美术生高考志愿填报四大原则

美术生高考志愿填报四大原则
美术生高考志愿填报四大原则

美术生高考志愿填报四大原则

美术生高考志愿填报四大原则

高考结束后,不是考得好就能上个好学校,还要根据志愿填报来决定。有些人考得好上得学校差,有些人考得一般但是上了理想的学校。高考报考原则:一本选学校,二本看专业,三本重口碑,专科学技术。下面是美术生高考志愿填报四大原则,欢迎参考阅读!

1、重点大学看学校

填志愿的时候就要着眼未来的就业,虽然“英雄不问出处”,但一个无可回避的事实是,目前社会上用人单位对学生的“出生”非常看重,即便研究生毕业,还要问你本科是哪里毕业的,这一点万万不可轻忽。

因此,如果你的分数能上985高校,就尽量争取上985;如果够不上985,能上211,那也尽量别落到一般高校;实在不能上211,再考虑其它高校。

当然,985、211大学也可分别分几个档次,一般而言填志愿时能冲上高一档次的学校最好。比如在985大学中,清华北大是第一档次,它的资源优势比其它学校要甩几条街,不管什么专业都不愁就业,能上这两所学校一般不作他选;第二档次是“华五人”,即华东五校(复旦、上交大、浙大、南大、中科大)加人民大学,如果能上这几所,也别上下一个档次的学校。当然,这个原则不完全绝对,也要适当兼顾后面几句口诀。

这里特别要提醒家长与考生,有时会有211学校甚至985学校少数专业在二本招生,那就应全力以赴去报,这块块牌子真的十分重要。

2、普通大学看专业

除了985、211大学外,其它大学质量也有差别,但影响

没那么大。在录取时的本一本二等等划分,很容易让人迷惑,但你一般不要在意这个东西。其实,有不少学校在这个省放在本一招生,在另外一个省可能就放在本二招生;还有不少学校部分专业在本一招生,部分专业在本二招生,而毕业时拿的毕业证书是一样的,这下你明白了吧?

因而,如果你的分数不能录取985、211高校,那首要考

虑的不是学校,而是专业(当然,本科和大专还是有较大区别,能上本科尽量别上大专)。选择专业时,要结合社会发展趋势与需求及学校实力、专业排名等因素综合考虑。有些专业社会需求量大,就业很容易,而且薪水也高;有些专业则属于“黄牌”专业,毕业后找工作比较困难,这一点需要充分了解,这方面网络上的资料很多,很容易查到。

当然,需要注意的是,有些今天的热门专业,等你毕业时未必是再那么热门,需要有个预判。如今天的金融专业,已经连续热了好几年,各科学校纷纷开设,毕业生数量非常多,再过几年就很可能爆满,建议不要盲目报这个专业。

同时,就同一个专业而言,在不同的学校水平悬殊也很大,这一点可以通过网络查阅很权威的教育部学科排名来了解。如果能进入学科排名很靠前的学校,那么即便这个专业毕业生爆满,一般也不愁找到比较理想的工作。

另外,在选择专业时,最好不选择就业门槛低、专业性不太强的专业,如一般性学校的管理类、市场营销类专业等。

3、好大学不如好城市

在哪里上大学也重要吗?当然很重要。俗话说,一方水土育一方人,学校所在城市对学校文化以及学生的成长有着潜移

默化的'影响。更重要的是,除一流高校外,一般到大学里去

招收员工的企事业单位大多处于这所大学所在城市或周边城市,很少有企业到很远的地方去招工,这样,大学所在区域对毕业生的就业区域有较大影响。再则,而不同的区域,企业密集度不同,企业员工的平均薪酬和发展空间差异也很大。比如北京、上海的大企业很多,薪酬水平比东北和中西部地区要高得多。因此,在考虑前面两点的基础上,还要看学校所在地域。

建议:一般情况下,北京、上海为首选,其次建议考虑杭州、南京、广州、天津等东部地区城市,以及是重庆、深圳等重镇。这些地方的高校一般录取分数比较高,如果不能去,那就再考虑各大地区的首府城市和副中心城市,如东南的厦门、华中的武汉、西南的成都、西北的西安,东北的沈阳、大连等。如还不行,再考虑次一级的城市。

当然,这种选择是功利性比较强的,如果你有扎根某处、献身某处的想法,那就另当别论。

4、个人兴趣很重要

“兴趣是最好的老师”,一个人如果能从事自己最感兴趣的专业,将来的发展潜力往往最大,自己的心情往往也最好,但这一点往往容易被忽视。目前,我国高中对学生的职业规划教育十分欠缺,导致很多学生在填志愿时一片茫然,不知自己将来要干什么,有些人往往就随随便便填几个,中到哪个是哪个。而上了大学之后,才发现自己对所学专业很不喜欢,那时就悔之晚矣。

所以,在填志愿时最好对自己所学专业属于什么类型、要学些什么、将来的就业方向是什么等问题尽可能多作了解,以便有的放矢选择。比如有兴趣搞科研的,可以选择理科类专业;喜欢动手操作和实践应用的,最好选工科类专业,等等。

有时即便是能上高档次的学校,但所能选的专业很不喜欢,也要果断放弃。这里有两个案例:一位学生靠自主招生获得加分进入北大,但由于高考考分不高,专业选择没有余地,无奈选了并不擅长的数学专业,结果学得很痛苦,多门课程挂科,后来很自卑,丧失了学习动力。另一位学生当年自主招生同时获得清华加10分、浙大加30分录取的资格,他考虑上清华可能很勉强,那样专业选择就够呛,于是果断弃北大、上浙大,结果在浙大学得如鱼得水,自信满满。由此可见,在选择专业时,兴趣非常重要,在某些特定情况下,甚至要优先于学校档次和地域等因素。s();

