班主任如何提高学生的学习积极性

班主任如何提高学生的学习积极性

班主任是班级工作的组织者和管理者，学生学习兴趣的引领者，学生遇到困难的帮助者。做一名现代社会的合格班主任，既要严格要求学生学习好，又要关心爱护学生，尊重学生，为学生的身心健康着想，营造一个宽松和谐的学习环境，促进学生学习积极性的提高，促进学生全面发展。

一、让爱激发学生热爱学习的情感。苏联一位教育学家曾说过，“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结

合的那种爱。” 也只有当你具有爱心并体现在你的言语和行为之中时，学生才能切身体会到你对他的关爱，才能放松紧张情绪，消除师生之间的隔阂，心悦诚服地接受你的教育，从而使班主任工作收到事半功倍的效果。学生对班主任的言语是非常在意的，也是比较敏感的，因此在实际工作中，我真诚地热爱每一位学生，对孩子教育我总怀着疼惜的心情，一种母爱的感觉，不厌其烦地对他们动之以情、晓之以理。从思想上教育他们，从情感上尊重他们，从学习上帮助他们，在生活上关心他们，和他们交谈，陪他们玩耍，给他们鼓劲，给他们力量，给他们倒水喝……让他们时时刻刻体验到老师的爱心和真心，让他们德智体美劳各方面都得到提高，给他们机会，让他们在成功中体验爱的感受，从而促进他们学习

积极性的提高，使他们更加热爱老师，热爱学校，热爱集体，热爱学习。我们班的李锐、赵洋、李思萱等几个孩子，学习成绩差，是十分调皮捣蛋爱贪玩不学习的学生，特别赵洋他爸训打孩子不留情，实在让我看不下去。我非常地心疼孩子，很细心地照顾这些孩子，孩子对我非常感激，非常听我的话。在教室他们总在很高兴地学习呢！在家里却是给他家长应付学习，心事全没在学习上。所以我觉得培养学生积极学习的能力，一定要从爱出发，从实际出发，抓住学生的心灵，耐心细致地培养他们良好的习惯，让他们真正的喜欢了，习惯了，也不觉难了，苦了！

二、严格纪律，培养良好的班风、学风。学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，也就是说让学生变“被动学”为“主动学”，要建设勤奋、刻苦、进取、竞争的学风，增强学生自尊、自信、自强、自爱，增强学生的责任心和荣誉感，让学生端正学习态度，求实进取。我当上中学班主任，首先指导学生学习和严格落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并根据本班实际制订了班规。对上课，下课，课外活动等都作了明确的规定，同时对违纪学生进行现身说法，强化对不良事件的认识，使学生在集体中感到处处有章可循，有规可依，并受到严格的教育和训练，促进学生逐步养成良好的学习习惯和生活习惯。其次，我通过每天的晨会时间，每周的

班会，日常工作总结加强对学生进行再教育，严明纪律，让学生了解自己，按照规定要求自己。再通过讲述伟人、名人故事等方法来激发、培养、保持和巩固学生的自信和行为动机，增强他们学习的使命感和自觉性，使他们的学习生活充满活力。从而提高了全班同学的学习自信心和学习兴趣，使整个班级形成了较为浓厚的学习氛围，促进了良好学风的形成。并且经常抓典型，树榜样，让同学之间，小组之间，多比学习，比进步，比顽强，不比吃、穿和享受。在日常的学习、生活活动中给他们提出更高的要求，及时的进行指导，积极倡导养成勤奋、文明、守纪、卫生的好习惯，形成团结奋进、安全和谐的好班风。

三、加强思想教育，让学生树立远大理想，帮助学生制定长期目标和短期目标。目标是行动的指南，是一切工作的出发点和归宿。每学期开学第一周的班会课上，全班同学讨论决定全班本学期的奋斗目标及期中奋斗目标，并制定有关规定，做出纪律性要求。由于目标是同学们自己做出的选择，学生对它非常负责，非常重视。学生会认真谨慎，更理智，更勇敢地面对，不畏艰难，一步一步地去实现。在努力的过程中，全体同学能依据整体目标的要求，自我管理，自我控制，使整体目标转化为个人的自觉行动。如果有谁中途偷懒或不努力或违反有关规定，全班同学和老师都有权利批评他。同时进行思想教育，帮助学生树立远大的理想，

明确学习目的，了解自己在班级中的位置，确定赶超目标，形成你追我赶的良好风气。为了目标的实现，我们会时常喊口号给自己鼓劲。口号诸如“为自己争气，为小组争气，为班级争气！” “我自信，我努力，我成功！”“我坚持，我拼搏！”“说出不算，做出再看！”“我一定要胜

利！”“加油！加油！再加油！”“坚持到底，就是胜利”“持之以恒，顽强不屈！”等等。为了让学生懂得学习的重要性，我经常和学生谈心、聊天，有意识地对学生进行心理方面的疏导，让学生了解父母工作的艰辛，没有知识的穷苦劳动人民的可怜和悲惨，以及自己以后如何面对高科技，怎样在社会上立足和生活，激发学生热爱学习的兴趣。作为语文老师，我又利用语文课，在字、词、句、篇、文章、故事中渗透并穿插地给学生以深刻的思想教育，让学生了解祖国文化的博大精深，懂得学习知识的意义重大和乐趣无穷。如学习“人无远虑，必有近忧，有备无患，防患未然”，我指导学生联系实际，给自己制定学习计划，促进学生积极奋发学习，并懂得生活中的一些规律和常识；讲《咏华山》这一课，我就启发引导学生学习七岁寇准少年好学，作诗吟诵的美丽妙处，让学生练习作诗赞美馒头山，激发学生热爱学习，善于表达自己情感的兴趣。

