景观规划与生态修复(课程教学大纲)
《景观规划与生态修复》课程教学大纲
一、课程基本情况
中文名称：景观规划与生态修复
英文名称： Landscape Planning and Ecological Restoration
课程性质：专业选修课
考核方式：考查
二、课程教学目标
1．任务和地位
随着经济的发展，人们对景观的需求在不断地提高，如何合理的规划城乡景观，科学的进行资源配置变得越来越重要。同时在经济发展的过程中生态环境都受到了很大程度的改变和破坏，了解如何能够科学地修复已经受到破坏的生态、使生态环境能够可持续性发展，将景观规划与生态修复有效结合是本课程的主要任务。
2．知识要求
学生通过课程的学习能够熟悉并了解在景观规划与生态修复过程中涉及到的关于植物、动物、地理、社会、美学、园林等的相关知识与内在联系。了解国内外相关案例，和在不同案例中使用的方法与经验。
3．能力要求
掌握编制景观规划方案与生态修复方案的方法和策略，能够完成对已经损毁的生态进行景观修复设计。能够针对案例结合已经学到的知识进行系统的分析和评价并给出改进建议。
三、教学内容的基本要求和学时分配
1.教学内容及要求
（1）绪论
了解景观规划与生态修复过程中涉及到的基本原理与方法，景观规划与生态修复的产生、发展、地位和应用，景观规划与生态修复的主导思想与核心价值。景观生态的时间和空间属性以及所包含的的植物、动物、土地、人类活动环境之间的关系。
（2）景观规划概念
景观规划作为研究景观的科学，研究通过对过去、现在和未来的土地使用评价，实现环境和生态的健康发展。景观规划已经发展成为在区域和土地利用总体规划过程的重要步骤，它涵盖了水文，林业，地质，和流域管理等科学领域，通过持续的研究与发展，景观设计师和美学概念也逐渐加入到对景观规划的评估与规划过程中。
（3）
景观的要素从空间形态角度分为线、点、形状、纹理、颜色、对称、重复、混合、组团、规模、比例、节奏、序列。对景观要素的掌握是进一步做好景观设计、景观规划的关键。
（4）
景观结构模型，从结构角度分为斑块、廊道和基质。景观的网络结构特征包括，城市绿地网络系统，生态交错带特征，生态交错带结构，边际效应及其影响因素。景观空间格局基本类型，景观空间格局结构类型，景观空间格局分析。
（5）
景观的生态功能主要包括：气体调节；气候调节；对环境波动的容量衰减和综合反应；
水调节；水分供应，集水区、含水层；控制侵蚀和保肥保土；土壤形成；养分循环；废物处理；传粉；生物防治；避难所，为常居和迁徒种群提供生境；食物生产；原材料；基因资源。
（6）
生态修复的概念，启动或者加快恢复生态系统回归自然状态。包括改善水土流失，再造林，恢复原生树种，清除外来物种，本地植被恢复，日照系统恢复，本地物种放归，为特定目标物种进行的栖息地改善等。
（7）
生态破坏现状分析，我国长期以来在计划经济体制下，发展经济以牺牲环境为代价谋求经济数量的增加，对生态造成了非常大的影响，主要表现在国土资源安全、水资源安全、环境资源安全和生物物种安全等四个方面，通过对现状的分析能够更深刻理解生态修复的紧迫性和修复依据。
（8）
通过对案例的分析编制生态修复性地景的规划，基于课程所学的相关知识对方案进行评价和修改。
2.时间分配和进度
（1）绪论 2学时
（2）景观规划概念 2学时
（3）景观的要素 2学时
（4）景观结构模型 2学时
（5）景观的生态功能 2学时
（6）生态修复的概念 2学时
（7）生态破坏现状分析 2学时
（8）生态修复性景观规划方案评价 2学时
3.教学内容的重点、难点
重点：了解景观规划与生态修复过程中涉及到的基本原理与方法；研究通过对过去、现在和未来的土地使用评价，促进环境和生态的健康发展；掌握、理解和运用景观结构模型；理解生态修复概念，结合生态破坏现状分析制定和评价景观与生态修复规划难点：涵盖水文，林业，地质，和流域管理等科学等多学科领域；多种空间形态要素的把握与运用；对生态系统复杂性的理解与认识；对生态系统破坏现状的宏观与地域性特点的分析、理解和评价；
4．本课程与其它课程的联系与分工
本课程作为专业任选课程，基于区域规划概论、城市园林绿地规划、城市环境与生态学，是对于规划理论的专题类深化学习。实际应用环境与影响评价、环境景观设计中学到的知识和评价方法。
5．建议使用教材和参考书目
（1）教材：
《城市生态环境原理与规划》沈清基中国建筑工业出版社（2）参考书目：
《城市生态规划设计教程与案例》石铁矛中国建筑工业出版社
《景观设计学》中国建筑工业出版社
《环境生态学》高等教育出版社
《环境学导论》清华大学出版社四、大纲说明
1．必要的教学过程，教学环节方式、范围、程度、要求的说明：本课程为专业选修课，以课堂讲授为主，结合课程理论讲授内容，配合相关实例予以分析，达到理论和实际相结合，以巩固所学效果，不包括其他教学环节。
2．习题、作业量与质的要求：编制地景生态修复方案框架并对方案进行评价
3．课程中附设实验的基本内容和要求（单独设置的实验课应单独制订实验教学大纲）：无。
4．与本课程相对应的实习、课程设计的基本内容和要求：无
5．利用演示、幻灯、投影仪、音像、计算机辅助教学等形象化、现代化教学手段，提高教学效果的措施：采用课堂讲授和多媒体教学。
6．对外语、计算机应用、文献检索等基本能力的要求：能够应用计算机网络和图书馆查阅课程要求的相关内容。
7．考查方法：以学习笔记、学习论文为主进行考查与成绩评定。
8．对课程选修内容提示：以学生自学为主。
9．对相关选修课程的建议：无。
10．其他：如学时比例分配说明，分层次教学要求等：无。
《恢复生态学习题集》-公选课
