作文怎么突出中心思想突出中心的三种方法

作文怎么突出中心思想突出中心的三种方法
作文怎么突出中心思想突出中心的三种方法

作文怎么突出中心思想突出中心的三种方法

首先,观点单一,明确中心。

考场作文有些题目的中心比较明确;有些题目意在题外,隐喻性强,比较有深意,含蓄,表现出几个不同的中心。这就要求考生要

认真分析题目,把握题目的深层含义,即使文章有多种角度多种立意,一旦落实到一个具体的题目上,又必须形成自己的写作中心。

否则“意多乱文”。记住鱼和熊掌不能兼得。记叙文的主旨不能太泛;议论文的论点应始终不变。整篇文章要紧扣一个中心,防止偏

离题意。

而有的的学生在一篇文章中确有多个中心,这一段说的是这个理,下一段却又跑到下一个理上了。如河南一位考生的作文,题目是

《放手》,第一段写面对现实要坦然对待,第二段写的是不要伪装,第三段写居里夫人有成果与人分享,第四段写外国一个孩子凭毅力

学会了用筷子,第五段写虚心使人进步,最后一段总结:要放松自己。颠三倒四,忽东忽西。

因此确立观点时,一定要单一。确立中心后,必须列出作文提纲,有了提纲就如同盖房子有了草图,有助于作者掌握全局,避免丢三

拉四,前后重复,本末倒置。这样,既可提高写作质量,又可加快

写作速度。

其次,精心选材,紧扣中心。

凡是与中心思想关系密切的,对表现中心思想突出有力的材料就选用到习作中去,否则就舍弃。材料选好后,再从中选出最具新意

的材料来。如浙江卷满分作文《醉乡》,这篇文章行文很大气。作

者先以一首七绝点明世上万事本为空的道理,接着以一组整齐的句

式点明醉乡二字,总领全文。正文部分,作者以李白、张若虚等为例,论述我们不要在酸甜苦辣的潮水中迷失方向,迷失心灵。收尾

两段,作者以诗意的语言,优美的意境,再次强调我们应放逐自己

的心灵,觅得的一个最快乐最自然的醉乡。作者从名利场起笔,引

出寻找“醉乡”的话题,紧契生有所息的话题。列举的人物李白、

张若虚以及由此营造的空灵情境都突出了“醉乡”的主旨。精心选材,紧扣主旨,使文章中心突出。

但是如果所选的材料不能紧扣话题,即使是新鲜、生动的材料,也要“忍痛割爱”。选好后,并不是把材料记录下来就行了,还要

分析材料是怎样表现中心的,只有这样,所选的材料才能真正为中

心服务。

另外,巧用技法,凸现中心。

要善于点明中心,在考场作文中,这一点更为重要。点题的方式多种多样:

从表达方式上看,有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题。全国卷满分作文《烟随风逝,名随史流》的结尾处“溶溶月,淡淡风,能够忘记该忘记的,留下该留下的,是我们的福分。让往事随风,看云卷云舒,闻梅花香飘万里,忆花香淡雅。”描写流畅自然,如行云流水,点明了“忘记该忘记的,留下该留下的”这一主题。

从修辞的角度看,有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题。魏巍《谁是最可爱的人》开头部分:“谁是我们最可爱

的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。”设问直接点题,引出典型事例的叙写。北京卷一考生的满分作文《北京的符号》中

有一句话“请救救北京的符号”反复出现三次,这三句话,一句置

于文首,一句置于文中,一句置于文尾。这三句话,反复点示,反

复映现既突出文章的主旨,又严整了结构、渲染了感情。

从点题的位置看,可以标题点题、开头点题、结尾点题。我们知道高考作文的阅卷速度是很快的。如果你把文章主旨埋在文中,阅

卷老师可不会像工兵扫地雷一样,拿着工具小心翼翼地探测,更不

可能帮你去归纳。所以考场作文的中心要在醒目的位置亮出。

第五单元写作 如何突出中心 配套教案

第五单元写作如何突出中心配套教案 教学目标 1.通过训练,学会“写人记事”的记叙文的写法。 2.借助课文,认识文章中心对于一篇文章的重要性。 3.学会在文章中设置线索,恰当安排内容的主次详略,进而突出中心。 教学重点 学会在文章中设置线索,恰当安排内容的主次详略,进而突出中心。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 清代王夫之有一句名言:“意犹帅也,无帅之兵谓之乌合之众。”这句话告诉我们,文章立意非常重要。写作时要想说清楚使自己感动的人或事,在叙说时就必须有明确的叙事中心。 二、请同学们阅读写作指导,交流感受。 1. 设置一条贯穿全文的线索,围绕这条线来写。 2.要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容,就越需要详细叙述、细致描写甚至反复加以强调;相反,与中心关系较远的或不太典型的内容则要简略叙述。 3.巧用技法,突出中心。从表达方式上看,有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题;从修辞的角度看,有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题;从点题的位置看,有标题点题、开头点题、结尾点题。还有开门见山、画龙点睛、渲染烘托、抑扬对比等技巧,也可突出中心。 三、写作指导 一、写作实践(一) 1.导语:书包是每位同学必备的学习用品,你的书包是什么样子的,你的书包里面藏着怎样的故事,说说你的书包或者关于书包的故事,分享给大家。 2.学生交流分享。 3. 文题妙解 (1)“我的书包”侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面确立中心。 (2)“我是书包”则要求以“书包”的口吻表露自己的心声。 (3)“我和书包”,着眼于“我”和书包的关系,写两者之间的故事。 范文: 书包里的故事 童年像一杯美酒,醇香令人回味;童年像一朵栀子花,温馨沁人心脾;童年更像一把吉他,动听勾人心弦。 记得那是我三年级的时候了,当时的作业在小小的我面前显得很多,我做作业,也有些吃力,加上我性格本身有些毛躁,便顾不得书本的整齐了。因此,我的书本经常被压折起来,我也无暇顾及。好多新发下来的书本放到我这儿,几天后就会卷边折页,变成了一本“旧书”。可是让我不解的是,原本有毛边的书本在第二天我从书包里拿出来的时候,竟整齐地排列着,一点毛边毛脚都没有。让我很是诧异。当时的我还是个懵懂的孩子,没心思考虑那书本是怎样变“新”的。只是知道第二天早晨,书本就如被施了魔法般,整齐地放在我的书包里。 终于有一天,我心中出现了这个疑惑。于是,晚上我便悄悄从床上爬起来,蹑手蹑脚地走到房间门口——那里可以清楚地看见客厅。客厅的中央散发着微弱的光芒,那光芒是柔和的,温暖的。

