数控技术专业自查报告

数控技术专业自查报告

根据对人才市场的调研分析，为适应珠三角地区产业升级，服务地方经济发展需要，按照我院“十三五”发展规划，一方面培养社会的紧缺人才，一方面完善机电一体化技术、工业机器人技术、模具设计与制造专业群建设，因此2017年我院新增数控技术专业。我院从以下几个方面做好新增专业的筹备工作，现对本专业建设情况进行自查汇报。

一、数控技术专业面向岗位人才需求

2016年国家发布了工业强基工程实施指南，提出工业强基是《中国制造2025》的核心任务，决定制造强国战略的成败。制定的目标是，到2020年我国将初步建立与工业发展相协调、技术起点高的工业基础体系，基本满足高端装备制造和国家重大工程的需要。

数控技术人才的工作岗位分类：蓝领、银领、金领三类数控技术人才，所对应的就是初级工、中级工和高级技工。据统计，目前，我国技术工人中，高级技工占3.5%，中级工占35%，初级工占60%。而发达国家技术工人中，高级工占35%、中级工占50%、初级工占15%。根据现在的市场人才分析，初级工中级工相对需求量少，缺口量基本由中职中专填补，而对于高级工，一方面会操作数控机床，一方面又会编程加工，再有广东省的制造业急需产业升级，对于加工中心、多轴机床的运用和操作的人才需求也到了关键时刻。

二、明确专业定位，做好专业建设规划

1.专业定位

随着数控机床行业的不断发展，加工中心，多轴机床加工等更为先进的制造技术应运而生，进而对人才技能能力的要求也越来越高。在《中国制造2025规划纲要》及广东省产业升级之际，数控加工、智能制造、自动化生产等相关产业迅速壮大。

根据市场经济发展人才需求，结合我院“十三五”发展规划纲要，本专业立足珠三角地区，主要面向数控加工生产、自动化生产加工和模具制造加工等公司对数控技术人才需求，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、较高的职业素质和创业创新精神，面向数控、加工中心机床操作加工生产、建模编程、机床保养维护

的实践应用能力强，具有数控、加工中心等机床操作、编程、加工、设备维护的高素质技术技能型人才。

2.专业建设规划

开设数控技术专业是根据社会发展人才需求，通过教、学、实操实践为企业培养大量数控技术专业的高技能人才，解决企业用工紧缺和产业升级的问题。我院数控技术专业重点在数控、加工中心操作加工编程方向，通过3年的努力，把我院数控技术建成特色鲜明，学生专业技能能力突出的专业。具体目标如下：

3.知识、能力、素质结构分析

（1）知识结构：掌握心理健康知识、政治理论知识、计算机基础知识和网络知电工基础、机械制图、机械设计基础、机床与数控设备、工程材料与成型技术、液压与气压技术、PLC控制技术、UG三维设计、数控机床电气控制、夹具设计与应用、数控车床编程与操作、数控加工工艺、数控铣床编程与操作、加工中心编程与操作、数控机床安装与维修等专业基础知识。

(2)专业能力:具有识读及绘制中等复杂零部件图纸的能力,能编制典型机械零件的加工工艺,能操作几种普通机床如普通车床、普通铣床等,能熟练操作数控机床中如数控车床、数控铣床、加工中心、电火花线切割等其中一种设备,能识读常用电气图纸及会使用常用电工仪器、仪表；会对数控机床进行日常维护、调试和检测,能手工

编制一般数控加工程序，应用CAD/CAM软件进行数控编程,能对企业中常用的CAD/CAM 软件进行机械产品设计并绘制各种机加工零件图、装配图及产品的三维视图。

(3)素质结构:践行社会主义核心价值观，具有爱国主义和集体主义精神，懂法守法，诚恳务实，行为规范，具有正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的思想品质和职业道德，具有良好的敬业、合作和创新精神,具有语言与文字表达能力，具有一定的数学、英语、计算机和企业文化知识等。积极参加体育锻炼，养成良好的生活和体育锻炼习惯，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准。有良好的心理素质，能够经受挫折，在工作中懂得一定的社交与合作，能适应各种环境。

