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语文词性知识归纳

实词

一、名词:名词是表示人或者事物名称的词。

1。【名词】

是表示人或事物名称的词。又称体词。实词的一种。如:中国、世界、成果、效率、

品德、父亲、主人、老李、疯子、错儿、孩子们等。

名词可以分为以下次类:

个体名词,又叫可数名词。如:(一本)书、(三朵)花、(五条)河。

集合名词,不能加个体量词,与集合量词或不定量词" 对,批,部分,些" 等搭配,如:(一对)夫妇、(一部分)船只、(一些)车辆。

专有名词,如:北京、天安门、孔子、长江。

时间名词,如:春天、上午、现在、立春、星期二、刚才。

处所名词,如:颐和园、商店、亚洲、北京、中国。

方位词,如:东、西、上、里、前、内。

名词的主要语法特点:

(1)不能用 " 不 " 来否定,如不能说 " 不帽子 " 。

(2)在句中经常充当主语、宾语、定语。时间和处所名词可以做状语,如:小李

昨天迟到了。

(3)名词一般不能重叠,只有带有量词性质的名词才可以重叠,如:人、年、天。

1、表示人的,如:教师、学生、医生、工人、老板、父亲、白求恩;

2、表示具体事物的,如:房子、汽车、电话、杨树、鲜花、计算机;

3、表示抽象事物的,如:精神、物质、关

系、友谊、道德、法律、能力;4、表示时间的,如:过去、现在、今天、明天、春节、元

旦、早晨、晚上;5、表示处所的,如:北京、江南、亚洲、边疆、中国、美国;

6、表示方位的,也叫方位名词,如:上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、

外边、以上、之下、前后、左右。

二、动词:表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。

【动词】

是表示人、事物的运动或相互作用的词(表示动作行为、发展变化、心理活动的词)。

动词可分为:

及物动词和不及物动词。能够带宾语的动词是及物动词,如:吃、打、敲、写,它

们的宾语可以出现,也可以不出现。也有一部分动词必须带宾语,如:费(劲)、顾全(大局)。不及物动词不可带宾语,如:咳嗽、休养、毕业。

心理活动动词。这类动词可以受" 很、太 " 一类程度副词的修饰。如:爱,想,同意,

赞成,怀疑。

判断动词。最主要的就是" 是 " ,表示判断或肯定。在表示判断时," 是" 后边的成分是" 判断宾语 " ,例如: " 我是中国人。 "

能愿动词,又叫助动词,表示行为状况的可能性或意愿性。例如:能够会可以应该

趋向动词,表示趋向性的动作或动作的状态。如:(坚持)下来,(搞)上去,(走)进。

动词的主要语法特征:

动词可受副词" 不 " 、 " 没 " 的修饰。

动词经常作谓语,后面可以接宾语。

一部分动词可以重叠,表示动作时间短暂或" 尝试 " 的动态意义。如:听听、想想,

还有:讨论讨论、吵吵嚷嚷等。

1、表示动作行为,如:说、笑、看、写、走、旅游、休息、工作、学习;

2、表示发展变

化的,如:增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现;3、表示心理活动的,如:爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视;

4、表示可能、意愿的,也叫能愿动词,如:能、要、会、敢、可、可以、应、应该、愿意;

5、

表示趋向的,也叫趋向动词,如:上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、

起来;

6、表示判断的,也叫判断词,只有一个“是”。

三、形容词:是表示人或事物的形状、性质、状态、颜色等的词。

【形容词】

是表示性质或状态的词,可分为几类:

性质形容词。性质形容词能受" 很 " 修饰。如:红,甜,漂亮,干净,清楚。

状态形容词。状态形容词不能受" 很 " 修饰。如:雪白,滚烫,亮晶晶,泪涟涟。

形容词的主要语法特征:

形容词一般都能做定语。

形容词一般不能做宾语。

一部分形容词可以重叠,如:好好,慢慢,结结实实,雪白雪白。

1、表示形状,如:大、小、高、矮、宽、窄、长、短、笔直、弯曲;

2、表示性质的,如:好、坏、美、丑、纯粹、高明、高尚、美丽、诚实;

3、表示状态的,如:快、慢、软、硬、

悠闲、忙碌、兴奋、激动;

4、表示颜色,如:黑、白、红、青、苍白、碧绿、绿油油、金灿灿、红彤彤。

四、数词:是表示数目的词。

3、表示1、表示确数,如:一、二、百、千、万;2、表示概数,如:几、些、多、约;

序数,如:第一、老二、初五。五、量词:表示单位的词。

1、表示事物单位的物量词,如:个、台、条、件、对、双、群、类、米、千克、公里、吨;

2、

表示动作行为单位的动量词,如:次、趟、回、遍。

4。【数词】

表示数目和次序。表示数目多少的是基数词,表示次序前后的是序数词。前者由系

数和位数组成。系数包括" 零、半、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十" ,位数包括" 十、百、千、万、亿" 等。二者合成数词,如:二,十二,六百六十六,一千。序数词

一般由基数前加" 第、初" 构成。数词中还有分数,小数,倍数,概数。如:三分之二,一

点五,五倍,十几。

5。【量词】

表示计量单位,又叫单位词,分为名量词和动量词两类。名量词是人和事物的单位,

如:张、本、只、个。动量词是动作行为的单位,如:次、回、声、趟。

数词和量词经常组合在一起构成数量词组,充当定语、状语或补语。比如:一张(纸)、三只(鸡)、一下(打响)、跑(三圈)。

六、代词:是代替其它的词或者短语、名子的词。

【代词】

是有称代、指别作用的词。分为三类,代替人或事物名称的叫人称代词,表示疑问

点的叫疑问代词,指示或区别人、事物、情况的叫指示代词。

1.人称代词包括三种代词:

第一人称:我、我们、咱、咱们;

第二人称:你、你们、您、您们;

第三人称:他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家

2.疑问代词是表示疑问点的,如:谁、什么、哪里、多少。

3.指示代词包括近指的" 这 " ,远指的 " 那 " ,以及由它们构成的合成指示代词,如:

这里、那边、这阵子、那会儿。

代词有三种:

1、代替人或者事物名称的人称代词,如:我、你、他、她、它、我们、你们、他们、她

们、它们、咱们、自己、人家;

2、起区别作用的指示代词,如:这、那、这样、那样、这儿、那儿、这里、那里、这

么、那么、这么样、那么样;

3、用于提问的疑问代词,如:谁、什么、怎样、哪儿、哪里、多少、几。

虚词

一、副词:

