义。 三、血细胞比容测定
临检教学课件(共13篇)
临检教学课件（共13篇） 第1篇：临检说课讲稿 《临床检验基础》课程设计 讲稿 临床检验教研室 下面我就《临床检验基础》这门课程的设计，从八个方面向各位专家进行汇报，请评议。 一、课程简介 根据高职人才培养目标要求，按照校院合作、工学结合的课程建设思路，基于医学检验岗位工作过程和具体工作任务而开发设计的一门专业核心课程。 使学生掌握并运用临床检验基本技术，进行临床标本的检测；掌握对检测标本的处理、分析及临床意义，能够为临床提供可靠的诊断依据。 是职业岗位技能的初期培训，后续专业课程的前导性训练。与职业资格证书考试要求接轨。课程总学时：120学时 二、课程设置 1．学校人才培养模式——“三个1”人才培养模式 第一学年以学校为主——基本素质和职业基础学习 第二学年以医院职业岗位为主——边学理论边实践的职业技术学习第三年在实际工作岗位——“岗位”实习和职业拓展 2．课程体系 医学检验技术专业核心课程有：临床检验基础、微生物学检验、生物化学检验、血液学检验、免疫学检验、寄生虫学检验等6门核心课程。其它主要课程分为4个模块，每个包含需要学习的课程。（1）人文社科模块：①***思想、***理论和“三个代表”重要思想概论；②思想道德修养与法律基础；③英语；④计算机应用基础。（2）职业基础模块：①应用化学；②分析化学（含仪器分析）； ③人体解剖与生理学；④临床生物化学；⑤预防医学；⑥病理学。⑦临床医学概论（含诊断学）；⑧临床实验室管理；（3）专业技能模块：①免疫检验技术；②临床检验基础；③生化检验；④微生物学检验；⑤血液学检验；⑥人体寄生虫学检验；⑦临床检验综合技能训练。（4）职业拓展能力模块/选修课程：①分子生
《临床基础检验》实验教学大纲
《临床基础检验》实验教学大纲课程类别：专业核心课程 英文名称：Clinical Basis Examinations 课程性质：必修是否独立设课：否 总学时：96 其中实验学时：48 总学分：4.5 其中实验学分：1.5 适用专业：医学检验技术 开课单位：医学院 实验项目数：11必做项目数：9 选做项目数：2 综合项目数：3 一、教学目的与基本要求 通过临床基础检验实验教学使学生能够掌握临床基础检验的基本实验技能；理解检验方法学的评价；掌握各检验项目的参考范围及临床意义；掌握实验技术的基本原理和注意事项；培养学生分析问题和解决问题的能力。 二、主要仪器设备及工具 光学显微镜、折射仪、血液分析仪、尿液分析仪、离心机、恒温箱、721分光光度计、电子分析天平、微量加样器、血细胞比容离心机、尿液有形成分分析仪、血沉仪等。 三、实验内容及要求
1.实验报告要求： 实验报告由实验者本人撰写，实验基本情况的信息应填写完整、清楚。做到内容完整、文理通顺、字迹工整、数据记录要真实可靠、图表规范、分析详尽、讨论深刻。 实验报告的一般格式如下： (1)实验名称、专业、班级、学生姓名和实验时间。 (2)实验目的、实验原理、试剂和器材、操作方法、实验结果、讨论。 2.考核方式： 实验成绩：包括实验操作考核、实验报告、实验习惯与纪律，占平时成绩50%，其中实验操作考核50%，实验报告40%，实验习惯与纪律10%。 五、主要参考教材 1.吴晓蔓.临床检验基础实验指导（第4版）.北京：人民卫生出版社，201 2. 2.李影林.中华医学检验全书.北京：人民卫生出版社，1997. 3.吴晓蔓.临床检验基础实验指导（第3版）.北京：人民卫生出版社，2008.
