高台一中体艺篮球模块教学设计

高台一中体艺篮球模块教学设计
高台一中体艺篮球模块教学设计

高台一中体艺课教学计划(篮球模块)

高台一中体艺篮球模块教学设计

高台一中体艺篮球模块教学设计

高台一中体艺篮球模块教学设计

教法:

教师先做示范,并提出见障碍物急停,学生练习。

要求:

运球时要抬头手脚配合。

运球与投篮动作衔接。

组织:

要求:开始时慢速进行,接球同时二步急停,随动作熟练程度的提高逐渐提高速度。

组织:四列横队。

教法:教师示范,学生跟着练习。

高台一中体艺篮球模块教学设计

组织:二列体操队形。

教法:

1.示范技术动作。

2.讲解动作方法。

(2)

高台一中体艺篮球模块教学设计

组织:一路纵队绕篮球场跑。

要求:队伍整齐,精神饱满。

组织:二列体操队形。

教法:

(2)

教法:

1.讲解、示范。

2.组织学生练习。

高台一中体艺篮球模块教学设计

高台一中体艺篮球模块教学设计

组织:

要求:

1.跨步转身保护球时要保持好中

枢脚的稳定不准有拖拉、

换等走步现象。

身体重心平稳,动作扎实有力。

要求:

高台一中体艺篮球模块教学设计

要求:队伍整齐,认真模仿。

组织:

要求:

1.不图快和投进球,做到技术动作

正确规范。

2.体会在不同投篮肌肉用力和距

要求:

1.跨步转岙保护球时要保护好中枢脚的稳定,不准有拖拉、滑、抬、换等走步现象。

2.身体重心平稳,动作扎实有力。

高台一中体艺篮球模块教学设计

要求:队伍整齐,认真模仿。

组织:

(一)

(二)

初中八年级体育篮球教案

篮球:双手胸前传、接球和双手传接反弹球 一、教材内容: 初中《体育》课本教材内容,篮球:双手胸前传、接球,双手反传弹球、接球 二、教材分析: 篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,篮球赛攻防频繁,技术动作多样,使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传、接球和双手传接反弹球球是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是初中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在小学的《体育与健康》中就已经介绍学习,所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是初中体育课中学习篮球运动的第一节课,起着承上启下的作用,运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析: 本次课的授课班乌恰县实验中学初二年级13班,共35人。学生来自个乡小学,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上高中学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

人教版高中体育—篮球:三攻二 教学设计

篮球:三攻二教学设计 一、指导思想与理论依据 本节课以“健康第一”为指导思想,强调以学生为主体,教师为主导。根据新课标的要求及高二男生篮球技术的实际水平和身心特点,结合我校的实际情况进行教学。 二、教学背景 1、教材分析 篮球项目是高中教材的选修内容,深受学生的喜爱。经常参加篮球运动,可以提高身体素质和内脏器官的功能,特别是提高大脑的综合分析能力和良好的心理素质,具有重要的价值因为篮球是集体性项目,战术的学习是必不可少的,学生比赛中所缺乏的正是相互间的合作与协同作战能力。 三攻二是三人配合快速突破二人防守的战术,在快速反击中经常出现,以人数上的优势攻击对方薄弱环节。本班为高二篮球选修课的提高班,学生们在高一基础班的学习中,已经运球、传球、投篮等基本技术和简单的战术,会进行简单的教学比赛。在提高班中,主要是巩固提高已掌握的技战术,在原有基础上学习新的篮球技战术,结合篮球规则的学习,能够达到会打正规比赛,会欣赏比赛的目的。 本篮球模块共18课时,学习三攻二战术共3课时,本节课是第1次课,总第12次课,目的是使学生了解配合路线,正确分析防守人站位。 2、学情分析 高中生与初中生相比,身体素质有所提高,在感知和思维、观察方面,比初中生更富有目的性、系统性、全面性和深刻性。本次授课对象是高二男生篮球提高班,共28人。在本节课之前,学生已经掌握了运球、传球、投篮、持球突破等一些篮球的基本技术,以及初步掌握了一些简单的战术,可以进行简单的教学比赛,但在比赛中还不能熟练运用各种技术,把握好时机,由于掌握简单的战术也相对较少,在比赛中运用战术配合的情况就更少出现,为了提高学生的篮球技战术水平及意识,在提高班中学生开始学习一些稍复杂的战术配合,在课堂中教师结合篮球规则,让学生能够更加深刻的理解篮球运动,逐步领会团队合作的力量以及篮球运动给学生带来的快乐。 三、教学目标 1、学习三攻二战术,学生了解战术要领及运用时机;

五年级体育《篮球基础训练课──运球》教学设计

五年级体育《篮球基础训练课──运球》教学设计 《五年级体育《篮球基础训练课──运球》教学设计》这是一篇五年级体育教案,五年级正处于身心发育的重要时期,活泼好动,对事物有一定的了解但却充满好奇,有较强的模仿能力,有一定的运动能力;五年级男生喜爱上体育课,尤其喜爱上球类项目的课,但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑,虽然五年级学生对运球有一定的学习和练习,但在手型动作上还存在较大的问题,结合以上两点考虑我决定采用降低难度、情景教学和音乐教学的手段来激发学生的学习积极性,从而改变对篮球的认识。 一、指导思想和设计方案 一、指导思想 坚持健康第一的指导思想,激发学生学习兴趣,培养学生终身体育的思想意识。本课从学生的兴趣着手,让学生感受篮球运动的乐趣,喜爱篮球运动。在篮球运动中健身,促进学生健康成长。 二、学情分析 五年级正处于身心发育的重要时期,活泼好动,对事物有一定的了解但却充满好奇,有较强的模仿能力,有一定的运动能力;五年级男生喜爱上体育课,尤其喜爱上球类项目的课,但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑,虽然五年级学生对运球有一定的学习和练习,但在手型动作上还存在较大的问题,结合以上两点考虑我决定采用降低难度、情景教学和音乐教学的手段来激发学生的学习积极性,从而改变对篮球的认识。 三、教学目标 1.参与目标:提高学生对篮球的兴趣及认识,了解篮球的起源与发展等知识,培养积极参加体育活动的意识。 2.技能目标:通过各种形式的练习,提高学生的运球水平。 3.身体目标:通过练习提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质。 4.心理和社会适应:通过各种形式的练习,培养学生创新、合作精神,增强竞争意识、团队精神、表现意识。建立良好的人际关系,增强学生的自信心。

