英语作业完成情况登记表

该登记表由1号小组长及时进行登记，完成一项打，记1分。课堂作业本A+打，记2分。背诵和默词由其他组小组长检查。老师若抽查，通过者记2分。

小学英语特色作业总结反思

小学英语特色作业总结反思英语作业是课堂教学的延伸和补充，作业目的是让学生快乐地完成作业，从作业中取得成就感并反作用于课堂学习，提高英语学习效率。我认为作业设计创新的原则在于:培养学生的学习兴趣和学习自信心,发展学生的综合语言运用能力,培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法。结合我校的实际情况，我觉得应该从以下两点进行改变第一，给学生布置的英语作业必须有梯度“一刀切”的作业不能注重学生的个性发展，简单的作业，所有的学生都能完成，但尖子生觉得毫无挑战性，只是机械重复，没意思；这样，学生可以根据自己学习英语的实际情况、自身掌握英语知识的程度，选择自己能力范围内完成的作业，使做作业变被动为主动。第二，给学生布置的作业是形式多样的。兴趣是最好的老师。抄写、跟读这样的作业枯燥无味，难以调动学生的学习积极性，而且达不到对课堂深化和补充的效果。因此，我给学生布置的作业不是机械的、没有挑战性的，而是形式多样的，把知识技能的训练，创新能力的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味和吸引力。小学英语教材内容大多是联系学生生活实际的，在学完课文后可以让学生围绕话题说说自己的实际情况。学生有据可依，有感而发，自然就有话可讲。如在学完课文Agirlandaboy后布置让学生先进行自我介绍，再说一说熟悉的同学的特征的作业；在下一堂课时先介绍自己，再介绍同学，其余学生根据他所描述的是谁，还可适当作补充。这样学生在完成作业的同时不仅消化了课内的东西，而且也增强了自

信。画一画，孩子年龄小，都喜欢涂涂画画。根据这一特点，我就特意设计了回家画一画的作业。在学完Afterschool后，我让学生画一幅放学后的活动画并配上句子。这样图文并茂，既直观形象，又能使学生在绘画和语言学习的交汇中巩固所学知识。算一算，在课堂上我给学生看图片，问Whatcanyousee?Howmany...canyousee?并让学生回家后观察家中的东西，算算有几个。教学plus和minus时，我先让学生做了几道简单的加减题，接着编了一道应用题 Thereare28girlsinourclass.Thereare31boysinourclass.Howmanystu dentsarethereinourclass?学生顿时眼睛一亮，用英语解数学题，个个都兴致勃勃，跃跃欲试。这样让他们回家自己编数学应用题也就水到渠成了，学生在做的过程中也完成了新知和旧知的融合。问一问，作业上还可以设计采用调查访问作表格的形式。如教学Doyouhaveanyhobbies?Whatdoyoulike?可以让学生在课后对全班同学进行调查访问，既操练了句型，有了解了同学的兴趣爱好，增进了感情。在教学WhatlessonsdoyouhaveonMonday...?这个句型时，让学生在空余时间互相问一问，再制作成一个精美的课程表，又何乐而不为呢？而学生在自主调查访问的同时也早已将所学知识内化为自己的东西了。第三，科学地、创造性地评价作业“一刀切”的作业，尖子生常常受表扬，后进生却很少听到掌声。长此以往，尖子生对表扬满不在乎，而后进生对表扬可望不可及，慢慢失去了自信心。运用了梯度作业后，我分组给学生评价，同组的学生竞争，不会拿尖子生的作业跟后进生比较，各个组的学生都有可能得到A、B、C、E等评价等级，这

学生作业情况分析

学生作业情况分析一、作业情况分析：我班同学本学期基本能够按时完成英语作业，但质量非常参差。为此我作了以下调查，并进行数据的分析： 1、完成作业时间: 从数据显示36%同学能在30分钟内完成作业，这部分同学有班上学习成绩好的，也有学习成绩很差的。为什么走两个极端呢？这是因为有部分学习成绩差的同学对待作业的态度大都是很随便的，书写马虎，没有认真思考，只为应付老师的检查，所以这部分同学的作业老师批改起来会相当吃力，有时会了看清他写得什么字还得花功夫。当然在这36%里边大都是学习成绩好的同学，他们认真听讲，所以完成作业时毫不吃力，做得又快又好，书写让老师看得舒心。 46%同学能在40分钟内完成作业，这部分同学比较有耐心，这其中不乏一些学习成绩较好的同学，他们对待作业非常认真，书写一笔一画，相当工整，而且有时会超出老师的要求。还有18%同学会花上一小时甚至以上的时间来做作业，通过与他们的家长联系，得到的答案几乎是一致的，就是边玩（或边看电视）边做作业，结果事倍功半，一检查对作业所要巩固的内容基本没有掌握。 2、作业类型完成情况统计

