七年级上册语文教材分析
七年级上册语文教材分析
本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。
针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。
写作五种表达方式：
叙述记载人的行为经历，叙述事情的经过变化。太阳从东方升起来了。
描写写景状物，描摹景的氛围，形容物的形态。一轮圆圆的红日从东方冉冉升起来了。说明剖析事物构造，解释概念含义（析理释义）。太阳是从东方升起来的。
议论讲道理，明观点，论是非。太阳从东方升起的道理谁都知道。抒情抒发感情（直接抒情、间接抒情）。啊，太阳从东方升起来了！
七年级（上）语文单元、课文总体目标（一）
单元
目标
人文目标认知目标课文教学重点练习
第一单元针对学生刚进
入初中这样一
个人生的转折，
引导正确对待
人生：人生是美
好、曲折而又需
要去努力实现，
关爱生命，体
验、憧憬、思考
人生。
1、掌握词语（备
一词语本）；
2、懂得文章要
表达一定的思
想观点及基本
的表达方法（直
接、间接）
3、重点学习叙
述的表达手法。
4、建立一些学
习语文的规则
（如记好笔记、
每周一篇周记、
每天练字等）。
1《在山的那边》
（诗歌）
1、了解诗歌特征及基
本表达手法（形象中寄
托感情或哲理）。
2、“山”、“海”及“寻
海”的含义。
1、收集一
些关于人
生诗歌；
2、学写诗
歌。
2《走一步，再
走一步》（记叙
文）
1、记叙文的要素及基
本要求。
2、叙事——感慨（登
山的艰巨及心理感受）
叙事中说明
一定道理（区
别小学的记
叙文）。
3《生命，生命》
（杂文）
杂文特点：夹叙甲议，
重在议论（与前文比
较）。
了解杂文，评
论生活学习
中的人、事。
4《紫藤罗瀑布》
（抒情散文）
1、由物及情、托物言
情的手法（与前文相
比）。2、诗化语言的
体味。
5《童趣》（文言
文）
介绍文言文知识、常见的实
词、虚词用法，字类活用、
句式，翻译。重点：之、或。
综合性练习
自我介绍（过去、现在、
将来）要突出一两件趣
事、有意义事，介绍方
法可多样。
作为第一
次作文。
初中开始，学生将接触文言文，所以应明确初中文言文教学总体目标要求，在知识目标上，要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学（如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等），给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感。各篇课文又要根据要求突出一、两个重点，逐步深化，培养学生的文言文阅读和理解能力（实译能力）。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（二）
单元
目标
人文目标认知目标课文教学重点练习
第二单元承前一单元“人
生”，进行人生、
理想、价值观的
教育，引导学生
确立自己的努
力目标（远、
近）。
学习和掌握记
叙文中穿插议
论、抒情手法，
多种角度叙述。
掌握比喻的修
辞方法。
6《理想》（诗）
哲理诗（与前诗比较），
掌握诗中大量比喻的含
义，认识比喻。
仿造比喻
句。
7《短文两篇》
（随笔式散文）
了解文章中的思想及作
者如何表达。认识随笔
的特点：围绕一点感慨、
情感，引伸发挥，不拘
一格。
提倡写随
笔式周记
8《人生寓言》
认识寓言的特点，了解
文中的“寓身”和“寓
意”。
收集寓言
并交流。
9《我的信念》
（自传文）
认识第一人称的记叙方
法，分析文中记叙、抒
情、议论的运用。
作文：我的
信念
10《论语十则》
（文言文）
介绍孔子和儒家思想。
掌握重要的文言实、虚
词，翻译背诵。重点；
说（通假）、乎、则。
收集孔孟
警句。
综合性练习
走向社会学语文——引
导、培养学生综合性“大
语文”的观点（利用一
切机会）。
设计广告
或者评论
常见广告，
了解社会
语文运用
情况。
寓言：寓言是一种隐含明显讽喻意义的简短故事，作者把要说明的道理寄寓在故事中巧妙含蓄地表达出来。拉·封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分。所讲述的故事好比身体，所给予人的教育好比灵魂。”我国古代有许多寓言，到唐朝柳宗元开始，寓言成为一种独立的文体。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（三）
单元
目标
人文目标认知目标课文教学重点练习
第介绍有关“美”学习“美”的散11《春》（写景
散文）
写景手法（选择角度、
描写手法）。
学写校园
景物。
三单元的知识，引导学
生欣赏“美”的
事物。
文语言；
学会如何描写
景物（绘形、绘
声、绘色）；
掌握拟人的修
辞手法。
12《济南的冬
天》（写景散文）
与上文比较，抓住不同
特点写：一冬一春，一
南一北。
描写当地四
季不同景物。
13《山中访友》
（写景散文）
叙述中穿插描写手法，
移步换形的动态写法。
结合《钱塘湖
春行》诗（动
态）
14《秋天》（诗）写景抒情背诵
15《古代诗歌》写景抒情背诵
综合性练习扩大阅读，学会描写。写一篇描
写为主的
旅游散文。
第
四单元介绍科技知识，
培养科技素养
和科学精神（求
真与探索）。
学习说明文知
识，学习说明文
的基本写法（说
明次序、手法）。
16《化石吟》
（诗）
用文学形式表达科学知
识（形象化）。
17《看云识天
气》（说明文）
（自然现象）
比喻、下定义的说明方
式。
18《绿色蝈蝈》
（说明文）（动
物）
说明的顺序和角度。写说明文
19《月亮上的足
迹》（记叙文）
记叙中介绍科技知识。
按事件经过记叙。
20《山市》（文
言文）
了解《聊斋志异》一书。
文言字词，重点：无何、
为。
综合性练习收集月球的知识、故事、
诗词、传说。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（四）
单元
目标
人文目标认知目标课文教学重点练习
第五单元亲情教育。从热
爱家人开始，推
及其他人，“老
吾老，以及人之
老；幼吾幼，以
及人之幼”，处
理好人与人之
间关系。
指导观察、积累
生活细节，学习
通过小事、细节
写人，充满感情
