英语2基础模块电子教案(高教版).doc
Unit 1 I laughed till I cried! The first period
一. 教学内容
能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握提供以及询问过去的经历的词汇和句型。
二. 教学重点、难点
⑴ 教学重点
能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。
⑵ 教学难点
提供以及询问过去的经历的词汇和句型
三.教学目标
1. 知识目标
⑴ 帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent 等
⑵ 帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如：
a. useful expressions about some activities:
visit the zoo, go swimming / skating / skiing / boating / sailing / fishing, pick apples, climb mountains, play volleyball on the beach, etc.
b. ask for and give information on past experiences:
How was your vacation?
It was wonderful / great / not bad.
We had great fun.
Where did your family go? / Where did you go?
I went to …. / We went to ….
What did you do there?
2. 能力目标
⑴ 学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。
⑵ 学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。
3. 情感目标
在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。
四、教学步骤
Step One Lead-in （25 min）
1. The teacher greets each student:
Good morning.
Nice to see you again.
Welcome back to school.
What did you do during your winter vacation?
Did your family go somewhere?
Did you enjoy yourselves?
（设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。）
2. Encourage the Ss to give answers. And collect different answers on the blackboard. While collecting, teach new words such as ski, mountain, sail, skate, beach, etc.
（设计意图：教师可以一边和学生进行交流，一边就把学生的回答写在黑板上，不仅可以复习巩固一些旧的表达方式，同时可以呈现新的单词和词组，可谓一举两得。）
3. Activity 1: Tick the activities you did before.
After the students has finished it, ask some individuals to tell the whole what they once did by using: I visited the zoo. / I went swimming. / I climbed mountains.
（设计意图：在这一活动中，教师不应仅仅局限于让学生完成一个打勾的练习，而是要让他们用语言表达出曾经做过的事情。要说的句子只需在所列出的词组中加上一个I即可，这也让学生更有信心与别人交流。）
4. Activity 2: Listen and match.
Get the Ss to do it by themselves without listening. Then get them to listen and repeat. （设计意图：这一活动，教师可以先不让学生听，直接让他们Look and match. 在完成之后，再让学生听录音检查自己的答案，并跟读。跟读也为下面的会话交流做了一定的准备。）
Step Two Listening (20 min)
1. Before listening, ask the Ss to look at the pictures and talk about what cities they may be.
2. Activity
3. Listen and tick. Then heck the answers with them.
3. Activity 5. Listen again and match the people with the activities. Check the answers with them.
4. Activity 4. Listen again and answer the questions. Check the answers with them.
（设计意图: 在听之前，让学生先讨论教材中的图片能让他们先熟悉要听的内容。接着，要让他们明白在听的过程中要完成的任务。把教材中的活动4和活动5调整了一下顺序是因为学生对于回答问题总是比较害怕，也觉得比较难。所以可以把这一练习放到最后去完成。）
Step Three Speaking (30 min)
1. Activity 6. Read and underline. Practice the dialogue with your partner and underline the vacation activities.
（设计意图：让学生在进行交流前，能有一个很好的例子可以模仿。两人练习则可以互相帮助。）
2. Activity 7. Look at the pictures and talk in pairs.
（设计意图: 模拟真实情景，两人小组相互询问在假期中的活动。)
3. Ask some pairs to act out their dialogues. If some Ss have difficulties, the teacher can give them some hints.
(设计意图：让学生表演对话，一来可以检查学生的掌握情况，以便教师在下一活动中进行调整。二来可以锻炼学生的胆量。而教师在鼓励学生表演时，不应只请一些表达能力较强的学生，也应多多地把机会给能力较弱的学生。这样，既给了这些学生开口的机会，让他们增添一份自信，同时也保护了他们的自尊心。）
4. Activity 8: Ask each student to interview five students with the chart.
（设计意图:学习利用调查、询问的方式来获取信息，，增进同学之间的彼此了解。）
Step Four Summary (10 min)
Mak e a short summary of what we’ve learned today.
(1) Useful expressions: visit the zoo, go swimming / skiing / skating / sailing / fishing / boating, climb mountains, play volleyball on the beach, pick apples
(2) Everyday English:
How was your vacation?
It was wonderful / great / not bad.
We had great fun.
Did you enjoy yourselves?
Where did you go? / Where did your family go?
What did you do there?
（设计意图:对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标，方便学生补充笔记。）
Step Five Homework (5 min)
1. Practice the dialogue with your classmate after class.
2. Make a similar dialogue, talking about winter vacation.
学案：
1. Practice the dialogue with your classmate after class.
2. Make a similar dialogue, talking about winter vacation.
五、板书设计
（设计意图，用不同颜色的粉笔让学生对本节课所学的新词、要求掌握的重点一目了然。同时，教师的板书也是学生很好的笔记样板。学生在记笔记的过程中也学会了该如何突出重点。）
课后反思：
不同班级教学效果相差很大，三个班中两个班能基本完成教学过程，另一个班管纪律用去大量时间。在考虑是否依据这个班的专业上课适当讲些计算机英语内容。不知道是否有用。
Book 2 Unit 1 I laughed till I cried! The second period
一．教学内容
够看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历。
二. 教学重点、难点
⑴ 教学重点
能够看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历。
⑵ 教学难点
能够描述一些已经发生过的有趣的经历。
三. 教学目标
1. 知识目标
⑴帮助学生理解并掌握以下词汇：如career, housewife, household, daily, return, hesitation, typical, chore, volunteer, ham等
⑵能够看懂教材中的两个关于家庭成员的故事。
2. 能力目标
⑴学生能根据不同的阅读需求，正确地掌握一些阅读的方法，如skimming, scanning等。
⑵学生能在理解故事的前提下，根据所给提示词语，复述家庭成员的故事。
(3) 学生能从连词成句渐渐过渡到连句成段，简单地描述自己或家庭成员的经历。
3. 情感目标
在描述家庭成员的过程中，学生能慢慢体会到对父母的爱、对家庭的爱，学会珍惜自己所拥有的一切。四．教学步骤
Step One Lead-in （15 min）
1. Revision.
The teacher greets the Ss and get them to talk about their holidays.
T: How was your winter vacation?
Where did you go?
What was the weather like there?
What did you do?
Did your family have a good time?
Who made a decision in your family during the vacation?
Who had more experience in your family?
（设计意图：在日常的师生问候中，自然地复习了上一课时所学的内容，并在交流中，导入本课时所要牵涉的话题。）
（设计意图：把活动9的问题进行补充，多方面的问题能够让学生慢慢回忆起家庭中的各种趣事，从而会在下面的阅读中引起共鸣。可以叫几个学生做一个简短的汇报，必定会引起其他同学的笑声不断。本课时的教学即能在欢快轻松的氛围中展开。）
Step Two Reading (30 min)
1. Activity 10: fast reading. Get the Ss to read the letters as quickly as they can and tick the right topic. Then check the answer with the whole class.