四年级作文题目大全

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写作要突出中心教案

科目:语文周次:13 课题名称 课型 新授 知识与技能 想。 过程与方法读经典文章,学习并体会如何找出中心词、突出中心。突出中心,感悟升华 班级7.1 7.2 计划课时 本课课时1第1课时借助课文学会找文眼,找出文章的中心句,进而提炼中心思教学 目 标情感、态度、通过放学路上所见所闻所感,围绕中心立意,写出文章结构。 价值观 突出审题、立意、构思的方法指导。 教学重点 教学难点 教法和学法如何突出中心 如何选取合适的材料 师生对话、生生对话、学生与多媒体对话 一、导语引入:

同学们,本单元我们学习了几篇优美的短文(停顿,听同学回答)《紫藤萝瀑布》《走一步,再走一步》很好,这些有个共同的特点,你们能总结一下吗?(看同学反应) 对,就是中心非常明确,通过讲一件事或描写一个物体或者一簇风景,表达了作者某种情感。这种情感的表达,就是文章中心的体现。板书——“中心” 人的高贵在于灵魂,文章的中心就像人的灵魂,在状物叙事时,一定要有明确的中心,要以中心意义为线索贯穿全文。本次课的主题就是“突出中心,感悟升华”(板书) 二、整体把握:默读课文P107-108《突出中心》知识短文,思考: 教 学 过 程1 、什么叫中心? 中心:说话或写作文时最核心的内容或话题。 举例分析(引导学生填写文中的表格): 课文 紫藤萝瀑布中心思想 本文作者偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,心中的悲痛焦虑化为精神的宁静,感受到生命的永恒,歌颂了生命的顽强和美好。 走一步,再走一 步在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真地解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。 散步通过散步中分歧的解决,旨在表现尊老爱幼的传统美德阅读课外文章《秃的梧桐》,找出该文的中心。

【作文】部编版小学四年级上命题作文训练含范文 (20)

二〇二〇年秋语文统编版 小学语文命题作文训练 1.写作实践。 有许多事物能唤起我们对家乡的怀念,如家乡的老树、老街、老房子、门前的池塘、一塘的荷花……想想夕阳的余晖和袅袅的炊烟,想想母亲对儿女的呼唤声……请置身某个环境,写一个片段。不少于200字。 在我的记忆里,家乡的空气是那么纯净,没有丝毫的污染,呼吸起来感觉很舒服。家乡的山,家乡的水,家乡那离我远去的人和物无不让我思念。记忆里家乡夏日的夜晚,我们孩子们三五成群的在野外游玩嬉戏,皎洁的月光照亮家乡的大地,月光下,一群群如同游动的星星般闪亮的萤火虫。在萤火虫黄绿色的光芒照射下,一片片白日里原本是金黄色的稻田随风浮动着墨绿色。那断断续续的光芒和月光一起照亮漫长夜晚,让人不得不沉浸在这一幅大自然纯天然美之中。 2.作文。 1一花不成春,独木不成林

2如果你想走得远,请和大家一起走 3一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起;两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去;三只蚂蚁来搬米,轻轻松松进洞去。 要求:请找出三则材料的共同点,并针对共同点谈谈你的感受,300字左右。(作文纸自备) 示例: 团结友爱 在一个漆黑的夜晚,杨波涛把书包留在座位上。 铅笔首先打破了文具盒里的宁静,铅笔说:“我们中应该有一个老大。选谁呢?”铅笔又说:“我用处最大,如果没有我,小主人就不能把字写得漂漂亮亮,所以,我选我。”铅笔刀说:“如果没有我,你写的字还是模模糊糊的,这老大应该我是!”橡皮说:“错错错,你们想想,如果没有我,小主人写错字,找谁来擦错字呀!”铅笔、铅笔刀、橡皮都争着说:“我是老大、我是老大……”争辩的声音被杨波涛听见了,他把它们叫到面前,对它们说:“你们应团结友爱,分工协作,只有把自己要做的工作做好了,我才能成功的啊。”它们几个听了杨波涛的话都不好意思地笑了,说:“小主人,我们知道错了,我们一定会团结友爱,做世界上最好的朋友。” 从此以后,它们互相帮助,互相关心,不管做什么也不分开了,因为它们答应杨波涛做世界上最好的朋友。 3.习作。

写作 如何突出中心教案

写作如何突出中心 有人说,若将一篇文章比作是一个人,文章的中心便是这个人的灵魂。灵魂活跃了,人才能生气盎然,性格凸现。同样的道理,中心突出了,文章才能文气蓬勃,感人至深。 1.借助课文,学会认识中心对于一篇文章的重要性。 2.从读到写,掌握突出中心的方法。 一、文题展示 书包是我们每个人必备的学习用品,上学和放学的路上,它与我们形影不离。请你以“书包”为话题写一篇作文,注意中心要突出,条理要清晰。 二、写作导航 要做到文章中心突出,作文构思要做到“六个一”: 1.一锤定音的开头。即开篇两三句点出记叙要点,埋下行文线索,或明确主题思想、奠定感情基调,这样的开头,简洁洗练,直截了当。 2.一线穿珠的结构。即没有贯穿全文的中心事件,而是以主要人物的活动或品质为主线,典型而各有侧重,统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出,使文章重点突出。如《我的老师》。 3.一波三折的情节。常言道:“文似看山不喜平。”在有一个中心事件的文章里,如能在故事情节的发展上做到张弛有度,起伏变化,则可扣人心弦。 4.一字传神的细节。人物性格的塑造,作者感情的抒发,都离不开一字传神或一针见血的细节。如《春》中写春花时,一个“闹”字使人联想起春天到来,百花争艳,蜜蜂在花间忙碌采蜜的情景。 5.一语反复的扣题。文章以关键语句反复扣题,显得内容紧凑、中心突出。 6.一箭双雕的收尾。即文章的结尾既自然结束全文,又巧妙引发思考,深化主题。 三、例文引路 我的书包 我有一个小巧玲珑的书包,它虽然小,但很精致、漂亮。 书包的表面是鲜红色的,中间画着一只活泼可爱的米奇老鼠,它戴着一副大大的太阳镜,胸前高高地飘扬着一条鲜艳的红领巾,穿着一件土黄色的衬衫,背着个小书包,甩着一条长长的尾巴。米奇老鼠总爱扬起手,昂首阔步地向前走,好像在向我炫耀它的美丽,神气十足的,可爱极了!米奇老鼠下面还写着一句天蓝色的英文:Hello! 书包一共有四个大袋子,旁边还带着两个狭小的兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧——书本;第二个袋子里住着我心爱的文具盒;第三个袋子里则住着一对形影不离的“亲戚”——试卷和本子;至于那两个狭小的兜兜嘛,住着各种各样的手工作品。不过有时候,一些文具变成了一只只生机勃勃的“调皮鬼”,“住厌”了自己的地方,便敏捷地“窜”到我的手里,让我带着他们欢欢喜喜地搬新家去了! 书包默默无闻地为我服务着。每天早晨,它载着一大堆文具,跟随着我上学去。当我从书包里抽出文具时,就觉得书包仿佛在一本正经地对我说:“你一定要努力学习啊!因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味!所谓‘一分耕耘,一分收获’嘛!我相信你一定能有收

