《史记》中刘邦“慢而侮人”之性格特点分析

刘邦是中国历史上著名的政治家和战略家，也是中华民族统一战争中的主要领导人。

在《史记》中，刘邦的性格被描述为“慢而侮人”，这一特点在他的执政和统治过程中起

到了重要作用。本文将对刘邦“慢而侮人”的性格特点进行分析。

刘邦的“慢”体现了他深思熟虑的一面。刘邦跟随淮阳人刘文叔起兵反秦，与项羽共

同发动了反秦战争。在整个战争中，刘邦一方面经常采取谨慎的态度，避免冒进和冲动行动，另一方面也因为他对自己的能力有一定的怀疑，所以总是慎重地权衡利弊后再做决策。在项羽与秦军对峙的过程中，刘邦多次采取守势，等待时机并且避免了许多不必要的冲突。正是因为他的这种“慢”，刘邦得以保持实力并夺取了最后的胜利。

刘邦的“慢”也体现了他的稳重和冷静。刘邦在政治和军事方面都表现出了对各种情

况的忍耐和应变能力。他在统一战争中一直处于劣势，但他能够冷静地应对，从而转变困

境为胜利。他不急于行动，而是坚持等待和巩固实力。刘邦良好的冷静思考能力使他能够

在各种复杂的局势中保持冷静，不轻易受到外界的诱惑和压力。正是因为他冷静的思考和

判断，才使他成为一个出色的政治家和军事家。

刘邦的“慢”也使他显得有些迟缓和犹豫不决。他在时机成熟的情况下，经常会错过

最佳的行动机会。在反秦战争中，他曾经有过几次错失攻击秦军的机会。他的犹豫不决导

致了一些神出鬼没的机会被错过，最终给了项羽在战争中取得临时优势的机会。这个性格

特点使他在整个战争中一直处于劣势，甚至险些丧失了统一华夏大业。

刘邦的“侮人”一方面表现为他对其他豪强的轻视和不屑，另一方面也体现了他在对

待手下和百姓时过于刚愎自用的一面。在刘邦的统治下，不少有益于国家的人才受到冷落

和轻视。他在任用人才上也往往凭自己的主观喜好，盲目排除异己，而不顾他们的能力与

贡献。他的这种性格在一定程度上限制了国家的发展和长远利益。

刘邦的性格特点“慢而侮人”在《史记》中得到了充分的体现和描述。刘邦的谨慎和

冷静一方面使他能够在困境中转危为安并最终取得了胜利，另一方面也使他错失了一些机

会和不合理地对待他人。可以肯定的是，正是因为他的这些性格特点，刘邦才成为了中国

历史上杰出的政治家和统治者之一。

《史记》中刘邦“慢而侮人”之性格特点分析

《史记》中刘邦“慢而侮人”之性格特点分析《史记》是中国古代史书的典范之一，其中描述了中国历史上许多重要人物的性格特点。刘邦作为中国历史上的重要人物之一，其性格特点在《史记》中也有详细的描述。其中一种性格特点是“慢而侮人”。下面将对刘邦的这一性格特点进行分析。刘邦“慢而侮人”的性格特点体现在他对待敌人以及部下的态度上。刘邦对待敌人常常表现得慢条斯理、不紧不慢，而且有时会表现出轻视敌人的态度。在刘邦与项羽争夺天下的战争中，刘邦经常采取以退为进、采取拖延战术的方式，他常常远离战场，慢慢消耗项羽的实力。他在战术上的慢进让项羽感到疑惑和不解，这也为刘邦最终战胜项羽提供了机会。刘邦对待部下也表现出“慢而侮人”的性格特点。在刘邦建立汉朝的过程中，他经常对待他人以一种轻视的态度。当时一名名叫张良的人向刘邦进言时，刘邦并未立即接纳张良的意见，而是将其拖延甚至拒绝。这种慢待之态度让张良感到被轻视，但刘邦最终认识到了张良的价值，并在汉朝建立后聘其为重要官员。这种慢待之态度同时也体现在刘邦对待其他臣子的态度上。刘邦经常拖延官僚的晋升与诏令的发布，这种慢慢拖延的态度让部下感到厌烦，但却也不得不侧重刘邦对臣子们的考量与坚持，才使得刘邦汉朝得以稳定的建立起来。刘邦“慢而侮人”的性格特点还体现在他待人接物的态度上。刘邦在给予他人官职或是赏赐财物时总是表现得慢悠悠的，尤其是对那些向他请功的人，待之相对冷淡。但是这种不轻易给予赏赐的态度，使得那些追求功名的人更加积极努力，希望能够得到刘邦的赏识。而且，这种慢悠悠的态度也反映出刘邦对财富的看重，并非轻易向他人开放。刘邦的性格特点“慢而侮人”在《史记》中有明确的描述。他在对待敌人、部下及待人接物的过程中，常常表现出慢条斯理、不紧不慢的态度，并且有时会显示出轻视他人的态度。这种性格特点不仅展现出刘邦的智慧和策略，还反映了他对待权力以及他人的态度。刘邦的这一性格特点在历史上为他最终战胜敌人、建立汉朝提供了重要的支撑。

