心理咨询工作原则

心理咨询工作原则
心理咨询工作原则

**大学心理咨询师工作守则

一、心理咨询的原则

(一)助人自助原则:心理咨询是帮助来访者自己解决问题,而不是代替来访者解决问题。咨询员的咨询不是为来访者出主意,想办法。而是帮助来访者自己想清楚问题的所在,从而找出解决问题的方法的过程。在咨询过程中,来访者的心理能够得到成长。因此咨询是“授人与渔”。

(二)保密原则:来访者与咨询员的谈话保密。其中包括来访者到中心接受帮助的事实也保密。但出现某些特殊情况时,需要向有关部门报告来访者的情况(见"保密原则的例外")。

(三)时间限定原则:心理咨询必须遵守一定的时间限制,咨询时间一般规定为每次50分钟(初次咨询时可适当延长),每周时间频率固定,除非有特殊情况,否则不能随意延长或间隔咨询时间。

(四)尊重来访者的原则:来访者寻求咨询完全出于自愿,无论是在咨访关系确立的时候,还是在咨询过程中,或是在咨访关系的终止时,是否接受或继续心理咨询完全尊重来访者个人的选择,中心或咨询员不能进行主观强制。但对于一些特殊来访者如迫于父母或教师等的要求而来访的也要接待。

(五)感情限定原则:咨询员在咨询过程中始终保持客观身份,咨询员要尊重来访者,不把个人的认识、判断强加给来访者,也不为来访者做决定。在咨询期间,原则上禁止咨询员与来访者进行咨询室以外的任何私人交往,咨询员不能在咨询中寻求个人情感和实际利益(接受来访者的请客、吃饭、送礼等)的满足和实现。

(六)延期做出重大决定的原则:心理咨询期间,由于来访者情绪过于不稳和动摇,原则上应该劝其不要作出退学、转学等重大决定。在咨询结束后,来访者的情绪得以稳定、心情得以整理以后作出的决定,往往不容易后悔或反悔的比率小,就此,应在咨询开始时即告之。

(七)守时性原则:由于心理咨询工作是咨访双方商定的具有契约性质的双边活动,守时对于咨询员来说是必须遵守的原则,咨询一定要按计划进行,不能随意更改,该开始就开始,当结束就结束。

(八)遵守伦理道德规范和法律、法规的原则。

二、保密原则

(一)中心对来访者的信息包括来访者到中心寻求帮助的事实严格保密。来访者的书面资料(如中心的各种表格),由专人存放于保险柜进行保存,有关来

访者上机测试的结果也由专人设置密码进行保存,除中心相关咨询员外,他人一概不能接触这些材料,来访者的各项资料,保存年限不少于7年。

(二)如果咨询需要对来访者与咨询员的面谈进行录音或录像,则需事先征得来访者的同意并告知来访者此举的意图才能进行录音或录像。且录音带或录像带应定期销毁,并让来访者知道。录音带或录像带由中心统一保存。除来访者的咨询员及督导外,他人一律不得接触录音、录像带。但要进行案例讨论时,如事先征得来访者同意可在讨论会上播放。

(三)在科研、教学中如果涉及来访者的信息,必须进行加工改编,隐去来访者的真实身份才可利用,如果确实因工作需要向外界提供有关信息,有责任对来访者的姓名予以保密,并确定讯息内容不对来访者造成侵害和伤害;如果需要运用真实的实情,则需征得来访者同意才可运用。

(四)保密原则的例外

如果来访者有下列情况时,需将来访者的情况报告有关部门或采取相应措施:

1、有伤害他人或自己的紧急危害时;

2、有虐待他人,尤其是老人和儿童时;

3、如果来访者涉及法律案件,则咨询应遵循法律规则行事;

4、为确保咨询质量,咨询员将与督导进行案例商讨,但他们必须对来访者的情况保密;

5、有时可能需要对来访者的案例进行集体讨论,此时,每位参与者将对来访者的情况保密。

三、咨询活动中应遵循的原则

心理咨询过程中对咨询员有一些基本要求,是否遵循这些原则直接影响心理咨询的有效性。

1.理解与支持原则

此项原则要求咨询员设身处地地去感受来访者的内心体验,以深刻了解其精神痛苦和行为动机。从专业角度而言,这种真诚理解是同感的基础。咨询员对来访者的自我反省与转变的努力予以及时的肯定与支持,则可使他们深受鼓舞,改变对自我的认识,将有助于采访者解除心头的郁结,从而获得鼓励和信心。

2.疏导与启发原则

咨询应该对来访者的失调情绪进行合理疏导,给予适当的安慰,对咨询中来访者表现出的积极因素及时给予肯定。同时强调启发性,引导来访者正视自己面临的问题,启发他从多种角度思考问题,自觉领悟、调整、建立新的适当的态度,

提高独立性。

3.耐心致志原则

本原则要求咨询者对来访者的行为转变做长期的思想准备,不因一时一刻的挫折与反复而放弃对来访者的信心。由于心理咨询难度性和弱效性问题,来访者的自我反省与转变会因各种内、外界的因素而出现反复与言行不一。因此,心理咨询不可能是一日一时之功,需要我们采取积极的态度,与耐心致志的思想准备来与其沟通。

4.非指示原则

人本主义流派认为心理咨询主要不是一种外部指导或灌输关系,而是一种启发与促进内部成长的关系。他相信每个人都有成长的巨大潜力,通过咨询激发潜力,不能对来访者的行为简单地进行解释,明确告诉他应该怎么办,不应该怎么办。

非指示原则要求咨询员在咨询过程对来访者绝对尊重、接纳,竭力推动对方去独立思考,从而强化其自助能力,避免直接出谋划策。

四、应用咨询方法应遵循的原则

目前世界上心理咨询的方法达400多种。至今各种理论流派仍层出不穷,且效能各具千秋,一般认为,按心理咨询与治疗的方法所依据的理论分类,大致有三大类,即精神分析法、行为主义疗法和人本主义疗法。其他的方法可看作是这三大类的派生物和结合物。因此,在运用心理咨询和治疗的方法时应遵循以下基本原则。

1.综合原则

在实际心理咨询实践中,至今还没有任何一种方法能取代其他方法,因为所有咨询方法都有其长处与短处,各自适用于不同的情况。部分学者认为咨询员需要多种方法结合运用。在了解多种方法的各自特点之后,根据来访者的具体情况,选择合适的方法。也有人主张在咨询的初期多用人本主义的方法,咨询中期多用分析的方法,咨询后期多用行为矫正的方法。

2.发展性原则

人的心理活动始终处在动态过程中,心理咨询也是不断发展变化的过程。咨询员要用发展变化的观点看待来访者,选择和运用的方法要有助于来访者的成长发展,根据实际情况随时调整方法。