（设计意图，这一教学活动要求学生抓住重点，培养他们快速捕捉信息的能力。）
2. Activity 11. Read the letter again and tick the things Bob’s mother and Ben’s father did.
（设计意图，找出课文中的关键活动，初步理解课文。）
3. Activity 12. Read the letters again and tick the correct sentences. Then check the answers with the Ss. See if they have any problems, help them with some important and difficult points.
（设计意图，通过找出正确的句子让学生进一步理解课文，同时在与学生校对答案时看他们是否存在阅读障碍，讲解重点词组。）
4. Reading aloud. Get the Ss to read the letters by themselves. While they are reading, the teacher walks around to help them.
（设计意图：在课堂教学中，要时刻培养学生大声朗读的习惯，以朗读进一步促进对文章的理解，并为下一活动——复述故事做好铺垫。）
5. Activity 13: Complete the summary of Ben’s story. Then check the answers with the Ss. Ask the Ss to prepare for telling the stories.
（设计意图：在完成此活动时，可让学生尝试着不看阅读材料，直接填写。这样做一方面可以检测他们在前半节课中的掌握程度，另一方面让他们养成勤记忆的习惯。能力较强的学生可以参考方框中给出的词语来复述。而能力较弱的学生则可以看着完整的语句进行复述，这样就会有更多的同学参与到活动中来。）
Step Three Writing (30 min)
1. Group work: Activity 14. Get the Ss to use the given information to describe the pictures. The teacher can get the Ss to work in groups and then ask some individuals to do it orally. Finally, ask the Ss to write down the sentences according to the pictures.
（设计意图：让学生独立完成这项活动前，应先进行小组活动，集体活动，让不同程度的学生能够互相帮助、讨论。第一步，小组讨论。第二步，教师让个别同学发言，然后全班同学一起校对。第三步，学生把句子写下来。这样做可以循序渐进，分解难度，帮助学生克服写作的心理障碍。）
2. Activity 15. Get the Ss to connect all the sentences.
（设计意图：学生在上一活动中已经完成了对每一幅图片的描述，那么在这里学生就要把这些句子连成一段话，从而完成词——句——段落的过渡练习。)
Step Four summary(10 min)
career woman household daily
return to daily return to slip on the driveway
send … to the hospital without hesitation
typical housewife do the housework family chores
last Sunday afternoon volunteer to do a shopping list
half an hour later open a large grocery bag start to do
Step Five Homework (5 mins)
1. Retell one of the two short stories that you are interested in.
2. Complete Activity 15.
3. Write down some expressions that are accosiated with your experiences in your childhood or in the vacation.
学案
1. Retell one of the two short stories that you are interested in.
2. Complete Activity 15.
3. Write down some expressions that are accosiated with your experiences in your childhood or in the vacation.
四、板书设计
（设计意图，这样设计可以让学生非常清楚地在两篇故事中找到生词和重点词组。而学生在做复述的时候，黑板上的这些单词和词组也能给学生以提示和帮助。）
课后反思：
对于长篇幅的课文用图表分类讲解效果很好，下次课尝试让学生自己在阅读和老师讲解后也做一张同样的图片分类。计算机班将课文讲解换成看图说话，男生基本一个字都不会写，郁闷。
Book 2 Unit 1 I laughed till I cried! The third period
一.教学内容
能够掌握并运用一般过去时的肯定式、否定式和疑问式。
二. 教学重点、难点
⑴ 教学重点
能够掌握一般过去时的肯定式、否定式和疑问式。
⑵ 教学难点
能够运用一般过去时来描述过去发生的事情。
三. 教学目标
1. 知识目标
⑴学生能够理解并识记一般过去时的基本结构：动词的过去式
⑵学生能够理解并识记一般过去时的肯定式、否定式和疑问式的结构：
肯定式：动词的过去式(was / were; did)
否定式：wasn’t / weren’t; didn’t do
疑问式：Was / Were …? ; Did …?
(3) 学生能够理解并识记动词过去式的变化规则。
2. 能力目标
⑴学生能正确使用一般过去时的肯定式、否定式和疑问式
⑵学生能运用一般过去时描述过去的经历。
3. 情感目标
帮助学生在语法学习时，进一步建立合作学习模式，增进同学之间的感情。
四．教学步骤
Step One Lead-in （20 min）
1. Have a comment on Ss’compositions. Pick out some good examples and get the Ss to read them aloud. After reading, ask some questions.
（设计意图：教师对于上一课时的学生作文进行讲评，能让学生明确并及时订正自己的差错。对于优秀作文的肯定及在全班的示范朗读，更能激发学生的自豪感，从而更主动积极地完成作业。在朗读前，明确任务，听后要回答问题。这样既能让听的同学更集中注意力，也有意识地培养了大家尊重他人的品质。）2. Introduce the Past Tense.
Tell the Ss the basic structure of the Past Tense. Ask the Ss if they know the past forms of verbs.
一般过去时：动词的过去式
（设计意图：在学生作文朗读结束后，教师告诉学生，作文中大家用来描述过去的经历要使用一般过去时。问题的提出：什么是动词的过去式？）
Step Two Language in use (25 min)
1. Game: Get the Ss to put the words into the right envelope. （25 min）
（设计意图：这一游戏要求学生按照已给的例子，把其他的单词填入正确的方框中，1.直接加ED，2.该Y为I加ED，3.不规则变化形式，4.双写加ED。这里其实在复习动词的过去式的变化规则。而采用游戏和竞赛的方式，可以化枯燥为有趣，让学生在玩中学、做中学。在学生把这些单词全部放入正确的位置后，可以让他们自己来归纳动词过去式的变化规则。教师还可以在这里让学生根据这些过去式，说出它们的原形。在这里选用的动词，大多数为本单元中出现的词汇，学生比较熟悉。而对于不规则变化的动词，教师可以在后面的课时中慢慢补充，帮助学生查漏补缺。）
Step Two Language in use (25 min)
1. Game: who + what + where + when（25 min）
Divide the Ss into four groups. Students of each group write a part of a sentence. Help them to use the past forms of verbs. Then each group leader hand in what their group members write. There are four boxes on the teachers’ desk. Each box collects one part. Then Ss can read what they write.
（设计意图：同学们在每个盒子中随意各抽出一张纸条，然后组合起来，往往期待一个搞笑的场景。而学生在说的过程中，教师可以帮助学生理清各部分在句子中的位置。不过，要注意学生在写what和when 这两部分时，要提醒他们用动词的过去式以及表示过去的时间状语。）
Step Three Grammar Focus(10 min)
Get the Ss to read these sample sentences together. Help them to learn the examples. Ask them to pay special attention to the verb forms and the adverbial phrases of time.