第一章绪论一选择题 1、下面哪一个选项是2007年召开的第18届国际恢复生态学大会主题（C） A边缘的生态恢复B生态恢复的全球性挑战C变化世界中的生态恢复 2、哪个是国际生态学学会提出的定义（） A维持生态系统健康及更新的过程B强调恢复到干扰前的理想状态 C研究生态系统退化的过程及原因D生态学恢复的过程与机理、生态恢复与重建的技术与方法的科学3、国内外学者对恢复生态学及生态恢复定义不包括那个观点（）A强调恢复到干扰前的理想状态B强调其应用生态学过程C生态整合性恢复D生态学恢复设计 二、判断题1、恢复生态学是研究生态学退化的结果与原因、退化生态学系统恢复的过程与机理、生态恢复与重建的技术与方法的科学。（）2、中国恢复生态学学会成立，标志着恢复生态学学科已经形成。（）三、填空题1、恢复生态学属于________的一个分支。2、1985年，________成立，标志着恢复生态学学科已经形成。1996年，第一届世界恢复生态学大会在________召开。3、恢复生态学学科是以社会现实的________为研究对象，并以________为主要目的。4、生态恢复的过程和机理研究，必须从不同的________上来进行，从宏观的________到微观的________,生态恢复的技术也从宏观的________到微观的________。5、如何进行综合整治、防止土壤退化、恢复和重建退化资源、保证资源的可持续利用和保护生态环境，是________、________、________、________的关键。6、恢复生态学学科的主要应用特征是________。7、生态恢复实践必须遵循________，必须应用________来指导生态恢复实践，而________将是成功进行生态恢复的基础。8、2000年召开的第12届国际恢复生态学大会，主题是________。四、名词解释1、恢复生态学 第二章生态系统的退化及其机制一、选择题 1、以下哪项不属于陆地生态系统的退化类型（） A 裸地 B 荒漠化地 C 盐碱地 D 垃圾堆放场 2、俗称的工业三废不包括（）A 废油B 废水 C 废气 D 废渣 二、判断题1、破坏是干扰的极端类型。（）2、退化生态系统，甚至是极度退化的生态系统或裸地，即使方法正确，其生物多样性也不能逐渐恢复。（）3、干扰强度和干扰频度是决定生态系统退化程度的根本原因。（）4、生态系统的退化总是使生态系统的生态效益和社会效益降低。（） 三、填空题1、退化生态系统可从生态系统的________、________、________、________等方面表现出其退化特征。2、裸地可分为________和________两种。________主要是自然干扰形成的，如________、________、________等灾害形成
《生态学研究方法》教学大纲
《生态学研究方法》教学大纲 开课学期：秋季 先修课程：普通生态学、植物地理学 授课对象：环境科学专业本科2或3年级学生 课程目标：本课程通过对生态学研究的方法论、发展历史和不同研究层次的方法手段等的系统介绍，并辅以相应的操作实习，旨在使学生对生态学研究的方法手段有一个 全面的了解，建立起提出、分析和解决问题的思维框架和实际操作能力。 学时：51学时。其中授课45学时，实验学时6学时。合计3个学分。 教材：自编讲义 参考书：（1）Ecological Methodology.Krebs J. Charles, 1998 （2）Scientific methods for ecological research. E. David Ford. Cambridge University Press. 2000. （3）生态学的理论与方法。R. McIntosh著，徐嵩龄译，1992年； （4）生态学调查方法手册。（英国）W.J. Sutherland等著，张金屯译，1999年； （5）植被数量生态学方法。张金屯，1995年； （6）普通生态学－原理、方法和应用。郑师章，吴千红，王海波等编著，1994年； （7）普通生态学实验手册。G.W. Cox著，蒋有绪译，1979年。 （8）陆地生物群落调查观测与分析。董鸣主编，中国标准出版社，1996年。 （9）森林生态系统定位观测提纲及数据库建设。《中国森林生态系统结构与功能规律研究》项目组编著，1993。 （10）植物生态学实验。内蒙古大学生物系编著，高等教育出版社，1986年 （11）植被生态学的目的与方法。Ellenberg，Muller- Daumbois （12）景观生态学－格局、过程、尺度与等级。邬建国，高等教育出版社，2000年（13）植物种群学。王伯荪，李鸣光，彭少麟著，广东高等教育出版社，1995年 （14）当代生态学博论。刘建国主编，中国科学技术出版社，1992年 （15）试验设计的技术与方法。栾军编著，上海交通大学出版社，1987年 一、时间安排 9月12日～1月2日，24次课，48学时，3学分。其中10月1、3日课程与国庆节冲突，1月1日与元旦冲突，实际上课21次，中间安排3次实习，具体时间另行通知。在第24次课将作考前辅导；最后一次课考试。学校规定上课时间到1月6日止，6～17日停课复习。 考核方式：包括平时考核、实习情况和期中、期末考试。平时的考核包括课后思考题，课前不定期穿插小测验。平时成绩占40％，期中考试占20％，期末考试40％。 二、课程目标 本课程以研究方法讲解为主，同时配合数据练习；辅以3次操作性实习；最后通过卷面考试进行一次全面的考核。 通过上述途径，使学生对生态学研究的基本途径、发展过程及其当前进展获得一个全面的认识；了解生态学研究的方法论途径；学习关于生态学研究的基本概念、基本方法和基本技能；并获得一定的研究实践经验。 在内容上，将涉及现代生态学几个主要分支：种群生态学、群落生态学、生态系统生态学、景观生态学和全球生态学的研究方法，但以陆生植物生态学为主；涉及生态学研究的野
风景园林中景观生态设计的研究 陈 杰