写人的手法，写
好记叙文。
21《风筝》（记
叙文）
生活中如何处理矛盾，
培养互相体谅精神，化
解生活中的矛盾。理解
文中一些关键语句（鲁
迅式笔法）。
22《羚羊木雕》
（记叙文）
正确处理朋友、同学之
间的关系。记叙的多样
角度和笔法。
写作练习：
记叙亲情
或友情。
23《散步》（记
叙性散文）
家庭亲情的体会。学习
从平淡生活中挖掘题
材、抒写情感的手法。
24《诗两首》（散文诗、新诗）体会母爱。学习形象寄情的手法。了解散文诗的形式（散文的形式，诗歌的意境）。
25《世说新语》两则（文言文）了解《世说新语》。掌握文言字词，句子成分省略。
综合性练习关于亲情、友情的讨论。
收集关于亲情、友情的
警句、故事。
学习多种
手法的记
叙。
本册教材共有古诗15首。
从时代分：东汉三国2首，唐代7首，宋代5首，元代1首。
从体裁分，古体四言（旧题乐府）2首，格律诗9首（七绝5首、五律3首、七律1首）
从题材内容看，一类写景抒情，一类写人生哲理。
教学：1、熟读并延伸介绍有关古诗。
2、介绍有关诗歌和诗人的知识。
3、诗歌艺术手法：直抒情感、间接抒情（写景抒情，景中寓情）。
4、诗歌语言特色和诗人风格。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（五）
单元
目标
人文目标认知目标课文教学重点练习
第六单元本单元是想象
丰富的童话世
界，感受真、善
美与假、丑、恶。
联想、想象在阅
读、写作中的重
要作用。培养学
生丰富的想象，
在阅读中再现
生动形象，写作
中更加丰富生
动。
26《皇帝的新
衣》（童话）
理解深刻的含义，鼓励
说真话。学习生动的叙
写手法（刻画人物、心
理、性格）。了解童话。
27《郭沫若诗两
首》（新诗）
体味诗歌中的美好世
界，理解其中的含义（结
合形象分析）。
28《女娲造人》
（神话故事）
了解神话与神话故事。
29《盲孩子和他
的影子》（童话）
学会同情人、关心人。
体会文中美好的意境、
美好的感情。
学写童话
30《寓言四则》继续深入了解寓言特
点，理解其中的含义。
综合性练习
收集、交流人类史前史
的资料，了解当地的历
史。
童话：是带有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通过奇异动人的幻想，奇妙曲折的
情节间接反映现实生活、表现儿童情趣的一种文学样式。童话具有折射性（曲折反映现实）和变异性（虚构幻想）的特点。它是儿童喜闻乐见的文学样式，也便于学生学习写作，培养丰富的想象能力。
神话、传说与神话故事：神话是原始人类对自然现象和社会生活的原始描述和解释，它用虚幻的想象来反映人类战胜自然的愿望。传说是以一定的历史事实和历史人物为基础，通过幻想进行加工、充实的口头故事，带有史实的影子，是历史和文学的结合。神话故事是后世利用神话形式创作的故事。
人教版七年级上册历史全册教材分析
中国历史七年级上册 全册教材分析： 内容分析： 人教版中国历史七年级上册共有四大学习主题，分为四个单元，叙述我国远古至南北朝时期的历史。 一、"中华文明的起源，第一至第三课，是以后世发展的眼光来概述原始社会的历史。主要讲述中国境内远古居民、农耕文化特征和华夏之祖的形成； 二、"国家的产生和变革，第四至第九课，提示学生用发展的眼光看待夏、商、西周、春秋、战国的文明成就和社会变革； 三、"统一国家的建立，第十至第十七课，侧重于秦汉统一国家建立与巩固的历史。如《秦王扫六合》指导学生复习前面商鞅变法的历史意义，为秦实现统一全国打下基础。分析并归纳秦始皇巩固统一的主要措施，并启发学生分析讨论每一措施的利弊，从而使学生认识到秦在巩固政权的同时形成了暴政，为秦末农民起义做铺垫。指导学生如何根据史实评价历史人物； 四、"政权分立与民族融合，第十八课至第二十二课，政权分立是社会分裂动荡的反映，是消极的，但分裂动荡中又包含一些积极的因素，客观上为民族交往与融合提供了土壤。讲解官渡和赤壁战役的经过，分析胜败的原因及历史作用，以及三国鼎立局面形成的原因。通过对曹操的分析评价，认识到在评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。 目的要求： 第一单元“中华文明的起源”，讲解远古居民和农耕居民，从图表中文字材料中解读他们的生活情况和特征，对比形成表格。培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。认识中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
第二个单元“国家的产生和社会的变革”，使学生认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用，使学生认识到改革求发展，改革促进社会的进步； 第三个单元“统一国家的建立”，通过本单元学习，重点掌握秦始皇、汉武帝对统一多民族国家巩固作出的贡献。同时，掌握秦汉时期辉煌的科技文化成就，使学生认识到当时我国科技在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的自国主义情感，培养学生的民族自尊心和爱国精神。 第四个单元“政权分立与民族融合”，本单元主要掌握北方民族大融合和江南经济的开发及本时段的文化成就，培养学生在民族问题上的正确观念，使学生认识民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。 重难点： 第一单元： 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活；系统了解原始社会的发展全貌，认识华夏文明的起源和人类社会的演变过程。 第二单元： 夏朝的建立；商鞅变法的内容和历史作用和封建国家的形成。 第三单元： 秦的统一及其作用；秦末农民战争；汉武帝的大一统。第四单元： 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成；淝水之战和江南地区的开发；北魏孝文帝的改革措施。 单元课时安排： 全书共22课，每课教学一课时。每单元后各设一节活动课，本书最后设一节活动课，活动课共用5课时。 教具准备：
七年级数学下册教材分析
