怎样提高中学生英语口语表达能力
怎样提高中学生英语口语表达能力
英语是一门语言交际工具，而语言的第一性是口语而不是书面表达，“听说领先，读写跟上”
是英语教学的重要原则，让每一个学生开口说话．是英语教学的首要任务。但是，由于长期
应试教育和大班化的影响，我们的英语课堂往往是老师说，学生听，老师讲，学生记。很多
的日常用语和句型都一带而过，大量的时间被用于各种题型的操练。可喜的是，新课程把听
和说提高到了一个前所未有的高度，这顺应了语言学习的规律和潮流。我在多年的英语教学
中有几点体会，希望能与各位老师共勉。
一、中学英语口语表达中存在的问题及对策
在中学英语教学中，我们经常遇到这样的问题：某某学生作业、考试都不错，就是上课不举手，不喜欢发。也常常看到这样的现象：有的学生笔试成绩好，口语却很糟；在交际活动中，有的学生心里想的挺不错，一到口头表达，就抓耳挠腮。诸如此类的现象俯拾皆是，分析起来，大都是由于以下原因造成的：学生对口语不感兴趣；内心焦虑紧张：表达时注意力不集中；小学生的个性差异。那么，怎才能解决学生口语表达中存在的问题呢?
1、培养口语表达的兴趣。教学中可采取创设情景、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌
等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生以表达的机会，不断给学
生以新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣
2、纠正学生口语表达错误时的策略教师对学生交际中的语言错误，应注意策略，以不使学
生产生畏难情绪。不挫伤其积极性为原则，尽量忽略学生的错误。采取鼓励，肯定的态度纠
正其错误，消除学生怕错误而不感开口的心理焦虑，是学生经常地不断得获得成功的愉快的
体验，增强口语表达的自信心和愿望。
3、强化有意注意，培养独立完整表达的习惯。教师要培养学生自我完整表达，首先应了解
学生，熟悉学生的知识水平，轻易不要开口相“救”。可以多检查、提问，随时引导他们集中
注意力，渐渐养成独立完整表达的习惯
4、因材施教。教育教学中，要考虑学生的个性差异，教师要充分了解学生，教学和训练在
面向大多数学生的同时，做到“上不封顶，下要保底”。还要根据学生的不同性格，特点，采
取不同的方法，做到有的放矢地进行教学，分别培养和提高他们的口语表达能力。
二、创设语言情景，提供口语平台
语言与环境的关系．就好比鱼和水的关系，是紧密相联的。根据小学生的年龄特征和教学内容，要设计出既让他们感兴趣，又能培养其语言运用能力的情境进行交际，我认为可以有以
下几点：
1、用实物创设情境。在英语教学中，如只用贫乏的讲解，学生会感到枯燥乏味，效果不佳。而利用实物进行教学，形象直观，能调节课堂气氛，加深对所学内容的印象。如教表示食品、饮料、运动的词汇时，教师可拿来实物或模型，师生之间和学生之间用这些实物进行对话，
不仅练习了口语．也互相了解了各自的喜好。
2、用简笔画点缀情境。简笔画在教学过程中有着独特的信息沟通作用。它可明显地促进学
生对语言材料的感知作恩，寥寥数笔就能表现丰富的语言信息和概念。
3、用游戏渲染情景。小学生天生爱玩，坐不住，适当的游戏也可以缓解紧张的学习，起到
放松的作用。
三、拓展课堂内外，培养口语能力
如何提高口语表达能力计划
我教学农村初中的语文有近十年了，在语文教学中有一个很深的感受，就是学生年级越高越不敢主动举手回答问题。当然里面的原因有多，但我认为其中重要的一个原因就是学生的口头表达能力较差，知道问题大概意思，但不能用简洁、通顺的语言表达出来。针对这些情况，结合我这些年的经验，我认为可从以下几个方面入手： 一、教师要认识到学生口头表达能力的重要性。 对初中学生来说,口头表达能力是十分重要的基本技能。在现代科学技术不断发展的今天,口语的重要作用与日俱增,进行口头表达能力的训练,对发展中学生的思维能力,提高书面表达能力,改进教育和教学方法,无疑具有重要作用。然而,有较多的初中学生在口头表达方面普遍存在着一些问题。例如, 有些同学在课内回答问题时常常出现词不达意，结结巴巴，甚至语无伦次的现象。还有的同学由于缺乏说的训练，致使他们产生自卑的心理，没有站在大庭广众间讲话的勇气，怕说不好，被人笑话，遭人讽刺。当他们有机会走上讲台的时候，出现“怯场”，口还未开就满脸通红，把原来准备好的内容顿时忘到九霄云外去了，无言以对，手足无措，“搁浅”在讲台上。这种令人担忧的现状，使我们急切地感到加强学生的口头表达能力的培养和训练是我们语文教师当前刻不容缓的重要任务。那么，培养学生口头表达的能力，只靠课内是远远不够的，还要大力开展语文的第二课堂活动，把它纳入有目的，有组织的，有指导的活动之中。 二、教师可利用第二课堂组织同学进行演讲比赛，朗诵比赛，故事会，小型辩论会，指定题目的口头作文等多种活动。 1、教师应是每次活动的组织者和策划者。只有精心安排，耐心指导才会达到预期效果。每次演讲，由同学自己选出３—５人的评委，对每一位演讲的同学给予评价，打分。评出前几名优胜者发给纪念品，以资鼓励。不是评委的同学也可以提出不同意见，这样就增加了竞争气氛。台上台下同学们都全神贯注，积极思维，努力做到尽善尽美，学习的主动性得到了最大的发挥。学生演讲前，教师提出基本要求：要说普通话，声音宏亮，语言流畅，中心明确，思想健康，姿势、态度自然。
初中生必备的英语口语