风景园林中景观生态设计的研究陈杰 摘要：城市的发展和居民生活质量的提高都离不开市政基础设施建设，它是人 类文明社会发展到一定阶段的重要组成部分，一个城市的风貌和环境好坏都和风 景园林景观工程分不开，但是在设计过程中由于环保理念落后等多种原因造成的 问题现象也层出不穷。随着我国城市化发展进程的不断提升，加强风景园林景观 生态设计的理念，可以更好的为城市的可持续性发展提供有力保障，让风景园林 工程体现出社会效益、经济效益以及环保效益等多种功能。 关键词：风景园林；景观；生态设计；研究 伴随社会经济的快速发展以及我国城市化进程的加快，人们对于生活、工作 环境的生态性、审美性需求不断提升，既要求环境的自然生态、空气新鲜，还对 于景观环境的视觉审美、艺术形态以及心理意境具有较高的要求。因此，目前园 林景观设计人员必须要符合现代发展需求，在园林景观设计中结合生态规划理念，使用生态环境因素及当前的艺术审美观念，有效地利用自然地形地势，用心塑造 优异的生态景观和人文环境，从而让目前园林景观展示更大的生态、经济、社会 效能，逐渐优化人们的生活环境，提升人们的生活水平。 1生态理念的含义 生态理念是指人类对于自然环境和包括小城镇在内的社会环境的生态保护和 生态发展观念，涉及到人类与自然环境、社会环境的关系。尊重大自然与保护大 自然是生态理念的基本前提保证，生态理念下，要求人与人之间、人与自然之间、人与社会之间和谐发展，积极响应国家号召，贯彻落实可持续发展观。生态文明 主要讲的是人要自觉与自律，要求人与自然之间要相互依存，共同促进发展以及 互相融会贯通，努力追求人与生态环境的和谐发展，共生共存。 2创新风景园林景观生态设计中重要性 我国自改革开放以来，在发展的前期阶段由于自身经济体量小，发展起步晚 等客观因素，导致国家必须以牺牲一部分生态环境和资源作为经济发展的基础， 近些年随着我国的经济体量增大，新一届的政府已经提出了不能再以环境换取经 济的发展方针。而且随着居民生活质量的日益攀升，人们对于生存环境有了新的 认识，生态系统以及绿色环保理念更加深入人心，风景园林景观生态设计也需要 在这种大趋势下逐渐转变为环保生态设计方式，将自身的目光放得更加长远，在 确保工程质量的前提下，注重城市建设的绿色可持续性建设方式。环保设计与建 设不仅可以让施工过程减少污染、降低碳排放，而且也能够帮助城市生态系统更 加完善，提高城市居民的居住环境质量，确保了人们未来的健康有序生活。 3探索风景园林景观生态设计的优化路径 3.1资源再利用 太阳能是一种可再生的、清洁的自然能源。在园林中可以把太阳能作为热水 的加热源，为园林的各种用热水的地方提供途径，同时可以将太阳能转换为电能，为园林提供照明。风能也是一种巨大的能源，专家提出，如果将地球上风能利用 起来，可以满足人类对能源的需求。由于发电成本的降低，风力发电是增长最快 的能源。园林通常利用传统风车的形式进行发电，同时风能可以代替电能进行水 的提升，进而带动景观的水体。其他清洁能源的利用，其中地下热能在未来将会 成为重要的可再生能源，应用可再生清洁能源对环境不会造成污染，并且可以降 低运作成本。 3.2利用有效资源
景观规划中的生态设计原则
景观规划中的生态设计原则 景观规划中的生态设计原则 尊重自然显露自然 自然环境是人类赖以生存和发展的基础，其地形地貌、河流湖泊、绿化植被等要素构成城市的宝贵景观资源，尊重并强化城市的自然 景观特征，使人工环境与自然环境和谐共处，有助于城市特色的创造。 古代人们利用风水学说在城址选择，房屋建造，使人与自然达成“天人合一”的境界方面为我们提供了极好的参考榜样。 今天在钢筋混凝土大楼林立的都市中积极组织和引入自然景观要素，不仅对达成城市生态平衡，维持城市的持续发展具有重要意义，同时以其自然的柔性特征“软化”城市的硬体空间，为城市景观注 入生气与活力。 以人为本体现博爱 环境设计的最终目的是应用社会、经济、艺术、科技、政治等综合手段，来满足人在城市环境中的存在与发展需求。它使城市环境 充分容纳人们的各种活动，而更重要的是使处于该环境中的人感受 到人类的高度气质，在美好而愉快的生活中鼓励人们的博爱和进取 精神。 人是城市空间的主体，任何空间环境设计都应以人的需求为出发点，体现出对人的'关怀，根据婴幼儿、青少年、成年人、老年人、 残疾人的行为心理特点创造出满足其各自需要的空间，如运动场地、交往空间、无障碍通道等。 时代在进步，人们的生活方式与行为方式也在随着发生变化，城市景观设计应适应变化的需求。 保护资源节约资源
设计中要尽可能使用再生原料制成的材料，尽可能将场地上的材料循环使用，最大限度地发挥材料的潜力，减少生产、加工、运输材料而消耗的能源，减少施工中的废弃物，并且保留当地的文化特点。 德国海尔布隆市砖瓦厂公园，充分利用了原有的砖瓦厂的废弃材料，砾石作为道路的基层或挡土墙的材料，或成为增加土壤中渗水性的添加剂，石材可以砌成挡土墙，旧铁路的铁轨作为路缘，所有这些废旧物在利用中都获得了新的表现，从而也保留了上百年的砖厂的生态的和视觉的特点。
恢复生态学
第一章 生态恢复：帮助退化、受损或毁坏的生态系统恢复的过程，它是一种旨在启动及加快对生态系统健康、完整性及可持续性进行恢复的主动行为。 生态系统服务功能：指生态系统及其生态过程所形成与维持的人类赖以生存的环境条件与效应。 第二章 土地退化：指由于土壤理化性质的变化导致土壤生态系统功能退化的过程。 退化生态系统：在人为干扰或自然干扰的影响下，生态系统原有的稳定平衡状态及进化方向发生改变，导致生态系统的结构发生变化，功能产生障碍，形成破坏性波动或恶性循环，这样的生态系统被称为~ 干扰作用：指发生在一定地理位置上，对生态系统结构造成直接损伤的、非连续的的物理作用或事件 荒漠化：由于包括气候变化和人类活动在内的各种因素所造成的干旱、半干旱和受干旱影响的半湿润地区的土地退化。 第三章 护理植物：指那些能在其冠幅下辅助或护理其他目标物种生长发育的物种。 第四章 封山育林：指对山区和其他地区人工造林困难或者具有乔、灌、草天然下种、萌芽、萌蘖能力的荒山荒地、采伐迹地、疏林地等，通过封禁和人工辅助措施，使其成为森林、灌木林或者灌草植被地的经营管理方式。低效林：受人为因素的直接作用或诱导自然因素的影响，林分结构和稳定性失调，林木生长发育衰竭，系统功能退化或丧失，导致森林生态功能、林产品产量或生物量显著低于同类立地条件下相同林分平均水平的林分总称。 第五章 湖泊富营养化：指N、P等营养物质大量进入水体，浮游植物占优势而导致水生生态系统的结构破坏和功能异化的过程。 沿岸带：指靠近湖岸的浅水区，日光可以透射到水底，一般为水生高等植物所占据。 敞水带：沿岸带以外从水面到光有效透射深度，即补偿深度为止的水层区是敞水带，该深度处的光合作用正好与呼吸作用平衡，其光照强度通常为饱和光强度的1%。 深水带：敞水带以下的区域是深水带。 浮游生物：借助于水的浮力营浮游生活的生物，包括浮游植物与浮游动物。 