唇腭裂术后语音训练 阳光语言矫正学校

唇腭裂术后语音训练 阳光语言矫正学校

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唇腭裂术后语音训练

为何唇腭裂修复术后,还不能完全准确发音呢?首先,正常人鼻腔和口腔之间由上腭分隔,二者只能通过咽腔相通,当发音时,我们通过软腭肌肉的运动,使软腭与咽后壁闭合而达到“腭咽闭合”,鼻腔和口腔几乎完合分隔,气流进入口腔而发出完全呈口音的语音。唇腭语音是指由于先天性腭裂畸形,在发音时软腭与咽壁不能接触闭合,形成一种带有浓厚鼻音而且含糊不清的病理语音。

从唇腭裂术后语音的表现来看,很多依然都无法到达正常沟通交流,具体表现为:

发声异常 ?腭裂患儿因其语音器官的异常导致发声方面产生代偿性变化,出现喉塞发声或声带松弛状态发声,形成嗓音异常,表现为声音嘶哑、低沉或尖锐等现象。

共鸣异常表现为会有过高鼻音,鼻音浓重,语音清晰度低;鼻漏气,发辅音中的塞音、塞擦音和擦音时气流从鼻腔泄出,语音清晰度低;辅音残缺,发压力性辅音时辅音变弱、脱落或异常,语音清晰度低。这些语音的缺陷严重地影响了语音清晰度。

构音异常 ?构音是唇、舌、腭、咽等构音通过摩擦或阻断气流等运动,发出各种语音功能,所以器质性构音障碍是唇腭裂的患者多见的。表现为代偿性发音、腭化构音、侧化构音和鼻腔构音。

一般情况下唇腭裂术后语音训练的介入时间是:术后4—6周开始,经临床证明语音矫治效果越早越好,根据个体的情况每个阶段训练的内容不一样。语音训练是在术后的2~3

个月开始,此时局部肿胀基本消退,上腭的知觉开始恢复,伤口已基本愈合,尽早语音训练有利于软化疤痕,提高腭咽闭合功能。以一对一的形式进行,并指导家长在家中进行训练。

治疗目标分为三个层次:

1)训练开始3~4个月后音素、音节、双声词在控制鼻部气流逸出的条件下,能够正确发音。

2)4~6个月开始向短文过度,要求控制鼻腔气流,速度慢于正常阅读的条件下,能够渐准确地发每一个音,并渐减轻外界条件对鼻气流的控制。

3)6~10月语流速度渐接近正常阅读、口语,形成脱口而出的标准语音。

据调查统计,唇腭裂患儿有效地进行序列治疗,会得到很好的康复效果。只要能坚持有效的治疗,唇腭裂患儿也可以跟同龄的儿童一样地进行生活与学习。

吉林省长春外国语学校高三第一次月考

20XX年中学测试 中 学 试 题 试 卷 科目: 年级: 考点: 监考老师: 日期:

20XX届吉林省长春外国语学校高三第一次月考 英语试卷(1-5单元) I.语音知识(共5 小题;每小题1 分,满分5 分) 1. sacred A. returned B. increased C. disappointedD. discussed 2. blank A. change B. twentieth C. January D. distinguish 3. cosy A. houses B. expense C. horses D. Asian 4. attachA. moustache B. machine C. stomachD. achieve 5. growth A. altogether B. breathe C. wealth D. therefore II.语法和词汇知识(共15小题;每小题1分,满分15分) 6. ——Will_____ sofa do? ——Sure. But if you haven’t, _____chair is OK. There are some at hand. A. the; a B. a; the C. a; a D. the; the 7.The beggar had nothing to do but _____ in the street all night. A. wander B. to walk C. wandering D. walking 8.Police will be _____ trouble-makers at today’s match. A. looked out for B. looking out for C. looked out at D. looking out at 9.It was only when I read the story for a second time _____ to appreciate its beauty. A. did I begin B. that I began C. then I began D. had I begun 10.To some people, th e SaharaDesert is _____ “ the sea of death”. A. what we call B. that we call C. we call it D. which is called 11.——Where did you meet him? ——It was in the hotel _____ I was staying. A. that B. when C. where D. which 12.Michael never dreamt of _____ for him to be sent abroad very soon. A. being a chance B.there is a chance C. there being a chance D. there to be a chance 13.——What does the sign over there read? ——“No person _____smoke or carry a lighted cigarette, cigar or pipe in this area.