2505专科《学前儿童社会教育》试题答案及评分标准

试卷代号:2505 国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试 学前儿童社会教育试题 2015年7月 一、单项选择题《每小题2分,共14分) 1.我国学者的研究发现,在儿童的亲社会行为中,( )最为常见。 A.助人行为B.分享行为 C.合作行为D.安慰与保护 2.教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴,及时对学前儿童进行教育。这是学前儿童社会教育过程中( )原则的要求。 A.情感支持B.生活教育 C.正面教育D.实践性 3.通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验,以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。这种方法是( )。 A.陶冶法B.角色扮演法 C.共情训练法D.行为训练法 4.与教学插动相比,游戏和区域活动最突出的特点是( )。 A.自主性B.计划性 C.娱乐性D.目的性 5.研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是( )。 A.问卷法B.指标体系法 C.观察法D.社会测量法 6.以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述,错误的是( )。 A.学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价 B.对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价 C.对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据 D.从“学”的方面看,学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面 7.小强与一位小朋友发生了矛盾,便骂了这个小朋友,老师并没有干涉。过了一会儿,当小强再去找那位小朋友玩时,这位小朋友不愿意和他玩了,老师所采取的这种方法属于( )。 A.正强化法B.自然后果法 C.负强亿法D.代币疗法 二、是非判断题(正确的打“√”,错误的打“×”,每小题1分,共15分) 8.通过观察别人受强化,在观察者身上间接引起的强化作用,这是替代性强化。( ) 9.在角色扮演中,教师可以以平等的角色身份参与到活动中。( ) 10.在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中,“好孩子定向”是第2阶段的特征。

解读世界最伟大的25个教育法则

解读世界最伟大的25个教育法则 ——是宇宙第182定律 我用思维路标学的观点解读世界最伟大的25个教育法则,望能起到一举反三的作用,助力的的小孩能走上成功之路。 一、鱼缸法则:心灵的成长需要自由 一所学校,虽然不能做到应有尽有,但是须有选择的余地,各种类书籍,选修的课程,须掌握的可选择技能等;学校虽然不能完全开放,但是可能半开放,如,中学期间就可请一些专家教授、社会活动家和企业家来讲一些中学生可以知道和事物,也可以在老师的带领下去了解一些社会现象;在学习专业课之前,学生可以到实地工作一年半载,对于学习专业课和以后的工作绝对有促进作用。 如何扩大学生的学习时空,扩大到什么程度,不但是学校的事,也是家长和学生自己的事,是相互相成的。 二、罗森塔尔效应(也叫皮格马翁效应):对孩子进行积极期望 根据宇宙第一定律可知,事物产生动力的条件一是须建立联系,二是须形成差别。如果能学生积极的期望与支持,就是与积极期望和支持事物建立了联系,并知道存在差距,

从而产生了前进的动力;相反他就变得消极,或者在挫折后一撅不振,无形中形成了阻力。 三、强化定律 条件反射有两种,一种是天生的,另一种是后天形成的。科学家研究表明,一个人性格习惯形成一般是在三岁左右,因此,从小养成良好习惯是家庭、学校和周围环境密不可分,特别是家庭最重要,特别注重反复纠正不良坏习惯。 四、狼性法则:培养孩子的好奇心 有了好奇心,让其形成联系知道差距就有了学习的动力。但是须关注的是,是对正面事物的好奇还是对负面事物的好奇。如果是正面事物的好奇须积极引导支持,适而可止;如果是负面事物的好奇须让其知道严重后果并严禁和限制。 五、梦想法则:孩子的成长需要梦想 对于培养学生的想象力很重要,可采用联系式联想、组合式联想和混合式联想方法,让思想无限制地畅游宇宙。可以适当引导学生有方向性地联想,培养学生有的放矢,提高思维效率也很重要,而还是乱想。 六、南风效应 事物的运动变化,存在叁种方式,第一种是增加动力而达到目的,第二种是增加阻力达到,第三种是是前两种组合使用达到。科学家研究表明,对于管理来讲,一般动力和阻

高考志愿填报指南——以河北省为例

高考志愿填报指南——以河北省为例 高考填报志愿是一件很复杂的工作,好坏关乎到一个人选择院校的质量,甚至以后的命运,在选择之前,我们假设选择报考的群体是理性的,都会根据自己的分数选择最好的院校,河北省的填报志愿,尤其是本一和本二是按照平行志愿填报的,所以更加减少了不确定性。填报志愿,主要是按以下几个步骤操作的: 一、了解5年之内的当地的高考录取批次控制分数线。 控制分数线是按照每年的招生计划和上线人数确定,例如以河北省2013年为例,理科本科一批计划招生37816人,那么分数线划定的时候必须要保证这个人数,但是不是说划定37816人,这37816人就一定会去上大学,有可能志愿落空、不满意回去复读、不上本二选择好本三等一系列的不确定性因素导致划定分数线的时候必须要大于37816,但是大多少呢,这就要历年的经验了。 另外最好不要超过五年,因为时间太长就没有参考价值了,各省的考生总人数和招生政策都会有很大变化,当然如果各种因素都比较稳定的话,就没必要权衡各种因素了。接下来就是第二步查看河北省高考分数的一分一档的分布人数。 表1 2009-2014河北省高考分数线 2014年2013年2012年2011年2010年2009年 一本文563理 573 文561理 538 文572理 564 文562理 581 文539理 561 文539理569 二本文513理 503 文511理 478 文529理 509 文524理 535 文504理 518 文502理524 三本文415理 326 文414理 324 文425理 340 文441理 390 文423理 396 文435理432 专科文200理 200 文180理 180 文200理 200 文200理 200 文288理 200 文338理319