心理咨询和心理治疗虽有区别,但本质上是相通的。咨询过程本身就有一定的治疗意义,而治疗也离不开必要的咨询过程。因此,在咨询中,咨询者不仅要帮助来询者分析心理问题产生的原因,使其达到领悟,同时也要采取必要的措施,

使心理咨询更加有效。

**大学心理健康教育中心

未成年人心理健康辅导工作方案

未成年人心理健康辅导工作方案 为了更好地促进中学生健康成长,推动创建文明城市工作,结合我校实际,特制定心理健康教育工作计划: 一、指导思想 针对当代初中生身心特点,围绕以学生发展为本的教育宗旨,提高中学生的心理素质,加强学生的心理健康教育,我校将通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。 二、主要工作目标 1.大力宣传和普及心理健康教育。开展宣传工作,让广大师生、家长认识到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。 2.坚持以人为本,根据初中生的心理特点及发展规律,开展丰富多彩的活动,提高我校学生的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。 3.提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。 4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。 三、具体做法 1.建设学校心理辅导工作队伍 学校心理健康教育是所有教师的责任,学校要成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线。 通过班主任会议,定期学习心理健康方面的知识,全面提高班主任队伍的心理健康教育水平,通过日常的思想教育工作、主题队会等,将心理健康教育渗透在其中,全面培养学生健康的心理品质。 本学期,我校将继续完善德育导师制的工作,每位老师担任1到3位同学的德育导师,每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。老师引导学生敞开心扉,学生把内心的困惑向导师诉说,使心理辅导更具有针对性、实效性,德育导师真正成为学生的“知心朋友”。 2.开展心理健康教育

心理咨询室管理制度

心理咨询室管理制度 1、心理咨询师必须态度热情、工作细致和认真,不得 迟到、早退,要按时到岗接受咨询者来访。 2、本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态 以诚相待,倾情相助,引导来访者自助。 3、保持室内环境整洁,优美、舒心,营造温馨的空间。 4、尊重学生人格,保护学生的隐私,切实履行保密原精品文档,超值下载 则,对有较为严重心理障碍的学生,必要时可通知学校 和家长,取得支持和配合。 5、做好有关材料的存档工作,及时整理。 6、充分利用课内和课外时间、提高“心理咨询室”的 开放率、使用率。 7、心理咨询室开放时间为周一至周五每天中午12: 00--13:00。 8、每天的心理辅导老师按具体的工作安排进行值班。 9、工作完毕,关好门窗、做好安全保卫工作。 打开心灵的门窗,让阳光进来!

心理咨询室工作制度 1、心理咨询室的服务对象为本校全体师生。 2、心理咨询室的主要服务内容包括: (1) 为来访者提供心理测试和结果分析,以帮助学生认识自我、发掘 潜能。 (2) 为个别有心理困扰的来访者进行鉴别、疏导、调整。 3、咨询员应当严守职业道德,尊重来访者,对咨询内容有保密的权利和义务,确保来访者的权益不受侵犯。 4、咨询员应本着真诚、尊重、温暖、负责的原则,对来访者提供最大 程度的帮助。 5、咨询员若遇到自己不能处理的问题,应明确告诉来访者。 6、咨询员有权拒绝不属于咨询内容的要求。 7、每次咨询结束后,咨询员应及时整理咨询记录,分类存档。 8、当班咨询员应提前做好准备工作,营造安静、舒适的咨询环境。 9、咨询员应爱护咨询室的物品,保持好咨询室卫生。 10、严禁随意带领无关人员进入咨询室及翻阅咨询档案。 11、咨询员若因各种特殊情况不能按时到岗,应提前请假,并安排其 他人员代班。

小学心理咨询室管理制度汇编

小学心理咨询室管理制度 1、心理咨询教师必须态度热情,工作细致和认真。 2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。 3、心理咨询员不得迟到、早退,要按时到岗接受咨询者来访。 4、保持室内环境整洁,优美、舒心,花卉盆景等装饰物要不断更新,营造温馨的空间。 5、做好有关材料的存档工作,及时整理、装订成册。 6、在规定时间内认真做好学生个别辅导或电话咨询、网络咨询工作 7、未经同意,有关资料不得外借。 8、爱护室内各项设备,保持正常使用。 9、工作完毕,关好门窗、做好安全保卫工作。 10、对非工作人员,非咨询人员要阻挡入室。

小学心理咨询室教师工作制度 1,值班教师在规定值班时间内必须到岗,耐心接受同学的咨询,并做好面谈预约登记和当日的值班记录。 2.当日值班人员有特殊情况需要请假,必须以电话或当面请假的方式,向心理咨询室负责人提出请假申请,批准后方可请假。 3.严格遵守保密原则,保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。未经负责人同意,值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。 4.心理咨询室除工作人员外,一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。 5.如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失,将酌情给予相应的处分,并担负损失财物的赔偿责任。

西关大胥家小学心理咨询室档案管理制度 一、心理咨询师有责任向来访者说明工作的保密原则,以及应用这一原则的限度。 二、心理咨询中的有关信息,包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料,应在严格保密的情况下,作为档案,及时送档案室进行保存。 三、除了心理咨询教师和档案管理员意外,学校任何其他人员包括班主任和任课教师等,都无权产看心理档案室档案材料。 四、心理咨询师只有来访者统一的情况下,才能对咨询过程进行录音、录像。因专业需要进行案例讨论、教学引用和科研写作时,应隐去那些可能据以辨认出来访者的有关信息。 五、在心理咨询工作中,一旦发现来访者有危害自身和他人的情况,必须采取必要措施,防止意外事件发生(必要时应通知有关部门或家属),但应将有关信息的暴漏程度限制在最小范围。 六、心理咨询教师接受卫生、司法或公安机关规定的询问时,不得做出虚伪的陈述或报告。

