2017-2018学年吉林省长春市九台区统考九年级(上)期末语文试卷

2017-2018学年吉林省长春市九台区统考九年级（上）期

末语文试卷

一、默写（本大题共1小题，共15.0分）

1.名句积累和运用

（1）______，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（2）蒹葭萋萋，______。所谓伊人，______。（《诗经?蒹葭》）

（3）参差荇菜，______。______，钟鼓乐之。（《诗经?关雎》）

（4）臣本布衣，躬耕于南阳，______，______。（诸葛亮《出师表》）

（5）强齐伐弱鲁，曹刿挺身而出，勇纾国难。《曹刿论战》中，一语道破曹刿“请见”原因的语句是：______，______。

（6）《白雪歌送武判官归京》一诗中，弓不得弯，衣难穿，从军旅生活方面写边塞天气寒冷、军旅之苦，更显人之无助无奈的诗句：______，______。

（7）《出师表》中诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈、舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅，让后主在思危的同时看到蜀汉的有利形势的句子是：______，______。

（8）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写八月秋雨；岑参在《白雪歌送武判官归京》中写八月骤雪，两位诗人都写了关于被子的诗句，分别是：______。______。

二、填空题（本大题共1小题，共10.0分）

2.按要求完成下列语言表达

家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。我校开展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。

（1）【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料，请写出与材料相关的人物或名言。

①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（人物：______）

②岳母刺字（名言：______）

（2）【展家风】下面有三项体现家风的内容，你认为哪一项对家庭来说最重要，请结合家庭实际简述理由。（60字左右）

A．诗书传家久

B．忠厚传世

C．勤俭持家

选______ 项

（3）【扬家风】你的小组想用一幅对联来总结本次活动。请根据提示补充完整。

上联：传承祖训就在长辈言传身教下联：______ 更有后代身体力行。

三、现代文阅读（本大题共1小题，共25.0分）

3.现代文阅读

阅读下文，回答问题。

杜甫埋伏在中年等我

潘向黎上苍厚我，从初中开始，听父亲在日常中聊古诗，后来渐渐和他一起谈论，这样的好时光有二十多年。

父女两人看法一致的很多，比如都特别推崇王维、李后主，特别佩服苏东坡；也很欣赏三曹，辛弃疾；也都特别喜欢“孤篇横绝”的《春江花月夜》……也有一些是同中有异，比如刘禹锡和柳宗元，我们都喜欢，但是我更喜欢刘禹锡，父亲更喜欢柳宗元；最大的差异是对杜甫的看法。父亲觉得老杜是诗圣，唐诗巅峰，毋庸置疑。

而当年的我，作为八十年代读中文系、满心是蔷薇色梦幻的少女，怎么会早早喜欢杜甫呢？

父亲对此流露出轻微的面对“无知妇孺”的表情，但从不说服，更不以家长权威压服，而是自顾自享受他作为“杜粉”的快乐。

他读书读到击节处，会来一句：“语不惊人死不休！”--这是杜诗；看报读刊，难免遇到常识学理俱无还耍无赖的，他会怒极反笑，来一句：“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”--这也是杜诗；看电视里不论哪国的天灾人祸，他会叹一声“眼枯即见骨，天地终无情！”--这还是杜诗；而收到朋友的新书，他有时候读完了会等不得写信而给作者打电话，如果他的评价是以杜甫的一句“庾信文章老更成”开头，那么说明他这次激动了，也说明这个电话通常会打一个小时以上。

晚餐后父亲常常独自在书房里喝酒，喝了酒，带着酒意在厅里踱步，有时候踱着步，就念起诗来了。《琵琶行》《长恨歌》父亲背得很顺畅，但是不常念--他总是说白居易“写得太多，太随便”，所以大约不愿给白居易太大面子。如果是“春江潮水连海平”，父亲背不太顺，有时会漏掉两句，有时会磕磕绊绊，我便在自己房间偷偷翻书看，发现他的“事故多发地段”多半是在“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台……”这一带。若是杜甫，父亲就都“有始有终”了，最常听到的是“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。……牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄……”他总是把“哭”念成“阔”的音。有时候夜深了，我不得不打断他的“牵衣顿足拦道‘阔’”，说“妈妈睡了，你和杜甫都轻一点。”

“庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关”，怎奈去日苦多，人生苦短。“儒术于我何有哉，孔丘盗跖俱尘埃”，可叹智者死去，与愚者无异。十年前，父亲去世，我真正懂得“莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情”这几句的涵义。可是我宁可不懂，永远都不懂。