初中作文训练:写人记事要突出中心

初中作文训练:写人记事要突出中心 课题名称:写人记事要突出中心 训练目标: 学会分清写作材料的主次,能选择最能表现中心意思的材料详细写。 作文题目: 双休日,你或许遇到使你感动的人和事,你可以以这些人和事为题材,写一篇记叙文。 训练要求:1、中心明确,详略得当; 2、题目自拟,不少于600字。 训练过程: 一、思路点拨: 正如一支行进中的军队,旗帜必须鲜明,文章也要中心突出。中心就是文章的旗帜,“意如帅也”,一篇文章最重要的工作就是要把文章的中心意思表现得鲜明、突出。 扫描题目:我们至少能从题目中捕捉到三个主要信息:①时间限制——“双休日”写此文选材的视野极为开阔,家庭内、学校中、社会上的人和事均可以写,但必须是双休日见到的;②内容性质——“使你感动”要求记叙的内容具有一定的思想意义、教育意义,只有先感动了作者的人和事,才有可能通过文章这一中介去感动读者。所写事情并非就一定要轰轰烈烈的事,这样的事在日常生活中毕竟是很少发生的。许多小事实质上也含有闪光的东西,只要善于开掘,定有感人之处,同样具有思想意义和教育意义;③文体类别——“记叙文”人和事在文章中唱主角,作者不能在文中大讲道理,写成非驴非马的两不像的“临界文”。 聚焦要求:为达到本次作文的写作要求,提醒大家在以下四个方面多动点脑筋,花点力气: 1、多用对比“有比较才能有鉴别”,在正反双方的碰撞中,真善美的东西必将闪出耀眼的火花。盘点本单元的名家名篇,不难发现,对比是写作上的关键词。孔乙己穿着长衫却站着喝酒,范进中举前后判若两人,两位病人的言行截然相反,口技人表演高超而道具却那样简单,变色龙奥楚篾洛夫断案出尔反尔,这些对比使文章的主题得以充分的彰显。试想,如果脱下孔乙己的长衫,不说范进中举前的窘相,不写不靠窗的病人的自私,不提口技人的道具简单,甚至只让变色龙断案一次,文章的中心思想不能不说不明确,但其鲜明度大大降低。 2、详略得当须知,详略的安排不是取决于你对材料的占有量,也不取决于你对材料的喜好程度,在这方面还是文章的中心思想说了算。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水,正如《范进中举》中对范进中举后疯相的叙写。与中心思想有关的

作文训练之如何突出中心 附答案

作文训练:突出中心导学案 教学目标: 1、借助文段,帮助学生认识突出中心的重要性。 2、从读到写,学习并体会如何突出中心。 一、自主园地 (一)、知识回顾(书本P109) 1.中心思想是指:写作文、说话时最核心的内容或话题。 2.中心思想要鲜明突出,首先要有贯穿全文的线索,文章就围绕这条线索来写;其次还要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容,就越需要详细叙述、细致描写,甚至要反复加以强调;相反,与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。 (二)看文段回答问题。 练习一下面三段文字是学校组织夜行军后,3名同学写的,请你说说这几段文字是否有中心?是否突出了中心?为什么? ★文段1:天空飘着蒙蒙细雨,一路上我们排着整齐的队伍,有的无精打采,一副没有睡醒的样子;有的说说笑笑,特别兴奋;还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕所,我又喝多了水,实在憋不住了,就选了个没人的地方小便。 你的发现:记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事,但文段没有中心; ★文段2:昨夜两点半,集结号吹响了,我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨,马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程,就到了能量补给点,说是能量补给,也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士,然后有一杯姜汤。不过,这是我第一次在夜晚远足,还是觉得蛮有意思的。 你的发现:交代清楚了夜行军的时间、地点、人物,有中心——觉得第一次夜行军有意思,但没有突出中心的内容; ★文段3:天空中淅淅沥沥地飘着雨,时大时小,仿佛是在给我们鼓劲儿加油,我看见前面的女生居然摘下雨帽,昂着头,大踏步地走,一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音,一大一小,一短一长,宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里,我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩,我也不由得加快了脚步。 你的发现:有中心——夜行军很快乐,而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。

四年级优秀半命题作文:那一次,我____(4篇)

四年级优秀半命题作文:那一次,我____(4 篇) 四年级优秀半命题作文:那一次,我____ 那一次,我挨打了 代若伊 在那烈日当空的一个下午,屋子里时不时传来打骂声。那一次,我挨打了。 事情还得从两个小时前说起。 我正在做作业,妈妈呢,则躺在床上呼呼大睡。 我趁着妈妈睡觉之际,我想起昨天那本漫画书还没看完,太搞笑了,便蹑手蹑脚地走到妈妈的书柜前,偷偷拿走了那本书,再小心翼翼地关上书柜门,然后把书揣在怀里,俯下身子,趴在地上,一步一挪地,无声无息地离开了。 成功“盗书后”,我翻开书本,读了起来。 时间一分一秒地过去了,妈妈像猫一样悄悄地走到我身后,见我在看闲书,便问我作业做好了没有。我支吾了半天,妈妈见我的作业还没开始动笔,气极了,立刻顺手抄起一个晾衣架“啪”地打在我的手上,我吃痛,手一松,书便掉在了地上。 我望着妈妈,又望望窗外,窗外阴雨绵绵,和我的心情一样。我把手背在背后,抚摸着手背上红肿的伤痕。就在

