初中细节描写的意义和作用

初中细节描写的意义和作用
初中细节描写的意义和作用

细节描写的意义和作用

一.细节描写的意义。

细节描写,是对人物的语言、动作、神态、社会环境中,某些具有特征的细微末节的生动细致的描绘。它具有细致性、细小性、和细部性的特征。此法,笔触周密,细致入微;小处着眼,工笔刻画;截取一部,细细勾勒。它细而不微,如同荷叶上的露珠,使个荷塘闪耀着珍珠班的异彩。

二.细节描写的作用。

细节描写的范围很广,作用也是多方面的。但主要还是刻画人物性格,塑造人物形象。有的细节,可以反映人的思想品质,表现人物性格的丰富性;有的细节,可以给人物性格定下基调;有的细节,是显示人物性格的荧光屏,使人物形象富有立体感。

细节描写,是刻画人物性格的重要方法;是烘托人物心发表的重要手段;是推动情节发展、深化主题的重要手法;还起描绘典型环境等重要作用。

具体来说, 细节描写的作用,有下述8个方面:

一是,显示人物性格。

如《装在套子里的人》中的一段生活细节,反映了别里科夫的性格特点:“总想将包在套子里好隔绝人世,不受外界影响。”

二是,推动情节发展。

如《百合花》中,小通讯员,“我”借被子“露出一个年轻媳妇来”的细节,推动了情节的发展,可称为“跳板式”的细节。

三是,揭示文章主题。

《百合花》中“被面上撒满白色百合花”4次反复出现,结尾以此细节点题。

四是,渲染气氛、创造典型环境。

《百合花》开头,对秋庄稼的描写,显示出战斗前的气氛,为人民活动, 创造了典型环境。

五是,标志时代的特点。

鲁迅的《药》里,兵穿的衣服,显示这是清末发生的故事。

六是,巧妙地展现人物的心理。

如《百合花》中,新媳妇,为小通讯员补衣服上破洞的细节。

七是,贯串全文,成为情节发展的纽带。

在《百合花》中,有几个细节,从不同侧面表现人物的思想感情、鲜明的个性。

八是,有的细节,并未反映生活的本质特征,却使文章增添生活气息、抒发情味或乡土特色。

如《社戏》中,插入的偷罗汉豆的细节。

谈细节描写在小说中的作用

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写。它对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用。下面我们结合小说《祝福》,对细节描写在小说中的作用进行具体讲解。

一、细节描写可以塑造人物形象。

1、从语言的细节描写中感知人物的性格特点。

当得知祥林嫂的死讯后,四叔且走且高声地说“不早不迟……可见是一个谬种(坏东西)”。四叔对祥林嫂的死,不仅没有一丝同情,反而还狠狠地骂她。从这个语言的细节描写中,深刻地暴露出封建绅士维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂.体现出四叔性格中冷酷和麻木的一面。

2、从动作的细节描写中感知人物的悲惨命运。

当祥林嫂捐了门槛,坦然的去拿酒杯和筷子的时候,没想到四婶慌忙大声说“你放着罢,祥林嫂”。祥林嫂的反应竟是:像是受了炮烙似的缩手,脸色同时变作灰黑,也不再去取烛台,只是失神的站着。从“受了炮烙似的缩手”这一动作的细节描写中,可见祥林嫂受到的打击之重,祥林嫂本以为捐了门槛,赎了罪过,

就可以坦然地活下去,就可以改变周围人对她的态度。可四婶的一句话彻底毁灭了祥林嫂的希望,宣告了祥林嫂的死刑:她仍然是罪孽深重的人!她的虔诚,她的心血,白费了,她的希望最终破灭。她的悲剧命运无法逆转。

3、从神态的细节描写中感知人物的精神状态。

《祝福》中写沦为乞丐而不忘魂灵有无的祥林嫂的神态细节:“脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物”。“全白”的头发写出未老先衰;“木刻”的神色写出她精神上的麻木;“间或一轮”写出她思绪的凝聚,凝聚在思索灵魂的有无上。十来个字的细节描写就把祥林嫂那种呆滞、麻木的“活死人”的神情刻画得淋漓尽致的了。

二、细节描写可以推动情节发展。

当祥林嫂再次回到鲁镇做女工时,柳妈诡秘地对她说:“你想,你将来到阴司去,那两个死鬼的男人还要争,你给了谁好呢?阎罗王只好把你锯开,分给他们……”祥林嫂听到这未曾知道的事之后,内心非常的恐惧,以致第二天早上起来,两眼围着大黑圈。于是打算捐门槛,可捐完门槛之后,人们对她的态度没有任何的改变,活着遭人唾弃,死了还有分尸的恐惧,在这样巨大的精神压力下,她的精神崩溃了。正是柳妈的那段话,推动着情节像高潮发展。

三、细节描写可以表现生活环境。

在《祝福》一文的前两段中,从“四叔大骂新党但骂的不是我”这一细节描写中,可以了解到鲁镇是一个很封闭,很落后的地方,因为辛亥革命都已结束,而四叔眼中的新党还是维新变法时的康有为。从“女人们准备福礼,女人的胳膊都在水里浸得通红,而祭祀的只限于男人”这一细节描写中,可以了解到这里是一个“男尊女卑”的社会,等级意识非常强。通过对文本中细节描写的分析,我们可以概括出了鲁镇的社会背景——这是一个封闭的、落后的、封建的、等级意识很强的小镇。

总之,细节描写对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用,好的细节描写可以增强作品的真实性,深化文章的主题。希望我们能在学习时体会到细节描写在小说中的作用。

细节。是文章的生命。一篇文章,尤其是故事性较强的文章,有出色的细节描写,读起来就生动有趣.就觉得真实可信;反之.文章情节再曲折,思想主题再深刻.也只能是干巴巴的,让读者觉得味同嚼蜡,缺乏感染力。可见,细节描写在文章中的作用是很大的.下面就介绍细节描写的几种作用“细节是文学作品中细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小的组成单位。社会环境和人物性格的完整描写是由许多细节描写所组成的,细节描写要服从艺术形象的塑造和主题思想的表达,以具体生动地反映事物的特征、增强艺术感染力为目的”,这是周振甫先生在《小说例话》中有关细节描写的论述。可见细节描写在小说的作用是不容忽视的。