自游生物：运动能力很强的一类大型动物，往往能进行长距离的游泳或克服较急的水流，包括鱼类、两栖类、大型游泳昆虫等。 底栖生物：固着或随着在水底或者生活在沉积物中的生物，包括底生植物和底栖动物，前者有水生高等植物和着生藻类，后者如环节动物、节肢动物、软体动物等。 周丛生物：生长在淹没于水中的各种基质（如沉水植物，木桩、石头等）表面的生物群，主要包括着生藻类、原生动物和轮虫。 漂浮生物：生活在水表面的生物，常见有几种水生高等植物和水生昆虫。 生物操控:通过去除食浮游生物者或添加食鱼动物降低食浮游生物鱼类的数量，使浮游动物的体型增大，生物量增加，从而提高浮游动物对浮游植物的摄食效率，降低浮游植物的数量。 盐沼：指分布在河口、海岸潮间带，由盐生植物覆盖的淤泥质潮滩地带。有海岸盐沼和咸水盐沼。 河流生态系统： 狭义：河流（溪流）生态系统是指由水生生物、水生动物、底栖生物等生物与水体等非生物环境组成的一类生态系统。 广义：广义的河流生态系统包括陆域河岸生态系统、水生生态系统、湿地及沼泽生态系统等一系列子系统组成的复合系统 河岸带：泛指河水与与陆地交界的两边河水影响较小的地带。包括非永久被水淹没的河床及其周围新生的或残余的洪泛平原 流域：指一条河流（或水系）的集水区域，是一个由分水线所包围的相对封闭的系统，河流可从这个集水区中获得水量补给；流域同时又是一个由不同生态系统组成的异质性区域，包括水系及其周边的陆地。
同济大学景观规划设计原理教学大纲
同济大学景观规划设计原理教学大纲 适用专业对象： 建筑学专业、城市规划专业、景观规划设计专业、园林专业、环境艺术专业的大学本科学生*，以及从事景观规划设计及其相关行业的专业人员。 适用于非景观规划设计专业四年级选修课程 内容提要： 阐述景观规划设计的基本概念,论述景观规划设计中以景观分析为核心的基本理论, 介绍各类景观规划设计的过程内容：景观资源统筹、景观环境规划、风景名胜区规划、城市绿地系统规划、城市景观设计、公园设计、建筑外部场地设计, 使学生从中了解掌握景观调查、分析、评价、决策、规划、设计的基本方法和技术。 课程时间：课内教学36学时，课外教学72～144学时 第一部分景观规划设计基本概念 1．导言 1.1 景观规划设计的概念 1.2景观规划设计的溯源与发展 1.3 景观规划设计理论方法概要 第二部分景观规划设计基础理论 2.1景观规划设计的基本要素分析 2.2 景观规划设计视觉形态要素 2.3 景观规划设计中的心理行为要素 2.4 景观规划设计中的环境生态要素 2.5 景观分析评价
第三部分景观规划设计基本内容3.1. 景观环境空间规划设计 3.2景观环境感受规划设计 3.3 景观绿化与生态规划设计 第四部分景观规划设计方法技术4.1 景观调查与分析 4.2 景观规划设计 4.3 景观规划设计方案表现与交流 第五部分各类景观规划设计概述5.1 公共建筑景观环境设计 5.2 广场与街道景观环境设计 5.3 街头绿地与公园景观设计 5.4 居住区景观环境规划设计 5.5 城市绿地系统规划 5.6 旅游地景观规划设计 5.7风景名胜区规划 教学教案 第一部分景观规划设计基本概念1．导言 1.1 景观规划设计的概念 1.1. 1“景观”概念 景观 景观的三层含义 景观概念框架
园林工程中生态景观设计研究周波
园林工程中生态景观设计研究周波 发表时间：2019-05-08T10:49:47.783Z 来源：《建筑学研究前沿》2019年1期作者：周波 [导读] 现如今，随着人们生活水平的提高，人们对于园林工程的生态景观的要求越来越高，利用植物为主来建设园林景观 周波 浙江禾泽都林建筑规划设计有限公司浙江 312400 摘要：现如今，随着人们生活水平的提高，人们对于园林工程的生态景观的要求越来越高，利用植物为主来建设园林景观，可以充分的让人体验身入其境的感觉，其作用不可忽视。园林景观设计实质上就是一项相对繁杂以及系统性强的工作，在进行设计的过程之中，要养依照相应的标准与原则来进行实施，在之后实践的过程之中来进行相应的落实，才可以在最大限度之上保障我们国家园林建设的可持续发展，从而实现环保以及良性的发展打下了坚实的基础。鉴于此，本文主要分析景观园林工程中植物配置设计。 关键词：景观园林工程；生态景观；设计 引言 一直以来“艺术和科学始终是景观设计的两大支柱”。19世纪西方工业革命的爆发，生产力水平迅速提高。人类社会的高速发展也给地球带来了许多负面影响自然生态环境急剧恶化，自然生态资源日益枯竭。随着美国海洋生物学家雷切尔咔尔逊《寂静的春天》的问世，人们开始反思工业对人类社会和自然环境带来的影响。在生态主义的浪潮下，景观设计师们也开始将自己的使命与整个地球生态系统联系起来，并不断探索如何通过景观设计来改善人类的生存环境。在此基础上，伊恩·麦克哈格的《设计结合自然》一书将生态学思想引入到景观设计中，产生了“设计尊重自然”，将景观设计与生态学完美的融合起来，开创了生态化景观设计的新时代。 1植物配置设计在景观园林建设中的作用 1.1提高土地利用率 依照目前的形势来进行分析，在城市之中一般都会有大量的空地，针对这部分空地假使没有科学、合理化的予以应用，那么就会直接性的影响到整个城市的美观及之后的发展，导致土地武大得到最大限度上的合理化应用，所以就得要不断的强化。在配置景观园林的过程中，要做好相应的工作，也就是兼顾统筹每一个园林区域，将土地实际作用与功效充分的发挥出来，可以在最大限度之上得到合理化的利用。 1.2改善城市内部环境 植物配置不仅可以很好的改善内部环境，还可以为处在城市之中的居民提供一个优良的生活环境，所以就得要将城市管理人员充分的重视起来。在进行配置植物的时候，首先要做的就是科学、合理化的选择绿化植物，这部分绿植的作用可以针对城市之中污染气体以及尘埃吸收进去，进而达到生态环境的合理化控制。为城市居民提供一个优良的生活环境。另外，值得注意的就是植物配置还可以很好的起到防风固沙的功效，可以有效的抵挡沙尘暴。 1.3美化城市 针对植物进行合理化的配置，可以在很大程度之上将自身的作用充分的发挥出来，其中的每一类植物都有着自身专属的特性。比如：将黄叶与红叶编制成网状和草坪之间进行有效的组合，最终就会呈现出来一个美丽图案。 