（设计意图：教师提醒他们注意动词的形式和相应的时间状语。帮助学生仔细学习一般过去时的肯定式和否定式。）
Get the Ss to complete Activity 17. Then check the answers with them.
（设计意图：在检测时，教师提问的时候有意识地使用了很多一般疑问句，帮助学生用Yes/No来回答。在学生回答时，提醒他们注意提问和回答的一致性。）
Step four Summary (5 min)
Make a short summary of what we’ve learned today.
a. the past forms of verbs
b. the basic structure of the Simple Past.
（设计意图：对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标，方便学生补充笔记。）
Step Five Homework (5m)
Say something interesting in your childhood or something funny in the vacation. Choose one topic and write five sentences down.
（设计意图：这一作业设计为下一课时要进行的童年趣事或假期中的趣事的表演做了进一步的准备。）
学案
Say something interesting in your childhood or something funny in the vacation. Choose one topic and write five sentences down.
四、板书设计
课后反思：
who + what + where + when这个游戏在网上看到的，今天上课效果真的很好。学生有意思只是以后要注意时间的把握否则教学内容太少（一次课）。这个方法可以应用到所有时态的语法讲解中。
Book 2 Unit 2 I saw a terrible movie. The first period
一、教学内容
培养学生在朗读英语时养成良好的语音习惯，重视句子中的单词重读。
二. 教学重点、难点
⑴ 教学重点
让学生在真实环境中应用语言。
⑵ 教学难点
用本单元所学的语言材料完成一个真实的交际任务。
三. 教学目标
1. 知识目标
学生能够理解并掌握重点词汇以及以下四个动词的词语搭配：go, have, play, make
2. 能力目标
学生运用本单元语言材料完成一个真实的交际任务，通过一系列步骤让学生在真实环境中应用语言。
3. 情感目标
在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。
四．教学步骤
Step One Lead-in （20 min）
1. Collect the Ss’ homework and get some of them to tell others key phrases of what they will talk today. Get others to guess.
went swimming bathed in the sun walked along the beach
What did Li Jie do last vacation?
She went swimming, bathed in the sun and walked along the beach.
Where did she go?
Did you go to Sanya?
No, I didn’t.
Did you go to Qingdao?
No, I didn’t. I went to Thailand.
Who did she go with?
Did you go with your parents?
Yes, I did.
（设计意图：这一步骤教师既能对学生的作业情况进行及时地检查，教师在并听的过程中边提出问题，并且问题是结合上个单元的知识点，又可以检查学生们对于一般过去时的掌握情况。鼓励学生用上个单元学过的句型进行提问和回答。教师因此也达到了复习一般过去时的目的。同时，教师也为下一班即将要进行的表演做了铺垫。）
Step Two Vocabulary pracice (25 min)
（计意图：学生在把词组归类的过程中复习不同词组的搭配。）
Step Three performance task (25 min)
T: Everyone has some experiences that are very funny. Our class is to hold a funny story acting competition.
1. Ss work in groups of 6 to 10. The Ss share their stories in the group.
2. Choose a representitive for the competition.
3. V ote for the funniest storyteller in the class.
Tell the Ss that they can use as many expressions on blackboard as possible.
（设计意图：故事的素材要求学生事先已经找好，在课堂上，教师要求学生先进行小组活动，除了要选出小组中最好的一名讲故事者之外，更重要的是，学生能够在这一活动中互相帮助、互相合作，克服学习上的困难。教师引导学生可以参考教材26和27页，是让他们能够学会寻求书本的帮助，真正让书本为他们所用，成为他们的好朋友、好老师。）
Step Four reading practices (10 min)
Get the Ss to work in pairs. While one of them is reading, the other should listen carefully and point out if his or her partner reads it well.
Ask individuals to read it in front of the class.
（设计意图：通过对话朗读来提高学生的朗读技巧。要求学生在朗读英语时养成良好的语音习惯，重视句中的单词重读。）
Step Five summary (5 min)
go fishing / shopping / skiing …to a park / to Beijing …
have a party / a long holiday / a lot of fun …
play basketball / volleyball …with my parents …
make a cake / a snowman / …climb mountains pick apples visit the zoo do the housework
Step Six Homework (5 min)
prepare for the word dictation.
学案：
prepare for the word dictation.
四、板书设计
课后反思：
如果是上午一，二节课。则第一节课前20分钟规定为读英语时间，10分钟教师领读，10分钟学生自由朗读。要求一定要读出声音。以后每个礼拜都这样做。英语交际能力，说很重要。
Book 2 Unit 2 I saw a terrible movie. The second period
一.教学内容
周末娱乐活动的词汇和对话。
二. 教学重点、难点
⑴ 教学重点
学生能听懂关于周末娱乐活动的词汇和句型，能够口头运用表达关于周末娱乐活动的词汇和句型。
⑵ 教学难点
学生能在真实的情境中运用与周末娱乐活动有关的词汇和句型。
三. 教学目标
1.知识目标
（1）学生能够掌握关于周末娱乐活动的词组，如：surf the Internet, see a movie, listen to music, go to the
gym, watch a cartoon, play computer games etc。
（2）学生能掌握讨论周末娱乐活动时所使用的句型，如：
What did you do last weekend?
What do you think of the …?
How about you? Did you do anything special?
Yes. I ... / No, I ...
We both spent a relaxing weekend.
2.能力目标
（1）学生能听懂关于周末娱乐活动及活动中人物和感受的对话。
（2）学生能用基本句型就周末娱乐活动进行对话交流。
3.情感目标
通过口语交流了解他人的周末娱乐活动，增强同学间的了解。
四、教学步骤
Step One Lead-in （20 min）
1.Brainstorming
Teacher : What did you do last weekend?
Ask students to tell the activities one by one.
（设计意图: 激活学生已有的词汇知识。通过头脑风暴启发学生的主动思维，调动学生的积极性、主动性，也为后面的听说做好最基础的词汇铺垫。）
2.Look and complete.
Show the students a group of pictures. Then ask the students to describe each picture, using the sentence pattern “I / He / She … last weekend.”
（设计意图:通过看图说话可以锻炼学生的语言表达能力和快速反应能力。教材25页）
Step Two Words Study （25 min）
1. Read
Teacher : read aloud and explain the words.
Students: follow and take notes.
2. Listen
Ss read one by one others listen.
（设计意图:通过读写练习活动让学生熟悉并巩固词汇。）
Step Three Listening （15 min）
listening
（1）Listen and number (Activity3)
Listen and number the phrases in the order you hear them.