一、课程目标和课程基本理念 (一)、课程目标： 1．掌握本册教科书各单元的知识，经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，逐渐形成综合运用数学解决问题的能力。 2．体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析推理能力。 3．在学习和探究中体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（二）、课程基本理念 ?应突出体现基础性、普及性和发展性。 ?是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。 ?学习内容要有利于学生主动地进行（观察、实验、猜测、验证、推理与交流等）数学活动。 ?教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”“处理好继承与发展的关系”两个基本原则，力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点。,。 ?评价的主要目的是为了了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。 ?现代信息技术的发展对数学教育产生了重大的影响。 二、编者意图和教学内容 （一）、编者意图 1.提供丰富的培养学习数学兴趣爱好素材，使学生在学习数学的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶。 2.采用阅读材料的形式，结合教学内容编排一些有关数学史料，丰富学生对数学发展的整体认识，培养学生探索数学、学习数学的兴趣与欲望。 3.通过动手操作、自主探究活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。 （二）、教学内容 本学期学习的章节：有《整式的运算》、《平行线与相交线》、《生活中的数据》、《概率》、《三角形》、《变量之间的关系》、《生活中的轴对称》。各章教学内容概述如下： 《整式的运算》：整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。重点是探索整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。难点是灵活运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。 《平行线与相交线》两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的经验背景。在这章的最后设置了“用尺规作线段和角”一节，是理解和运用相关几何知识的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，暂时只要求用自己的语言表述出作法。平行线的条件和平行线的特征是本章的重点，也是难点。 《活中的数据》包括“数”和“数据的表示”两部分内容。在数的讨论中，使学生认识“很小”的单位分数（百万分之一）和有效数字的概念，体会其意义和作用。“数据的表示”则提供了“世界新生儿”图，它是一种有别于条形、折线、扇形图的数据统计图，同样提供了丰富的信息，同时暗示了统计图的多样性。重点是会用科学记数法表示较小的数据，能按要求取近似数，能读懂统计图并能从中获取信息。难点是用生活中的事例感受和表述百万分之一的大小，培养数感和建立统计观念，正确掌握近似数、有效数字的特点及数位的关系；对数据信息的处理、加工的能力。 《概率》一章，在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因而十分自然地给出了概率的概念，当然概率模型仅仅定位于简单的“古典概型”和可化为“古典概型”的“几何概型”（“停留在黑砖上的概率”）。重点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概
新课标人教版语文七年级上册教材分析
新课标人教版语文七年级上册教材分析 本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。 针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。 七年级（上）语文单元、课文总体目标（一）
在知识目标上，要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学（如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等），给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感。各篇课文又要根据要求突出一、两个重点，逐步深化，培养学生的文言文阅读和理解能力（实译能力）。 七年级（上）语文单元、课文总体目标（二） 事中巧妙含蓄地表达出来。拉·封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分。所讲述的故事好比身体，所给予人的教育好比灵魂。”我国古代有许多寓言，到唐朝柳宗元开始，寓言成为一种独立的文体。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。 七年级（上）语文单元、课文总体目标（三）
七年级（上）语文单元、课文总体目标（四）
从时代分：东汉三国2首，唐代7首，宋代5首，元代1首。 从体裁分，古体四言（旧题乐府）2首，格律诗9首（七绝5首、五律3首、七律1首） 从题材内容看，一类写景抒情，一类写人生哲理。 教学：1、熟读并延伸介绍有关古诗。 2、介绍有关诗歌和诗人的知识。 3、诗歌艺术手法：直抒情感、间接抒情（写景抒情，景中寓情）。 4、诗歌语言特色和诗人风格。 七年级（上）语文单元、课文总体目标（五）
七年级语文下学期教学计划