父亲是如此的喜欢杜诗，于是，安葬他的时候，我和妹妹将那本他大学时代用省下来的伙食费买的、又黄又脆的《杜甫诗选》一页一页撕下来，仔仔细细地烧了给他。

不过这时，我已经喜欢杜甫了。少年时不喜欢他，那是我涉世太浅，也是我与这位大诗人的缘分还没有到。

改变来得非常彻底而轻捷。那是到了三十多岁，有一天我无意中重读了杜甫的《赠卫八处士》：

人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光。少壮能几时？鬓发各已苍！访旧半为鬼，惊呼热中肠。焉知二十载，重上君子堂。昔别君未婚，儿女忽成行。怡然敬父执，问我来何方。问答乃未已，驱儿罗酒浆。夜雨剪春韭，新炊间黄粱。主称会面难，一举累十觞。十觞亦不醉，感子故意长。明日隔山岳，世事两茫茫。这不是杜甫，简直就是我自己，亲历了那五味杂陈的一幕--二十年不见的老朋友蓦然相见，不免感慨：你说人这一辈子，怎么动不动就像参星和商星那样不得相见呢？可都不年轻喽，彼此都白了头发。再叙起老朋友，竟然死了一半，不由得失声惊呼心里火烧似的疼；没想到二十年了，我们还能活着在这里见面。再想起分别以来的变化有多大啊，当年你还没结婚呢，如今都儿女成行了。你说见一面实在不容易，今晚就好好共饮吧，明天就要再分别，世事难料，命运如何，便两不相知了。

这样的诗，杜甫只管如话家常一般写出来，我却有如冰炭置肠，倒海翻江。

就在那个秋天的黄昏，读完这首诗，我流下了眼泪，我甚至没有觉得我心酸我感慨，眼泪就流下来了。奇怪，我从未为无数次击节的李白、王维流过眼泪，却在那一天，独自为杜甫流下了眼泪。却原来，杜甫的诗不动声色地埋伏在中年里等我，等我风尘仆仆地进入中年，等我懂得了人世的冷和暖，来到那一天。

我在心里对梁启超点头：您说得对，杜甫确实是“情圣”！我更对父亲由衷地点头：你说得对，老杜“着实好”！

那一瞬间，一定要用语言表达，大概只能是“心会”二字。

作家荆歌的小字非常秀丽，他很喜欢周作人，如果朋友请他随意写一幅字的话，多半是周作人的“且到寒斋吃苦茶”。我对老杜“路转粉”之后，有一天给他写了一封

信，说，不要写你亲爱的周作人了，给我录一次老杜的《赠卫八处士》吧。荆歌录完这首诗，也很感慨，写了一个小跋，说此诗“有人生易老，岁月匆匆之感”。

是啊是啊，岁月匆匆！父亲离开已经十年。童年时的唐诗书签也已不知去向。幸亏有这些真心喜欢的古诗词，依然陪着我。它们就像一颗颗和阗玉籽料，在岁月的逝波中沉积下来，并且因为水流的冲刷而越发光洁莹润，令人爱不释手。

作为一个不能免于郁闷和忧虑、时常觉得活得辛苦的人，我觉得多读古诗是让自己“平民愤”、寻找心理平衡的一大妙法。我的作品《看诗不分明》这个书名其实就来自我家两代人共读的《乐府诗选》，出自这两句：“雾露隐芙蓉，见莲不分明”。

这两句诗多好啊--芙蓉就是莲，隐于雾中，看不分明，“莲”和“怜”同音双关，“怜”

者，爱也。这是陷入爱情的人患得患失的心情，用流行歌曲唱出来就是“你到底爱不爱我”？用微信表情表示，就是长草颜团子扯花瓣卜感情卦，这一瓣，“爱我”，再一瓣，“不爱我”。一代代的纠结不会完，幸亏花瓣也是扯不尽的，因为繁花一片，永远开在杜甫的诗里--“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”