制定个体心理咨询方案

1. 2. 3.收集资料应围绕七个问题进行: Who、what、when、where、why、which、how 4.希波克拉底说过,了解一个什么样的人生病比了解一个人生了什么样的病更重要。 5.尽可能了解求助者年龄、职业、文化程度、健康状况。了解求助者的认知特点、行为模式、情绪变化等;了解求助者的基本性格特征,是内向还是外向、是乐观还是消极、是平和还是易怒、是进去还是退缩、是自制还是冲动等。 6.采取不同的会谈方式:年龄特征、性格特征、问题特征、文化特征问题特征:受委屈、受压抑的人,要尽可能让他们宣泄; 因为自卑而求助的,交谈时要多给予鼓励 对处于危机状态的人,态度要沉着,语言要肯定,方法要果断 7.深入了解求助者: 1.明确求助者想要解决的问题。 有些求助者会直接告诉咨询师自己的问题所在,希望得到什么样的帮助 有些求助者因为种种原因,或沉默寡言,或东拉西扯,或闪烁其词 对于沉默寡言的人,咨询师可以引导“为了使咨询顺利进行,请告诉我你希望我在哪方面向你提供帮助?”“你能告诉我,你想解决什么问题吗?” 对于讲话缺乏中心、东拉西扯的求助者,咨询师可以这样询问“你现在最想解决哪一方面的问题?”“你能把意思说得更明白些吗?” 对于把问题说得含糊不清的求助者,咨询师“你能把意思说得更明白些吗?”“你刚才的意思是……?”“你是想解决夫妻之间的纠纷,还是想离婚,或者说你自己也不知道想干什么? 通过询问,最终明确求助者想要解决的问题。 2.进一步了解问题的来龙去脉 3.通过对求助者言行的反应,澄清求助者的真实想法。 比如“你说你的上级很不公平,对你有偏见,你感到很生气,可又敢怒不敢言。你想离开这个单位,又怕找不到好的工作,所以很矛盾,,不知道怎么办才好,是这样吗?” 咨询师点出求助者所遇问题的关键和现在最矛盾的心理,可以使求助者模糊不清、杂乱无章的思路变得清晰、简洁。

心理咨询室管理制度41627

心理咨询室管理制度 一、合理利用咨询室,对心理状态不利的学生进行疏导。 二、保持室内环境的洁净。咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫,要求整洁舒适。 三、进入心理咨询室前要敲门,经允许才进入。 四、未经同意,禁止动用书柜内的物品。精品文档,超值下载 五、对学生开展心理咨询与辅导,团体辅导与个别辅导相结合。 六、科学使用心理量表了解学生心理情况,恰当地对量表结果进行解释。 七、做好咨询有关材料的存档工作,及时整理、装订成册。未经同意,有关资料不得外借。 八、咨询人员若不能当时解决问题,须查阅相关资料后再行约定时间解决。 九、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档,备以后查阅。 十、咨询人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。 十一、咨询人员要遵守管理制度,爱护室内公共财产,

保持正常使用。严格要求自己,做到爱室如家。 心理咨询室工作守则 一、遵守国家各项法规,严守职业道德规范;以全心全意为学生服务为宗旨,本着对学生高度负责的精神,为学生提供各种心理辅导服务。 二、遵守“关系平等、来访自愿、价值中立、方案守法、信息保密”原则。 三、同感、热情、真诚、尊重、关心和理解来访者;建立良好的咨询关系。 四、严格遵守心理咨询工作的保密性原则,对来访者的所有资料都要严格保密,未经来访者同意,不得对外提供任何资料。 五、若要实施心理测验,必须使用经过标准化的心理测量工具,并对测量的结果做出全面解释。 六、若发现来访者有危及自身生命及社会安全的倾向,要及时实施危机干预措施;了解自己的专业局限性,对超越自己能力范围的来访者及时转介。 七、尊重其他咨询人员的权利和技术,注意相互协作。 八、保持与来访者之间的客观的咨询关系,不为来访者作决定,不使来访者过于依赖咨询员;对来访者提出的超出咨询工作范围的要求不能予以满足。

心理咨询流程图及心理咨询常规流程

心理咨询流程图来访者 预约登记 初诊接待 会谈法摄入性会谈一般资料 心理测验、观察法个人成长史 作品分析法收集、整理资料精神状态 身体状态 既往史分析、评估社会工作及社会交往 症状诊断:缩小范围,在全部临床资料里面找出“阳性症状” 找出问题关键点:再缩小范围,再在阳性症状里面找出“核心症状” 病因诊断: 确定求助者的问题是否属于健康心理咨询的工作范围(问题性质) 确定咨询方案(干预措施):制定咨询目标(重要) 实施方案:确定何种理论中何种技术 阶段小结 疗效评定,总结经验成功与失败的 结束(继续总结成功与失败的经验) 心理咨询的流程: 1、预约登记:来访者与心理咨询师助理进行心理咨询预约登记。心理咨询师助理需要完成以下工作: ①:向来访者介绍什么是心理咨询,心理咨询的形式,心理咨询解决问题的范畴,确保来访者对心理咨询有初步的认识。 ②:进行简单的询问,了解来访者的基本情况,大致判断来访者所要咨询的问题范围。 ③:填写《心理咨询预约登记表》。 ④:向来访者介绍对应领域的心理咨询师的情况,以及该咨询师的擅长流派和技术。 ⑤:引导来访者填写《心理咨询来访者登记表》。 ⑥:与咨询师确认咨询时间,并提前将《心理咨询预约登记表》和《心理咨询来访者登记表》交给对应的咨询师。(来访者有特殊行为或特殊要求时,应一并告知咨询师。)

2、初诊接待:心理咨询师根据预约进行咨询,在与来访者的初诊接待中需要完成以下工作: ①:咨询师需提前到达咨询室,做好咨询的相应准备工作。 ②:咨询师需在进行初诊接待前,需根据《心理咨询预约登记表》和《心理咨询来访者登记表》提前熟悉来访者的情况,提前准备好相关的心理测验量表等。 ③:与来访者签订《心理咨询保密协议》(一式两份)。 ④:咨询师在与来访者的出诊接待过程中,尽可能多的收集、整理来访者的基本资料,对来访者进行初步的分析评估,明确症状、探究病因,形成初步诊断。 ⑤:如需要继续进行心理咨询,并且达成咨询共识的,咨询师可与来访者签订《心理咨询协议书》,确定下一步的咨询计划。 3、心理健康评估:咨询师在初诊接待结束后,需完善《个案咨询记录表》,根据面谈及心理测验量表的结果,严格遵守心理健康诊断的标准和原则,以《心理健康评估报告》的形式,给出心理健康评估结果及相关的心理健康维护建议。 4、心理咨询:在与咨询师达成咨询协议的来访者,咨询师正式进入心理咨询过程,咨询师需要做到: ①:严格遵守咨询原则和咨询协议,运用心理学的手段和方法对来访者的心理问题进行有效干预。 ②:对于每一次的咨询过程,咨询师均需要进行咨询记录。 ③:若咨询过程中,反馈的咨询效果不理想,需要及时调整咨询方法和策略,遇到难题或者瓶颈,可申请上级督导或者朋辈督导。 ④:若咨询师或来访者觉得咨询不匹配,无法继续完成之前的咨询目标,可考虑咨询转介。 5、咨询结束:在达到咨询目标,或来访者主动提出结束咨询时,可对咨询进行结束处理,应注意以下几点:

学生心理咨询工作实施方案

学生心理咨询工作实施方案 为了进一步加强学生心理健康教育,提高中学生的心理素质及调适能力,促进学生的全面协调发展,根据《加强未成年人思想道德建设纲要》的要求,结合我校的实际情况,特制定实施方案如下: 一、意义 时代的进步与社会的发展,赋予教育新的内涵,当前的学校教育已远远超越知识学习的范畴,心理健康教育成为现代教育改革与学校管理的重要标志之一。中学生正处于身心发展的关键时期,不善于处理生活、学习和人际交往中所发生的各种心理冲突,在挫折和困难面前容易心理失常。通过心理咨询帮助学生学会了解自我、正确评价自我;建立良好的人际关系;提高学习效率;保持健康的情绪,矫治和预防心理失调与心理障碍。这也是德育工作的重要组成部分,有助于德育成效的增强和和谐校园的建设。 二、目标 1、疏导学生的心理问题,调节学生的健康情绪,提高学习效率。 2、矫治和预防学生的心理失调与心理障碍,减少由心理问题导致的违纪行为。 3、了解学生的所思所想,掌握学生思想动态,促进德育工作的成效。 三、途径和方法 本学期为满足学生的个体心理咨询要求。不断总结经验,为学生提供更好的服务,竭诚为每个来访者服务。 1、常规时间:每周五下午第三节及课外活动时间。

2、咨询场地:学校心理咨询室。心理咨询室它针对的对象是学生,因此教师要亲切、生动、贴近学生心理,拉近学生与咨询室的距离,使咨询室有“学生之家”的感觉。 3、工作方式:倾诉、倾听、谈话、开导、建议 4、预约制度:有心理咨询需要的同学,请务必提前至少一天和心理教师预约。所有来访者的资料心理老师都将坚持保密原则,绝不外泄。在一次咨询结束时,可当场预约下一次咨询的时间。 5、工作规程: (1)心理咨询教师按学生的咨询方式合理安排咨询工作。 (2)心理咨询教师应在充分尊重来访者的前提下,本着“助人自助”的原则,提供优质服务。 (3)根据学生心理咨询的实际情况,心理老师采用多种心理疗法,帮助学生进行调节,逐渐形成健康心理。 (4)心理老师应该做好档案的记录与整理,建立学生心理档案。 (5)对于疑难案例应本着认真负责的态度,及时向上级组织汇报,根据情况,进行转介。 芝灵初中

心理健康辅导室工作制度

官桥镇心理健康辅导室工作制度 服务对象:官桥镇中、小学全体学生,老师, 家长 服务原则:平等、尊重、信任、保密、教育、 启发、交友、预防 服务内容: 1、宣传普及心理健康知识; 2、帮助解决个体的心理困惑; 3、开展团体心理辅导; 4、调查、测试学生心理健康状 况,建立配套的心理档案。服务方式: 1、编印心理健康教育宣传资料; 2、组织开展心理健康教育专题讲座; 3、开设心理健康辅导课程;

4、开展个别心理辅导(面谈、电话、 网络、信件四种途径); 5、指导、组织开展团体心理辅导活动。服务时间:周一至周五16:50——17:30, 周六、周日8:30——12:30 对心理辅导老师的要求: 1、辅导老师必须严格遵守心理辅导的职业道德; 2、辅导老师要严格执行辅导室的开放时间; 3、辅导老师保护好辅导室的设施、设备,保持室内整洁,保存好档案资料; 4、辅导老师要对学校心理健康教育工作起指导作用。

官桥镇心理咨询中心责任制度 心理咨询中心负责学生的心理健康教育与心理咨询工作,严格履行下列职责: 一、开设心理咨询门诊,接受来访者咨询 1、每周固定时间接待来访学生。 2、特殊情况下,随时提供咨询服务。 3、主动约请重点学生咨询。 二、开展心理健康教育,普及心理知识,提高学生的心理素质 1、开设心理健康系列选修课。每学期均开设一至两个班,面向 全校学生尤其是低年级学生。 2、开展系列心理素质教育讲座,结合全校素质教育要求,参与 新生入学教育、学生成才教育、就业适应教育。 3、开展发展性团体训练,提高学生心理素质。针对学生中普遍 存在的心理问题及形势需要,开展专题训练。 三、开展心理测试,建立学生心理健康档案

中学心理咨询室建立方案

心理咨询室建立方案 一、心理咨询室的功能定位 学校依托心理咨询室面向全体学生开展心理健康教育工作,以预防为主、防治结合、重点干预、广泛覆盖的原则为指导。一方面,能够有效帮助学生疏导心理压力,解决心理问题,预防和干预恶性事件的发生;另一方面,可以提高全体学生的心理素质,培养学生乐观、向上的心理品质,帮助他们发掘潜能,完善人格,促进学生的身心健康的全面发展。心理咨询室在中小学心理健康教育工作中有五大功能: (一)心理咨询 解决学生心理问题。让学生在充分感受到尊重和理解的情况下,心理教师使用心理测评系统对学生进行科学的测量诊断,对有一般心理问题的学生进行个别辅导与咨询,解决问题;对具有严重心理问题的学生,向家长或监护人提出建议,将其转介到相关专业心理咨询和治疗机构; (二)成长关键期心理辅导 根据学生心理发展特点和身心发展的规律,结合心理测评结果,开展多种形式的教育和辅导,如入学适应性调节、考前减压、专业选择咨询和升学指导等活动,有针对性地实施教育,提高他们的心理健康水平。帮助学生充分认识自己的个性能力特点,使他们做出人生道路上合适的选择; (三)开展全校心理健康教育活动 面向全校学生开展心理健康教育活动,如心理保健操、小团体心理训练等;使学生对心理健康教育有积极的认识,心理素质逐步得到提高,促进健康人格的形成。利用心理测评系统可建立学校、地区乃至国家的学生心理档案,可对整体

环境下学生的心理健康水平进行监控,及时发现严重的心理问题,并采取有效的干预。 二、心理咨询室的布置 (一)接待办公室(10平方) 接待室是指心理咨询前期阶段接待心理来访者的场地。接待室用于心理咨询开始前,有些初次来访的来访者精神状态往往较紧张,如不缓冲一下,很难进入放松情绪状态,这不利于心理咨询的顺利开展,接待区的设立就提供了一个让来访者充分休息或放松空间,有利于下一步咨询的进行,接待室的建设,建议以奶黄色为主色调或者根据教师的喜好选择,因为接待室是心理咨询师的主要办公地,但是要具有严肃和温馨的感觉,因为此室也是来访者进行心理咨询的第一站,要让来访者感觉亲近平等,自然,不要具有压迫感。 (二)个体咨询室(15平方) 个体咨询室承担一对一的个别咨询功能或者一对多的家庭咨询。个体咨询室需要给来访者一定的安全感,使他们能够在心理咨询师面前真实的表达自己,帮助他们心理健康。咨询师与来访者的座位成L形摆放,这样咨询师和来访者双方既能够互相捕捉到对方的目光,又不至于因为目光的直视导致来访者的紧张感,来访者能够在一种相对安全舒适的环境下真实的表露自己。 (三)布置效果图