2景观园林工程中植物配置设计分析 2.1根据光、影及四季变化情况配置 就目前的情况来看，大自然的光影、声音等因子都是不断发生变化的，因此在进行园林景观植物配置的时候也可以充分利用这些因素，从而达到自然和植物的共同利用，也能够展现出一种美态。景观园林中加强色彩搭配，能够让人产生丰富的想象力，从而营造出不同的景象，令人遐想。在四季交替过程中，植物会发生一系列的自然变化，即色彩、形态变化。叶、花和果的形状方面，目前人们还是比较喜欢观赏开花和结果，它们能给人一种美的享受，因此园林景观中对于四季的影响也要引起重视。例如在春天，可以配置牡丹、海棠等，主要目的是营造一个繁华的场面；在夏天可以利用荷花、玉兰等，主要是营造浓荫覆盖的夏季美景；在秋天的时候可以配置灯光夜色绚烂的植物，给人一种美的享受；冬季主要是配置雪松、青松等，营造出一种生机美景。 2.2景观植物的有效选择 在选择景观植物的过程中，就得要要将搭配性充分的考虑进去，一般情况下，景观植物主要就是乔木与灌木，在搭配的过程中要全方位的分析各类植物的优劣势，注重植物之间的绿化作用，利用人的主观审美意识来选择所需要搭配的植物，最终在最大限度之上充分的将与功效要求相符的人工景观，在加大植物绿化效果的时候，还得要充分的满足人们的精神文化要求。在进行具体设计的过程中，因为我们国家四季分明的特征，还得要将每一个季节植物搭配，在这一接单，要始终保持植物的观赏性，针对景观的色彩合理搭配，最终与景观艺术标准相符的目的，依照花草与乔木之间的分布情况，有效的将生态可持续的观赏形势确定出来。 2.3倡导人性化设计理念 园林景观设计与建设除了生态环境改善，还可以充分的与人们的精神文明需求的最终目的相符，因此在实际设计的过程中，务必要始终坚持以人为本的原则，要将人性化的特征充分的表现出来，我们国家因为历史悠久，每一个地方都具备文化与历史的感觉，要严格依据当地风俗以及人情科学、合理化的植物色彩与空间的排列组合，此外，还可以有效的将植物配置与园林设计的文化宣传的最终作用。 2.4以生态效果为主的园林景观设计 通常园林在城市当中都属于人们休闲与娱乐的空间，特别是其在城市发展中，土地资源非常紧缺的情况下，园林工程建设对于城市居民而言，极为重要。人们可借助园林工程来实现接近自然的愿望，从而使人们产生远离大厦、喧嚣及城市空气污染的的情况，一般园林工程当中的景观都是由不同的土地单元组合而成，在实施设计工作的同时，必须要充分的考虑到经济、没血及生态学方面的内容。然而在当今时代背景下，园林工程景观设计工作必须要以生态效果为主，要坚持人的感受需求作为中心规划设计理念。具体要求园林工程的景观设计，应当保持和谐统一的特性，要求其真正具备相应的人性，必须要体现出生态文明的同时，还要保障园林工程多方面功能性，比如园林
景观设计在生态环境中的重要性
景观设计在生态环境中的重要性 ?作者：徐克雷，张建伟来源：黑龙江信息科技浏览：576 ? 1 生态设计 现代系统观认为，事物的普遍联系和永恒运动是一个总体过程，要全面地把握和控制对象，综合地探索系统中要素与要素、要素与系统、系统与环境、系统与系统的相互作用和变化规律，把握住对象的内、外环境的关系，以便有效地认识和改造对象。这一观点着重体现在以下几个方面。 第一，自然界没有废物，每一个健康生态系统，都有一个完善的食物链和营养级，秋天的枯枝落叶是春天新生命生长的营养。公园中清除枯枝落叶实际上是切断了自然界的一个闭合循环系统。在城市绿地的维护管理中，变废物为营养，如返还枝叶、返还地表水补充地下水等就是最直接的生态设计应用。第二，自然的自组织和能动性，自然是具有自组织或自我设计能力的，热力学第二定律告诉我们，一个系统当向外界开放，吸收能量、物质和信息时，就会不断进化，从低级走向高级。进化论的倡导者赫胥黎就曾描述过，一个花园当无人照料时，便会有当地的杂草侵入，最终将人工栽培的园艺花卉淘汰。第三，边缘效应在两个或多个不同的生态系统或景观元素的边缘带，有更活跃的能流和物流，具有丰富的物种和更高的生产力。如海陆之交的盐沼是地球上产量最高植物群落之一。城市或绿地筑物的边缘，在自然状态下往往是生物群落最丰富、生态效益最高的地段。与自然合作的生态设计就需充分利用生态系统之间的边缘效应，来创造丰富的景观。第四，生物多样性自然系统是宽宏大量的，它包容了丰富多样的生物。 生物多样性至少包括三个层次的含意，即：生物遗传基因的多样性；生物物种的多样性和生态系统的多样性。多样性维持了生态系统的健康和高效，因此是生态系统服务功能的基础。与自然相合作的设计就应尊重和维护其多样性，“生态设计的最深层的含意就是为生物多样性而设计”。 为生物多样性而设计，不但是人类自我生存所必须的，也是现代设计者应具备的职业道德和伦理规范。而保护生物多样性的根本是保持和维护乡土生物与生境的多样性。通过生态设计，一个可持续的、具有丰富物种和生境的生态绿地系统，才是未来城市设计者所要追求的。 2 辨证观 辨证思维是现代科学实践的思维形式，它要求我们看事物要一分为二，不能只注意到其有利的一面，同时还要看到其不利的一面。生态设计不是某个职业或学科所特有的，它是一种与自然相作用和相协调的方式，其范围非常之广，包括建筑师对其设计及材料选择的考虑；水利工程师对洪水控制途径的重新认识；工业产品设计者对有害物的节制使用；工业流程设计者对节能和减少废弃物的考虑。 与传统设计相比，景观生态设计在对待许多设计问题上有其特点。但是，景观生态设计应该作为传统设计途径的进化和延续，而非突变和割裂。缺乏文化含义和美感的唯景观生态设计是不能被社会所接受的，因而最终会被遗忘和被淹没，设计的价值也就无从体现。景观生态的设计应该、也必须是美的。景观设计学以生态思维为其核心，但也正是设计中的生态意义使景观设计这一职业出现分异，其一极强调对生态过程的组织和条理；其二则强调艺术和美的表达和再现。这种由来已久的分异到生态设计中应得到融合。 3 结论 景观设计必须遵循自然辩证法，景观设计者要学习自然辩证法，提高自己的哲学素养，进一步树立辩证唯物主义的世界观，掌握和运用科学的思维工具去探索景观的内在自然规律，早日实现从必然王国到自然王国的飞跃，使景观设计开发由传统迈向现代。
《生态学基础》课程教学大纲
