幼儿园生活与健康教学情况分析

大班生活与健康教学情况分析

一、班级情况分析

班级现有49名幼儿，通过半个学期的学习和生活，幼儿在生活自理能力、行为习惯、学习兴趣等方面有了很大的进步，更重要的是是他们在生理和心理上的成长使他们中的大部分具有了进入小学学习的条件。幼儿中也有小部分的幼儿表现不好，教师根据他们的心理和生理成长的综合情况，来判断一些幼儿需要在幼儿园的进一步的生活和学习。

二、幼儿学习掌握情况

（一）“春之歌”活动单元

幼儿通过挂图学习和教师讲解能够说出食物在体内消化经过的各个身体器官，并能够简单认识与了解几种食物所含有的营养成分；教师请幼儿根据以往的生活知识经验请幼儿讨论总结如何养成餐前餐中餐后的卫生好习惯；根据挂图学习和教师讲解幼儿知道了身体排出废物的方式，并能对这种排泄形成一种正确科学的认识。

（二）“爱的日记”活动单元

通过《啊！窗户破了》《小天使与小魔鬼》《小懒熊的稻田》《超级运动会》等讨论活动，让幼儿通过故事中的小动物小角色所遭遇的事情进行思考判断，让他们了解到了诚实、勤劳等美德存在的重要性，让他们明白做一个有高尚品格的人才能够成为小朋友和大家都喜欢的人。

教师在平时生活中应会同家长及时对幼儿进行教导和叮咛，使幼儿在这样一种良好的教育环境中形成诚实勤劳等美德（三）“大家一起来”活动单元

通过《我最喜欢玩》《安全大玩家》《流血了怎么办》《一起去郊游》等活动的观察和讨论，在课堂或课下活动的实际体验中教师引导幼儿对自己的身体，以及游戏的安全有了更多的了解，进而能够更好的保护好自己，让自己健康成长。

但由于幼儿贪玩好动，难免会在玩耍中忽略掉学习到的安全常识，所以这需要教师首先尽可能的检查并保证幼儿园中的安全环境，进而会同家长在平时对幼儿多进行教导和叮咛，及时提醒幼儿游戏时注意的安全问题。

（四）“缤纷夏日”主题单元

作为幼儿生活健康课程学习的最后的综合单元，本部分意在使幼儿体验自己从懵懂无知到发生了有目共睹的变化，包括幼儿生理和心理的成长，生活技能的提高，应变能力和知识学习等方面，为此，幼儿通过对《乳牙，拜拜》《我换牙了》《点点滴滴的回忆》《我要上学去》等活动进行成长的回顾与讨论，使他们认识到自己在心理和生理上都成长了许多，使其感受到了长大的感觉，肯定了自己的能力，使其具备了进入小学学习的基础。

三、教师努力改进方向

（一）家校合作通过任课教师和园领导协商，杜绝幼儿带一些损害牙齿的糖果啊，和有危险性的玩具入园，当然学校要跟

家长沟通好，让家长明白事情的轻重缓急，负责尽可能的让孩子少吃糖，保持在正常的量即可，但不允许带入园里。

（二）将生活教育与健康教育课程教学融入生活本门课程的学习更多的是和幼儿的生活紧密相关，传统的课堂教学不能适应幼儿的成长学习与生活，应把这门课看做处处是教育时时是课堂的一种教学形式，抓住丰富的生活资源教好学，使幼儿健康快乐得成长。