加强《临床检验基础》形态学教学改革及培养形态学检验应用型人才探索和实践
加强《临床检验基础》形态学教学改革及培养形态学检验应用型人才探索和实 践 摘要：目前，在我国快速发展过程中，我国医学发展十分迅速，形态学检验 在疾病诊疗中具有重要价值，是《临床检验基础》课程的主要内容，通过加强本 课程形态学教学改革，从大一开始开设形态学相关课程，培养学生兴趣;探索学 徒导师制，大学四年持续培养不断线;提早开设该课程形态学检验方向选修课程，理论与检验融合教学，每年举办形态学技能大赛品牌活动，加强形态学文化建设，校—院协同育人等改革措施培养形态学检验应用型人才。4年来，主编了相关课 程全国规划教材7部，学生多次在全国形态学检验大赛中获奖，毕业生形态学检 验技能突出，就业好，教与学取得了明显效果。 关键词：临床检验基础；形态学检验；教学改革；导师制；应用型人才 引言 临床检验基础是医学检验的基础学科，也是医学专业的主要课程之一。随着 时代的发展和科学技术的进步，医疗科技逐渐成熟，越来越多的科技成果应用到 医学检验专业中来，极大提高了医学检验的整体水平。同时这也说明，医学检验 学科也就具有了更多的时代性和科学性。大量科技成果引入到医学检验上来，一 方面，极大提高了医学检验技术以及医疗系统的先进性，另一方面，也使医学检 验专业的教学增加了一定的难度。学生不仅要掌握一定的医学检验知识和技能， 同时还应保持一定的前瞻性来看待自己的专业，在时代不断发展的同时具有不断 学习、提高自己的觉悟和思想。就临床检验基础这门课程看来，目前在高校的教 学中还是存在一定的缺陷的，需要广大的教师能够正确认识该课程的重要性，深 入研究临床检验基础具有的先进性以及和当下时代特点的学生进行紧密的结合， 实现临床检验基础教学内容的不断优化。
以学生为中心建立临检技能规范化操作和考核体系-5精选文档
以学生为中心建立临检技能规范化操作和考核体系 检验医学是一门实践性很强的学科，随着临床诊治工作对检验医学的依赖愈加明显，对检验医学人才的培养提出了更高的要求。学生除了掌握丰富的理论知识外，还必须具备娴熟的实验操作技能和较强的适应能力。因此，基本技能训练在检验医学专业实验教学中具有非常重要的地位，建立规范化的临床检验基本技能操作体系已成为检验专业教学实践的重要内容，也是学生以后规范化从业的要求，且符合应用型检验人才培养的要求。 一、临床检验的教学现状 1.实验教学学时数少，教学目标高、缺乏系统的基本技能操作体系，教学效果不理想 临床检验标本种类多，实验项目多，手工操作项目相对较集中，再加上各个学校目前都在开展综合性和设计性实验，往往是一次实验涉及学生多项知识，锻炼学生多种技能。由于各校开设的实验内容不一致，并没有统一的、规范化的操作体系，学生缺乏规范化的培训。所以，为了提高学生的操作技能，必须在当前的教学条件下建立一套系统的临床检验基本技能规范化操作体系，使学生有“章”可循，提高教学效果和学生学习效果。 2.实验教学与临床工作脱节，学生规范化意识薄弱，难以胜任岗位工作 临床工作强调标准化、规范化和检测结果的准确性。由于教学和临床的差异，导致学生对实验过程中的质量控制、质量管理等环节缺乏有效的监控，操作过程比较粗糙，质量意识、标准化意识薄弱，对实验过程中出 现的问题也不能有效地进行分析，导致学生离校临床后适应性较差，从“操作方法”到“工作态度”和“工作习惯”都不能满足临床工作要求。