（2）Listen and tick (Activity 4)
Listen to the tape again and tick the right picture according to the questions.
（设计意图：通过此活动，训练学生在听的过程中把握材料的大意，获取主要信息，同时为说的活动提供语言铺垫。）
Step Four Speaking (15 min)
1. Read and underline (Activity 5)
Students read the dialogue and underline the weekend activities.
I went to see a movie called Titanic with my father.
I went to the gym and played volleyball with my friends.
（设计意图:阅读对话并划出关于周末娱乐活动的语句，让学生重点关注这些句子。）
2. Activity 6: Listen and repeat
Students read the dialogue after the tape, focusing on the sentences underlined.
（设计意图:通过跟读对话，让学生对周末娱乐活动的句型进行反复口头表达。为以下的对话操练做好语言上的准备。）
3. Practice and act
Students make dialogues in pairs, following the example. Then some of them act out their dialogues to the whole class.
（设计意图:通过简单的对话操练，熟练运用谈论周末娱乐活动的句型。）
Step Five summary (10 min)
Ask some of them to report their results to the whole class.
Eg. Last weekend, XX watched TV, played football…
Step Six Homework (5 min)
1. Remember and search more phrases about weekend activities.
2. Write a short report about one of the classmate s’ weekend activities.
（设计意图:记忆周末娱乐活动的词汇并加以补充，以复习课堂词汇并扩散学生的思维。）
学案：
1. Remember and search more phrases about weekend activities.
2. Write a short report about one of the classmate s’ weekend activities.
五、板书设计
课后反思：
教学时从学生的需求出发，联系学生的生活实际，激发和培养学生学习的内在动力和主动性，组织丰富多彩的学习活动，提供适当的帮助，帮助学生体验学习过程，感悟方法，感受快乐
Book 2 Unit 2 I saw a terrible movie. The third period
一、教学内容
通过阅读课文和写作训练让学生进一步掌握有关娱乐活动的表达方式。
二. 教学重点、难点
⑴ 教学重点
学生能通过阅读有关人们的业余娱乐活动的材料，获取相关信息。学生能以一般过去时表述自己和他人的业余娱乐活动。
⑵ 教学难点
学生能将人们的业余娱乐活动以一般过去时进行复述。
三. 教学目标
4.知识目标
(1)学生能掌握和运用描述娱乐活动的词汇和短语，如exciting, relaxing, interesting, moving, rent movies, play computer games, etc。
(2)学生能理解和运用一般过去时描述娱乐活动的句型。如
I liked rock music.
I liked renting movies.
I loved playing computer games.
It kept my mind busy.
It was so exciting.
It was relaxing.
5.能力目标
(1)学生能读懂关于描述娱乐活动的阅读材料。
(2)学生能写出相关句子表达同学的娱乐活动。
6.情感目标
通过交流了解和尊重他人的业余娱乐活动。
四．教学步骤
Step One Lead-in（20 min）
Give a short report
Several students are asked to give a report according to the homework about their classmates’weekend activities.
（设计意图:从上节课的课后作业入手，让学生根据他们的调查作简单的口头报告说出同学的娱乐活动，以检查课后作业,引入到本课。教师当场点评。）
Step Two Reading （25 min）
1. Read the stories and match these people with their activities. ( Activity 9 )
2. Read the stories again and complete the chart. ( Activity 10 )
Students read the material and complete the chant in Activity 10. Teacher asks 3 students to write their answers on the board to check whether they are right or not.
3. Read the stories again and match the sentences. ( Activity 11)
Students read the material together, and then match the sentences.
Teacher checks the answers by asking several students to answer it.
（设计意图:通过阅读活动，让学生逐步理解该阅读材料。在了解材料的前提下，查找有关细节信息。）Step Three Explain the text (20 min)
1.Teacher explain the important words and expressions
2.Teacher explains the important phrases and sentences in the material.
（设计意图:老师解释阅读材料中的生词，让学生理解有关的重要词汇。）
Ask students to answer the questions about Mary with complete sentences in Activity 12.
Ask students to complete Mary’s story with the information in Activity 12.
（设计意图:训练学生的阅读能力并为下面的写作做好铺垫。）
Step Four Writing （15 min）
Interview ( Activity 14)
Students Interview their partners and write down the answers in Activity 14.
Teacher walks around to see if they can write the sentences correctly.
（设计意图:利用活动14的问题让学生交流，从而训练学生用一般过去时记述事情的能力。）
Step Five summary (5 min)
I liked rock music.
I liked renting movies.
I loved playing computer games.
It kept my mind busy.
It was so exciting.
It was relaxing.
Step Six Homework (5 min)
Link the answers in activity 14 to form a paragraph.
Five years ago, Zhang Ming’s favorite song was Yesterday Once More. He liked that song. It could bring back happy moments of his childhood.
（设计意图: 巩固课堂上所学内容。）
学案：
Link the answers in activity 14 to form a paragraph.
Five years ago, Zhang Ming’s favorite song was Yesterday Once More. He liked that song. It could bring back happy moments of his childhood.
五．板书设计
展示反馈活动组成，学生表现活跃，基本都能积极上台来表演展示，这是值得我在以后的教学设计中多多考虑应用的现象。
Book 2 Unit 3 Have you ever done a part time job? The first period
一、教学内容
语法知识（一般过去时）、词汇学习（关于职业，工作词汇的巩固和应用）
二. 教学重点、难点
⑴ 教学重点
学生能正确使用一般过去时。熟练掌握有关职业，工作的词汇和句型的用法。
⑵ 教学难点
学生能准确运用一般过去时介绍自己和他人的职业，工作。
三. 教学目标
1.知识目标
(1)学生能掌握有关职业，工作的词汇，如：
1.on the website
2.send the resume to us
3.as soon as possible
https://www.360docs.net/doc/e411553292.html,puter skills
5.be willing to do sth
6.experienced marketing assistant
7. under pressure
(2)学生能熟练运用描述个人感受的句型，如：
It is very boring. I want to sleep.
She is my favorite singer. Her songs are very relaxing and soft.
I think it is exciting and I always dance when I listen to jazz.
It is different from rock music. It is more peaceful.