【副词】

1、用在动词、形容词前面,表示程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。

表示程度的有:很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍

微、略微、多么等。

表示范围的有:都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、

一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等。

表示时间的有:刚、正、将、老(是)、总(是)、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然等。

表示频率的有:又、再、还、也、屡次、常常、往往、经常、不断、反复等。

表示语气的有:不、没、没有、别、未必、准、一定、必定、必然、却、倒、可、

就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情等。

表示情貌的有:百般、特地、互相、擅自、几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依然、

仍然、当然、毅然、果然、差点儿等。

2、语法特点

副词一般只同动词、形容词相结合,例如" 都去、常去、就去、很大、更大、多么大"。如果代词 " 这样 " 、 " 这么 " 、 " 那样 " 、 " 那么 " 代替了动词,副词也可以用在它们前面,如"已经这样了 " 、" 就这么着吧 " 。名词数量词做谓语时,副词也可以同它们结合,如 " 这儿就三个人 " 、" 今天才九号 " 。

副词的主要功能是用来做状语," 机 " 、" 很 " 可以做补语。如" 你太好了 " 、" 他曾经来过"、 " 味道好极了 " 。

副词是用在动词、形容词前边,表示动作行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态

的程度的词。常用的副词有很、更、最、非常、都、只、才、就、已经、曾经、刚刚、立

刻、马上、忽然、终于、大概、简直、难道、没、不。副词主要用来修饰、限制动词和形

容词,例如:

(1)我轻轻地叩着板门,刚才那个小姑娘出来开了门。抬头看见我,先愣了一下,后来

就微笑了,招手叫我进去。这屋子很小很黑,靠墙的板铺上,她的妈妈闭着眼平躺着,大

约是睡着了 ,,

( 2)花里着甜味;了眼,上仿佛已是桃儿、杏儿、梨儿。

二、:是接、短或句子的。

【】

1.接、短、句子、句群、段落,能表示某些关系。

接和短的有:和跟与同或既等。

接短或句子的有:是不但就是不管无除非不等。

接句子的有:要么何况况且与其??宁可然后以致于是因??所以如果??就然??但是只有??才只要??就等等

接、短、句子的有:而并并且而且或者等。

接句群、段落的有:至于于是但是然而因此等。

2.是粹的虚,只能在短、句子、句群中起接作用,表示被接的言位之的关系。

(有几个在其他合是副,是和副的跨,如:就才又

都在不却等。几个副只能用在主之后、或形容之前位置比固定。而几个即可

用在主前,也可用在主后,位置不象副那么固定。

常的有:和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、然、但是、如果、只有、只

要、因。例如:( 1)凭点高明,我就不必惜生命的短和渺小了。(2)利用些料可以避免或减害虫的侵害。( 3)的羽毛暗淡而缺少光彩。

(4)花和人都会遇到各种各的不幸,但是生命的河是无止境的。

三、介:介常用在名、代或者名性短前面,同些或短一起修或限制、形容,表示、

所、方向、象、方式、目的、比。介不能用,是其最根本的法特征,常用的介有:自、从、以、

当、、按照、由于、于、了、

和、跟、把、比、在、关于、除了、同、、向、往。例如:( 1)从今天开始日。( 2)往北走。

(3)沿着河跑步。( 4)从早到晚不着。( 5)病人送。

(6)依照它的子做。( 7)由于着凉,他病倒了。( 8)比前几天多了。

三、【介】:

介又叫作前置,主要用在名或名性前面,共同成" 介短 " ,做

、形容的修成分或充成分,表示所、方向、、状、方式、原因、目的、施受象、比象、排

除、范、根据等。介本身起介作用,表示之的法关系。

介可分:施受,引出施事主体、支配客体的介,如:把、被、叫、。方式介,引出方

式、方法、依据、工具,如:按、照、依照、本着、跟随等。空介,引出起点、由、点、所在,如:

由、打、从、、当。关涉,引出范、原因、,如:关于、至于、作、、就、除。

四、【助】:

助是附着在或前后,表示法意的。助都不能,一般声。

助可以分以下几:

构助,包括:的、地、得、所、似的、一、一般。

助,包括:了、着、、被、。

略助,包括:、来、把、等、等等。

五、【】:

又叫感,是表示感或呼、答声音的。

可以分:表情和表意。前者用于表达个人情意,例如:" 唉、糟了!

" 表意用于向人达意,例如:哼,嘘??

的独立性很,可以独立成句或充当独立。

六、【声】:

声又叫象声,是模声音的,如:、啦、劈里啦。

声常独成句或做独立成分。声可以作、定、状、。如:

" 泉水叮,泉水叮,泉水叮响。 "" 隆隆的开炮声震撼大地。 "" 小王地苦。 "" 他得哈哈的。 "" 他哎一声叫了起来。

三、性辨析:

1)名与、形的区:

A. 名不能重叠。(少数除外如:人人、、、事事、家家、上上下下、前前

后后、左左右右、里里外外,重叠后表示遍及全部、毫无漏。)

、形容可以重叠,如:跑跑、想想、、干干、高高的。

B.名不能用肯定否定相叠形式提。如:国家不国家?

、形容可以重叠,如:走不走?不?

C.名前不能加" 不 " (不受副限制)如:不北京。、形容一般可以,如:

不看、不吃、不好、不大。

2)、形容的区:

A. 前加 " 很 " ,一般不能(表示心里活的和能愿可以加程度)。形容多数可以,如:很走×,很好√。

B.重叠: ABAB 式, AA 式,如:,看看;

形容重叠:AABB 式, AA (的)如:干干,高高的。

C.大多数能,形容不能,如:喜(你),怨恨(他),愉快(你)×,

高(他)×。

3)副和形容的区:

a.副不能和名合,形容可以。如:" 一致的意 " ,不能 " 一概的意 " 。

b.副不能做,形容可以。如:" 大家的意一致" ,不能 " 大家的意一概" 。

c.副除 " 不、也、没有、未必、一定" 等少数外,一般不能独回答;形容

可以。

d.副不能用肯定否定相叠的方式提,形容可以。如:一概不一概?一致不一致?