七年级语文下学期教学计划 七年级语文下学期教学计划第1篇七年级下语文教学计划xx-xx年度七年级下语文教学计划这学期我继续担任七年级1 71.172班的语文教学工作，为了更好地开展工作，特制订如下计划 一.指导思想在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为导向，以继承中华民族优秀文化传统.吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听.说.读.写的能力;联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习.探究性学习，培养学生的创新能力和钻研精神;同时，不断提高学生的沟通能力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合素养的全面提高。 三.学情分析七年级学生经过上一学期的语文学习，逐步适应，但语文学习方法掌握有限，阅读和写作能力有待进一步提高。个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强。但绝大多数同学的学习态度比较认真，学习氛围浓厚。本学期，我决定加大教学力度，努力培养学生自觉学习的习惯，提高学习语文的兴趣，提升语文素养。 二.教材简析本册语文教材分为6个单元五大板块其中阅读24课.综合性学习3个.写作6个.名著导读2个和课外古诗词背诵。六个单元主题依次为杰出人物.家国情怀.凡人小事.修身正己.哲
理之思.科幻探险。重点学习精读.略读.比较阅读.浏览等阅读方法。 四.具体措施 1.深研教材，优化教法，提高课堂效率。认真钻研部编本语文教材，用好教材。明确教学任务，力求以生动活泼的教学形式，引领学生走入丰富多彩的语文课堂。创设民主的课堂氛围，让学生做课堂的主人，让他们尽情展示，发展思维，锻炼能力。 2.重视阅读兴趣，养成读书习惯。每周三继续阅读课。在上学期举行两次读书推荐展示会的基础上深入开展读书活动，创新形式，提高实效。当务之急是近期指导学生如何写读书笔记，使读写结合，阅读与积累相得益彰。 3.充分利用阅读.作文.日记等教学活动，加强写作训练。 争取做到每课一练笔，而且形式要多样化。作文课开足，指导到位，继续尝试学生互批，并将批阅要求坐有序提升。开始以小组为单位“日记接龙”，每周六评比。 4.严格书写要求，提倡业余练字。平时作业强调书写与卷面。周末布置书写作业。 5.广泛搜集语文教学资源，拓宽学习渠道，增加语文实践机会。 整合优秀网络资源，丰富课堂教学；融合实证新闻要点，优化语文教学。
七年级上册教材分析
地理教学要需要强化“三种意识”即：“纲要”意识、“课标”意识和课程意识；更新“三种观念”即：教学观、学生观、质量观；实施“三种策略”即：学习过程的活动化、学习评价的多样化、学习资源的社会化。要让学生学习初步的地理知识与技能，经历基本的知识探究过程，培养学生热爱祖国、关注地球村保护人类环境的意识和行为，促进学生的全面发展。地理学科的基本特点：地域性和综合性。 二、说教材的编写意图和体例安排 编写意图： 1、正确处理地理，社会，学生三者的关系，更新对地理基础知识和基本技能的认识，注重培养理性精神和创新意识，提高学生分析和解决问题的能力。 2、遵循认知规律，为学生创造自主探究，合作交流的空间，为教师营造教学创新的氛围，为师生互动式教学提供丰富的资源。促进现代信息技术与地理课程的整合，改进教材的呈现方式，提高学生学习地理的兴趣。 体例安排： 七年级教材包含四大领域，地球和地图、地形和气候、聚落与文化、国家和地区，共10章内容，上册六章，下册四章。 地理新课程提出了“注重对地理问题的探究”、“学习对生活有用的地理”的基本理念。读图能力是地理的最基本最重要的能力。大象出版社出版的七年级地理教材涉及读图能力的知识点占30％，为涉及知识点最多的能力。可见，该教材的编写体现了新课程理念，注重学生的读图能力。 三、说教材所蕴含的能力体系和价值体系 能力体系：本套教材所蕴含的能力体系是让学生掌握地球和地图、地形和气候、聚落与文化、国家和地区四个方面的知识。 价值体系：情感态度价值观体现在教学的各个环节中，培养学生学习兴趣，热爱地球、热爱祖国的意识，尊重自然规律的科学态度，合作与交流意识，创新意识，可持续发展意识，可以说所有的目标都是为实现地理三维目标而服务的。 四、说教材内容和逻辑线索 七年级教材共10章内容，上册六章，下册四章，内容如下： 第一章：打开地理之门，包括两节内容即生活离不开地理和怎样学好地理。本章教学目标为培养学生学习地理的兴趣和怎样学好地理。掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能。养成在日常生活中使用地图的良好习惯。 第二章：揭开地球神秘的面纱，这一章包括五节内容即地球和地球仪、运动着的地球、世界的陆地和海洋、多种多样的世界地形和不断变化的地表形态。本章的教学目标为能提出证据说明地球的球体形状，运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。用事实说明地球自转、公转及其产生的地理现象。知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 第三章：探究天气与气候，这一章包括四节教学内容，即天气与我们的生活、世界气温与降水、影响气候的主要因素和世界气候类型及其分布。本章教学目标为让学生认识多变的天气，养成收听、收看天气预报的良好习惯。认识气候与人类生产、生活的相互关系，培养保护大气环境的意识。 第四章：了解世界的居民，这一章包括两节内容世界的人口与人口问题和世界的人种、语言与宗教。教学目标为能运用资料说出世界人口的增长趋势，会计算人口自然增长率和人口密度。理解人口问题带来的影响及解决人口问题的措施、策略，初步形成正确的人口观。可以通过教材中的漫画“增长与毁灭”、“生命不能承受之轻”、“苦难的母亲”等配合教学。了解世界的三大人种、主要语言和宗教。
(完整word)七年级语文下册单元教材分析
人教版（部编版）七年级语文下册单元教材分析 单元教学要求： 1. 了解本单元的作家作品常识,掌握传记的常识;积累重点字词。 2. 朗读课文,体会文章内容。 3. 引导学生对课文的语言文字、篇章结构、人文内涵进行揣摩、感悟和积累。 4. 理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。 5.透过细节描写,把握人物的精神世界,理解人物的思想感情。 6.学习严谨巧妙的布局和修辞手法的恰当运用对突出文章中心的作用。 1.培养学生自读课文的能力和勾画批注的读书习惯。 2.学习围绕中心选材和裁剪材料的方法,提高学生的写作能力。 3.学习自主、合作、探究的学习方法。 4.体悟名人的心路历程,走进名人的心灵,陶冶情操。 5.学习名人良好的习惯、严谨的治学态度以及崇高品格和奉献精神。内容提示： 这一单元以名人为写作对象,前三篇写的是邓稼先、闻一多、鲁迅,第四篇文言文《孙权劝学》写的是我国古代名人。这些文章人文内涵丰富,都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路,颂扬了他们