因此，要在实验教学中树立“规范化，标准化操作”意识，建立规范的操作体系，规范实验教学，培养学生严谨的工作作风，加强学校人才培养与临床工作的有效对接。 3.实验操作考核难以标准化，实验考核以实验报告成绩和理论考核代替，学生职场竞争力不足 医学检验专业是一门实践性很强的专业，实验技能应该成为衡量医学检验专业学生专业能力和职业素养的重要手段。近几年来，部分地区卫生系统的就业考试也增加了操作考核内容。但是，长期以来由于教学中尚未建立一系列标准化和规范化的操作体系，以致无法客观地开展实验操作评价，只能以平时的实验报告和理论考核来代替，这种考核方法导致学生对实验操作敷衍了事，实验报告抄袭现象严重，且评定的实验成绩也难于反映学生的实际动手能力，分析问题、解决问题的能力，学生的在职场上的竞争能力不足。 二、临检技能规范化操作体系和考核细则的建立和实践 1.修订实验教学大纲和教学内容 以我院人才培养方案和教学大纲修订为契机，修改实验教学大纲和教学内容。建立多层次试验模块：[1]①基本技能模块。如标本采集、血涂片制备染色等，强调基本技能训练，形成基本的职业素质；②基本操作模块。通过一个实验带动一批同类实验，如细胞计数等。③综合性实验模块: 如血常规检查、尿常规检查、粪便常规检查等综合实验，锻炼学生综合分 析和解决问题的能力。④设计性实验模块：如贫血检查、男性不育筛查和浆膜腔积液检查等，培养学生的自主研究意识和能力。 2.根据实验内容，建立临床检验规范化操作体系，引入质量管理理念 根据我院的实验项目，参考《全国临床检验操作规程》和《医学实验室质量体系
医学检验技术毕业论文
医学检验技术毕业论文 范文一：医学检验专业人才培养质量探讨 摘要 为全面提高医学检验专业人才培养质量，增强学生科研创新能力，强化专业知识及实 验技能，必须从建设师资队伍、监控教学质量、改革教学方法等方面入手，调动学生的学 习积极性，提高教学质量，培养出高素质创新型医学检验人才，为社会发展服务。 关键词医学检验专业人才培养教学质量 随着医学检验技术的快速发展，医学检验在临床疾病的诊断、疗效评价、愈后判断、 疾病防控以及突发公共卫生事件处置等领域发挥着越来越重要的作用[1]。如何培养一批 有一定创新能力的应用型高级医学检验专业人才，为国家经济建设和卫生事业发展服务， 是我国高等医学检验教育面临的巨大任务。对于高校而言，积极探索，大胆创新，建立一 套行之有效的人才培养模式，是一项非常重要的工作。本文以湖北医药学院医学检验技术 专业为例，来探讨一下如何提高医学检验专业人才培养的质量。 1重视师资队伍建设 师资队伍建设是保证教学质量的核心[2]。学校及院、系要始终坚持把提高师资队伍 素质、优化师资队伍结构作为提高检验本科教学质量的基础和前提。高度重视师资队伍建设，开展形式多样、内容丰富、标准严格的师资培训，制订多层次、高标准、严要求的教 师引进标准，大力提升医学检验专业教师队伍的整体素质，优化师资队伍的结构与比例， 为提升教学质量奠定良好的基础。受历史因素影响，检验专业课教师以附属医院的双师型 教师为主，大多数为本科学历，学校可制订《在职教师攻读硕士、博士研究生暂行规定》《高层次人才来院工作若干规定》等系列政策，采取“内培外引”方式加强师资队伍建设。近年来，我们结合本学科专业发展实际，采取培养与引进相结合的办法，加快教师队伍建 设步伐，加强人才培养和引进力度，建成了素质全面、结构合理、年富力强、朝气蓬勃的 师资队伍，呈现出强劲的发展潜力和良好的发展趋势。教师通过开展科研活动，不断扩展 学术视野，锻炼学术思维，对本学科、本专业领域的知识有了更加全面、系统、深入的了解，将研究成果运用到教学实践之中，促进了本科教学水平的提高。 2建立教学质量监控体系 2.1建立听课评教制度 在听课评教活动中，学生、专家、管理干部和同行积极参与其中，主动与授课教师沟 通交流，有效推动授课教师教学水平的不断提高。具体包括学生全员评教、教学督导组听 课评教、各级领导听课评教、教师评学、示范观摩教学和优秀教学奖评选等活动。系部每 学期都组织教师互相听课;听课须填写听课记录，各单位于每季度最后一周上交听课记录 和听课统计表。学生全员评教可在校园网进行，每名学生均参加对教师课堂教学评价。对