篮球教学设计和教案(精编文档).doc

【最新整理,下载后即可编辑】 课题:篮球:双手胸前传球 课型分析:篮球 教学设计: 双手胸前传球教学设计 一、指导思想 体育教学要选择贴近学生学习、生活的目标和教学内容,让每个学生都能积极,主动的参与学习,为终身体育打下扎实的基础。 本课以“健康第一”为指导思想,以发展学生的主动性、自主性、创造性为目的,注重学生的个性,重视培养学生的合作能力和集体主义精神。教学中倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生创造了一个充满活力的学习氛围和自主学习的空间。 二、教学对象与教材分析 本课教学对象为八年级学生,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象;在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于自身不是特别喜爱的运动项目注意力不够集中,不易接受,也不感兴趣;相反,对于自己比较热爱的体育项目比较喜欢,学习兴趣较高。篮球运动在我国开展比较广泛,又是学生熟悉喜爱的运动项目之一,既可以促进学生多方面身体素质的发展,又可以培养学生勇敢果断、克服困难的意志品质,以及战胜自我,体验成功乐趣,获得获得自尊和自信,促进身心健康发展。 三、教学目标 根据以上分析,我把本节课的教学目标设置为: 1、通过双手胸前传接球游戏及比赛等形式,增强球感,激发学生对篮球运动的兴趣,培养和提高学生自主学习的能力。 2、学生通过学习双手胸前传接球动作技术,使90%以上的学生了解该技术。 3、培养学生在学习过程中自主、合作、探究和遵守规则的诚信程度。

教学重点:使学生基本掌握双手胸前传球动作。 教学难点:如何调动学生积极性,使学生在积极愉悦的状态下完成本课内容。 四、教法选择与学法指导 根据教材的特点和学生的实际接受能力,本节课主要采用游戏法、直观性教法、激发兴趣法、综合法和多向交流法等。通过教学,达到学生积极乐学、敢于竞争、善于合作的目的。 本节课学生主要采用自主、合作、探究、竞争、尝试等学法。让学生开心练习,主动思考。使过去的被动学习完全被主动学习所代替,在学习过程中,逐步树立正确的合作观、竞争观。 五、教学过程设计 1、课的准备部分 本课采用观看三对三篮球比赛,三人传球一人抢断等练习,来激发学生参与学习的兴趣,培养学生团队合作意识,并通过慢跑、热身操起到热身作用,使学生以较好的生理、心理状态进入基本部分。 2、课的基本部分 (1)为了让学生成为课堂的主人,培养学生积极动脑,主动学习的意识,教师根据教材特点,通过比赛中的一些动作,让学生自行模仿,自主练习,目的是挖掘学生潜能,发展学生传接球的能力。 (2)为了提高学生学习的兴趣和积极性,教师在教学中设计了几种学习和探索传接球的方法: A:三对三篮球比赛中的应用。 B:三人传球一人抢断中的应用。 C:运、传接球迎面接力中的应用。 其目的是让学生在比赛游戏中获取胸前传接球的基本知识和技能,发展学生个性,使每个学生都有成功的体验。 (3)课的结束部分

篮球体育教学设计

教学设计 (参考模版) 教学设计模版仅供河北省全员项目参训教师提交实践作业时参考使用,教学设计内容应包括以下三部分: 一、课前系统部分 (一)课标分析 篮球教材。主要由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成。篮球运动是以球为活动工具,以投中篮筐为目标,综合跑、跳、等基本活动技能所组成的一项运动。篮球运动的技术动作是由各种跑、跳、投掷等基本技能所组成的,是一项全身都能得到运动、锻炼价值极高的运动项目。该项目不受年龄、性别的限制,运动量的大小可随人体的承受能力自行调节,只要学生掌握了运球、传接球、投篮就可以比赛。其运动特点具有竞争性、集体性、独立性和趣味性,并能适应学生心理及生理特征的需要,所以篮球运动是广大青少年学生极为喜爱的运动项目。篮球教材主要由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成。 (二)教材分析 初中体育与健康这本教科书的教材是体育教改新出的一本七—九年级全一册教科书,它不分学期学习目标和任务,它将初中阶段体育与健康分门别类的归纳为一册。它为学生认知自己的身体,掌握体育与健康知识,加强身体锻炼学会评价身体素质及运动能力的方法提供具体指导。

(三)学生分析 本学期巳完成50﹪教学任务,对所代班级的体育教育过程作一个学情总结,为以后教学中提高更好教学质量,体现学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强课堂教学,注重教学评价的多样性,使课堂教学中有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。通过本课程的学习,学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦,在不断体验进步或成功的过程中,增强自尊心和自信心,培养创新精神和创新能力,形成积极向上、乐观开朗的生活态度。 (四)教学目标 1、认知目标:通过本课教学,使95%左右的学生学会和理解运球技术的要领。 2、技能目标:通过本课教学,使85%的学生能够基本掌握运球技术。 3、情感目标:通过游戏比赛和探究学习的形式培养学生小组合作的能力和自主探究的能力。增强学生的自信心,培养学生积极向上、吃苦耐劳的精神。 2. 教学重点与难点 通过本课教学,使85%的学生能够基本掌握运球技术。 (五)教学策略

