议论文分论点的设置导学案(教师)

议论文分论点的分解

学习目标：

1、认识分解论点的使用要求。

2、探讨分解论点的方法。

3、学会在写作中设置分论点。。

导学过程：

一、佳作诵读

《把握机遇，直面挑战》（《金版》P318)

二、学法指导

议论文确定好中心论点固然重要，但设置好分论点，深入论证则更加重要。这是因为是对中心论点的展开与证明，是中心论点的具体化。因此，我们要学会从不同角度、不同侧面，不同层次去设置分论点的技巧。

（一）、认识使用分论点的三个要求：

1、扣得住

2、分得开

3、排得顺

有一个同学以《读书乐》为题列了如下的论述提纲，请同学们思考一下，符合不符合使用分论点的三个要求：

1、扣得住（扣住中心，扣住题目）

例一：（1）读书是每一个人都可以享有的权利；

（2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法；

（3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。

（明确：只扣住了“读书”，“乐”没有着落）

2、分得开（多角度、多方面）

例二：（1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐；

（2）读书是一种锻炼思维的活动，二乐；

（3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。

（明确：角度太窄了些）

3、排得顺（要有一定的顺序，如由小到大、由浅入深、由下而上等等）

例三：（1）读书，乐在它是个人成长的必需；

（2）读书，乐在它是人类进步的阶梯；

（3）读书，乐在它是民族繁荣的保证。

（明确：不顺畅，应是（1）（3）（2））

（二）、设置分论点的方法：

第一种方法：并列分解（并列式分解）

从不同的侧面横向展开来分解中心论点。议论文可分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其中之一，从不同侧面来展开，如并列分解“是什么”；并列分解“为什么”；并列分解“怎么样”。

1、并列分解“是什么”：

品读例文1《民法典，守护“人民的利益”》（《文学与人生》2020年8月刊第11页。）找出其分论点。分析其是从哪个角度设置分论点的？

中心观点：民法典具有重要意义。

分论点：

1、民法典，是“人民至上”的人民法典。

2、民法典，是“中国特色”的法治表达。

3、民法典，是“德润人心”的行为守则。

是什么

明确：并列分解“是什么”。

“是什么”主要指的是围绕文章中心论点的关键词语（概念），对这些词语（概念）加以分析，明确其内涵和外延，这样来对中心论点进行分解。

如话题“自嘲”可以按如下这样分解：

自嘲，是机敏的退让；

自嘲，是面对缺点的勇敢；

自嘲，是生存的智慧。

如话题“肩膀”可扩展为三个分论点：

①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；

②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；

③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。

即学即练：

从“是什么”的角度构思《阅读是一种孤独》的分论点。

(1)阅读是一种环境上的孤独。

(2)阅读是一种心理上的孤独。

(3)阅读是一种精神上的孤独。

2、并列分解“为什么”：

品读例文2《人世忙碌仍偷闲，且品书香纸墨间》（《文学与人生》2020年8月刊第42页。）找出其中心论点和分论点。分析其是从哪个角度设置分论点的？

中心论点：人世忙碌偷闲，且品书香纸墨间。让我们重拾书本，重视阅读，在书香中接受真善美对精神的陶冶。

分论点：

1、读书何所求？将以通事理。

2、读书何所求？将以铸辉煌。

3、读书何所求？将以富精神。

为什么

明确：并列分解“为什么”。

这是因果关系的分解，是在提出中心论点后，从不同的侧面来阐释原因或结果。如《贫困也是一笔财富》，分论点可以这样设计：

贫困为什么是财富？

①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；

②贫困可以培养人的意志和毅力；

③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

即学即练：

《勤有三益》的中心论点是“为人当勤劳”，请从“为什么”的角度构思其分论点。

1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。（创财）

2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。（健体）

3、勤劳，可以有所事，远淫邪也。（修身）

3、并列分解“怎么样”：

品读例文3《维护国家安全，每个人都要做“行动派”》（《文学与人生》2020年8月刊第52页。）找出其中心论点和分论点。分析其是从哪个角度设置分论点的？中心论点：就现实意义而言，涵养全民国家安全意识，筑牢国家安全的群众基础，每个人身上都有着重要的使命与责任。