保险学四大基本原则及案例

可保利益原则 案例一: 雷松与王丽在大学相识,因为志趣相投而结成好友,并且两人的恋爱关系也得到了各自家长的首肯。毕业后,两人虽然没有分在同一个地方,但仍然书信往返,不改初衷。雷松的生日快到了,为了给他一个惊喜,王丽悄悄为他投保了一份人寿保险,准备作为生日礼物送给他。谁知当雷松从外地匆匆赶到王丽所在的城市时,却遇到了翻车事故,雷松当即死亡。得知这个消息后,王丽伤心欲绝,随后想到半个月前曾为雷松投保的人寿保险,于是她便携带着有关的证明及资料,到了保险公司要求支付约定的保险金2万元。保险公司在核保时,得知雷松这份人寿保险是在他本人不知情的情况下,由王丽擅自买的,于是便以王丽违反了保险利益原则为由发出了拒赔通知书。王丽想不通了:保单签了,保费也交了,我该履行的义务都履行完毕,轮到保险公司履行义务时,却推三阻四找这么个违反保险利益的理由来搪塞人。一气之下,她走上了法院将保险公司给告了,谁知判决结果却让她失望了,法院支持了保险公司的主张。 案例二:所有权转移是否即丧失保险利益 1998年4月24日,某县水力发电公司作为投保人向某保险公司投保建筑、安装工程险。投保的工程为一所水电站,保险金额3000万元,免赔率为10%;保险期限自保险单签发之日起两年。1998年6月20日,投保人作为甲方将建设中的电站资产所有权转移给了乙方——另一家水电开发公司,但甲方仍然是电站的施工承包单位,甲乙双方约定共同承担水电站的风险。后来乙方向另外一家保险公司投了财产保险,并已经生效。这时,工程险的投保人即水利发电公司将保险标的转让的事实通知了承保保险公司。在达成续保协议前,1998年7月6日下午,该县发生罕见洪水,以高于设计水位4米的水头袭击了水电站。水电站受损严重。根据受损情况,发电公司向承保工程险的保险公司提出了1000万元的保险索赔要求,保险公司拒绝赔偿。发电公司不服,向法院起诉,要求保险公司承担赔付保险金的责任。 分析: 1、《保险法》第十一条规定:“保险利益是指投保人对保险标的具有法律上承认的利益”。该条规定所称的保险利益是指法律上认可、客观上存在、经济上可以确定的利益。因此,具有保险利益的不仅仅是所有权人,其他与保险标的有合法经济利益关系的主体都可能具有保险利益。除所有权外,还应包括:基于物权而产生的合法利益;基于合同而产生的合法利益;依法应当承担的民事赔偿责任;法人及其他组织基于劳动关系、雇用关系或其它法律关系而产生的对其职工的人身利益;其他可以用金钱计算的合法利益。本案中,根据投保人与另一家水电开发公司签订的转让协议,投保人依然是该电站的施工承包单位,一般情况下施工单位对其承建的建筑安装工程应当具有保险利益。《建筑安装工程险条款》也未禁止施工单位投保,而且实践中相当一部分建筑安装工程险也正是由施工单位投保的。 2、《建筑安装工程保险条款》规定:“保险期限至工程竣工并经建设单位验收或安装工程在机器设备试运行开始时终止。最晚终止期应不超过保险单所列明的终止日期”。本案中,该电站出险时尚未进行竣工验收,保险期限未终止,因此保险责任也未终止。 3、双方签订的转让协议,已办理土地使用权及地上附着物(水电站)变更登记手续。因此,根据有关法律规定,该转让协议合法有效。虽然乙方已向另外一家保险公司投了企财险,发生保险事故时,乙方可以向这家保险公司索赔,但这并不能免除甲方所投保的建筑、安装工程险保险人所承担的保险责任。 启示: 随着社会经济的发展,对保险利益的理解不应仅限于所有权,而应作较为宽泛的解释。因此,保险理赔人员应当开拓视野,转变观念,全面、准确地掌握保险利益这一基本概念。 最大诚信原则

四大教育法则

四大教育法则 四大教育法则 1、鱼缸法则 养在鱼缸中的热带金鱼,三寸来长,不管养多长时间,始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中,两个月的时间,原本三寸的金鱼可以长到一尺。 对孩子的教育也是一样,孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样,孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长,一定要给孩子自由活动的空间,而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步,知识的日益增加,父母应该克制自己的想法和冲动,给孩子自由成长的空间。 2、狼性法则 狼是世界上好奇心最强的动物,他们不会讲任何事物当成理所当然,而倾向于亲身研究和体验,大自然的神迷,新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围的环境的兴趣,因而它们能不断在环境中发现食物,了解危险,从而有力的生存下来。 因此要培养孩子超强的学习能力,一定要培养孩子对于世界的好奇心,让他仔细观察生活,用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星,不断对工作有新创见和新灵感。 3、南风效应 北风与南风打赌,看谁的力量更强大,他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样猛烈,行人只是将衣服越裹越紧;而南风只是轻轻拂动,人们就热得敞开大衣。 南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此,那些一味批评自己孩子的父母,最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都是可能犯错误,父母要容忍孩子的缺点,客观,理智,科学地处理日常生活中出现的各种问题,体谅孩子的同时,从自身入手做好自己的修养工作,这样才能够更加好地教育孩子。 4、罗森塔尔效应 希腊神话中,塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。有一天他完成了一个少女的雕像,雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像。国王的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯,爱神给雕像注入了生命。皮格马利文的幻想成为现实,从此遂有了塞浦路斯人。

教育学之八大教学原则

【教师招聘考试】教育学之八大教学原则 教学原则是根据一定的教学目的核对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。八大教学原则是考试中常见的知识点,有这样一类考查形式,即以俗语或名人名言进行考察,今天我们一起来总结下考试中常见的这些话。 科学性与教育性相结合的原则,指既要传授给学生基础知识和基本技能,既要对学生进行德育,培养道德品质。此原则体现了传授知识与思想品德相统一的教学规律。考点有:文以载道,赫尔巴特的教育性教学原则。 理论联系实际原则,指从理论与实际的联系上去理解知识,运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂学会,学以致用的目的。体现了直接经验与间接经验相结合的教学规律。考点有见之不若知之,之之不若行之;纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行;读万卷书行万里路;实践是检验真理的唯一标准;教学做合一;力行而近乎仁;古希腊智者派认为没有实践的理论和没有理论的实践都是没有意义的;乌申斯基说空洞的毫无根据的理论是一点用处没有的。理论不能脱离实际,思想不能离开事实。 直观性教学原则指教师丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象。常考语句有:夸美纽斯——凡是需要知道的事物都是通过事物本身来进行教学;乌申斯基——儿童是依靠形式,颜色,声音和感觉来进行思维的;荀子——不闻不若闻之,闻之不若见之。 启发性教学原则指教师调动学生学习的主动性、积极性,引导学生独立思考,积极探索,提到分析问题和解决问题的能力。体现的是教师主导和学生主体相结合的教学规律。常考语句有:不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也;启谓开其意,发谓达其辞;道而弗牵,强而弗抑,开而弗达;第斯多惠——一个好老师奉送真理,一个坏老师则教人发现真理。