浅谈临床检验基础实验教学应用全自动仪器设备利弊
浅谈临床检验基础实验教学应用全自动仪器 设备利弊
摘要: 四年制医学检验技术专业，更加注重技术和动手能力的培养，实验室新购置和 更新很多全自动仪器设备，提高了办学条件，有利于增长学生的知识面。临床检验基 础实验课较多，旨在使学生通过实验课作，达到既巩固所学理论知识，又提高检验基 本技能的目的。但全自动仪器设备功能齐全、全自动设备操作不利于学生动手能力培 养，不能充分体现实验原理，达不到实验技能培养的目的，临床检验基础教学实验室 不适合全部使用全自动仪器设备。 关键词: 临床检验基础实验教学；全自动仪器设备；动手能力培养 引言 随着科学技术飞速发展，大量先进医疗设备被广泛应用。医院检验科自动化流水线检 测系统的出现，将不同的设备通过硬件和网络相关设备进行连接整合，形成检验过程 自动化、标准化，为患者提供最及时、可靠、稳定的检测结果，极大的解决了医院检 验科标本多带来的压力。各种先进检验设备不仅医院更新换代，很多医学院校的教学 实验室也随之对教学设备进行更新换代，近几年我们临床检验实验室也陆续购置更新 不少实验教学设备，如全自动尿沉渣分析仪，全自动五分类血细胞分析仪等国产设备 及进口的血凝仪、高速冷冻离心机、甩片机等设备。在重视培养实用型技术型人才的 模式下，更加注重学生动手能力和实践操作的培养，全自动仪器设备的引入，明显提 高的实验教学办学条件，但随着第一轮四年制医学检验技术专业本科临床检验基础实 验教学的结束，对实验教学中全自动仪器对学生动手能力的培养存在一些问题值得我 们反思。针对我们在实验教学过程中发现的一些问题，浅谈一下在医学检验技术改为 四年制，侧重技术和实践能力培养的背景下，引进全自动化实验教学设备的利弊。 1全自动检验仪器设备的有利条件 对于医学检验技术学生, 医学检验是一门实用性很强的学科,对动手能力具有很高的要求。提高技术和实践能力, 是培养实用型技术人才的根本保证。通过实验课培养学生的学习兴趣和实验技能 , 同时运用仪器检测对比培养学生分析问题、解决问题的能力 , 从而达到提高综合素质的目的 , 以适应当今社会临床检验机械化、自动化发展的需求。因此 , 在实验教学中仪器设备是医学检验实验教学办学中不可或缺的一个办学条件。
临床血液学与检验 教学大纲
临床血液学与检验 一、课程说明： 课程编号：440301Z10 课程名称：临床血液学及检验/ Clinical Hematology and Hematologic Examinations 课程类别：专业教育课程 学时/学分：80/ 3.5 先修课程：临床检验基础、病理学、临床免疫学与检验 适应专业：医学检验技术、临床医学、药理学、预防医学、医药信息学、护理学、麻醉学 教材及参考书： 1. 夏薇主编.临床血液学检验技术.北京：人民卫生出版社.2015年，第1版； 2.许文荣主编.临床血液学及检验.北京：人民卫生出版社.2012年，第3版； 3. 陈方平主编. 临床血液学及检验. 北京：人民卫生出版社.2007年，第1版 二、课程设置的目的及意义： 临床血液学是以血液系统疾病为研究对象、基础理论与临床实践紧密结合的临床科学，主要包括来源于血液和造血组织的原发性血液病以及非血液病所致的继发性血液病。临床血液学重点研究血细胞、造血组织、出血倾向和血栓栓塞等的致病原因、发病机制、临床表现和诊断措施等。此外也研究临床各科疾病，如肝脏病、肾脏病、冠心病……等及药物治疗引起的血液异常。是医学检验专业的主干课程。近几年来，随着基础学科的飞速发展，实验技术的月新日异，临床血液学无论在深度和广度方面均取得令人瞩目的发展，学习临床血液学及检验学的目的是使学生在掌握理论知识的同时，通过实验培养学生严谨的科学态度学会通过实验结合临床分析问题，明确诊断，解决某些疑难问题，提高学生综合分析能力，为临床培养高素质的实验技术人才。 