分论点：

1、维护国家安全，要聚全民之心。

2、维护国家安全，要聚全民之智。

3、维护国家安全，要聚全民之力。

怎么办

明确：并列分解“怎么样”。这是从解决问题的途径来进行分解。如中心论点“人生的加减法”可以这样设分论点：

①面对人生的加减，要携一颗淡然之心；

②面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气；

③面对人生的加减，贵在坚持自我。

即学即练：

《莫让成功溜走》的中心论点是“成功需要奋斗，需要沉淀，需要付出更多的东西来浇灌。只有这样，成功才不会从我们身边溜走。”请从“怎么样”的角度构思其分论点。

1、莫让成功溜走，我们要抓住机遇。

2、莫让成功溜走，我们要学会奋斗。

3、莫让成功溜走，我们要学会坚持。

（《文学与人生》2020年8月刊第48页。另56页）

三、论点式并列结构运用中的常见问题及对策

例一、《生命的价值》

总论点：我们要创造出更有意义、价值的生命。

论点一：生命，认识世界的基础

论点二：生命，人类进步的关键

论点三：生命，迈向成功的前提

总结归纳全文

【点评】分论点没有紧扣中心论点（扣不住）

【对策】并列的几个内容虽各自独立，又紧紧围绕一个中心，段与段转化中要有内在联系。一定要有围绕中心论点进行分解的意识，分解出三个或三个以上的分论点。例二：《拼搏》

论点一：拼搏创造奇迹

论点二：拼搏铸就成功

论点三：拼搏源于崇高的信念

【点评】分论点分类标准不一致（分不开），分论点方向不明确，层次不分明，前两个分论点是从拼搏的作用角度来谈的，第三个是从拼搏的来源方面来谈的，分类标准错乱。

【对策】利用常见的哲学原理认识问题和分析问题，加强思维方法选准展开的角度，确立具体的中心论点。

例三：《淡淡的爱》

论点一：淡淡的爱，是对孩子自立能力培养的一种策略

论点二：淡淡的爱，是对孩子自信心的一种心灵抚慰

论点三：淡淡的爱，可以创造奇迹

【点评】分论点句式差别太大（排不顺），影响了文章结构的美观

【对策】从同一个方向用造句法（用话题核心词造句）回答问题。在句式的构造上，做到句式大致相同力求齐整，形式上要一目了然。最好每段中心句在开头，如果每个板块内的开头、结尾方式一致，语句结构相同，更好。

四、小结：

以上的几种提炼分论点的方法，归纳起来就是从中心论点的是什么方面阐释内涵，从为什么方面分析理由，从怎么办方面探寻方法。为了方便起见，将它们分开讲述，其实，在实际运用中过程中，往往是交叉、综合使用的。只要我们在使用这些方法的过程中，掌握好围绕中心论点，提炼分论点的原则，一切问题就迎刃而解了。

五、沙场练兵：

1、病文升格：请从“为什么”的角度为范佳妍的习作《怀宽容之心，以成就伟业》

设置三个更恰切的分论点。

2、以“拆除心墙”为话题作文，围绕中心论点分别从“是什么、为什么、怎么办”的角度设置分论点。

从“为什么”的角度确立

①（总）我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞外天。

（分）推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情。

推倒心墙，我们可以感知真挚的友情。

推倒心墙，我们可以感受不变的爱情。

（带来的效果）

②（总）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说：“不”！

（分）首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。

其次，心墙的存在间接影响了社会风气。

再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。

（存在的危害）

从“是什么”的角度

示例

（总）家庭成员，师生，朋友之间都会有隔阂，有阻挡的心墙。

（分）

子女与父母之间的鸿沟是心墙，

学生与老师之间远远的距离是心墙，

朋友与朋友之间深深的误解是心墙……

从“怎么办”的角度分论点

拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容

拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑

拆除心墙，我们应该抛开虚伪，拥抱真诚