（原文有删改）（1）给加点的字注音。

①毋．庸置疑______

②无知妇孺．______

③踱．步______

④蓦．然______

（2）请分析第一自然段在文中有何作用？

（3）作者说“父亲”是“杜粉”，请简要概括“父亲”的哪些表现足以担得起这样的评价？

（四点即可）

（4）作者写“父亲”夜晚读杜诗，为什么还写到他读白居易的诗和张若虚的《春江花月夜》的情形？

（5）请从语言表达的角度赏析下面句子。

它们就像一颗颗和阗玉籽料，在岁月的逝波中沉积下来，并且因为水流的冲刷而越发光洁莹润，令人爱不释手。

（6）请结合文章内容谈谈作者为什么说“改变来得非常彻底而轻捷”？

（7）如何理解文章题目“杜甫埋伏在中年等我”的含义？

四、文言文阅读（本大题共2小题，共15.0分）

4.文言文阅读

阅读《送东阳马生序》，回答问题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐，备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，

德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！

（1）本文作者是______代文学家______。（人名）

（2）解释下面句中加点词语的意思。

①负箧．曳屣______

②媵人持汤．沃灌______

③缀．公卿之后 ______

④县官日有廪稍

．．之供______

（3）作者不辞艰辛、求师勤学的原因有哪些？（请用原文回答）

（4）宋濂对乡之先达持怎样的态度？这种师生关系对他的成长有什么作用？

（5）《明史?宋濂传》中记载“宋濂自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”，宋濂的求学经历给会同乡后辈马生哪些人生指导？

5.阅读下文，回答问题。

尝见一蜘蛛布网壁间，离地约二三尺。一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势稍不及。久之，蛇将行矣。蜘蛛忽悬丝而下，垂身半空，若将追蛇者；蛇怒，复昂首欲吞之。蜘蛛引丝疾上；久之，蛇又将行矣，蜘蛛复悬丝疾下，蛇复昂首待之，蜘蛛仍还守其网，如是者三四次。蛇意稍倦，以首俯地。蜘蛛乘其不备，奋身飙下，踞蛇之首，抵死不动；蛇狂跳颠掷，以至于死。蜘蛛乃盬①其脑，果腹而去。

【注释】①盬（gǔ）：吸饮。

（1）解释下列加点的词语在文中的意思。

①蛇意．稍倦______

②如是

．．者三四次______

（2）把下列句子翻译成现代汉语。

蜘蛛乘其不备，奋身飙下，踞蛇之首，抵死不动。

（3）蜘蛛是在什么情形下对蛇发起进攻，置蛇于死地的？蜘蛛的取胜方式与曹刿在指挥长勺之战运用的战术有什么相似之处？

五、名著导读（本大题共1小题，共5.0分）

6.名著阅读

阅读下文，回答问题。

（宝玉）归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时，如姣花照水；

行动处，似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说！你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过她，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，未为不可。”

贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了！”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读书，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名字。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极好！”探春便问：“何出？”宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”

宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”

（1）选文出自中国古典名著《______》，作者是清代小说家______（人名）。

（2）宝玉第一次看到林黛玉为什么认为她“与众各别”？

（3）结合选文内容概括宝玉的性格特点。

六、作文（本大题共1小题，共50.0分）

7.作文

以下作文，任选其一。

作文（1）“醒”，一个有温度的文字：山朗水润，万物苏醒；声声叮咛，爱的唤醒；

点滴感悟，心灵觉醒；鉴往知来，值得我们警醒……醒来，是一种姿态，是一种对过往的反思，是一种成长。请以“醒来”为题目，写一篇文章。

作文（2）阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。

也许你是从《天才知道》认识他，那个舞台上淡定内敛、拥有神一般数学和推理能力的“课本哥”严堃；也许你是在《芝麻开门》见过他，那个北大创业新秀、谈笑风生的严堃；可能你惊叹于他涉猎广泛、学识渊博，答爆了《一站到底》的题库，却不知他在白天创业，晚上还得做数学题到凌晨，累了不是睡觉，而是干了这罐红牛，这酸爽！上学时，也曾一路跌至低谷，也曾半夜被考试的噩梦吓醒，满身是汗，却立即起身学习-----他说，年轻的路上，你没资格孤独，你该去领略全力以赴的美好。

享受孤独，不如享受竞争，享受那让你发足狂奔的力量。经历过你就会知道，拼尽全力才是你最美的模样。

作文要求：作文要求：

（1）选择你最擅长的文体，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的感情。

（2）认真书写，力求工整、美观。不少于600字。

（3）文中请不要出现真实的姓名、校名、地名。

答案和解析

1.【答案】俄顷风定云墨色；白露未晞；在水之湄；左右芼之；窈窕淑女；苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯；肉食者鄙；未能远谋；将军角弓不得控；都护铁衣冷难着；侍卫之臣不懈于内；忠志之士忘身于外；布衾多年冷似铁；狐裘不暖锦衾薄