举例说明《史记》人物刻画的特点

举例说明《史记》人物刻画的特点。答：《史记》中的“纪”、“传”是以人物为中心的纪传散文，通过展示人物的活动而再现多彩的历史画面。司马迁在按照惯例为帝王将相立传的同时，也把许多下层人物写入书中，其中包括刺客、游侠、商人、方士等，使得《史记》所收的人物非常广泛，并且都刻画得栩栩如生。《史记》人物刻画特点表现为：（1）人物共性和个性的展示《史记》中的人物各有各的风貌，各有各的性格，同时，他们身上还表现出许多带有普遍性的东西，即得到社会广泛认可、并对后代产生深远影响的某些共性。这是《史记》在刻画人物方面取得的重要成就，最容易引起读者的共鸣。《史记》人物形象的共性是多方面的，比如有些人物都是知恩图报，以德报德的。如苏秦之于宗族、朋友，刘邦之于萧何，陈平之于魏无知，韩信之于漂母、亭长，王陵之于张苍，都是受人之惠而报人之恩。司马迁在表现人物的个性特征时能充分注意到他们的家庭出身、文化教养、社会经历等各方面的因素，给以恰如其分的表现。萧何是刀笔吏出身，故能谨守管钥，因势奉法。陈平年青时贫而好学，所以始终有读书人的气质，见识高远，在皇帝面前对答如流。樊哙发迹前以屠狗为业，成为将军以后保留那种莽撞豪爽之气，他大块吃肉，大杯饮酒，对刘邦、项羽也敢于直言直语、大声大气。因此，他使《史记》中的人物都按各自的方式说话行事，符合自己的年龄、身份和教养。（2）注重复杂人格的多维透视司马迁笔下的人物显露出多方面的性格特征，在项羽身上就可以发现多重人格。他爱人礼士，又妒贤嫉能。他是残暴的，焚烧咸阳，坑杀俘虏；他又是仁爱的，鸿门宴有恻隐之心，不杀刘邦，还时常虑及百姓疾苦。这些对立的因素有机地集于项羽一身，使得此人物形象栩栩如生并且更加真实。作者司马迁在描写人物时把人物的主要性格和次要性格融于一体，使得人物形象更加丰满、有血有肉。（3）旁见侧出的互见方法司马迁全面把握和充分展示自己笔下的人物形象的丰富性、复杂性，有的是在一篇传记中同时写出人物性格的几个侧面，有的则采用旁见侧出的方法，通过多篇传记完成对某个人物形象的塑造。旁见侧出法，又称互见法，即在一个人物的传记中着重表现他的主要特征，而其他方面的性格特征则放到别人的传记中显示。《高祖本纪》主要写刘邦带有神异色彩的发迹史，以及他的雄才大略、知人善任，对他的许多弱点则没有充分展示。而在其他人的传记中，却使人看到刘邦形象的另外一些侧面。《项羽本纪》通过范增之口道出刘邦的贪财好色，《萧相国世家》、《留侯列传》表现他猜忌功臣，《魏豹彭越列传》、《郦生陆贾列传》揭露他慢而侮人，詈骂诸侯臣如奴仆《史记》人物形象具有多方面的性格特征，要把相关传记联系起来加以观照才能全面地把握。总之，《史记》以人物传记为中心，展示了三千年的历史，是一副历史人物的画卷。因此，《史记》的文学性和艺术成就主要体现在人物的塑造上，其人物刻画的艺术手法为后代文学的发展提供了丰富的营养和强大的动力