保险的四大基本原则及案例分析

1.最大诚信原则是指保险合同的双方当事人在签订和履行保险合同时,必须保持最大限度的诚意,双方都应遵守信用,互不欺骗和隐瞒,投保人应向保险人如实申报保险标的的主要风险情况,否则保险合同无效。 2000年12月,某保险公司承保了某纺织品公司企业财产险,保险金额10亿元。保险期限一年。2001年2月,纺织品公司告知保险公司其存放成品的仓库未安装消防自动喷淋设备,但纺织品公司强调,根据产品特性其仓库不能安装该设备,按照惯例也不需要安装。同时声称,已经采取了其他有效的消防措施,足以保证仓库安全,请求保险人按原保险条件承保。保险公司接到该申请后,随即以批单的形式同意按原保单条件继续承保。2001年9月,该纺织品公司发生火灾,其存放成品的仓库损失严重。纺织品公司向保险公司提出索赔请求,要求保险公司赔偿人民币4000万元。保险公司经调查发现:2001年,消防部门多次书面要求其整改,并特别指出其成品仓库按照惯例应该安装消防自动喷淋设施,其现有条件根本不具备保证成品仓库安全的条件。经火灾专家鉴定,如果安装了消防自动喷淋设施就足以及时扑灭大火。因此,保险公司认为,纺织品公司在签订合同时未履行如实告知义务。在保险合同期间内,虽然补充告知了未安装消防自动喷淋设施的情况,但其声称按照惯例不应安装,且有其他消防措施足以保证安全。这与消防部门整改通知中所认定的情况不符。所以,保险公司有权解除保险合同、不承担赔偿责任。纺织品公司向法院起诉,请求法院判决保险公司赔偿其损失4000万元。法院经审理后作出判决:纺织品公司败诉,保险公司不承担保险责任。 2.可保利益原则是指投保人或被保险人对保险标的因具有各种利害关系而享有的法律上承认的经济利益。投保人或被保险人对保险标的具有可保利益是保险合同生效的依据。在寿险中,一般以下几种情况投保人有可保利益:(1)投保人对本人;(2)配偶、子女、父母等;(3)具有收养、赡养等法定义务;(4)对有合同关系或其他债务关系的人;(5)对其他与之有合法经济关系的人。另外我国《保险法》还规定,被保险人同意投保人为其订立保险合同的,视为投保人对被保险人具有可保利益。 雷松与王丽在大学相识,因为志趣相投而结成好友,并且两人的恋爱关系也得到了各自家长的首肯。毕业后,两人虽然没有分在同一个地方,但仍然书信往返,不改初衷。雷松的生日快到了,为了给他一个惊喜,王丽悄悄为他投保了一份人寿保险,准备作为生日礼物送给他。谁知当雷松从外地匆匆赶到王丽所在的城市时,却遇到了翻车事故,雷松当即死亡。得知这个消息后,王丽伤心欲绝,随后想到半个月前曾为雷松投保的人寿保险,于是她便携带着有关的证明及资料,到了保险公司要求支付约定的保险金2万元。保险公司在核保时,得知雷松这份人寿保险是在他本人不知情的情况下,由王丽擅自买的,于是便以王丽违反了保险利益原则为由发出了拒赔通知书。王丽想不通了:保单签了,保费也交了,我该履行的义务都履行完毕,轮到保险公司履行义务时,却推三阻四找这么个违反保险利益的理由来搪塞人。一气之下,她走上了法院将保险公司给告了,谁知判决结果却让她失望了,法院支持了保险公司的主张。 3.补偿原则是指保险标的发生保险事故时,保险人无论以何种方式赔偿被保险人的损失,也只能使被保险人在经济上恢复到受损前的同等状态,被保险人不能获得额外收益。因此,保险人在理赔时一般按以下三个标准确定赔偿额度:以实际损失为限,以保险金额为限,以被保险人对保险标的的可保利益为限。在这三个标准中,以最低的为限。 按照房子价值100万投保,后遭受火灾全损,损失时房子的市场价值为80万元,赔偿多少元?赔偿80万元,以实际损失为限。 上例中,遭受火灾全损时,房子市场价值为120万元,赔偿多少元?赔偿100万元,以保险金额为限。 某人贷款购房,以60万元的房子抵押贷款40万元,银行将抵押品投保财产险,房屋后遭受全损,银行获得赔偿多少元?赔偿40 万元,以保险利益为限。

最新高考志愿填报指南说明书

最新高考志愿填报指南说明书一、

二、“985”工程高校名单一期名单:(34所) 清华大学北京大学中国科技大学南京大学复旦大学上海交通大学西安交通大学浙江大学哈尔滨工业大学南开大学天津大学东南大学华中科技大学武汉大学厦门大学山东大学湖南大学中国海洋大学中南大学吉林大学北京理工大学大连理工大学北京航空航天大学重庆大学电子科技大学四川大学华南理工大学中山大学兰州大学东北大学 西北工业大学同济大学北京师范大学中国人民大学 二期名单:(4所)中国农业大学国防科技大学中央民族大学西北农林科技大学 三、教育部直属六所师范院校名单 1北京师范大学(北京) 2.华东师范大学(上海) 3.东北师范大学(长春) 4.华中师范大学(武汉) 5.陕西师范大学(西安) 6.西南师范大学( 重庆,已与西南农业大学合并为西南大学)。 四、2007年就业热门专业有: 计算机、通信、电子等信息类专业;金融、财经、政法类专业;环境科学类、土木建筑类、管理类、外语类专业;机械类、材料类、化工类、仪表类、纺织类等工科专业;农业类、林业类等专业及医药文教类专业等。