初中生必备的英语口语 初中生必备的英语口语（1） 1. Do you like traveling? 你喜欢旅游吗？ 2. Yes, I've just come back from Scotland. 是的，我刚从苏格兰回来。 3. How did you get there? 你怎么去的？ 4. I got there by plane. 我坐飞机去的。 5. Where did you visit? 你去参观了哪些地方？ 6. I only had time to visit Edinburgh. 我只有时间去爱丁堡。 7. How did you like it? 你喜欢那儿吗？ 8. It's fantastic. 那儿棒极了。 9. Why did you go there? 你为什么去那儿？
10. I went there on business. 我出差到那儿。 11. And do you have friends there? 你在那儿有朋友吗？ 12. Yes, a lot of friends. 是的，很多。 13. You must have enjoyed yourself. 你一定玩的很开心。 14. Yes, and I took many pictures. 是的，我还照了好多照片。 15. Please let me see them. 让我看看。 初中生必备的英语口语（2） 1. What's this? 这是什么? 2. It's a pen. 是支笔。 3. Is this your handbag? 这是你的手提包吗? 4. No, it isn't. / Yes, it is. 不，它不是。/是的，它是。
会展英语口语对话
人物： A：会展电话营销人员 (李先生) B:参展商（彼特） F: 会展现场营销人员（刘先生） G：参展商B的助理（玛丽） C:现场引导人员 D:观众 E：展销人员扮演角色名单： （詹A C 骏B 丘F 飞G 涛D 曹E） （场景1）邀展 A：你好，彼得先生。 A:?Hello,?Mr.?Peter. B：你好，李先生。 B:?Hello,?Mr.?Li. A：听说你公司最近在扩大业务，进行顺利吗？ A:?I?heard?your?company?recently?in?expanding?the?business?and?go?smoothly ? B：是的，还不错 B:?Yes,?it?is?fine A：我想邀请贵公司参加我们的汽车展览，新型车将是这个展览亮点，也为你公司发展提供平台。 A:?I'd like to invite you to take part in our car exhibition .The?new?car?will?be?the?exhibition highlights and it will provide?a?platform?for?the?development?of your company. B：哦，我想我们公司会对这个很感兴趣。 B:Oh,?I?think?our?company?is interested in it. A好的，你先留下你的联系方式?到时候我们联系。 A?Well, now?you?should?leave?your?contact?way and we will contact you that time. B?好的!?我的电话号码是3853748， B?OK!?my?telephone?number?is?3853748, A?没问题，谢谢！ A?No problem ,thank?you. （场景2）考察 F：彼特先生和这位女士，你们好，我是李先生的同事刘先生，请问贵公司对参加我们这个汽车展有什么看法吗。 F:Hello, Mr Peter and Ms. I’m Mr Peter partner，Mr Liu.What does your company think about join in this car exhibition?
浅谈口语表达能力的重要性
浅谈口语表达能力培养的策略 语言是人类重要的交流工具，是人类区别于其他生物的重要标志之一。语言主要分为口头语言和书面语言，对于一般人而言，在人的一生中，使用口头语言的几率占百分之九十以上。而使用书面语言又是在口头语言的基础之上，是口头语言的提高和升华。无论是作为一名处于学习阶段的学生，还是在社会中的就业者，能准确、熟练地使用语言，对其学习和工作都会产生积极的意义。特别对于学生而言，使用好口头语言，对其学好语文这门学科以及其他学科都会起到很好的促进作用。很多语文教师都有这样一种感觉，凡是语文学得好的学生，他（她）的口语表达能力基本上都比较强，说话清晰，条理清楚，能抓住要点表达出自己的观点；而语文学得不够理想的学生往往在说话时特别是回答问题时总是结结巴巴，言不达意，不能抓住要点准确地表达自己的意思。因此，在小学阶段对学生进行口头语言的训练是非常重要的，甚至对孩子的一生都会带来帮助。那么，如何培养学生的口语表达能力呢？我认为主要有以下几个方面： 一、语文课上重视对学生口语表达能力的培养 语文课是学生学习语文的主阵地，每一位语文教师都会对照课标重视对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的学习和训练，这也是每一位语文教师最基本的教学内容。但大多数语文教师会忽视对学生口语表达能力的培养和训练。当然，语文课的教学头绪多，任务重，语文课往往为了完成教学任务，忽视学生口语表达也是情非