对人类的贡献。 《邓稼先》是一篇传记文,但又不同于一般的人物传记,更不同于写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。语言平实、感情丰富。 《说和做——记闻一多先生言行片段》一文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者的方面和作为革命家的方面的说和做的事迹,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。 《回忆鲁迅先生(节选)》描述了一幅幅日常生活中的鲁迅先生的画像,在平凡琐事中展现了一位伟大的文学家、思想家、革命家的非凡精神和气质。同时我们也感受到作者萧红对鲁迅先生崇敬、亲昵、感念的情感。 《孙权劝学》围绕“学”来写,分为“孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学”三个部分。通过叙述孙权劝学后吕蒙学有所成的故事,表明读书大有好处的道理,阐明了持之以恒、热爱学习的重要性。 1.引导学生对课文的语言文字、篇章结构、人文内涵进行揣摩、感悟和积累。 2.理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。 3.学习透过细节塑造人物的精神世界。 4.学习严谨巧妙的布局和修辞手法的恰当运用对突出文章中心的作
七年级上册教材分析
人音版八年级上册教材分析 一、教材综述： 本册教材共六个单元，涉及到公益歌曲、新疆地区音乐、欧洲具有代表性的歌曲和乐曲、进行曲题材的声乐曲和器乐曲、中外著名的弦乐作品及有关“电影音乐”等6个版块的内容。每一单元板块的内容既是完整独立的，又都是密切联系的。各个版块都包含了歌曲学唱和音乐欣赏两大部分。从教材整体格局看，本教材学科特色比较突出，从音乐本位出发，兼顾人文知识的传递与培养，在注重音乐的经典性、艺术性的同时，还比较关注音乐的时代性，能从多角度、多视野去引领学生。在培养学生兴趣爱好的同时，也比较注重在音乐实践活动中培养学生的知识技能。教材的编写体现了新课程改革的精神，既重视学生音乐的感知，也注重对学生进行人文知识和音乐技能的培养。 二、教材安排及特点： 第一单元：《七子之歌》，这是一个以“香港、澳门回归”为主题的单元，通过演唱与欣赏，让学生知道相关的历史，能够用歌声来表达期盼祖国统一的感情。本单元的4首作品可分出主次、有选择地歌唱与欣赏，让学生在小学的基础上通过对比聆听及演唱引导学生从音乐要素入手去感受、理解音乐作品所蕴含的情绪、情感。指导学生能够掌握正确的歌唱姿势，以形成良好的歌唱习惯。对本单元教材中一些有争议的人物，应对学生正确引导，使其认识音乐对社会、对人的负面影响。逐步形成积极向上的审美态度。 第二单元：《天山之春》，这是一个以“新疆维吾尔自治区民间音乐》”为主题的版块。通过演唱学生熟悉的《青春舞曲》让其初步探寻维吾尔族民歌的特点，引导学生思考这首歌曲的思想内涵、艺术表现手法。通过欣赏《咯什的春天》《乌夏克木卡姆斯坦间奏曲》《褐色的鹅》《新疆之春》 使学生能够感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱即小提琴齐奏的音乐情绪即艺术特征，并感受其不同的音乐表现风格。。创作实践也是本单元的一个重头戏要求学生要和谐、均衡的用乐器的形式为《青春舞曲》配伴奏。 第三单元：《欧洲风情》 涉及到一些欧洲民间音乐，目的是引发学生喜欢世界不同民族的艺术风格。通过演唱《桑塔·露琪亚》初步认识船歌这种音乐体裁。通过欣赏《伏尔加船夫曲》
七年级上数学教学计划正式版
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.七年级上数学教学计划正 式版
七年级上数学教学计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 七年级上数学教学计划一 一、指导思想： 深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,课堂中以“学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨”,培养学生的创新意识和实践能力为重点,充分体现“新课程、新标准、新教法” 坚持走“教研”之路，努力探索“减负增效”的教育教学此文转自斐斐课件园模式，从培养学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。充分发展学生数学思维，全面提高教育教学
二、学生情况分析 七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的
七年级语文教学计划【最新版】
七年级语文教学计划【最新版】 知识结构、课程标准及内容 单元安排： 第一单元：人与自我之一（生命体验）第二单元：人与自我之二（理想信念） 第三单元：人与自然之一（自然美景）第四单元：人与自然之二（科学世界） 第五单元：人与社会之一（家庭亲情）第六单元：人与社会之二（想象世界） 学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 思想品德目标：在语文教学过程中，贯穿情感教育和道德教育。进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。 人文素质目标：培养学生良好的语文素养，语文学习中初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等，培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。了解基本写法，具有一定的语言感受能力，培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 重点难点 我任教初一（2）、（3）、（4）班语文,教学任务艰巨，担子太重。初一（3）、（4）是重点班，每班人数八十多人，人数众多，每班男生比女生多十人左右，语文基础好些。初一（2）是普通班，有七十六人，男生比女生多十人，学生语文基础太差。 初一（3）、（4）是重点班，语文成绩较好，优秀率达百分之三十多，及格率达百分之八十多，成绩相对稳定，学习基础较扎实。初一（2）是普通班，学生语文基础太差，优秀率达百分之五，及格率达百分之三十。 大部分同学来自乡下，父母在外打工多，少部分来自××县城周边地区，父母做生意或在外打工，照料学生时间较少，学生学习习惯