广东省德庆县孔子中学高中体育《篮球模块》教案

广东省德庆县孔子中学高中体育《篮球模块》教案 一、教材名称:原地单手肩上投篮 二、教材分析:篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过 传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。随着篮球运动不断发展,特别是NBA比赛的全球推广,NBA 球星出神入化的球技使广大中学生对篮球运动趋之若鹜。因此,篮球是模块选项教学中的热门选项。本课教学内容原地单手肩上投篮是篮球运动的基本技术,是进攻的重要手段,也是今后更好地学习各种技术和战术的基础。投篮动作的好坏直接影响到学生的投篮命中率和篮球水平的提高,所以必须重视、学习掌握这一技术。 三、学情分析:本次授课的对象是高二级1-4班的学生。学生的篮球基础总体上较好,个体 差异明显,特别是女生水平不高。但通过篮球模块学习,大部分学生已经掌握了篮球传球、运球和移动等基本技术,能进行教学比赛,但还存在投篮动作的技术模糊,动作五花八门,投篮命中率低等问题,从而影响教学比赛的效果。因此在设计本课教学时,如何使学生对动作有正确的认识,使动作规范化,提高投篮的命中率是考虑的重点。以及培养学生自我学习、修正动作的能力,为以后的教学比赛和学生终身体育打下良好基础。 四、教学指导思想:本单元教学以“健康第一”为指导思想,以《高中体育与健康课程标准》 为理论指导依据。以学生发展为本,以篮球投篮这一基本技术为主线,主要采用教师启发引导,体育骨干组织策划,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和谐氛围中掌握投篮的技术和技巧。采取分步分层的递进,充分挖掘每个学生的潜在能力,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。促进学生的身心健康,为学生的终身体育锻炼打下基础。 五、单元教学计划

体育篮球教学设计

教学设计 一、指导思想 在教学中树立“健康第一”的思想,培养学生终身体育运动的意识,养成自我锻炼的良 好习惯。随着运动潮流的发展,现在不再是单一、枯燥乏味的体育运动了,而是结合了其他 运动元素,如搏击操、健美操、瑜珈、街舞、跆拳道等等新元素,它们都是结合音乐节拍进行运动,这些运动不但简单易学,而且动作新颖让人感到新鲜,这正符合了我们青年一代的 心理。本节课就是以有氧运动为主线,重点教授篮球技术,让学生掌握动作要领,自主学习, 充分体现学生主体地位,培养学生的创新意识和实践能力,通过比赛、游戏形式,使学生在 愉快、合作的气氛中学习知识、掌握技能、提高身体素质,促使学生能得到全面、协调、健康的发展。 二、教学目标 1积极参与篮球运动的学习和锻炼,较好地掌握基本技术、战术的同时体验学习和成功的 乐趣; 2 ?通过专项练习提高跑,跳,投等运动能力;提高身体素质,增强内脏器官功能,以及对技战术配合与练习方法的创新能力; 3 ?通过合作练习,培养学生团队合作与社会适应能力; 4?诱导学生通过篮球运动,自我检验提高勇敢,果断,顽强和积极进取的心理素质; 5.通过各种教学竞赛活动,让学生在适度的个性张扬与团队合作而获得成功的感受;从而体验篮球运动的特点以及运动乐趣; 6?了解基本竞赛规则,掌握安全锻炼方法。 三、学生情况分析 八年级学生活泼好动、可塑性大、好奇心强。本年级学生大部分已都具备一定的篮球基础。但水平参差不齐,身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣,但自制力较差,注意力容易转移,体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力,团队精神有待培养。 四、教学组织形式 1. 教师:积极运用语言和身体动作示范、提示、点拔、激励学生,充分调动学生的积极性和主动性为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。 2. 学生:自觉积极学习,体验篮球的技术,培养团队精神和竞争意识,提高自我水平。 3. 组织:教师采用集中与分散相集合,以分组练习的授课形式,营造学生在竞争学习的教学气氛。

篮球传球教学设计、教(学)案

教学设计 一、设计思想 从教学设计角度讲就是:科学选择与处理教材容,使教材容切合学生实际,使学生产生学习动机;教学过程灵活恰当具有吸引力,教与学的方法能调动学生的学习积极性;通过教学能促进学生个性体育发展使之积极参与课余锻炼,形成终身体育。 本节课教学设计主导思想:根据篮球教材的特点与大纲的目标,教学中既要激发学生的学习兴趣,又要使学生掌握一定的篮球基本技术,并且能在教学比赛中应用基本技术,同时还要达成发展学生体质的目的。为了解决教学多重目标的矛盾,教学中主要采用分层教学与导学、情景设置相结合、技术教学与趣味性的教学比赛相结合的教学策略来完成教学任务。通过分层、分组教学可以有效的解决学生之间的差异矛盾,起到激励作用,调动全体学生学习的积极性,使其充分体验到篮球运动的乐趣。 本课以行进间运球、移动中的双手胸前传接球作为主要教学容,但不是全体学生一个模式,而是按学生自主选择学习容分层教学。学生在学习运球和传球的基础上,可以自主选择提高巩固运球和传球的基本技术,也可以选择教学比赛,最终把所学基本技术应用到教学比赛中去,从而提高学生的学习兴趣,检查学生学习效果。 二、教材的分析、处理: 1、教材的价值与特点:篮球是《全日制普通高级中学体育与健康教学大纲》的选修教学容之一。篮球具备激烈的对抗性、高度的观赏性、技术的全面性、战术变化的多变性、攻防技术的双重性、个人技术与集体配合的高度统一性等特点。篮球运动是身体接触的对抗运动,其规则、场地、器材、设备、时间、人数等,除正规比赛外不受限制,因此比较容易开展,群众基础好。 篮球运动有较高的锻炼价值,对提高学生的上下肢力量、奔跑能力、心肺功能、协调性、灵活性有很大的帮助。 2、高中篮球教材容包括:篮球基础知识、基本技术、技术组合、战术及规则、教学比赛五大部分。这五部分容之间相互联系、互为依托,单项基本技术的学习与掌握是组合技术练习与运用的基础,组合技术的练习与战术规则的学习,为教学比赛创造条件,