得已的事。 其实，我认为，在语文教学中，并不用我们语文教师去多么刻意地进行口语表达能力的训练，而是在平时的语文教学中提高起对口语表达能力的培养的意识，并将这一意识渗透到语文教学中。苏教版语文教材中有许多这样的训练内容，如在一些课文后面的习题中有关于“复述课文”“把故事讲给别人听”，单元练习中“口语交际”等，都是非常好的训练机会，我们教师应牢牢把握这样的机会，加强对学生的口语表达能力的训练，千万不能课堂上找一两个学生走过场，然后作为一项家庭作业布置了事，甚至不反馈检查。在语文课上，还要注重学生语言表达的完整性，严密性，逻辑性，要不怕啰嗦麻烦，要求学生尽量把自己的话说完整，即使前面有学生说过了，如果是同一个话题，也要重复一遍后补充进自己的内容。这种做法看起来显得画蛇添足，时间长了，更加啰啰嗦嗦，但这样长期的训练和培养会让学生产生强烈的一定要把话说完整、说清楚的意识，不会出现到五六年级的学生在向老师报告自己要上厕所时说:“老师，小便。”的笑话来。 重视各年级段学生口语表达能力的培养。新的《语文课程标准》将“口语交际”作为一项重要内容纳入到各《学段目标与内容》五项指标之一，可见对口语表达能力培养的重视。各学段学生的口语表达能力的具体要求是不同的，但有一点是相同的，在小学阶段，学生的口语表达能力的培养都是不可缺少的。实际教学中，在第一学段，老师对学生的口语表达相对比较重视，这一阶段也可看做是小学生在小学阶段培养口语表达能力的黄金期，应该严格要求，加强指导，让学
浅谈如何提高语言表达能力
学会说话——浅谈如何提高语言表达能力人类从呱呱坠地、牙牙学语开始，到从容自如的语言表达，无时无刻都在展现自己的语言能力。口语表达是人们日常交际沟通最直接、最有效的方式，也是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。作为一名普通的110接警员，在工作中要面对形形色色的报警人报警、指挥调度出警单位处警以及将重要警情汇报领导，这些方方面面都彰显出语言表达能力的重要。工作中的经验和领导的教诲让我更加清晰地意识到这点。其实语言表达能力自古就受到众多思想家、外交家、政客们的“青睐”，他们能言善辩、舌灿莲花，一次次力挽狂澜，不辱使命，拯救国家于危难。古人云：“一言可以兴邦，一言也可以误国。”苏秦凭三寸不烂之舌而身挂六国相印，诸葛亮靠经天纬地之言而舌战东吴群儒，烛之武因势利导而存郑于危难，触龙循循善诱而救**于水火。言语得失，小则牵系做人难易，大则连及国家兴亡，显得尤为重要。要说语言艺术大师非周恩来总理莫属，众所周知，周恩来是新中国杰出的外交家。他曾任政务院（国务院）总理兼外交部长，长期负责我国的外交工作。周恩来在与外宾会谈、回答记者提问时，或谈笑风生，妙语连珠；或难题巧答，妙语解颐，使对方心服口服，心悦诚服。当我们在向周总理致敬的同时也要清楚认识到工作中遇到的问题，在日常接处警中，有时询问问题把握不准要点，询问内容无关紧要，语言口气不当，态度生硬、不耐烦。在向领导汇报重大警情时，碍于对领导的敬畏，吞吞吐吐、结结巴巴。这些问题都折射出语言表达上的不足。因此提高语言表达能力迫在眉睫。如何提高语言表达能力？首先练好内功，提高素养。较高的理论素养、熟练的业务功底、丰富的社会知识是语言表达的源泉。加强对法律法规等知识的学习，掌握知识要点，这样在接处警过程中才能切中要害，显示专业性。只有储藏了丰富的资源，在语言使用上便口若悬河，像一辆加满油的跑车一样急速飞驰。其次培养个人自信心，萧伯纳有句名言:"有自信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。"自信,就是相信自己的力量,自信心就是确信自己所追求的目标是正确的,并坚信自己有力量与能力去实现所追求的目标。一个人只有充满自信才能在交际沟通中游刃有余、从容不迫。第三，提高自身口语表述能力，这也是语言表达的基础。光有丰富的阅历知识和自信而没有一口流利的语言表述能力，同样不能达到准确表达观点的目的，就像茶壶里煮饺子——有口说不出。所以在日常生活中，要做到多听、多读、多说。多听，是在与别人交流的时候多听别人的说话方式，从中学习其好的说话技巧，从而提高自己的语言表达能力，也是为多说做准备。多读，是多读好书，培养好的阅读习惯，从书中汲取语言表达的方式方法和技巧，知识会增加语言的素材，增加一个人的气质涵养。多说，是有准备、有计划、有条理地去说，或者是介绍，或者是演讲，要说得好、说得精彩，必须有充分的准备，而这一准备过程和实际说的过程，也就是在练习语言表达的过程。语言是一门艺术，是人类敞开心扉的交流形式；是人类搭架心灵桥梁的快捷方式；是人类情感交集的抒发模式；是人类释放悲喜的表达公式。如何淋漓尽致、唯美完善地运用语言——这门深内涵、高层次的学问,值得我们去探索和研究。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”当前，在建设社会主义和谐社会的浪潮中包含着构建和谐的警民关系，集中体现在人民警察与人民群众始终保持鱼水情深的关系上。人民警察要时时刻刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，急群众之所急，想群众之所想，切实为群众办好事、办实事，真正从人民群众的利益出发，加强与人民群众的沟通，了解他们的要求、困难和愿望，解决他们的实际问题，从而赢得人民群众的信任和认可。
初中英语常用短语总结
初中英语常用短语总结 1.a bit of有一点儿 2.a big dinner一顿丰盛的正餐 3.a bottle of一瓶 4.a can of一听，一罐 5.a cup of一茶杯 6.a few一些；少数几个 7.a few days ago几天前 8.a few months ago几个月前 9.a few weeks ago几周前 10.a few years ago几年前 11.a glass of一玻璃杯 12.a drop of water一滴水 13.a family of three people一个三口之家 14.a great many非常多的 15.agree to do sth.同意做某事 16.a half一半 17.a kind of一种；一类 18.a large[great]number of许多 19.a little一点，少量 20.a little+比较级 21.a long time ago很久以前 22.a lot(of)许多；多数 23.a moment later片刻之后 24.a TV set电视机 25.and so on等等 26.a number of若干的；许多的 27.a pair of shoes(gloves,glasses,socks,scissors,trousers)一对；一副 28.a piece of一块（张，片，只） 29.a type of一种型号的…… 30.a sleeping baby正睡的孩子 31.a shop assistant售货员，店员 32.a waste of time浪费时间 33.another way of saying sth.某物的另一种说法 34.after a while过了一会儿 35.after breakfast早饭后
