二年级《看图写话》教案
二年级《看图写话》教案
二年级《看图写话》教案
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是店铺整理的二年级《看图写话》教案，仅供参考，大家一起来看看吧！
教学目标：
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：
一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）
3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？
（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔
过河采蘑菇。
（简笔画板书）
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：___（时间）___，在___（地点）___，___（谁）___背着___（谁）____，___（干什么）___。
谁来试试？
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？
（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河？怎样过河？结果怎样）
2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！
1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？
（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？
（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？
（1）角色扮演，想象对话：
师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象
伯伯，
小白兔说：“ ？”
大象伯伯说：“ 。”
（同位练习说、表演说、自由带动作说）
（2）进入角色，想象动作：
师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？
（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）
师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！
（3）观察画面，详细描述：
师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？
句式训练：
小白兔稳稳当当地坐在大象的`背上，一边，一边。
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手，一手。
师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说、指名说）
3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？
（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？
句式训练：
小白兔说：“ ？”
大象伯伯说：“ 。”
（同桌练习说，指名说）
（三）看图，练习完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”。
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）
2、练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。
（自由说、指名说、老师说）
四、写故事
（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）
1、提示写话要点：
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？
（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）
2、学生写话，教师巡视指导。
五、评写话。
（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！
1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。
2、鼓励继续完善，完成写话。
【二年级《看图写话》教案】
小学二年级语文《看图写话》教学设计
小学二年级语文《看图写话》教学设计 小学二年级语文《看图写话》教学设计 作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级语文《看图写话》教学设计，欢迎大家分享。 小学二年级语文《看图写话》教学设计1 设计理念： 本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。 教学目标： 1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。 2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。 4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎么写，培养孩子与别人交流的能力。 课前准备： 1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。 2.多媒体课件。
教学过程： 一、创设情景，激发学生说话的兴趣 1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流） 2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。 3.播放猴山图片，学生看后谈感受。 [设计意图] 说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。 二、看图说话： 1.出示图，谁能用一句话说说图上画了什么？ 2.学生说，引导说清楚时间、人物、地点、干什么，明确句子的四要素。 3.句子娃娃巧打扮，给句子戴帽子，穿裙子： （）的春天，（）地到动物园 4.谁还能说出不一样的更美的句子？（学生交流） [设计意图] 告诉了学生写话的四要素，“句子娃娃巧打扮”无形之中渗透了句子的四要素，让学生学会正确使用优美的词语，这刚好也是《第四单元》训练的重点，鼓励学生把句子写优美，能尽量使用学过的词语，学以致用。 三、激发想象，看图观察姿态不同的可爱的小猴子练习说话。“比一比，谁的眼睛亮。” 过渡语：小猴子的样子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些小猴正在做什么。 1.教师逐一出示指出各种姿态猴子的`图片。 2.指名说说画面的内容。 (1)教师引导学生按“小猴正在（）”的句式逐一说画面的内