完整篮球课教案

老师彭老师 姓名陈祝 班级体教(一)班 学号 时间2013 12 10 教学设计 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据,牢固树立“健康第一”的指导思想,“学生为主体”的教学理念。遵循高中生身心发展规律,重视学生的情感体验,激发学生对体育运动的兴趣,注重学生的运动技能提高,增强学生身心健康为目的。在提高学生主动参与的基础上,充分发挥教师的主导作用,采用先练后教,让学生在练习中去发现掌握了跨步接球、迈步传球技术,才能较好的完成行进间传接球技术。学生能积极主动尝试教师安排的练习方法,使全体学生都有所提高,从而达成本课教学目标。 二、教学内容 1.篮球行进间双手胸前传接球。 2.篮球专项素质练习。 三教学目标

1.认知目标:通过本次课学习使学生明确行进间传接球技术在篮球运动中的作用与地位。 2.技能目标:通过教学,使85%左右学生初步完成行进间双手传接球的技术。 40%左右的同学能够熟练掌握跨步接球,迈步传球这项技术。通过 专项素质练习发展学生上下肢协调配合能力。 3情感目标:培养学生积极主动的学习态度、及同伴之间团结协作配合能力。 四教材分析 篮球运动是一项集体对抗运动项目,而传接球技术则是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带,是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量,也反映一个队的进攻战术水平,因此必须重视传、接球技术的学习。高二学生对行进间传接球技术掌握肯定有问题。因此本次课在教学中重点解决侧身跑中跨步接球迈步传球上下肢协调配合能力和传接球到位等技术。让学生在不带球跑情况下连贯的完成传接球技术。 五、学情分析 本次课的授课对象为高二年级学生,学生的篮球基本技术差异较大,但学生组织纪律性和集体荣誉感强,生长发育趋于稳定,心理上日趋成熟,有比较强的思维能力、创造能力,求知欲望非常强。通过本次课的教学练习,使学生初步完成行进间传接球传球技术动作。让学生明确篮球运动传接球的作用,积极地参与到篮球运动中去。使学生在合作中获得成功的感受,体验篮球运动的乐趣。六、教学重难点 重点:跨步接球,迈步传球协调配合。 难点:把握时机、传球到位。 七、教学策略和手段 本课采用递进式教学,使学生逐步掌握教学内容。首先练习原地传接球练习、行进间传接球,让学生在学习中去发现行进间传接球与原地传接球的有什么不同。如何让原地的传接球技术过渡到行进间传接球技术,在练习中发现问题后抓住“跨步接球、迈步传球、上下肢协调配合、传球到位”是行进间传接球的关键。

初中体育课教案篮球运球教学设计与反思

篮球运球教学设计 一、教学内容分析 篮球体前变向换手运球,是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础,其内容简单、趣味、实用,对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能,在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能,在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 二、教学目标 1、认识目标:建立体前变向换手运球动作概念,明确学习的目的性。 2、技能目标:初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力,发展灵敏、速度协调等身体素质。 三、学习者特征分析 随着篮球运动不断发展,特别是NBA比赛全球推广,使更多的学生有机会看到高水平的比赛,学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学,模仿力强,兴趣广泛,并且该班体育骨干能力较强,学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作,集体荣誉感较强。 四、教学重点及难点 本课的教学重点。体前变向换手运球 教学难点是初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力,发展灵敏、速度协调等身体素质。

五、教学过程 教师活动 a篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力,重点体验原地不同运球方式,手近球的不同部分。通过专项准备活动,即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺 b 教师组织学生分组比赛。(教师发现问题及时停止比赛)大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象,导致全队进攻的失败。习内容──体前变向换手运球。 c、行进间折线运球(分为六小组 、两人一球体前变向换手运球过人:教师完整动作示范,学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。 b、一人一球分解动作:教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。左、右手交替练习(弱势手先行,弱势手练习的时间要长于强势手),体验拍球不同部分,教师及校队同还反复示范,学生反复练习 学生活动 1、徒手脚步练习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球 2、体前变向换手运球。 3、体前变向换手运球。 反复练习

一年级体育篮球教案

一年级体育篮球教案 【篇一:小学体育篮球课教案】 小学体育篮球课教案 教学内容: 1、趣味小篮球(行进间运球) 2、运球接力 教学目标: 1、初步认识行进间运球的动作方法。 2、通过练习能够基本掌握行进间运球的重、难点。 3、在练习的过程中提高运球的熟练性及灵敏、协调等身体素质。 4、培养学生积极动脑,主动参与学习的良好习惯。 5、培养良好的组织性、纪律性,提高小组长的管理能力。 教学器材:篮球 教学过程: 一、教学常规 2分钟 1、体育委员集合整队并报告人数。 2、师生问好,教师宣布本课教学内容、目标并提出教学要求。 3、安排见习生。 二、8分钟 1、韵律球操 3分钟 a、教师向学生讲清要求。 b、学生随着音乐在教师的带领下进行韵律。 组织:四列体操队形 2、熟悉球性练习 5分钟 a、运球报数 b、高抛球击掌 组织:同上 三、12分钟 1. 运球互指。 在一块长、宽各5米左右的篮球场上,里面站三至四人,每人一球。在此场内运球,运球的同时去击拍别人的球。 a、教师向学生讲解游戏的方法、规则并提出游戏的注意事项。 b、教师找学生配合一起示范。 c、学生自由结合在规定的区域内进行游戏。