2.能力目标
(1)学生能在情境中正确使用一般过去时。
(2)学生能在口头和书面上表达对不同职业，工作的感受。
B2U1-4英语基础模块2电子教案.doc
第四课时Vacabulary practice, Unit task & Fun time 一、教材分析 1.教学内容 本课时系教材《英语2》(基础模块高教版)第一单元的第四课时，为vocabulary consolidation + unit task + fun time部分，具体内容为：通过各种方式，利用具体的语境使用和练习词汇，从而巩固本单元的重点词汇。并让学生运用本单元所学的语言材料完成一个真实的交际任务，通过一系列步骤让学生在真实环境中应用语言。培养学生在朗读英语时养成良好的语音习惯，重视句子中的单词重读。 2.教学重点、难点 ⑴教学重点 通过各种方式，利用具体的语境使用和练习词汇，从而巩固本单元的重点词汇。通过一系列步骤让学生在真实环境中应用语言。 ⑵教学难点 让学生运用本单元所学的语言材料完成一个真实的交际任务，通过一系列步骤让学生在真实环境中应用语言。 二、教学目标 1.知识目标 学生能够理解并掌握本单元的重点词汇以及以下四个动词的词语搭配：go, have, play, make 2.能力目标 学生运用本单元所学的语言材料完成一个真实的交际任务，通过一系列步骤让学生在真实环 境中应用语言，谈论自己的童年趣事或假期中的趣事。 3?情感目标 在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，感受家庭带来的温暖。在回顾过去的同时更懂得珍惜现在，珍惜家人和朋友，健康快乐地成长。 三、教学步骤 Step One Lead-in (7 mins) 1.Collect the Ss' homework and get some of them to tell others key phrases of what they will talk
英语基础模块上册unit1教案
英语基础模块上册unit1教案
Unit 1 nice to meet you! Period 1 【教学目标】 语言知识目标： A) 词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B）句型: Hello!/Hi! Good morning/ good afternoon/ good evening. I’m….. Nice to meet you!/ Nice to meet you too. Where are you from? 教学重点和难点 1．重点： A) 认知新词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B) 认知last name 和first name 在中西方的差异。
2．难点： 语言功能：Enable students greet peple in English. 情感目标： A) 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。 B) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。 C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式。 学习策略： A）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。 B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。 C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。 D）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。 【教学步骤】 Period 1 Step 1 Warming up 1. Introduction: 1min
中职英语基础模块教案1
Unit one Welcome to our school (reading) 教学目标: 1、掌握重要单词 welcome glad hard visit thank want read study after love 2、重要短语的识记与运用 Welcome to be glad to do a lot of next to thank...for 教学重点: 学习并掌握文章中的重要句型 教学难点: 文中精彩句子的熟练运用 教学方法: 讨论法、练习法 教学过程: 一、复习检查（听写、小组互查） ①本单元重要单词。 welcome meet glad class let hard visit thank want later desk read study after see love time chair . ②重要短语的识记与运用 Welcome to be glad to do look at a lot of 二、出示目标，自主学习 互相讨论，找出文章中重要短语、句型 1、重要短语 ①a lot of (lots of) ②next to ③welcome to ④be glad to do ⑤look at ⑥a lot of 2、重要句型 ①welcome to xinhua vocational school. ②I’m glad to meet you here. ③There are four reading rooms in the library. ④How large it is ! ⑤Thank you for your visit! ⑥Can you see a red building next to the library? 批注：
基础模块英语上册教案全集
Unit1 Greetings Learning aims【学习目标】 1. To learn something about greetings. 2. To improve the ability of reading. Important & Difficult points【重点难点】 Important points重点：To analyze the whole text and know about the structure of the text. Difficult points难点：How to improve the skills of reading. Learning guide【方法引导】Read, copy and recite. Learning procedures【学习过程】 Step1 Try to remember the new words as quickly as possible.（温馨提示：说一千， 道一万，记住单词是关键。）（A级） 1. Read and recite new words and phrases from survey three times. 2. 根据所给词的首字母及中文释义，写出各单词的完整形式。（方法导引，先默写，然后核 对答案，错误之处用红笔标出，写出正确答案并再加以巩固。）（B级) 1)w_______ （欢迎） 2) v _______ （职业的） 3)g_______ （高兴的） 4) m________（遇见，汇合，迎接） 5) l______（看， 瞧，看起来，显得... ) 6) c______ （教室） 7)b________ （建筑物，楼房） 8) l________ （实验室） 9)f________ （楼层，地板） 10) l________ （大的） 11)b_______ （明亮的） 12) c_________ （班级，课节） 13) l_______ （图书馆） 14) l_________ （批，块） 15）r________ （读，阅读） 16) s____________ （学习） 17)a__________ （在...之后） 18）s____________ （看见） 19）n__________ （下次的，其次的）20）d____________ （宿舍） 21）d__________ （餐厅） 22）b__________ （卧室，寝室） Step2 Warming up 1. Read these sentences. 1.May I come in 我能进来吗
高教版中职英语基础模块 第3册unit 3《what courses do you offer》教学设计(精品).docx
Unit 3 What courses do you offer? 一、教材分析 这是《英语3（基础模块）》（高教版）第三单元的内容，主要让学生了解学习、培训和教育相关主要内容，通过听说熟悉有关选择培训学校时的相关表达方法，通过本课学习，需要了解Zhang Ling在澳大利来读书时做兼职工作的经历、感受及对未来的态度，从而结合自己的专业，谈论自己的兼职工作经历和对学生从事兼职工作的一些看法。 教学重点、难点 熟悉与培训内容相关的话题词汇、句型，并能熟练运用这些词句进行对话。 能听懂有关咨询培训内容的对话，并能在真实的情境中，使用相关词句描述与自己参加培训有关的内容。(1) To make Ss know some purpose of doing part-time jobs. (2) To make Ss talk about some advantages and disadvantages of doing part-time jobs. (3) To make Ss think about their own future career plan. 能识别“what”引导的主语从句和“It is ...”的主语从句结构。能区分“what”引导的主语从句和“what”引导的感叹句。 二、教学目标 1. 词汇目标 (1) 学生能识别offer, course, schedule, lecture, certificate, homepage, register的意思。 (2) 学生能用get a certificate, offer a course, register on line等重要词组来描述参加培训的相关内容。 2. 能力目标 (1) 能听懂关于课程名称、时间、证书和注册方式等的问题。 (2) 学生能运用“I’m calling to ask if you offer ...” “Will I get a certificate?” “Are there any part-time courses?”和“How do I sign up?”等句子咨询有关培训课程的咨询。
基础模块英语上册教案全集