《生态学基础》课程教学大纲 课程名称：生态学 课程英文名称：Ecology 先修课程：大学数学、生物学、土壤学 适用专业：植物科学技术、植物保护、动植物检疫、农业资源与环境、动物科学、设施农业科学与工程、广告学、社会学、外语 总学时：32 讲课学时：32 总学分：2.0 一.课程的性质、地位和作用?? 生态学是研究生物与其自然环境相互作用规律生物学分支学科。《生态学》课程把生物与其自然环境作为一个整体，讲授生态系统中生物与环境的相互关系，生态系统的结构与功能，生态系统的协同演变、调节控制和平衡发展规律。从生物个体、种群、群落和生态系统等不同层次阐明生态学的基本原理、方法和应用。 《生态学》是面向植物科学技术、植物保护、动植物检疫、农业资源与环境、动物科学、设施农业科学与工程、广告学、社会学、外语等专业的专业基础课或选修课。主要介绍生态学的基本概念，基本原理及基本应用。对文科类专业在了解生态学基本概念的基础上，重点普及生态学知识、生态意识，宣扬生态文化。在介绍生态学基本理论的基础上结合各专业特点，讲授各领域生态方面问题产生的原因及解决途径，使学生了解国内外持续农业发展的模式，合理利用自然资源，有效保护农业生产环境，通过对农业自然资源结构的优化组合，达到农业生产集约化和可持续发展。紧密联系生产实际，培养学生系统分析问题，解决问题的能力。 二.课程基本要求 1、掌握生态学的概念、基本性质，产生及发展，生态学的分支及应用领域和生态学学科体系； 2、掌握生态环境因子的时空变化及对生物的作用规律，生物对环境因子的适应及生物进化规律；了解环境资源的组织分配形式及合理开发途径。 3、掌握生物种群的基本特征、数量动态规律，种群的相互作用及动态调节规律，生物群落的组成、结构、分布及发展演替规律；了解种群、群落原理在农业生产实际中的应用。 4、认识生物圈及不同类型生态系统的组成、结构及特点，掌握生态系统的能量流动、物质循环、信息传递规律。了解系统、生态系统及系统生态学的原理、方法和应用 5、了解人类生态系统中的人口、资源、生态问题及可持续发展的理论框架，认识理解人类与自然环境的关系，了解可持续发展的战略思想，树立正确的自然观。 6、了解生态学各领域的研究内容、方法及前沿，生态学在各领域的应用成果及方法。
景观生态设计理念的运用
随着城市化和工业化进程的飞速发展，人类在创造了越来越多的物质文明的同时，也带来了一系列迫切需要解决的生态环境问题，例如环境污染。能源紧缺。资源浪费等。人与自然和谐共处，有效地利用一切资源，建立自然和人类永生共存。循环良好的生态环境，走可持续发展之路，将是未来环境建设的主题。 生态设计是一种以现代生态学为基础和依据，生态理念贯穿设计全部过程，与生态过程相协调，设计本身不会对环境造成影响和破坏的设计思维方式。其特点是将景观作为一个整体考虑，协调人与环境。社会经济发展与资源环境。生物与非生物环境。生物与生物以及生态系统之间的关系，使景观空间格局和生态特性及其内部的社会文化活动，在时间和空间上协调，达到景观的优化利用[1]。 景观设计是一门涉及面广。综合性强的应用学科。与传统的景观设计相比，景观生态设计重视对自然环境的保护。运用景观生态学原理建立生态功能良好的景观格局，可促进资源的高效利用与循环再生，减少废物的排放，从而增强景观的生态服务功能[2]。 今天人类活动对自然景观的影响日益加剧，人类的足迹无处不在，自然中原有的生态平衡关系日渐受到破坏，直接对人类生存与发展造成了严重威胁。将生态理念引入景观设计，为其提供一种新的设计模式，具有相当大的必要性和紧迫性。 1生态理念的培养 贯穿生态理念的景观设计是设计师对社会负责对人类负责的设计表现，从生态学出发，结合传统的审美观念，人类完全可以通过自身的努力探索，不断美化和改善自然环境，促进社会持续稳定向前发展，为自身造福对于现阶段我国的实际情况，生态理念的培养应该做好以下几方面的工作： 1.1重视高校景观教育，加强景观设计专业人才的培养 高校景观教育不仅要加强美术学科的基础性教育，还要注重培养学生多学科综合能力，从地球生态的角度来看待所学专业，在此基础上应进一步加强与相关学科的联系。行为心理学。人体工程学。生态学应当作为景观设计专业学科必修的基础课程，比如我们设计了一个公园，公园内垃圾桶的放置，如果不从人的行为心理学和人体工程学角度考虑而随意放置，游人很可能会随处乱扔垃圾，那么这个设计就谈不上环保，更谈不上生态，也就是说设计本身没有考虑生态因素，那它的合理性也是空中楼阁，经不起时间的考验。因此各类高等院校景观设计专业制定符合当前实际的教学大纲，加强景观设计专业人才的培养，提升景观设计人员的整体素质，带动景观设计学科走可持续的。生态的设计道路，已迫在眉睫。 同时，培养优秀学生离不开优秀师资队伍，目前高校景观专业师资水平普遍提高，教师队伍不断在扩大，尤其一些归国留学人员学习国外先进经验并结合国情建立了相应的景观设计知识结构体系，一部分人员在倡导生态设计方面做了不少工作，但是生态理念不是一句话或一篇文章就可以解决的，它有待于我们乃至全社会，全人类的共同努力，其中景观设计师应当起主导作用，将生态理念真正付诸于实践，真正体现在我们的设计当中。 1.2提高全民素质，共同促进景观设计学科持续健康发展
景观生态规划设计论文
景观生态规划设计论文 摘要舒适的环境是人类生活的追求的主题，建筑区景观之美是居民高层次的需求，通过对建设区景观整体和各要素的合理组建，使其具有完整、和谐、连续、丰富的特点。景观舒适度能潜移默化地更新人的观念、提高人的修养、提升人的品质、培养人的情操，这是创造优美居住景观的更高追求。在当今城市的发展中，景观设计越来越体现出它的重要性，需要设计者具有有强烈的责任感，营造人与土地、人与自然和谐的人居环境，不断探寻居住区景观设计的新理念与新方法，是我们设计者所追求的终极目标。 关键词景观设计；生态规划；绿地生态 1 景观生态规划设计的区域性 景观生态设计离不开特定的地域和场所，设计景观的主要任务是特定环境中为人们创造特定功能的舒适协调的环境空间。景观是具有特定景观行为、形态、内涵和过程的景观类型，是聚落形态由分散的地域到提供生产和生活服务功能的集镇所代表的地区，是土地利用以粗放型为特征、人口密度较小、具有明显人文特征的景观[1]。