d、教师巡回指导。 e、找学生示范,并点评。 f、学生相互交换进行游戏。 2. 抢运球。 把整个球队分散在球场内,先指定二至三名队员担任徒手“抢运球者”,其余人每人一球。游戏开始,持球者在场内任意运球,在运球过程中要躲闪“抢运球者”的抢球,“抢运球队者”则利用合理的动作进行抢打球,一旦打掉运球者的球,两人互换。 游戏规则: (1)“抢运球者”不得用推、拉等犯规动作抢球,违者抢到球不算; (2) 如果发生被迫运球出界、持球移动或二次运球等违例等情况,则按被打掉球论处。 a、学生明白游戏方法规则。 b、分组进行游戏,教师参与其中。 四、运二球接力 12分钟 在一个篮球场进行。将球队分成人数相等的若干组,分别以纵队形式排至端线外,排头各持二个球。中线处放几个旗竿,每队对一个旗竿。游戏开始各排头每只手运一球前进,到中线后绕过旗干回端线,把球交给下一个队员。除了用运球方式外,也可用两手推滚前进,然后再推回,但必须使两球同时到达目的地。先完成队为胜。 a、教师向学生讲清游戏的方法、规则。 b、组织学生进行运球接力游戏。 游戏规则: (1) 运球时,必须两手运两只球,不能一只手运球,一只手推滚球; (2) 如是推滚球时,规定双手都不能离开球,要做到人球一起到达; (3) 违反以上规定者,重做一人次。 五、6分钟 1、放松整理活动 2、学生交流学习体会,教师进行讲评。 3、师生再见 组织:自然围坐在教师身边 基本队列队形说课稿 一、教材分析: 我说课的内容是体育教程一、二年级的教材。

高中篮球原地单手肩上投篮教学设计

高中《体育与健康》篮球原地单手肩上投篮教学设计 一、指导思想 高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长,促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。本设计以“健康第一”为指导思想,以《课标》精神为理论指导依据,以学生发展为本,以篮球教学为主线;通过对篮球运动的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式,让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和协的氛围中掌握篮球的原地单手肩上投篮。在课堂中让学生真正成为学习的主人,在动脑又动手、合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果,让学生充分享受篮球运动的魅力。 二、教材分析 篮球运动是一项以球为竞赛工具,以投篮得分为目的而进行的攻守交替,集体对抗的球类运动项目。篮球活动形式灵活,具有较强的趣味性和竞技性,并容易普及,深受广大青少年喜爱。篮球的技术动作,是由人体的基本活动跑、跳、投所组成的,可以使身体的各组织器官得到充分的锻炼;促进学生上下肢、骨骼、肌肉的发展;提高其力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质。经常参加篮球运动还可以提高神经系统的灵活性、思维的敏捷、判断力和应变能力。篮球运动是集体间的对抗项目,必须发挥集体的作用,密切配合,齐心协力,群策群力,只有全体队员具有凝聚力,战胜自我、战胜对手、勇敢顽强,敢于拼搏,发扬竞争精神,才能在比赛中取得胜利。所以篮球运动是一项具有很高锻炼价值的运动项目。本课的篮球教学强调在初中运动技能学习的基础上,提高篮球运动项目的技能水平,篮球教学的开展不仅要求学生掌握篮球运动知识与技能,更重视学生对运动知识与技能的应用,即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼实践和生活实践中。 三、学情分析 篮球运动是学生最热门的选项之一,深受广大学生的喜爱。通过初中的篮球教学,学生对篮球基本技术已有初步的了解和掌握。高一学生正是少年向青年过渡时期,他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋完善,运动能力接近成人水平,这一时期,认知能力、特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高,如果这一时期加强对学生体育兴趣和爱好的培养,提高学生的运动技能,这将对学生以后的教学竞赛和终身体育打下良好基础。 四、教学目标 1、认知目标:学习与了解篮球单手肩手投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用进一步建立单手肩手投篮的动作概念。 2、技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握单手肩手投篮的动作方法和技术

最新篮球优质课教案

四年级(水平二)小篮球熟悉球性的练习 本单元第二课时 教案设计说明 一、教材分析 本教材是由人民教育出版社体育室编著。熟悉球性的练习是指用指、掌触球,用手腕做各种压、翻、转的动作,是提高控球能力的有效手段之一,为学习和掌握传、接、运、投等技术奠定基础。从教材的内容来看,教材很实用,符合小学四年级学生的心理特点与学生的接受能力。 二、教学目标 1.通过练习,提高指、掌触球,手腕做压、翻、转的动作,提高控球能力,为学习和掌握传、接、运、投等技术奠定基础。 2.体验和感受球性,尝试学习简单、基本的运球方法。 3.发展学生的速度、灵敏、力量等身体素质,增强内脏器官的功能。 4.培养学生勇敢、机敏、果断等心理品质和团结友爱等集体主义精神。 三、教学理念 根据九年义务教育《体育与健康教学大纲》限修内容中的小篮球教学第一层次的教学内容,和《体育与健康课程标准》中的课程基本理念为指导思想来进行熟悉球性的练习。 四、学情分析 1、大部分学生已经初步知道了篮球的一些知识,但在小篮球基本技术上还是刚刚起步。 2、少部分学生能够完成一些熟悉球性的练习,但动作还需要规范,质量还需要提高。 3、学生对篮球运动有着的浓厚的兴趣,有利于顺利完成本次教学任务。 五、教学准备 小篮球41个, 录音机1台。 呼啦圈8个 障碍物4个 六、教学效果预 全课练习密度:45-50% , 平均心率:130-150次/分。

四年级小篮球熟悉球性的练习教案(水平二)