三、紧跟人才市场需求，合理制定人才培养方案

根据人才市场的需求，依据学院的指导思想，制定了2017级人才培养方案，培养的学生具有良好的思想道德素质、文化素质、身心素质，具有计算机辅助设计与绘图能力，数控车床、数控铣床、加工中心操作、编程、加工、设备维护等能力，掌握智能制造技术。毕业生面向数控加工厂、自动化生产、数控设备等企业，学生毕业后主要从事数控机床、加工中心操作、加工、建模编程、设备维护及技术相关工作。

根据市场的调研和分析，确定人才培养目标，开设了《数控车床编程与操作》、《数控加工工艺》、《数控铣床编程与操作》、《加工中心编程与操作》、《数控机床安装与维修》5门专业核心课，重点让学生掌握数控车床、数控铣床、加工中心的操作、编程软件的建模、编程，工艺的编制与设计，数控机床的维护保养等专业知识。实践环节包括实习实训、顶岗实习和毕业实习报告或设计三个大环节。实习实践在校企合作下进行，校内实习主要让学生掌握金工实训操作，机床线路控制操作，工装夹具的设计加工等专业知识。而与企业进行“订单式”培养，通过让学生到企业一线工作或参与企业项目等工作方式，一方面切合企业生产制造，强化学生实际应用能力，另一方面补充学生职业就业素质培养。理论课程比例为50.8%，实践课程比例为49.2%，理论与实践课时比例约为1：1。学校为了人才培养方案的顺利执行，制定了明确的教学制度，使得专业各项工作有序开展。

四、20XX年招生规模与今后发展计划

计划20XX年首次招生XXX人。今后依据市场经济人才需求，开设专业方向，进一步扩大招生规划，力争3-5年内招生人数稳定在XXX到XXXX左右。

五、师资队伍筹建情况

本专业拥有一支实力较强、知识结构新、热爱本职工作、具有良好师德、能够胜任高职教育的专兼结合的师资队伍，共有专业专任教师XX人，兼职教师3人，专任教师中副高级（含高级工程师）及以上职称XX人，中级职称5人，研究生学历3人，其中双师型教师有X人，中职称职以上的“双师型”教师3人，专业实践课都由2名以上中级职称专任教师指导，基本能够满足教学和科研的需求。学院重视教师队伍建设，正着力于通过引进，不断加强师资力量，计划20XX年、20XX年分别引进XX 名专业教师，更好满足教学需要。此外，从数控行业中聘任一批专业水平高、责任心强、相对稳定的高级技术人员到校任教，不定期请行业专家到校上课，开讲座，对专业建设进行科研指导。

在中青年教师的培养方面，我院鼓励教师在职攻读博士硕士学位，利用假期安排教师轮流到企业挂职锻炼，每年选派XXX名教师到企业锻炼。在与校企合作方面建立良好合作关系，相互交流，邀请企业技术人员到校讲课，派遣优秀教师到企业为企业解决问题，促进校企合作的持续进行，增强校企合作的力度，齐齐共享双方资源；重视师德教育，要求教师为人师表，敬业爱生；转变教育观念，进行素质教育，提高实践能力，培养创新意识。加强校际、厂校交流，引进和实践先进教育理念。争取未来几年将打造出一支结构合理、业务水平更高的教师队伍。

五、教学条件

1.图书资料

学院图书馆现有图书和电子图书藏量为XXX万多册，期刊近XXX种。与本专业相关的教学参考图书约XXX多本，由于是新申报专业，部分主干课程的参考书还需要要补充，将尽快投入专项资金，购买一定数量的教学参考图书以更好满足专业教学的需要。我院有多媒体教室XXX间。每个专业班级都配备有一个固定的多媒体教室，教室数量充足，能完全满足教学场所需求。

2.校内外实训基地情况

本专业配套有机械制图CAD实训室、中级电工实训室、电路基础实验实训室、电工技能实训室、数控加工实训室、数控实训室、模具钳工实验实训室、工业4.0智能加工制造实训中心、机械加工制造实训中心等，实训面积达XXX平方米，专业实训室价值900多万，能较好满足教学需要。同时计划将引进更多的企业到校进行“校中厂”