心理咨询工作制度

心理咨询工作制度 一、目的:为了全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,培养学生的健全人格和健康的心理品质,我校成立心理咨询室,以帮助中学生解决发展中的心理冲突。 二、原则: 1、教育性原则即对咨询对象的具体情况提出积极的分析意见,鼓励其培养积极进取的精神,树立正确的世界观、人生观、价值观和批评态度。 2、交友性原则咨询人员要和咨询对象交朋友,这是咨询工作顺利进行并富有成效的重要原则。 3、启发性原则指咨询人员鼓励咨询对象吐露真情、启发他们准确表达所要表达的思想。 4、保密性原则指保守咨询对象谈话内容的秘密,不得对外公开咨询对象的姓名,拒绝任何关于咨询对象情意的调查,尊重咨询对象的合理要求。 5、预防性原则指咨询员在明确弄清咨询对象心理障碍的同进,应注意咨询对象的整个心理特点并及早提醒预防心理障碍的加深和可能出现的其它心理障碍,同时要向全社会普及心理健康知识。 6、发展性原则反映在咨询过程中,咨询员要以发展变化的观点看待求询者的问题,不仅要在问题的分析和本质的把握中善于用发展的眼光做动态考察,而且在对问题的解决和咨询结果的预测上也要具有发展的观点。 三、工作方式:

1、门诊咨询在心理咨询与来访学生面对面交谈,发现排除学生心理障碍。必要时借助一定的心理量表测试。咨询后做好记录和追踪。 2、书信咨询设立咨询信箱,以书面动工回答学生的问题,或初步交流,可进一步进行门诊咨询。 3、咨询热线电话咨询,在规定的时间通过电话进行咨询。 4、网上咨询利用聊天室在线交流或QQ进行,有较好的隐蔽性。 5、以社团小组的形式进行团体训练咨询。 四、心理教育组织机构: 学校心理教育工作组:张建新、王伟 心理辅导教师:王伟、及各班主任老师、任课老师、学生家长 五、工作职责: 心理教育工作组职责 负责审订心理教育工作计划,评估心理教育工作效果,并制定具体的改进方案;负责组织各种培训,组织选编心理辅导活动课教材,并组织与心理工作有关的教研、科研活动。 六、心理辅导教师的职责 负责对学生进行心理辅导和心理咨询,帮助他们解决心理问题,对于产生心理疾病的学生及时做好转介工作;负责学生心理档案资料的搜集与使用,向学生和教师提供心理学方面的书籍和报刊;参与心理辅导活动课的选编,并为学校的教育教学工作提供建议。依据学生的心理发展状况,进行心理辅导活动课教学,并在活动中发现个别学生存在的心理问题,进行辅导。 七、班主任的职责 班主任的职责是协助搜集学生资料,了解学生心理健康状况及心理发展水平,了解学生的共性及个性特点,注意发现和协助解决个别学生

心理咨询室制度及工作人员制度

心理咨询室管理制度 一、咨询室工作人员须在规定的时间内按时到岗。坚持心理咨询的经常化、规范化。耐心接听来访者的来电,并做好面谈预约登记和当日的值班记录。 二、咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫,要求整洁舒适。心理咨询室除工作人员外,一般不允许无咨询要求的其他人员进入。 三、本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待,倾情相助,引导来访者自助。咨询人员接待来访者时,必须热情周到,想人所及。 四、咨询人员在咨询时,须学会倾听,无条件接收来访者,事后做好记录。 五、咨询人员要及时整理来访者的材料,并做好分析与总结。 六、严格遵守保密原则,为来访者严守个人秘密,保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。未经负责人同意,值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件,违者后果自负。 七、咨询人员若不能当时解决问题,须查阅相关资料后再行约定时间解决。 八、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档,备以后查阅。 九、咨询测量用表不可外借、复印,由咨询室统一管理使用。 十、咨询人员要遵守管理制度,爱护室内公共财产,严格要求自己,做到爱室如家。

心理咨询人员工作职责 一、咨询人员应做到热爱祖国,热爱公安事业,热爱民警,热爱公安心理咨询专业工作;熟悉并认真遵守国家有关法律、法规,恪守心理咨询工作者和人民警察的职业道德规范。 二、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。必须接受规范的专业培训、努力钻研有关理论,提高自己的专业能力,探索工作规律;还必须熟悉本局的各项计划方案,了解本局民警的特点和心理状况,将心理咨询专业要求和公安工作实际相结合,有效地开展工作。 三、咨询人员要用民警理解的语言,向来访民警解释本局心理咨询工作的性质和范围,以及来访民警的自身权利,帮助民警正确认识心理咨询的意义。 四、咨询人员必须平等对待民警、信任民警,在与来访民警相互尊重的基础上开展工作。要特别注意尊重来访民警的人格尊严,保护来访民警的正当权益;从促进民警健康发展出发,真诚对待来访民警,接纳对方的各种知识情感困扰,对他们需求达到同感的理解,立足于全面发展帮助对方解决问题;尊重民警自愿接受服务的权利。 五、咨询人员应遵循公安事业发展的规律向民警提供帮助,立足于启发民警自己认识自己,自己接纳自己,自己帮助自己,自强自立。 六、咨询人员必须严格遵守保密原则。保护民警的隐私和其他秘密;对民警的有关资料、案例予以保密,单独保管,不列入分局其他档案;只有在专业需要和必须会诊时,才能和其他专业人员讨论来访民警的案