《学生口语表达能力的训练》课题研究实施方案
《学生口语表达能力的训练》课题研究实施方案 一、课题研究的现实背景意义 1.《新课程标准》提出：“学生应具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”而训练学生口语表达，是培养学生日常口语交际能力的重要手段。 2.当今社会是知识爆炸的时代，是信息的时代，社会交往频繁，生活节奏加快，时间观念增强，各项工作越来越讲求效率。在日常生活中，口语比书面语更常用、更重要。各行各业、各个领域都离不开口语。因此，培养和提高学生的口语表达能力，是语文教学的一项重要任务。 3.《诗经》中说：“辞之辑矣，民之洽矣；辞之怿矣，民之莫矣。”意思是说表达能做到言之有礼，言之有情，老百姓就和睦安定。 4.本校实际：我执教六年级语文，在平时的语文课堂教学中，常发现这样的现象：学生的口语表达能力欠缺，即使回答了老师或者同学提出的问题，表达的也不好。虽然学生们发言积极性很高，但缺乏的是较强的口语表达能力。学生在口语表达方面存在较突出的问题有：①言之无物。在进行口语交际时，由于缺乏生活材料和语言材料的积蓄，造成思维的狭隘性或单一性，影响语言的流畅性或丰富性，学生有的结结巴巴，有的无话可说，有的人云亦云，使原本能体现个性和创造性的口语交际变得枯燥无味，无话可说。②言之无序。学生的表达缺乏条理性，即使有内容想表达，也不知该怎么说。这主要是源于孩子们平时缺少应有的训练，不懂得如何在表达中抓住要点，有条理地说。③言之无胆。有些学生胆子小，一旦走上台，就扭扭捏捏，脸涨得通红，不知所云，这在很大程度主，是由于缺少当众说话的锻炼机会，没有交流展示的习惯，更没有交际成功的喜悦与满足，造成交际时心理紧张。④不善倾听。口语交际是双向互动，可课堂上我们经常发现孩子犯这样的错误：他们容易以自我为中心，急于表达自己的想法，但是当别的同学在说的时候，欠缺应有的礼仪，往往不注意仔细听，更别说抓住别人表达的中心了。我校地处乡镇，学生都是农村儿
外贸人必备-展会实用英语口语大全
外贸人必备-展会实用英语口语大全 虽然互联网的发展让外贸人找客户的路径更多了，但展会依然是大家必选的途径之一，所以，为了能发掘潜在客户，英语口语很重要，不能因为不会说而丢了客户。下面是小编搜集的一些展会常用英语口语，希望对各位外贸儿们有用，一起来看看吧！ 1、问候 Hello friend，great to see you here. Hello XX, welcome to China, let’s come and have a sit. How are you? Nice to meet you. 2、介绍，交换名片 I am XX, the salesman of XX, nice to see you here. Here is my name card, may I have yours? This is Ms./Mr. XX, our director/manager. 3、闲聊 When did you arrive in China? How many days will you stay in China? Where do you live in? Have you booked the hotel? What’s your schedule of the trip? （若客户告知紧密的行程安排，可加上：What a tight schedule!）Have you ever go around Guangzhou before? 4、客户询价、还盘 This is our catalog, you can have a check of our products. There is some new models like… Which kind of products are you looking for? What’s your purchasing quantity this time? Actually, this is the best price we can offer you friend, please consider the quality. If you are interested in the model, we can send you a free sample to test. You can take a trial order first and you will know our quality. I am sure our product will help you win the market. We have a very strict quality controlling system which promises that goods we produced are always of the best quality.