三细节描写有助于增强小说的艺术感染力。

如在《祝福》这篇小说中,作者鲁迅先生对鲁四老爷书房的描写就是这一类,鲁迅先生在这里是给读者描绘鲁四老爷书房的情景,这是一个很典型的假道学先生的书房:“我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大‘寿’字,陈抟老祖写的;一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是‘事理通达心气和平’。我又无聊赖地到窗下的案头去一翻,只见是一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四书衬》”。这段具体可感的细节描写,给读者刻画了一个散发着腐朽气息的书房环境,为塑造生活在这书房中间的鲁四老爷这一人物服务,这一段描写,可以让读者想象在这个环境中生活的人物会是一个什么样的形象。同时,作者对鲁四老爷书房的描写,相对于整个鲁镇上的大的环境而言,又是属于点上的具体刻画。正是有了这个细节的具体描写,才使得读者对祥林嫂生活的环境既有宏观的认识,又有具体的感受,给人一种身临其境的效果,有助于文章的主题的表达,这些都要细细地去品味,而不能一笔带过。

所谓细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。而细节描写就是对事物的基本组成单位进行刻画,如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法,它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托

出,让读者欣赏评价。

其作用表现在:

一、突出人物的性格。

二、展示故事情节。

三、创造典型的环境,渲染人物心情。

捕捉语言细节我们仍以《祝福》为例,遭受接二连三的打击的祥林嫂在小说中先后四次不变地重复一段话:“‘我真傻,真的’。”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来,接着说:“‘我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃……’”这个细节把一个失去惟一所爱的孩子阿毛后的近乎崩溃的精神面貌鲜明地凸现在我们面前。

比如,鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷"皱一皱眉",这种面部表情的细微变化,便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇,维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂.

鲁迅说过:“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的,倘若画了全副的头发,即使细得逼真,也毫无意思。”(注十二)人们常说,眼睛是心灵的窗口。眼神的确可以反映出人的情感的各种细微的变化。

“他比先前并没有大改变,单是老了些,……一见面是寒喧.寒暄之后说我‘胖了’。说我‘胖了’之后即大骂其新党。……所骂的还是康有为。”寥寥数语,已经写出了他的虚伪、守旧和顽固。小说反映的时代已经是民国,而这位无知的老贡生还把康有为看作是戊戌变法时期的康有为,不知道康有为早成了保皇党、复辟派。

环境描写

环境细节描写) 作者借助“寿”“对联”“书籍”等细节深刻地揭示出鲁四老爷陈腐没落、守旧虚伪、,鲁迅的《祝福》,写鲁四老爷的书房,只写其案头上一部《近思录集注》的一部未必完全的《康熙字典》,写壁上的半幅对联和另一半松松的卷著,寥寥几笔,刻画出鲁四老爷的不学无术、腐朽顽固的性格特征。

再从鲁四老爷书房的陈设看:壁上挂着五代时的道士陈抟老祖所写的朱拓的大“寿”字;“一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是‘事理通达心气和平’”;窗下的案头有“一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四书衬》”。《四书》是宋代理学家朱熹抽取《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇和《论语》、《孟子》一起编成的一部儒家经典;《近思录》是朱熹、吕祖谦选编的宋代几个理学家的文章和语录。这些书就表明了书的主人是反动理学的狂热的信奉者。而理学,正是用封建伦常道德杀人的最厉害的武器;祥林嫂正是被这种思想、学说杀害的。又因为“讲理学的大都兼信道教,他们于孔孟之外尤其信奉太上老君或关圣帝君的”(注八),所以这里有陈抟老祖所写的“寿”字。至于对联脱落,《康熙字典》未必完全,则反映了这个腐败的地主阶级的知识分子的暮气。

表情鲁四老爷的皱眉

这位鲁四老爷看起来并不是凶神恶熬的样子,他没有打骂过祥林嫂,经济上的剥削似乎也并不特别苛刻,他只在关键时刻皱一皱眉,说一句甚至只说半句话,然而他一皱眉,一句话,却能够致人于死命,祥林嫂初到鲁家,他皱了皱眉,“讨厌她是寡妇”。第二次皱眉是听到祥林嫂夫家大伯来的消息。他说:“这不好。恐怕她是逃出来的。”寡妇是不祥之物,所以引起他讨厌;而祥林嫂本来是没有人身自由的,因此,他又说:“既是她的婆婆要她回去,那有什么可说呢。”但是接着他才明白祥林嫂是被人强行捆走的,于是他又说了半句话:“可恶!然而……。”为什么可恶?鲁四太太替他解释了,就是“闹得沸反盈天的,大家看了成个什么样子?”这不过是有损于他和他府上的尊严而已。“然而”后面的潜台词他在前面已经说明,只不过要附加一句“既是她的婆婆要她回去,虽然用了抢劫的手段,那又有什么可说的呢。”

鲁四老爷的第三次皱眉是在祥林嫂重来鲁家之时。这位讲理学的腐儒之所以“不大反对”雇用祥林嫂,只是因为“鉴于向来雇用女工之难。”,但他却“暗暗地告诫四婶说,这种人虽然似乎很可怜,但是败坏风俗,用她帮忙还可以,祭祀时候可用不着她沾手,……否则,不干不净,祖宗是不吃的。”理学本来就和佛教相通,封建伦理道德和封建迷信融为一体,在鲁四老爷身上充分体现出来。