从地域范围来看，景观泛指城市景观以外的具有人类聚居及其相关行为的景观空间；从构成上来看，景观是由地域聚落景观、经济景观、文化景观和自然环境景观构成的景观环境综合体；从特征上来看，景观是人文景观与自然景观的复合体，具有深远性和宽广性。 景观生态规划是以景观生态学为理论基础，解决如何合理地安排土地及土地上的物质和空间，以创造高效、安全、健康、舒适、优美的环境的科学和艺术，其根本目标是创造一个社会经济可持续发展的整体优化和美化的生态景观。提高景观的多样性和异质性，建立复合生态经济系统，提高系统的稳定性和生产力[2]。景观生态规划的目标体现了要从自然和社会两方面去创造一种融技术和自然于一体、天人合一、情景交融的人类活动的最优环境，以维持景观生态平衡和人们生理及精神健康，确保人们生产和生活的健康、安全、舒适。 2 景观生态规划设计过程的总则 2.1“以人为核心”的设计原则 环境景观建设，是为当地居民创造一个舒适、健康、生态的居住地。作为建设区的主体，人对建设区环境有着物质方面和精神方面的要求。具体有生理的、安全的、交往的、休闲的和审美的要求。环境景观设计首先要了解人的各种需求，在此基础上进行设计。在设计过程中，要注重对人的尊重和理解，强调对人的关怀。体现在活动场地的分布、交往空间的设置、户外家具及景观小品的尺度等方面，使他们在交往、休闲、活动、赏景时更加舒适、便捷，创造一个更加健康生态、更具亲和力的居住区环境。 2.2 园林景观生态原则 建设区的环境景觀设计，要在尊重、保护自然生态资源的前提下，尽量不破坏自然景观根据景观生态学基本原理和设计方法，合理使用建设区基地的原生态山水地形、树木花草、动物、土壤及大自然中的阳光、空气、气候因素等，合理布局、精心设计，创造出接近自然的建设区绿色景观环境。 2.3 经济性原则 经济原则是可持续发展原则，包括经济可持续、环境可持续、人口可持续发展、资源可持续发展等。合理利用成本、费用和空间。力求使用当地材料，因地制宜。不破坏当地的绿色植物生态系统，根据建设区的环境景观，要在保证各项使用功能的前提下，尽可能降低造价。既要考虑到环境景观建设的费用，还要兼顾到建成后的管理和运行的费用。在建筑设计中大量采用古典园林手法进行仿木、仿竹的装饰等都是偏离了经济效益原则[3]。 2.4 美观原则
恢复生态学主要运用哪些理论
1、恢复生态学主要运用哪些生态学理论？ 恢复生态学应用了许多学科的理论，但最主要的还是生态学理论。这些理论主要有； 限制性因子原理(寻找生态系统恢复的关键因子)、热力学定律(确定生态系统能量流动特征)、种群密度制约及分布格局原理(确定物种的空间配置)、生态适应性理论(尽量采用乡 土种进行生态恢复)、生态位原理(合理安排生态系统中物种及其位置)、演替理论(缩短恢 复时间，极端退化的生态系统恢复时．演替理论不适用，但具指导作用)、植物入侵理论、生物多样性原理(引进物种时强调生物多样性，生物多样性可能导致恢复的生态系统稳定)、缀块—廊道—基底理论(从景观层次考虑生境破碎化和整体土地利用方式)等等(John— s恤e，1986；Fo抓sn，1995；Mid4le咖，19993余作岳和彭少肋，1996)。 2、恢复生态学的理论有哪些？ 如前所述，恢复牛态学是一门关于生态恢复的学科，它具有理论性和实践性：就H6V的理解，恢复生态学的基础理论研究包括：①生态系统结构(包括生物空间组成结构、不同地理单冗与要素的空间组成结构及营养结构等)、功能(包括生物功能；地理单元与要素的组成结构对生态系统的影响与作用；能流、物流与信息流的循环过程与平衡机制等)以及生态系统内在的生态学过程与相互作用机制；⑦生态系统的稳定性、多样性、抗逆性、生产力、恢复力与可持续性研究；③先锋与顶级生态系统发生、发展机理与演替规律研究；U不向于扰条件下生态系统的受损过程及其响应机制研究；⑤生态系统退化的景观诊断从其评价指标体系研究；⑧生态系统退化过程的动态监测、模拟、预替及预测研究；⑦生态系统健康研究。应用技术研究包括：①退化生态系统的恢复与重建的关键技术体系研究；⑦生态系统结构与功能的优化配置勺重构及其调控技术研究；③物种与生物多样性的恢复与维持技术；④生态工程设计与实施技术；⑤环境规划与景观生态规划技术；⑥典型退化生态系统恢复的优化模式试验示范与推广研究(马世骏，1990；章家思和徐班，1999)c 目前，自我设计与人为设计理论(sclN01gn ve刚s dMign lh印ry)是惟一从恢复生态学中产牛的理论(van Jervalk，1999)。自我设计理论认为，只要有足够的时间，随着时间的进程、退化生态系统将根据环境条件合理地组织自己并会最终改变其组分。而人为设计理论认为，通过工程方法和植物重建可直接恢复退化生态系统．但恢复的类型可能是多样的。这一理论把物种的生活史作为植被恢复的重要因子，并认为通过调整物种生活史的方法就可加快植被的恢复。 3、自我设计理论和人为设计理论的区别是什么？ 这两种理论不同点在于：自我设计理论把恢复放在生态系统层次考虑、未考虑到缺乏种于库的情况，其恢复的尺能是环境决定的群落；而人为设计理论把恢复放在个体或种群层次上考虑，恢复的可能是多种结果(MNdleton，1999；Van der Valk．1999)o 第三章 1、什么是退化生态系统?表现在哪里？ 退化生态系统是指生态系统在自然或人为于扰下形成的偏离自然状态的系统。与自然系统相比，一般地，退化的生态系统种类组成、群落或系统结构改变，生物多样性减少，生物生产力降低，土壤和微环境恶化，生物问相互关系改变(Ch叩删，1992；Daily，1995；陈灵芝和陈伟烈，1995)。当然，对不同的生态系统类型，其退化的表现是不一样的。例如，湖泊由于宫营养化会退化，外来种入侵、在人为干扰下本地非优势种取代历史上的优势种等引起生态系统的退化等，往往这种情况下会改变生态系统的生物多样性，但生物生 产力不一定下降．有的反而会卜升(Berser．1993)。 2恢复生态系统的目标 Hobbs和N盯ton(1996)认为恢复退化生态系统的目标包括：建立合理的内容组成(种类丰富度及多度)、结构(植被和土壤的垂直结构)、格局(生态系统成分的水平安排)、异质性(各组分