如何提高学生口语表达能力
如何提高学生语文口语表达能力 学生的听说能力是其适应社会的基本素质之一。所谓会听能说，是指学生是否能准确理解对方的意思，是否能辨别对方语音、语言的正误，是否能运用语言这个交流工具准确无误地表达自己的思想。我在课堂教学中发现，有不少学生不能很好的运用所学语言交流，学生阅历浅，口语表达能力差，而且还有的害羞不善言语，恐惧怕开口，甚至有的爱说谎或说大话，言行不广等。如何在学生的实际生活中，关注学生的口语缺陷、端正思维品质、培养其能言善辩、言而有信的品质呢? 我们应结合语文课文的学习，有侧重地选择一些文质优美、文体特点突出的课文，在课堂上或自习课上采用按步骤进行口头复述训练。口语能力培养训练安排适时，即能上接朗读下连解说、描述、评述等，又能使其有效地发挥了承上启下的作用，促进语言表达能力培养的训练效率的大幅度提高，可以收到了事半功倍的作用。 1、立足课堂，营造民主气氛 口语表达的教学过程是一个互动的过程，是活泼的、生动的、有趣的言语交际过程。大部分学生胆小不愿意说话，是处于一种胆怯心理，尤其在课堂上，不敢回答老师的提问，羞于发表自己的见解，生怕说错被老师批评，同学嘲笑。课堂是训练学生口语表达能力的主阵地。因此，教师在课堂上对学生进行说的训练是非常必要的。这就需要教师做好引导工作，创造民主、平等、和谐的交际氛围，充分尊重学生的个体差异，给学生尽可能多的自由度和自主权，使作为主体的学生愿意说，敢于说，乐于说。在课堂教学中，开展口语表达训练，可以根据教学内容让学生复述课文或看图说话，教师要认真指导读，坚持指导说，特别是对一些叙事类文章或图片，根据不同的学生提出不同的要求，对语文水平较高的学生要求他们进行创造性复述，但要围绕主题；对一般学生要求按课文复述。 2、巧设情景，激发学习兴趣 我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”口语表达是在特定的语言环境中产生的言语活动，口语表达离不开特定的语言环境。口语表达的内容应联系学生的生活，从他们的生活经历出发，让他们敢于说自己的真心话和亲身经历。可以事先布置一些诸如“一件难忘的事”、“我喜爱的故事”、“我的烦恼”等联系学生生活的话题去训练，说话的内容是具体的，可感的，可操作性的，同时有时灵活的。让学生进行推测可能出现的情形，这样一来，可以激发学生的好奇欲望，使其临场发挥，随机“说话”，又可活跃课堂气氛，做到“活而不乱”，使学生的语言表达能力得到提升发展。 3、利用多种形式，加强学生的口语表达训练 口语表达的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行，还可以根据需要组织专门的训练活动，它的训练方式是丰富多彩的，训练的时空也是不受限制的。介绍以下几种常见的训练方式。 课前演说。每节语文课前利用两分钟的时间进行口语训练，让1到2名学生上台，就一个话题，如自我介绍、介绍朋友、介绍家庭等进行演说，全班轮流进行，人人参与，对口语能力进行训练。 模拟对话。利用实物或多媒体创设情景与角色的模拟对话活动。训练打电话、购物、借物等对话的技巧。 讲故事。利用故事可以激发学生的兴趣，丰富学生的想象力，提高学生的语言表达能力。
提高小学生的口语表达能力
怎样提高小学生的口语表达能力 说话就如同起居饮食那样不可回避。口语表达能力的好坏，会影响到一个人在工作及社会生活中的成败。因此，积极培养学生的口语表达能力，是我们教师千万不可忽视的。而低年级学生词汇量少，抽象思维能力较弱，这就影响了学生说话能力的提高，作为一名低年级语文老师，怎样指导低年级学生进行说话训练，使学生乐说，善说，真正做到能说会道”呢？我从以下几方面做了尝试： 一、多加表扬鼓励，培养学生兴趣。 小学生天真活泼，爱说爱动，平时在家里、在小伙伴中，无话不说、无所不谈。但不少学生上课时，变得羞怯、拘谨，他们害怕说得不好，受到老师的批评，同学的嘲笑。针对学生这一心态，在平时的教学中，我们应注意运用各种方法提高他们说话的积极性和自信心，对积极举手发言的学生，不管讲得是否正确，都加以肯定。对被点名发言的学生，讲对了则热情表扬，若不讲或讲错了，则启发诱导，千万不能训斥。老师要善于为每个学生创造说话的机会，语文课或者说话课上，给学生一定的时间，让他们先在小组中交流，然后当众独白，再让全班同学进行评定，评定的主要方法是让学生把别人讲话的优点讲出来，再让他向全班同学转述别人说话的内容。这样，班上各个层面的学生都能显示自己的才能，施展自己的才华，都有充分表现自己的舞台。
二、采取多种形式，丰富训练内容。 训练内容丰富多彩，容易激发小学生说话的欲望。平时布置学生听广播，看电视，阅读课外读物，观察图画，观察实物，参加劳动实践和科技实验活动等，目的在于使学生在五彩缤纷的实际生活中摄取大量的有价值的说话材料，寻到说话的源头。训练的方式一般有看图说话、观察说话、想象说话、听后复述、听后辩论、讨论、讲故事、演讲、排演课本剧等。例如，可以利用一些课文的空白，进行适当的延伸和补充，我教完《小马过河》这篇课文以后，让学生结合课文，想一想小马过河之后会想些什么，又会做些什么呢？等问题展开合理想象，说一段话，学生经过讨论后，想怎么说就怎么说，没有固定的答案，说得自由多了。这些也符合新课程标准的要求，倡导了“自主、合作、探究”的学习方式，彰显了小学生的个性。 三、提倡循序渐进，制定训练要求。 对小学生说话训练要遵循由简单到复杂，由具体到抽象的规律，循序渐进，逐步提高训练要求，切忌起点过高，这样才符合小学生的实际。例如，以“我的妈妈”为题说话，低年级只要求学生讲出妈妈的外貌特征就行了，到了中年级就要求学生通过一件事，抓住妈妈的外貌、语言、动作等特征进行口述，表现妈妈的某种性格特点或思想品质。这样，随着要求的逐步提高，内容的丰富，学生的思维水平和语言水平也会随之提高。
参展常用英语
办或是参加一次展会，往往需要和很多老外打交道，或是展商或是你的客户，学一些常用英语口语必不可少，下面是接待、询问、介绍等事情中常用到的英语的口语表达方式，希望可以给你带来帮助。 一、打电话问给客户时的英语口语常用表达 1、你什么时候到达? When are you arriving? 2、什么日期和时间到达? When are you arriving? What's the date and time? 3、你的航线和航班号是什么? What's your airline and flight number? 4、你的计划是什么? What are your plans? 5、你预订房间了吗? Do you have reservations? 6、需要我帮您预订房间吗?