这时,我的右眼皮“跳”了几下,我的心立刻凉了半截。都说左眼跳财,右眼跳灾,今天我必定有“大凶”!我的眼睛里满是“等死”的目光和泪水。妈妈拿来一只筷子,揣在手上,高高举起,见妈妈这般架势,我仿佛看到我的手上满是一条条乌痕……果然,妈妈命令道:“把手张开!”我极不情愿又害怕地颤抖着摊开手掌,看着妈妈高举的手臂,内心的恐惧已经到了极点。妈妈手上青筋暴突,她眉头一皱,用尽力气把筷子猛地给“掉”下去,发出“咻”的声音,重重地打在我手上,仿佛是一条又肥又粗的大为蛇“嗖”地一下窜在我的手心上,弄得痒痒地,接着它又“咬”了我一口,伤口火辣辣地疼,然后它的周围又通红通红,我的眼泪“哗”地一下流了出来。我嘴里呜呜有声,含糊不清地哀求道:“妈妈,我错了,不要再打我了!”妈妈白了我一眼,说道:“以后再不许在做作业时看课外书!懂吗?”我含着眼泪说:“懂了!” 这以后,我不再在做作业时看课外书,作每件事都一心一意,我要把这个习惯延续下去! 那一次,我挨骂了 四升五欧玥含 “你的伞呢?”刚刚踏入家门,外婆就把我拦着,问我。糟糕,我的伞忘在学校了。这把伞,从小学二年级开始,就跟着我。它是一把带一点蓝色的透明伞,合拢时便完全变成

2019-2020年小学四年级下册自由命题作文五篇

2019-2020年小学四年级下册自由命题作 文五篇 篇六:紧张的期中考 上课,在简短的五分钟眼保健操后,我们睁开了朦胧的双眼。突然一个熟悉的身影出现在了我们眼前,原来那个人是我们敬爱的徐老师。那是什么?一张张雪白的A3纸从第一个同学的手中快速地传放在了我的手上,我的手不禁颤抖了一下,之后,徐老师郑重的对我们说:“同学们,接下来的两节课,我们将进行语文期中考,请各位同学做好准备!”话音刚落,我们就拿起手中的水笔,开始了飞快地答题。没过一会儿,我就被一道填空题给难住了,不知是填“改变”还是“改进”使我狐疑不决,浪费了许多宝贵的考试时间。 等我快要做到作文题时,我不时地将头抬了起来,观察着四周的动静。突然,我看到一些速度快的同学,在对自己的考卷进行认真仔细的检查。有的同学在为做不出的题目绞尽脑汁,还一边咬着水笔帽,我还为那可怜的笔帽悲哀,竟然被主人那恶心的口水滋润着,看了就想让人反胃。接着,我也不甘示弱,继续低头做我的考卷。 时间飞快,转眼间第四节课的下课铃响了。这时,我心里一阵安溪,还好我早已把试卷做完了,要不就连午饭也吃不了了。只听,徐老师毫不留情地说了一声:“停笔,交卷!”我拿起卷子交了上去。然后心里的一块石头终于落地了。但过了一会儿,我的心里又会为我的成绩,提心吊胆了。 篇七:美好的早晨 星期四的早晨,我被床头边上的闹钟“震”醒了。我睁开双眼,向窗外望去,外面的世界被轻纱笼罩着,像童话故事里的仙境公园。不是脑海中浮现出公主和王子的爱情故事。过了一会儿,我从床上坐了起来,将头转了过来,我一迅雷不及掩耳之势穿好了衣服,向卫生间跑去。突然,觉得有一丝凉意,原来是我的手蹭到了卫生间里的瓷砖上。我低头一看,发现瓷砖上布满了大小不一的水珠,那水珠就像是刚跑完400米的长跑运动员,身上不断流淌着汗水。我也不顾那么多了,拿起不用的废毛巾往瓷砖上一抹,忽然就变得像以前一样光滑了。我转身拿起牙刷,挤了点牙膏刷了起来,我左刷刷,右刷刷、、、一边还哼着小调,可悠闲了。随后拿起毛巾搓了又搓,然后将脸洗得容光焕发。接着,我拿起梳子,为自己梳了一个既光滑又美观的马尾辫。 我用了不到5分钟的时间完成了所有的熟悉工作,真是有了大进步,我不时默默地鼓励自己说:“干得漂亮,费茜宇,继续加油吧!”我一坐到椅子上,就拿起妈妈为我准备的丰盛的早餐,细嚼慢咽的吃了起来。 吃完了早餐,我背上沉甸甸的书包,走出家门,向学校前进。一路上,我发现高大的樟树好像礼仪小姐一样,对我点头哈腰。 我一走进教室,第一眼就看见班级里的植物都显得格外精神。第二眼,就看见一些早来的同学,在窗户上用手写了“如来佛掌”几个大字,旁边还附赠着一只手印,真是创意十足啊! 这个早晨的一切都是那么美好,生机勃勃。 篇八:那片树林中的绿精灵 记得那是一个星期天早晨。那天阳光明媚、万里无云。窗前那片拥有自然美的,处处散发着清香的树林中似乎有群可爱的小精灵在树丛中颤抖着;在树枝间灵活的跳跃着。有

写作要突出中心教学文案

叙事要完整 一、记叙文如何叙事 同学们,在记叙文写作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。” 叙事最基本的要求是,交代清楚,有条理。所谓“清楚”,就是要把事情的来龙去脉写明白,包括事情的缘起、经过、高潮和结局;所谓“条理”,指叙事要清晰明白,怎样开头、结尾、过渡和照应,如何结构叙事的材料等等; 要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。 要把事情经过写具体,并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。 记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。 教师小结:写记叙文,一定要交到清楚记叙文的六要素,还必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清。 二、技法指导——指导记叙文六要素如何把握 1、灵活掌握、合理布局。这六个方面内容不能呆板,根据文章的需要灵活交代六要素。时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。

四年级作文大全(题目+范文)