三资企业接收本科毕业生最多的专业是计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、自动化、国际经济与贸易、英语、工商管理、会计学、电子科学与技术、电气工程及其自动化等。 金融单位接收本科毕业生最多的专业是金融学、会计学、计算机科学与技术、国际经济与贸易、法学、经济学、工商管理、信息管理与信息系统、财政学、市场营销等。 高考理科热门专业:数控专业 (专业介绍)数控技术是数字程序控制数控机械实现自动工作的技术。它广泛用于机械制造和自动化领域,较好地解决多品种、小批量和复杂零件加工以及生产过程自动化问题。随着计算机、自动控制技术的飞速发展,数控技术已广泛地应用于数控机床、机器人以及各类机电一体化设备上。同时,社会经济的飞速发展对数控装置和数控机械要求在理论和应用方面有迅速的发展和提升。 (分配去向)数控技术应用专业的毕业生分配单位的性质分布如下:三资企业占58%,国有企业占26%,民营企业占9%,其他占5%。 数控技术应用专业的毕业生所从事的工作性质分布如下:操作占55.7%,编程占13.4%,维修占9.4%,工艺占8.0%,生产管理占7.1%,质量检测占4.5%,综合占1.2%,营销占1.7%,行政管理占1.4%,其他占5.5%。 市场需求情况:随着改革开放深入发展,全国及机电行业发展迅速,特别是国有大中型企业及三资企业,在生产中都广泛地应用了数控加工技术和计算机辅助加工技术。因为市场竞争日益激烈,这些企业不得不大量引进高新技术,从而导致对专业人才的大量需求。 数控操作技工:精通机械加工和数控加工工艺知识,熟练掌握数控机床的操作和手工编程,了解自动编程和数控机床的简单维护维修。适合中职学校组织培养。此类人员市场需求量大,适合作为车间的数控机床操作技工。但因为其知识较单一,其工资待遇不会大高。 数控编程员:掌握数控加工工艺知识和数控机床的操作,掌握复杂模具的设计和制造专业知识,熟练掌握三维CAD/CAM软件,如uc、ProE等;熟练掌握数控手工和自动编程技术;适合高职、本科学校组织培养。适合作为工厂设计处和工艺处的数控编程员。此类人员需求量大,尤其在模具行业非常受欢迎;待遇也较高。 数控机床维护、维修人员:掌握数控机床的机械结构和机电联调,掌握数控机床的操作与编程,熟悉各种数控系统的特点、软硬件结构、PLC和参数设置。精通数控机床的机械和电气的调试和维修。适合高职学校组织培养。适合作为工厂设备处工程技术人员。此类人员需求量相对少一些,但培养此类人员非常不易,知识结构要求很广,适合与数控相关的工作水平强,需要大量实际经验的积累,当前非常缺乏,其待遇也较高。 数控通才:具备并精通数控操作技工、数控编程员和数控维护、维修人员所需掌握的综合知识,并在实际工作中积累了大量实际经验,知识面很广。精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计,掌握数控机床的机电联调。能自行完成数控系统的选型、数控机床电气系统的设计、安装、调试和维修。能独立完成机床的数控化改造.是企业(特别是民营企业)的抢手人才,其待遇很高。适合本科、高职学校组织培养。但必须在提供特殊的实训措施和名师指导等手段,促其成才。适合于担任企业的技术负责 人或机床厂数控机床产品开发的机电设计主管。 高校特色专业 南京信息工程大学:气象学 徐州医学院落:麻醉学 长安大学:道路与铁道工程;载运工具与使用工程 江南大学(江苏无锡):发酵工程;食品工程 天津中医学院:针灸推拿学 长春理工大学:光学工程 上海水产大学:水产养殖 扬州大学:预防兽医学 上海大学:机械电子工程;钢铁冶金 南昌大学:食品科学;材料物理与化学 西安科技学院:矿业安全技术及工程 甘肃农业大学:草业科学 东华大学(上海):纺织科学与工程

世界上最伟大的4个教育原则

世界上最伟大的4个教育原则 教育杂谈 2013-04-20 14:33 世界上最伟大的4个教育原则 1.鱼缸法则 养在鱼缸中的热带金鱼,三寸来长,不管养多长时间,始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中,两个月的时间,原本三寸的金鱼可以长到一尺。 对孩子的教育也是一样,孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样,孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长,一定要给孩子自由活动的空间,而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步,知识的日益增加,父母应该克制自己的想法和冲动,给孩子自由成长的空间。 2.狼性法则 狼是世界上好奇心最强的动物,他们不会讲任何事物当成理所当然,而倾向于亲身研究和体验,大自然的神迷,新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围的环境的兴趣,因而它们能不断在环境中发现食物,了解危险,从而有力的生存下来。 因此要培养孩子超强的学习能力,一定要培养孩子对于世界的好奇心,让他仔细观察生活,用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星,不断对工作有新创见和新灵感. 3.南风效应 北风与南风打赌,看谁的力量更强大,他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样猛烈,行人只是将衣服越裹越紧;而南风只是轻轻拂动,人们就热得敞开大衣。 南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此,那些一味批评自己孩子的家长,最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都是可能犯错误,父母要容忍孩子的缺点,客观,理智,科学地处理日常生活中出现的各种问题,体谅孩子的同时,从自身入手做好自己的修养工作,这样才能够更加好地教育孩子。

高考志愿填报指南[最全]

高考志愿填报指南[最全] 常言道:七分考,三分报。孩子十几年的寒窗苦读,怎样能有效最大限度的利用分数,报取到理想的学校,需要家长协助,因为孩子们高考前没有时间顾及这些,考完了时间也不充裕,家长应早做准备,信息收集越早,分析越透彻,就越能使自己在竞争中占得先机。 那么该如何收集对报志愿有用的信息呢?优志愿-高考志愿填报收集的信息又该怎样派上用场呢?在这里我就把自己了解到的,还有自己的一些粗浅认识说一说,希望对那些还对报志愿缺乏了解,又迷茫无助的朋友有点启发和帮助。下面我就分6部分,和大家说一说。 高考志愿填报指南一:信息搜集 俗话说:巧妇难为无米之炊,要想报好志愿,首先得搜集信息和资料,做到知己知彼,才能有的放矢。我就先说下搜集信息的内容和途径吧。 一、搜集信息内容:(一般有以下5个方面) 1、政策信息 填报志愿首先要了解招生政策和规定,特别是与填报志愿密切相关的政策和规定。 一个是国家的政策,比方说,教育部每年要发布一些当年高校的招生文件。 还有一个是省的,每个省的都有特殊情况,要特别关注自己所在省市的招生政策。比如录取批次的划分、录取体制和办法、加分照顾政策、录取程序、投档办法、高考体检指导意见等等。 2、招生形势 了解招生形势,有助于整体把握填报志愿的原则和方向,避免主观臆断。招生形势包括当年招生改革的一些重大举措、新的管理办法、本地区各科类报考人数、各批次各科类招生计划数、录取比例等等。 3、招生章程 招生章程是高校有关招生方案、招生计划和录取规则等的政策性承诺,了解学校的招生章程对科学填报志愿有很大的指导作用。招生章程通常包括院校的地理环境、建筑面积、历史沿革、专业设置情况、学科优势、师资力量、院士及教授人数、博士硕士授予权、在校学生人数、奖贷学金的设置情况等等。应尽可能收集并细读自己想报院校的招生章程。 4、批次线和学校调档线 应收集近年各批次各院校在本省(市)录取的第一志愿考生人数、录取的最高分、最低分和平均分,并结合自己成绩进行分析。对于考后知分填报志愿,考生在填报志愿之前还应准确掌握今年本地各批次录取最低控制分数线。了解以上信息,有助于分析预测各招生院校的调档线和自己高考成绩之间的相关性。 5、相关科目成绩

高考志愿填报项目分析计划书

高考志愿填报项目 策划书

策划人: 策划时间:2018年5月23日

目录 一、项目介绍 (1) 项目简介 (1) 目标人群 (1) 项目覆盖区域 (1) 项目优势 (1) 项目风险 (1) 二、项目背景分析 (1) 市场规模 (1) 志愿填报痛点 (2) 类似项目融资情况 (2) 三、项目实施计划 (3) 团队介绍 (3) 具体实施步骤 (3) 四、市场推广计划 (4) 通用网络渠道推广 (4) 直营市场推广 (4) 区域代理市场推广 (5)