Shall I book a room for you? 7、秋天到了.天气变冷了,请带些保暖的衣服? It's fall here. The weather is getting colder. Please pack some warm clothes。 二、接客户时常用的英语口语 1、你来了! You made it! 2、欢迎!你来了! Welcome! You made it! 3、我很高兴你来了。 I'm glad you're here. 4、很高兴认识你。 I'm pleased to meet you. 5、我听过很多关于你的事情。很荣幸认识你。 I've heard so much about you. It's an honor.
6、你这趟飞行如何? How was your flight? 7、你现在感觉如何? How are you feeling? 8、你觉得我们应该先做什么? What shall we do first。9、我们现在可以走了吗? Shall we go now? 10、我们现在可以走了吗? Shall we go now? 11、我的车在外面。 I have a car outside. 12、请跟我走。 Please follow me. 13、让我帮你。
口头表达能力
口头表达能力 1.基本概述 2.口头表达方式 3.口头表达技巧 4.加强训练 1）原因 2）与书面语言在表达的区别 3）如何加强训练 4）训练朗读的方式 5）口头复述 6）描述插图 7）口头作文 8）口头改写 9）口述故事梗概 1基本概述 口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力。叶胜陶先生曾说：“所谓语文，语是指口头语言，文是指书面语言。可见，语文是口头表达能力与书面表达能力的综合体现。”在日常生活交往中，人们更多使用的是口头语言，所以，口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。随着现代社会的发展，对人的口头表达能力提出了越来越高的要求。 2口头表达方式 (1)即席发言。 这种发言不是事先准备好的，而是在发言过程中受到某些事物的刺激或在谈话时联想或诱发出来的，这种发言是临时性的发言。即席发言，首先要注意观察周围事物的变化，在认真听取别人发言的基础上，引起震动取之精华，使其思想展开，有言可发；其次，要思维敏捷，善于逻辑归纳综合，通过对方的发言，迅速形成自己思想脉络的发言提纲。虽其无准
备，但谈吐有条理；再次，要有广博知识，占有丰富的材料。虽其是临时发言，但能旁征博引，举一反三，语言活泼，内容生动。 (2)凭记忆讲。 这是事先写出的稿子，记在脑子里，最后用语言表达，这里面要讲究记忆的方法，要克服困难，花费相当大的功夫用脑子记，这种表达的优点是眼光始终注视观众，可观察到群众的表情，不足的是，演讲时精神较为紧张，担心讲错、遗忘、卡壳、造成影响，这种方式一般不适用于大型会议或工商界专题报告等。 (3)有准备的脱稿讲。 这种演讲不必写出稿子，只是写个提纲就可以。其提纲主要包括论点、事例和必要的数字，不受书面词句的限制，可避免因记忆错误使演讲出现卡壳。在主要论点上演讲，可较自由地发挥，讲起来也会生动、形象、深刻，这种演讲要准备认真，思维和反映要快，提纲要字迹清楚，能一 目了然，要按页排好，切勿遗失。 (4)照稿宣读。 这种演讲一般适用于重大的会议或技术性很强的会议。口头表达的方式特点，是把主体与客体在时间与空间紧密结合，讲、听直接见面，随时观察听者的反映，灵活调整内容，调整气氛。如果是对话、讨论、谈话、辩论，则可直接听到对方的意见，进行针对性强的回答。这就要求经理人好学不厌，像海绵吸水一样吸取广博的知识，无论是在生产技术、经营管理、时事政策方面，还是文学艺术、历史哲学、音乐美术方面都要钻研、熟悉，在表达时旁征博引，妙趣横生，思路清晰，口齿清楚，知识广泛，形成自己的风格。 3口头表达技巧 口头表达的技巧主要包括坚定信心，配合恰当的姿态，注意口语修饰，利用悬念手法，根据反应调整内容等。掌握了这些技巧，才能进一步提高口头表达的效果。 (1)坚定信心是成功进行口头表达的基础。 在演讲中，信心十足，才能精神饱满，情绪高昂，给职员以力量；才能冷静地应付场内的各种变化；才能有力地阐述自己的观点，反之，缺乏信心，则会精神紧张，语无伦次，使演讲失败。增强信心的途径，一是 提高认识，消除自卑感；二是熟悉听众的情况；三是认真准备讲稿；四是 熟悉会场和扩音等设备情况；五是事前要演练，提前入场，稳定情绪。 (2)语言修辞是口头表达的关键。 口头表达主要是用语言来影响听者，口语修辞的好坏，直接影响听众的情绪，因此，务必在口语修辞上下些功夫。这就要求语脉要连贯，讲 话要富于逻辑，推理论证严密；语法要符合规范，要有口语特点，要用简 单句；避免复杂句，杜绝病句；词句要精心修饰，遣词造句要精心安排，口头说明清楚、准确，形象生动。可运用比喻、夸张、借代、排比修辞方法，注意运用大众化语言；发音要标准、吐字清楚，简明扼要，声调要有
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【最实用】初中英语最常用的口语句子 1.I see.我明白了。 2.I quit!我不干了! 3.Let go!放手! 4.Me too.我也是。 5.My god!天哪! 6.No way!不行! https://www.360docs.net/doc/e65520468.html,e on.来吧/赶快 8.Hold on.等一等。 9.I agree。我同意。 10.Not bad.还不错。 11.Not yet.还没。 12.See you.再见。 13.Shut up!闭嘴! 14.So long.再见。 15.Why not?好呀/为什么不呢? 16.Allow me.让我来。 17.Be quiet!安静点! 18.Cheer up!振作起来! 19.Good job!做得好! 20.Have fun!玩得开心! 21.How much?多少钱? 22.I'm full.我饱了。 23.I'm home.我回来了。 24.I'm lost.我迷路了。 25.My treat.我请客。 26.So do I.我也一样。 27.This way。这边请。 28.After you.您先。 29.Bless you!祝福你! 30.Follow me.跟我来。