Unitl Greetings Learning aims 【学习目标】 1. To lear n someth ing about greeti ngs. 2. To improve the ability of read ing. Important & Difficult points 【重点难点】 Important points 重点：To analyze the whole text and know about the structure of the text. Difficult poi nts 难点： How to improve the skills of reading. Learning guide 【方法引导】 Read, copy and recite. Learning procedures 【学习过程】 Stepl Try to remember the new words as quickly as possible.(温馨提示： 说一千，道一万，记 住单词是关键。)(A 级) 1. Read and recite new words and phrases from survey three times. 2. 根据所给词的首字母及中文释义，写出各单词的完整形式。 （方法导引，先默写，然后核 对答案，错误之处用红笔标出，写出正确答案并再加以巩固。 ）（B 级） 2） v （职业的） 4） m （遇见，汇合，迎接）5） l （教室） 8） l （实验室） 10） l （大的） 12） c （班级，课节）13） l 1. Read these sentences. 1. May I come in? 我能进来吗? 1) w （欢迎） 3)g （高兴的） 瞧，看起来， 显得...）6） c 7) b （建筑物，楼房） 9)f （楼层，地板） 11) b （明亮的） 书馆） 14) l 15)r （读，阅读） 16) s （学习） 17) a （在...之后） 18) s （看见） 19)n （下次的，其次的） 20) d （宿舍） 21)d （餐厅） 22) b （卧室，寝室） _ （批，块） Step2 Warmi ng up (看, （图
中职英语(基础模块)教案unit 2.doc
英语（基础模块）教案 Unit2 Ready for Your Campus Life 一、教学目标 1.谈论人名。 2.谈论来自何处。 3.介绍自己所在班级。 4.掌握“主一系一表”结构和“there be”句型。 5 .掌握代词和介词的基本用法。 6.学会如何发前元音任:］与［i］ 二、教学向导 三、课文讲解 （一）Warm-up 1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要 求。例如： Hello, everyone. My name is.… I'm your English teacher this year. Let's do our best together to improve our Learning of English. Now at the beginning of this term, T would like to advise you to plan your time carefully. Be sure to have enough time to
recite the new words and useful expression, to listen to enough English tapes, to read many English articles, to do oral practice as much as possible and to finish your homework on time. Second, I advise you to make good use of your time in class. Listening carefully in class really means less work later. Taking notes will help to remind you what the teacher said. Another important suggestion is that you should develop a good attitude towards your English reading, listening, speaking and writing. Don't be afraid of making mistakes when you are speaking English. Just try your best to say what you want in English every time. m do my best to help you and I hope everyone will get a great progress in the shortest possible time.... 此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。 2.Warm-up部分应在10分钟内完成。 3.Warm-up部分的练习可以鼓励学生在课前独立完成，然后在课上检查，也可以在课上引导学生集体做。 4.除了将卡片上的信息补充完整外，教师还可根据具体情况，补充一?些简单的问题。如： What's your English name? Where are you from? Which school were you at before you came here? 5.有奖励机制。例如：赏识性语言。无论回答情况怎样均应给予鼓励，建立说英语的自信心。 6.最好能在开课前布置并引导和鼓励学生预先自学、预习并记忆本单元的生洞和短语，在Warm-up中涉及一些。 （二）Listening and Speaking 以及Reading and Writing—ii讲边练习学会介绍自己及自己的班级。 （三）Grammar My name is Wang Fei 主语谐 例如:
英语2基础模块电子教案(高教版)
Unit 1 I laughed till I cried! The first period 一. 教学内容 能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握提供以及询问过去的经历的词汇和句型。 二. 教学重点、难点 ⑴教学重点 能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。 ⑵教学难点 提供以及询问过去的经历的词汇和句型 三.教学目标 1. 知识目标 ⑴帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent等 ⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如： a. useful expressions about some activities: visit the zoo, go swimming / skating / skiing / boating / sailing / fishing, pick apples, climb mountains, play volleyball on the beach, etc. b. ask for and give information on past experiences: How was your vacation? It was wonderful / great / not bad. We had great fun. Where did your family go? / Where did you go? I went to …. / We went to …. What did you do there? 2. 能力目标 ⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。 ⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。 3. 情感目标 在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。 四、教学步骤 Step One Lead-in （25 min） 1. The teacher greets each student:
(完整word版)英语基础模块教案
Book 2 Unit 5 It’s time to change课时：2课时 一. 教学内容 授课内容包括Lead-in & Listening and speaking两部分，主要内容是关于生活习惯及描述性形容词词汇和对话。 二. 教学重点、难点 ⑴ 教学重点 ①通过对图片的理解，能听懂有关生活习惯爱好及建议的词汇和句型。 ②通过对话练习，学生能够就生活习惯等话题进行交流,并提出自己的建议。 ⑵ 教学难点 ①学生能在真实的情境中运用与生活习惯有关以及提出建议的词汇和句型。 三. 教学目标 1.知识目标 1）学生能够掌握描述健康状况的词汇，如pale, weak ,fat, thin, sleepy, angry etc. 2）学生能够掌握有关周末计划的词组, 如：climb the mountain, do outdoor activities, watch TV, stay at home etc. 3）学生能掌握有关讨论生活习惯的句型，如：I’d rather……I prefer to……I like/love/enjoy…… 2.能力目标 （1）学生能听懂有关培养健康习惯的建议和意见。 （2）学生能用I’d rather……,I like…, I love…等句型口头表达个人生活习惯。 3.情感目标 了解并开始培养自己的良好健康生活习惯。 四．教学步骤 Step One Lead-in （20 mins） Brainstorming Teacher : “What activities are good for your healthy? What activities are bad for your healthy? Students : Compete with each other group and write the related phrases on the blackboard .
高教版中职英语基础模块-第1册unit-3《how-much-is-it》教案.doc
Book 1 Unit 3 How much is it教案 执教者：黄政娟班级15电子 时间：2016年11月9日（第二节） 一、教学内容： 本课时是教材《英语1》（基础模块高教版）第三单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking中的部分内容，具体内容为：部分商品和购物场所的词汇、买卖商品活动中展开的对话和讨论购物计划的对话。这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。 二、教学重点 1．学生能掌握部分商品和购物场所的词汇，如medicine，cola，disk，cell phone，shopping mall，grocery，bakery，supermarket，department store等。2．学生能掌握讨论购物计划时所使用的句型，如： （1）What’s your plan for… （2）Would you like to go shopping with me （3）What’s on your shopping list （4）There are many beautiful dresses. 3．通过创设情境，学以致用，使学生能够用以下句型在购物场所进行买卖商品的对话。 （1）Can I help you = What can I do for you （2）I want to buy a/an/some+某物. =I’d like to buy a/an/some +某物. （3）How much is /are +某物 =What’s the price of+某物 It’s +价钱./They’re +价钱.