【解析】

（1）俄顷风定云墨色（重点字：俄顷）

（2）白露未晞，在水之湄（重点字；晞湄）

（3）左右芼之，窈窕淑女（重点字：芼）

（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

（5）肉食者鄙，未能远谋

（6）将军角弓不得控，都护铁衣冷难着

（7）侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外

（8）布衾多年冷似铁。狐裘不暖锦衾薄（重点字：布衾狐裘）

本题考查默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。

这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能写错字、别字、形似字。

古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵

清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本

内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别

字。

2.【答案】诸葛亮；精忠报国；C；秉持（弘扬、发扬）家风

【解析】

（1）本题考查日常的语文积累。第一句出自三国时著名的政治家诸葛亮的《诫子书》．第二小题岳母在岳飞背后刺的四个字是“精忠报国“。

（2）本题考查选材的能力。不要求统一答案，只需言之成理即可。作答本题时，可选择任何一项，然后陈述理由即可。

（3）本题考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对

应的词语词性一致。传承可对秉持，祖训可对家风。

答案：

（1）①诸葛亮②精忠报国

（2）理由充分，语言流畅，字数不少，即可得满分。（6分）

（3）参考答案：秉持（弘扬、发扬）家风，词性一致、词义接近才可得满分。

第一题考查日常的语文积累。第二题考查选材的能力。第三题考查拟写对联。综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、

独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会

实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发

现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。

3.【答案】wú；rú；duó；mò

【解析】

（1）本题考查字音的掌握。根据平时对字音的积累，或借助工具书来解答。这

里的“毋庸置疑”的“毋”读作wú，“无知妇孺”的“孺”读作rú，“踱步”的“踱”读作duó，“蓦然”的“蓦”读作mò。

（2）本题考查段落作用的分析。解答此题一般从结构与内容两方面进行。阅读全文，可知这段话主要表现父亲论诗对我的深刻影响，表现我们之间的论诗

成了记忆中最美好的时光；在结构上，是为引出下文我与父亲对杜诗的分歧，起到了引出下文的作用。

（3）本题考查文本内容的概括。父亲对杜诗的喜爱，主要表现在文章“他读书

读到击节处，会来一句”到“可是我宁可不懂，永远都不懂”这部分中，将父亲

的表现分点概括出来即可。如：父亲用杜诗表达对文章的赞美；用杜诗对报刊中的无赖表示不满；遇到天灾人祸用杜诗发感慨；朋友的新书如果精彩，会用杜诗评价；饭后读杜诗可到深夜等。

（4）本题考查写作手法的理解与分析。文中写父亲读白居易与张若虚的诗，“父亲背不太顺，有时会漏掉两句，有时会磕磕绊绊”，很明显作者的目的是将此与父亲读杜诗的流畅形成对比，通过对比来表现父亲对杜诗的喜爱程度。

（5）本题考查句子的赏析。阅读句子，“它们就像一颗颗和田玉籽料”是运用了比喻的修辞，将古诗词比喻成“和田玉籽料”，以此表现作者对古诗词的喜爱

与赞美。

（6）本题考查内容的理解与概括。根据文中的“读完这首诗，我流下了眼泪，我甚至没有觉得我心酸我感慨，眼泪就流下来了”，“原来，杜甫的诗不动声色地埋伏在中年里等我，等我风尘仆仆地进入中年，等我懂得了人世的冷和暖，

来到那一天”等句子可概括出答案。因为以前不爱，可是在读完这首诗后，人

到中年的我有了切身的感受，所以只在那一瞬间就彻底读懂了杜甫，并爱上

了他的诗歌。

（7）本题考查标题含义的理解。读完全文即可明白，说“杜甫埋伏在中年等我”，是指我以前并不喜欢，也不理解杜诗，是在中年后，有了对生活的深刻认识后，才明白了他的诗的真情、真切，巧妙地用“埋伏”一词，表现了自己对杜诗的喜爱，当然也有对已去世的父亲的思念与感激。

