心得体会:浅谈科学发展观要领(1)

心得体会:浅谈科学发展观要领(1)
心得体会:浅谈科学发展观要领(1)

心得体会:浅谈科学发展观要领(1)

一、科学发展观是审计工作的灵魂和指南

科学发展观,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展需求提出来的,也是在总结中国现代化建设经验,顺应时代潮流的基础上提出来的,更是在继承中华民族优秀文化传统的基础上提出来的。科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现,是运用马克思主义的立场、观点,方法认识和分析社会主义现代化建设的丰富实践,深化对经济社会发展一般规律认识的成果,从而成为我们推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设必须长期坚持的根本方针,是包括邓小平理论、“三个代表” 重要思想在内的中国特色社会主义科学理论体系。这个理论体系,坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是马克思主义中国化的最新成果,是党最宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

科学发展观的核心是以人为本,审计事业发展的核心也是以人为本,离开了人,就失去了发展的基础。我个人认为,以人为本,首先应做到两点:一是抓班子,班子成员素质的高与低,决

定着审计事业的成与败。班长既要注重个人品性的修养又要注重班子其他成员素质的提高,简单依赖其个人的素养来增强班子的凝聚力和战斗力是远远不够的。班子成员之间既要有明确的分工,又要做到分工不分家,分工不分心,通过合作促进和谐。二是带队伍,目前我县审计队伍人员年龄严重老化,知识结构失衡,专业背景缺乏,思想观念陈旧,这是致命的弱点,而这些弱点中也有其优项,那就是老同志作风扎实,责任心强,有着强烈的集体荣誉感和职业使命感。充分调动老同志的积极性,关心他们的生活,关注他们的思想,关爱他们的家庭,就可以弥补一些损失,或许会增添一点战斗力,还能创造出审计成果甚至审计来。

科学发展观的根本方法是统筹兼顾。如何学习实践和贯彻落实科学发展观,统筹兼顾审计事业发展,成为审计人的新课题。我个人认为,应在审计工作指导思想上换思维:从以往单纯的审计监督转变为经济发展服务,从过去单一的微观认识转变为大局意识,维护国家经济安全;在审计项目计划安排上定重点:优先授权审计,突出经济责任审计,深化预算执行审计,加强专项资金审计,抓好民生民利审计,扩大审计调查覆盖面,控制数量,提高质量;在审计资源配置上调结构:结合现有人员状况,打破各科室管辖范围,重新调整分管职责,确保审计任务完成;在审计工作方式方法上变角度:从传统的财务收支审计向试行绩效审计转变,从重点查处收缴向

督促整改转变,从单纯的完成审计任务向多出审计成果、多出审

计转变,抓好服务,推进创新。

科学发展观的基本要求是全面协调可持续。胡锦涛同志强调:“全面发展,就是要以经济建设为中心,全面推进经济、政治、文化建设,实现经济发展和社会全面进步。协调发展,就是要统筹城乡发展,统筹区域发展,统筹经济社会发展,统筹人与自然和谐发展,统筹国内发展和对外开放,推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调,推进经济、政治、文化建设的各个环节,各个方面相协调。可持续发展,就是要促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口资源、环境相协调,坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,保证一代接一代地有续发展”。通过学习胡锦涛同志的的重要论述,再结合我县审计工作实际,我认为审计事业全面协调可持续发展,应做到如下二点:

第一,加强人事协调。应与县人事编制部门协调审计编制紧缺问题,不能退休一个,减编一个,使审计队伍编制缩减,年龄老化;而应退休一个,保编一个,为队伍的年轻化留出空余,增加新鲜血液,让审计干部队伍告别老龄,告别黄昏。

第二,加强知识培训。结合年龄老化的队伍状况特点,采用集中灌输的方式加强知识培训,仍是一种有效的办法。老龄人不

爱学习是一种惰性,得过且过是一种惯性,等待退

休是一种心性。面对这样的干部队伍结构,放任自流不是办

法,严管也不是唯一办法,根本的出路在哪里?我觉得还是用民主的方法、教育的方法、关爱的方法让他们感知自己的责任、自己的权力、自己的义务、自己的工作、自己的使命。使每个审计干部的自觉性成为审计事业发展的推动力。

二、“免疫系统”功能观点和“跟进”要求是审计工作的科学理念

根据本人的初步学习,我肤浅的认为,刘家义审计长

20XX年12月29日在全国审计工作会议上再次阐述的“免疫系统”功能的观点是审计工作的科学理念。它由两部分组成:一是现代国家审计的政治定位。即:现代国家审计是国家政治不可缺少的组成部分,是民主法治的产物和推进民主法治的手段,是维护国家经济安全的重要工具。二是现代国家审计的重要内容。它由审计工作指导思想、审计工作根本目标、审计工作首要任务、审计工作基本方针、审计工作作用方式、审计工作重要原则等6项组成。“免疫系统”功能的观点,揭示了国家审计的本质;指出了国家审计所具有的预防功能、揭露功能和抵御功能;强调了维护人民利益、保障国家经济社会健康运行的终极目的。

温总理在20XX年3月5日所作的《政府工作报告》中提出的“行政权力运行到哪里,监督就落实到哪里,财政资金运用到哪里,审计就跟进到哪里”的要求,是对党的十七

大精神的精辟解读,是新时期人民的重托,是经济社会健康运行的需要,是加强民主法治建设的必然,是党和国家对审计的信

赖,是对审计工作的又一次明确和强化。审计“跟进”的要求与“免疫系统”功能的观点在精神上是一致的,只有及时“跟进”才能充分发挥“免疫系统”功能;只有认真“跟进”才能维护国家经济安全。审计“跟进”的要求反映了审计“免疫系统”的功能,审计“免疫系统”的功能体现了审计“跟进”的要求。如何发挥“免疫系统”功能和做好审计

“跟进”工作,体现审计科学理念,我认为应首先做好以下四件事:

第一件,强化财政资金审计。审计“跟进”是全过程的审计监督和“实时”的审计监督。无论是税收性财政资金还是非税收性财政资金,特别是财政拨付的专项资金管理、使用和效益情况都与地方经济密切相关,影响或主导着地方经济总量。因此,审计作为人民的受托人,必须对财政资金实行全程跟踪审计,发挥审计的批判性和建设性作用,这既是宪法赋予的的神圣使命,又是实践科学发展观的题中之意。