英语基础模块下册教案
英语语文版基础模块下册教案 Unit 1 Travel Warming up&Word Study 一、教学目标 1、知识与能力 （1）学习长城的一些景点的英语名称，如：the Great Wall,the First Pass Under Heaven,Jiayuguan Pass and so. (2)掌握握一些词汇和短语：rebuild,province,engineer,pick sb up and so on. (3) 能结合图画进行简单介绍或问答。 2、过程与方法 通过教师的讲解和学生的课堂语言实践，提高学生的语言应用能力，并为阅读课做准备。 3、情感态度与价值观 学会相互合作；了解长城是世界奇观之一，是我们中国人的骄傲；激发学生的爱国热情和民族自豪感 二、教学重点 掌握握一些词汇和短语的用法：rebuild,province,engineer,pick sb up and so on. 三、教学难点 用英语简单介绍有关长城的情况。 四、教学方法 研讨、探究与实践 五、课时：一课时课型：新授课 六、教学准备：Some Pictures 七、教学过程
Step1 lead in 教师提出问题： What do you know about the Great Wall? Have you ever been to the Great Wall? Where is the First Pass Under Heav 学生回答上述问题。 说明:分享个人经历激发学生热情，活跃班级气氛，进行有效导入。 Step2 Presentation 教师展示图片，给出景点的英语名称 the Great Wall,the First Pass Under Heaven,Jiayuguan Pass... 说明:学生熟悉英语景点名称,为后面的讨论做准备 Step3 Practice in class 1.教师讲解词汇和短语的用法： （1）The students read the words and phrases. (2) The students make the sentences with the wors and phrases. 2.教师布置讨论任务，给出例子：This is a beacon tower.It was used.. 3.学生分组，介绍长城的景点 说明：锻炼学生合作运用英语力 Step4 Students' Activity 学生表演，,教师给予学生英语口语的帮助并鼓励他们开口说英语。 每组派代表作为导游介绍你长城景点 说明:锻炼学生英语口语能力 Step5 Homework 1.Practise introducing a place in English.
《英语》(基础模块)(修订版)第二册第七单元
外研版基础模块（修订版）第二册 Unit 7 We have only one earth ! 一、单元整体解读及分析 下自学完成，如More Activities 中讨论并列举更多的举措，
、分课时教学设计 第1课时
4' 视1)教师播放环境污染的相关视观看视频记录视频通过频、频。请同学们以小组为单位讨论中环境污染现象，直观图片视频中的环境污染现象，比如：并以小组为单位进的视导入water polluti on, air行归纳，选一名代频图本单polluti on, no ise表进行汇报。片, 激元话polluti on …发学 题. 看图片，讨论图片 生对2)教师说：“ We have only one 中人们如何保护环 本单earth, 境。 元的but our family has bee n学习polluted. What can we do to兴趣。 protect the earth 教师展示 环境保护的图片，激发学生思考 我们能做些什么。 15' 听力1)教师出示学生用书第66页①发动 导入的图片（不含单词），请同学们讨论图片并查找单 小组 本单以小组为单位根据图片内容和?词。 优势， 元学生用书最后单词表中第7单归纳并朗读单词。提高元的词语，找出图中各部分内容学习 的英文名称：water pollution ,完成书上66页两效率。 air polluti on, no ise项学习内容。 polluti on 等。 通过讨论图片学习 22) 听录音，完成书上第66页①。 词汇。 3)通过图片学习Air pollution is a 互相学习生单词。
英语基础模块2教案1-18(1)
Unit 1:We laughed into tears!(1) 一、学情分析 本单元是学生第二学期的第一单元，话题与学生的假期活动相关。而学生刚从假期中归来，仍沉浸在假期的快乐中。 第一单元的教学内容主要为：能够听懂并谈论假期中的活动；能够看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历；能够掌握并运用一般过去时的肯定式和否定式；能够在朗读时注意句子中的重读音节。本单元的话题虽然亲切，教师仍然要注意运用多种教学手段，并关注每一个学生，在一些教学步骤中采用分层设计，帮助学生达成教学目标。 二、教学目标 1. 知识目标 ⑴帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent等 ⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型. 2. 能力目标 ⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。 ⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。 3. 情感目标 在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。 三、教学步骤 Step One: Lead-in （8mins） 1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to see you again. Welcome back to school.
What did you do during your winter vacation? Bb: winter vacation Did your family go somewhere? Did you enjoy yourselves? （设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。） 2. Encourage the Ss to give answers. And collect different answers on the blackboard. While collecting, teach new words such as ski, mountain, sail, skate, beach, etc. （设计意图：教师可以一边和学生进行交流，一边就把学生的回答写在黑板上，不仅可以复习巩固一些旧的表达方式，同时可以呈现新的单词和词组，可谓一举两得。） 3. Activity 1: Tick the activities you did before. After the students has finished it, ask some individuals to tell the whole what they once did by using: I visited the zoo. / I went swimming. / I climbed mountains. （设计意图：在这一活动中，教师不应仅仅局限于让学生完成一个打勾的练习，而是要让他们用语言表达出曾经做过的事情。要说的句子只需在所列出的词组中加上一个I即可，这也让学生更有信心与别人交流。） 4. Activity 2: Listen and match. Get the Ss to do it by themselves without listening. Then get them to listen and repeat. （设计意图：这一活动，教师可以先不让学生听，直接让他们Look and match. 在完成之后，再让学生听录音检查自己的答案，并跟读。跟读也为下面的会
中职英语基础模块1教学设计说明
中职英语基础模块1 教学设计 Unit 5 第一课时 What’s your hobby (第一课时教学设计) 一、教材分析 1．教学容 本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第五单元的第一课时，本单元主要是是关于兴趣的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。第一课时的容包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，主要容是关于兴趣爱好的词汇和对话。这些容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，也让学生知道表达兴趣爱好的部分短语，同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。 2．教学重点、难点 （1）教学重点 ①通过对图片的理解，能听懂关于兴趣爱好的词汇和句型。 ②通过对话学习，学生能够口头表达关于业余爱好相关的词汇和句型。 （2）教学难点 学生能在真实的情境中运用与兴趣爱好有关的词汇和句型。 二、教学目标 1. 知识目标 （1）学生能掌握关于兴趣爱好的词汇，如hobby, music ,fishing, stamp, chess, jogging, painting etc 。 （2）学生能够掌握关于兴趣爱好的词组如：play chess, go fishing, listen to music, collect stamps, fly kites ,play computer games etc。 （3）学生能掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型，如： What’s your hobby ? Do you like/love ….? I like/lov e…… I am crazy about …… 2. 能力目标 （1）学生能听懂关于个人喜好的词汇和对话。 （2）学生能用I like…, I love…等句型口头表达个人爱好。 3. 情感目标 了解并明确自己在专业学习中所需的技能极其重要性。 三、教学步骤 Step One Lead-in ( 4 min ) 1. Brainstorming Teacher : “What are in your minds when you see the word ‘ hobby’ ? (Write the word “hobby” on the blackboard) Students : Compete with each other and write the related words about “hobby ” on the blackboard .