人教部编版八年级语文上册《周亚夫军细柳》——掌握对比手法及其作用(解析版)

25.周亚夫军细柳——群文阅读掌握对比手法及其作用对比手法,是把对立的意思或事物,或把事物的两个方面放在一起进行比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。【考点解读】运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。常见考点： 01.文中是如何使用对比手法刻画人物形象的? 02.文中多处使用对比手法,请找出来并结合文章内容加以分析。【技法点拨】对比与衬托的区别： 01.衬托有主、宾之分,陪衬事物是为被陪衬事物服务的,是为了突出被陪衬事物。对比是表明对立现象的,两种对立的事物是平行的并列关系,并无主、宾之分。 02.衬托描写的是两个事物;对比可以是两个事物,也可以是一个事物的两个不同方面。 03.衬托的作用主要在于凸显正面或反面事物,表达强烈的思想感情,深化文章的中心思想;对比的作用主要是用比较的方式揭示事物的本质,使好的显得更好,坏的显得更坏。让人们在比较中鉴别,留下深刻而鲜明的印象。答题模板：将……与……进行对比,凸显了××(人物)……的精神/品格/(某方面的特点),表现(或揭示)出……主题或思想感情。【真题演练】（一）请阅读下面的文字，回答问题。【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（《周亚夫军细柳》）【乙】

评价刘邦的作文

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人教部编版八年级上册课内文言文《周亚夫军细柳》对比阅读(5篇)

《周亚夫军细柳》对比阅读文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。【一】【甲】周亚夫军细柳(节选) 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。【乙】汉高祖论三杰高祖①曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵②对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略③地，所降④下者因以予之，与天下⑤同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房⑥。镇国家，抚百姓，给，不绝粮道，吾不如萧何。连⑦百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” (节选自《史记·高祖本纪》) [注] ①高祖：指汉高祖刘邦。②高起、王陵：高祖臣子。③略：攻占。④降：投降。⑤天下：这里指刘邦的部属。⑥子房：西汉名将张良。⑦连：率领。 1．解释下列句子中加点的词。 (1)于是上乃使使持节诏．将军____________ (2)天子为动．____________________

史记中人物刻画的特色

史记中人物刻画的特色《史记》曾被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。它“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，对历史发展做了深刻的总结。书中有作者司马迁对人生、对社会的独到见解，是一部既具史学价值又具文学价值的著作，而它的文学成就之高的一个重要因素就在于其在表现人物方面独树一帜！他将儒道思想相互糅合，同时代的人无一能与他相比．班彪和班固曾指责司马迁说：“是非颇谬于圣人：论大道则先黄老而后六经，序游侠则退处士而进奸雄，述货殖则崇势力而羞贫贱．”．司马迁之《史记》包括本纪、表、书、世家和列传等五体，结构新颖，以传记的方式向我们展现了一系列有血有肉、丰满灵性的人物形象．可以说，《史记》在塑造人物方面独具艺术特色．《史记》虽然运用了“独到的五体结构”，但五体之间并没有相互割裂．以时间顺序来记述的同时，不忘各传记之间的联系，对人物次序进行了巧妙的编排．军事家孙武、吴起、伍子胥前后相次，战国策士苏秦、张仪紧紧相随，抗匈将领并肩相依．在编排的过程中也不留于“机械运作”，暗含司马迁个人的情感倾向．本纪、世家的传主基本上为传说或历史真实存在的皇帝侯王．按理，西汉惠帝应载入本纪，而司马迁却将他排除在外．孔子非侯，陈胜非王，却列入世家．可见，司马迁对农民起义有很高的评价．《史记》根据以类相从的原则，展现了丰繁复杂的人物，让读者大开眼界．在论述过程中有分传，有合传．如：《李将军列传》即为分传，而《游侠列传》则为合传．表现人物有专门突出某个人物的传记，也有在其他人物的传记中作为次要人物表现出来的，如：《高祖本纪》主要刻画了刘邦的神异色彩的发迹史，以及他的雄才大略、知人善用，而《项羽本纪》则让我们通过范增之口了解到刘邦贪财恋色，《萧相国世家》、《留侯列传》则让我