从上面数据看出大部分学生不喜欢做动脑筋的作业，对于“思考性作业”与“作文”大部分学生觉得非常困难，比如作文：没有注意平时积累素材，找不到话题等等；对于阅读分析类的题目，很多同学没有认真思考，总说很难，要么不写，要么为了应付老师随便写写。对于预习、复习这类的作业反正老师看不到，所以索性不做，只有34%的同学能认真地完成，在与家长联系的过程中，很多家长表示孩子回到家除了完成作业以外，很少会复习和预习。有的家长甚至说从未见过孩子在家里拿起英语读课文。三、对于作业情况引起的反思： 1、习惯差，这是孩子身上的原因从上面情况分析的数据来看，学生不认真完成家庭作业的情况比较严重，他们并不是不做作业，而是在态度上不重视。小学生往往都是缺乏学习的自觉性，他们不善于利用时间完成作业，常敷衍了事。我班就有几个不做家庭作业的，或胡乱一通的学生。他们的成绩个个很差。但是我并不觉得是他们的智力有问题，而是从小没有把学习的习惯培养起来，经常要老师、同组同学督促才做作业，对于思考性的作业更是敬而远之。这种长期不做作业不思考问题的习惯他们的大脑缺乏灵活性及思维能力。久而久之，学习成绩自然就下降了。 2、作业布置缺乏层次性，这是老师身上的原因一个巴掌拍不响，孩子对待作业的习惯没有培养好，身为老师的我也责无旁贷。英语作业通常都是一些抄写、背诵、阅读练习、作文等，这样的重复性的作业比赛枯燥乏味，调动不起学生的积极性、主动性，再加上学生之间的个体差异也很大，学习能力也高低不同。对于后进生难度大的作业造成了他们缺少成功的体验和喜悦，久而久之他们对待家庭作业的态度就会变的极为消极甚至不做作业。

(完整版)英语作业总结

六年级英语寒假作业检查总结马金艳经过一个寒假的学习和休息，我又见到可爱的孩子们了，孩子们都长高了，有的长壮了，看着他们的变化，老师感到很欣慰。从孩子们报名的时候起，我就开始检查他们的英语寒假作业，在检查过程中，我发现很多孩子在假期学习努力，作业完成得非常好，但有部分孩子还存在一些问题，现把作业检查情况作个简单的总结。一、部分孩子及家长对假期作业要求不明确。这个假期，我要求他们按照作业要求认真完成，随后，我又把作业内容发布在班级微信群里，可以说，作业要求是很清楚的，但在检查作业的过程中，有个别孩子和家长对布置的假期作业显得有些陌生，说不出具体有哪几项，该如何去完成，有的甚至没有完成，所以，请家长们在今后的假期一定记得检查老师发回家的作业要求，如果有什么不清楚的地方，可以打电话问老师或者看博客、问其他家长也行，弄清楚老师的作业要求是完成作业的第一步。二、部分孩子没按照老师的要求完成作业。这个寒假，我们布置的英语作业是抄写并背诵3-6年级单词，如果孩子们按照老师的要求认真完成了各项作业，对他前期的学习是一个很好的复习总结，又可以为后期的学习奠定更好的基础。但是，我在检查中发现有以下几个问题： 1.部分孩子抄写的内容书写潦草。 2.个别学生没有写完。 3.部分学生写了，但没有背会。在检查作业的过程中，我也发现有部分孩子的假期作业完成得很好，现把名单公布如下，希望孩子们以这些同学为目标，好好努力。 A+：丁晓燕、吴梦蝶、刘明、莎娜、沙小娟、丁小雨。 A：阿娅库孜、聂成鹏、马紫轩、马晓燕、马薇、索金春。新的一学期已开始，愿孩子们在自己、家长和老师的共同努力下取得更大的进步！

学生作业完成情况总结

学生作业完成情况总结最近发表了一篇名为《学生作业完成情况总结》的范文，好的范文应该跟大家分享，希望大家能有所收获。篇一：作业检查情况总结作业检查情况总结 2月21日上午，教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查，现就我校学生作业情况反馈如下：一、寒假作业情况优点：1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。2.都能从学生实际出发，从基础知识抓起。如：语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化性训练，给学生布置日记、作文等。3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。不足：1.同一班级的作业质量差别较大，希望老师多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。2.个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求，没有质的保证，许多学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。建议1.对假期作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。（例如社会调查、社会实践等） 2.加强家校联系，保障作业质量。3.今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。二、课内外作业情况优点：1.学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的地方，老师能及时让学生订正，并引导学生保持作业的整洁，书写