心理咨询室工作流程

东江初级中学心理咨询工作流程 第一步:做出决定 您是不是决定通过心理咨询来解决自己的心理困扰?如果犹豫不决就需要再考虑一段时间。 第二步:预约咨询 决定进行心理咨询之后,请与我们的预约联系,请在电话或纸条中大致说明您的简要情况,包括想要咨询的内容、相关的个人信息(称呼、联系方式等)、对咨询时间、心理辅导老师的要求等。咨询室值班人员必须按照预约安排的时间与学生进行咨询,并制定相应的咨询计划和方案。同时也让学生对自己的心理问题有时间做一个梳理,能在正式咨询时作出较为准确的表述。以提高咨询效果。 1、明确咨询流程,确定咨询的方式:电话心理咨询或者面对面心理咨询; 2、预约后请假办法:心理咨询时间预约确定后,若要取消或更改预约时间,请于48小时前告知,以方便将时间留给有需要的人; 第三步:第一次咨询 心理辅导教师接到学生的预约后,须对来访学生情况有大体了解,并做好相关准备工作。会谈时间一般为50分钟。学生倾诉大概30分钟,中途休息10分钟,让学生整理思路,最后10分钟由辅导老师和学生做共同总结,完成初步心理评估后,预约下次咨询时间。 第四步:坚持咨询 确定心理咨询目标及方案,在自己的日常生活中积极进行实践。心理咨询需要一个过程:需要把你在和心理医生咨询过程中获得的知识和经验变成你自己的行为习惯,在你的日常生活中能够熟练应用,这些都不是你咨询一次就能够完成的。能否坚持下去,决定着咨询的最后效果。所以不要半途而废。 第五步:转介咨询 咨询过程中,如果遇到心理辅导老师无法处理的问题应当及时转介。 第六步:结束咨询 如果完成心理咨询计划,达到预期效果,或者你不能完成心

理辅导老师布置的心理作业及感觉问题解决很困难,不能坚持下去,就可以结束或中断咨询。 第七步:效果评估与反馈 心理辅导老师对接待的来访者要有效果评估,要做好记录。并做好效果反馈工作。 第八步:档案管理 学生心理档案暂由咨询师保管,但需做好登记备案。每学年所有档案汇总,集中由专人专柜保存。档案管理严格执行保密原则。 第九步:回访 回访是了解来访者咨询结束后情况和观察某种心理咨询方法是否有效的重要研究手段。在咨询结束或者中断之后,心理辅导老师会通过回访的形式了解来访者的近况。回访的方式及时间须双方商定。 第十步:交流 咨询室人员定期交流,对部分个案可集中讨论拿出集体的咨询方案,以更好为学生服务。

学校心理咨询室工作计划(完整版)_1

计划编号:YT-FS-6308-85 学校心理咨询室工作计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

学校心理咨询室工作计划(完整版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 我校的心理健康教育工作,将以《中共中央国务 院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若 干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》 为指导,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作 机制为保障,以提高教师的心理健康水平、促进学生 健全人格发展为目标,紧密结合新课程改革精神,不 断加强学校心理健康教育工作,努力提高学校心理健 康教育的质量和水平。 二、工作思路 1、面向全体学生,立足于学生发展性、预防性的 心理健康教育,做到预防、疏导为主,干预、治疗为 辅。加强每月最后一周心理健康班会课的指导与研究

工作。 2、密切与班主任的联系,更好地与学校德育工作有机结合。 3、发挥班级心理委员的作用,并对他们进行培训。 4、认真细致地做好个别咨询辅导工作,力求在个案上有所突破。 三、具体工作 1、积极开展心理咨询工作 心理咨询是心理咨询室的主要工作之一,我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作,为来访的学生提供咨询,对学生在成长,学习和生活中出现的心理行为问题给予指导,帮助他们排解心理困扰,对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生,应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五咨询室有咨询老师值班,每天咨询室开放2小时。开放时间为:中午13:00到14:00,下午16:00到17:00。 2、加强每月最后一周的心理班会活动课

心理咨询室工作制度

忠县黄金镇初级中学校 心理咨询室工作制度 一、总则 1.心理咨询员应热爱咨询辅导工作,不断努力于专业、实务、教学、服务与研究,以提高自己的专业素养,并推动这一事业的发展。 2.作为心理咨询人员须有效收集资料,作为咨询辅导工作的依据。 3.心理咨询员必须提供最高水准的服务。 4.所有咨询人员必须遵守本工作守则,若有违反,将受到严肃处理。 5.工作人员在说明自己的专业资格时,务必确实,不 得声称自己拥有超过其实际专业资格的能力,并有责任改正别人对其专业资格的错误认识。 6.心理咨询员能接受其专业能力范围内的个案,并在咨询辅导时,严守自己资格的限制。 7.咨询员应与当事人建立良好的关系,并尊重当事人 的意见:不得为满足个人之需而牺牲当事人利益。 二、咨询辅导关系 1.无论采取何种咨询辅导方式,咨询员应尊重当事人 的个人意愿,并保护其权益,在团体咨询中,应采取合理的预防措施,以避免个人在团体互动中受到伤害。

2.严格遵循保密原则,未经当事人许可,不泄露会暴 露当事人秘密的信息,在团体咨询中,关于团体成员的自我揭露,咨询员必须事先设定守密标准。 3.如果当事人的行为可能对自己或他人的生命造成伤 害时,咨询员必须采取行动或告知相关机构或人员,并尽可能与其他专业人员会诊,紧急情况处理过后,应设法让当事人对自己的行为负起责任。 4.咨询辅导时的记录,包括笔录、测验资料、信函、 音像资料等均应作为专业资料予以保密。只有在当事人同意之后,才能提供给他人使用。 5.在进入咨询辅导关系之前或同时,咨询员必须告诉 当事人咨询辅导的目的、技巧、程序上的规则及可能影响咨询辅导关系的限制。 6.在团体咨询辅导前必须对参与者进行筛选,尽量避 免团体咨询辅导实施时,成员间的不适或伤害。 7.如果咨询员发现无法帮助当事人,不得实施咨询辅 导关系;已施行者,应立即终止咨询辅导关系,并尽力作出适当的转介建议,供当事人选择。 8.非不得已,应避免为与自己有一定社会关系或权益关系的人作咨询辅导。 9.咨询员在进行治疗时,如使用任何实验性的方法, 必须告知当事人,并应事先采取必要的安全预防措施。

卫生心理咨询室管理制度

心理咨询室管理制度 服务目标 点亮你心灯,轻解你心结;认识自我,助人自助。 以人为本,关注师生心理健康,实现人的全面发展。 服务内容 向广大学生宣传普及心理常识,促进他们心理健康、全面发展,形成良好的个性人格; 向学校领导、老师、家长提供有关心理学知识,协助他们明确掌握学生在不同年龄阶段的心理特点、发展任务和应对策略,积极创设有利于学生心理健康发展的社会环境。 对心理出现偏差或有轻微心理疾患的学生提供保密的、有针对性的诊断和疏导。 服务原则 相互信任,对资料绝对保密;师生平等,为同学解开心结。 一、咨询室工作人员须在规定的时间内按时到岗、到位。 二、咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫,要求整洁舒适。 三、咨询人员接待来访者时,必须热情周到,想人所及。