4)副和名的区:

a.名能做定,如:" 在的事情 " , " 目前的任" , " 才的情况" 。副

不能如: " 正在的事情 " , " 立即的任 " , " 的情况 " 。

b.名做主,如:" 今天星期天" , " 在是早晨八点" , " 近来很冷" ;而

副不能做主,如:" 正在是早晨八点整" 。

c.名能同介成介短:如:从去、到将来、在早晨;副不能同介合,如:从曾、

到。

d.时间名词能与"是"构成"XX是XX"的格式,如:" 从前是从前 " 时间副词不能。

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语文词性知识归纳 实词 一、名词:名词是表示人或者事物名称的词。 1。【名词】 是表示人或事物名称的词。又称体词。实词的一种。如:中国、世界、成果、效率、品德、父亲、主人、老李、疯子、错儿、孩子们等。 名词可以分为以下次类: 个体名词,又叫可数名词。如:(一本)书、(三朵)花、(五条)河。 集合名词,不能加个体量词,与集合量词或不定量词"对,批,部分,些"等搭配,如:(一对)夫妇、(一部分)船只、(一些)车辆。 专有名词,如:北京、天安门、孔子、长江。 时间名词,如:春天、上午、现在、立春、星期二、刚才。 处所名词,如:颐和园、商店、亚洲、北京、中国。 方位词,如:东、西、上、里、前、内。 名词的主要语法特点: (1)不能用"不"来否定,如不能说"不帽子"。 (2)在句中经常充当主语、宾语、定语。时间和处所名词可以做状语,如:小李昨天迟到了。 (3)名词一般不能重叠,只有带有量词性质的名词才可以重叠,如:人、年、天。 1、表示人的,如:教师、学生、医生、工人、老板、父亲、白求恩; 2、表示具体事物的,如:房子、汽车、电话、杨树、鲜花、计算机; 3、表示抽象事物的,如:精神、物质、关系、友谊、道德、法律、能力; 4、表示时间的,如:过去、现在、今天、明天、春节、元旦、早晨、晚上; 5、表示处所的,如:北京、江南、亚洲、边疆、中国、美国; 6、表示方位的,也叫方位名词,如:上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下、前后、左右。 二、动词:表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 【动词】 是表示人、事物的运动或相互作用的词(表示动作行为、发展变化、心理活动的词)。 动词可分为: 及物动词和不及物动词。能够带宾语的动词是及物动词,如:吃、打、敲、写,它们的宾语可以出现,也可以不出现。也有一部分动词必须带宾语,如:费(劲)、顾全(大局)。不及物动词不可带宾语,如:咳嗽、休养、毕业。 心理活动动词。这类动词可以受"很、太"一类程度副词的修饰。如:爱,想,同意,赞成,怀疑。 判断动词。最主要的就是"是",表示判断或肯定。在表示判断时,"是"后边的成分是"判断宾语",例如:"我是中国人。" 能愿动词,又叫助动词,表示行为状况的可能性或意愿性。例如:能够会可以应该 趋向动词,表示趋向性的动作或动作的状态。如:(坚持)下来,(搞)上去,(走)进。 动词的主要语法特征: 动词可受副词"不"、"没"的修饰。 动词经常作谓语,后面可以接宾语。

初中语文词性知识归纳

初中语文词性知识归纳 实词 一、名词:名词是表示人或者事物名称的词。 1、表示人的,如:教师、学生、医生、工人、老板、父亲、白求恩; 2、表示具体事物的,如:房子、汽车、电话、杨树、鲜花、计算机; 3、表示抽象事物的,如:精神、物质、关系、友谊、道德、法律、能力; 4、表示时间的,如:过去、现在、今天、明天、春节、元旦、早晨、晚上; 5、表示处所的,如:北京、江南、亚洲、边疆、中国、美国; 6、表示方位的,也叫方位名词,如:上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下、前后、左右。 二、动词:表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 1、表示动作行为,如:说、笑、看、写、走、旅游、休息、工作、学习; 2、表示发展变化的,如:增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现; 3、表示心理活动的,如:爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视; 4、表示可能、意愿的,也叫能愿动词,如:能、要、会、敢、可、可以、应、应该、愿意; 5、表示趋向的,也叫趋向动词,如:上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来; 6、表示判断的,也叫判断词,只有一个“是”。 三、形容词:是表示人或事物的形状、性质、状态、颜色等的词。 1、表示形状,如:大、小、高、矮、宽、窄、长、短、笔直、弯曲; 2、表示性质的,如:好、坏、美、丑、纯粹、高明、高尚、美丽、诚实; 3、表示状态的,如:快、慢、软、硬、悠闲、忙碌、兴奋、激动; 4、表示颜色,如:黑、白、红、青、苍白、碧绿、绿油油、金灿灿、红彤彤。 四、数词:是表示数目的词。 1、表示确数,如:一、二、百、千、万; 2、表示概数,如:几、些、多、约; 3、表示序数,如:第一、老二、初五。 五、量词:表示单位的词。 1、表示事物单位的物量词,如:个、台、条、件、对、双、群、类、米、千克、公里、吨; 2、表示动作行为单位的动量词,如:次、趟、回、遍。 六、代词:是代替其它的词或者短语、名子的词。代词有三种: 1、代替人或者事物名称的人称代词,如:我、你、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、人家; 2、起区别作用的指示代词,如:这、那、这样、那样、这儿、那儿、这里、那里、这么、那么、这么样、那么样; 3、用于提问的疑问代词,如:谁、什么、怎样、哪儿、哪里、多少、几。 虚词 一、副词:副词是用在动词、形容词前边,表示动作行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词。常用的副词有很、更、最、非常、都、只、才、就、已经、曾经、刚刚、立刻、马上、忽然、终于、大概、简直、难道、没、不。副词主要用来修饰、限制动词和形容词,例如: (1)我轻轻地叩着板门,刚才那个小姑娘出来开了门。抬头看见我,先愣了一下,后来就微笑了,招手叫我进去。这屋子很小很黑,靠墙的板铺上,她的妈妈闭着眼平躺着,大约是睡着了……

初中语文基础知识大全习题

语文基础知识大全 一 1、下列各项中加点字的读音全都正确的一项是() A.鏖(áo)战跛(bǒ)脚鞭笞(chī)三年五载(zǎi) B.濒(bīn)临骷(gū)髅呜咽(yè)觥(gōng)筹交错 C.不啻(dì)皈(guī)依枕藉(jí)怙恶不悛(quān) D.桎梏(kù)船舷(xián)星宿(xiù)同仇敌忾(kài) 2、下列各项中没有错别字的一项是() A.磨炼门可罗鹊怡然毅然决然 B.寒喧立竿见影报怨以德报怨 C.切磋食不果腹慌乱兵荒马乱 D.针灸心悦臣服相亲文人相轻 3、使用标点符合全都正确的一句是() A.既然是汉语,就与汉民族、中华民族紧密相联。中学语文要不要突出民族传统?我以为是无须设问的。 B.台湾与大陆,同根同源、同文同种,为了民族的利益,两岸应尽快携起手来。 C.朱自清笔下的“荷塘月色”,体现了朱自清心中追求的美好精神境界。 D.李煜的词“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”用“一江春水”比喻愁之多,愁之绵绵无尽,生动形象,概括性又极强。 4、依次填入下列各句横线处最恰当的一组词语是() [1]外交部长李肇星专门指示邓清波总领事要尽一切力量,尽快 _____ 中国遇难者身份。 [2]深圳市鼓励有条件的企业对 ______ 员工实行内部退养。 [3]美国白宫10日反驳了民主党领导人 ______布什在越南战争时期曾“擅离职守”的指责。 A.核实富余有关 B.核定富余关于 C.核实富裕关于 D.核定富裕有关 5、下列各句中加点的词语使用恰当的一项是() A.我们有很多遗产管理者太急功近利,他们把遗产定性为旅游资源,进行竭泽而渔式的开发,这是一种极不负责的行为。 B.他是一位学贯中西、通晓古今的学者,在学术研讨会上,每每能发表让人印象深刻的一孔之见。 C.一遭被蛇咬,十年怕井绳。自从老师因为他上课不认真听讲而批评了他,这一段时间他再也不敢在课堂上讲话了。 D.老张用审视的目光看了一眼小李,然后淡淡一笑,话语中带着一种扪心自问的悔意。 6、下列句子中没有语病的一句是() A.走进九寨沟,如同进入仙境,那充满诗情画意的自然风貌把我陶醉了。 B.腐败已成为社会的毒瘤,反腐败的问题是全社会的公民都高度关注、深恶痛绝的。 C.农村改革的成功经验,农村经济发展对城市的要求,为城市为重点的整个经济体制改革提供了极为有利的条件。 D.改革进入攻坚阶段之后,面临着一系列深层次的重大思想理论问题,它们是中国改革和发展进程中出现的带有全局性的重大问题。