第二件,强化经济责任审计。权力的设立和运行要建立在法治、规范、透明和全面监督的基础上。不受法律约束的权力,必然是私欲恶性膨胀的结果,也是人性沉沦的结局,更是政治生命的结尾。作为党政主要领导干部接受审计监督是法治中之事,任期中常事。通过审计监督,还领导干部一个清白,给人民群众一个明白,充分发挥审计的预防性和抵御性功能,使监督成为一种惯例,成为一种制度,成为一种法制,成为一种体制。

第三件,强化项目建设审计。在全球金融危机的非常时

期,审计机关担负着非常使命,那就是对中央逐次下拨的4万亿扩大内需的民生民利项目资金实行审计,要重点做好如下工作:一是在组织领导上深入开展调研为领导决策提供依据,强化工作作风,提高审计效能;二是在跟踪服务上审计关口前移,及时发现问题,减少损失浪费;三是在审计内容上,力争突出六个重点,即:重点规范项目建设程序,重点规范项目资金到位、使用及流转程序,重点规范项目内部监督程序,重点关注项目运行质量,重点关注项目建设社会经济效益,重点关注项目问题整改达到的目的,充分发挥审计

“免疫系统”功能,实现审计“跟进”的殷切期望,让审计

科学理念绽放绚丽之花,结出丰硕之果。

第四件,强化管理控制审计。我们在审计实践中会发现同一单位或不同单位重复发生同样性质的问题,在这样的问题背后,很可能就存在着体制性障碍,机制性僵化,制度性缺陷等深层次问题。如果发现这些问题,我们要面对现实,敢于承认,勇于改进,善于提高。为了避免发生类似的问题,我们就应以财务收支审计为切入点,以管理控制审计为重点,查找经营管理和决策过程中的薄弱环节,如同体检大夫一样,针对不同“受检者”提出增强免疫力、不断产生抗体、抵御病毒侵袭、保证健康体魄的建设性意见,为“受检者” 提供最佳决策时机和最佳决策依据,从根本上发挥审计“免疫系统”的功能。

学习科学发展观心得体会 (1500字)

学习科学发展观心得体会 通过对教育科学发展观的学习,我深深的体会到教师的职责不仅在于教书,更重要的在于培养人的能力。党的十六届三中全会明确提出,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观。这是新一届中央领导集体对发展内涵、发展要义,发展本质的进一步深化和创新。牢固树立落实科学发展观,对推动我们的教育工作迈向新台阶具有重大的意义。 科学发展观是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想,同毛泽东和邓小平和关于发展的重要思想一脉相承,科学发展观有着十分丰富深刻的内涵,是“三个代表”重要思想的具体体现。科学人才观是科学发展观的重要组成部分,是做好教育工作的重要前提。树立科学人才观,对于推动人才强国战略的实施,努力开创新时期的用人新局面,具有重大的现实意义和深远的历史意义。一、要不断学习政治理论和新的教学理念,掌握现代教育教学技术,树立以学生为本的教育教学理念,不断提高自身的教学素养。我们要随时掌握最新的教育理论和教学理念。我们要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题。我们一定要把握好科学发展观这条正确的理念。不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导,因材施教,无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁,不能有所偏颇,只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中,才能发挥班级乃至学校的整体力量,才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育,而不是选择适合教育的学生”。 二、教师要不断的学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑,学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果,增强科研意识和改革意识,积极参与教育改革,在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代,我们不能满足现状,而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践,争做教学改革的领导者和示范者。 三、教育发展,德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心里特征。教书育人我们要教会学生学习,更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会,要为社会主义现代化建设出力,思想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育,要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验,不断地探索,还要不断地创新,只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。 四、要为人师表,以身作则。教师在学生心目中占有很大的位置,教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生,一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题,把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育,我们教师要提高自身的师德修养。教师还要有奉献精神,要发扬吃苦在前,享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神,那么你就成功了一半。把科学发展观和奉献精神结合在一起,那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。 作为一名教师我们要在教育局领导下,牢固树立和落实科学发展观,不断把我教育工作推向前进。 学习实践科学发展观心得体会丰泽区环清小学曾焕然 在学区召开了学习实践科学发展观启动的动员大会以后,我按照局党委的安排部署,认真把握学习实践活动的主要原则,紧紧抓住学习提高、解放思想、联系实际、完善体制机制、作风建设学习实践活动。下面我谈谈第一阶段学习科学发展观的几点心得体会: 一、提高认识,增强搞好科学发展观学习的责任感、紧迫感。 科学发展观离不开科学理论的指导,能否开展好科学发展观的学习首先取决于思想认识的深度。目前我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段,在国际综合国力竞争日益激烈的形势下,坚持以经济建设为中心,紧紧抓住和切实用好重要战略机遇期,大力解放和发展社会

谈谈我对科学发展观理解和看法

谈谈我对科学发展观理解和看法 摘要:科学发展观我理解就是以人为本、全面协调、可持续性的发展观,体现 了马克思主义的方法论和世界观。树立科学发展观的关键是树立正确的绩效观,正确的绩效观核心是“发展”。要把“三个代表”重要思想作为绩效观的灵魂和指南;要把实现全力支持“三农”信贷作为根本目的;要把实现风险防控作为创造绩效的重要内容;要把规范化操作作为实现绩效的重要途径。 关键词:构建和谐社会 正文: 一、科学发展观,是马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承发展 科学发展观体现了马列主义的历史唯物论、辩证论,体现了毛泽东思想的理论与实践相结合,实践是检验真理的唯一标准等思想,体现了邓小平理论关于建设中国特色社会主义的时代要求,同时也是实践“三个代表”重要思想的要求。“三个代表”重要思想中的代表先进生产力发展要求、代表先进文化发展方向、代表人民群众的根本利益,不树立和落实科学发展观,如何代表最广大人民群众的根本利益?不树立和落实科学发展观,在当今科技高速发展的时代,我国的生产力发展水平会取得怎样的预想效果?不进则退,随着社会的进步,人们对价值观、文化的渴求越来越高,精神文明建设发展和社会的进步,不坚持科学的发展观,就不能代表先进文化的前进方向。如果不落实科学的发展观,人民对日益增长的物质文化生活的需要作为执政党应如何去满足。从这一点看,“科学发展观”就应该是我们党的指导思想。 二、科学发展观,是改革开放三十年来经验教训的最精辟的总结 我们党作为执政党无时不在求发展,但曾有过求发展不科学的功过教训,脱离了中国国情。教训让我们党的头脑清醒了,从左的思想束缚中解脱出来,逐渐确立了科学的发展观,制定计划,考虑到了中国的国情、物质文明、精神文明、政治文明的发展,有步骤、分阶段逐步实施。回顾一下,从理论上的拨乱反正,解放思想,到坚持实事求是的思想路线以及“三个代表”重要思想,无不证明了我们成熟了。从经济建设目标的确定,也体现了科学发展的观点,从国民生产总值翻一番、二番到翻三番,符合了生产力发展的要求。政治上从反对党内不正之风,不正视党内存在腐败到开展反腐败斗争,从我国在30年来陆续出台的法律、法规,看得出我国正在向法制化国家迈进。从民主化进程上看,老百姓敢说话了,敢发表不同意见了。文化上的百家争鸣、百花争艳,从科学意义上讲,也是文明进步的表现。