【全国百强校】吉林省长春外国语学校2017-2018学七年级下学期期末考试数学试题

【全国百强校】吉林省长春外国语学校2017-2018学七年级下学期期末考试数学试题 学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、单选题 1. 方程的解是() A.B.C.D. 2. 方程组的解是() A.B.C.D. 3. 不等式的解集是() A.B.C.D. 4. 下列图形既是轴对称图形,又是中心对称图形的是() A.B. C. D. 5. 下列计算正确的是(). A.B.C.D. 6. 已知,则的值(). A.2 B.3 C.6 D.4

7. 若与是正数的两个平方根,则的立方根为 (). A.2 B.±2C.D.4 8. 如图,在△ABC中,∠CAB=65°,将△ABC在平面内绕点A旋转到△AB'C'的位置.若∠CAB'=25°则∠ACC'的度数为() A.25°B.40°C.65°D.70° 二、填空题 9. 因式分解:__________. 10. 计算:= __________. 11. 已知三角形的三边长分别为3、a、5,那么a的取值范围是 ____________. 12. 如图,在△ABC中,∠B=90°,AB=10.将△ABC沿着BC的方向平移至 △DEF,若平移的距离是4,则图中阴影部分图形的面积为 __________. 13. 如图,已知△ACE≌△DBF,CE=BF,AE=DF,AD=8,BC=2,则AC=______.

14. 如图,在△ABC中,点D是BC边上的一点,∠B=48°,∠BAD=28°,将 △ABD沿AD折叠得到△AED,AE与BC交于点F,则 ∠AFC=_______________°. 三、解答题 15. 计算:(1) ;(2). 16. 将下列各式因式分解:(1) ; (2) . 17. 若,求的值. 18. 甲、乙两人从相距26千米的两地同时相向而行,甲每小时走3.5千米,4小时后两人相遇,求乙行走的速度. 19. 已知,一个多边形的每一个外角都是它相邻的内角的.试求出:(1)这个多边形的每一个外角的度数;(2)求这个多边形的内角和. 20. 如图,在△ABC中,∠B=40°,∠C=80°,AD是BC边上的高,AE平分 ∠BAC, (1)求∠BAE的度数;(2)求∠DAE的度数.

先天性腭裂护理常规

先天性腭裂护理常规 (一)定义 先天性腭裂,是发生在腭部最常见先天性畸形,口面裂的一种;常与牙槽嵴裂和唇裂伴发。腭裂不仅有软组织畸形,大部分腭裂患者还可伴有不同程度的骨组织缺损和畸形。 (二)临床表现 1、腭部解剖形态的异常 2、吸吮功能障碍 3、腭裂语音 4、口鼻腔自洁环境的改变 5、牙列错乱 6、听力降低。 7、颌骨发育障碍 (三)护理诊断/护理问题 1、焦虑与病人家属担心手术效果有关。 2、有窒息的危险与全麻术后呕吐、麻醉插管导致口咽部组织水肿及喂养不当有关。 3、潜在并发症切口出血。 4、语言沟通障碍与腭裂造成生理缺陷导致说话不清有关。 (四)观察要点 1、术前 (1)评估患儿的畸形的类型和程度 (2)有无伴发的其他畸形 (3)有无口腔粘膜溃疡,破损 2、术后 (1)咽喉部水肿:由于气管插管的创伤和压迫,以及手术对咽部的损伤,都可能导致咽喉部水肿,造成呼吸和吞咽困难,严重可发生窒息。术后应严密观察呼吸,必要时备气管切开包。

