教师专业发展五年规划

20010-2015年李场镇初级中学校

教师专业发展五年规划

为培养和造就一支师德高尚、具有现代教育思想、掌握现代教育手段、富有创新实践能力、适应素质教育要求的高素质教师队伍，促进我校教育事业的和谐、可持续发展。根据《国务院批转教育部国家教育事业发展“十一五”规划纲要的通知》（国发〔2007〕14号）、《教育部关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见》（教师[2003]2号）,结合我校实际，制定本规划。

一、基本情况分析：

在前几年继续教育周期中，我们确立了以科学发展观统揽教育工作全局的指导思想，树立了尊重教师、依靠教师、服务教师的理念，把满足教师终身学习和全面发展的需要，把维护和保障教师的切身利益，作为开展中小学教师培训的出发点和落脚点，同时坚持教师培训面向基础教育、适应基础教育和服务基础教育的方向，重点提我校教师实施素质教育的能力和水平，推动基础教育的均衡发展。经过各级教育行政部门的有效管理以及各级培训机构和教师的共同努力，我校教师继续教育在理顺管理体制、规范制度建设、加强基地建设、保障经费投入、创新培训模式、提高培训实效等方面取得了显著成绩，尤其是我校以贯彻落实全国教师教育网络联盟计划为契机，围绕构建与宜宾现代化城市相适应、满足教师终身学习需要的开放、高效的教师远程教育体系，探索以远程教育为抓手、全面构建新型的区域性教师培训体系方面有了突破性的进展，逐步形成网络远程教育、校本培训和面授培训三头并举的继续教育工作格局。广大教师树立了终身学习的理念，师德水平有了较大幅度的提高，新课程培训为新一轮基础教育课程改革的全面推进、信息技术培训为教育信息化的推进提供了思想观念和师资方面的支持，学历达标和学历提升培训使我校教师学历水平有了较大幅度的提高，教师专业水平和教育教学能力能较好地适应新课程改革的需求，为我校率先基本实现教育现代化奠定了良好的基础。

“十一五”时期是我校迅速提高综合竞争力、全面推进现代化建设的战略机遇期，也是我校教育发展的重要时期，我校教育的发展正逐步

实现由“满足型”向“优质型”转变，由“小教育”向“大教育”的转变。我校教育将在提升教育质量、保证教育公平、提高办学效益等方面加快改革与发展的步伐，这对教师专业化发展提出了更高的要求，给教师继续教育带来了更大的挑战。面对新形势、新任务和新要求，我校的教师继续教育还存在着亟待改革和完善的地方：高水平、高素质的骨干教师和校长培训有待进一步加强；教师培训费以“政府投入为主”的政策有待落实;教师教育资源缺乏整合，各类教师教育资源服务教师培训、发挥综合效益还很不够；教师终身学习、专业发展的评价与激励机制还不够完善；我校教师继续教育的制度建设、管理体制、保障措施和工作机制需要进一步深化等。

一、指导思想与工作目标

（一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以强化内涵发展、提高教育质量为重点，以提高我校教师整体素质和专业化水平为宗旨，坚持“政府主导，突出重点，开放创新”的工作原则，整体规划全校的教师继续教育，以校本培训为基础，以现代远程教育为重点，整合培训资源，完善管理体制，优化培训内容，创新培训模式，突出教师队伍师德水平和教育教学能力的提高，加大名校长和骨干教师的培养力度，构建满足教师终身学习需要的开放式社会化的教师教育资源联盟，分层分类优质高效地实施新一轮教师继续教育工作，努力培养一支师德高尚、结构合理、素质良好、专业化水平高、区域均衡发展、胜任全面推进基础教育课程改革和素质教育要求的教师队伍，为我校率先实现教育现代化提供有力的人才支持。

（二）工作目标

健全和完善我校教师继续教育制度体系：制定和完善教师继续教育配套制度，规范教师培训机构和培训师资资格审查、项目审核、课程建设、质量监控、经费保障、激励约束机制等制度，使教师继续教育工作步入制度化、规范化的轨道，建立教师终身教育长效发展的有效机制，激发教师专业自主发展的动力，打造教师终身学习文化，逐步形成终身教育的学习型社会。

整合和构建我校教师继续教育培训联盟体系和公共服务体系：充分利用现代远程教育基础设施，整合全校教师继续教育资源，调动各类教师培训机构的积极性、主动性和创新性，加强宏观管理和绩效监控，逐步建设标准化开放性的公共服务平台，为培训机构和学习者提供优质的学习资源和学习支持服务，高质高效地开展教师培训。

全面提升教师的整体素质，建设一支高水平的骨干教师队伍：至2010年，我校教师基本达到合格学历，全面提升教师的整体素质。至2012年，建设一支高水平骨干教师队伍，使其在教育的改革与发展中发挥示范和引领作用。

规划和落实教师培训优先发展的战略举措：积极采取措施，加强统筹规划，投入专项支持经费，通过多种形式大力扶持教师培训工作，使全校教师享受公平优质的继续教育，促进教师均衡发展，协同并进。

二、任务与要求

（一）教师学历提升培训工程

继续开展多渠道的教师学历提高培训工程，加大学历培训与非学历培训相衔接的工作力度，整体提升我校教师的学历层次。到2012年止，在全校教师基本达到合格学历的基础上，我校教师85％的达到本科或以上学历；并给予经费上的支持。

（二）以教师专业化发展为导向的非学历全员培训工程

教师的培训，是当前最基础也是最重要的任务，必须以专业化发展为导向、师德为首、师能为主、新课程为核心组织培训，并针对教师不同的成长阶段、提供不同的培训服务，包括新任教师的入职培训，适应期教师的基础培训，发展期教师的充实培训，成熟期教师的提高培训，针对不同的职务和岗位，开展包括承担学校教育教学、教育管理和教学辅助等任务的各类人员在内的分类培训。教师在2008－2012年内必须参加不少于360学时的课程培训，其中选修网络远程教育课程培训不少于100学时，校本培训（含教研活动）不少于50学时，每人每年继续教育学时不少于96学时。

师德为首的培训：多渠道、多层次、有针对性地开展各种形式的师德教育和人文素养培养，加强全员师德塑造和德育专职队伍建设。师德教育要立足我校的具体实际，坚持以职业道德教育贯彻全过程，重视法