语文基础知识主谓宾

汉语中一个完整的句子,其句子成分的排列顺序如下: (定语)主语+(状语)谓语(补语)+(定语)宾语(补语) 由这个顺序可以看到:定语是在名词或名词性短语(成分主要是主语和宾语)前对其进行修饰和限制的成分,状语是在谓语(包括动词和动词性短语及形容词和形容词性短语)前对其修饰和限制的成分。 一、句子的基本结构是“主谓宾”或“主谓”。 1、“主谓宾”结构。这是最常见的结构。 举例: 他是学生 主语谓语宾语 注意:“是”为典型的动词,一般是“谓语”。 小朋友做游戏。 主语谓语宾语 柳树抽新枝。 主语谓语宾语 2、“主谓”结构。 举例: 我笑。 主语谓语 雪花飘。 主语谓语 马儿跑。 主语谓语 主语和宾语是名词,谓语是动词。 二、扩句的方法。 1、给主语或宾语增加修饰词──定语。 举例: 小猫吃鱼。→→→(我家的)小猫吃(新鲜的)鱼。 主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语 小朋友做游戏。→→(可爱的)小朋友做(有趣的)游戏。 主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语 柳树抽新枝。→→(百年的)柳树抽(嫩绿的)新枝。 主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语 (数量词也属于定语) 2、给谓语增加修饰词──状语或补语。

举例: 小猫吃鱼。→→→小猫[慢条斯理地]吃鱼。 主语谓语宾语主语状语谓语宾语 小朋友做游戏。→→小朋友[快快乐乐地]做游戏。 主语谓语宾语主语状语谓语宾语 柳树抽新枝。→→柳树[奇迹般地]抽新枝。 主语谓语宾语主语状语谓语宾语 我笑。→→①我[大声地]笑。②我笑〈得直不起腰来〉。 主语谓语主语状语谓语主语谓语补语 雪花飘。→→①雪花[纷纷扬扬地]飘。②雪花飘〈满天〉。 主语谓语主语状语谓语主语谓语补语 马儿跑。→→①马儿[欢快地]跑。②马儿跑〈得很快〉。 主语谓语主语状语谓语主语谓语补语 3、给整个句子加时间状语或地点状语。 举例: 小猫吃鱼。小猫在院子里吃鱼。院子里,小猫吃鱼。 小朋友做游戏。小朋友在操场上做游戏。操场上,小朋友做游戏。 雪花飘。雪花在寒冷的冬天飘。寒冷的冬天,雪花飘。 马儿跑。马儿在草原上跑。草原上,马儿跑。 4、综合运用上述三种扩句的方法,你一定能把扩句的题做好。 注意:句子结构不能改变。 举例: 马儿跑。草原上,马儿欢快地跑。 马儿在草原上欢快地跑。 千万匹马儿在草原上欢快地跑。 雪花飘。寒冷的冬天,洁白的雪花纷纷扬扬地飘。 小朋友做游戏。操场上,小朋友快快乐乐地做有趣的游戏。 小朋友在操场上快快乐乐地做有趣的游戏。 小朋友在操场上做“老鹰捉小鸡”游戏。 三、缩句的方法。 弄清了概念,掌握了扩句方法,你就能很轻松地做缩句练习了。 缩句,一般来说就是把句子缩到只有“主谓宾”或“主谓”结构。把所有的修饰词全部去除。 先分析句子成分,认出“主谓宾”,“定状补”。 但是,要注意一点:一些表示时态的虚词不可去除,如“着、了”等。 举例: 厚厚的积雪压折了树上的枯枝。 分析句子成分(厚厚的)积雪压折了(树上的)枯枝。 答案:积雪压折了枯枝。 人民是创造世界历史的真正动力。 分析句子成分人民是(创造世界历史的)(真正)动力。 黑生生的脸上现出一丝得意的神色。 分析句子成分(黑生生的)脸上现出(一丝)(得意的)神色。 答案:脸上现出神色。

初中语文基本语法知识(词性和句子成分)

初中语文基本语法知识(词性与句子成分) 【名词】就是表示人或事物名称得词。 名词可分为: 1、个体名词,又叫可数名词。如:(一本)书、(三朵)花、(五条)河。 2、集合名词,不能加个体量词,与集合量词或不定量词"对,批,部分,些"等搭配,如:(一对)夫妇、(一部分)船只、(一些)车辆。 3、专有名词,如:北京、天安门、孔子、长江。 4、时间名词,如:春天、上午、现在、立春、星期二、刚才。处所名词,如:颐与园、商店、亚洲、北京、中国。方位词,如:东、西、上、里、前、内。 名词得主要语法特点: (1)不能用"不"来否定,如不能说"不帽子"。 (2)在句中经常充当主语、宾语、定语。时间与处所名词可以做状语,如:小李昨天迟到了。 (3)名词一般不能重叠,只有带有量词性质得名词才可以重叠,如:人、年、天。 【动词】就是表示人、事物得运动或相互作用得词(表示动作行为、发展变化、心理活动得词)。 动词可分为: 1.及物动词,能够带宾语得动词就是及物动词,如:吃、打、敲、写,它们得宾语可以出现,也可以不出现。也有一部分动词必须带宾语,如:费(劲)、顾全(大局)。 2.不及物动词,不可带宾语,如:咳嗽、休养、毕业。 3.心理活动动词。这类动词可以受"很、太"一类程度副词得修饰。如:爱,想,同意,赞成,怀疑。 4.判断动词。最主要得就就是"就是",表示判断或肯定。在表示判断时,"就是"后边得成分就是"判断宾语",例如:"我就是中国人。" 5.能愿动词,又叫助动词,表示行为状况得可能性或意愿性。例如:能够、会、可以、应该。6、趋向动词,表示趋向性得动作或动作得状态。如:(坚持)下来,(搞)上去,(走)进。 动词得主要语法特征: (1)动词可受副词"不"、"没"得修饰。 (2)动词经常作谓语,后面可以接宾语。