浅谈科学发展观与马克思主义理论关系

浅谈科学发展观与马克思主义理论关系 【摘要】科学发展观是中国特色社会主义建设的最新理论成果和马克思主义中国化的新结晶。科学发展观的目标和内在意义,就是解决人与自然和社会之间持续性良性关系的问题,这正是马克思主义理论的宗旨之一。 【关键词】:科学发展观;马克思主义;中国特色社会主义;人本 科学发展观是中国特色社会主义建设的最新理论成果,是马克思主义中国化的实践性理论结晶。它回答了在新时期,我们要以怎样的方式和理念,建立什么样的社会,要在这样的社会中实现什么样的目标和理想。 一、马克思主义是科学发展观的理论渊源 科学发展观的理论源头在马克思主义。“科学发展观运用马克思主义的立场、观点、方法认识和分析社会主义现代化建设”,“是指导发展的世界观和方法论的集中体现”。这是我国政府关于科学发展观理论建构原则、特征和意义的界定。从马克思主义的理论视域来看,科学发展观的源起和内在意义,就是解决人与自然和社会之间持续性良性关系的问题,主要是处理人的目的、活动、存在和发展与自然和社会之间的持续性良性关系问题。“马克思认识到人们在…感官方面?是与自然界镶嵌在一起的,人的实践总是在人的创造目的与非人的自然之间起中介作用的。马克思以强调外化总是发生在物质的自然界当中而超越了黑格尔的哲学唯心主义。因此解放自然的概念是马克思主义人道主义的另一基本方面”。从这里可以看出,马克思的思想含有基本的可持续发展取向,解放自然即是自然不再作为被人剥夺和利用的对象,自然不再作为与人对立的对象,自然得到了和人一样的持续良性的发展和沿存。

在资本主义工业时代以前,可持续发展的问题并不是作为人与自然之间的主要问题,它至多只是关于人自身持续的生产问题。自13—14世纪,资本主义在意大利萌芽之后,一种渗透在整个社会进程中的工业扩张趋势将人与自然的关系问题推到了历史和现实的前沿。人类从来没有面临过这么多和这样严重的由人类自身的活动引起的矛盾和问题,人类活动引起环境污染、温室效应、气候灾害、居住条件恶化、人类自身健康问题和各种疾病等,在经历了一系列历史性的由人违背自然规律和过度开采自然资源而导致的灾难之后,人们终于发现了这些现象背后的问题,在于人和环境之间的不协调。因此,一种关于人和环境的理论在全世界范围都发展了起来,比如雷切尔·卡逊在《寂静的春天》里面,就表述了她对工业废液和农药广泛污染生物环境,导致生物灭迹和人类疾病的事实的愤慨;这样的思想者很多。然而,早在19世纪,马克思就在自己的着作中深刻地提出了关于人和自然关系的问题,明确地表述了自然、社会和人的关系协调发展的思想。 在关于“科学发展观”的相关论述中,有这样的表述:“根据马克思主义基本原理和我国社会主义建设的实践经验,根据新世纪新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势新特点,我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。” 20世纪80年代,可持续发展理论诞生。“从一般意义上,可持续发展主要包括自然资源与生态环境的可持续发展和社会的可持续发展三个方面。可持续发展一是以自然资源的可持续利用和良好的生态环境为基础;二是以经济可持续发展为前提;三是以谋求社会的全面进步为目标。” 在社会的可持续发展方面,它首先是体现人自身的可持续的全面的发展,其次是社会关系的可持续的和协调的发展,最后是社会整体的发展和人类文明的进步,即涵盖整体的历史性持续性发展和个体的持续发展的统一。 二、马克思主义是科学发展观行进的正确理论轨道

教师科学发展观心得体会

教师科学发展观心得体会 一是落实科学的发展观要注重学生的可持续发展。作为教师要培养的是人材,而不是造就产品。产品一旦加工完成,它就不会改变;要说变,那就是磨损、消耗和毁灭。而我们造就的人材不应该是一成不变的,他应该是可持续发展的。所以,教师要为学生的可持续发展着想,让他们学会认知,学会生活,学会生存,学会做人,学会在实践中不断的充实和完善自己。我们不应该只为了今天的所谓的质量而肆意地加重学生的课业负担,把学生仅有的微薄智力全部挖掘出来,让"黔驴技穷"。就像没有计划的乱开采矿产资源一样,用干吃尽,总有一天会枯竭的。我们要学会开发和合理地利用学生的智力,让他们的智力在学习和活动中得到长足发展,而且为将来可持续发展奠定坚实的基础。 二是落实科学的发展观必须注重学生的全面发展。构建和谐社会需要的是高智能的复合型人材。教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展,而不能让学生死读书,读死书,教师把落实新课程标准挂在嘴边,而不落实在行动上,这样,有碍学生的全面发展。其实,学生的各项技能是能够互补的,我们在发展学生德育、体育、美育的同时也在发展着学生的智育。但是,如果我们只注重学生的智育,而忽视其他各育,这样是对学生身心的严重摧残,同样阻碍着学生智育的发展。我们的学生就会在教师的"读书啊!读书"声中变得麻木、愚昧了。这样,他们只能成为书的奴隶,而不能成为书的主人,就不会把书本上的知识应用到未来的实践中。这就是人们常说的"书都得越多越反动越迂腐",这就是为什么在学校读书时的尖子生,走出社会反而能力往往不如当时的后进生的根本原因了。教师要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园,要让学生愉快地学习,健康地发展。 三是落实科学的发展观要注重学生个性的培养。我们在使学生全面发展的同时,要注意保护和培养学生的个性能力的发展,我们不能抹杀学生的个性,而把学生培养成千人一面的羔羊。我们要把学生培养成个性鲜明,具有独立人格的合格人材。要保护和发展学生鲜明的个性,尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律,使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。 四是落实科学的发展观要体现以人为本的思想。以人为本是科学的发展观的基本价值取向,也是我国改革与发展的核心思想。以人为本,以学生为中心,促进学生的全面发展,是教育的根本任务所在,也是教育科学发展的根本目的。1、教师要不断更新教育理念,改变教 学方法和学习方式,探索新课程评价与考试制度的改革,对学生进行经常性的心理健康教育,促进学生的健康发展。2、要加强未成年人的思想道德建设,大力整治校园周边环境,还学生 一方净土,为孩子的健康成长提供良好的外部环境。3、要搞好校园文化建设,美化校园环境,优化育人结构,陶冶学生情操。4、要建立师生平等的民主关系,让学生能和教师进行平等对