五、营业额分析 (5) 产品定价 (5) 直营市场预估 (5) 代理市场预估 (6) 六、资金需求 (6)

第一部分、项目介绍 一、项目简介: 通过互联网大数据、云计算、研发出智能高考志愿填报系统,减轻家长和学生的志愿填报工作量和烦恼。 前期:以高考志愿填报系统为核心产品切入教育市场。 后期:为家长及学生提供K12阶段后的升学咨询及相关服务。 二.目标人群: 有升学需求的高考考生及家长。 三、项目覆盖区域: 以陕西为核心市场,逐步拓展到陕西周边高考人口众多的省市(如四川、河南、山东等),最终覆盖全国。 四、项目优势: 1、教育行业,未来可拓展空间大,行业持久稳定; 2、互联网、大数据、云计算相关概念; 3、切实解决高考志愿填报痛点; 4、刚性需求,目标人群消费意愿强烈; 5、百亿市场规模,发展潜力巨大; 6、目前竞争少,属于蓝海。 五、项目风险: 从整体发展趋势看,高考志愿填报必将智能化、互联网化、个性定制化。但对于新事物,大众需要一个接受过程,品类教育阶段意味着宣传推广成本的增加,但同时也意味着未来有无限的可能。 第二部分、项目背景分析 一、百亿市场规模:

25个优秀精炼的小学生教育法则

25个优秀精炼的小学生教育法则小学生是不好教育的,他们年龄小,不懂世事。有的孩子叛逆、自私、骄傲、忧郁等等,以下25个教育方法给与借鉴。 一、鱼缸法则: 心灵的成长需要自由 一家公司里,几条小鱼放在一个鱼缸里,好几年了,竟然还是那么小,于是人们认为,这鱼就是这种小个头。有一天,鱼缸被打破了,因为一时找不到鱼缸,于是,就把他们养在院子塘里。没想这些鱼竟然疯了似的长的很大。 鱼需要自由的成长空间,人更是如此。我们常常帮孩子作出选择,选择学校,选择衣服,选择玩具等等,我们常常帮孩子作出回答。因而,孩子没有选择,没有思考。所以,他没有创新思维,也不会有太多尝试。你可以让他学到很多知识,你却无法让他举一反三,也无法让他有更好的想像力。 二、罗森塔尔效应(也叫皮格马翁效应): 对孩子进行积极期望 罗森塔尔是20世纪美国的心理学家,皮格马翁是古希腊神话的主角。这个效应,指的是一个积极的期望带来积极的结果的效应。在皮格马翁神话里,他是赛甫路斯的国王,也是位雕像家。 他爱上了自己的一尊美女雕像,他期待她能接受她的受。他的执着的爱,感动了爱神,于是雕像活了,成了国王的妻子。于是有了今天的赛甫路斯人。神话终归博人一笑。

而罗森塔尔的试验,却得出了这个效应。他对两组随意组合的学生分别给予积极和消极的评价,后来,果真就是那样的积极或消极的结果。积极的期望,其实就是一种外界的支持。在人的心目中,家人、朋友是这种支持力量的核心,家人、朋友的期望支持也更有塑造力。 在你挫折的时候,无论是孩子,还是我们成人,对这种力量都非常期待。反过来,缺少这种积极的期望与支持,他就变得消极,或者在挫折后一撅不振。 三、强化定律: 人的习惯是被培养的,无论是有意识的,还是无意识的。而事实证明,一个好的习惯,会让人走向成功,或者拥有好的心态。 有一个鲸鱼实验。科学家有水里放一堵玻璃墙,鲸鱼和实物各放在一边。一开始,鲸鱼猛烈的撞击着玻璃,后来它终于发现,那是不可能的,所以,一段时间后,它不再撞击了。 后来科学家把玻璃墙拆了,然而,鲸鱼还是如是有玻璃墙的一样,只在自己那边活动。 人的行为正如这个故事一样,在一段时间或一些重复的经历后,就被固定起来,就形成了习惯。研究表明,21天就足以形成一个习惯。当然,如果要改变一个习惯,也跟这个习惯形成的时间有很大关联,改变会更难,要花费更多时间。所以,我们要注重孩子的细节,注重引导。一个好的习惯,就是一笔财富,他会享受一生的。 四、狼性法则: 培养孩子的好奇心

世界最伟大的25个教育法则:刻板效应

世界最伟大的25个教育法则:刻板效应 有些父母,总是记着孩子的“不是”与“错误”,对孩子已经形成一种不成才的刻板印象,当孩子进步后,还是以原来的语言去评价他,这就伤了孩子的自尊,也影响了父母在孩子心中的形象。 有人出了这样一个问题请众人回答: 一位公安局长在路边同一位老人谈话,这时跑过来一位小孩,急促地对公安局长说:“你爸爸和我爸爸吵起来了”老人问:“这孩子是你什么人?”,公安局长说:“是我儿子”。 请问:这两上吵架的人和公安局长是什么关系。 这一问题,在被调查的100人中,只有两人答对。调查者后来向一个三口之家问这个问题,父母没答对,孩子却很快答了出来:“局长是个女的。” 为什么那么多成年人答不对这个简单问题呢。这就是“刻板效应”,也叫“定势效应”,即依照自己固有的看法,公安局长应该是男的去推想,所以找不到答案。而小孩子没这方面的经验,而而一下子就能答对答案。 一个实验中,实验者向两组学生展示同样一张人物照片,要他们用文字对照片加以描述。实验者对第一组学生说,这是一位怙恶不悛的罪犯;对第二组学生却说:这个人是一位大科学家。

第一组学生描述:深陷的双眼表明他内心充满仇恨,突出的下巴证明他沿着犯罪道路顽固到底的决心…… 第二组学生描述:深陷的双眼表明此人思想的深度,突出的下巴表明此人在人生道路上有克服困难的意志…… 仅因为先前的提示不同,描述结果竟有戏剧性的差距。生活中这种例子是常有的事情:青年人认为老年人保守;老年人认为青年人举止轻浮等等。这也就能解释人们往往容易一见钟情呵。以貌取人的情况,比比皆是。 苏东坡有次看佛印,看到他坐着,就说:你看起来是坨屎;佛印看他是站着的说:你看来是一座佛。苏东坡大笑而去,回家告诉了苏小妹。苏小妹笑道:你以为你得了便宜,其实你心中想着屎就会说是屎,他心中想着佛就是佛。 不要让自己的刻板,印记孩子的进步。要对他的进步看在眼里,放在心中,还要及时表扬。