初中语文基础知识集锦大全

初中语文基础知识集锦大全 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬 先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、议论文三要素:论点、论据、论证

十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 附:诗歌知识大全 1、衣沾不足惜,但使愿无违。(《归园田居》) 这句话看似平淡,但对“愿无违”强调得很充分,蕴含了不要在那浑浊的现实世界中失去自我的意思。 2、绿树村边合,青山郭外斜。(《过故人庄》) 写山村风光。由近渐远,景色越来越开阔,写出了一派清幽恬静的气氛。 3、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(《钱塘湖春行》) “渐欲”、“才能”两个字眼富于动态,表现出乱花和浅草的勃勃生机。 4。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。(《书湖阴先生壁》) 用拟人手法,将“一水”、“两山”写成富有人情的亲切形象。“护”、“绕”二字显得极有情致。 5、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(《游山西村》) 这是动中即景,写出了路疑无而实有,景似绝而复出的境界,蕴含着生活的哲理,后引申为人在遇到困境时会生出许多希望。 6、日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。(《观沧海》) 这几句诗创造了一种宏大的意境,表现了作者吞吐日月的博大胸襟。 7、海日生残夜,江春入旧年。(《次北固山下》) “日”与“春”作为新生的美好事物的象征,提到主语的位置加以强调,并且用“生”字和“入”字使之拟人化,赋予它们以人的意志和情思,妙在作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然理趣,给人乐观、向上的力量。 8、会当临绝顶,一览众山小。(《望岳》) 写出了诗人不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概,具有一定的生活哲理。 9、稻花香里说丰年,听取蛙声一片。(《西江月》)

语文基础知识主谓宾定状补

主谓宾定状补 牛吃草 小牛吃嫩草 小牛喜欢吃嫩草 语文中的主谓宾定状补汉语中一个完整的句子,其句子成分的排列顺序如下:(定语)主语+(状语)谓语(补语)+(定语)宾语(补语) 由这个顺序可以看到: 定语是在名词或名词性短语(成分主要是主语和宾语)前对其进行修饰和限制的成分, 状语是在谓语(包括动词和动词性短语及形容词和形容词性短语)前对其修饰和限制的成分。 例: 1定语:我的书美丽的花(以上两个句子中“我”和“美丽”是定语。) 2状语:狠狠地打多么美丽(以上两个句子中“狠狠”和“多么”是状语)从形式上看,定语和中心词之间用“的”字,状语和中心词之间用“地” 字,这是标志。 主语:谓语陈述的对象,指出谓语说的是“谁”,或 者“什么” 谓语:是陈述主语的。 主语和谓语之间是陈述关系。 例:1.他的态度很坚决 2.我们车间已经完成了全年的生产任务 3.经他手做成的大小事情数不清 4.书是人类进步的阶梯 宾语:表示人、物或事情,是动作所支配、所涉及 的对象。 定语:处于宾语前,表示动作行为,是支配、涉及 后面的宾语的成分。 例:我们车间已经完成了全年的生产任务。 “完成了”是定语,在前。 “全年的生产任务”是宾语,在后。 补语:是动词,形容词性短语里中心语后面的补充成分。 例:经他的手做成的大小事情,<数不清>。 “数”是中心语,“不清”是补语 院子干净得,<很>。 “干净”是中心语,“很”就是补语。

句法成分句法成分成对发生的关系举例 主语谓语陈述关系(主谓)他做了动语宾语支配或涉及关系(动宾)做作业 定语中心语修饰限制关系(定中)数学作业 状语中心语修饰限制关系(状中)都做了 中心语补语补充说明关系(中补)做完了 (注:文档可能无法思考全面,请浏览后下载,供参考。可复制、编制,期待你的好评与关注)

完整word版,初中语文基础知识-词性练习题

初中语文词性练习题 1、选出下面一句话中画横线的词的词性正确的一组:() 明天早晨我和李光、王平同学在学校集合去爬山。 A.副,连,代,连,动 B.副,介,代,介,名 C.名,连,名,介,动 D.名,介,名,动,名 2、对题目《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》词性分析正确的一项是:() A.①名词②助词③形容词④动词⑤代词⑥代词 B.①名词②动词③副词④形容词⑤代词⑥名词 C.①代词②助词③介词④动词⑤助词⑥名词 D.①代词②动词③副词④形容词⑤助词⑥名词 3、对下列加下划线的词词性判断正确的一项是:() ①他画的画儿得奖了。 ②他的态度不对,对他要教育。 A.①动词名词②形容词介词 B.①名词名词②形容词介词 C.①动词名词②动词副词 D.①动词动词②副词介词 4、填入下面句中空格内的词恰当的一项是:() “有些女人的预算里还有一()蛋圆形的镜子,一()雪白的毛巾,或者一()结得很好看绒线的小囝帽。” A.面款顶 B.只方个 C.面方顶 D.块款种 5、对“下”的词性的分析,正确的一组是:() 老虎正要下山,老猎人躲在石岩下,抡起虎叉,突然给了老虎一下。 A. ①动词②方位词③量词 B. ①介词②方位词③量词 C. ①动词②助词③量词

6、下面四句话中,“跟”字的词性依次列出四种,其中正确的一项是:() ①跟着好人学好事②我跟他是同桌 ③我跟他学唱歌④那鞋的跟高得没法穿 A.①动②介③连④名 B.①介②动③动④名 C.①动②介③连④形 D.①动②连③介④名 7、选出与“红花绿叶”中的“绿”的词性相同的一项:() A.春回大地群山绿 B.春风又绿江南岸 C.一汪绿水慰平生 D.红了樱桃绿了笆蕉 8、选出下列带下划线词词性不同的一项:() A.电灯突然亮起来了。 B.这场雨下得太突然。 C.心脏突然停止了跳动。 D.突然,掌声暴风雨般地响起来。 9、从下面选出词性相同的一项:() A.听战争经验希望拒绝 B.各那么鲁迅我们旅客 C.更从来单单经常渐渐 D.胖伟大激动承担应该 10、判断下列句子中加下划线词的词性,写在句末括号中。 ①这朦胧的桔红的光,实在照不了多远。() ②月色便朦胧在这水气里。() ③月色给大地带来一片朦胧。() ④隔着云看太阳和月亮,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清。() ⑤他患了一场大病。() ⑥他病了三天。() ⑦这把锁锈死了。() ⑧这把锁长了锈。()