谈谈你对科学发展观的认识

谈谈你对科学发展观的认识 科学发展观的基本内涵是坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。 科学发展观主要包括两个基本要点:一是以人为本,这是科学发展观的核心;二是全面、协调、可持续发展,这是科学发展观的基本特征。我们党提出的科学发展观,是我们党对社会主义市场经济条件下经济社会发展规律在认识上的重要升华,是我们党执政理念的一个飞跃,是指导发展的世界观和方法论的集中体现。这一科学发展观是在坚持毛泽东、邓小平和江泽民同志关于发展的重要思想,充分肯定新时期特别是十七大全会以来我国举世瞩目的发展成就的基础上,从新世纪新阶段的实际出发,适应现代化建设需要,努力把握发展的客观规律,汲取人类关于发展的有益成果,着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题提出来的,具有重要的现实意义和深远的历史意义。树立和落实科学发展观是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现,是全面建设小康社会的必然要求,是妥善应对我国经济社会发展关键时期可能遇到的各种风险和挑战的正确选择,是提高党的执政能力和执政水平的迫切需要。 而科学发展观的理论内涵极为丰富。科学发展观强调以人为本,强调实现经济社会全面协调可持续的发展。坚持以人为本,就是以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。全面发展,就是以经济建设为中心,全面推进经济、政治、文化与社会建设,实现经济发展和社会全面进步。协调发展,就是统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放,推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调,推进经济、政治、文化、社会建设的各个环节、各个方面相协调。可持续发展,就是促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口、资源、环境相协调,坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,保证一代接一代地永续发展。 我国为什么要提出科学发展观呢?

科学发展观学习总结(大学生)

科学发展观学习总结(大学生) 5 k j.oM文 章来近期我们对科学发展观进行了初步的学习,我也取得了一定的认识和了解,对国家的方针路线有的进一步的把握,同时我们也应该抓住机遇,在实践中去深刻落实科学发展观,下面简述下我对科学发展观的理解和学习心得。 科学发展观是一种全面、协调、可持续的新型社会发展观。它是从我国的社会主义初级段基本国情出发,是近期从我党的建设和发展经验以及从挫折和磨练中总结出来的具有崭新意义的方针政策。科学发展观即坚持和发展了马克思列宁主义和毛泽东思想,也凝聚了中国共产党人的智慧和心血。是党宝贵的政治和精神财富,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 科学发展观就是要“坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。”科学发展观的内涵极为丰

富,涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域,既有生产力和经济基础问题,又有生产关系和上层建筑问题;既管当前,又管长远;既是重大的理论问题,又是重大的实践问题。它的基本内涵是:一是坚持发展这个主题;二是全面发展;三是协调和可持续发展。它的核心内容是坚持以人为本,实质是要实现经济社会和人的全面发展。 通过对科学发展观的学习,我充分认识到以前在各方面的缺陷和不足。并且有必要在以后的成长之路上进行科学发展观的落实和实践。在学习上我要对时间进行科学的分配,并且提高效率,进行有深度和自主的掌握知识;在生活中更要发挥出一名共产党员的先进性,努力的为其他同学做出表率,用实际行动来体。为班级,为学院,为学校献计献策,对各项的发展政策进行参评和提出建议,为建设和谐,健康,先进的校园而奋斗;在思想上,我觉得自己的理论知识体系还不太完善,要努力在今后的日子里对科学发展观进行更加深入的学习,对各项方针政策进行充分的把握,积极向党组织靠拢,坚决拥护党中央的领导。 综上所述,通过对科学发展观的学习,我认识到科学发展观做到了对客观事实的准确把握,顺应了客观规律,展现出新生力量,又坚持了人民本位的价值取向,实现了真理性与价值性的有机统一,我会更加坚定不移的进行理论学习,使自己思想境界再上一个台阶,并且要去努力的在自己身上及周围得到充分的体现和落实,做到真正的

科学发展观的科学内涵和精神实质是什么

1、科学发展观的科学内涵和精神实质是什么? 答:第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。 群众解读: ●发展不为民,好比树无根;发展不全面,会损一大片;发展不协调,犹如歌跑调;发展不持续,民生难改善。 ●发展是硬道理,硬发展没道理,科学发展是真道理,谁偏离了这个真道理,谁就在时代和人民群众面前输了理。 2、什么是全面发展? 答:全面发展,就是以经济建设为中心,全面推进经济、政治、文化和社会建设,实现经济发展和社会全面进步。 群众解读: ●阳光、雨露是万物生长的起码养分,经济、文化是社会发展进步的基本要素,全面协调可持续发展绝不能只演“独角戏”,不唱“合奏曲”。 ●树立和全面落实科学发展观,多做“打基础、管长远”的事,少做“假大空,急功利”的事,追求实实在在的发展业绩。 3、什么是协调发展? 答:协调发展,就是要按照中国特色社会主义事业总体布局,全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设,促进现代化建设各个环节、各个方面相协调,促进生产关系和生产力、上层建筑和经济基础相协调。 群众解读: ●协调发展不能眉毛胡子一把抓,丢了西瓜捡芝麻,也不能丢了芝麻捡西瓜,既要西瓜,也要芝麻。 ●一条锁链,最脆弱的一环决定其强度;一只木桶,最短的一片决定其容量;一个单位,最薄弱的一面决定其发展上限。只有解决发展中的“短板”问题,才能实现事业全面协调发展。