二年级看图写话教案
二年级看图写话训练 第一部分：看图写话理论指导 培养低年级学生看图说话能力 培养低年级学生看图说话能力之我见 培养学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级开始，就应注重对学生看图说话能力的培养。小学低年级（一、二年级）学生的思维特点是①具体形象性。②由具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们，小学低年级的儿童，其心理发展正处于“敏感期”，这时，如果采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段训练学生说话能力呢？ 一、观察图 观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢？在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。 １、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。 ２、细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语；如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。 二、展开想象 想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。学生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。《月亮湾》这幅图是一个整体，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚到来的一些特征。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。 指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己或看到别的小朋友在节日里跳舞时的情景，运用比喻、拟人的方法，展开丰富的想象。 问：“春天来了，河岸上的小草开出了各种颜色的野花，好像小朋友跳舞时，头上戴的什么？谁会打比方？”，“小草的颜色和茎上一片片叶子，好像小朋友跳舞时，身上穿的什么？谁会打比方？”再指导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。 用同样的方法，也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。 三、说图 ①向学生提出明确的训练要求；提供条件，创设情境，激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图说话的愿望。
二年级看图写话教案
二年级《看图写话》教学设计 教学目标： 1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要，正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 教学重点难点： 指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身：看图猜字。 教学过程： 一、谈话引入。 两个月字肩并肩。（朋）（用） 生来本无影，来去却有声。夏天无它热，冬天有它冷。 1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想） 2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话） 3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？ （课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从景到人……） 说的真好，我们看图时要按一定的顺序。（板书：按顺序） 二、看懂图意。 1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间） 2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？ 3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。 出示句式： ，在，背 着。 （时间）（地点）（谁）（谁）（干什么） 谁来试试？ 三、编故事。 过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？ 1、请你按照从上到下、从远到近的顺序说说你都看到了什么景色？ 雨过天晴，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，森林里有一条小河，河水清澈见底，天上一朵朵的白云倒映在河水里，像一副美丽的画。许多小鱼聚在一起快活的游来游去。 2、在近一些的河岸上还有什么呢？ 河对岸长满了许多新鲜肥美的大蘑菇。有红的，有黄的，还有紫色的，一朵朵美丽的蘑菇就像一把把彩色的大伞。 3、谁能按照老师的提示把这幅美丽的景色完整的描述出来？
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案 【篇一：二年级语文看图写话教案】 培养学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级 开始，就应注重对学生看图说话能力的培养。小学低年级（一、二 年级）学生的思维特点是①具体形象性。②由具体形象性思维逐步 向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们，小学低年级 的儿童，其心理发展正处于“敏感期”，这时，如果采取恰当的手段 加以训练，则能收到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段训练学 生说话能力呢？ 一、观察图 观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢？在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要 善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。 １、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力 和概括能力。 ２、细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的 顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发 展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理 活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物 形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提 示“开始——接着——然后——最后”的词语；如《买文具》可提示 同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口 述降低难度。 二、展开想象 想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。学 生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。《月亮湾》这幅图是一个整体，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、
小学二年级语文《看图写话》教学设计
小学二年级语文《看图写话》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学二年级语文《看图写话》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2、仔细推敲写话，要求找出要素。 3、按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。 学情分析： 二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。不要求书写完全正确。 教学重点： 根据图画恰当地写几句完整的话。按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。 1、（投影）出示图片：二年级上册语文书封面。 师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 生：学生观察后，说一说想到的词语。 师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 师：在写话之前，我们要了解写话的要求。 出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来
写一写。生：学生读一读，并说一说有什么要求。 师：在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。 师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。 （一）指导观察图画。 师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。 师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。 生：学生汇报。（摘苹果、快乐的劳动、大丰收？） 师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 生：学生说。（有一天、放学后、星期天？） 师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。 生：学生说。（果园里、树林里？） 师：图上有哪些人物？给他们起个名字。 生：图上有5个小朋友。3个男孩子，两个女孩子。穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。他们的名字是？？ 师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。 生：学生说一说。（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）师：我们可以用“有的？？有的？？还有的”连起来说。生：学生试说。 师：看几位小朋友都带着什么表情？说一说。 生：笑容。 师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？ 生：高兴、开心、快乐。
二年级《看图写话》教学设计
二年级《看图写话》教学设计 二年级《看图写话》教学设计 作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺为大家收集的二年级《看图写话》教学设计，希望能够帮助到大家。 二年级《看图写话》教学设计篇1 一、教学目标： 1、学生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的内涵，并学会运用。 2、根据表达的需要，正确使用基本的标点符号。 3、培养学生看图写话的兴趣，指导学生掌握看图写话的方法，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 二、教学重点难点： 指导学生掌握看图写话的方法，引导学生根据图画展开合理的想象，并会用完整正确流利的句子清楚地表达图意。 三、多媒体运用 电子白板、ppt课件 四、课时安排 一课时 五、教学过程： （一）、谈话引入。 同学们，对于我们二年级学生来说，看图写话是我们经常遇到的习作内容，那么如何用有序、完整的一两段话来表达呢这节课，大家就跟着老师，我们一块儿来学习看图写话的方法和技巧。 （二）、出示本节课学习目标。 1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”——谁在哪儿干什么 “四素句”——什么时间谁在哪儿干什么