初中语文基础知识大全

语文基础知识大全 一、语文基础知识的类型及其重要性 “知识是智能的基础,记忆是思维(智力之核心)的基础”,可见掌握“双基“的重要。 “语文基础知识”是一个广泛的概念,凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等,都包括在内。 为学习方便,我们可以把它分成两类:记忆型、应用型。从考纲考点考题上看,记忆型的知识,起码有字词的音形义,文学文化常识的表述和填空,名言佳句的填空,文言文实词的比较等。应用型的基础知识,如标点符号、近义词和成语的选择、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析,几乎覆盖所有考题。 二、学习掌握“双基”的有效方法 1、强化记忆的“秘诀” 掌握基础知识的过程,实质就是与遗忘作斗争的过程。这里根据心理科学,总结强化记忆的五条诀窍。 ①首记:“一飞冲青天,旷世不再鸣”。这是说对首次记忆的新内容,一定要“不惜千金买宝刀”。心理学表明:10分钟能记住的东西,要再有5分钟,变换着方式(默想、默写、诵念等)去记忆,效果最佳。许多同学,记忆新知识时,只是达到了一种临界状态,就自以为记住了。这样的记忆量,十分钟后就消失40%,更增加了间隔记忆复习的困难,实在得不偿失。 ②复记:“悬虫低复上,斗雀堕还飞”。反复记忆才能相对克服遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆,不可能一劳永逸。心理实验证明:凡自己默诵的东西,三小时后遗忘10%,三天后遗忘25-30%,时隔越长,遗忘率越高。我们重点中学的学生,必须结合实际,科学安排复记。首记可在讲课当天晚自习;二轮记忆在临新课前一天自习,或其它时间;三轮则在课前几分钟,用过电影的方式再现。事实证明,各轮复记的时间,一次比一次短,绝对可行。 ③化简:“一语天然万古新,豪华落尽见真淳”。对复杂的知识系统,在分析理解的基础上,能够化简为原始的、天然的、通俗的要素,就能记得牢、多、快。这里介绍三种化简法。第一,抓共性化简。如很多形声字、会意字,其中有很多字的构字部件是“人”和“手”的变形。如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的变形;“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的变形。抽出变形“人”和“手”,能帮我们区分很多汉字的形和义。如“陷”左上为人凡īan 韵者皆从“xiàn”(“陷”之古字),“舀”上为手,凡ao韵者皆从“舀”。“舁”下为手,当“举”讲,不是“鼻”的下部。“祭”上以“又(手)”取“月(肉)”,表示恭敬,不是“登”的上部(张开的两只脚)。“牧”以“牛”、“人”

初中语文词性练习题培训资料

初中语文词性练习题 初一语文语法知识练习 1.下列词语中不都属于名词的一组是()A.学生鲁迅上午左右 B.东西星期一英雄黑板 C.风筝红旗保卫高兴 D.巴金思想夏季花朵 2.下列词语中都是名词的一组是() A.学校理想这里飞机 B.跑步时间孩子父亲 C.道理学习阳光海洋 D.春天善良南面苹果 3.下列词语中不都属于动词的一组是() A.跑步跳远思念书本 B.扩大应该是进来 C.援助做饭忘记回来 D. 关心能够要求唱歌 4.下列词语都是动词的一组是() A.学生热爱跳舞允 B.讨厌上去是帮忙 C.支持爱护悠闲憎恶 D.扩大思念激动哪里 5.下列词语不都属于形容词的一组是() A.诚实善良弯曲顽强 B.飞快兴奋幸福笔直C.高红缓慢伟大 D. 讨厌悲伤优 秀卑鄙 6.下列词语都属于形容词的一组是() A.美丽鲜红洪亮纯朴 B.弯曲愿意明 天激动 C.笔直回来风筝渺小 D.快乐要 求夏季许多 7.找出词性完全相同的一组() A.宝贵光荣骄傲战友B.制造报答提 高寻求 C.角色语文经常兴趣D.非常偶尔清 楚风景 8.下面句中加点词的词性完全相同的一项() A.①他在学校里②他在阅览室学习 B.①这座房子朝南②他朝北走去了 C.①物质文明建设和精神文明建设应该一起抓 ②张健和李升一同到北京去了 9.选出词类相同的一项。( ) A.肃穆肃立 B.也许立刻 C. 聪明智慧 D.欣然果然 10.、请将下列虚词归类。 A.副词 B.叹词 C.介词 D.拟声词 越发( ) 除了()始终()依照() 沿着() 索性()扑通()哦()屡次() 何必() 自从()砰()啊()却() 初二语文语法知识练习 ——词性、短语 1、找出词性完全相同的一组() A.宝贵光荣骄傲战友 B.制造报答提高寻求 C.角色语文经常兴趣 D.非常偶尔清楚风景 2.对加点词的词性判断完全正确的一项是() 为了发展教育事业,十分需要人们了解,关心和 重视它。 A.名词动词连词 B.名词形容词介词 C.代词副词介词 D.动词动词介词 3.与“为了祖国,前进!”中加点词的词性相同 的一项是() A.因为人多,屋子里很热 B.小青在上海 C.我们按照程序严格把关 D.我和你一起走 4.下面句中加点词的词性完全相同的一项() A.①他在学校里②他在阅览室学习 B.①这座房子朝南②他朝北走去了 C.①物质文明建设和精神文明建设应该一起抓 ②张健和李升一同到北京去了 D.①运动会上,他得到了百米冠军②他的字 写得很工整 5.下面各组中加点词词性相同的一项是() A.①这朦胧的月光,实在照不了多远 ②月色便朦胧在水气里 B.①掌握法律武器,增强禁毒意识 ②朋友,你是否意识到你在幸福之中呢? C.①工作随便,学习松懈 ②刚才出力摇船犹如龙船似的那股劲儿,现 在在每个人的身体里松懈下来了 D.①酒香不怕巷子深 ②这本书的内容很深,可真难懂 6.下列句子中加点词与“老师正和小红谈话” 中“和”的词性相同的是() A.他早点吃的是牛奶和面包 B.范进向他作揖,坐下 C.我从此便整天的站在柜台里,专管我的 职务 7.下列词语中,与“卧薪尝胆”结构完全相同 的一项是() A.偃旗息鼓惩前毖后 温故知新巧妙绝伦 B.尊师重教惟妙惟肖 赴汤蹈火心旷神怡 C.趋吉避凶理屈词穷 潜滋暗长随机应变