4、什么是可持续发展? 答:可持续发展,就是要坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,建设资源节约型、环境友好型社会,实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调,使人民在良好生态环境中生产生活,实现经济社会永续发展。 群众解读: ●资源有限瞎浪费,最后一滴是眼泪。资源有限不再生,可持续发展鸣警钟。 ●不思发展是休止符,协调发展是弹钢琴,加快发展是快四拍,持续发展是连接音,科学发展是最强音。 5、深入贯彻落实科学发展观要求我们坚持的党的基本路线是什么? 答:概括起来就是“一个中心、两个基本点”,即:以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放。 群众解读: ●经济发展像跑车,引擎动力靠改革,基本原则掌方向,任何部件丢不得。 ●科学发展民为本,社会和谐党导航。 6、检验我们的发展是不是科学发展的最高标准是什么? 答:人民是否得到实惠,人民生活水平和生活质量是否得到提高,人民的合法权益是否得到保障,人民是否高兴和满意,是我们考虑一切发展问题的根本出发点,是检验我们的发展是不是科学发展的最高标准。 群众解读: ●为政之道,富民为先。大发展小发展,百姓最有发言权;真发展假发展,要靠百姓说了算。 ●科学发展直观看:一看天空蓝不蓝,二看河水清不清,三看钱包鼓不鼓,四看党风正不正,五看社会和不和,六看事业兴不兴。 7、实现科学发展的强大动力是什么? 答:改革开放。 群众解读:

教师科学发展观心得体会

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教师科学发展观心得体会 教师学习科学发展观心得体会——学习科学发展观,创建和谐新校园在全党开展深入学习实践科学发展观活动,是党的十七大作出的一项重大战略部署,是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措,是推动经济社会又好又快发展的迫切需要,是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。根据中央和省委的部署,从今年9月开始,开发区将用半年多的时间,开展深入学习实践科学发展观活动。开发区工委和我校党总支已经就如何开展深入学习实践科学发展观活动进行了动员和部署。这些天来,通过对科学发展观的认真学习和深刻领会,对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求有了进一步准确把握,思想上进一步统一,认识上进一步深化,行动上进一步增强。下面就本人学习实践科学发展观谈些心得体会。发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观立足于社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的。树立和落实科学发展观,是我国三十年改革开放和现代化建设实践经验的总结,是全面建设小康社会的必然要求,符合社会发展的客观规律。胡锦涛总书记强调指出,“ 1 / 4

浅谈科学发展观

浅谈科学发展观 科学发展观是我国经济社会和人自身发展的重要指导方针。这一重要理论提出后,受到人民群众高度评价,并在实践中发挥了重要指导作用。但同时也要看到,一些人的思想和工作还没有真正转到科学发展观的新的实践要求上来。其中一个重要原因是就有些人把发展的真理性要求和发展的价值性取向割裂开来、对立起来。而事实上,对社会主义建设发展规律的真理性认识和“为大多数人谋利益”的价值追求是完全一致的。因此,为夺取全面建设小康社会的新胜利,就必须进一步从真理观和价值观相统一的角度来深刻理解把握科学发展观,深入贯彻落实科学发展观。 深入贯彻落实科学发展观,推动科学发展,要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。这一实践要求体现了马克思主义真理观和价值观的有机统一。党的基本路线是在深刻认识我国社会主义初级阶段基本国情的基础上制定的,反映了我国社会主义现代化建设的规律,是一种真理性认识,同时这一基本路线又集中体现了我国各族人民的根本利益和愿望要求,是一种价值性需求。党的基本路线,是党和国家的生命线。坚持党的基本路线不动摇,是改革开放以来我们最宝贵的经验。坚持党的基本路线不动摇,关键是坚持“一个中心、两个基本点”不动摇。党的十七大报告指出,经济建设为中心是兴国之要,是党和国家兴旺发达的根本要求;四项基本原则是立国之本,是党和国家生存发展的政治基石;改革开放是强国之路,是党和国家发展进步的活力源泉。之所以成为兴国之要、立国之本、强国之路,之所以成为根本要求、政治基石、活力源泉,说到底,其原因就在于,党的基本路线是中国共产党人对中国特色社会主义建设事业达到了真理性认识和价值性认识的高度统一后所确立的实践证明行之有效的正确路线。 深入贯彻落实科学发展观,推动科学发展,要求我们积极构建社会主义和谐社会。这一实践要求,体现了马克思主义真理观和价值观的有机统一。中国特色社会主义是发展的社会主义,是按照真理性要求,将马克思主义普遍真理和中国建设具体实际相结合、实现了马克思主义中国化的,并努力实现科学发展的社会主义。同时,中国特色社会主义也应该是和谐的社会主义。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。实现人与人、人与社会、人与自然的整体和谐,是发展中国特色社会主义所追求的价值取向。全面贯彻落实科学发展观同构建社会主义和