三、课程基本要求 知识:1、明确临床血液学研究目的、任务，具有临床医学独有特性。2、临床血液学范围、内容、发展动态。3、了解血液病分类、诊断（实验诊断）、检测方法及临床意义。4、了解骨髓细胞检查适应症、临床意义、送检标本、制片、登记等要求。5、掌握正常与病理骨髓形态，分类分型及阅片，骨髓报告及正常书写方法。6、了解组织化学对血液诊断意义。掌握五种组织化学反应原理、检测方法、结果分析及临床意义。7、了解溶血性贫血定义、病因、分类、临床表现，掌握溶血性贫血检查方法，结果分析及意义。8、了解出血性疾病分类、出血特点、正常止血及凝血机制。掌握出血性疾病检查方法，结果分析及临床意义。 能力：要求学生掌握常见血液疾病的检查方法、检验结果分析及临床意义；
临床检验仪器学 教学大纲
临床检验仪器学 一、课程说明 课程编号：440204Z10 课程名称：临床检验仪器学/ Instrument Science in Clinical Laboratory 课程类别：专业教育课程 学时/学分：16/1 先修课程：医学免疫学、临床免疫学及检验、生物化学、分子生物学、临床检验基础、临床血液学及检验、临床输血学 适用专业：医学检验四年制 教材、教学参考书： 1.樊绮诗主编.临床检验仪器与技术.北京：人民卫生出版社.2015 2.曾照芳主编. 临床检验仪器学.北京：人民卫生出版社.2012 二、课程设置的目的意义 临床检验仪器学是一门选修课程。从事临床医学检验专业的人员，需要了解现代临床检验仪器的的原理、使用和维修，对各种临床检验仪器的检测结果进行正确分析，保证结果的准确性，对疾病的诊断、治疗、预后判断和健康评价提供有力依据。通过课程学习，使学生熟悉常用检验仪器，结合仪器学检验强化以前所学相关课程知识，为今后的实习及工作打下良好的基础。 三、课程的基本要求 知识：要求学生掌握常用检验仪器的基本原理、结果分析和参数设置以及质量控制，熟悉常用检验仪器的基本结构和功能，了解常用检验仪器的分类、操作条件的选择、常见故障处理及仪器新进展。 能力：能够独立操作检验仪器，能够排除和修复常见故障。 素质：具有一定的创新精神与创新素质，能适应社会对医学检验高水平人才的需要；能适应社会发展、科学进步、人们日益增长的医疗卫生服务需求；具有医学科学基础知识、基本的临床医学及扎实的医学检验基本理论、基本知识及基本技能，能在医院、防疫部门、血站、医学实验室、医学院校及企业工作，具有良好职业素养与敬业精神。 四、教学内容、重点难点及教学设计
临床检验基础 教学大纲
临床检验基础 一、课程说明 课程编号：440401Z10 课程名称：临床检验基础/ Fundamentals of Clinical Laboratory Science 课程类别：专业教育课程 学时/学分：80 /3.5 先修课程：疾病学概论，生理学，病理学，病理生理学 适用专业：医学检验技术专业 教材、教学参考书： 1.许文荣主编.临床基础检验学技术.北京：人民卫生出版社，2015年； 2.林东红主编.临床基础检验学技术实验指导.北京：人民卫生出版社，2015年； 3.丁磊主编.临床基础检验学技术学习指导与习题集.北京：人民卫生出版社，2015年； 4.刘成玉主编.临床检验基础,第五版.北京：人民卫生出版社，2012年； 5.熊力帆主编.临床检验基础,第四版.北京：人民卫生出版社，2008年； 6.尚红主编.全国临床检验操作规程,第四版.北京：人民卫生出版社，2015年 二、课程设置的目的意义 临床基础检验学技术是临床医学检验的重要组成部分，是医学检验技术专业的主要专业课之一。