(2)术后出血:腭裂术后大出血较少见,患儿在全麻苏醒期有少量渗血或唾液中带血,可不必特殊处理。但婴幼儿患者即使少量出血也可能会引起严重后果,故术后应严密观察出血现象,尤其注意患儿有无明显吞咽动作。 (3)窒息:罕见,但可威胁患者的生命。腭裂术后患儿的腭咽腔明显缩小,加上局部肿胀,使患儿的吞咽功能下降。所以患儿完全清醒后,可适当给予少量清水,观察半小时,若无异常,方可喂流食,每次进食量不宜过多,速度不宜过快,示范并指导患儿家属用汤匙或唇腭裂专用奶瓶喂饲。 (4)感染:极少见,偶有局限性感染。术后应保持口腔清洁,鼓励患儿进食后多饮清水,以利于保持口腔卫生和创口清洁。如患儿合作,可给予漱口液含漱。(5)创口裂开或穿孔(腭瘘):腭裂术后创口可能会发生裂开或穿孔。发生时间一般在术后7天左右。在护理上要注意指导患儿家长患儿术后只能进温凉流质饮食,不可进食较热和带渣或较硬食物,并使用汤匙或唇腭裂专用奶瓶喂食。(五)护理措施(如手术分术前、术后) 1.术前护理: (1)患者手术前需空腹抽血查肝肾功、凝血四项、血常规、尿常规、照胸部X 线片等。如有问题应治疗后再入院手术 (2)患儿手术前应无发烧、咳嗽和流鼻涕等上呼吸道感染症状,尽量排除各种不利因素对手术的影响。 (3)术前三天训练用汤匙喂养,以免手术后因不适应而哭闹,影响进食和伤口愈合。 (4)保持口鼻腔清洁. 口腔有无溃疡. (5)术前6~8小时禁食禁饮. 2.术后护理: (1)麻醉清醒前,去枕平卧,头偏向一侧,及时用负压吸引器吸净呼吸道分泌物(切勿从鼻腔吸引),防止呕吐物误吸引起肺部并发症或窒息,密切观察生命体征变化,持续低流量给氧及心电监护。 (2)术后由于伤口疼痛,应鼓励患儿进食,必要时可遵医嘱,输入血浆,氨基酸等营养物质,维持机体的正常需要。 (3)腭裂术后,每天用1∶5000呋喃西林溶液行口腔护理两次,以保持口腔清洁。同时观察伤口有无渗血渗液及异味。碘仿纱条有无松动,脱落。

2017-2018学年吉林省长春外国语学校八年级(上)期末数学试卷含答案解析

2017-2018学年吉林省长春外国语学校八年级(上)期末数学试 卷 一、选择题(每小题3分,共24分) 1.(2017?泰州)2的算术平方根是() A.±√2B.√2C.?√2D.2 2.(2015?衡阳)下列计算正确的是() A.a+a=2a B.b3?b3=2b3C.a3÷a=a3D.(a5)2=a7 3.(2015?贵港)下列因式分解错误的是() A.2a﹣2b=2(a﹣b)B.x2﹣9=(x+3)(x﹣3) C.a2+4a﹣4=(a+2)2D.﹣x2﹣x+2=﹣(x﹣1)(x+2)4.(2017秋?南关区校级期末)数学老师给出如下数据1,2,2,3,2,关于这组数据的正确说法是() A.众数是2B.极差是3C.中位数是1D.平均数是4 5.(2017秋?南关区校级期末)如图,△ABC≌△CDA,∠BAC=85°,∠B=65°,则∠CAD度数为() A.85°B.65°C.40°D.30°6.(2015?荆门)已知一个等腰三角形的两边长分别是2和4,则该等腰三角形的周长为()A.8或10B.8C.10D.6或12 7.(2013?长春模拟)如图,在?ABCD中,AB=3,BC=4,AC的垂直平分线交AD于E,则△CDE的周长为() A.6B.7C.8D.10 8.(2017春?定安县期末)在△ABC中,点E、D、F分别在AB、BC、AC上且DE∥CA,DF∥BA,下列四个判断中不正确的是()

A.四边形AEDF是平行四边形 B.如果∠BAC=90°,那么四边形AEDF是矩形 C.如果AD⊥BC,那么四边形AEDF是菱形 D.如果AD平分∠BAC,那么四边形AEDF是菱形 二、填空题(每小题3分,共18分) 9.(2017秋?南关区校级期末)﹣21a2b3c÷3ab=. 10.(2015秋?端州区期末)若5x﹣3y﹣2=0,则105x÷103y=. 11.(2017秋?南关区校级期末)在平行四边形ABCD中,已知∠A﹣∠B=60°,则∠C =. 12.(2018?惠州一模)已知菱形的两条对角线长分别是6和8,则这个菱形的面积为.13.(2006?浙江)甲、乙两台机器分别罐装每瓶质量为500克的矿泉水.从甲、乙罐装的矿泉水中分别随机抽取了30瓶,测算得它们实际质量的方差是:S甲2=4.8,S乙2=3.6.那么罐装的矿泉水质量比较稳定. 14.(2012?铜仁地区)以边长为2的正方形的中心O为端点,引两条相互垂直的射线,分别与正方形的边交于A、B两点,则线段AB的最小值. 三、解答题(共78分) 15.(6分)(2017秋?南关区校级期末)计算: 3?(π?3)0 (1)√25?√8 (2)(5x+1)(﹣2x+3) 16.(6分)(2017秋?南关区校级期末)将下列各式因式分解: (1)2a2﹣6a