人教版七年级英语上册教材分析
人教版七年级英语上教材分析 本册教材由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。每个单元分为ABC三部分，共有6页。其中包括Section A、Section B和Self Check。 一、预备篇 主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语构成的。 Starter Unit1；Good morning! Starter Unit2; "What’s this in English?" . StarterUnit3; "What color is it?" 这三个单元都是要求学生能看,听，说出预备篇中所列的日常交际用语，重点学会打招呼；如何确认事物；有关颜色的等日常交际用语。通过一幅幅真实的生活画面，使得学生有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。 二、正式篇 （一）Unit1 My name’s Gina. 本单元通过学习询问他人姓名的基本句型：“What’s your / his / her name? My / His / Her name is …”和通过查询电话号码“What’s your / her / his pho ne number?；让学生了解到有关中西方姓名的差异性。帮助学生了解中西方文化的差异。并学会数字0~9和一些my / your / her / his等物主代词的用法。并要求学生在此基础上制作本人的ID card。 （二）Unit2 This is my sister. 本单元主要是介绍家庭，介绍家人和亲属。 在授课时我们可以用自己的家庭照片或者生活照来授课，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。通过反复操练，加深印象，再循环记忆达到最终目标。 （三）Unit3 Is this your pencil? 1. 本单元围绕着“Is this your pencil?”这一般疑问句展开，其教学的核心内容是“确认物主”。 2. 学会写寻物启事和失物招领。 （四）Unit4 Where’s my schoolbag? 本单元的主题为谈论物品的位置, 使学生在熟悉物品名称的基础上，用方位介词in, on under熟练地表达物品的位置, 能用where 问句及一般疑问句提问并回答,在教学中应使用实物展示不同的方位来加强学生对这些方位介词in, on under熟练地表达物品的位置。并自然地引出名词的单复数及人称代词they 的用法。
七年级数学人教版第六章平面直角坐标系教材分析
七年级数学人教版第六章《平面直角坐标系》教材分析 一.教科书内容和课程学习目标 （一）本章知识结构图及课时分配建议（略，见教师教学用书） （二）内容安排:略 （三）课程学习目标：略 二．本章编写特点 （一）注意加强知识间的相互联系 编写时注意突出平面直角坐标系与数轴联系．对于平面直角坐标系的引入. （二）突出数形结合的思想 体现平面直角坐标系的作用，无论是在数学还是在其他领域，平面直角坐标系都有着非常广泛的应用．用几何的方法研究代数问题，又可以用代数的方法研究几何问题． （三）注重学生的认知规律 本章编写时，改变了原教科书从数学的角度引出坐标系的做法，而是将本章内容的编写仅仅围绕着确定物体的位置展开，从实际生活中确定物体的位置出发引出坐标系，也就是从实际需要引出坐标系这个数学问题. （四）内容编写生动生动活泼 本章编写时，注意结合本章内容的特点，将枯燥的数学问题赋予有趣的实际背景，使内容更符合学生的年龄特点，激发学生学习数学的兴趣．例如教科书习题6.2的第1题三架飞机P、Q、R保持编队飞行，实际上是三角形平移的问题．三．几个值得关注的问题 （一）密切联系实际 本章内容的编写仅仅围绕着确定物体的位置展开．教科书首先从建国50周年庆典中的背景图案、确定电影院中座位的位置以及确定教室中学生座位的位置等实际出发，引出有序数对，进而引入平面直角坐标系． （二）准确把握教学要求 对于某些重要的概念和方法，采用了螺旋上升的编排方式．例如，对于平移变换，教课书首先在上一章相交线与平行线中安排了一节平移，探讨得出对应点的连线平行且相等等平移变换的基本性质；在本章又安排了一小节用坐标表示平移的内容，用坐标刻画了平移变换，从数的角度进一步认识平移变换；对平移变换以后还要继续学习，例如在本册书第10章实数进一步安排了在实数范围内研究平移的内容，对于平面直角坐标系，本章只要求学生会在方格纸中建立直角坐标系，能根据坐标描出点的位置．以一个动态的、发展的观点看待教学要求．（三）注意留给学生思考的空间 本章编写时，注意结合本章内容特点，利用一些探究思考归纳等栏目，给学生留出了较大的思考空间．例如，在第6.2.2小节中，教科书首先设置一个探究栏目，让学生探究将几个已知坐标的点上、下、左、右的平移后得到新的点. 四．了解小学相关知识的教学 例1．课标第一学段有关叙述：会用上下左右前后描述物体相对位置；会辨认东南西北等八个方位；课标第二学段有关叙述：能根据方向和距离确定物体的位置；在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格上用数对确定位置. 例2．【课标第二学段例5 】假设大门在教室的正南方向50米处，图书馆在教室北偏东60°方向的100米处，试画出示意图.