《原地运球》教学设计说明 宜昌市伍家岗区实验小学李群兵 一、指导思想 依据《体育课程标准》,以学生身体练习为主要手段,遵循运动技术动作形成规律,注重运动技能的教学与教学方法的改进,提高学生的实践能力,引导学生在体育活动中主动参与。 二、教学目标 1、通过原地运球的学习,熟悉球性,使80%的学生初步掌握手指分开,掌心空出的运球手法。 2、发展学生灵敏性、协调性、上下肢力量和快速奔跑能力。 3、在活动中能与他人合作探究,共同完成学习任务,激发学习篮球技术的兴趣。 三、教学重难点 重点:手指分开,掌心空出 难点:手指、手腕柔和用力 四、学情分析 本课授课的对象是三年级的学生共48人,班级大多数学生喜爱小篮球的活动,对小篮球活动的积极性很高。他们模仿能力强,想象力丰富,但集中注意力的能力较差,上课时可能因为过度兴奋而导致注意力分散。根据学生的生理和心理特点,本节课学习手指分开,掌心空出的原地运球手法,通过对篮球单元的教学,让学生掌握原地运球的动作,增强学生的合作意识,使学生体验合作的乐趣。 五、教学特点 1、教学方法 本节课以手部游戏“拍拍熊”导入,通过单手上抛、接球,双手交替上抛、接球,两人体前推球,原地体验运球的练习,以学生对球不同位置(正下方、正侧方、正上方)的感知来强化手指分开,掌心空出的运球手法,体会运球时双脚的站位,通过顺口溜、篮球游戏与教师由浅入深的引导,让学生在“尝试──体验──合作练习──评价”的过程中享受篮球运动的乐趣,解决本课的重难点,达成本课学习目标。 2、组织形式 为了让学生清楚地观察示范,相互学习,在原地运球的教学中采用了双半圆弧的队形,通过单人、两人、四人等不同的分组形式,让学生自主学练、在尝试体验,小组的互助中掌握运球手法。在游戏中采用五人小组集体练习的组织形式,提高练习密度,发展了学生的灵敏、协调性,提高了学生的身体素质,培养了学生的团队精神。 3、评价手段 本节课通过教师评价、生生互评、小组评价等多种评价方式,旨在让学生了解自己学习目标的达成度,为学生提供展示能力、水平、个性的机会,鼓励学生积极参与,提高学生自信心;引导学生纠正错误动作,强化正确的动作概念。 湖北省宜昌市伍家岗区体育课教案

高中体育《篮球选修模块(一)》教学设计

高中体育《篮球选修模块(一)》教学设计 教学计划 水平五高一年级 模块目标1.运动参与:学生能积极参与篮球技战术学习,激发学生对篮球运动的兴趣。 2.运动技能:学生能够掌握运球、传接球、行进间单手低手投篮、持球突破等技术及二攻一与一防二、三攻二和二防三等战术,掌握基本技术和简单战术配合,了解和运用基本的竞赛规则,掌握安全锻炼身体的方法。 3.身体健康:学生通过对篮球技战术学习及体能的训练,发展学生的柔韧、灵敏、速度、反应、弹跳等身体素质。 4.心理健康与社会适应:学生在学练中有适度的个性张扬,体验学习与成功的乐趣,树立学习篮球运动的信心,增强学生互帮互学的人际交往能力,学会处理竞争与合作的关系。 模块内容篮球竞赛规则、运球、传接球、行进间单手低手投篮、持球突破、二攻一、一防二、三攻二和二防三。 模块 重、难点重点:技战术的掌握。难点:技战术的运用。 单 元 单元学习目标学习内容重、难点主要教学策略

第一单元 基本技术1. 运动参与:学生能积极参与篮 球技术学习,了解其锻炼价值, 自觉运用所掌握的运动技能参加 课外体育活动。 2.运动技能:学生能够掌握篮球 基本技术,了解和运用篮球的竞 赛规则,学会安全锻炼身体的方 法。 3.身体健康:发展学生灵敏、速 度、力量等身体素质。 4.心理健康与社会适应:学生在 学练中体验学习与成功的乐趣, 树立学习篮球运动的信心,增强 学生互帮互学的人际交往能力。 篮球竞赛 规则、运 球、传接 球、行进 间运球单 手低手投 篮、抢篮 板球 重点: 行 进间运球 单手低手 投篮 难点:技 术的运 用。 1.原地低运球、原地高运球。 2.行进间高运球和低运球。 3.原地传接球。 4.三角传接球与四角传接 球。 5.集体模仿跨步拿球、迈 步起跳拔球练习。 6.运一次球行进间投篮练 习。 7.自己运球接行进间投篮 练习。 第二单元 突破技术1.运动参与:学生能积极参与篮 球运动突破技术的练习,知道突 破技术在篮球比赛中的重要作用 及运用方法。 2.运动技能:学生能够掌握交叉 步、同侧步突破的基本技术,并 能够和已掌握的篮球技术串联, 完成假动作与突破技术、突破行 进间投篮、突破分球、突破跳投 等技术动作的组合,提高学生的 个人进攻能力。 3.身体健康:学生的柔韧、灵敏、 速度、反应、弹跳等身体素质得 到发展。 4.心理健康与社会适应:学生在 学练中有适度的个性张扬,树立 学习篮球运动的信心,增强学生 互帮互学的人际交往能力,学会 处理竞争与合作的关系。 交叉步突 破、同侧 步突破, 各种突破 和篮球进 攻技术的 拓展运 用。 重点:脚 步灵活、 起动突 然、侧肩 护球。 难点:时 机合理、 动作真假 难辨。 1.复习体前变向运球练习。 2.交叉跨步练习、同侧跨步 练习。 3.无防守的交叉步突破练 习。 4.消极防守的突破练习。 5、运球突破、接球后变向 突破接行进间低手投篮。 6、接球后同侧步突破行进 间低手投篮练习。 7.教学比赛。