初中语文语法词性知识讲解

初中语文语法——词性 (一)实词 1. 名词 表示人或事物名称的词叫名词。下边划线的词分别表示不同人或事物的名称。中间挂着一块匾道:三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位,我们便对着那匾和鹿行礼。 这是闰土的父亲所传授的方法。 正午习字,晚上对课。 表示人名的如“孔子”“闰土”“父亲”;表示处所的如“三味书屋”;表示时间的如“正午”“晚上”;表示方位的如“中间”“下面”;表示事物的如“梅花鹿”“匾”“画”“古树”“牌位”;表示抽象概念的如“方法”。 2. 动词 动词是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。下边划线的词分别表示不同的意义。 他穿上那套漂亮的礼服,原来是为了纪念这最后一课! 我们大家都有许多地方应该责备自己呢。 想起这些,我多么懊悔! 走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。表示动作行为的如“穿”“跳”“爬”“走”“纪念”“责备”;表示存在变化的如“有”“增加”“缩小”;表示心理活动的如“想”“懊悔”;表示可能、意愿的如“应该”;表示趋向的如“下去”“上去”;表示判断的如“是”。 3. 形容词 形容词是表示事物的形状、性质或状态的词。下边划线的词都是形容词。 这朦胧的橘红的光,实在照不了多远;但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明! 表示形状的如“小”(另外如“大”“高”“圆”等);表示性质的如“镇定”“勇敢”“乐观”;表示状态的如“朦胧”“橘红”“远”等。 形容词常用来修饰名词。恰当使用形容词,能把人或事物写得具体、生动。 4. 代词 注意下边句子中加线的词。 把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神? 不少的人……把重担子推给人家,自己挑轻的。 就在这里睡觉?怎么行呢? 不知什么时候又睡着了。 我以为30里的山就是那么一点;…… 上面句子里加线的词都是起指代作用的,称为代词。代词包括:人称代词,代替人或事物的名称,如我、你、他、我们、你们、他们、自己、人家;疑问代词,用来提出问题,如谁、什么、怎样、哪、哪里;指示代词用来区别人或事物,如这、那、这里、那里、这么、那么、每、各。使用人称代词,要注意“他们”可专指男性,也可指男女兼有。还要注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人,有时也可包括听话人;“咱们”一定包括说话人和听话人。指示代词“那”用于远指,“这”用于近指。 5. 数量词

初中语文基础知识大全 一

初中语文基础知识大全一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法:象征、对比、烘托、设臵悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙六、描写角度:正面描写、侧面描写七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式:概括叙述、细节描写十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为:自然环境、社会环境十七、议论文三要素:论点、论据、论证十八、论据分类为:事实论据、道理论据十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其他:(一)某句话在文中的作用: 1、文首:

开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设臵悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(三)句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,

(完整版)初中语文语法知识点归纳

1.汉语的发展顺序 汉语的演变过程: 字词短语单句复句多重复句 2.词性 实词分类: 名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 一、名词意义及词例: 1、表示人或者具体事物、抽象事物、时间、处所、方位等。 表示人或具体事物:学生河流水果衣服 表示抽象事物:教育交通事物战争和平语法科学民主道德 表示时间:昨天晚上黎明秋天将来刚才 表示处所:郊区附近到处左近 表示方位:东西南北中里外上下前头后头东面西方上边下边以前 二、动词意义及词例: A.表示动作、行为。例如:走打说作保护分析赞成旅行 B.表示存现、发展变化。例如:有存在出现消失灭亡增加缩小扩大下降发展 C.表示心理活动。例如:爱恨想忘记觉得感到希望羡慕憧憬回忆情愿 D.表示使令,简称使令动词。例如:使叫让请派要求命令禁止推选委托任命允许 三.形容词意义及词例: A.表示事物的形状、颜色。例如:高大粗细圆长弯曲宽广鲜红雪白狭窄笔直 B.表示事物的性质。例如:好坏优秀恶劣诚实虚伪狡猾美丽高尚伟大朴素 C.表示事物的状态。例如:迅速敏捷匆忙平静悠闲混乱愉快轻松痛苦疲倦急噪 四.数词 数词的分类:基数词和序数词。 (1)基数词:表数目的多少,(一、二、三)十、百,千,万。(2)分数(二分之一) (3)概数(几、许多、三十上下)(4)倍数(五倍,五十倍) 数目的增加可以用倍数或分数来表示数目的减少只用分数表示 (5)序数词:表序数。如:第一、初五、老大。 五.量词表示人、事物或动作单位的词叫量词。 分类: ①物量词 A 个体量词:只个件间所座 B 集合量词:对双群伙帮副批 C 不定量词:点些 D 度量衡量词:寸亩斗克立方米人次 E 借用量词:杯盘碗桶瓶身手笔刀口屋子堆封卷捧张担铲 ②动量词 A 表示动作行为的量:次趟回遍下阵番遭顿 六.代词 A人称代词:代替人或事物的名称。我你您他她它我们你们您们他们她们它们咱们自己别人人家大家B 疑问代词:用来提出问题 谁什么哪(问人或事物)哪儿那里(问处所)几多(问数量) 多多么(问程度)怎么怎样怎么样(问性质状态)什么怎样什么样(问方式行动) C 指示代词:用来区别人或事物 这那(指人或事物)这儿这里那儿那里(指处所)这会儿那会儿(指时间) 这么这样这么样那么那样那么样(指性质、状态、方式、行动、程度) 这些那些这么些那么些(指数量)每各(指所有的或全体中任何一个)某另别(确有所指,未说明哪一个)

初中语文知识——词的分类(词性介绍)

初中语文知识——词的分类(词性介绍) 一.词性分类: 实词:表示实在意义的词,有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 虚词:不表示实在意义而表示语法意义的词,有:副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 二、具体定义和例子: 1.【名词】是表示人或事物名称的词。又称体词。实词的一种。如:中国、世界、成果、效率、品德、父亲、主人、老李、疯子、错儿、孩子们等。 名词可以分为以下次类: 个体名词,又叫可数名词。如:(一本)书、(三朵)花、(五条)河。 集合名词,不能加个体量词,与集合量词或不定量词"对,批,部分,些"等搭配,如:(一对)夫妇、(一部分)船只、(一些)车辆。 专有名词,如:北京、天安门、孔子、长江。 时间名词,如:春天、上午、现在、立春、星期二、刚才。 处所名词,如:颐和园、商店、亚洲、北京、中国。 方位词,如:东、西、上、里、前、内。 名词的主要语法特点: (1)不能用"不"来否定,如不能说"不帽子"。 (2)在句中经常充当主语、宾语、定语。时间和处所名词可以做状语,如:小李昨天迟到了。 (3)名词一般不能重叠,只有带有量词性质的名词才可以重叠,如:人、年、天。