部编人教版语文七年级下册教学计划及教材分析教学进度
部编人教语文七年级下册 教学计划 一、学情分析 《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。经过上学期接触发现这年级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。经过上学期的学习锻炼，突出的特点是： 1、学生对语文课的认识和理解有了拓展 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解 3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣 4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行 存在的不足有： 1、学习语文的习惯养成差 2、学习比较盲目，目标性不强 3、学习的主动性、合作探究意识不强 4、基础参差不齐，两极分化严重 5、积累较少，阅读面不广。
因此这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养。 二、教材分析 （一）．教材的整体结构： 1、部编语文教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。六个单元，依次安排了名人、祖国、小人物、美德、景物、探险六个方面的内容。 2、阅读与写作构成教材的主体。阅读部分着重培养阅读一般文章的能力和初步欣赏文学作品的能力，写作部分相对独立同时又与阅读教学相互配合，培养写作一般性文章和应用类文章的能力。 3、各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容。 （二）．作为核心的阅读体系： 1.部编教科书特别重视阅读教学，设计了从教读到自读，再到课外阅读的“三位一体”的阅读教学体系。 2．阅读部分以各单元学习为主（教读课文、自读课文），
七年级上册数学教材分析(冀教版)
七年级上册数学教材分析 一、学生情况分析 本学期担任七年级一、二班数学教学工作。该两班共有学生99人。首先，以“自强成才”为初一新生的教育指导思想，使学生端正学习态度，树立学习理想、目标，使新学期有良好的精神面貌。其次，七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。 二、教材及课标分析 有理数 1．通过实际例子，感受引入负数的必要性．会用正负数表示实际问题中的数量． 2．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数．借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小．通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法．3．掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算．能运用有理数的运算解决简单的问题． 4．理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)．
图形认识初步 1．通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系． 2．能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系．在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉． 代数式、整式的加减 本章的主要内容是单项式、多项式、整式的概念，合并同类项、去括号以及整式加减运算等。 本章的重点、难点是合并同类项、去括号 一元一次方程 1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步． 2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法． 3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想． 4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想．
初中七年级语文：单元教材分析
新修订初中阶段原创精品配套教材单元教材分析教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Unit textbook analysis 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
单元教材分析 教材说明：本教学设计资料适用于初中七年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配 套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 第一单元（亲近文学） 【单元目标概说】本单元的课文都是名家优美诗文。赵丽宏的文章把文学这一抽象概念人格化，以和文学展开对话的形式，为青少年打开了一扇文学的大门。巴金的散文由实到虚，虚实结合，表现出种种真切而精妙的感受。冰心的诗是哲理与形象的结合，意境深远，语言凝练。雨果的小说场面描写真切悲壮，感人至深，使读者的心灵受到强烈的震撼。 学习散文，要注意体会作品中作者所抒发的是怎样的思想感情；学习诗歌，要能够揣摩诗作所蕴涵的意义；学习小说，要在把握人物形象的基础上领会作品的主题。从整体上了解、认识、喜爱，学会阅读，欣赏文学，要逐渐形成观察、感受生活的能力，力求在写作中抒发真情实感。 一、单元教学目标： 1、在进行文本阅读时，能通过字典读准、认识生字词；能运用自己喜欢的阅读方法，熟读文本并做好适当的批注，能学会利用图书馆、网络等途径拓宽自己的阅读面和搜集自己需要的资料和信息，养成良好的阅读习惯。
2、能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关系，感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意，品位和积累优美的文学语言，对文学作品有自己的情感体验和审美评价。 3、能懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化，用最恰当的语言来表达自己最真实的感受。 4、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。 二、单元课时安排：共14课时 单元整体学习1课时 《为你打开一扇门》2课时 《繁星》1课时 《冰心诗三首》1课时 《“诺曼底”号遇难记》1课时 《古代寓言二则》2课时 诵读欣赏1课时 写作3课时 综合实践活动2课时 三、教学设计： 本单元的阅读教学 第一单元的主题是“亲近文学”。所谓“亲近”，是指一方对另一方存在着不可抗拒的魅力而使另一方愿意与之亲密、
人教版七年级上册数学教材分析
人教版七年级上册数学教材分析 七年级上册包括有理数、整式的加减、一元一次方程和图形认识初步四章内容，供七年级上学期使用全书共需约61课时，具体分配如下（仅供参考）： 第一章有理数 18课时 第二章整式的加减 8课时 第三章一元一次方程 19课时 第四章图形认识初步 16课时 一、教科书的地位和作用 本册书在全套教科书中具有重要的基础地位，主要内容是整个七~九年级教材体系的重要基础，书中的某些思想方法也是初中数学的重要思想方法。 （一）从知识内容上来看，有理数的有关概念和运算是整个学段“数与代数”领域内容的基础；整式的加减是在学生已有的用字母表示数以及有理数运算的基础上展开的，是学习下一章“一元一次方程”的直接基础，也是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础，同时也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学工具；学好一元一次方程的有关内容也能为今后学好有关方程、不等式、函数等内容打好基础；图形认识初步中所学习的如何从具体事物中抽象出几何图形，如何把握几何图形的本质特征以及图形的表示方法，对几何语言的认识与应用等也都是整个“空间与图形“领域的基础。