篮球课堂教学设计

教学设计: 篮球教学 ——单手肩上投篮技术及教学比赛 学校:新疆乌鲁木齐市第六十五中学 任课教师:王建江年级:八年级(1)班学生人数:40人课次:第三次课水平四学段目标 一、教学目标: 1、通过本课的学习,使学生熟练掌握和提高篮球运动中单手肩上投篮的基本技术,使之成为锻炼身体的一种手段。 2、在理论学习与实践练习中,使80%-90%学生掌握和运用单手肩上投篮的基本技术。 3、培养学生参与篮球运动的兴趣,体验篮球运动给参与者带来的身心愉悦感、自豪感和成功的愉悦感。 二、教材分析: 篮球运动这一体育项目具有集体性和竞争性强的特点,学生兴趣浓厚,锻炼身体的综合效果好。本课学习的是篮球技术教学中的基础知识、基本技术,是发展身体素质,锻炼身体,提高体能,培养勇敢、顽强、积极进取和团结合作等优良品质的一项体育活动。 三、教学理论依据: 投篮是篮球运动的进攻技术之一,是唯一的得分手段,是篮球运动对抗的焦点。 四、教材的特点及重、难点: 重点:单手肩上投篮技术 难点:解决提高投篮命中率的技术动作 五、学情分析: 本课时,是根据我校八年级的学情进行学习内容安排的,八年级学生在运动实践能力方面具有一定的基础的,可是对篮球运球中单手肩上投篮技术的掌握和运用能力较弱。虽然大部分学生在七年级学过此项篮球技术,但所掌握的程度参差不齐。由于男女生之间对篮球运动的理解和认识程度上存在着较大的差异,造成女生参与运动技能学习的主动性较差。为了能到充分调动学生参与学习的积极性和主动性,本课以篮球运动中的投篮技术为主教材,以多种方式投篮获得成功的喜悦感为铺助教材进行教学设计的。实行差异性的教学设计,设计多种练习方法供学生练习。即有利于面向全体学生,又关注学生的个体差异。使每一个学生都能有所得,都能获得到成功的体验,培养学生的兴趣,带动学生积极参与,养成体育锻炼的习惯。 六、教法与手段: 教学手段:借助标准篮球场、篮球、口哨、粉笔若干、标志杆4个进行授课; 教学方法:在授课时采用了语言法、直观法、完整示范; 实践练习采用了远近距离和移动练习进行;指导教学采用的是巡回指导、集中纠 正。 七、教学程序: 上课伊始集合整队报告出勤师生问好介绍课的内容安排病假生的活动 教师 学生活动

体育篮球教学设计

《原地双手胸前传接球》教学设计 一、指导思想与理论依据: 本课依据《体育课程标准》的基本理念,以“健康第一”为指导思想,结合“在体育教学中培养学生合作学习意识”的课题,进行《原地双手胸前传接球和运球接力》教学设计。 教师在教学过程中与学生积极互动,通过层层递进的教学方式,激发学生的兴趣,促进学生在教师指导下主动学习。采用自主练习的形式,并运用合作等学习方式,关注个体差异,保持学生学习与练习的兴趣,促其个性发展,满足学生的心理需求,培养学生团结、协作的意识,激发学生对篮球兴趣,提高学生的篮球运动技能,达成本课教学目标。 二、教学内容: 北京版五年级 1.篮球:原地双手胸前传接球 2.游戏:换位运球 三、单元课次: “原地双手胸前传接球”单元计划共4课次,本课是第1课次。 四、教学背景分析: 1.教学内容分析: 双手胸前传球是篮球运动中队员之间有目的地转移球的方法,是组织进攻的纽带。准确、及时、隐蔽、多变的传球不仅表现一个队员的传球技巧,也是成功组织战术的基础。接球是传球的基础,也是投篮、运球的基础。会接球,善于接球,使自己始终处于主动的姿势和位置不仅可以减少失误,也可以为进攻得分创造更多的机会。学生在传接球中要根据对手的动向做出快速反应,改变动作方式、方向和速度,因而能促进儿童思维、身体灵敏性和动作反应速度的发展,培养坚强意志,同时强化了集体协同合作的社会意识和社会适应能力,有助于培养学生合作意识,并享受篮球游戏的乐趣。 通过本次课教学,进一步发展学生力量、灵敏、协调等身体素质,提高积极主动、机智果断、竞争和自我表现能力,培养学生对篮球运动的兴趣和合作意识,体验篮球运动的乐趣。 2.学生情况分析: 本班学生已学过原地运球,篮球基础较弱。但本班学生课堂常规较好,便于组织和管理,学生身体素质较好,对篮球又有浓厚的兴趣,通过多次练习,学生的可以提高学生合作传接球的能力,为篮球实战奠定了基础,锻炼了学生的机智、勇敢、特别是提高了反应快捷。学生在活动中,学会了观察、判断、合理反应等一系列的活动,适应了环境变化。在活动中由于学生情绪高涨,控制力不强,有时容易出现安全隐患,教师应及时给予正确的引导,采用相应的对策解决上述问题。 《原地双手胸前传接球》课时教学计划

篮球模块教案16篇精编版.doc

教学进度表(高一第二学期篮球) 教学形式 练课 周课 基本教材内容新复实习 其 内 次次授习验或学 它 课课课测时 试 1 室内课: 1.讲解教学大纲★2.篮球运动发展概述★ 一 1.基本姿势★ 2 2.起动、传接球★ 3 1.运球、急停★ 2.单手肩上投篮★ 二 1.转身★ 4 2.急停★ 5 1.起动、转身★ 2.运球★ 三 1.急停、滑步★ 6 2.行进间单手上篮★ 7 室内课:篮球规则及裁判法★ 四 1.转身★ 8 2.滑步★ 9 1.单手肩上投篮★ 2.急停、转身★ 五 1.行进间单手肩上投篮★ 10 2.原地单手肩上投篮★ 11 1.单手肩上传球★ 2.行进间低手上篮★ 六 1.防持球队员★ 12 2.行进间单手低手上篮★ 13 1.滑步、单手肩上投篮★ 2.双手胸前传接球★ 七 1.急停★ 14 2.滑步、运球★ 15 教学比赛★ 八 1.原地持球交叉上突破★ 16 2.行进间单手上篮★