本文档分为两部分。第一部分是题目合集。第二部分是范文合集。范文不归我所属。范文收集自网络,不可商用,侵权即删。 题目 四年级写人作文:(这样一个女孩“恐龙”同学) 四年级写人作文:(我的好朋友) 四年级写人作文:(这就是我我最要好的朋友) 四年级写人作文:(“护绿委员”缘缘我) 四年级写人作文:(我的好朋友朗诵老师) 四年级写人作文:(我的妹妹我的爸爸) 四年级写人作文:(我的聋哑表哥我的老师) 四年级写人作文:(我的妈妈我最敬佩的一个人) 四年级写人作文:(我的弟弟表弟的面具) 四年级写人作文:(我敬佩的一位同学好朋友) 四年级叙事作文 四年级记事作文:(委屈之事童年的回忆) 四年级记事作文:(难忘的一件事抹不去的记忆) 四年级记事作文:(这件事令我感动难忘的小事) 四年级记事作文:(令人感动我战胜了“恐高症”) 四年级记事作文:(最令我快乐的我的小制作) 四年级记事作文:(童年趣事失望的运动会) 四年级记事作文:(难忘的一天第一次洗菜) 四年级记事作文:(难忘的春节趣味暑假) 四年级记事作文:(小草我收获了勇敢) 四年级记事作文:(“踩”草莓难忘的一件事) 四年级写景作文 四年级写景作文:(游趵突泉公园美丽的惠丰湖) 四年级写景作文:(风铃广场游大明湖公园) 四年级写景作文:(秋天的颜色家乡的六顶山) 四年级写景作文:(游顺鑫绿色度假村家乡) 四年级写景作文:(美丽的校园云台山) 四年级写景作文:(美丽的天坛公园池塘) 四年级写景作文:(游月湖岩公园雷雨) 四年级写景作文:(校园小花坛夏日的早晨) 四年级写景作文:(家乡美景冬景) 四年级写景作文:(春天的校园公园的一角) 四年级状物作文 四年级状物作文:(我家的小黄狗美丽的菊花) 四年级状物作文:(蜗牛我家有盆木芙蓉)

新人教版七年级语文上册第四单元作文训练 突出中心 (500字)

第四单元作文训练突出中心 【教学目标】 1.培养写作的目的意识。 2.学会根据中心合理地选择材料。 3.分清写作材料的主次,选取最足以表现中心意思的情节或细节详写。 4.学会运用多种写作手法,突显文章中心。 【教学重点】中心明确,详略得当。 【教学难点】选取最足以表现中心意思的材料详写以突出中心。 【教学过程】 【写作知识】 什么是中心?中心就是作者在文章中要表达的主要观点,即文章的灵魂。写好记叙文的第一步,就是要明确中心。不论是作文题目中直接明确的,还是要根据自己考虑的,写作者都应该也必须树立写作的意识,明确想要通过这篇文章表达怎样的中心。

那么,怎样才能突出中心呢? 1.开门见山点明中心。就是一开始就让读者明白你的作文要表达什么意思,而不是拐弯抹角、旁逸斜出地让读者找不到方向。如2007年山西中考满分作文《好想说声对不起》的开头:三年时光流水般逝去。坐在窗前,看鸟语花香,回想过去,我好想说声对不起。不是对不起别人,也不是对不起外物,而是对不起我的人生。开门见山点明中心的好处是为作文“定调”。 2.选择典型的材料。如2007福建中考满分作文《感谢文学》除了开头就点明“我感谢中国文学”这一中心外,还在文中使用了能突出中心的“我感谢诗经乐府”“我感谢唐诗宋词”和“我感谢余秋雨的文学”等典型材料,使文章中心十分突出。 3.多点开花,强化中心。题目透露中心,开头点明中心,正文突出中心,结尾深化中心。 4.一文写一人,一文一中心 【文题再现】 本单元的作文题目是: 一、书包是我们每个人必备的学习用品,上学和放学的路上,它与我们形影不离,假如要以“书包”为话题写一篇作文,想一想,可以有哪些确立中心的角度?试根据提示将你想到的填写在下表中。(表格见课文) 二、以“电视机前(餐桌旁)的一家子”为题,自定中心,写一篇作

自由命题作文400字4篇

自由命题作文400字4篇 篇1: 雄鹰是自由的,因为它可以在天空中尽情地飞翔;狮子是自由的,因为它可以在森林中欢快地奔跑;鱼儿是自由的,因为它可以在河水里快活地划水。我也希望自由,但因为有很重的学习压力,快要把我压垮了。 每天,我六点半起床,匆匆地吃完了早饭,就要赶到学校,参加7:40分开始的早读。唉!没办法,谁叫我们是毕业班的,每天复习到11:00点早上又要那么早起,唉,一点自由都没有了。 中午,放学回家。本想看一会儿电视的,轻松一下,可是又被妈妈叫去听半个小时英语。我不想听,可妈妈说怎么能不听呢?”英语是很重要,听,一定要听。唉,这是命令,能不执行吗?我真的没有自由了。 下午,终于有前面两节复课给我们轻松一下了。可是,老师又时不时的要两节。说是给我们补课。晕!又是主课,又不能干其他事情了,自由又没了。 晚上,上晚托班以后,本想躺在床上,看一会儿课外书,可是老妈又给我布置了“题海战术”。老妈说:“初一了要补一补。”啊!我真的没有自由了。 我睡了,梦见在一块大草坪上,我踢着足球,在草坪上打滚,和

伙伴玩,真希望这个梦是真的。 篇2: 为什么有些小孩没有自由?就因为他们的学习不好吗?为什么有些小孩子不能像别的小孩一样快乐?是因为没有自由吗? 就因为这些我相信许多的孩子都有过想自杀的心理。但他们没有,是因为他们怕痛?是因为舍不得这个家吗?是因为舍不得自己的父母吗?对于一个正在成长中的孩子而言,自由就像是孩子们天性中不可缺少的一部分;对于孩子们来说,缺少了自由,就像是被关进了外表华丽的鸟笼一样,无论笼子的外表是多麽的华丽,却也比不上孩子们需要的自由;对于一个孩子来说,自由就像一种激素,缺少了自由孩子们就会渐渐的生病,渐渐地沉默少言,渐渐地变得孤独。 各位爸爸妈妈放手吧!放开孩子们的自由,不要让自己的孩子关在那外表华丽的金丝笼中,不要让自己的孩子感到孤独,不要让自己的孩子感到自己内心的黑暗,渴望自己的内心中出现光明,对于孩子来说自由是不可抵挡的。 自由,自由我们渴望自由,我们不想被关在那外表华丽的金丝笼中,我们不想让自己的心中感到孤独,不想让自己的心中一片黑暗,我们渴望阳光,渴望光明。 自由快回到孩子们的身边吧!回到需要自由的孩子身边吧! 篇3: 我是一只自由的老虎。 砰!无力感,疼痛感全部涌了上来。我努力的咆哮一声吼向了闭