职高英语基础模块下册教案
职高英语基础模块下册教案 Unit 5 Honesty Period I Vocabulary 学习目标: 6.记住本单元的单词. 掌握本单元的重点单词,短语和词的用法. 7.词汇检查： 齐读单词，注意单词的发音. # 检查预习,两人一组互考本单元的词汇和短语. 二.自主学习探究：（根据本单元词汇，做下列练习） Ⅰ.Useful phrases: 1.keep silent ___________ 2. 旷课____________ 3.at midnight___________ 4.扔掉 _____________ 5.wake up _____________ 6. 说实话 ___________ 7.tell a lie _____________ 8.说完了，就这些_____________ 不得不_________________ 11.take …out of___________ 12.怎么了 _____________ 13.lie down ______ ~ 14.烦恼，不安___________ 15.not…any more ___________ Ⅱ.Useful words. 8.We ______________ (猜想，认定) he was at home. But in fact, he wasn’t. 9.Her father _____________(承诺，答应) to buy her a new piano. 10.____________(突然地), he fell off his bike and hurt his arm. 11.It’s _____________(自私的)of you to do that. 12.Go ___________(径直地) down the street and then turn left. 13.She is used to _____________ early. She has fallen ___________(睡觉) now. 14.} 15.Speech is silver and ____________(沉默) is golden. 16.I’m so sorry. It’s all my ____________(过错，责任). 17.The mother walked into the room ____________(轻轻地，安静地) in order not to wake up the baby.
英语基础模块2教案1-18(1)
Unit 1: We laughed into tears! (1) 一、学情分析 本单元就是学生第二学期得第一单元,话题与学生得假期活动相关。而学生刚从假期中归来,仍沉浸在假期得快乐中。 第一单元得教学内容主要为:能够听懂并谈论假期中得活动;能够瞧懂关于家庭成员得小故事;能够描述一些已经发生过得有趣得经历;能够掌握并运用一般过去时得肯定式与否定式;能够在朗读时注意句子中得重读音节。本单元得话题虽然亲切,教师仍然要注意运用多种教学手段,并关注每一个学生,在一些教学步骤中采用分层设计,帮助学生达成教学目标。 二、教学目标 1、知识目标 ⑴帮助学生掌握以下词汇:如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent等 ⑵帮助学生掌握询问与提供过去得经历所使用得词组与句型、 2、能力目标 ⑴学生能听懂关于询问与提供过去得经历得对话。 ⑵学生能就过去得经历这一话题进行简单得交流,能够就这一话题询问与提供信息。 3、情感目标 在真实情景交流中,让学生学会与同伴分享自己得经历,健康快乐地成长。 三、教学步骤 Step One: Leadin (8 mins) 1、The teacher greets each student: Good morning、 Nice to see you again、 Wele back to school、
What did you do during your winter vacation? Bb: winter vacation Did your family go somewhere? Did you enjoy yourselves? (设计意图:这就是学生寒假回来得第一节英语课,与学生互相问候了之后,顺便聊到寒假里得活动就是再自然不过得事了。这里得开门见山让学生很快进入了本节课得话题。) 2、Encourage the Ss to give answers、And collect different answers on the blackboard、While collecting, teach new words such as ski, mountain, sail, skate, beach, etc、 (设计意图:教师可以一边与学生进行交流,一边就把学生得回答写在黑板上,不仅可以复习巩固一些旧得表达方式,同时可以呈现新得单词与词组,可谓一举两得。) 3、Activity 1: Tick the activities you did before、 After the students has finished it, ask some individuals to tell the whole what they once did by using: I visited the zoo、/ I went swimming、/ I climbed mountains、(设计意图:在这一活动中,教师不应仅仅局限于让学生完成一个打勾得练习,而就是要让她们用语言表达出曾经做过得事情。要说得句子只需在所列出得词组中加上一个I即可,这也让学生更有信心与别人交流。) 4、Activity 2: Listen and match、 Get the Ss to do it by themselves without listening、Then get them to listen and repeat、 (设计意图:这一活动,教师可以先不让学生听,直接让她们Look and match、在完成之后,再让学生听录音检查自己得答案,并跟读。跟读也为下面得会话交流
高教版中职英语基础模块一全英文说课稿 Unit 3 How much is it【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟 高教版中职英语基础模块一全英文说课稿Unit 3 How much is it Unit3Howmuchisit? Goodmorning,ladiesandgentlemen.Today,I’mverypleasedtohaveanoppo rtunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.MytopicisHowmuchisit?Iti smadeupofsixparts.ThereareAnalysisofTeachingMaterial,AnalysisofS tudents,TeachingObjects,TeachingMethods,TeachingProcedures,Teach ingreflectionandBlackboarddesign.Ok,nowIamgoingtostartfromthefir stpartAnalyzingofteachingmaterial Part1Analysisofthematerial Lead- inDialogueBisthesecondperiodofUnit3“Howmuchisit?”ofEnglishBook ⅠpublishedbyHighEducationPress.It’saboutshoppingandrelatedtoda ilylife.Inthefirstperiod,studentshavelearntsomepracticalsentence structureswhichcanbeusedtotalkaboutshopping.Itcanhelpthemtorevie wandmasterthesesentencestructures,andputthemintotheirreallife.By studyingofthislesson,we’llenablethestudentstoarousestudents’in terestinEnglishandimprovetheirlisteningability.Sothislessonplays animportantroleintheteachingmaterial. Part2Analysisofthestudents 专注下一代成长，为了孩子
中职英语基础模块教案
Senior English For V ocational School Student’s Book Basic Module II Unit 5 Danger and Safety Teaching Aims: ● Be aware of the danger of daily life ● Learn about the safety signs ● Learn how to handle emergency ● Learn about the phonetics: Word stress ● Master the grammar: Imperative sentences ● Get prepared in an emergency ● Real life skills: What will you do at the emergency? ● How to keep yourself safe Teaching Time: Period 1 Warming up and Discussion Period 2 Listening and Speaking Part A Period 3 Listening and Speaking Part B Period 4 Reading and Writing —— Text and Exercises Period 5 Language in Use —— Phonetics and V ocabulary Period 6 Real Life Skills ——What will you do at the emergency? Period 7 Further Reading and Unit Summary Period 1 Warming up and Discussion Teaching Aims: 1.Be familiar with the topic “danger and safety”. 2.Recognize the safety signs. 3.Discuss how to handle the emergency.. Teaching Key Points: 1.Master some words and phrases about danger and safety. 2.Enable the students to recognize the safety signs. 3.Improve the students’ ability of oral English. Teaching Difficult Points: 1.Be familiar with some phrases about danger and safety. https://www.360docs.net/doc/e411553292.html,e proper words to express themselves. Teaching Methods: 1. Brain storming 2.Group discussion: What can you do in case of emergencies, such as robbery, fire earthquake, nose bleeding, broken arm and so on? Teaching Aids：