中考总复习专题十三 古诗词鉴赏

中考总复习专题十四古诗词赏析

九年级语文组二课时

授课时间年月日星期总第课时

【考点解读】

1.把握诗歌思想感情；

2.赏析诗歌表达技巧；

3.炼字；

4.把握诗歌意象意境。【命题趋势】近年来,我省对诗歌赏析的考查,以课标古诗词曲115篇中的某一篇为主，今年注重词的练习。注重整体欣赏把握诗歌，有诗评。

【中考链接】

一、(2018陕西真题21～22题4分)阅读下面的诗歌，完成1～2题。

山行

[唐]杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

21. 这首诗通过哪些意象展现出一幅动人的山林秋色图？

【答案】寒山、石径、白云、人家、枫林（霜叶）

【解析】考查对诗歌意象的提取能力。读懂诗句是作答是关键。如可从“远上寒山石径斜”提取“寒山”“石径”。从“白云生处有人家”提取“白云”“人家”。从“停车坐爱枫林晚”提取“枫林”。从“霜叶红于二月花”提取“霜叶”。

22. 诗人喜爱枫林的原因是什么？这体现了诗人怎样的一种精神？

【答案】诗人喜爱枫林的原因是：深秋枫林红叶要比江南二月的春花还要火红，使秋天更富有生机。这体现了诗人一种豪爽向上的精神。

【解析】一问，考查对诗歌内容的理解。诗人喜爱枫林的原因可分析“霜叶红于二月花”一句作答。二问，在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力,使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。体现出了豪爽向上的精神。

二、(2018陕西副题21-22题4分)阅读下面的诗歌,完成1~2题。(4分)

村居

[清]高鼎

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

1.第二句中的“醉”字有什么表达效果?(2分)

【答案】“醉”字将杨柳人格化,形象生动地描摹出丝丝杨柳飘飘然的样子,

使人陶醉。

2.第一二句与三四句之间有什么关系?(2分)

【答案】一二句写春天美景,为三四句写儿童放风筝做铺垫。明媚的春光与放风筝的儿童相互点缀照应,构成了幅春日的美好画面。

三、(2017陕西21～22题4分)阅读下面的诗歌，完成1～2题。

望岳

[唐]杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

1.请用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。(1分)

阴阳割昏晓。

【答案】阴阳/割/昏晓。

2.有诗评说，读《望岳》可见“杜子心胸气魄”。请你结合对《望岳》和《茅屋为秋风所破歌》的理解，解读杜甫的“心胸气魄”。(3分)

【答案】杜甫的“心胸气魄”在他青年时期是胸怀天下、俯视一切的雄心和气概；在他经历“安史之乱”后，则表现为推己及人、忧国忧民的博大胸襟。两者一脉相通，后者是前者的发展和升华。

四、(2017陕西副题21～22题4分)阅读下面的诗歌，完成1～2题。

芙蓉楼送辛渐

[唐]王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

1.“_____”和“____”两个字，写出了吴地夜晚雨势的平稳连绵。(2分)

【答案】“连”、“入”

2.请谈谈你对后两句诗的理解。(2分)

【答案】诗人托朋友辛渐给洛阳亲友带去问候，并以“冰心”“玉壶”自比，表达了对洛阳亲友的深情，也传达出自己的冰清玉洁，坚持操守的信念。

五、(2016陕西21～22题4分)阅读下面的诗歌，完成1～2 题。

春望

[唐]杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

1.诗题是《春望》，那么诗人“望”到了哪些春景？(2分)

【答案】草、木、花、鸟

2.说说你对诗歌尾联的解。(2分)

【答案】尾联形象地写出了诗人的苍老之态、苍老之快，进一步表现了诗人忧国、伤时、思家、悲己之情。

六、(2016陕西副题21～22题4分)阅读下面的诗歌，完成1～2题。

江上

[宋]葛天民

连天芳草雨漫漫，赢得鸥边野水宽。

花欲尽时风扑起，柳绵无力护春寒。

1.“漫漫”二字，写出了春雨的什么特点？(2分)

【答案】下雨时间长，范围广。

2.诗的后两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？(2分)

【答案】拟人。表达了诗人对春色即逝的惋惜及无奈之情。

【备考指导】

一、考点一把握诗歌思想感情(11年6考)

方法指导

答题步骤：①寻找理解情感的突破口；②用具体的诗句或意象分析这种情感；

③用凝练、概括的术语阐释诗歌的情感。如下图所示：

误区警示：①仅停留在诗歌表面，没有深入挖掘诗歌中蕴藏着的情感；②只罗列术语，没有作具体分析。

二、考点二赏析诗歌表达技巧(11年3考)

方法指导

赏析诗歌表现手法、修辞手法的一般思路：手法＋具体诗句分析＋表达作用答题格式：这首诗(词)采用了……表现手法(修辞手法)，写出了……(意象)，表现(突出)了……思想(感情)，起到了……作用。

知识串联

修辞手法作用及举例

方法指导

解答这一类题不能单独品析该字，而应放在句中，并结合全诗的意境及作品情感来分析。分析时，要先分析字义，然后按照以下步骤来进行品析，方能体味其妙处。

答题步骤：1.释含义。抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析，理解该词在句中的含义。(词不离句)

2.明手法。有手法的指出手法(修辞手法或表现手法)，并且分析这种手法带来的效果。效果一般有：传神、细腻、生动形象、精练、准确、突出等。

3.描景象。展开联想，把该字放入原句中描述。

4.点情境/表感情/谈作用。该字烘托了怎样的意境；表达了怎样的感情；在整体上有怎样的表达效果。

答题格式：××字在诗句中的意思是……，它运用了……的修辞(或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)写出了……的景象，表达了诗人……的思想感情。

误区警示：①单纯地就字论字，脱离诗歌本身简单地解释字词含义。②缺少对该字艺术效果的阐述，遗漏要点。

四、考点四把握诗歌意象意境(11年2考)

方法指导

题型1描述诗歌画面

答题步骤：

①找形象:从诗句中找出描写具体形象和画面的句子或词语。

②析特点:抓住诗句中的关键词与细节,并结合常见形象的特定含义,分析其特点。

③明情感:理解诗词直接或间接抒发了什么思想感情。

④绘画面:发挥想象,紧扣诗词中的形象和画面,用自己的语言简练概括或生动描绘,突出营造的氛围特点。

答题规范:这首诗描绘了一幅…的画面,营造了一种……的氛围,从而表达了作者…的情感(心情、心境)。

题型2把握诗歌意境

答题步骤:

①确定意象,用诗化的语言再现图景画面。

②说明这些景物所营造画面的特点。一般用专门的术语描述,如:孤寂清冷、恬静优美、雄浑壮阔、萧条冷落、凄凉悲壮等。

③分析景中透露出的诗人(词人)的思想感情。

误区警示:①描摹景物时采用直译的方法,变描摹为翻译;②只单纯关注景物,忽略了景与情、景与理的关系,遗漏要点。

【作业布置】优化指导相关练习