四、培养良好的学习习惯，教给学生正确的学习方法。班主任每天和学生见面最多，最容易发现学生不正确

的学习习惯，有机会教给学生科学的学习方法，督促学生及时地做好预习、复习、练习和总结。班主任随时观察学生，要求学生端端正正地坐好，认认真真地写字，独立完成作业，下课痛痛快快地玩耍，上课专心致志地听讲；并指导学生备一本练习本，把自己平时搞不清的问题和做错的题目记下来，问老师或问同学，也可以把它作为考试前复习的重点资料；教会学生如何读书，如何提高做题能力；帮助学生组织“一帮一”学习组，或分小组进行学习和比赛，培养学生的合作、探究精神，强化榜样的示范性，让学生学习当小老师，学会组织和管理；督促学生上课专心听讲，积极勇敢地多发言，记好笔记，认真细心地做好作业，学好各门功课，不迟到不旷课，早晨到校就读书，；还告诉学生“今天的任务决不拖到明天去”，掌握正确的学习方法，探究适合自己的学习方法，养成学习时动脑、动口、并动手的好习惯等

等。

五、鼓励后进生，激发尖子生，促进全班同学形成你追我赶的学习高潮。首先，我们可以为学生承担责任，说声“你没学好，我有责任”，减轻他们的思想包袱；其次，帮助他们找出成绩差的原因，教育他们“对症下药”，使他们懂得“人无完人”、“天生我才必有用”；对学习困难学生坚持“五不”即不提过去、不揭短、不冷落、不公开批评、不操之过急，使学习困难学生从内心感到教师是真心诚意的

爱护和帮助他们的，感受到“一日为师，终生为父”的深刻含义。师生的情感融洽，既促进教与学的和谐的统一，又调动了学习困难学生学习的积极性，把他们的聪明才智引导到追求进步、勤奋学习上来.

班级有后进生不要紧，难过的是有不学习的、爱捣乱的后进生。如果所有的学生都努力了，那后进生也很快成了好学生了。大家都在努力学习，哪有不能进步的呢？我总教育孩子要为全班争气，坚决不要做影响别人的孩子，让人讨厌，让人批评的孩子，只要你努力，只要你遵守纪律好好学习，不管多么差都不要紧的，大家都是一样的喜欢呀！为了让老师喜欢，让全班同学都喜欢，孩子们一个比一个听话懂事。我就努力鼓励他们一定要自己管理好自己，自己控制好自己，不要犯错误，一点一滴好好地表现，坚持到底才对！对于想学习却成绩不好，自卑感很重的同学，要给予特别的关心，耐心地给予辅导，坚持以鼓励为主，多给他们机会，帮助他们树立信心，消除心理障碍，想方设法提高他们学习的积极性，多给他们投以信赖的目光、鼓励的眼神，或是亲切的手势、温暖的几句问候话……让他们感受到自己被老师尊重、被老师关怀。特别要善于发现他们的优点，及时鼓励，及时给予表扬，要让他们感受到老师对他们的殷切期望，让他们感激老师而发奋努力，并给机会让他们体验成功的喜悦。对于他们存在的问题，我耐心地指导他们自己好好

反思，并进行有效的帮助纠正，肯定他们的潜在智慧和能力，激励他们改正缺点和不足，使他们改掉一个个坏习惯，养成一个个好习惯。他们真是为了老师，为了同学们，为了家长，为了他自己，也要好好拼一拼，好好努力的。在每周班会课上，表扬上周进步大的同学，努力刻苦的同学。而对尖子生提出更高的要求，让他们与后进生比一比，看谁这周受表扬多，进步大。这种赶超意识及评比机制好比春风细雨，滋润着学生的心田，激发了学生的学习积极性和上进心，促使学生时时在冲击，天天有进步。

六、班主任以身作则，感染学生，影响学生。班主任工作质量的好坏，直接关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展，关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育。为此，作为一个班级的主要负责人，就更应该认识到自己的历史使命，树立自身的榜样作用，用高尚的品质，高度的责任感，潜移默化地影响学生，感染学生，让学生积极奋进，争先恐后地努力，爱集体，爱科学，爱学习，爱劳动，爱锻炼，顽强不屈，奋斗不止。

“身正为范，德高为师。”教师要为学生树立榜样，要用自己的威信、道德、学识、奉献和勤奋精神引领学生，给学生做好表率，影响学生的行为，促进学生探索学习。所

以我们老师要努力做到治学严谨、踏实勤奋、爱护学生、严于律己、对生活充满热爱，对未来充满信心，乐观向上、积极进取，影响学生自觉遵守纪律，努力学习，虚心好学，朝气蓬勃，富有远大的理想，勤奋好学，努力拼搏！

总之，班主任工作是一项艰苦而复杂的工作，她不仅要教书，更要育人。只有不断丰富自己，完善自己，发展自己，提高自己，才能应对新情况，解决新问题，做到与时俱时，更好地为学生指引航向。只有这样，才能充分调动学生学习的积极性，才能保证和促进教学活动的顺利开展，提高教育教学效益。