写作 突出中心 范文

?以“电视机前(餐桌前)的谈话”为题,自定中心,写一篇作文。 不少于600字。 ?题目限制了本文的地点(电视机前或餐桌旁)和人物(一家子)。 但是,供我们发挥的空间还是很大的,时间是什么?一家人之间发生了一件什么事情?是在共同欣赏某个电视节目,是在讨论某件事情,还是在吃饭时发生了某件事情……我们需要特别注意的一点是,无论我们构思一件什么事情,都要有一个中心,不管是谋篇布局、详略处理,还是人物刻画、环境描写,都要为突出这个中心服务。 ?电视机前的谈话 ?俗话说得好,“青菜萝卜,各有所好”。这不,晚饭刚过,我们一家子便“各奔东西”了:奶奶把门轻轻一关,便进入了自己的“戏剧天地”。不一会儿,她的房间便依稀传出了“咿咿呀呀”“咚咚锵锵”的声音,不用说,又在看戏剧片了!时不时地,还能听到奶奶那沙哑的嗓音——看到高兴处,奶奶便会跟着哼几句;老妈刚进自己的卧室,门还没关紧,“你是风儿我是沙……”的歌声便响了起来;而客厅,则是我和老爸的体育世界。 ?每每说起这惬意的时刻,我便会想起几年前,电视机前那可笑而温馨的一家子—— ?终于,我家也买电视机了!一家老小都十分开心,以前蹭电视的日子总算熬到头了。于是,嘴巴里还嚼着饭呢,一家四口便围着那“受宠若惊”的电视机了。收看什么节目呢?

?老爸把遥控器递给老妈——老妈是这个家的女主人,这类爸爸所谓的“小事”,当然得由她作主。“看看,有没有好的电视。” 老妈眼中“好的电视”,就是那些扭扭捏捏,一到关键处便“请看下集”的电视剧。没看一会儿,老妈突然又把遥控器塞给了我——老妈最疼我了,看着我无精打采的样,肯定心疼了。我也不客气,赶紧调到体育频道,生怕错过了精彩的赛事。(在老爸从小的培养和熏陶下,我已早早地成了体育迷了)“快传,射门!……加油,只剩5分钟了!”我看了看表,急得差点跳了起来。就在看表的一刹那,无意中瞥见了一旁太师椅上的奶奶:眯着眼睛,微张着嘴,盯着电视机,不知道在看什么。是呀,奶奶怎么看得懂这些?帮奶奶这个老越剧迷找找越剧吧,我又拿起了遥控器……唉,折腾了半天,什么也没看成,谁也没看成。干脆,一家子就早早睡觉吧。 ?想起这些,便觉得好笑。再想想现在的日子,真是……用奶奶的话说,“享福了”。不是这样吗? ? ?点评:1.对比手法的运用。小作者从现实写起:晚饭后,一家人坐在属于自己的电视机前,看着自己喜欢的节目。由此,作者联想到从前;先是家里没有电视,去别人蹭电视;然后好不容易买回来一部电视,全家人守着一部电视,却不能尽兴观赏自己喜欢的节目……通过前后对比,体现出了家庭经济收入水平的快速大幅度提升,歌颂了我们社会制度的优越性。

作文训练《突出中心》导学案

《突出中心》导学案 学习目标 ⒈培养写作的目的、意识。 ⒉学会根据中心,合理选择材料。 ⒊分清写作材料的主次,选取最足以表现中心意思的情节或细节详细写。 学习重点:中心明确,详略得当。 学习难点:如何抓住线索,围绕中心来写。 一、畅说感动 “意犹帅也,无帅之兵谓之乌合之众。 ”【清】王夫之 要想说清楚使自己感动的人或事,在叙说时就必须有明确的叙事中心。下面三段文字是学校组织夜行军后,小学三年级、小学六年级和初中一年级同学写的,请你猜一猜,这几段文字分别是哪个年级的同学写的,为什么? 文段一 天空飘着蒙蒙细雨,一路上我们排着整齐的队伍,有的无精打采,一副没有睡醒的样子;有的说说笑笑,特别兴奋;还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕所,我又喝多了水,实在憋不住了,就选了个没人的地方小便。 文段二 昨夜两点半,集结号吹响了,我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨,马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程,就到了能量补给点,说是能量补给,也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士,然后有一杯姜汤。不过,这是我第一次在夜晚远足,还是觉得蛮有意思的。文段三 天空中淅淅沥沥地飘着雨,时大时小,仿佛是在给我们鼓劲儿加油,我看见前面的女生居然摘下雨帽,昂着头,大踏步地走,一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音,一大一小,一短一长,宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里,我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩,我也不由得加快了脚步。 谜底揭晓 文段一为小学三年级的学生所写,记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事,但文段没有中心; 文段二为小学六年级的学生所写,交代清楚了夜行军的时间、地点、人物,有中心——觉得第一次夜行军有意思,但没有突出中心的内容; 文段三位初一的学生所写,文段有中心——夜行军很快乐,而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的 烘托来表现这一中心的。 二:如何安排好内容的主次和详略? 如《背影》,线索是背影,围绕这条线索,作者开篇写了“我”对父亲背影的难以忘怀,中间部分写了“我”的家境、父亲决定送行、望父买橘,结尾写了别后思念,再现背影;作者对父亲为“我”买橘子进行详细的描写,表达了父亲的爱子之情。 ★突出中心常用方法 1、环境烘托,关照中心 2、情境再现,表现中心 3、心理感受,点明中心 1环境描写作用:环境烘托,关照中心 烈日似火,大地像蒸笼一样,热得使人喘不过气来。走在路上,迎面的风似热浪扑来。柳条无精打采地低着头,知了在枝头不住地发出令人烦躁地叫声,像是在替烈日呐喊助威。 2情境再现