景观生态学大纲
《景观生态学》课程教学大纲 【课程名称】景观生态学（Landscape Ecology） 【课程代码】11032008 【适应专业】资源环境与城乡规划管理 【授课对象】普通本科 【课程简介】景观生态学是人们在宏观尺度上认识人类活动、资源环境及其相互关系的基础上形成的一门新兴学科。它是以景观为研究对象，以人与自然协调发展思想为指导，研究景观格局的形成与动态，空间异质性与生态过程的相互关系，景观结构与功能及其变化过程的相互关系，探索其发生、发展的规律。通过教学使学生能够掌握景观生态学的基本概念、基本理论、基本原理，全面深入地了解和掌握景观生态学的发展与其在国土整治、资源开发、土地利用、自然保护、环境治理、区域规划、旅游开发和城市园林建设等方面的应用，以培养学生创新精神和分析解决问题的能力。 【教学目标】通过本门课程的学习，要求学生掌握景观和景观生态学的概念，了解景观生态学的发展历程，掌握景观生态学的核心概念，理解景观格局、过程和尺度三者之间的相互关系，掌握景观生态学的主要理论，了解景观生态学要解决的关键问题。能够将景观生态学原理和思想在景观规划、自然资源管理、土地持续利用、全球变化研究和生物多样性保护等方面应用。 【参考学时】54学时（理论48学时，讨论6学时） 【参考书目】 1.郭晋平，周志祥.景观生态学.北京：中国林业出版社，2007 2.肖笃宁，李秀珍，高峻等.景观生态学.北京：科学出版社，2003 3.傅伯杰，陈利顶，马克明，等.景观生态学原理及应用.北京：科学出版社,2001 4.邬建国.景观生态学——格局、过程、尺度与等级.北京：高等教育出版社，2000 5.朱强，黄丽玲，俞孔坚译.景观设计学和土地利用规划中的景观生态原理.北京：中国建筑工业出版社，2010 【教学内容】 第一单元绪论 §1 景观 §2景观生态学
生态景观设计
生态景观设计 【摘要】近些年来国内外大力倡导生态景观的设计理念。本文简要概述了生态景观设计的必要性，总结了生态景观设计中必须遵守的原则，并高度概括了生态景观设计中的重点工作。 【关键词】生态景观设计方法设计原则 前言：近年来，人类越来越能认识到保护资源、保护环境的重要性，所以在许多生产活动和一些设计工作都开始与生态理念相结合。我们的景观设计更是一项可以很直观的提现生态理念的工作。生态景观概念很早就已经提出，它一方面是指我们的设计人员在进行景观设计时要注意运用生态学的理论和方法，使人、景观和自然三者做到协调发展，并且合理的、有节制地利用自然和改造自然，最终构建一个适合人类生存和环境发展的生态景观，而另一方面生态景观也可以是指我们最终设计完成的景观，完全符合生态规律，完整的表现出大自然所固有的景观特点。 1.生态景观设计的必要性 近些年来，由于科技的飞速发展，人类对环境的破坏、对能源的消耗都越来越严重，惨重的后果现在已经慢慢的体现出来，如沙尘暴等现象的增加和资源的短缺。这些严重的后果使得人们逐渐的认识到了保护环境、节约能源的重要性。所以，在这个时代里，生态文化和生态理念被不断的提出，生态在这个时代已经被赋予了及其重要的意义。我们人类的生产和生活渐渐的都要贯穿节能和环保的生态思想。 各行各业的生产活动都陆续的与生态的概念相结合，而在我们的景观设计行业当中，也提出了生态景观的概念，生景观设计是具有必要性的。首先，这个时代的大背景下，生态已经成为主流文化，所以就要求我们的景观行业也贯彻生态的思想和文化。在人类的居住环境当中不能缺少相应的景观设计，而在景观的建造于改造当中已经消耗了太多的资源，而且现在还在继续消耗着更多的资源，所以在我们的景观设计就要尽量的减小不必要的消耗。而最近几年由于景观设计技巧和施工技术的不断更新和进步，使得我们可以通过巧妙构造方法，合理利用自然环境与资源，实施了生态理念的景观设计，这样就能为保护我们的地球资源和环境作出了巨大的贡献。其次，就是现今我们景观设计行业的现状也使得提出生态景观设计成为必然。因为，现在生态文化的提倡，使得人们也逐渐把是够符合生态理念作为评价景观好坏的一项重要指标[1]，所以，我们的景观设计师在景观的设计中要对于景观的生态理念给予充分的重视。现在在我们现在的景观设计行业中，生态景观的理念成为重中之重，是我们的景观设计人员在设计某一处景观的时候所必须想到，必须贯穿在景观的构造中的一种理念。 2.生态景观设计中必须遵循的一些原则
肖《景观生态学》课程教学大纲
《景观生态学》课程教学大纲 《景观生态学》课程教学大纲 课程编号：20620B4 学时：50 学分：3 适用对象：生态学和环境科学类专业 先修课程：普通生态学生态系统生态学 考核要求：景观生态学的基本概念、基本知识、基本理论、基本研 究方法及其应用 使用教材和主要参考书： 肖笃宁李秀珍等编著，《景观生态学》，科学出版社，2003.3 傅伯杰陈利顶等编著，《景观生态学原理及应用》，科学出版 社，2001.7 邬建国编著，《景观生态学－格局、过程、尺度与等级》，高等 教育出版社，2000.12 一、课程的性质和任务 《景观生态学》是我校生态学本科专业的一门专业主干课。根据我校生态学专业本科培养方案所规定的培养目标和人才规格要求，本课程根据地理学上的景观与环境学中的生态，把地理学对地理现象的空间相互作用的横向研究和生态学对生态系统机能相互作用的纵向研究集合为一体，以景观为对象，通过物质流、能量流、信息流和物种流在地球表层的迁移与交换，研究景观的空间结构、功能及各部分之间的相互关系，研究景观的动态变化及景观优化利用和保护的原理与途径。通过教学使学员能够掌握景观生态学的基本概念、基本理论、基本原理和研究方法，为学生学习生态规划与设计、生态工程、旅游生态学、园林生态学、恢复生态学等课程奠定理论基础；同时也为学生将来在国土整治、资源开发、土地利用、自然保护、环境治理、区域规划、旅游开发和城市园林建设等方面的的工作提供理论和方法。 二、教学目的与要求 使学生了解景观生态学这门新兴交叉学科的概况；掌握景观生态学的基本概念、基本原理、基本理论和研究方法；能运用景观生态学原理和方法解决生态学等方面的一些实际问题。 三、学时分配 本课程总学时为50学时，本课程学时分配如下： 章节教学内容教学时数 第一章绪论 4