答案：

（1）①wú②rú③duó④mò

（2）内容上：在作者看来与父亲论诗的时光是最好的时光，表达出对那段时光的无限留恋与感激。

结构上：奠定全文的感情基调，总领全文，引起下文与父亲论诗情形的回忆。（3）父亲用杜诗表达对文章的赞美；用杜诗对报刊中的无赖表示不满；遇到天

灾人祸用杜诗发感慨；朋友的新书如果精彩，会用杜诗评价；饭后读杜诗可到深夜。

（4）与父亲读杜诗的流畅形成对比，突出父亲对杜诗的喜爱。

（5）运用比喻的修辞手法，将古诗词比喻成和田玉籽料，写出古诗词的魅力，

表达了作者对古诗词的热爱之情。

（6）年轻时由于涉世太浅，不喜欢杜诗，随着年龄增长，父亲离世，阅历丰富，

懂得了世间冷暖，偶然之间读杜甫的《赠卫八处士》，诗歌所表现出的五味杂陈让作者感同身受，只在那一瞬间就彻底读懂了杜甫，爱上了他的诗歌，他的诗歌是对人情最深刻的表达。所以作者说改变是彻底而轻捷的。

（7）埋伏的意思是事先设伏。杜诗深沉厚重，对他的理解需要时间的积淀。“杜甫埋伏在中年等我”，说明杜甫的魅力就在于总有一天会让读者读懂他。只有阅历丰富，对生活有了深刻的认识之后，才是真正读懂诗人的开始。这个题目既表达了对杜诗的喜爱，也表达了作者对父亲深深的怀念之情，因为真正让作者理解杜甫的，是因为父亲的离世，让作者有了岁月匆匆之感。

这篇文章由父亲对我读诗的影响写起，表现了我在父亲的影响下，对古诗词的喜爱，但在对杜甫的诗歌上，我们存在着分歧。父亲执著地喜爱着杜诗，是个十足的“杜粉”。父亲在我人到中年时去世，一个偶然的机会，我读到了杜甫的《赠卫八处士》，它触动了我的情思，让我感受到诗歌真实再现了生活，人生就如杜诗中所写的一样。从此我爱上了杜诗，我发现了父亲对它的爱不无

道理的。

句子赏析的答题方法：

一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……

二、从描写的角度赏析

1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的……描

写，写出了……表达了……

2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写……烘托了……

4.【答案】明；宋濂；书箱；热水；连接，引申为跟随，追随；官家给的粮食

【解析】

（1）此题考查的是文学常识，解答这类题主要依靠的是平时的积累，非常必要记住关键性的文学常识比如：作者及其朝代，出处，及相关知识。

（2）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：背着书箱，趿拉着鞋子。箧：书箱

②句意：仆人给我灌下热水。汤：热水

③句意：追随在公卿之后。缀：连接，引申为跟随，追随

④句意：朝廷每天供给膳食。廪稍：官家给的粮食

（3）此题考查的是对文章内容的理解和概括，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析概括。本题中“不辞艰辛、求师勤学的原因”主要从自己对学问的精神追求来找，自身的“嗜学”，长大后的“慕圣贤之道”，“以中有

足乐”等方面来回答。

（4）此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容。要回答这道题先要仔细阅读第一段中“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，“故余虽愚，卒获有所闻”这句话回答了第二问。

（5）本题考查对内容的理解，要着眼于全文，逐步概括，自己在各方面的做法，给马生各个方面的指导。对待学习的态度，对待老师的态度，人生的追求等

等。

答案：（1）明宋濂

（2）①书箱②热水③连接，引申为跟随，追随④官家给的粮食

（3）余幼时即嗜学；既加冠，益慕圣贤之道；以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（4）①对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，“色恭”“礼至”。②虽然自己很普通，最终

收获想要学到的，获得尊师的美德。（或原文：故余虽愚，卒获有所闻）．（第一问答出谦卑、恭敬、有礼中任意两点即可。）

（5）不怕艰苦，勤奋好学；尊敬老师，勤思好问；不贪图物质享受，更在意精神

追求；要成为一个有所作为的人，就必须要从小奋斗。（需要答出三个不同角度。）

参考译文：

我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不

能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快

步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学

生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，

提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然

愚钝，最终还是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，

戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无

羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸

还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每

天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能

超过我的人呢？

如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮

衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人

处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，

如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的

过错吗！

东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文

辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习

很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特

地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？

“以”的用法：

①无从致书以观（以：表目的，来）

②乃入见。问：“何以战？”（以：凭借）

③计日以还（以：表修饰）

④扶苏以数谏故（以：因为）

⑤以刀劈狼首（以：用）

5.【答案】神情；像这样

【解析】

（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情