九十 十一 十二 十三 十四17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 1.原地交叉步突破★ 2.双手胸前传接球★ 1.综合练习★ 1.双手头上传球★ 2.体前变向换手运球★ 1.防无球队员★ 2.教学比赛★ 1.单双手反弹球★ 2.跳投★ 1.跳投★ 2.原地持球交叉步突破★ 1.教学比赛★ 1.跳投★ 2.原地持球交叉步突破★ 1.跳投★ 2.原地持球交叉步突破★ 1.原地同侧步突破★ 2.教学比赛★ 1.考核:一分钟跳投★ 2.综合练习★ 1.考核:三大步上篮计时★ 2.综合练习★ 十29五 30 1.考核:双手胸前传接球★1.教学比赛★

篮球课教学设计及反思

体育与健康篮球教案 课题:篮球基本战术“二攻一” 授课年级:高三年级(男生) 授课教师:范宁 授课学校:回龙观育新学校 课得设计与说明 一、指导思想与理论依据 认真贯彻“健康第一”得指导思想,全面推进素质教育。注意发挥教师得主体作用,充分体现学生在教育教学中得主体地位,培养学生得实践能力,使每位学生在课堂中能够以积极、主动得心态参与到课堂活动中来,在学习中掌握一定得运动技能从而为实现其“终生体育”得目标打下良好得基础。 二、教学背景分析 1、教学内容分析: 篮球基本战术中得“二攻一”战术就是在日常得篮球活动中使用频率较高得战术之一,学习此项战术可以更好得巩固与提高学生传接球、运球、投篮等单个技术得水平,同时也就是学习多人战术得基础,而且还可以培养学生得篮球兴趣与战术意识,提高学生参与得积极性。因此本节课内容在高中篮球教学中有着重要得教学意义。 2、学生情况分析: 篮球为我校得传统体育运动项目,在我校得课堂教学中出现得比重很大,学生对篮球运动有着浓厚得兴趣。本次授课得对象为高三(5)班得男生,班中学生得两极分化严重,但普遍存在得问题就是基本技术粗糙,对于篮球运动得理解较为肤浅,运动能力较为一般。如何在教学中渗透篮球理念,深化篮球技术,从而提高学生得身体素质就是在课上要全面考虑得。 3、教学状况: 本学期篮球技术课共有八学时,本次课为第五次课,前四次课通过对原地运球,行进间运球单手低手投篮以及双人行进间传球推进投篮得学习与巩固使绝大部分得学生能够较好得理解行进间传接球与行进间投篮得技术要领,但传接球得时机选择与行进间运球投篮得衔接还有待提高。针对这一问题,本次课学习得“二攻一”战术,不仅可以巩固提高学生单个技术得水平,更可以教会学生如何将单个技术在战术中去应用,为以后得教学打下基础。 4、教学方式与教学手段说明: 教学中精讲多练,通过更多得练习次数使学生明白“二攻一”战术配合得方法。利用自编篮球操增强学生得学习兴趣,提高手对球得控制能力。在练习内容得安排上由静止到动态,由易到难循序渐进得增加练习难度。为学生创设几种不同得防守情况,让她们自己动脑筋去思考如何选择进攻路线,培养她们自主学习、探究学习得能力,完成本节课得教学目标。

体育篮球教学设计

体育篮球教学设计 [教学内容] 1、篮球:行进间急停急起运球,急停跳投,教学比赛 2、素质练习:俯卧撑,加速跑,单脚跳 [教学目标与任务] 1、通过学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛,进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力。 2、通过素质组合练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质,培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。 [教学程序] 一、开始部分(3分钟) 1、体育委员整队,报告出勤情况。 2、师生问好。 3、教师宣布本次课内容:篮球、素质。 4、安排见习生。 要求:集合队伍快静齐,见习生旁听,协助教师工作。 二、准备部分(6分钟) 学生熟悉球性练习 组织教法: 1、教师讲解练习的方法,即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动 作,每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。 2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿。 要求:学生不能投篮。 三、基本部分(32分钟) 1、行进间急停急起运球练习(8分钟) 动作要领:运球速度快变慢,跨步急停缓前冲,急起运球慢变快,重心前移后腿蹬。 教学重点:手、脚、身体重心协调一致。 教学方法: (1)教师先进行示范并讲解动作要领。 (2)学生分两边看示范听讲课。 (3)学生成四列横队列于篮球场中线。 (4)学生分组练习。 练习方法:学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作,根据自身能力调节快慢。(5)教师认真观察学生动作并及时纠正错误。 (6)请个别学生示范,教师进行讲评。 2、急停跳投练习(8分钟) 动作要领:急停动作与运球急停相同。投篮时双脚用力蹬地跳起,眼睛瞄准篮,抬肘伸臂,

翻拨指球出手。 注意事项:前臂与手腕要控制好处手力量。 教学关键:向上举球和起跳动作协调一致。 组织教法: (1)教师讲解、示范动作,学生认真观察,注意听讲解。 (2)学生分组列于中线(图2)。 (3)学生分组进行急停跳投练习。 要求:球不管有否投进,都只做一次投篮动作。 (4)投完篮的同学运球返回中线接到队伍的后面。 (5)教师全场观察学生练习情况,及时个别纠正错误。 3、教学比赛(10分钟) 组织教法:学生分成人数相等的小组进行半场教学比赛,由学生担任裁判,裁判可轮流 担任。教学比赛结束后,教师进行讲评。 4、素质练习(6分钟) 组合练习:(1)俯卧撑8次;(2)加速跑;(3)“火车前进” 练习方法:由队伍排头同学开始在起点做俯卧撑8次后向前加速跑到对面端线,与此同时,下一位同学便可开始做俯卧撑练习,与此类推,依次进行。待全组同学都跑到端线后用游戏“火车前进”返回起点。先到的队为胜,最迟到达的队集体做俯卧撑5次。 四、结束部分(4分钟) 1、放松练习 组织教法:学生成体操队形散开,听教师口令进行放松练习。 2、师小结本次课情况。

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