文学作品中,细节是大量存在的,如何认识、分析其细节,领会作者的匠心,是提高文学鉴赏能力的重

要方面,而细节描写的作用又是多方面的,本文仅就细节描写之于物形象的塑造方面,略加探索,宣以浅见。

一、人物语言的细节描写,使人物形象栩栩如生、跃然纸上

二、人物动作的细节描写,透视出人物形象的心理

三、人物心理的细节描写,展示人物的内心世界

四、人物外貌的细节描写,揭示人物特征

五、环境的细节描写,烘托出人物的性格及命运

例谈古典诗词中细节描写的作用

所谓细节,是指文学作品中细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小组成单位,它是构成艺术整体的基本要素。在人物刻画方面,它一般指人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等。 没有细节就没有艺术。因细节描写具有见微知著的效果,能够精当地刻画鲜明的艺术形象,不仅长篇大论的小说离不开细节描写,短小精悍的古典诗词也常常与它分不开。细节一旦被诗人捕捉到手恰当入句,活生生的细节就恰如小小水珠折射的太阳的光芒,给古典诗词以飞动凝练、摇曳多姿的神韵,它独特的艺术功能,会使整首诗篇大放异彩,产生强烈的艺术感染力。 一、古典诗词的人物形象刻画中运用细节,既凝练又生动 古典诗词的人物形象刻画,不能做到十分完备和细致,它往往会抓住人物的一个典型细节,通过简练的笔法,精当地刻画人物形象,准确地表现人物性格。如果缺乏必要的细节描写,人物形象就会单薄、干枯、模糊。细节描写成功与否,关系到能不能把人物写活。一个好的细节描写,就会使读者如闻其声,如见其人,如临其境。如崔颢在《长干曲》(其一)中就成功地运用了细节描写: 君家何处住?妾住在横塘。停舟暂借问,或恐是同乡。 作者抓住人生片断中富有戏剧性的一刹那,仅用口吻传神,就把女主角的音容笑貌,写得活灵活现。诗一开头单刀直入,让女主角出口问人,不待回话,即自报家门。通过这种不平凡的表现手法,成功地刻画了热情中蕴柔美,大胆中含羞怯,率直中寓婉曲的性格特征,在读者心中立起了一个天真纯洁、感情丰富、可爱动人的舟女形象。可以说,细节描写达到了既凝练集中又鲜明饱满的艺术高度。 二、表情达意重细节,表达真情实感 诗歌是一种情感的艺术,是作者思想与情感的投射,人们常说的“诗言志”就是这个道理。细节能够表达真情实感,传达出别样的神韵。如赵师秀的《约客》: 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 “闲敲棋子落灯花”,就是一个生动的细节描写,诗人深夜约客客不至,孤独一人,下棋不成,所以“闲敲棋子”。诗句虽然只写了诗人一个小小的动作,然而在这个动作中,将焦躁而期望的心情描绘得细致入微。人在孤寂焦虑的时候,往往会下意识地做一些单调机械的动作。棋子本不是敲的,但此刻用来敲打,正体现了孤寂中的苦闷;“闲”字说明无聊,而正是在这个“闲”字的背后,隐含着诗人的失意;“落灯花”固然是敲棋所致,但也委婉地表现了灯芯燃久、期客时长的情形,也同样表现了诗人怅然、失望的情绪。诗的末句是一个小小的衬垫,却令全诗大为生色。细节写得深蕴含蓄。余味曲包,在与人约会而久候不至的情形下,诗人所产生的情绪,尽在不言中。 又如苏轼在为怀念亡妻而作《江城子·十年生死两茫茫》的下阙中: 夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松冈。 其中“夜来幽梦忽还乡”句以写梦境与妻子相逢的情景。作者选取妻子生前闺房生活的细节来描写,凸显妻子临窗而坐,对镜梳妆的场景,表现了昔日夫妻恩爱幸福的生活,也反衬出如今“无处话凄凉”的悲伤。蓦然相逢,“相顾无言,惟有泪千行”,酸甜苦辣霎时涌上心头,相互在这默默无言中倾诉十年的痛苦。诗人正是通过人物动作、神态、心理的描写传达出别样的神韵,引起读者不尽的想象。 三、细节反映思想内容小中见大,内涵丰富 细节虽小,却能小中见大,以一当十,见微而知著,其中包含丰富的思想内容。如王驾《社日》: 鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散,家家扶得醉人归。

细节描写作文训练

作文系列训练一——细节描写 教学目标: 1、理解什么是“细节描写” 2、掌握人物、景物、生活等细节描写的写法 3、能运用细节描写写几段话 教学难点、重点:掌握人物、景物、生活等细节描写的写法 教学流程: 一、出示四副漫画,让学生说说漫画中的细节 1、读一读,出示两篇学生习作的片段,比较:哪段文字比较好,为什么? 明确:第二个片段好,因为选段2文字抓住了“我”的一些语言、心理、动作、以及以及周边的环境等细节来表现母爱,感情真挚细腻,能打动读者。 由此引入课题——细节描写 著名女作家池莉曾说过: 我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年,大的故事怎么也逃不出兴衰存亡,生老病死,只有细节是崭新的,不同的时空,不同的人群,拥有绝对不同的细节。 2、什么是细节描写? 细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 (场面描写:是事件发生过程中人物活动的画面描写) 3、如何进行细节描写? 在关键处驻足,“慢”说细微之处 细节描写 的分类 人物细节描写:外貌、语言、动作、情态、心理 景物细节描写:自然环境、社会环境、动物、静物 生活细节描写: 情节、事件的细节描写

例:可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。 方法一:细化动作、延长过程 ……眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻着什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。…… 方法二:运用修辞,画其神韵 眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝阳与小草的交谈! 练笔:我来试试 就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。 温馨提醒: 细节描写一定要为表现人物形象服务,一定要服从文章主题的需要。 几种常用的方法 运用演示 1、动作细节描写,就是对人物细小的动作的描写。 把握动作描写的方法具体写出动作的过程 描写人物行动时,不仅要写出他在做什么,更要写出他在怎样做,特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节,即看似无关紧要的“小动作”,以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的,等等,这就是“细节传神” 。 例:那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。 他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,捧上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 2、把握肖像描写的方法 我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。 1.步步追问 ①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”? 2.想像延伸、局部描写

细节描写

高段作文教学中指导学生细节描写的研究 发表时间:2010-1-12 11:26:28作者:刘堃来源:成都市锦官驿小学李萌 一、研究的动因 作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。小学生作文能力的好差,直接影响着他今后的学习、工作和生活。而作文教学一直是小学语文教学的难点之一。通过中年级的仿写训练学生具有了一定的写作能力,基本能写清楚一件事或一个人,但仍有60﹪学生作文言之无物,空洞,缺乏具体、形象的描述,细节描写表面化,无法深入。经了解有以下几方面的原因:1、学生知道写什么内容,但不知道如何深入。2、阅读量少,语言积累少,干巴巴的,难以写得具体、生动。3、对周围事物没有留心观察,写不细致。4、缺乏想象力,不能灵活运用修辞手法。5、学生知道一些写作技巧,但不会灵活运用。 现在正处于新课程改革阶段,我们迫切的希望在高段作文教学的细节描写指导方面能找到有效的途径来改变现今这种局面。从教材入手指导学生关注细节描写,模仿课内文章进行训练,并通过大量的阅读收集、仿写细节描写的段落,从而提高学生细节描写的能力。正是基于上述原因,我们选定了《高段作文教学中指导学生细节描写的研究》这一课题作为我们的研究课题。 二、研究的目标 1、模仿与创造相结合,理解、认识细节描写的意义和重要作用。 2、通过大量阅读,积累各种细节描写技巧。 3、能灵活运用各种修辞手法来表达自己独特的感受。 三、研究的过程 在本课题的研究中,我们先让学生自行查找资料,去了解什么叫做细节描写,并让学生与家长一起填写了《关于细节描写的调查问卷》,让学生和家长对于细节描写有所关注;接着我们以课文为突破口在课堂教学中注重典型课例的讲解,让学生认识了细节描写的优势;又通过课内阅读摘录精彩片断,练习仿写,模仿写作技巧;接着又向课外延伸,通过观察

