小学音乐小鸟小鸟教案

小学音乐小鸟小鸟教案

【篇一：小鸟小鸟教案】

《小鸟小鸟》教学设计

土桥镇小学梁娟利

教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》

教学目标：

1、通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。

2、用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

3、培养学生热爱生活，喜欢音乐的情操。

教材分析：《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿

童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

教学重点：

1、能较熟练的演唱歌曲的合唱部分。

2、理解这首歌蕴藏的阳光般积极向上的精神。

教学难点：

1、6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

2、演唱时注意1音到6音的六度音程的音准。

教具

多媒体、课件、电子琴

教学过程：

一、导入：同学们你们知道现在是什么季节吗？你们都知道哪些关于春天的成语和诗句？下面我们欣赏一些关于春天的图片。

动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界。大自然中的小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌《小燕子》。

出示多媒体，认识一些可爱的小鸟。

同学们，听过小鸟的叫声吗?好听吗?我们再来聆听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。

二、探究新知

1、问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？

2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地??

小结：“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，

在山岗，小鸟迎着春天歌唱??”这首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟

语花香的树林里，鸟儿们自由飞翔、迎着朝阳歌唱的情景。抒发了

作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由

的心情。

3、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段。

让学生讨论并回答：

1请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式：○

a、ab段式

b、a段式

c、aＢＡ段式

○2这首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？它的强弱

规律是什么？（同桌

讨论回答）

小结：教师分段范唱歌曲简谱，引导学生分析旋律，比较乐句之间

的旋律和节奏的异同，得

出歌曲分为二段式（ＡＢ段式）。６／８拍是一种常见的拍号，在

音乐领域读着：八六拍，

以八分音符为一拍每小节有六拍。６／８拍的强弱规律是：强弱弱

次强弱弱

三、学习歌曲：

1.节奏年学习：

a、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）| |

爱春天爱阳光爱湖水爱花香

b、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） xxx. |

小鸟小鸟迎着春天歌唱

讲解什么是休止符.

(用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。)

(1)、找出歌谱上有多少个休止符？

(2)歌曲中的休止符刻画小鸟怎样的形象？

音乐中的停顿，富有跳跃性，刻画了小鸟活泼可爱、轻巧的音乐形象。

学生自己感受休止符的节奏.

2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3、“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

? 用歌词“啦”来演唱表现了小鸟什么特点？

*舒展、自由，小鸟在天空翱翔的感觉。

学生自己哼唱.

4、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。让学生会

充分体会和感受合唱曲子的魅力。

5、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问1、演唱时用什么样的声音

来表现？2、用什么

样的表情表现歌曲？）

小结：第一段是跳跃、活泼、快乐的声音要富有弹性，第二段舒展、自由，小鸟在天空

翱翔的感觉。啦…….抒发了愉快的心情,所以要优美舒畅.

6、速读歌词去记忆，体会文字中的灵魂。

7、歌曲情绪处理：

演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对歌曲、抒

发情感所起的作用。

全曲可用mp - f - mp 等力度记号来处理。

四、你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？

请把想象中的画面画下来。

五、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。

六`伴随歌曲舞动起来.

七、启示：(1)要有乐观向上的生活态度.

(2)保护自然，保护动物，爱护我们美丽的家园。

八、课堂`小结.

同学们，你们现在就是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在学好

文化知识，才能早

日实现自己的梦想，才能为社会做出贡献，同学们，让我们一起努

力吧 !

!！

【篇二：《小鸟小鸟》教案】

教学目标

1．在歌曲教学中，引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。

2．通过教唱《小鸟，小鸟》让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞

的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展

的歌声唱好这首歌。

3．通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力

和演唱能力。

4．在听赏中能够听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。教

学重点

能较熟练的演唱歌曲。

教学难点

6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

教学方法

听唱法、练习法、自学与引导相结合、交流合作法??

教学准备

手风琴、课件、竖笛

养成教育训练点

音乐课常规训练；在自学中能够想办法用已有的知识技能解决问题

教学过程

一、组织教学，导入

二、感受歌曲

1．学生初听歌曲，感受歌曲情绪

学生表达自己的感受，如：欢快、亲切地；活泼地??

2．复听

学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟

在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天

歌唱??