设置该课程的目的和意义是希望学习者学习该课程以后，能通过各种现代生物医学实验技术，对人体离体血液、体液、分泌物、排泄物和脱落细胞等标本通过试剂、仪器设备等技术进行检测，并对检测全过程实施全面质量管理，获得可信检验结果和数据，结合临床相关资料和其他辅助检查进行综合分析，最后为预防、保健、诊断疾病和科学研究提供客观依据。 三、课程的基本要求 知识：①基本的临床医学知识；②掌握本课程所承载的的基础理论、基本技术和基本方法，熟悉检验方法评价和临床应用，了解检验项目的参考区间；③要求学生在本课程的学习中紧密联系临床，通过学习和实践，要求学生能独立完成常用临床基础检验项目，对实验结果具有分析和解释能力；④了解医学检验前沿学科的理论和技术的发展动态，熟悉国家卫生工作及临床实验室管理有关方针、政策和法规。 能力：①熟练掌握本课程的医学实验室实践能力:末梢血采血；一次性微量毛细西关的使用；改良牛鲍氏技数盘的使用；未染色时正常和异常红细胞（皱缩红等）、白细胞和血小板的形态识别能力；血涂片制备方法；瑞氏染色方法；瑞氏染色后正常和各种异常红细胞、白细胞和血小板的形态识别能力；3种异性淋巴形态识别能力；血液分析仪、尿液分析仪、尿沉渣分析仪、血沉仪的使用方法、
湖北省普通高等学校招收中职毕业生单独招生考试.doc
2016年湖北省普通高等学校招收中职毕业生单独招生考试 医学检验技术专业技能考试大纲 （黄冈职业技术学院制定） 一、考试性质 2016年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生单独招生考试，医学检验技术专业技能考试（含专业知识、技能操作考试），是面向中等职业学校（包括中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中专）相关专业毕业生的选拔性考试，医学检验技术专业技能考试，应当具有一定的信度、效度和必要的区分度。 二、考试依据 （一）中等职业教育医学检验技术教学大纲；卫生职业教育教学指导委员会2007年4月，全国中等卫生职业教育医学检验专业教学计划和教学大纲 （二）全国临床检验技术（初级）资格考试大纲；根据人力资源社会保障部办公厅、卫生部办公厅下发的《关于2014年度卫生专业技术资格考试工作有关问题的通知》（人社厅[2014]110号）。 （三）依据《国家职业技能标准》（人社厅发﹝2009﹞66号），人力资源和社会保障部办公厅，2009年5月25日公布施行。 1. 职业（工种）名称：动物检疫检验工 （1）职业定义：在动物检疫中，从事检验操作的人员。 （2）职业等级：初级（国家职业资格五级） （3）职业能力特征：具有一定的学习能力和表达能力，手指、手臂灵活，动作协调，嗅觉、色觉正常。 2. 职业（工种）名称：食品检验工 （1）职业定义：使用检测设备，用抽样检查方式对粮油及制品、糕点糖果、乳及乳制品。白酒、果酒、黄酒、啤酒、饮料、罐头食品、肉蛋及制品、调味品、酱腌制品、茶叶等各类食品的感官、理化、卫生及食品内包装材料等指标进行检验的人员。
（2）职业等级：初级（国家职业资格五级） （3）职业能力特征：有较强的理解、判断和计算能力，无色盲、色弱，并有一定的空间感、形体感。 三、考试方法 医学检验技术技能考试主要包括专业知识考试、技能操作考试两个组成部分。 技能考试总分490 分，其中专业知识考试150 分，技能操作考试340 分，合计考试成绩294 分（含）以上为合格，293 分（含）以下为不合格。 用计算机辅助进行专业知识考试（简称“机考”），考试时间60分钟，考生提交答卷时显示成绩。在实训场地进行技能操作考试，分为必考和选考项目共三个考场，其中必考项目所有考生必须测试，选考项目2个，考生报名时自己从2个项目中选择1个进行测试，考试时间为60分钟。 四、考试内容与评分办法 以形成的中职毕业生从业能力为立足点，实现技能考试内容与中职毕业生从业技能的需要相互兼容，在识记、理解、运用、综合运用各个层面，充分融合专业知识和技能操作的职业技能要素，合理运用专业知识考试、技能操作测试手段，将专业知识融入技能操作考试内容，将技能操作融入专业知识考试内容。 