细节描写

作文指导——细节描写(初二作文) 巧描细节绘华章 宁雪红 教学设想: 现在中学生作文普遍存在的一个现象是(特别是记叙文),明确了文章主题,也有一些写作素材,可是写出的文章就是描写不具体、抒情不细腻,显得空洞抽象、平淡单薄,不能给人以深刻的印象,更不能打动人心。细推究之,缺乏细致的观察、没有生动的细节描写是造成这种作文状况的主要原因。为此细节描写在作文中具有举足轻重的作用,而且成功的细节描写往往能达到“一瞬传情,一目传神”的艺术境界。好的作品之所以能动人肺腑,精彩动人的细节描写功不可没。传神的细节描写,能使读者如闻其声,如见其人,达到身临其境的境界。说细节是文章的生命毫不为过。本次课通过片段欣赏让学生了解什么是细节描写及细节描写的作用,明确细节描写的具体方法,通过习作升格来掌握细节描写的技巧。 教学目标: 1、让学生了解什么是细节描写及细节描写的作用。 2、探究细节描写的方法,掌握细节描写的技巧。 3、培养学生热爱生活的情感和观察生活的能力。 教学重难点: 品读苏教版八(上)第三单元课文中运用细节描写的经典片段,引导学生探究细节描写的作用及其方法;作文升格,指导学生修改、增补细节,演练细节,进而掌握细节描写的技巧,写出生动感人的佳作。 一、鉴赏经典,揣摩细节 【导入】同学们,虽然我们已经学完了书本第三单元“至爱亲情”的美文,但那一幅幅生动感人的细节画面却像一把悠扬的提琴,拨动着我们柔软的心弦。可以说,成功的细节描写,往往能达到“一瞬传情,过目难忘”的效果,今天,我们就来认识细节、学写细节。 [板书:巧描细节绘华章] 首先,请同学们欣赏屏幕上的两个经典课文片段,来体会细节描写对表现人物性格的作用。 (设计意图:学生诵读并体会细节,对表现人物性格等方面的作用)

高考语文 考前指导 白描和细节描写的区别、表达效果及作用

白描和细节描写的区别、表达效果及作用诠释概念:文学中的白描是文学创作中描写手法之一。也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法。用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌。要求作家准确的把握住人物最主要的性格特征,不加渲染、铺陈,而用传神之笔加以点化。 表达效果:白描讲求的是朴素、准确,或简笔勾勒,或具体刻画,不求华丽,不求细腻,但要求抓住形象的主要特征,求“神”,“显神”,要求描绘准确生动,给人以鲜明的印象。 作用:白描手法,不仅可以运用于小说的描写中,还可以运用于散文、诗词的创作中。使用这种手法刻画人物时,要求作者紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点,用简洁的语言进行描写,以表现人物的个性特征。 鲁迅的小说是白描的典范作品。鲁迅曾说:“白描却没有秘诀。如果要说有,也不过是和障眼法反一调:有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄而已。”(《作文秘诀》)鲁迅不愧为白描圣手,他的作品,也不愧是白描的杰作。他在《我怎么做起小说来》一文中说:“我力避行文的唠叨,只要觉得够将意思传给别人了,就宁可什么陪衬拖带也没有。中国旧戏上,没有背景,新年卖给孩子看的花纸上,只有主要的几个人(但现在的花纸却多有了背景了),我深信对于我的目的,这方法是适宜的,所以我不去描写风月,对话也决不说到一大篇。”这是他在小说创作中成功运用白描手法的经验之谈。 在作品中,作者有时用白描勾勒人物肖像,如峻青的《黎明的河边》,对年轻战士小陈的肖像作了如下的描写:“他长得很矮,看样子顶多也不过十八岁。圆的脸,大眼睛,下巴上有一道细长的疤痕,显然是子弹掠过时留下的纪念。”作者将战士小陈的体态特征与战斗中留下的伤痕联结起来描写,以突出表现他的勇敢精神。这灰白描的人物肖像,在鲁迅小说中比比皆是,如对阿Q、祥林嫂、闰土等的描述。不仅如此,有时还有白描叙述人物的身世,如鲁迅在《孔乙己》中,对孔乙己身世的介绍:“孔乙己原来也读过书,但终于没有进学,又不会营生;于是愈过愈穷,弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字,便替人家钞钞书,换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气,便是好喝懒做。”作者抓住他“没有进学”、“不会营生”、“好喝懒做”的性格特点,来揭示封建科举制度对他的毒害所造成的悲惨遭遇。有时,还可用白描手法描述人物对话与行动细节,以表现人物性格。如《三国演义》“曹操煮酒论英雄”这一回中,写曹操担心日后刘备可能成为与他争夺天下的劲敌故意在饮酒之际对

小学高年级作文细节描写指导策略的研究结题报告

小学高年级作文细节描写指导策略的研究结题报告 一、问题的提出 (一)课题研究的背景和目的 《语文课程标准》中对于高年级的习作要求指出:“能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。” 要做到“内容具体”必须关注作文中的细节描写。在多年的习作教学中,我却发现很多同学阅读量少,在写作时内容很空洞,言之无物,不能把一件事写具体,总是大而化之,细节描写表面化。为此,我提出了《小学高年级作文细节描写指导策略的研究》这一课题。我将从孩子们细节描写的症状及成因入手,寻找出更好的指导策略,让孩子们爱上写作,了解细节描写,知道如何在自己的习作中进行细节描写,使自己的习作更出彩,使孩子们的写作水平更上一层楼。通过本课题研究不断提高自己的作文教学水平。 (二)课题的核心概念 1.细节描写:是指学生在习作中抓住生活中的细微而又具体的典型情节进行的具体、细腻的描写。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。 2.指导策略:指导策略是教师在教学过程中,为达到一定教学目标而对学生采取的一系列相对系统的指导方法、技术,以有效地解决学生在学习的过程中出现的问题。 二、研究的目标及内容 (一)研究的目标 1.通过研究,分析小学高年级学生作文中细节描写的现状,并在写作实践中不断探究学生细节描写的方法措施。 2.通过研究,激发学生的写作兴趣,使学生乐与表达、善于表达,学会细节描写的方法、技巧,并运用到写作实践中,全面提高学生写作水平和语文素养。 3.通过研究,将更科学、更合理、更高效的细节描写的指导策略运用到课堂实践中,以促进教师教学方式和教学行为的转化,提高教师的作文教学能力。 (二)研究的主要内容 1.对高年级学生习作中细节描写现状的分析研究。 2.小学高年级学生细节描写的指导策略的探究。 3.小学高年级作文中细节描写指导案例的研究。 三、研究的过程 (一)研究的主要方法 1.分析研究法: 在研究的初始阶段,我对我校五年级学生习作中细节描写的现状进行分析,了解学生细节描写存在的问题,为研究提供依据,并为后来有针对性地开展研究打下良好的基础。 2.文献研究法: 为了更好的进行课题研究,我搜集并自费购买了有关作文教学的文献资料,有《新语文课程标准》、《可以这样教作文——24位名师的小学作文教学经验》、《张成新老师教你写作文:妙法写具体》以及管建刚作文系列丛书《我的作文教学革命》《我的作文教学故事》等,平时我还订阅了《江苏教研》《徐州教科研》《小学语文教学》等教学杂志,这些书籍为我的课题研究指明了方向并提供了充分的理论依据。我从这些书籍中学习到了关于指导细节描写的理论和方法,丰富了自己的认知,更新了我的作文教学理念。