2.【动词】是表示人、事物的运动或相互作用的词(表示动作行为、发展变化、心理活动的词)。 动词可分为: 及物动词和不及物动词。能够带宾语的动词是及物动词,如:吃、打、敲、写,它们的宾语可以出现,也可以不出现。也有一部分动词必须带宾语,如:费(劲)、顾全(大局)。不及物动词不可带宾语,如:咳嗽、休养、毕业。 心理活动动词。这类动词可以受"很、太"一类程度副词的修饰。如:爱,想,同意,赞成,怀疑。 判断动词。最主要的就是"是",表示判断或肯定。在表示判断时,"是"后边的成分是"判断宾语",例如:"我是中国人。" 能愿动词,又叫助动词,表示行为状况的可能性或意愿性。例如:能够会可以应该 趋向动词,表示趋向性的动作或动作的状态。如:(坚持)下来,(搞)上去,(走)进。 动词的主要语法特征: 动词可受副词"不"、"没"的修饰。 动词经常作谓语,后面可以接宾语。 一部分动词可以重叠,表示动作时间短暂或"尝试"的动态意义。如:听听、想想,还有:讨论讨论、吵吵嚷嚷等。 3.【形容词】是表示性质或状态的词。 形容词可分为几类: 性质形容词。性质形容词能受"很"修饰。如:红,甜,漂亮,干净,清楚。

初中语文重点知识点大全

初中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 语文教案 / 语文相关 / 综合性学习教案 编订:XX文讯教育机构

初中语文重点知识点大全 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学 习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设 计资料适用于初中语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材 的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 初中语文重点知识点(一) 古诗阅读与赏析的考点主要有: ①了解诗歌的一般常识; ②正确划分诗歌的朗读节奏; ③理解概括诗歌描绘的内容; ④理解诗歌表现景物的特点,体会诗歌写景的妙处; ⑤把握诗人抒发的情感或表达的理趣; ⑥对诗歌的炼字用词进行一定的评价赏析,感受古诗的语言美; ⑦对诗歌中的饱含情感或富有哲理或写景精妙的名句能作一定的评析,并有自己的体悟; ⑧弄清诗歌常见的表现手法(包括修辞); ⑨运用想象和联想读诗,能结合自己的生活体会理解诗歌的意旨。 前五点主要是阅读,后四点是针对诗歌赏析。

常见考法: 1.诗意理解。诗意理解就是凭借自己的文言积累和试卷提供的注释,读懂每一句每一层每一节,就连标题、小序也不要放过。对诗词中所写的景、物、情、理,句与句之间的关系,诗句的含义,一一弄清。 2.意境把握。诗歌的意境,是作品中通过对寄托情感的自然景物、生活画面等形象的描写,体现出来的境界和情调。意境把握可以通过找景(描写了哪些景物)、绘景(描绘诗词中展现出来的情景画面)、品景(说说画面美在哪里,有何感受)来完成。描述时要力求忠实于原诗,语言力求生动形象,有诗意。 3.内容概括。从诗句中提取内容要点,对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨等,能用简练的语言表述清楚。 4.写法品析。诗词中字词的用法,各种修辞的运用,句法的作用,景与情、事与理的关系,全诗的结构特色,作品的艺术风格,等等,这些方面有些什么特点,为表现诗词的主旨起到怎样的作用。 5.情感体味。情感是诗词的灵魂。诗词中的情感,有的委婉缠绵,有的激昂澎湃,有的沉郁,有的张扬,有的直抒胸臆,有的借景抒情。诗词的情感与其主旨有着直接关系,把握住诗词的情感走向,有利于准确读懂其含义。

初中语文语法知识——词性

一、词类:有实词与虚词两大类。 (一)实词:表示实在的意义,能够作短语或句子的成分能够独立成句。 A、名词:表示人和事物名称的词。 表示人的名称, 如:同志、作家、父亲、主人、老李; 表示具体事物,河流、高山、森林湖泊; 表示抽象事物,如:政治、科学效率、品德、; 表示时间名称,上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、刚才; 表示处所名称:上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京; 表示方位名称:上、下、东、西、里、前、内(简称方位词) 名词的语法特点: ①表示人称的名词,可以在后头加“们”表示多数 ②方位词常用在其他名词后头,组成表示处所、范围或时间的方位短语 ③名词一般不受副词修饰。 B、动词:是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 动作动词:表动作、行为。如,走看说进行开始 心理活动动词如,想爱恨怕希望喜欢担心 使令动词:表指使、命令或请求。如,使叫让派请求禁止 能愿动词(助动词)如,能会可以愿肯敢要应应该(跟动词、形容词等组成能愿短语。如,能够解决) 趋向动词如,来去上进出回过开上来起来 判断动词:主要是“是”,以及同“是”相当的“为”等 动词的语法特点: ①动词一般受副词“不”的修饰。 ②动词后面可以带“着、了、过”,表示动态。 ③一部分动词可以重叠,表示时间短暂或尝试的意思。 ④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。 ⑤能愿动词后面不能跟名词,能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语,也可以单独作谓语中心语。 ⑥趋向动词可以单独作谓语中心语,也可以在谓语中心语后面作补语。 C、形容词:是表示事物的形状、性质、状态的词。 表示事物形状的:高、矮、胖、瘦弱; 表示事物性质的:红、甜、干净、清楚、漂亮、结实; 表示事物状态的:快、慢、雪白,滚烫,亮晶晶,泪涟涟; 形容词的语法特点: ①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。 ②大多数形容词可以受副词“很”修饰。 D、数词:是表示数目的词。 表确数(表示分数,整数和倍数); 表概数:几、许多; 表序数:第一、老三;

初中语文基础知识点归纳(详解版)

《初中语文基础知识点归纳》 第一部分 二种语言类型:口语、书面语。二种论证方式:立论、驳论。二种说明语言:平实、生动。 二种说明文类型:事理说明文、事物说明文。 二种环境描写:自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式:事实论据、道理论据。 第二部分 三种感情色彩:褒义、贬义、中性。 小说三要素:人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境。) 议论文三要素:论点、论据、论证。 议论文结构三部分:提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。 三种说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则:简明、连贯、得体。 第三部分 四种文学体裁:小说、诗歌、戏剧、散文。 四种论证方法:举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 句子的四种用途:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局。 记叙的四种顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙。 引号的四种用法:①表引用②表讽刺或否 定③表特定称谓④表强调或着重指出 第四部分 五种表达方式:记叙、描写、说明、抒情、议论。 破折号的五种用法:①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进 第五部分 六种说明方法:举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。 六种逻辑顺序:①总←→分②现象←→本质③原因←→ 结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要 记叙文六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 六种人物的描写方法:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种病句类型:①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词) 省略号的六种用法:①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行 六种常用写作手法:象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑。第六部分 七种短语类型:并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。 七种复句类型:①并列复句②转折复句③条件复句④递进复

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