科学发展观视野下的和谐校园构建

科学发展观视野下的和谐校园构建 发表时间:2011-11-15T10:37:28.530Z 来源:《高教探索》2011年5期作者:法玉琦 [导读] 大学的管理,要充分认识和尊重差异性,做到“心中有人”。 法玉琦 摘要:胡锦涛总书记在庆祝清华大学百年校庆的讲话与庆祝建党九十周年的讲话中对青年一代提出了殷切期望,对提高高等教育质量提出了提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新四位一体的新要求,显示出党和国家对青年及教育的高度重视。为完成历史赋予高等教育的光荣使命,建设和谐的育人环境非常必要。笔者结合工作实际,试以科学发展观为指导探索了几点心得,以资讨论。 关键词:科学发展观;和谐校园;构建;思考体会 收稿日期:2011-05-15 作者简介:法玉琦,男,南阳师范学院人事处综合科长、经济师(人力资源管理专业)、中南财经政法大学企业管理专业硕士研究生。(河南南阳/473061) 一、尊重个性,包容差异;准确定位,共创和谐 1、尊重差异是贯彻以人为本的根本要求 大学的管理,要充分认识和尊重差异性,做到“心中有人”。只有这样,才能为教师提供更好的治学环境,学校也才能形成宽松、和谐的氛围,教授们才能够安心、舒畅地从事学术研究工作,从而潜移默化至每个学员,辐射到社会。 尊重差异的理念同样也应该体现在教学过程中。孔子提倡“因材施教”,就是要求教师根据每个学生的能力、性格、志趣等具体情况实行不同的教育,强调要尊重学生的差异性。在以往的教育模式中,强调共性过多,个性过少,影响了对学生创新意识和创新能力的培养,影响了学生性格的塑造,现在提倡人文教育、通识教育,其特征就在于要尊重学生之间的差异。“我劝天公重抖擞,不拘一格降人材”[],做到了这一点学生们的个性才能得到充分张扬,创新意识才能得以升华,创新人才才有可能培养出来。 北大倡导“兼容并包”[],包容本身就含有尊重差异的意思。唐·韩愈在《进学解》、宋·朱熹在《己酉拟上封事》、毛泽东在《新民主主义论》中都说“兼收并蓄”[]。在大学管理过程中,应充分考虑到学科固有的规律,充分重视由于学科特点以及发展水平不同所产生的差异,从而制定出不同学科的发展规划、建设模式以及评价标准。管理的统一是十分必要的,但统一管理的政策不仅涵盖共性,更需要包容差异,是指导性的,而不是指令性的。否则,遇到具体问题就不能具体分析,忽视了差异性就容易产生“一刀切”的不良后果。 2、准确定位是共创校园和谐的基础 高校贯彻“以人为本”,首先应引导组织成员确立准确的定位,明确定位是建立和谐关系的前提。为师者,应该“传道、授业、解惑”[],在学生面前,老师应该既是传授知识的“经师”,又是教导做人,帮助学生树立正确人生观和价值观的“人师”。教学科研永远是第一位的,行政工作必须从属、服务于教学和科研工作,要引导行政管理人员保持一种对学术的尊崇之情,善待学生、尊重教师,尽自己最大努力为他们服务。 人人要学会相互尊重、相互欣赏,共同构建校内的和谐气氛。这种“相互尊重、相互欣赏”,不仅是教授、学者之间相互尊重,教师、管理人员内部相互尊重,而且教师与管理人员之间也要相互尊重,教师、管理人员和学生之间更要相互尊重。要使人们认识到,大学是一个整体,在这个整体中,每个人都是其他人的外部环境,和谐的整体正是由每一个“互为补充环境”的个体共同营造的,有赖于其中每一个个体的共同努力。只有形成这样一种氛围,才能有助于营造宽松、和谐的校内工作环境,有了这种环境,才能实现学校又好又快发展的目标。 二、正确处理好几个关系,实现和谐校园主体构建 1、准确处理行政管理与教学科研的关系,实现学校管理的和谐 实现行政管理与教学科研的和谐,首先要努力营造出公开透明的民主氛围,增强教职工的主人翁意识和归属感。要建立健全校务委员会制度、教职工代表大会制度、学生代表大会制度等民主管理制度,依法保障广大师生的知情权、参与权、表达权、监督权,充分发挥师生的主人翁精神。二要尊重广大师生员工在学校的主体地位,学校的重大决策和关系师生利益的问题要充分听取师生的意见和建议。学校要建立民意充分表达的渠道,鼓励师生员工畅所欲言,积极参与学校的决策,并把这些意见和建议作为决策和部署工作的重要依据,使学校的各项决策最大限度地符合师生的根本利益。三要坚持教学科研在学校工作中的中心地位,一切行政事务都要围绕教学科研工作展开。要注意吸纳学术人员的意见和建议,尊重学术权威,防止行政权力压倒学术权力。四要牢固树立服务意识。在管理工作中要让师生的才能和积极性、创造性得到充分发挥,努力营造师生创业有机会、干事有平台、发展有空间的校园氛围。 2、妥善处理教学、科研和学科建设间的关系,实现学校发展的和谐 实施“教学为本,学术领先”战略,妥善处理好教学与科研的关系。一是贯彻“以人为本”理念,实施差异化管理。根据学科的特点及教师的精力和能力状况不同,合理确定教学和科研工作任务,给老师们留下充足的时间和空间思考问题,使他们既能教好学又能做好研究。二是探索科学的学术评价机制,通过正确处理定性评价与定量评价的关系,解决好研究成果“质”和“量”的关系问题,坚决摒弃以数量论英雄的评价方式,避免因定量高而导致质量低,杜绝学术低水平重复。三是研究教学、科研一体化的评价模式,实现教学与科研工作量的互通、置换,以充分发挥教师的特长,在保证教学工作正常开展的前提下,促进科研多出成果、多出精品。 把科研引入教学,通过科研提高教学水平。在高等学校中,教学活动和科研活动从来都是有机的统一体。德国柏林大学校长威廉·洪堡在19世纪初就提出了“教学与研究相统一”、“通过研究进行教学”的原则。德国著名哲学家斯贝尔斯亦主张“教学要以研究成果为内容,只有自己从事研究的人才有东西教别人,最好的研究者才是最优秀的老师。”[]科学研究和教学不能分离。我国著名科学家钱伟长指出:教学没有科研做底蕴,就是一种没有观点的教育,没有灵魂的教育。大学教师参与科研,能从科学知识、科学方法、科学精神等诸多方面促进教学质量的提高,在教学中亦能发现问题,成为科学研究的课题。要正确处理科学研究与教学的关系,就必须始终不渝地坚持“围绕教学搞研究,搞