2020年河北高考志愿填报需要知道的

2020年河北高考志愿填报需要知道的 那些事7日,河北省43.62万学子走进高考考场,进行两天的考试。公布成绩后,考生将迎来又一个大难题:如何填报志愿。作为普通高校录取的基本依据,考生填报的志愿直接关系到他的升学结果。那么填报志愿前,考生需要注意哪些问题,河北省教育考试院就以下问题提醒考生。 什么是平行志愿? 所谓平行志愿投档,是指同一志愿下可以填报多所院校。投档时,按考生成绩从高分到低分,依次检索考生填报的多个平行志愿院校,一旦有符合投档条件的院校,将进行投档。 对平行志愿的认识误区有哪些? 一般来说对平行志愿的认识误区有四种: 误区一:可以多次投档 虽然每批填报的多个平行志愿均视为一个志愿,但投档机会只有一次。考生的档案如因某种原因被前面投档的院校退档,就不能再投档到后面所报院校,只能参加征集志愿或下一批次录取。 误区二:可以一档多投 在录取中,平行志愿是一个志愿多所学校,投档时按一个志愿对待。也就是说,在某一批次录取时,无论这个志愿中有几所学校符合投档要求,只能投档到志愿在前一所院校;一旦投档,其他志愿院校均失去效用。 误区三:平行志愿没有先后顺序 实际录取中,平行志愿对考生个人来说是有先后顺序的。投档时,如果考生所填报的平行志愿有多个符合投档条件,只能投档到排序在前的一所院校。误区四:实行平行志愿后没有了风险 实行平行志愿后仍会有风险。因为平行志愿不是“灵丹妙药”,在一定程度上只是降低了风险,但不能全部消除风险。一是被退档的风险。现行录取体制

规定,高校可以在国家政策规定的范围内自主确定投档比例,那么超出100%部分的考生就存在被退档的危险。 二是志愿填报过高带来的风险。如果考生定位不准确,志愿填报过高,院校志愿之间没有拉开梯度,就可能导致所填报的几个院校志愿全部落空。三是不服从专业调剂和其他原因带来的退档风险。考生档案被投到所填报的某所院校后,如果所填报的专业志愿按学校录取规则都不能满足,而考生又没有填报专业服从,或由于身体等其他原因不符合学校录取要求,则可能被退档。 什么是征集志愿? 征集志愿就是某批次一志愿或上一志愿录取结束后,省教育考试院及时向社会公布征集计划,组织未被录取考生在规定的时间内,再次在网上填报本批的志愿,省教育考试院汇总征集志愿后再次投档进行录取。 征集计划是因为个别院校因生源少而未满额;还有一部分院校虽然投档数大于或等于招生计划数,但因考生填报专业不当(如考生填报的专业扎堆,又不愿意接受专业调剂)或因身体条件不符合录取要求,退档数量大,而平行志愿只实行一次投档,不能补充投档,造成一部分院校招生计划没有完成;同时,平行志愿投档后,还有部分院校又向河北省新增计划。这三部分组成了征集计划。征集志愿可以让考生在知道哪些院校还未满额的情况下,能更有针对性地填报志愿,克服填报志愿的盲目性。 填报志愿前应了解哪些信息?如何获取这些信息? 填报志愿前,应全面收集和掌握有关填报志愿方面的信息,明确自己所处的成绩分布位置,做到知己知彼,才能做出科学分析,合理判断,恰当选报志愿。考生应了解一下几方面的信息: (1)录取的政策、规则和方法,如院校批次、志愿设置、各批各类录取控制分数线、录取工作程序、投档规则、体检及优惠加分的规定等。 (2)院校、专业信息,如高校的基本情况、录取原则、招生计划、专业特色、学费、奖学金及助学情况,对艰苦专业和特殊专业录取的具体要求,以及往年在河北录取的最高分、最低分、平均分及分专业录取情况等。

世界上最伟大的教育原则(转帖)

1、鱼缸法则 养在鱼缸中的热带金鱼,三寸来长,不管养多长时间,始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中,两个月的时间,原本三寸的金鱼可以长到一尺。 对孩子的教育也是一样,孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样,孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长,一定要给孩子自由活动的空间,而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步,知识的日益增加,父母应该克制自己的想法和冲动,给孩子自由成长的空间。 2、狼性法则 狼是世界上好奇心最强的动物,他们不会讲任何事物当成理所当然,而倾向于亲身研究和体验,大自然的神迷,新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围的环境的兴趣,因而它们能不断在环境中发现食物,了解危险,从而有力的生存下来。 因此要培养孩子超强的学习能力,一定要培养孩子对于世界的好奇心,让他仔细观察生活,用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星,不断对工作有新创见和新灵感。 3、南风效应 北风与南风打赌,看谁的力量更强大,他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样猛烈,行人只是将衣服越裹越紧;而南风只是轻轻拂动,人们就热得敞开大衣。 南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此,那些一味批评自己孩子的父母,最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都是可能犯错误,父母要容忍孩子的缺点,客观,理智,科学地处理日常生活中出现的各种问题,体谅孩子的同时,从自身入手做好自己的修养工作,这样才能够更加好地教育孩子。 4、罗森塔尔效应 希腊神话中,塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。有一天他完成了一个少女的雕像,雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像。 国王的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯,爱神给雕像注入了生命。 皮格马利文的幻想成为现实,从此遂有了塞浦路斯人。 罗森塔尔是美国心理学家,1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后,罗森塔尔和助手再次来到这个班上时,名单上的学生成绩度大幅度提高。 同学成绩提高的秘诀很简单,因为老师更多的关注了他们。