小学作文的细节描写分析

小学作文的细节描写分析 小学作文的细节描写 什么是细节描写?细节描写就是抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中,是最有表现力的手法,是构成一篇最有生命力的文章的重要因素。它可以分很多种,比如说:动作、神态、语言、心理活动、环境烘托等等。 文章有了细节的描写,就显得血肉丰满;文章的主题思想就更加鲜明突出;人物的真善美和假丑恶就和盘托出。所以说这是语文教学提高学生语言应用能力和感悟能力的平台。 但细节的描写最容易在小学生作文中被忽略,被掩盖。我们应如何指导学生把细节描写的作用发挥出来,让它在文中闪耀“裙袂飞扬”的风采呢?我们可以试着从以下几点来谈谈。 、开篇欲语“景”有调,情到深入“景”来抒 景色描写不单只是单纯的景色描写,不单只是画面美的呈现。实际上还是情感表达的依赖,是情感的载体,是一个心理事件与感觉奇特的结合物。只要引导学生有效地结合在叙事文章中,这种效应的产生将不言而喻。 首先,开篇欲语“景”有调,就是说在文章事件的维幕未拉开之前,用景色描写点染气氛。

例如,语文第十册《16爱如茉莉》一文的开篇就这样写到:那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏,我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道:“妈妈,你爱爸爸吗?” 《17月光启蒙》童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来了,柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院?? 《22大江保卫战》1998年的夏天。暴雨、大暴雨,一场接一场,奔腾不息的长江,转瞬间转变成一条暴怒的巨龙,疯狂地撕咬着千里江堤。 很显然在第一个例子中“橘黄色光影”短短的一句,渗出了一个美妙温馨的境界,这个开篇与下文中叙写的母亲与父亲那种平淡无奇而又深刻的爱情增添了不少神韵。同时,一种幸福之感也油然而升,流溢全篇。同样,例2中所描写的“星星”、“月亮”、“篱笆小院”等景物不仅呈现出了画面美,更重要的是一下子就让人感到童年记忆的美妙、童年往事的深刻,“美好”两字流动心间。这两个例子的开篇点景,渲染了全文的氛围。从一开始就让幸福美好与温馨之感辉映。 而例3的写景,更不言而喻,一种紧急、千钧一发的危急境况直面而来,一股“刻不容缓”的局势弥漫全文。 以上的这些例子,充分说明了,叙事文章的开篇恰到好处地用景色描写点染全文的气氛,来提高全篇的韵味,是妙不可言的。

“细节描写”练习题上课讲义

“细节描写”练习题

巧用细节描写,增添作文神韵 ——细节描写写作指导 【学习目标】 1、欣赏经典细节描写,总结细节描写方法。 2、进行细节写作训练,提高细节描写能力。 【什么是细节描写】 细节描写就是在文学创作中,把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、景物等进行准确、细致、生动的描写,使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。 【回顾经典,领悟方法】 现场一:韩麦尔先生的身边 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊,”他说________“我——我——” 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字 ________“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势 ________“散学了,——你们走吧。” 方法小结: 现场二:百草园 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。 方法小结: 现场三:凡卡写信 凡卡把那张写满字的纸折成四折,装进一个信封里,那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。他想了一想,蘸一蘸墨水,写上地址: “乡下爷爷收” 然后他抓抓脑袋,再想一想,添上几个字: “康斯坦丁·玛卡里奇” 现场四:猪八戒吃西瓜

细节描写练习题

巧用细节描写,增添作文神韵 ——细节描写写作指导 【学习目标】 1、欣赏经典细节描写,总结细节描写方法。 2、进行细节写作训练,提高细节描写能力。 【什么是细节描写】 细节描写就是在文学创作中,把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、景物等进行准确、细致、生动的描写,使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。 【回顾经典,领悟方法】 现场一:韩麦尔先生的身边 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊,”他说________“我——我——” 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字________“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势________“散学了,——你们走吧。” 方法小结: 现场二:百草园 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。

细节描写的好处

让人物在细节中“立”起来 江汉油田实验初级中学付正宇 【选点说明】 有人说:“没有细节就不可能有艺术品。细节描写是塑造人物,达到典型化 的重要手段。”运用细节描写写人,往往能增强描写的生动性和真实感,可以突 出人物性格,抒发自己的真情,有效地突出中心。可反观初中生的作文,细节描写严重缺乏,造成许多学生写人不生动、不丰满,而写人记事又是我们初中语文作文训练的重点,因此引领学生重视细节描写,感受细节描写并且尝试细 节写作是至关重要的。 【策略说明】 1、以趣激学 本节课以视频小品片段导入,旨在激发学生兴趣。让学生通过抓人物的肖 像、语言、动作等方面的特征来体会什么是细节以及细节对塑造人物的重要作 用。 2、从经典佳作中悟方法 经典名篇是我们写作的典范,在“悟细节”这一环节中,我通过《背影》中父亲的动作描写、《秋天的怀念》中母亲的语言描写以及通讯报道中对杨善洲的 肖像描写,让学生品悟出:我们可以从肖像、语言、动作等方面对人物进行细 致地刻画,从而使人物“立”起来。 3、以生为本,开展“自主、合作、探究”式活动 在评改环节,开展小组内互评、师生共评共改的方式,让学生在共同评改 的交流中感受如何用细节描写来塑造人物,提高写作水平,让不同写作水平的 学生都感受到写作的快乐,从而爱上写作。 4、引导学生观察生活,从生活中寻找素材 在“写”这一环节,我从生活中找了两幅具有感人细节的图片,旨在引导学 生多留心生活中的细节,从生活中寻找素材,这才是我们写作的真正源泉。