四年级作文试题

四年级作文试题 1、写校园的景色 2、自己成长过程中的心里话 3、难忘的童年趣事 4. 大自然中的观察和发现 5.看图写想象(废墟中的孤儿,战火中的啼哭 6、写热爱生命的人和事 7、写乡村生活及自己的感受 8、写敬佩的一个人 9、发挥自己的想象,编个寓言或童话; 10、我喜欢的一种果树 1、读《小溪流的歌》有感 2、下雪的时候 如果小鸟、小鱼、小树、小草……都会讲话,下雪的时候,他们会说些什么呢?发挥你的想象,编一个有趣的故事吧! 3、他真棒! 4、珍惜 提示:生活中有许多值得珍惜的东西,比如友谊、时间、亲情……选择期中的写意写。 5、世界是多姿多彩的,日月星辰、奇山秀水、花鸟虫鱼,是大自然的神奇造化。请以“神奇的”为题写一篇想象的文章。

6、我喜欢的礼物 提示:你收到过不少礼物吧!选择你最喜欢的礼物写一篇作文。 7、你喜欢动物吗?把你喜欢的动物写一写吧!写出外貌特征,生活习性。还有你喜欢的原因哦! 8、你一定经历过不少事情,有愉快的,有不高兴的,有感到委屈的,有……,选择一件你最想告诉别人的事情写下来,做到语句通顺,条理清楚。题目自拟。 9、请你以《假如我是________》为题,写一篇作文。作文前,请把 题目补充完整。所填的词语最好是表示职业的词语,比如:老师、警察、推销员…… 10、生活中,总有一个人在你孤立无援时向你伸出一双热情的手,在你犹豫不前时轻轻牵引你不停前行,在你身处重重迷雾时为你拨云见日。今天我们就拿起笔,以《谢谢你》为题写一篇作文,把你的感激之情写下来。把他(她)是怎样帮助你的写清楚,如果写好自己的心情变化就更好了。 11、如果我是________ 12、,我想对你说 13、题目:一次活动 提示:选择一次“特别的”“最有意思的”“最难忘的”……活 动写下来,与大家一起分享你的感受吧! 14、我的收藏 15、读完上面的故事,后来又怎样了呢?请你展开丰富的想象,

七年级语文上册写作如何突出中心教案最新范文

七年级语文上册写作如何突出中心教案最新范文 a(“title”); 清代王夫之有一句名言:“意犹帅也,无帅之兵谓之乌合之众。”这句话告诉我们,文章立意非常重要。写作时要想说清楚使自己感动的人或事,在叙说时就必须有明确的叙事中心。以下是小编整理的七年级语文上册写作如何突出中心教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 七年级语文上册写作如何突出中心教案范文一 训练目标: 1、培养写作的目的意识。 2、学会根据中心合理地选择材料。 3、分清写作材料的主次,选取最足以表现中心意思的情节或细节详写。 4、学会运用多种写作手法,突显文章中心。 训练重难点: 1、中心明确,详略得当。 2、选取最足以表现中心意思的材料详写以突出中心。 课时安排:2课时 导学过程:第一课时 一、情境导入 1、导入:游戏:猜成语将写着“鸡飞狗跳、抓耳挠腮、摇头摆尾、坐井观天”字样的四张纸折叠起来,由四个同学分别抽出一张,用动作和表情比划,班里的其他同

学猜。 设计意图:用游戏激发学生兴趣,引出学习内容。 师生活动:老师组织游戏并适时引出学习内容。 2、查一查---检查预习 问题一:什么叫中心?中心有什么作用呢? 明确:中心是写作文、说话时最核心的内容或话题。有了中心,文章也就有了主心骨;没有中心,或者中心不明确,文章就像一盘散沙,杂乱无章,叫人不知所云。 设计意图:让学生对本节课的学习内容先有一个大体上的认知。 师生活动:同学们自主学习教材P107-P108的《写作导引》,勾画要点,回答问题。 问题二:怎样才能做到突出中心?你们平时是怎么做的呢? 明确:首先要有贯穿全文的线索,文章就围绕这条线来写。还要注意安排好内容的主次和详略。开门见山表明中心;有力材料支撑中心;主体有指向中心的描写;结尾抒情议论强化中心等。 设计意图:引导学生回顾重温“围绕中心来写”常用技法。 师生活动:学生交流,教师提问。 3、学一学---技法探寻 问题三:阅读下面的短文,回答相应的问题。 坚持就会成功 (1)获得成功的方法很多,我认为:坚持就会成功,只要你能坚持下去,就一定会获得成功。 (2)烈日似火,大地像蒸笼一样,热得使人喘不过气来。走在路上,迎面的风似热浪扑来。柳条无精打采地低着头,知了不住地在枝头发出令人烦躁地叫声,像是在替烈日呐喊助威。(3)为了通过即将到来的舞蹈过级考试,我正在训练场上刻苦训练。手

作文训练之中心突出

作文训练之中心明确 ———让你的文章亮起来 编写人:汪万锦审稿人:沈冬兰 2013.04 【考纲解读】 高考作文评分标准中,中心明确属于基础等级中的“内容”项。 所谓“中心明确”,就是一篇作文要有一个明确的中心,并让这个中心始终贯穿、统帅所有的材料。对于“中心明确”的写作要求要注意以下几点: 1、文章中心要单一集中。即文章必须有一个中心。作文时,如果东拉西扯,东一榔头西一棒子,就会使人感觉不知所云。一篇文章,内容应该丰富,但中心必须明确。文章中的每一句话,每一个段落,都必须受中心的约束和统帅,都必须为表现和深化中心服务。 2、表达中心的语句要突出鲜明。在行文时,要用准确的语言清晰地表达出自己的思想观点。把表达中心的语句放在突出、显豁的位置,可以让别人一目了然,清楚地了解自己的观点或主旨,这对于考场作文来说具有特别重要的意义。具体写作时,可以开门见山,揭示题旨;可以卒章显志,画龙点睛;也可以段首显示,反复强调。 3、特定文体应有特定的中心表现形式。不同的文体中心的表现形式不同,在议论文中表现为某种思想认识,具有明显的逻辑成分,中心论点可以用判断的形式概括;在记叙性的文章中表现为某种感受或意象,明确的理论概括很少或比较含蓄,有时也可以通过抒情议论的方式,揭示或点化写人记事的意义或自己的感悟。 总之,无论写何种文体的作文,都要做到紧扣命题,中心明确,这样才能写出优秀的作文来。【学习目标】 1、了解作文“中心明确”的重要性。 2、掌握使作文“中心明确”的方法。 【学习过程】 一、以“阅卷专家解密”引入 高考阅卷的最大特点是快,且阅卷老师对绝大多数作文通常都只读一遍。正如一位高考作文阅卷组组长说:“高考作文,要多一点‘二锅头’,少一点‘碧螺春’!何谓‘二锅头’?它是我国北方的一种烈性酒,一口下去,两眼冒火,浑身发热。何谓‘碧螺春’?此茶需要慢慢地品味,快喝猛喝是喝不出滋味来的。”就是说,高考作文必须有很强的“视觉冲击力”,以让阅卷老师在瞬间被它吸引,被它打动。犹抱琵琶半遮面,太曲折,太含蓄,是高考作文的大忌。 有时立意过深了,太难于理解了,需要慢读或者读第二遍的文章,都有可能被误判。所以高考作文的主题,不宜玩深沉,不必太复杂,不可太超前,不要太逆向。中心论点本身应该明确的表示赞成什么、反对什么,决不能模棱两可、含糊其词。“你的情意我永远不懂”!要我“读你千遍也不厌倦,读你的感觉像三月”——要阅卷教师在短时间内读懂,未免强人所难。 所以,高考作文一定要中心明确。只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后,就能立刻看出文章的优点和亮点。 二、升格展示,比较思考 [2012湖南卷] 阅读下面的材料,根据要求作文。