“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何） 2、看图写话，掌握方法和技巧 （三）深入学习理解并掌握运用“三素句”，“四素句”，“五素句”。 1、学习三素句 ①、什么叫做“三素”完整句呢（谁在哪儿干什么） ②、小明在校园里扫地。 这个句子写出了谁（人物）：小明 在什么地方（地点）：校园里 干什么（事情）：扫地 ③、再通过具体的事例和句子，指导学生掌握。 2、学习四素句 ①、什么叫做“四素”完整句呢（什么时间谁在哪儿干什么） ②、放学后，小明在校园里扫地。 这个句子写出了谁（人物）：小明 在什么地方（地点）：校园里 干什么（事情）：扫地 还写出了什么时候（时间）：放学后 ③、指导学生掌握时间、地点、人物的具体词语 ④、通过具体的事例和句子，指导学生掌握。 ⑤、引导学生写时间时，要想想当时的天气，并加入到句子当中。 3、学习五素句 ①、什么叫做“五素”完整句呢（什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）） ②、通过具体的事例和句子，指导学生掌握。 （四）、看图写话1、2 1、出示图画，引导学生利用上面所学的内容，用一段完整的话表达出来。 2、基本标点符号的用法强调。 3、作文纸上习作占格的问题强调。
二年级看图写话教案
一、课题 看图写话 二、教学目标1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2．仔细推敲写话，要求找出要素。 3．按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。 三、教学重难点根据图画恰当地写几句完整的话。按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。 四、教学课时基础阶段（6课时）提升阶段（9课时） 五、教学方法 一读一读、背一背 练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏 栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气 描写春天的词语 春暖花香莺歌燕语冰雪融化鸟语花香满园春色柳暗花明和风细雨 春意盎然春色满园春暖花开春回大地春光明媚春华秋实春风细雨 描写夏天的词语 夏日炎炎骄阳似火 （二） 描写秋天的词语 金秋时节景色宜人天高云淡大雁南飞硕果累累秋高气爽 秋收冬藏春花秋月春华秋实桂子飘香稻谷飘香秋风红叶 描写冬天的词语 暑来寒往寒风刺骨山寒水冷雪兆丰年秋收东藏燕雁代飞 节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
（三） 看电视吃苹果吹泡泡听音乐打电话做作业 读课文写文章跳皮筋爱生活讲科学踢足球AABB式 摇摇摆摆大大方方清清楚楚明明白白干干净净整整齐齐堂堂正正 ABCC式 银光闪闪烈日炎炎咄咄逼人生机勃勃风尘仆仆气喘吁吁 千里迢迢得意洋洋 （四） AABC式 多多益善栩栩如生点点灯光蒙蒙细雨 ABAC式 自言自语转来转去若明若暗善始善终惟妙惟肖各式各样 自生自灭无影无踪 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把 （五） 一身正气一干二净一心一意一马当先一呼百应一本正经 一片漆黑一丛玫瑰 一面镜子一片空地一碟点心一片朦胧一声春雷一张便条
小学二年级看图写话的教案
小学二年级看图写话的教案 教案标题：小学二年级看图写话的教案 教学目标： 1. 培养学生观察力和想象力，提高他们通过图画表达思想的能力。 2. 培养学生良好的写作习惯，包括句子结构、语法和拼写等方面。 3. 提高学生的合作能力，通过小组合作讨论和分享想法。 教学准备： 1. 多张图片，涵盖不同主题和场景，如动物、家庭、学校等。 2. 黑板、彩色粉笔或白板和马克笔。 3. 学生练习本和铅笔。 教学过程： 引入活动： 1. 向学生展示一张图片，并鼓励他们仔细观察图片内容。 2. 提问学生关于图片的问题，如“你看到了什么？这是在哪里？发生了什么事情？”等，以激发学生的思考和表达能力。 主体活动： 3. 将学生分成小组，每个小组分发一张图片。 4. 要求学生围绕图片展开讨论，互相分享自己对图片的观察和想法。 5. 引导学生用简单的句子描述图片中的内容，如“这是一只大象。它在森林里。” 6. 鼓励学生在描述中使用形容词和副词，以丰富句子的表达能力。 7. 指导学生将自己的描述写在练习本上，可以根据需要提供一些句子模板或关键词。
8. 检查学生的写作，提供反馈和指导，帮助他们改进句子结构和语法。 巩固活动： 9. 邀请学生上台展示他们的写作作品，并与其他学生进行互动和讨论。 10. 鼓励其他学生提问和评论，以促进学生之间的交流和合作。 作业： 11. 布置作业，要求学生选择一张自己喜欢的图片，用一段话描述图片中的场景和人物。鼓励学生尝试使用新的词汇和句型。 教学扩展： 12. 在下一节课上，可以引入更多复杂的图片和写作任务，如要求学生写一个故事或描述一个连续的事件。 教学评估： 1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。 2. 检查学生的写作作品，评估他们的句子结构、语法和拼写等方面的准确性和连贯性。 3. 监控学生在展示和讨论中的表现，评估他们的合作和交流能力。 教学提示： 1. 鼓励学生多使用形容词和副词，以丰富句子的描述能力。 2. 在指导学生写作时，提供一些句子模板或关键词，以帮助他们组织思路和表达想法。 3. 在展示和讨论环节，创建一个积极、尊重和鼓励的氛围，以促进学生之间的交流和合作。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案 教案：二年级看图写话 一、教学目标： 1. 学生能够根据所给图画写出简单的、连贯的句子。 2. 学生能够运用所学的词汇和句型描述图画中的人物和场景。 3. 培养学生观察、思维和想象能力，培养他们运用语言表达的能力。 二、教学准备： 1. 多幅有代表性的图画。 2. 学生的练习册。 三、教学过程： 1. 课前准备 教师准备好多幅图画，每幅图画后面都写上一个简单的问句。 2. 导入新知 展示第一幅图画，读出后面的问句：“小明正在干什么？”然后让学生观察图画，回答问题。学生回答后，教师可逐步帮助学生构建句子：“小明正在踢足球。”然后教师提问学生：“怎么说这个句子？”引导学生说出这个句子的构成：“主语+正在+动词+宾语。”引导学生在黑板上写下这个句子并标出各个部分。 3. 一个人一个句子 教师继续出示下一幅图画，并问学生：“这里有什么人物？”接
着让学生一个人一个句子地回答问题。例如，如果图画上有小明和小红，学生可以回答：“这是小明，他正在读书。”“这是 小红，她正在写字。”教师可以将学生的回答写在黑板上，并 帮助学生订正错误。 4. 问答游戏 为了巩固学生的句型，可以组织一个问答游戏。教师提问学生，学生回答问题后可以提出问题给其他同学。例如，教师问学生：“这里有一个人，他在打篮球，是谁？”学生回答：“这是小明。”然后这个学生可以再问：“那个人在干什么？”其他学生 回答后再提问。 5. 看图写话 教师让学生打开练习册，找到相关的练习题，例如：“请问这 是什么人？他在干什么？”或者“请写出这个人的职业和他正在做什么事情。”学生根据图画和问题写出句子，并互相交流。 6. 总结 教师总结本节课的内容，强调句型的构成和相关的词汇。教师可以再次展示图画，让学生用句子描述图画中的人物和场景，巩固所学的知识。 四、课后作业 布置课后作业，让学生在练习册中完成相关的练习题。可以要求学生找一幅自己喜欢的图画，并用句子描述图画中的人物和场景。