【过程设想】 一、引细节 谈话:同学们喜欢赵本山的小品吗? 播放小品《说事儿》片段。 问题引导:视频中大叔、大妈性格十分鲜明,他们分别是什么性格?从哪 些地方看出他们性格不同? (引导学生分别从衣着、语言、动作方面抓特征) 师:这些能够集中反映人物性格、使人物鲜活的肖像、语言、动作,就是细节。(板书:细节)怎样运用细节来写人物,让笔下的人物“立”起来呢?让我们进一步探讨。 二、悟细节 (1)我们曾学过朱自清先生的《背影》,此文“平中见奇”,堪称现代散文的典范,特别是文中对父亲车站买橘时背影的一段细节描写,犹如一杯清茶, 细品起来,情思绵绵不绝,令人回味无穷! 材料1……(父亲)蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是 他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪 很快地流下来了。(朱自清《背影》) 问题引导: ①文段对父亲进行了哪个方面的细致刻画?(父亲爬月台的动作) ②②具体运用了哪些动词?(探、攀、缩、倾) ③从这些动作中可以看出父亲爬月台时怎样的状态?(艰难)你能否以一 个动词为例,说明一下。(“攀”字写出了月台的高;“缩”字点明爬时的困难;“倾”字说明他身子肥胖,爬时很费劲。作者用词用得这么精准,得益于细致地 观察,连父亲脚、手、身子是怎么动的都观察到了)小结:文段中作者抓住了

写出精彩作文:细节描写训练

作文细节描写写作训练 原句:这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很紧张,犹豫了很久,终于走上了讲台…… 添加细节句:这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误了。于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手哈了几口气,迈离了座位……——摘自《脱下自卑的外衣》 细节描写淑女的吃相 她端起碗,挑了几根菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开嘴巴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物。(原文) 她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。(改文) 细节描写粗汉的吃相 他见菜齐后,便提起筷,端起碗,对着菜就是一夹,合着饭往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的。(原文) 他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。(改文) 名人谈细节 著名作家赵树理说过:“细致的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使看了以后的印象更深刻。” 江苏何永康教授说过:从某种意义上说,一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。 什么是细节描写? 细节描写 : 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括: 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 细节描写的作用 1细节描写,传神的刻画出人物形象,给人以逼真形象之感。 2细节描写能推动故事情节的发展。 3可以成功传达出人物的内心世界,让人物血肉丰满,进而让人感受栩栩如生。 4细节描写深化了文章的主题。 细节描写的类型及运用 一、动作细节描写 原稿:《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,艰难地穿过铁道。 修改稿:《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

细节描写的作用

细节描写的作用 细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔,信手拈来,无关紧要,可有可无;但都是作者精心的设置和安排,不能随意取代。一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 一、细节描写·学生习作 A 啊,收获季节来了,农民伯伯在田间收割稻子.酷热的阳光下,他的汗水就像下雨一样直往下淌,下巴的汗水就像一条小河.太热了,他把上衣脱掉,赤着光溜溜的身子,皮肤被稻叶划出无数的伤痕.但他笑着说:"嘿,伙计你看,我们家的稻子好吧?粒粒大,比你们家的好多了吧."说着头一甩,顿时又下了一场小雨,,脚下的士地温润了.(初一·七班贺瑜博) B烈日当空,人们的心情被太阳烤得烦燥不安.而稻田里农民,却唱着歌.他们一边收稻子,一边不时的擦着汗,汗水像晶莹的露珠,一颗一颗的撒落在土地上,土地也好像感到了快乐,裂开了嘴直笑.把田里的子也逗乐了,笑得弯了腰,稻穗儿拂得沙沙响.一个农夫说:"你们看,我家的稻子多好啊!一穗一穗可真饱满呀!"他骄傲地笑了.(初一·七班杨洁) C 烈日下,一位农夫正辛勤地在稻田里收割稻子.他满头大汗,可仍不休息,继续割稻子.太阳越来越猛,他的嘴唇已经干裂了,脸上也结了薄薄地结了一层白色的汗渍.但他只是喝了一口冷水,又继续劳动,他是多么勤劳啊!(初一·七班吴金林) D 在墙角蹲着一个身影,走过去一看,原来是一个浑身黑不溜秋的乞丐.他骨瘦如柴,缩成一团,浑身衣服破破烂烂,披一块,吊一块的,一阵雪风刮来,那丝丝缕缕的衣服便狂舞起来.他浑身发抖.嘴里的牙齿被嗑得"咯,咯"地响.他抖了抖身上的雪花,想站起来,但挣扎了好几次都没有成功,就只好就地坐下来,把身子紧紧地团在一起.(初一·七班高小林) E 天空起了大雪,厚厚的积雪给大地披上一件洁白的外套.在这漫天的白色中,站着一个赤着脚的乞丐,他头发蓬乱,简直就像个粗糙的鸟巢.他的衣着破烂不堪,手脚被冻得通红.要不是他的两只眼珠在转动,我还以为那是根枯树桩.(初一·七班李海娇) F 哇,人可真多啊!你看那个高个子差点把那个小男生挤爬下了.比赛终于开始了.我们欢呼着,叫喊着.场面喧闹,一片混乱.大家不听老师的口令,只顾自己开心.有的看见别人做操的滑稽样儿,笑得从板凳上摔了下去,"咚"的一声,引得周围的同学哄堂大笑.笑声未停,又有人大叫:"哇!他力气好大呀,抱了一座衣山,居然还跑这么快!"大家赶紧看过去,不由大吼:"掉了!掉了一件,还不快捡起来?"那同学慌忙弯下腰去拾,却落得更多了,大家又笑成一团.(初一·七班喻山川) G 终于该我们上场了,我们个个精神抖擞.一上台就让评委们眼前一亮,他们用惊讶的眼光看着我们.没想到一做操,就原形毕露了:我身边的邓毅,动作总是不规范,一会儿比我们快,一会儿比我们慢:还有蒲亚林,动作一点也不会,只是一味的乱舞.他俩逗得在台上笑开了花.但我们都自我感觉良好,都认为可以得第一.当评委宣布得分时,全班同学的心一下子凝固了,"七年级一班最后得分87.3分!"听到这个分数,在家都情不自禁"唉"一声叹息.(初一·七班王芸) H(沸腾)体操比赛正在紧张有序地进行着,初三.二班最后得分96.35分.裁判的话音未落,整个操场一片沸腾.惊叫声,欢呼声,赞叹声,混成一片,简直是人声鼎沸!喜悦的心情笼罩着我们,同学们尽情地渲泄着心中的兴奋.你看,A高兴得一下子跳了起来,大声吼着:"耶!耶!耶!"手里还不停地比划着"V"B则挥动着脱下的衣服,长长的衣袖在空中飞舞着,像胜利的旗帜迎风飘扬C和D听到胜利的喜讯,激动得紧紧地拥抱在一起,自豪地说:"我们赢了!我们赢了!"一脸灿烂的笑容人.其他同学也闹着\跳着\唯恐不能表达自己内心的喜悦.操场边的小树在风中口舞着轻盈的身姿好似也在为我们高兴呢!树上的鸟儿叽叽喳喳唱着欢快的旋律,为我们抒发喜悦之情,老师们、裁判员\厨房的工人们,都纷纷向我们投来赞许的目光.我们感到无比的自豪!(初二·三班黎赌) I(沸腾)体操比赛正在紧张有序地进行着,初三.二班最后得分96.35分.裁判的话音未落,整个操场一片沸腾."耶-!"初二(三)班的一位同学一听到这个分数,就高兴得从座位上跳了起来,大声地欢呼着.大家认为冠军非我班莫属了.最激动,最兴奋的莫过于小A同学,只见他一脚踩地,一脚踏在板凳上,双手做着"上下运动",嘴里还大喊:"We are NO 1 !我们是第一名,耶!"目前还没有哪个班得分有这样高,所以大家信心十足.连一向冷静的小B此时也眉飞色舞,笑着对周围的同学说:"太棒了!"他这一笑,脸上露出两个深深的酒窝,大大的眼睛被挤成了"一线天".而刚才瞪大眼睛,竖直耳朵听广播的小C,一听到喜讯,眼睛睁得更圆了,嘴也大张着,一副万分惊喜之态.他目瞪口呆的怪模样,逗得同学们哈哈大笑.(初二·三班董明贵) J(沸腾)体操比赛正在紧张有序地进行着,初三.二班最后得分96.35分.裁判 的话音未落,整个操场一片沸腾.耶!我们班得了96.35分!这个分数让全班同学兴奋不已.A同学不停地欢呼着俊俏的脸蛋都笑变了型,嘴角快裂到耳朵坡上去了;B同学一下子站到凳子上,脸上的表情是多么自豪,高兴得把手捧在肚子上,笑得身子弯成了一张弓,真可谓捧腹大笑了\\比赛的胜利让全场的人无不为之赞叹.体育委员洋溢满脸的笑容,潇洒地走向领奖台,展示着初三.二班的风采.讲话台前的五星红旗迎风招展,好像是也在为我们欢呼雀跃,那成群的小鸟也在操场的上空飞来飞去,欢快地飞翔着,为我们唱着胜利的赞歌.(初二·三班黎婷)