美国教育孩子的十二法则

转:从“美国教育孩子的十二法则”谈起 2009-09-16 17:02 说起培养教育孩子,家长们总有一肚子的话要讲——有心得要分享,有疑问要请教,有辛酸要倾诉。尤其是华人们在海外养育子女,不少家长是在陌生的文化环境中,跟随孩子成长一步步摸索教子经验。前些时听到几位家长说起,孩子小的时候一片迷茫,等积累够经验了,子女也长大该离开家了。而新的家长们又在重蹈着老家长们的覆辙,从头开始探索。也有的家长,每逢孩子出了问题,才心急火燎地到处请教处理方法。其实,教育子女是个长期过程,孩子若经常出问题,要从家庭教育方式上找原因,不可就事论事,不然是治标不治本,解决了一个问题,还会出现其他问题。 看到一篇《美国教育孩子的十二项法则》,简单罗列的十二条可以说在美国属于不成文的规矩,也许因为已经被广大美国人民熟悉和应用而毋庸多做解说。我在工作经历中亲身体验到,这些法则确实体现在美国的校内外与家庭社会教育的指导理念中,无论是教育工作者还是普通家长,都在有意无意地运用。 然而,不同国家的国情和文化相异,教育后代的规则也会大相径庭。很多来到美国的华人家长就并不知道美国的这些基本法则,因此教育子女的方式可能与社会大环境不合拍,孩子们便会在身心成长过程中表现出种种问题。了解这些法则,不仅对生活在美国的华人,就是对中国国内的家长和教育工作者,也许都有些启发。我先列出这些法则,然后再做些解说。 美国教育孩子的十二法则 归属法则:保证孩子在健康的家庭环境中成长; 希望法则:永远让孩子看到希望; 力量法则:永远不要与孩子斗强; 管理法则:在孩子未成年前,管束是父母的责任; 声音法则:要倾听他们的声音; 榜样法则:言传身教对孩子的榜样作用是巨大的; 求同存异法则:尊重孩子对世界的看法,并尽量理解他们; 惩罚法则:这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理,慎用; 后果法则:让孩子了解其行为可能产生的后果 结构法则:教孩子从小了解道德和法律的界限; 二十码法则:尊重孩子的独立倾向,与其至少保持二十码的距离; 四W法则:任何时候都要了解孩子跟谁在一起(who)在什么地方(where), 在干什么(what)以及在什么时候回家(when)。 教育心理学在西方流行已经有些年头了,因此如今美国的教育界人士,从教育研究专家、中小学教职员工、到校外儿童组织的职工甚至志愿义工,都要进修不同程度的教育心理学

教育男孩子必备的四大原则

教育男孩子必备的四大原则 原则一:从小就要让男孩知道,他是个了不起的男子汉 男孩在四五岁的时候,就已经有了性别意识,他已经知道自己是个小男子汉 这个时候,父母就要有意识地培养其男子汉的作风: 男孩跌倒了,告诉他:自己爬起来; 男孩胆怯了,告诉他:你可以做得更好; 男孩犯错误了,告诉他:好汉做事好汉当; 男孩不听话了,告诉他:不给父母添麻烦,是男子汉的一种荣耀! 值得注意的是,让男孩从小就具有男子汉意识,父亲的作用是巨大的。无数事实证明,妈妈过多的保护和担心,会削减男孩的男子汉气概;而父亲更显严格的规则、更显宽松的约束,则会赋予男孩无与伦比的坚强与勇气,进而促使 孩更快地成长为一名优秀的男子汉。 原则二:千万别对男孩来"硬"的,要和男孩做朋友 男孩最怕什么? 很显然,他们最怕没有人理解、没有人支持,以及没有自由! 男孩最不怕什么?家有男孩的父母都知道,男孩最不怕的就是武力胁迫,"越打越犟"是他们的长项。因此,所有男孩父母一定要牢记这样一个教子箴言:如果你现在不和你的男孩成为朋友,那么青春期之后,他就会把你当作"敌人"!和男孩做朋友,其实很简单:给男孩更多自我选择的权利;和男孩一同分享他的喜怒哀乐;尊重你的男孩,并放弃"不打不成才"的教子观念;时刻让男孩感受到你不温不火的关爱,巧妙约束但不强硬控制。 原则三:别让你的男孩太“富有” 我们所说的“富有”包含两个概念,一个是父母太多的溺爱和包办,是钱财的充裕。有的父母特别宠爱男孩,一切事情都依着男孩;有的父母很有钱,他们给男孩很多零用钱;有的父母很有能力,男孩的大小事情他们都会包办;然而,父母这种让男孩过于"富有"的做法,又会给男孩带来什么呢?父母的过度宠爱让他们变得自私而没有责任感;太多的金钱让他们只想用"奢侈消费"的方式去消耗体内过多的睾丸素,从而忘记了自己还要学习;父母的事事包办则让他们丧失了劳动的能力、应对困难的能力、抵抗挫折的能力……正因如此,

《世界最伟大的教育法则》之读后感

《世界最伟大的教育法则》之读后感 单看书名,就知道是“王婆卖瓜,自卖自夸”了。这肯定又是哪个家伙利用了“可怜天下父母心”来做文章的。好在内容倒不失独到的见解,对我有着启发的作用,所以很快把它读完了。目录分列了二十五个心理规律或者教育原则的名字,但事实上只论述、阐明了二十四个,第一个“鱼缸法则”莫名其妙地消失了,很可能是盗版的缘故。盗版真是要不得啊。 这二十四个心理规律或者教育原则,互有联系,但又很难根据性质来划分和阐述,因此准备零散地把自己印象深刻的东西记录下来,做一点粗浅的感想,以便对自己今后的工作有所帮助! 第一个是“罗森塔尔效应”,即对孩子进行积极期望。要使人都在期望中生活,因为期望将给人以生活的信念。并在期望中适当地给人以客观的、由衷的、具体的赞美。其中讲到一条管理学理论上的定律——“二八定律”,其实在孩子身上也同样适用:即促使一个人进步,应当给他20%的压力和80%的动力。压力来自批评和惩罚,动力来自表扬和奖励。而那些所谓的笨鸟,更需要鼓励。这个效应跟以前知道的“期待效应”(又称“皮格马利翁效应”)似乎很相像,应该是同一个意思。而第十九个“马太效应”(源自《圣经》),意思是:任何个体、群体或地区,一旦在某一方面(如金钱、名誉、地位等)获得成功和进步,产生积累优势,就有更多的机会取得更大的成功和进步。其中的关键,就是自信。对于孩子来说,自信需要尝试,需要呵护,需要张扬,更需要大人对他的暗示。同样的意思,要想在教育上产生“马太效应”,同样需要大人对孩子进行积极的期望和鼓励,使其产生足够的信心和动力。 第二个是“强化定律”,其实更应该叫“强化/消失定律”,即我们如果关注和鼓励孩子正确的行为,就会使之得到强化;批评孩子的坏习惯,就会使之消失。一言蔽之,好习惯就在于不断强化。第三是“狼性法则”,即培养孩子的好奇心,许多天才都是靠玩、靠实践无意中生产出来的。第五是“南风效应”,即宽容比惩罚更有力量,幽默的、温柔的、善意的劝告永远比严厉的、直接的斥责和指使更受欢迎、更有效果。第六是“自然惩罚法则”,即当孩子在行为上犯了错误时,父母不要对孩子进行过多的指责,而让孩子自己承担造成的后果,给孩子以心理

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