二年级《看图写话》教学设计
二年级《看图写话》教学设计 精心整理的二年级《看图写话》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 二年级《看图写话》教学设计1 教学目标： 1、激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图写话的愿望。 2、了解看图写话的要求，掌握看图写话的方法。 3、能根据图画恰当地写几句完整的话。 教学重点： 了解看图写话的要求，掌握看图写话的方法。 教学难点： 能根据图画恰当地写几句完整的话。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，这节课我们进行“看图说话”的学习，看看谁能成为“看图说话小能手”。你们有信心吗？ （一）出示图画——看图说词语。 师：请你仔细观察这幅图画，根据图意说说你想到了哪些词语？(白茫茫、雪白雪白、高高兴兴、兴高采烈、你追我赶……)
二、指导看图说话。 （一）指导观察图的方法 （课件出示）看图说话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。 （二）了解“看图说话”的要求 （课件出示）看图写话的要求:时间、地点、人物、事件。 师：写好“看图说话”要注意时间、地点、人物、事件这几个要素。也就是，仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人或物？他们在干什么？想一想他们会说什么？再用几句话把图上的意思连起来写一写。 1、师：好，现在请你仔细观察这幅图，观察时要注意观察的顺序。要从上到下或从远到近，确定观察的顺序后，再看看图上画了那些人或物？ 找词 （1）看看这幅图上有几个小朋友？（对了，有四个小朋友）给图画上的小朋友各起一个名字，（如：小明、小刚、小红、小美。） （2）图上又有哪些物体呢？（雪、雪人、雪球、树、房子……）（3）给词语加上形容词，让它变得更生动。 如：白茫茫的雪地、可爱的雪人、又圆又大的雪球、披着白纱的房子……
二年级看图写话教案
篇一：二年级看图写话教案 __杨倩宇 时间 课堂反馈： 1 课前小游戏 猜一猜，这几个古文字念什么？或者说一说它要表达的意思。 这几个字就是“象、龟、虫、鼠、口、目、舟、木”。第三个本意是“毒蛇”。上端是尖尖的头，下面是弯弯的虫身。后来指一般的虫子。 看图写话 小点心难度：仔细看图，市场上摆着哪些蔬菜，我和妈妈买了哪些蔬菜？ 先说一说，再把它写下来。并起个题目。 2 两个小点心难度：开发想象，小胖兔在干什么？根据这幅图，讲一个小胖兔的 故事~ 3 三个小点心难度：看看小兔子在回家的路上遇到了什么困难？它想了什么 奇妙的方法？写一写，猜一猜小兔子想了什么，猜一猜兔妈妈说了什么？ 好厉害呀！你已经得了六个 ！我们来玩个小游戏吧！ 4 讲故事 我们轮流讲故事，看看谁的更有趣！ 我是大导演 我们已经写了三个小故事，挑一个，编成剧本。你来做大导演，我们演一演~ 5 篇二：二年级看图写话指导教学设计 二年级看图写话指导教学设计 教学目标： 1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2．仔细推敲写话，要求找出要素。 3．按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。 学情分析： 二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。不要求书写完全正确。 教学重点： 根据图画恰当地写几句完整的话。按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。 1．（投影）出示图片：二年级上册语文书封面
师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。 师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什 么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。生：学生读一读，并说一说有什么要求。 师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。 师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。 （一）指导观察图画。 师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。 师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。 生：学生汇报。（摘苹果、快乐的劳动、大丰收??） 师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 生:学生说。（有一天、放学后、星期天??） 师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。 生：学生说。（果园里、树林里?） 师：图上有哪些人物？给他们起个名字。 生：图上有5个小朋友。3个男孩子，两个女孩子。穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。他们的名字是?? 师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。 生：学生说一说。（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）师：我们可以用“有的??有的??还有的”连起来说。生：学生试说。 师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。 生：笑容。 师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？ 生：高兴、开心、快乐。 （二）指导写话。 师：下面我们进行写话训练，就以《摘苹果》为题写一写。（板书：摘苹果） 师：出示例句： 有一天，在（）里，有（）位同学在（）。生:学生学说句子。 师:说得真好！ 师：出示例句：他们有的（），有的（），有的（），还有的（）了。 生:学生学说句子。
二年级看图写话教案