3．生再次聆听歌曲，熟悉曲调

三：学习歌曲：

1.节奏的学习：

a、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） x x | x 0 xxx 0 xx | x 0 x x x 0 |

b、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） xx| xxx xx x| x. x x x |

小鸟小鸟迎着春天歌唱

c、按节奏朗读歌词

2．再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3．学生轻声跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲调中相同或者相似的地

方重点练习。（教师适当指导）。

4．“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

5．全班学生熟练演唱歌曲。

6．在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

7．处理歌曲：

（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。

（2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。

（3）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描

写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？

（4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发

学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

（ 5）全曲可用mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。

8．齐唱歌曲。

9．多种方法练习巩固（男、女生演唱；领唱与齐唱相结合，伴唱与

伴奏练习??）。

四、欣赏与活动

1．刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象，那么用乐器来表现

鸟的形象又会产生什么效果呢？请同学们欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。通过不同的音乐表现形式表现“小鸟”的形象，开阔音乐视野，提高音乐审美能力。

2．学生说说自己的感受，互相交流

五、总结升华

启发学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命；激发学生对动物、对生

命更深层次的感悟。全班同唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。

教学反思：

《小鸟，小鸟》是一首八六拍子的歌曲，早在四年级上册，就学过

两首八六拍的歌曲，即《愉快的梦》和《摇篮曲》，并且在五年级

上册，还专门学习了八六拍的拍号、强弱规律和指挥图。于是，我

便以复习巩固八六拍子为突破口、以复习三拍子为基点体会歌曲的

情绪，将乐理知识与听觉结合，培养学生的乐感能力。

在教学过程中，我发现学生对学过的知识掌握不是很牢固，所以复

习是必要的。所以在聆听的过程中，花费一些时间来复习，提高学

生对6/8拍的强弱规律的认识和乐感，效果明显。在学歌曲前，我先向学生提出来问题，然后让他

们在听唱过程中试着解决，并引导学生根据以往的知识经验寻找解

决问题的突破口，当带着问题学习时，学生目标特别明确，本课节

的效率很高。

在学习中不仅抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻注意情

绪的表达，以情带声让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人

类与小鸟的关系。

【篇三：小鸟小鸟教学设计】

《小鸟，小鸟》教学设计

【教学目标】

情感态度与价值观

让学生在齐唱与合唱的活动中，感受大自然对春天的渴望。过程与

方法

用聆听、听唱、模唱相结合的方法学唱歌曲。

知识与技能

能用明快、活泼的非连音演唱方法与同学们一起有表情地演唱二声

部合唱歌曲《小鸟，小鸟》。

【教材分析】

《小鸟，小鸟》原为电影《苗苗》的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美的少儿合唱歌曲，多年来一直被选入中小学音乐教材，并成为许多童声合唱团的保留节目，深受少年儿童的欢迎。

歌曲为g大调，6/8拍子，结构为不带再现的二段式：第一乐段由

四个弱起乐句构成，用“xx xoxx xoxx xoxx xo”为主导节奏，描写

了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展二富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，

描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象，与第一乐段形成鲜明的对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。

【教学重点】

歌曲旋律教学。

【教学难点】

歌曲合唱部分旋律教学。

【教具准备】

多媒体课件、电子琴。

【教学程序】

一、导入

师：现在是一年中最美好的季节——春天，哪位同学来说说春天的

美景？学生回答，教师适时给予评价。

师小结：同学们说的太好了。春天来了，到处都焕发出勃勃的生机：冰雪融化、草长莺飞、桃红柳绿，就连小鸟都情不自禁地唱起了歌谣，请听歌曲《小鸟，小鸟》。

（教师弹琴范唱歌曲《小鸟，小鸟》。）

二、情景模仿

师：同学们都从歌曲中体会到了小鸟的快乐，下面我们一起来模仿

小鸟飞翔的动作来帮助同学们体会6/8拍的强弱特点。

动作要点：在强拍处上提手腕模仿小鸟在高空飞翔的动作；在次强

拍处下压手腕模仿小鸟在低空盘旋的动作。

教师指导学生再听歌曲范唱一边做飞翔动作。

（播放歌曲多媒体课件）

三、歌曲教学

师：同学们从飞翔的动作中体验到了6/8拍的强弱特点，也再次感

受到了小鸟渴望春天的心情，今天我们就来学唱这首动听优美的歌曲。

教师提示学生歌曲的结构为两个段落，即齐唱部分与合唱部分，分

段教学。

1、齐唱部分

a、教师范唱齐唱部分的旋律，指导学生在认真聆听的同时注意旋律

中休止符的运用。

b、教师伴奏，指导学生跟琴模唱齐唱部分旋律。

c、教师纠正学生唱得不准确的乐句，指导学生在休止符处要做轻巧、自然地停顿，不要刻意强调。

d、学生跟琴练习旋律，教师伴奏。

2、合唱部分

师：小鸟的歌声有的高亢明亮，有的低回婉转，就像歌曲合唱部分

的两个声部，下面同学们跟老师分声部学唱旋律。

a、教师弹琴范唱歌曲低声部旋律，指导学生认真聆听。

b、教师弹琴伴奏，学生跟琴视谱唱低声部旋律。教师指导不足。

c、指导学生把齐唱部分与合唱低声部连起来唱旋律，师伴奏。

d、用同样的方法指导学生学唱高声部。

e、指导学生把齐唱部分与合唱高声部连起来唱旋律，师伴奏。

四、小结：同学们的表现真是让老师刮目相看。但歌曲是合唱歌曲，两个声部的合成具有一定的难度，所以咱们在下节课上再继续学习，下课！