31.Forget it!休想/算了! 32.Good luck!祝好运! 33.I decline!我拒绝! 34.I promise.我保证。 35.Of course!当然了! 36.Slow down!慢点! 37.Take care!保重! 38.They hurt.(伤口)疼。 39.Try again.再试试。 40.Watch out!当心。 41.What's up?有什么事吗? 42.Be careful!注意! 43.Bottoms up!干杯(见底)! 44.Don't move!不许动! 45.Guess what?猜猜看? 46.I doubt it我怀疑。 47.I think so.我也这么想 48.I'm single.我是单身贵族。 49.Keep it up!坚持下去! 50.Let me see.让我想想 51.Never mind.不要紧。 52.No problem!没问题! 53.That's all!就这样! 54.Time is up.时间快到了。 55.What's new?有什么新鲜事吗? 56.Count me on算上我。 57.Don't worry.别担心。 58.Feel better?好点了吗? 59.I love you!我爱你! 60.I'm his fan。我是他的影迷。
展会必备英语口语-展会英语.
https://www.360docs.net/doc/e65520468.html,.vn/default.aspx?tabid=403&idmid=2&ItemID=10918越南统计总局 常用展会英语口语 展会使用频率最高的英语 Let me introduce you to Mr. Li, general manager of our company.让我介绍你认识，这是我们的总经理，李先生。 It’s an honor to meet. 很荣幸认识你。 Ni ce to meet you . I’ve heard a lot about you. 很高兴认识你，久仰大名。 How do I pronounce your name? 你的名字怎么读？ How do I address you? 如何称呼您？ It’s going to be the pride of our company. 这将是本公司的荣幸。 What line of business are you in? 你做那一行？ Keep in touch. 保持联系。Thank you for coming. 谢谢你的光临。 Don’t mention it. 别客气。 Excuse me for interrupting you. 请原谅我打扰你。 I’m sorry to disturb you. 对不起打扰你一下。 Excuse me a moment. 对不起，失陪一下。 Excuse me. I’ll be right back. 对不起，我马上回来。 展会必背口语200句 1 I've come to make sure that your stay in Beijing is a pleasant one.我特地为你们安排使你们在北京的逗留愉快。 2 You're going out of your way for us, I believe.我相信这是对我们的特殊照顾了。 3 It's just the matter of the schedule,that is,if it is convenient for you right now.如果你们感到方便的话，我想现在讨论一下日程安排的问题。 4 I think we can draw up a tentative plan now.我认为现在可以先草拟一具临时方案。 5 If he wants to make any changes,minor alternations can be made then.如果他有什么意见的话，我们还可以对计划稍加修改。
如何提高口头表达能力
三一文库（https://www.360docs.net/doc/e65520468.html,）/演讲致辞/演讲与口才 如何提高口头表达能力 一是努力学习和掌握相关的知识。仅口才论口才是远远不够的。君不见那些伶牙利齿的“巧舌媳妇”，尽管能说会道，但却登不了“大雅之堂”。出色的口头表达能力，其实是由多种内在素质综合决定的，它需要冷静的头脑、敏捷的思维、超人的智慧、渊博的知识及一定的文化修养。为此，可努力学习有关理论及知识、经验。如学好演讲学、逻辑学、论辩学、哲学、社会学、心理学等。 二是努力学习和掌握相应的技能、技巧。如在讲课、讲演时，就要做到：(一)准备充分，写出讲稿，又不照本宣科;(二)以情感人，充满信心和激情;(三)以理服人，条理清楚，观点鲜明，内容充实，论据充分;(四)注意概括，力求用言简意赅的语言传达最大的信息量;(五)协调自然，恰到好处地以手势、动作，目光、表情帮助说话;(六)表达准确，吐字清楚，音量适中，声调有高有低，节奏分明，有轻重缓急，抑扬顿挫;(七)幽默生动。恰当地运用设问、比喻、排比等修辞方法及谚语、歇后语、典故等，使语言幽默、生动、有趣;(八)尊重他人，了解听者的需要，
尊重听者的人格，设身处地为听者着想，以礼待人，不带教训人的口吻，注意听众反应，及时调整讲话。 三是积极参加各种能增强口头表达能力的活动。如演讲会、辩论会、班会、讨论会、文艺晚会、街头宣传、信息咨询等活动。要多讲多练。凡课堂上老师讲的或自己在书本学到的知识都尽可能地用自己的话就出来，也有助于提高自己的口头表达能力。锻炼口头表达能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我们勤于学习，大胆实践，善于总结及时改进，我们的口头表达能力一定能不断提高。应如何提高自己的文字表达能力?文字表达能力，与口头表达能力一样，是人们交流思想、表达思想的工具，是学好专业、成就事业的利器。对大学生来说，如果缺乏文字表达能力，不会写或写不好读书笔记、工作总结、实验报告，特别是毕业论文等，还不能说学好了专业，甚至会影响自己的事业和今后的前途。 口头表达主要是用语言来影响听者，口语修辞的好坏，直接影响听众的情绪。因此，务必在口语修辞上下些功夫。这就要求语脉要连贯，讲话要富于逻辑，推理论证严密;语法要符合规范，要有口语特点，要用简单句;避免复杂句，杜绝病句;词句要精心修饰，遣词造句要精心安排，口头说明清楚、准确，形象生动。 可运用比喻、夸张、借代、排比修辞方法，注意运用大众化语言;发音要标准、吐字清楚，简明扼要，声调要有节奏;语言色彩要适合听众特点，这样才具有思想性、逻辑性、趣味性、启