深入学习科学发展观总结

深入学习科学发展观总结 苍山县教育局局党委及时地组织开展了这次深入学习实践科学发展观活动,这是也是新时期我党做出的重大战略决策,是“三个代表”重要思想学习教育活动和保持共产党员先进性教育活动的继续,是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快大发展、促进社会和谐稳定的迫切需要,更是促进苍山教育大发展的根本需要!是提高我党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。 按照苍山县教育局党委统一部署和安排,根据深入学习实践科学发展观活动工作安排的要求,全面贯彻党的十七大精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导,紧紧围绕中央“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的目标要求,以找准问题,发现差距,总结经验,理清思路,明确科学发展方向为任务,作为一名从教三十年的教育工作者,我认真制定了这次科学发展观学习的具体学习计划,周密制定高中英语学科调研方案,确定外语学科调研内容,围绕“深入学习实践科学发展观,树立新课程理念,实现高效课堂的构建,全面提升课堂教学效益,推动学科教研工作良性地科学发展”这一主题,从元月开始,我深入学校,深入课堂听课,和教师们打成一片,进行听课后

一对一的座谈和服务,召开各学校英语备课组座谈会等调研形式,进行认真梳理教学思路,深入思考研究新课程课堂教学模式,对每一所学校都形成了听课后的指导性较强的反馈意见和建议。 一、存在的问题 1.办学理念亟待更新、转变 新的教育教学理念是教育工作者对教学定位和职能的认识,它反映着一个教育者对现实的思考和对未来展望的精神文化。教学理念在教研队伍建设和发展中起着非常重要的作用,体现教研人员的个性和魅力,是一个教研队伍的精神和灵魂。教研室要有以人为本的基本理念和较强的服务意识为,以提高教育教学质量为导向,走科学发展的改革发展之路。 理念决定思路,思路决定行为。面对飞速发展的教育,机遇与挑战并存,坚持变革创新,建立在素质教育下构建高效课堂的全新的办学理念,对实现苍山教育健康、良性、协调、向上发展具有重要的现实意义。 2.教师队伍建设急需加强 师资队伍建设多年来就一直是我们所注重的一个永恒的主提。近年来,尽管局党委一直是以科学发展观为指导,加强了教师队伍基本建设,深化教研教改,取得了一定的成绩,但与新课程的要求和素质教育下教学教研的要求,还存在教大的不足和差距。 3.“以人为本”的服务理念尚需进一步贯彻落实 “以人为本”的教学教研服务思想,就是要坚持学校以人为本,

理论联系实际,阐述科学发展观的科学内涵,(三)

理论联系实际,阐述科学发展观的科学内涵,(三) 理论联系实际,阐述科学发展观的科学内涵,(三) 试卷代号:3959 国家开放大学2020年秋季学期期末统一考试毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论试题(开卷)论述题:进入21世纪,以胡锦涛为主要代表的中国共产党人,紧紧抓住我国发展的重要战略机遇期,形成了科学发展观。理论联系实际,阐述科学发展观的科学内涵。(100分)参考答案: 科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。 ——必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。发展,对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化,具有决定性意义。要牢牢抓住经济建设这个中心,坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展,不断解放和发展社会生产力。更好实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略,着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题,提高发展质量和效益,实现又好又快发展,为发展中国特色社会主义打下坚实基础。努力实现以人为本、全面协调可持续的科学发展,实现各方面事业有机统一、社会成员团结和睦的和谐发展,实现既通过维护世界和平发展自己、又通过自身发展维护世界和平的和平发展。 ——必须坚持以人为本。全心全意为人民服务是党的根本宗旨,党的一切奋斗和都是为了造福人民。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点,尊重人民主体地位,发挥人民首创精神,保障人民各项权益,走共同富裕道路,促进人的全面发展,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。 ——必须坚持全面协调可持续发展。要按照中国特色社会主义事业总体布局,全面推

最新教师科学发展观心得体会

教师科学发展观心得体会 通过认真学习,我对科学发展观有了更加明晰更加深刻的认识。坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。这个重要思想不仅对我们国家的经济建设有宏观指导意义,对包括教育在内的社会全方位发展都具有重要意义。下面,谈谈我的学习体会。 一、做会学习的老师 “才者,德之资也;德者,才之帅也。”德与才两者缺一不可,有德无才,难当重任,难做大事,甚至不能成事;有才无德,难做好事,甚至只能坏事,贻害无穷;德才兼备才能多成事、成好事、办大事。唯一的途径就是学习与实践。作为一名教师,既是贯彻落实科学发展观,推进科学发展的实践者,又是肩负一项工作、从事一项事业的骨干力量,切实加强学习,具备更多的知识、更强的能力、更高的素质,显得至关重要。那么,如何成为“学习型”教师呢?我认为就是“真学、善思、会用”。一是真学,就是真正学习,发奋学习。业精于勤,厚积薄发,无论学业,还是事业,大抵如此。如果把学习当成一种政治责任、一种精神境界、一种终身追求、一种成长途径,你就会静下心来,抓住一切机会,通过各种形式和渠道,挤时间学,抢时间学。学习最基本的方式就是阅读。阅读是增加内涵的重要渠道,是积累精神财富的重要方式,是一项有益于提高自己观察社会与思考人生的智力锻炼。此外,还要从历史中学、从他人中学、从实践中学,从中吸取精神营养。我们如果多学习

一些新知识、多掌握一点真本领,很可能会使自己成为做好本职工作的行家里手。二是善思,就是善于思考,注重总结。践行科学发展观,一个最现实的问题,就是提高用科学发展观总结思考问题的能力,对一个问题善于从现象到本质、从局部到全局、从个性到共性、从静态到动态的思考。善于思考的真谛在于,掌握现象,领会实质,而不是学而不深、学而不精;深入细致、入心入脑,而不是一知半解、浅尝辄止。我觉得一个教师要注重并善于总结。 二、做会实干的教师 实干就是脚踏实地、扎实做事,做有益于社会发展的实事,做促进本职工作的具体事。对于一个教师来说,不干事,无异于丢掉了立足之本,干不成事,就等于失去了成长和发展的支柱。干事体现了一种责任,干成事体现了一种能力,评价一个教师行不行,除了德的表现外,主要看他肯不肯干事,能不能干成事。那么,“实干”从何而来呢?首先,既要敬业又要精业。敬业,就是要敬重自己的事业,热爱自己的工作,无论是好岗位,还是一般岗位,无论是大舞台,还是小舞台,作为一名教师,都要立足岗位干好事,利用讲台唱好戏。只要干一行爱一行,爱一行就干好一行,任何岗位都可以使你大显身手,任何舞台都能够让你展示风采。精业,就是精通业务,熟悉本职,对业务能熟练自如,另一方面,要培养强烈的事业心和责任感,履行职责,敬岗爱业,勤奋扎实。与对工作充满激情和渴望紧密联系的,是每一个教师对自身定位的理性态度。对自身准确定位的最基本要求是准确地了解自我和形成合理的期望值。即对自己的发展和个人价值的实现程度进行综合判断,合