一事无成二话不说三心二意两全其美三长两短四面八方五光十色六神无主七上八下八仙过海九牛一毛十全十美百发百中千里迢迢万水千山千方百计千军万马千疮百孔千奇百怪千变万化千头万绪千丝万缕千钧一发 六 机灵的小鸟翠绿的树苗蓬松的羽毛快乐的节日 一只纸船一张纸条一只风筝一件小事一句话 一片片叶子一把把扇子一块块面包一条条小船一棵棵小树东奔西走东拉西扯东倒西歪东张西望南征北战南腔北调南辕北辙南来北往前仆后继前因后果前呼后应前俯后仰左邻右舍左顾右盼左思右想左推右挡七 一则日记一份礼物一片丛林一棵树苗 一张报纸一条裙子一位女孩一顶帽子 神气极了荡来荡去立刻喊起来 可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来 高兴极了跳来跳去立刻跳起来 伤心极了走来走去立刻笑起来 八 一家小酒馆一位先生一大张邮票 一条条龙船一串串花炮一座座山峰一束束灯光一座座立交桥 弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠 鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节繁华的大街 川流不息的汽车五光十色的霓虹灯绚丽多彩的广告高大的建筑物 二指导观察图画 一、 问：观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗请你把它写出来; 答： 问：看了图画,你知道图上画的是什么时间想出哪些表示时间的词语,写一写; 答： 问：图画画的是什么地方请你说出表示地点的词语; 答： 问：图上有哪些人物给他们起个名字; 答： 问：图上的人物做了什么请你写出来; 答：
问:看图中人物都带着什么表情写一写; 答： 问：你知道他们的心情怎样 答： 作业：谁愿意完整地说说这一幅图; 二 问：同学们,这儿有一只蚂蚁,请大家仔细观察这幅图,图上画了什么注意加上时间、地点; 答： 问：这只小蚂蚁看到这根骨头后,心情会怎样会有什么表现呢它会有什么动作它会怎么说心里会怎么想答： 作业：谁愿意完整地说说这一幅图; 这只在草丛里散步/玩耍的蚂蚁,它看到一根骨头后,高兴得手舞足蹈,非常高兴/高兴得又唱又跳、跳起来于是它想把这根骨头搬回家跟它的伙伴们分享;接下来会怎么样呢请看下图,你愿意发挥自己的想象,把中间的故事补充完整吗 问：同学们再仔细观察这幅图,用一句完整的话说说这幅图画的又是什么呢 答： 开动脑筋,合理想象; 1. 找伙伴 1 这只蚂蚁是怎么回去的跑、气喘吁吁等肢体语言 答： 2 它会跟伙伴们说些什么如果你是这只蚂蚁,你会怎么把这个消息告诉你的伙伴 答： 2. 出主意——伙伴们跟着这只报信的蚂蚁来到了草丛里,大家一看,骨头这么大,怎么搬呢谁来出主意呢1 谁出主意 答： 2 谁指挥它可能会怎么指挥呢 答： 3 大家是怎么做的------分成两排；齐心协力搬起来；喊着口号；往前走; 答： 3. 路上遇到困难,解决困难 它们会很顺利地把骨头搬回家吗 （1）假如它们遇到石头,它们是怎么解决 答： 2 假如它们遇到小河,它们又是怎么解决的 答： 作业： 1.同学们的想象可真丰富啊现在,你能不能把这个故事两幅图完整地说给大家听呢说的时候注意说清楚时间、地点、人物,最重要的是要把事情的经过说具体; 2.你们的故事讲得可真好啊但是这个故事还少了个题目呢我们能给它加个题目吗 3.大家说得好,是不是也能写得好呢你们愿意当小作家,把这个故事写下来吗
二年级看图写话教案
看图写话 一、课题 1．仔细察看，张开丰富的想象，说词写句，并连成段。 二、授课目标 三、授课重难点2．仔细商酌写话，要求找出要素。 3．依次次察看才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。 依照图画适合地写几句圆满的话。依次次察看才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。 四、授课课时 五、授课方法基础阶段（ 6 课时）提升阶段（ 9 课时） 一读一读、背一背 （一） 练书法绘图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏 栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气 描绘春天的词语 春暖花香桃红柳绿冰雪融化桃红柳绿满园春光峰回路转细风毛毛雨 春意盎然春光满园春暖花开春回大地春光光明春华秋实春风毛毛雨 描绘夏天的词语 夏天炎炎骄阳似火 （二） 描绘秋天的词语 金秋节气风景宜人天高云淡大雁南飞硕果累累秋高气爽 秋收冬藏春花秋月春华秋实桂子飘香稻谷飘香秋风红叶 描绘冬天的词语 暑来寒往北风透骨山寒水冷雪兆熟年秋收东藏燕雁代飞 节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 （三） 看电视吃苹果吹泡泡听音乐打电话造作业 读课文写文章跳皮筋爱生活讲科学踢足球 AABB 式 摇摇晃晃大大方方清清楚楚明理解白干洁净净整齐整齐光明磊落ABCC 式 银光闪闪骄阳炎炎盛气凌人活力勃勃露宿风餐气喘吁吁千里迢迢洋洋欢乐
（四） AABC 式 多多益善栩栩如生点点灯光蒙蒙毛毛雨 ABAC 式 自言自语转来转去若有若无自始自终栩栩如生各式各种自生自灭藏形匿影 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的面颊 稻海翻起金色的波浪 高梁举起焚烧的火把 （五） 一身正气干洁净净一心一意言传身教一呼百诺一本正经一片漆黑一丛玫瑰一面镜子一片空地一碟点心一片模糊一声春雷一张便条一把勺子一则寓言一事无成二话不说三心二意一箭双雕三长两短周围八方五彩缤纷六神不安心神不宁八仙过海沧海一粟十全十美百步穿杨千里迢迢万水千山想方想法千军万马千疮百孔百怪千奇变化无常千头万绪千头万绪危在朝夕 （六） 灵便的（小鸟）葱绿的（树苗）蓬松的（羽毛）一（只）纸船一（张）纸条一（只）风筝一片片叶子一把把扇子一块块面包快乐的（节日） 一（件）小事一（句）话一条条小船一棵棵小树 东跑西颠东拉西扯七颠八倒东张西望出生入死南腔北调分道扬镳南来北往前仆后继前因结果前呼后应前俯后仰左邻右舍东张西望冥思苦想左推右挡 （七） 一则日记一份礼品一片丛林一棵树苗 一张报纸一条裙子一位女孩一顶帽子 神气极了荡来荡去立刻喊起来 可怕极了跑来跑去立刻喝彩起来 快乐极了跳来跳去立刻跳起来 伤心极了走来走去立刻笑起来 (八 ) 一家小酒馆一位先生一大张邮票 一条条龙船一串串花炮一座座山岳一束束灯光一座座立交桥 弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的毛毛雨温暖的春风晶莹的露水 鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节繁荣的大街 车水马龙的汽车五彩缤纷的霓虹灯绚烂多彩的广告高大的建筑物