[外贸英语]展会接待常用英语口语集锦
[外贸英语]展会接待常用英语口语集锦 ____________________________________ 1．What’s the size 多大尺寸？ 90X90 (Ninety by ninety) 九十乘九十。 2．What’s the CMB 体积多大？ 0.07M3 (zero point zero seven cube meter) 0.07立方米。 3．What’s th e bestlast price 最低价是多少？ ￥2.5 (Two point five)] 两块五。 4．How many designs 有几个款式？ 3 designs . 三个款式。 5．How many colors 有几种颜色？ 3 colors. Red, yellow and blue. 3种颜色，红、黄、蓝。 6．How many pcs one CTN 一箱装多少件？ 12 dozen, 144pcs. 12打，144件一箱。 7．When shall we deliver 什么时候交货？ 8．Where shall we deliver 货送到什么地方？ 9．30% deposit. 付30%的订金。 10．Only one sample here. We can’t give you. 只有一个样品，不能给你。 11．Too expensivemuch. 太贵了。 12. Any discount 有折扣吗？ 13．Cheaper 可以便宜一点吗？ 14．Show me this! 这个拿下来看看。
15．Good quality or ordinary quality 质量好的还是普通的？ 16．￥180 for a set . 180元一套。 17．4pcs a set. 一套4个。 18．What’s the minimum quantity 最小起订量是多少？ 19．At least 1 CTN.。 至少一箱件 20．There’s minimum quantity. 有最小起订量。 21．Can they be mixed 可以混装吗？ 22．Mixed packing. 混装。 23．Just a moment. Let me check. 稍等，让我查一下。 24．Same pricesize. 一样的价格尺寸。 25．I will come again tomorrow. 我明天再来。 26．Where are you from? 你是什么地方人？ 27．What’s your name? 你叫什么？ 28．May I have your card? 名片给一张，可以吗？ 29．Card,please. 名片。 30．Stapler,please. 订书机。 31．Calculator,please. 计算器。 32．Adhesive tape,please. 胶带。 33．Here’s our catalogue. 这是我们的目录。 34．Here’s my card. 这是我的名片。 35．Your card, please.
初中英语课堂常用口语集锦
初中英语课堂常用口语集锦 Any more? Put up your hands. You,please. Stand up,please. Sit down,please. Give me your answer. Very good. Boys and girls... Let's read the words together. Quickly and loudly. 1.cood morning boys and girls. 2.open your book to page xx. 3.show your hands please. 4.follow me/read after me. 5.spell ( teacher t-e-a-c-h-e-r teacher) 6.check your answer. 7.Do you have any questions? 8.show me your homework/picture. 9.let me see your exercise books now 10.speak louder and repeat. 11.look at the blackboard. 12.I say words,and you spell it. 13.look at me do action,and you guess it. 14.together. 15.triangle"one two begin". Assessment: very good!Ecactly,completely correct;you're right;good answer;wonderful;excellent. sorry,i don't think you're right. I don't think so. art 1 课前用语 一.准备活动 1. 请大家进来坐好。Everyone, please come in and sit down. 2. 我想先讲个小故事。I’d like to start with a short story. 3. 我要检验一下大家的背景知识。I’m going to check your background knowledge. 4. 请为上课做好准备。Please get everything ready for class. 5. 快点，马上就要上课了。Hurry up. It’s nearly for class.