（二）从数学思想方法来看，整册教科书中体现的将实际问题抽象为数学问题，利用数学问题解决实际问题的模型化思想；许多性质、运算律呈现时体现的从特殊对象归纳出一般规律的思想；“有理数”中利用数轴研究有理数的有关概念和性质中体现的数形结合思想；“一元一次方程”中解方程的化归思想和程序化思想等等。这些思想方法不仅在本册书中，而且在后面其他各册书也都是带有一般性的常用的数学思想方法。 二、教科书内容及学习目标 第一章“有理数”的主要内容是有理数的有关概念及其运算。通过本章的学习，要使学生了解有理数产生的必要性、有理数的意义，能够从事有理数的运算，体会“数的扩张”的一致性，并能解决一些简单实际问题。首先，从实例出发引出负数，接着引进数轴、想反数、绝对值等关于有理数的一些概念，这样一方面加深对有理数（特别是负数）的认识，另一方面也为学习有理数运算作准备，在此基础上，介绍有理数的加法、减法、乘法、除法和乘方运算的意义、法则和运算律，这是本章的重点。在本章，有理数加法和乘法都是在介绍运算法则——着重是符号法则的基础上，进行基本运算，然后结合具体例子引入运算律；减法和除法则是着重介绍如何向加法与乘法转化，从而利用加法与乘法的运算法则、运算律进行运算；利用计算器进行有理数的运算分散安排在相关内容中。本章的难点是对有理数运算法则的理解，特别是对有理数乘法法则的理解。学生能认识到运算法则有一定的合理性就可以了，重要的是用法则进行运算，并运用有理数运
初一语文教材分析
七年级语文下册教材分析 一、语文课程的性质 语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。它致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 二、教材编写的指导思想 1．教材以国家的教育方针和《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）为指导，体现课程标准的精神和语文教学阶段目标的要求。 2．教材的编写注意对学生进行语文知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育的三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。 3．教材编写体现语文课程与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展 4．教材体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然的和谐相处，理解和尊重多样化文体，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 5．教材注重继承与弘扬中华民族优秀文体，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义情感。 6．教材符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。 7．教材的选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。 8．教材注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习少而精，具有启发性，有利于教师的分层教学和作业练习，有利于学生在探究中学会学习。 9．教材的体例和呈现方式灵活多样，为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。 三、教学要求
1．教学中能激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯，在教学中充分发挥学生和教师双方的主动性和创造性。 2．教学中努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，沟通课内外，体现语文的实践性和综合性。 3．培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。注重熏陶感染，潜移默化。 4．注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，能给学生打下扎实的语文基础。开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 5．能遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，根据七年级学段学生的特点采取合适教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 四、教材分析 第一单元 （一）教学内容 以成长为主题的课文。鲁迅的《从百草园到三味书屋》讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程；林海音的《爸爸的花儿落了》讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事；安徒生的童话《丑小鸭》，告诉人们在成长过程中要坚持不懈，努力追求；两则外国著名诗人的人生哲理诗；还有告诉学生后天教育比天资更重要的道理的王安石的《伤仲永》。 （二）教学目的和要求 1．精读课文要了解他人成长的足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战； 2．阅读课文要引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容； 3．学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，进一步理解课文内容和作者的情感。 4．指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。引导学生思考人生道路的大问题，能了解诗歌的象征手法。 （三）教学重点 1．《从百草园到三味书屋》要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基
七年级上册语文教材分析
单元归属 一、单元形式 编排本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排： 第一单元：人与自我之一（家庭亲情）第二单元：人与自我之二（学习体验） 第三单元：人与自然之一（自然美景）第四单元：人与自然之二（理想信念） 第五单元：人与社会之一（科学世界）第六单元：人与社会之二（想象世界） 二、教科书的主要特点： 第一，构建新的教科书体系。 这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。 第二、致力于全面提高学生的语文素养。 各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。 第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。 内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。 这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。 教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、掌握七(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。