四、咨询人员在咨询时,须学会倾听,做好记录。 五、咨询人员在分析问题时,要做到客观、仔细、耐心。 六、咨询人员要及时整理来访者的材料,并做好分析与总结。 七、咨询人员要为来访者严守个人秘密,违者后果自负。 八、咨询人员若不能当时解决问题,须查阅相关资料后再行约定时间解决。 九、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档,备以后查阅。 十、咨询人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。 十一、咨询测量用表不可外借、复印,由咨询室统一管理使用。十二、咨询人员要遵守管理制度,爱护室内公共财产,严格要求自己,做到爱室如家。

卫生保健室工作制度 1、全心全意为师生防病保健服务,加强师德修养,坚持服务育人。 2、预防和治疗相结合,搞好学生的保健工作。 3、对季节性传染病进行口头通报,墙报宣传防治知识。 4、对有病的学生要热情关心,认真了解病情。危急病人在采取必要的抢救措施后应立即送医院,不能延误治疗时间,并及时通知家长。 5、按上级要求,做好各项预防注射宣传工作。 6、每年给全校学生体检一次,每学期检查视力一次,建立学生身体健康档案。 7、如发现传染病要及时上报,并立即采取隔离、消毒措施,适当给予药物治疗,情况严重的,应及时送医院诊治。 8、抓好学校的清洁卫生工作,并进行督促检查评比。每学期召开三次卫生员会议,研究、布置学校卫生工作。 9、定期为学生上健康教育课,教育学生不乱丢、乱扔、乱吐,养成良好的卫生行为习惯。 10、抓好各班包干区的卫生管理工作。 11、抓好学生的眼保健操。新学年负责教会一年级新生做眼保健操。采取必要措施,降低学生近视率。

心理咨询工作流程

心理咨询一般包括以下几个阶段: 1、初诊接待 了解求助者的问题,咨询师确定求助者的问题是否符合心理咨询的范围,以及咨询师自己能否帮助求助者解决问题。如果不属于心理咨询范围,或者不是自己心理咨询领域,咨询师建议求助者到相应机构或者咨询师那里寻求心理咨询。这个阶段一般在来访者进行电话预约时进行,或者在求助者亲自到咨询机构求助时进行。初诊接待一般需要花费 10 分钟左右时间。 2.心理诊断 咨询师需要对求助者的问题和相关的方面情况有一个全面地了解,对求助者的问题的类型和严重程度有一个诊断,需要对造成求助者问题的原因进行分析和判断。心理诊断主要通过与求助者的谈话、与求助者密切关系人士的谈话、通过咨询师的观察、通过心理测验等方式进行。心理诊断阶段所需要的时间往往取决于求助者问题的严重程度和生活经历复杂程度,心理诊断谈话一般在 30 分钟—180 分钟之间,即心理诊断谈话需要 1 次到数次咨询谈话时段。 3.确定咨询方案 在咨询师对求助者的问题类型和严重程度,对造成问题的原因有一个诊断以后,咨询师会和求助者协商心理咨询解决问题的先后顺序,首先解决哪个问题,然后再解决那个问题,与求助者介绍采用的心理咨询技术和方法,协商心理咨询的时间、周期、费用等问题。与求助者达成一致。如果能够达成一致,就进入心理咨询阶段,如果不能达成一致,咨询活动就终止。确定咨询方案一般需要 15 分钟—30 分钟。 4.心理咨询 在心理咨询师与求助者就咨询问题和使用方案取得一致的情况下,咨询师对求助者的问题进行咨询性谈话,咨询师可能使用的技术有认知矫正、行为疗法、心理分析等方法。根据使用方法的不同,有可能咨询师会给求助者布置家庭作业,或者对求助者进行训练等。本阶段所需要的时间往往和求助者问题的类型、问题的多少,咨询技术、以及求助者配合情况有关。如果求助者的问题是长期形成的,如果采用心理分析技术、如果求助者未能按照咨询师的要求完成家庭作业,这些情况下咨询所需要的次数可能就比较长一些。 5.咨询结束 在咨询目标达成,或者求助者不愿意继续进行咨询,咨询即告结束。在结束的时候,咨询师和求助者一起对咨询效果进行评估。在咨询结束后一段时间里,还会与求助者联系,了解求助者的改善情况。 咨询流程图:

(完整版)小学生心理辅导实施方案

小学生心理辅导实施方案 一、心理辅导目标: 小学生心理辅导的基本目标就是帮助正确地认识自己和环境(自然环境以及社会环境),学会生活、学会学习、学会交际,形成合理的个人知识结构、能力结构以及健康人格,为学生的个人发展进一步奠定良好基础。 二、内容和形式: 以培养良好的学习习惯和生活习惯为中心,以学生喜闻乐见的活动为基本形式,对学生进行学习辅导、生活辅导以及心理偏差、不良行为习惯进行恰当的矫正。 三、具体工作任务: 1、努力营造积极向上、健康活泼的校风,形成良好的学生成长氛围。 2、教师应注意观察学生的心理现象,并作认真的分析,针对学生的心理现象对学生进行心理辅导。 3、帮助学生正确地认识个人生理特点、人格特质及潜质。 4、为家长提供家庭教育建议和指导。 5、对个别学生出现的心理偏差典型个案,教师之间应多会诊,并请教心理咨询教师,力求对学生寻求有效的心理疏导、矫治方法。 6、把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中,把心理健康教育与教师的教、学生的学结合,注重发挥教师在教育教学中的人格

魅力和为人师表的作风,结合新课改,努力构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级活动与要渗透心理健康教育。 7、积极开通教师和家庭实施心理健康教育渠道。通过问卷与家访等方式引导家长转变教育观念,了解和掌握心理健康教育的方法,营造家庭心理健康教育的氛围,创建符合学生健康成长的环境。 8、指导学生进行自我心理健康教育。指导学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:①、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。②、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。③、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的帮助。

心理咨询中心管理制度

心理咨询师工作制度 1.遵纪守法、遵守心理咨询师道德准则。 2.心理咨询师必须态度热情,工作细致和认真。 3.对师生咨询内容和有关的隐私严格保密。 4.心理咨询师必须按时到岗接待咨询者来访。 5.保持室内环境整洁,营造温馨的空间。 6.做好咨询的记录和存档工作,及时整理、装订成册。 7.在规定时间内认真做好学生个别辅导或电话咨询、网络咨询工作。 8.遇有重大突发事件,应及时向领导反映。 9.钻研专业知识,不断提高自身素质。 10.充分利用课内和课外时间对师生全面开放、充分开放,提高“心理咨询室”的开放率、使用率。 心理咨询师工作守则 1.心理咨询师不得因来访者的性别、年龄、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素歧视来访者。 2.正式咨询前,如有必要,咨询师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制。 3.咨询师与来访者之间对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等,双方都必须有所了解,并取得一致。 4.咨询师应对自己所处的位置对来访者的潜在影响有清楚的认识,不得利用来访者对自己的信任或依赖谋取私利。 5.对确实无法有效地继续咨询的当事人,应在征得本人同意后及时进行转介。 6.在一切咨询活动中,咨询师应注意尽量避免来访者对咨询师的过分依赖。 7.心理咨询师在获知来访者本人或他人将遭遇危险时,必须采取合理的措施或通报相关部门。