小学语文:抓住细节描写素材(写作素材)

抓住细节描写 本次习作,要求我们写人与人之间相关心、帮助的事情。写之前,要先想想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情又是怎么变化的。写时,可抓住人物的言语、神态、动作和心理活动,尤其要注意选材,对特别感人的事要详细地描写,这样文章才生动感人。 例文: 爱的呵护 从小我的左眼就患有弱视,为了治好我的眼睛,母亲带着我不知跑了多少医院,远至北京,近至上海、杭州,从看专家会诊到民间偏方,只要听说有治眼的良医,母亲从不放弃。每次我见到母亲那双充满血丝的眼睛,我的心头总是一阵酸,我深深地感到母亲的劳累,母亲总是说:“傻孩子,现在你还小,治好眼睛的希望很大,将来长大了,就不好治了。只要有希望,咱们就不能放弃?”母亲的话总是说得我心里火辣辣的。 记得第一次到外地看病,是一个寒假,特别冷。母亲打听到北京同仁医院专家会诊看眼睛特别有效,第二天,她就准备带我上北京。可那时我还小,为了不让我紧张,母亲瞒着我说因为北京的冬天特别美,要带我到北京旅游,只字不提看病的事。一路上,我和母亲有说有笑,可哪里知道,在她笑容的背后却是多么大的重担呀!到了北京,我又是欢呼,又是雀跃。母亲并没有立即带我去看病,直到带着我游览了长城的胜景,领略了颐和园的迷人之后,第三天母亲才跟我提起看病的事。那个晚上,她商量着跟我说打听到了北京同仁医院是全国最好的眼科医院,既然到了北京不如去看看。我点了点头,她会心地笑了,那么开心、可爱。 第四天中午,我午睡得正香,母亲不知什么时候出去了,下午很晚才回来,直到看完病我才知道,母亲为了能让我在同仁医院看专家会诊,整整折腾了一下午才挂到号。而这些,母亲从来没在我面前提及。说心里话,在北京,我吃得好,睡得香,可母亲呢?后来我问她,她还总是不屑地说,那是在帮她减肥! 如今,我长大了,对于母亲的爱,我深深地感受着,也感动着! 点评: 江老师:只要善于挖掘生活中的素材,感人的事一定挺多的。该同学用他亲身经历过的事,抓住了母亲为自己治病付出的生活细节,细腻地写出了母亲对自己的关怀,母亲对

细节描写+环境描写练习

学会使用细节描写和环境描写 一、语言描写小技巧 公式一:人物+动作+神态+所说的话 例如:李刚挥动着红领巾,高兴地大喊:“我们胜利了!” 公式二:人物+动作+动作+所说的话 例如:高老师轻轻地推开门,把一叠作业本放在在讲台上,说:“今天的作业非常棒!” 公式三:人物+神态(动作)+所说的话 例:爸爸眉开眼笑地说:“我们中奖了。” 公式四:所说的话+人物+动作+神态+所说的话 例如:“怎么又错了”妈妈扶扶眼镜,一脸严肃,“以后可要细心点儿。” 公式五:所说的话+人物+动作+神态 例如:“我终于做对了!”李刚看着作业本上鲜红的对勾,激动地说。 二、心理描写技巧 例:语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。 加入心理描写后: ①(内心独白)我不停地在心里念叨:“上帝啊,保佑我吧!我再也不玩电视,不看电视了。唉!都怪我自己,老想着打电脑游戏,不好好复习,考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时的游戏。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”②(动作、语言神态烘托)我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声,像泄了气的皮球,有气无力地瘫在了桌上。③(幻觉描写)我仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么懊悔,多么伤心呀!④(景物描写)走在回家的路上,晴朗的天空一下子变得阴沉沉的,微微的凉风吹到我的身上,不由自主地打了个寒颤。小树也哭丧着脸,低垂着头,仿佛在陪我一起哭泣;就连那唧唧喳喳的小鸟都失去了往日的活力,变得无精打采的。 三、环境描写的运用 (一)开头运用环境描写 技巧:天空(颜色)+云朵+风+阳光+花草+树木(描写三种) 1、天空阴阴的,仿佛要压下来,杨柳耷拉着枝条,连小鸟儿也不叫了,整个世界显得一片阴沉。一片压抑,总让人觉得会有什么糟糕的事发生。果然,一件令人不愉快的事发生了。 2、夜,是那么宁静;月,是那么皎洁。树叶被风吹得“沙沙”作响,像大提琴弹奏的乐曲。独坐在窗边的我心潮翻涌,想起了这样一件事。 3、楼下的桂花开了,一朵朵像一个个害羞的小精灵,香气勾着我的鼻子,也勾起了我的回忆。啊!我忘不了那一天。 4、夜,已深了。估计别人都已进入了梦乡。我却躺在床上睡不着,平日皎洁的月亮变得昏暗,风吹着树林,在”沙、沙“作响。难道它们也像我一样伤心 (二)作文中间的环境描写 我们怀着兴奋的心情来到沙滩,一阵阵凉爽的海风扑来,夏日的炎热顿时消失得无影无踪,快乐的蝉都站在树上,欢快地欢呼,为夏天增添了无限的快乐气氛。 (三)作文结尾的环境描写 我抬起头来,幽蓝的天空,辽远而纯净——这是春天的晴空啊!一群又一群鸟儿从远方来了,它们欢叫着,抖动着翅膀,划过透明的春天,飞啊,飞啊,飞…… 小技巧:

人物动作细节描写的含义及作用

什么是细节描写? 细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一句话等,用特写镜头放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说,就是对某些细小而又能很好地表现中心的环节和情节,加以具体描写 人物动作细节描写的含义及作用: 准确、细致、生动地描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、情感等等。 范例一:半场运球投篮 他双手捧着球,深吸一口气,然后踮起脚尖,原地弹动了三四下,接着,他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远,他把球交到右手中向篮板抛去,球“碰”的一声反弹下来。说时迟,那时快,他三步就跨到篮下,“蹭”地跳起来,双手抓住飞来的球,举到头顶,腰一挺,然后“嘿”地叫了一声,把球灌进了篮筐...... 请把文中的描写小姐们吃瓜子的动词圈出来。 女人们、小姐们的咬瓜子,态度尤加来得美妙:她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端,把瓜子垂直地塞在门牙中间,而用门牙去咬它的尖端。“的,的”两响,两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向,同时头也帮着了微微地一侧,使瓜子水平地放在门牙口,用上下两门牙把两瓣壳分别拨开,咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但“的,的”的声音清脆可听,那手和头的转侧的姿势窈窕得很,有些儿妩媚动人,连丢去的瓜子壳也模样姣好,有如朵朵兰花。(丰子凯《吃瓜子》) 1、手的姿势是怎样的,牙齿是怎么咬的,声音如何,点滴不漏。 2、细化动作:拿瓜子—送瓜子—咬瓜子—转瓜子—咬住瓜子肉。 方法一:细化动作。 请把文中的描写父亲的动词圈出来。 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 1、作者写了父亲怎么到的铁道边,怎么下的,怎么上的,都写出来了,脚、手、身子是怎么动的,都观察到了。 2、大量动词,写出了买橘子的艰难,表现了深深的父爱 3、比如这里其实都是写“爬”,作者却用了“探”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语,总之, 方法二:精选动词。 方法三:形象修饰

细节描写写作训练

细节描写写作训练 写作佳苑 01-15 0855 细节描写写作训练 原句:这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很紧张,犹豫了很久,终于走上了讲台…… 添加细节句:这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误了。于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手哈了几口气,迈离了座位……——摘自《脱下自卑的外衣》 细节描写淑女的吃相 她端起碗,挑了几根菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开嘴巴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物。(原文) 她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。(改文) 细节描写粗汉的吃相 他见菜齐后,便提起筷,端起碗,对着菜就是一夹,合着饭往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的。(原文) 他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。(改文)

名人谈细节 著名作家赵树理说过:“细致的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使看了以后的印象更深刻。” 江苏何永康教授说过从某种意义上说,一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。 什么是细节描写? 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括: 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 细节描写的作用 1细节描写,传神的刻画出人物形象,给人以逼真形象之感。 2细节描写能推动故事情节的发展。 3可以成功传达出人物的内心世界,让人物血肉丰满,进而让人感受栩栩如生。 4细节描写深化了文章的主题。 细节描写的类型及运用 一、动作细节描写 原稿:《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,艰难地穿过铁道。 修改稿:《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 细节描写例子:爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒来拿,藤鞭子在空中一抡,

小学作文中的人物描写

浅谈小学作文中的人物细节描写 写人的文章是小学阶段的重点,但提起写作,很多学生都愁眉不展,不知该如何下手。即使写出来了,人物也不具体、不生动。写人就要凸显人物的个性,通过个性化的语言、外貌、动作、心理等人物细节描写来凸显人物的个性,把人物写活,写得有血有肉,给作者留下深刻的印象。 细节描写,就是对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘,以达到“出神韵”的描写方法。人物细节描写,即对人物的一个动作、一个神态、一句话语、一次心理活动等细微末节的描写。写人物,大事大节不容忽视。但人们常常忽略对细节的描写,其实好的细节描写,同样能有力地表现人物的思想性格。《小英雄雨来》在刻画雨来的形象时有这样一个细节:雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”从情节上说,这个细节说明“我们是中国人,我们热爱自己的祖国”是雨来能够经受住各种考验的精神支柱;从主题上说,这个细节描写表现了雨来热爱祖国的思想感悟和与敌人斗争到底的坚强意志,体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心;从表达效果上说,这个细节描写既写了当时的场景,又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起,使人产生丰富的想象,回味无穷。细节虽小,作用却不小,一个典型细节胜过千言万语,使人物栩栩如生。那么,我们如何把握好人物细节描写呢?

一、抓住外貌细节 外貌描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。外貌描写的要求是:根据需要,抓住细节特征,绘形传神,刻画性格,显示灵魂。通过一些关键词可以表达出一个人的性格,尽量不写太过于老套。写肖像,不能眉毛胡子一把抓。鲁迅告诉我们,要“画眼睛”。“画眼睛”是写人物外貌的关键。 例如:《鱼游到了纸上》“就在金鱼缸边,我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。”寥寥几笔形象地写出了青年的外貌,用“玉泉的水”来比喻青年的眼睛,为下文看鱼入神作了铺垫,也给读者留下深刻的印象。 写外貌,要特别注意刻画人物的眼睛。眼睛是心灵的窗户,透过这个窗户,可以窥视人物的内心世界。 二、抓住语言、心理细节 言为心声,人物思想性格的塑造离不开人物语言和对人物内心世界的描写,在直接进行语言、心理描写时,要注意不能只说一些泛泛的空话,要通过对人物语言细节的刻画和对人物内心细节的描写,把人物内心深处的精妙倾诉出来。 例如:《检阅》“劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?”这一段话细致地描写了儿童队员们的心理活动。大家都心存顾虑,不知道怎样安排博来克,大家的心情忐忑不安。这是典型的内心独白式的心理描写,直接

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