第一部分专业知识考试内容与评分办法 一、考试内容 考试内容包括临床检验基础、生物化学及检验技术、微生物及检验技术、免疫学及检验技术等相关知识。考试内容较易的占20%，中等难度的占60%，较难的占20%。 1.临床检验基础岗位： （1）血液标本的采集、抗凝和保存方法； （2）血液、尿液、粪便、白带等标本的常规检验项目、检验原理、报告方式等； （3）血液、尿液分析仪的检验项目、检验原理、注意事项。
病理检验技术专业人才培养方案
Chuxiong Medical College 人才培养方案（医学检验技术专业[病理检验专业方向]） 教务处 二○一○年七月二十日
楚雄医药高等专科学校 《医学检验技术（病理检验专业方向）》人才 培养方案 专业类别：医学技术 专业类别代码：630400 专业：医学检验技术（病理检验专业方向） 专业代码：630401 专业负责人：张加林 初审：林逢春 审核：熊金成 批准：王晓明昝雪峰 教务处 二〇一〇年七月二十日
前言 在传统办学过程中，教学计划是一份重要的教学文件，各学校非常重视教学计划的编制，我校也一样，在升专之时就对医学检验技术、药学、护理、临床医学四个专业的教学计划进行了认真编写，并根据专业建设情况于07、09年两次进行了修订。 教学计划是人才培养方案的一个组成部分，在现代高等职业教育中，仅有教学计划是不够的，还必须有完整的人才培养方案。因为高等职业技术教育的培养目标是“培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技能型人才”。 随着我校高等职业教育理念的进一步贯彻落实和人才培养工作水平评估的深入开展，有必要认真编写我校各专业人才培养方案，它包括专业人才市场需求调研报告、人才培养方案、教学大纲三个部分。专业人才市场需求调研报告是开办专业的依据；人才培养方案则学校实施人才培养工作的根本性指导文件，是一所学校教育思想和教育理念的集中体现，反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路，对人才培养质量的提高具有重要导向作用。高职院校人才培养方案的设计与制订直接涉及高职院校内涵建设中最核心的一项工作——专业建设，同时它也是高职院校人才培养模式改革的出发点和落脚点。以“产学融合”为导向重构人才培养方案，可以说既是高职院校所有改革与建设工作的“总纲”，也是专业建设能否取得实效的基础性工作和能否取得事半功倍效果的根本保证；教学大纲是根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件，他包括该门课程的教学目的、教学要求、教学内容、教学法以及讲授、实习、实验、作业的课时分配等内容。是编写教材和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。 这次人才培养方案的编写有两个明显的特点。一是实行专业带头人负责制，由专业带头人按照教务处的要求负责本专业人才培养方案的编写，这就要求专业负责人对本专业人才市场需求，用人单位对人才的知识、能力、素质要求，国内同类学校该专业的办学、招生等情况有深入了解，对该专业课程体系、师资队伍、实践教学条件建设等有深入研究；二是实行课程负责人制，每门课程由课程负责人负责制定教学大纲，这就要求课程负责人对本课程在该专业中的地位、作用及教学内容的取舍有深入研究。 通过这次人才培养方案的编写，我校专业带头人、课程负责人及整个教师队伍，对在高职高专办学理念、办学模式、发展道路等内涵有了深入理解，对教学业务能力也有很大的锻炼和提高。 熊金成 二○一○年九月十日