8.心理咨询师的首要责任,是在尊重当事人的基础上,协助当事人学习解决问题的知识和技巧。 9.在进行心理测试之前,咨询师必须向来访者说明测验内容和目的,并在测试结束后出慎重的专业解释。 10.咨询师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。其内容包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。 11.咨询师应积极主动地参加中心举办的各类心理健康教育活动。 12.在心理咨询过程中,不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明。 心理咨询师从业道德规范 1.热爱生活,钟爱生命,崇尚美好人生。 2.胸襟宽阔,无私奉献。 3.尊重、信任、理解和支持来访者,与其建立朋友式的信赖关系。 4.树立整体观念,防止片面性,保证咨询工作准确有效。 5.严格咨询保密制度,保护来访者利益。 6.注重发展性咨询,帮助来访者扬长避短,发挥其潜能。 7.遵循坚持性原则,巩固提高咨询成效。 8.强调预防重于治疗,帮助来访者提高心理健康水平。 9.耐心倾听,诚心交流,真心关注。 10.促使来访者自知自助,自立自强。 心理咨询基本原则 1.保密性原则

心理咨询流程图及心理咨询常规流程

心理咨询流程图 来访者 预约登记 初诊接待 会谈法 摄入性会谈 一般资料 心理测验、观察法 个人成长史 作品分析法 收集、整理资料 精神状态 身体状态 既往史 分析、评估 社会工作及社会交往 症状诊断:缩小范围,在全部临床资料里面找出“阳性症状” 找出问题关键点:再缩小范围,再在阳性症状里面找出“核心症状” 病因诊断: 确定求助者的问题是否属于健康心理咨询的工作范围(问题性质) 确定咨询方案(干预措施):制定咨询目标(重要) 实施方案:确定何种理论中何种技术 阶段小结 疗效评定,总结经验 成功与失败的 结束(继续总结成功与失败的经验) :心理问题的诊断:六大工作程序 生物因素 社会因素 心理因素 1、求助者的自我评估 2、心理咨询师的评估 3、心理测验(复测) 4、社会功能恢复情况 5、周围人的评价 6、症状改善情况 明确诊断 初步印象 精神病性障碍:自知力+求医行为+典型精神病性症状+三原则 心理异常 确诊神经症 非精神病性障碍:神经症 可疑性神经症 心理健康 严重心理问题 四个维度 心理不健康 一般心理问题 心理正常 10项指标

心理咨询的流程: 1、预约登记:来访者与心理咨询师助理进行心理咨询预约登记。心理咨询师助理需要完成以下工作: ①:向来访者介绍什么是心理咨询,心理咨询的形式,心理咨询解决问题的范畴,确保来访者对心理咨询有初步的认识。 ②:进行简单的询问,了解来访者的基本情况,大致判断来访者所要咨询的问题范围。 ③:填写《心理咨询预约登记表》。 ④:向来访者介绍对应领域的心理咨询师的情况,以及该咨询师的擅长流派和技术。 ⑤:引导来访者填写《心理咨询来访者登记表》。 ⑥:与咨询师确认咨询时间,并提前将《心理咨询预约登记表》和《心理咨询来访者登记表》交给对应的咨询师。(来访者有特殊行为或特殊要求时,应一并告知咨询师。) 2、初诊接待:心理咨询师根据预约进行咨询,在与来访者的初诊接待中需要完成以下工作: ①:咨询师需提前到达咨询室,做好咨询的相应准备工作。 ②:咨询师需在进行初诊接待前,需根据《心理咨询预约登记表》和《心理咨询来访者登记表》提前熟悉来访者的情况,提前准备好相关的心理测验量表等。 ③:与来访者签订《心理咨询保密协议》(一式两份)。 ④:咨询师在与来访者的出诊接待过程中,尽可能多的收集、整理来访者的基本资料,对来访者进行初步的分析评估,明确症状、探究病

学生心理咨询工作实施方案

学生心理咨询工作实施方案 为了进一步加强中学生心理健康教育,提高中学生的心理素质及调适能力,促进中学生的全面协调发展,根据《加强未成年人思想道德建设纲要》的要求,结合我校和本地区的实际情况,通过开展学生心理咨询工作,给学生一个倾诉、寻求心理帮助的平台,特制定实施方案如下: 一、背景和意义 时代的进步与社会的发展,赋予教育新的内涵,当前的学校教育已远远超越知识学习的范畴,学生不仅要德、智、体等方面全面发展,还要培养健康的人格及对各种环境的适应能力,因此心理健康教育应运而生,成为现代教育改革与学校管理的重要标志之一。中学生正处于身心发展的关键时期,生理上日趋成熟,而社会阅历浅、心理承受能力弱,不善于处理生活、学习和人际交往中所发生的各种心理冲突,在挫折和困难面前容易心理失常。通过心理咨询帮助学生学会解自我、正确评价自我;认识现实、正视逆境;自信待人、自尊尊人、自助助人,建立良好的人际关系;劳逸结合,友善用脑,提高学习效率;保持健康的情绪,借助释放、升华、转移等方式克服不良的心境,矫治和预防心理失调与心理障碍。这也是德育工作的重要组成部分,有助于德育成效的增强和和谐校园的建设。 二、目标 1、疏导学生的心理问题,调节学生的健康情绪,提高学习效率。

2、矫治和预防学生的心理失调与心理障碍,减少由心理问题导致的违纪行为。 3、了解学生的所思所想,掌握学生群体的思想动态,促进德育工作的成效。 三、学校心理咨询室指导小组 组长:安正武 副组长:任平熊金刚 组员:李东黄廷亚陈伶俐 四、途径和方法 本学期将开设并采取多种方式来满足学生的个体心理咨询要求。将开辟面面咨询、E-mail咨询、网上QQ咨询及电话咨询等方式。不断总结经验,为学生提供更好的服务,竭诚为每个来访者服务。 1、常规时间:每周五下午第三节课后的两小时 2、咨询场地:心灵屋。学校心理咨询室不同于医疗机构的心理咨询室,它针对的对象是中学生,因此亲切、生动、贴近学生心理的名称能够易于接受,会拉近学生与咨询室的距离,使咨询室有“学生之家”的感觉。 3、工作方式:倾诉、倾听、谈话、开导、建议 4、预约制度:有心理咨询需要的同学,请务必提前至少一天和心理教师预约。预

相关文档
最新文档