我对科学发展观的认识与理解

科学发展观自我剖析材料 学习科学发展观活动是一场我党以新的科学治国理论为载体的社会主义全民教育活动。系统深入的学习科学发展观能有效的敦促各行业的人民群众以科学、发展为标准,立足我国国情,勇于开展批评与自我批评,深入反省,敢于面对,并最终推进我国建设和谐社会的伟业再现宏图。 科学发展观我理解就是以人为本、全面协调可持续性的发展观,体现了马克思主义的方法论和世界观。正如胡锦涛总书记指出的那样,经验表明,一个国家坚持什么样的发展观,对这个国家的发展将产生重大影响,不同的发展观往往会导致不同的发展结果,坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观,是我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪、新阶段党和国家事业发展,全局出发,提出的重大战略思想。“科学发展观”之所以重要,是因为它是我们执政党带领全国人民奔小康、建设社会主义现代化强国的指导思想。科学发展观反映了当代最新的发展理念,顺应了当今世界的发展潮流,是对人类社会发展经验的深刻总结和高度概括。 一、科学发展观,是马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承发展 科学发展观体现了马列主义的历史唯物论、辩证论,体现了毛泽东思想的理论与实践相结合,实践是检验真理的唯一标准等思想,体现了邓小平理论关于建设中国特色社会主义的时代要求,同时也是实践“三个代表”重要思想的要求。 二、科学发展观,是改革和开放二十年来经验教训的最精辟的总结 三、科学的发展观,体现了“三个代表”重要思想和时代要求 “三个代表”重要思想的提出并不是一开始就被所有人们所接受,可随着时间的推移、全党学习的深入,才真正认识到“三个代表”重要思想的确立。“三个代表”重要思想中的“代表先进文化的前进方向”的提出,就体现了发展的观点和科学的观点,这科学发展的观点不仅是文化为人民群众服务,是执政党的一个重要任务,还要代表和把握先进文化的前进方向。“三个代表”重要思想提出了“代表最广大人民群众的根本利益”,这个利益既有物质利益,也有文化利益、政治利益,它含概了最广大人民群众对最根本的各种利益的要求,这种利益是至高无上的,是我们党为之奋斗和必须让他们满足的。而要尊重人民的利益,实现人民的利益,即使我们现在的生活提高了,民主化进程加快了,但停留在这个水平上还是远远不够的,必须继续发展,继续提高。如果不用科学的发展观来指导,人民的这些根本利益就得不到保证。特别从现阶段,从我们从事的各行各业的工作,不树立和落实科学的发展观,不与时俱进,怎么能满足人民对我们党的期望和要求。因此科学发展观在相当长的时期内,对我们党都有非常重要的指导作用。 科学发展观的“发展”不仅不是我们过去习惯上理解的经济发展,甚至也不仅仅是我们现在所说的经济的发展、政治的发展、文化的发展和社会的发展,而有比这些丰富得多的内容。例如,它包括人的发展,因为实现人的全面自由发展是所有发展的根本目的。科学发展观的“发展”实现路径毫无疑问应该是“科学”的。判断是否科学的标准就是它是不是全面的、协调的、可持续的,是不是节约的、安全的、清洁的,是不是统筹的、兼顾的、和谐的,等等。全面理

学习科学发展观心得体会

学习科学发展观心得体会 场站管理中心何雨浩 学校开展学习科学发展观以来,我认真学习了科学发展观的内涵和重大意义,对科学发展观的根本要求有了准确把握,科学发展观既是我们工作中必须长期坚持的重要指导思想,也是解决当前经济和社会发展中诸多矛盾必须遵循的基本原则。我深感:树立科学发展观的关键是要树立正确的使命感,真正为人民服务的观念。要把“三个代表”重要思想作为行动指南;要把实现人民群众的利益作为追求的根本目的;要把重实干,求实效作为实现业绩的重要途径;要把上级要求和人民的需求作为评价的重要尺度。我们要把坚持以人为本,作为一切工作的出发点和落脚点,始终把群众利益放在第一位,带着责任,带着感情,着力服务好人民群众。要通过党员干部的共同努力,使不同部门、不同行业、不同收入群体的人民,都能在经济发展的基处上过上小康生活,共享改革开放成果。作为党员干部都应肩负着一定的责任,当人民和社会把责任就交给你时,我们绝不应该把自己等同于一般的老百姓,应该保持党员的先进性,要有科学发展观的要求、态度、眼光,积极在各自岗位上创新工作,促进各项事业的全面发展,这才是党员干部的责任所在。

落实科学发展观,必须改进作风,不断提高服务水平。良好的作风是共产党员保持先进性的基本要求,也是落实科学发展观的重要条件。要高度重视党员干部的作风建设,把作风建设作为树立和落实科学发展观的重要任务抓紧抓好。要进一步转变工作作风,抓好工作落实,以扎实有效的工作实绩,体现新时期党员干部的先进性。 作为一名场站管理人员,我们更应该自觉地用科学发展观指导各项工作,踏踏实实为场站职工做好服务,为科研人员和实习学生做好服务,认认真真完成各项工作。要以科学发展观要求学会做人、学会做事,当好服务员。因为做人是做事的基础,没有好的人格品质,不论从事哪个行业,都将失去起码的条件。我们不论在管理岗位,专业技术岗位,还是工勤岗位,我们要对自己从事的工作有一个正确的认识。在工作和处理问题中,我们要坚持以人为本,要把基层场站职工的呼声当作第一信号,把广大职工利益当作第一考虑,把场站职工满意度、科教人员满意度、学校满意度当作第一标准,一切以职工利益为出发点。 场站要进步,事业要发展,都离不开科学发展观的正确指导,这就要求我们紧密结合新时期下场站工作新特点,新要求和群众新需求,加强场站自身建设,加强岗位管理,转变服务观念,拓宽工作思路,不断勇于创新。我们要积极发挥场站职能,在人员管理,资产管理,科教服务,场站规划

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