工整。2.大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。3.所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。不足：1.学生的书写习惯比较差。主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。 2.学生的学习习惯比较差。检查中看到部分同学作业本没有保护好。有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹；做题时不认真思考，做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改。3.布置作业针对性不强，没有分层布置作业。4.加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。5.个别学科个别教师还没有校本化作业。思想汇报专题建议：1.进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯。 2.要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。 3.批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。 4.分层布置作业，加强针对性练习。三、下阶段工作思路 1.定期检查和抽查相结合； 2．每次检查有侧重点； 3.及时反馈检查情况，提出改进措施及建议。下一次作业检查侧重如下几个方面：1.检查时间为周一上午，检查内容为各科教学案及校本化作业。2.作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。3.教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。

英语作业登记本暨家校联系本说明

英语作业登记本暨家校联系本学校班级姓名学年学期

英语作业登记本暨家校联系本说明1．每个学生必须每次课后把英语作业认真地登记在这个本子上，并按老师的要求按质按量按时完成。 2．学生做完作业后，把作业和登记本拿给家长检查。家长要认真指导、帮助、督促您的孩子完成好作业，再签上您的名字, 同时把孩子做作业的情况反馈给老师。3．每次交作业时把作业登记本连同作业一起交给老师检查，这也是每天的一份作业。老师会把孩子上堂课的表现通过评分及时反馈给家长。 4．家长们若对英语教学有什么意见、要求、建议，对孩子的英语学习有什么情况需要向老师反映，您都可以写在这个本子上，让孩子带给老师，使家长和老师及时沟通，使问题得以及时解决。 5．希望学生和家长都认真对待作业。作业不是小事情，它有两方面的作用：一、孩子们的学习靠的是日积月累的积淀，不可能一口吃成个胖子。要想孩子有好的学习成绩，平时的作业是关键，一定要抓紧，否则那就是空谈。二、孩子做作业的过程也是形成良好学习习惯的过程，良好的学习习惯会使孩子终身受益。一旦您的孩子养成了好的学习习惯，您作为家长也会省时省心省力很多。让我们相信，通过我们共同的努力，会对孩子们的英语学习有所帮助，使我们的孩子在健康、愉快、和谐的氛围中快乐学习、成长。衷心感谢家长们的大力支持与配合。孩子是家庭的希望，国家的未来。让我们共同努力吧！！ 2011年9月

年月日英语作业记录：(家长签字) 1. 2. 3. 4. 5. 家长评价(作业完成认真度): 非常认真☆☆☆☆☆ ( ) 还可以☆☆☆ ( ) 还需努力☆ ( ) 教师评价(课堂表现): 非常认真☆☆☆☆☆ ( ) 还可以☆☆☆ ( ) 还需努力☆ ( ) 备注: 家长的话/老师的话/课外积累

学生作业完成情况分析报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除学生作业完成情况分析报告篇一：小学生完成作业分析报告小学生完成作业分析报告结合我在课堂上的观察，认为学生不做作业的主要原因有： 1、学生没有养成良好的作业习惯和高效的学习的方法。由于良好的习惯没有形成，学习的方法不对头，加上作业量较大，学生难以适应，应付不过来，同时不能充分认识做作业的重要性，导致作业质量差，常受批评，以至作业拖沓，甚至不做。 2、效率低、速度慢。这方面的原因有三个，一是学生本身书写速度慢。二是做作业时注意力不集中，外界有一点风吹草动，就会转移目标，时间白白浪费了，本来十几分钟就可以做完的作业，往往一节课还做不完。三是学生自己不会合理安排时间，做作业的方式方法不当，作业一多，乱了手脚，难以完成。 3、不会做。由于智力或其它一些原因造成学习障碍，

没有得到及时的辅导，凭自己的能力又解决不了，“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”，大多数学生的心态可能如此吧。 4、天性爱玩，懒惰作祟。这类孩子往往管不住自己，不能做到“做好作业再玩”，看见别人去玩，也不管作业是否完成就跟着同学们一道去玩。晚上、周末抵挡不住篮球足球、游戏电视等的诱惑，先尽情玩耍，等想起作业，时间已经很晚了，要么稀里糊涂的做上，要么干脆放弃不做。 5、缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶姥姥姥爷管教不力。或因父母是双职工，工作繁忙应酬多，下班迟回家晚，孩子放学后无人管束，又缺乏自制力，因而作业不能按时完成。针对学生以上几种不做作业的情况，我采取了以下对策： 1、明确做作业的重要性和必要性。提高学习成绩是每个学生的心愿，作业是对当天所学内容的复习和巩固，可以有效地查缺补漏，让学生明白这个道理是首要的。在班内对按时完成作业的学生及时表扬，对不交作业的学生给与批评和适当惩罚，让学生体会奥做作业光荣，不交作业内疚，从而培养起自觉主动做作业的意识。 2、加强辅导，提高效率。要求学生把做作业看作考试，课堂作业要求学生当堂交上，提供有效方法，要求学生如有疑难问题，集中起来问老师。