建设，于此继续加大实训设备的投入，为学生提供更好的实训和实践条件，切实提高学生的实际应用能力。

数控技术专业部分实训室一览表

在校外实践基地建设方面，目前已经与XXX有限公司建立深度合作关系。与“校中厂”企业广东南大机器人公司进行资源共享的合作模式。按照“共建”“共享”“共赢”的原则，XXX限公司与学院共建生产基地，由XXXX公司提供实训场所和数控设备，我们提供技术人才，共同进行生产管理。与企业合作，学院开办了与专业相对应的校办企业XX艺华消防设备厂，为专业“订单式”培养提供可能，学生可到该企业进行金属结构件的数控加工生产和数控的设备维护提供实训机会。在今后，我院将与企业进行多方位的合作，邀请企业专家与专业教师共同制定教学计划和实训计划，共同对学生实习实训进行考核。企业与我院实行人才共育、过程共管、责任共担、成果共享。实习实训和师资培训按照企业生产形式组织，借鉴企业管理规范进行组织和管理。企业专家负责指导实习实训和师资培训，以企业标准，按项目、按模块的培训标准对实训教学和师资培训进行评价，形成校企共同管理、共同评价的机制。同时我院将与更多企业签订校企合作协议，加大这几个相关专业校企合作的力度，为分段式教学与学生顶岗实习、就业推荐提供足够的保障条件。

3.专业教学和建设经费

学院在专业建设和教学经费的投入方面从不含糊，对于数控技术专业的硬件建设更是非常重视，目前已经投入500多万建设工业4.0智能加工制造实训中心，投入200多万建设数控实训室，同时继续加大投入，将按照专业建设规划中具体项目的资金需求情况逐一核定，确保专业建设的资金投入，对于专业教学经费的投入以及相应的各项费用支出，都有一定的计划保障。

六、素质培养和就业前景

1.专业能力

学生应该掌握心理健康知识、英语基础知识、计算机基础知识和网络知识，具有机械制图、三维建模及编程、机械制造工艺基础等专业基础知识，具备数控车床操作编程加工、数控铣床操作编程加工、加工中心操作编程加工及数控机床保养维修等专业核心技能。学院按照人才培养方案要求，编制了各课程教学大纲、实训大纲、课程考核方式等，确保按要求完成学生专业能力的培养。

2.职业资格证书获得计划

学院非常重视考证工作，不仅要求学生参加英语A、B级和全国计算机等级考证，更加重视专业技能证书的考证工作。积极组织各种专业技能资格证书的理论培训、实操培训与考证，确保学生的考证率都可以达标甚至更高，本专业的学生可以考CAD 工程师、数控车床高级工、数控铣床高级工、加工中心高级工等。

3.学生就业前景

本专业主要面向数控生产制造企业、自动化加工厂、数控设备装备企业等，学生毕业后主要从事数控机床操作，产品建模编程、生产加工、数控设备维护保养等工作。由于广东省制造产业的升级换代，数控自动化程度越来越高的企业对高技能人才的需求也日益扩大，学院根据人才市场需求来定向培养将不断补充数控技术专业的高技能型人才的缺口，学生就业前景十分看好。

七、相关专业的建设

为适应珠三角和XX市经济社会发展需要，我院十二五提出管理学、工科并举，工科为主的专业发展思路，已开办机电一体化技术、模具设计与制造两个和数控技术相关的专业，其中机电一体化技术20XX年已成为院级重点专业，是我院重点专业之一，也是学院重点扶持发展的专业。这两个专业的拥有成熟的师资队伍和实践教学条

件，可以为数控技术专业提供借鉴和共用。现两个专业有专任教师23人，其中副高职称8人、双师素质教师12人、研究生学历6人。同时2015年我院成立了机器人研发中心，这对数控技术专业的发展提供了更好的技术支持和保障，我们有理由相信能够把数控技术专业办好，办出特色。

八、存在的问题与整改措施

1.需要增加自编教材

目前，我院在进行人才培养方案的编写上，对基础课程进行整合，如《公差与配合》、《机械制造技术》等课程分别整合到《机械制图》和《机械设计基础》中去，但选用教材上总是找不到相应的教材，另外对于专业核心课，如加工中心及多轴数控机床的使用，根据我院设备进行具体的课程，则应加强自编教材的编写工作，以促进教学更好地实施。

2.人才培养手段还需进一步探讨

采用校企合作、“订单式”培养还是处于一个尚未成熟的培养阶段，在接下来的教学培养实践当中，还需不断探讨分析，总结经验，不断改进。

九、自评得分和自查结论

根据2017年高职院校新增专业检查指标，我院对数控技术专业认真地进行了自查，自评得分93分，自评结果为“优”，得分具体分布如下：

数控技术专业自查得分表