七年级语文上册第五单元作文训练如何突出中心教案新人教版

第五单元作文训练:如何突出中心【教学目标】 1.理解突出中心的方法,学会在写作中运用自己最得心应手的方式方法突出中心。 2.学会领悟他人说话和写文章的中心思想,学会倾听,学会阅读,学会写作,养成突出中心的好习惯。 【教学重难点】 1. 重点:学会在写作中运用自己最得心应手的方式方法突出习作的中心。 2.难点: 学会倾听,学会阅读,学会写作,养成突出中心的好习惯。 【教学方法】 1.赏析法 2.启发式 3.分层修改法 【教学过程】 (一)导入 默读《如何突出中心》知识短文,思考:(在文中打上记号) 1、什么叫中心?中心是。 2、中心有什么作用呢? (二)知识回顾,品味突出中心 1.回顾一下,本单元各篇课文的中心分别是什么? 《猫》: 《鸟》 《动物笑谈》: 《狼》: (多媒体出示:所学课文中表现突出中心的部分) 2.思考练习 ①爸爸的工作是搞进出口贸易,主要负责东南亚地区进出口业务。一天晚上,狂风呼 啸,电话铃声响起,紧急告之一批货物滞留在港口。爸爸二话没说,穿上大衣,匆匆走出家门。事后我才知道,爸爸如不及时赶到现场处理,国家就要损失几百万元。 中心: ②临近考试了,教语文的张老师发了高烧,但她仍然带病坚持上课。同学们知道后,有的给老师搬椅子,有的给老师递上一杯热茶,有的帮老师擦黑板…… 中心: 3.突出中心的方法 要求:通过上面的两段内容,你发现它们分别是怎样突出中心的?这样写有什么好处? 学生找出并谈自己的理解,师生共同总结作文中突出中心的方法及其妙处。 (三)小试牛刀,尝试写作。 1.运用适当的方式方法,补写相关内容,突出写作的中心。

①结合下面给出的情境,补写一句话,点明所写内容的中心。(多媒体出示) 情境一: 远方,对于我来说,是多么遥不可及的地方呀!那里住着一个我一直牵挂的人,我一生都牵挂的外婆。 每当夜深人静的时候,半醒半寐之中,我仿佛听到外婆的呢喃的声音在哄我入睡。梦里,外婆慈祥的面容清晰可见,往事又一幕幕地重现在眼前,让我真切地回忆起过去的岁月。 ②学生补充后教师点评。 ③教师给出范例。(多媒体展示:我的梦在这里,我的牵挂却在远方) 2.按要求补写线索,突出中心。 ①请阅读下面的情境,结合后面的叙述,在前面补出适当的语句,要求此句能点出所叙述内容的线索。(多媒体出示) 情境二: 我还清楚地记得那张字条里的内容:无论什么时候,你要相信,生活都不会为难你的。无论过去、现在还是将来,不管发生了什么,老师永远站在你的一边。 老师,正是这张字条,让我从阴影里走了出来,不再为自己在您的自习课上做物理题被您发现而纠结。您用您的宽容,给了我努力的勇气和力量! ②学生补充后教师点评。 ③教师给出范例。(多媒体展示:老师,我一辈子也忘不了您给我的那张字条) 2.运用适当的抒情突出中心。 ①阅读下面的文字,体会其中的情境,并用抒情句补写结尾,要求能够突出中心。(多媒体出示) 情境三:记忆里常流连的是儿时房前的院子。四面既没有水泥,也没有红砖,只是朴素地在房前用栅栏围成凸形。一进院子,是条直通房门的石子路。一侧是自然的小菜园,那翠玉般的小白菜,上了蜡似的红樱桃,翡翠样的菠菜,在园子里都精神抖擞地舒展着,那昂首挺胸的样儿真让人忍俊不禁…… 回忆总像云一样,悄然从不知哪里的天际飘来,伴随而来的,则是淡淡的乡愁! ②学生补充,教师点评。 ③教师给出范例。(多媒体展示) 乡愁,是一片海。“我在这头,母亲在那头台湾诗人余光中略带忧伤地诉说着。大海啊——不经意间造成母子分离的痛楚,你可知道?“我要回来”的呼喊,你可曾听见?同胞盼归的愿望,你可明了? (四)运用某一种方式方法,突出习作中心。 要求:仿照以上三个情境的形式,自由写作一篇短文,要求运用某一种方式方法,使短文的中心得到突出。不少于500字。 (五)写作展示阶段 1学生小组展示,选出较成功的片段,班内展示。 2.师生点评,汇总修改意见。 3.全班一起修改一个较为成功的片段,集体形成佳作。 (六)总结提升阶段 1.盘点写作方法。 2.盘点写作体会。 3.教师小结: 同学们,写作要突出中心,首先要学会紧紧围绕中心选材写作,然后,要学会在行文中运用具体的方式方法突出中心思想。可用语句点明中心,可用线索串连中心,可用详略突出中心,可用抒情渲染中心。总之,一切围绕中心,一切为了中心,一切要因中心的需要而取而舍,而详而略。相信,通过这节课的回顾、实践与思考,我们的作文水平,

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