英语口语作业记录表

英语口语作业记录本 _____年级_____班任课教师：______

年___月____日记录人：______ 作业内容： _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 作业反馈： ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 说明： 1. 口语作业每周检查记录一次。班级人数超过60人，每次抽1/3。 2. 检查方式：三、四年级由教师检查记录；五、六年级可采用教师和学生检查相结合的方式，可由教师自己检查，也可由教师指定学生负责检查并记录，然后教师抽查部分学生。 3. 根据检查成绩按A 、B 、C 三个等级计入平时成绩。 4. 教师根据学生的表现做好作业反馈情况的记录。姓名等级姓名等级姓名等级姓名等级姓名等级姓名等级 1 11 21 31 41 51 2 12 22 32 42 52 3 13 23 33 43 53 4 14 24 34 44 54 5 15 25 35 45 55 6 16 26 36 46 56 7 17 27 37 47 57 8 18 28 38 48 58 9 19 29 39 49 59 10 20 30 40 50 60

小学生作业完成情况调查报告

小学生作业完成情况调查报告四·一班吴灵均一.调查背景：在学校我就发现，老师布置的家庭作业有些同学会按时交，有些同学经常拖到第二天放学时老师催促才能交，这是为什么？为了弄明白这种现象形成的原因我采用问卷调查和打电话询问的方式希望得出结果。二.调查方式：我根据平时完成作业过程中发生的情况，设置了几个小问题，做成了一张调查问卷。调查问卷内容如下： 1. 你做作业需要多少时间？ A.一小时之内完成（） B.一至二小时（） C.两小时以上（） 2.在做作业过程中会休息吗？ A.会（） B.不会（） C.有时会（） 3.放学后你是立刻做作业还是玩一会再做？ A.立刻做（） B.玩一会再做（） C.家长或老师催促再做（） 4.除了老师布置的作业外还有家长要求的额外作业吗？ A.有（） B.无（） C.偶尔会有（） 5.做作业时间的长短是否与作业的难易有关？ A.是（） B.否（） C不确定（） 6.你认为平时的家庭作业多吗？ A.多（） B.一般（） C.少（） 7.你能按时上交作业吗？ A.能按时交（） B.有一点点延迟（） C.催促才交（）三.调查过程和结果：我在学校内、学校附近、小区附近、同学家对部分同学进行调查。通过问卷和电话询问，我统计出了一些数据，通过对这些数据的分析得出了结果：

1.作业在一小时内完成的人数占45.5%，一至二小时内完成的人数占54.5%。 2.在做作业过程中会休息的人数占45.5%，不休息的人数占9%，有时休息的人数占45.5%。 3.放学后立刻做作业的人数占45.5%，玩一会再做的人数占45.5%，家长或老师催促才做的人数占9%。 4.家长要求有额外作业的人数占9%，无额外作业的人数占36%，有时有额外作业的人数占55%。 5.做作业时间长短与作业难易有关的人数占45.5%，无关的人数占9%，不确的人数占45.5%。 6.认为平时家庭作业多的人数占9%，一般的占91%。 7.做作业能按时上交的人数占54.5%，有一点点延迟的人数占36.5%，老师催促才交的人数占9%。四.结论分析：完成作业比较快的同学，大部分都是放学后立刻做的，他们几乎没有家长布置的额外作业，做作业的过程中也不休息，一鼓作气地完成。所以他们都能按时上交作业。完成作业比较慢的人大部分是放学后玩一会后才开始做，有些还有家长布置的其他作业，有时途中还要休息一下等原因导致他们完成作业的时间比较长，造成有些不能按时上交作业。五.合理建议： 1.给自己定一个完成作业的时间，强迫自己在这个时间段内完成。 2.尽量不要在晚饭后做作业，因为那时注意力不宜高度集中。养成回家立刻做作业的习惯，拒绝拖拉。 3.做作业的过程中不要休息或做其他的事，要做到一鼓作气地完成。 4.课堂上要认真听老师讲课，做作业的时候就不会因遇到难题而影响心情，反而会更容易、更快地完成。