腭裂的语音治疗

七、腭裂的语音治疗 随着腭裂整复术的方法不断改进和手术时间的提前,术后出现腭咽闭合功能不全的患者正在不断减少。然而,我国幅员辽阔,各地区现有的实际医疗水平和经济发展还很不均衡,因此,腭裂术后出现语音障碍者仍然占有相当大的比例,国内同行应该重视和关注。腭裂术后出现语音障碍的发生率因报道者和年代以及地区等的不同步,其发生率难以一致。但至今还未见有腭裂术后患者无异常语音发生的报道。因此,国内外长期从事该临床工作和学术领域的人员认为语音治疗在腭裂序列治疗中是一项既重要,又不可缺少的重要措施之一。 (一)腭裂语音的临床分类国内外至今未见一种统一的分类方法。上海交通大学医学院唇腭裂治疗研究中心根据腭裂术后患者语音障碍的原因和治疗方法,音色特点,将腭裂语音分为腭咽闭合功能不全型和非腭咽闭合功能不全型两大类。 1.腭咽闭合功能不全型又根据其音色特点和构音方式细分为以下三个亚类。 (1)声门爆破音(glottal stops):声门爆破音被国外学者认为是腭裂语音的代表音。腭咽闭合功能不全者几乎都存在不同程度的声门爆破音,并至少伴有两种以上的异常语音。辅音起声时间(voice onset time,VOT)消失或过短,这与临床症状完全相吻合。他的异常语音主要发生在/z/、/c/、/s/、/j/、/q/、/x/、/g/、/k/等辅音,部分患者在发元音/i/时也可出现异常。严重者在发这些音时,面部表情肌常常也可参与。患者在发上述音时咽喉部有“挤卡压”似的音,发音时降颌肌群部分用力过度。 (2)咽喉爆破音(pharyngeal stops):腭咽闭合功能差,软腭活动度小,患者在发音过程中通过舌根和咽后壁间的接触来完成整个发音过程。以/k/、/g/等音中最容易检查。正常构音者在发/ka/、/ga/时,可见舌背上抬的运动,但在咽喉爆破音时,舌音呈水平向后移,/z/、/c/、/s/、/j/音异常。 (3)咽喉摩擦音(pharyngeal fricatives):是腭咽闭合功能不全患者特有的一种异常语音。他们的语音清晰度很低,目前在汉语中远较声门爆破音者多见。他的发音特点是在发塞、擦音时舌根和咽喉摩擦而形成的异常语音。临床上以/z/、/c/、/s/、/j/、/q/、/x/等音中最易检测。在发音时很难看到患者的舌尖运动。 2.非腭咽闭合功能不全型同样也有三个亚类。 (1)腭化构音(palatalised misarticulation):是目前临床上最常见的异常语音。国外的文献报道在年龄小者接受腭成形术后此异常语音的发生率高达40%~82%。检查患者时应注意咬合关系和腭弓的形态、高度。临床上大部分患者有反牙合,腭弓高而狭窄。其发音特点是在发擦音或弹音时舌背呈卷曲状。/z/、/c/、/s/、/n/、/l/等音中最容易检测。他的临床特点是:发生率高,语音清晰度也较高,腭咽闭合功能正常。因此在国内尚未引起人们的广泛注意和重视,腭化构音在正常人群中也占一定的比例。 (2)侧化构音(l ateral misarticulation):在临床上较为常见,可与腭化构音办法,部分患者的腭穹隆较高,在发/j/、/q/、/x/、/sa/等音时极易检测。在发这些异常语音时患侧口角有明显收缩运动,气流也从一侧或两侧牙间溢出。用雾镜置于口角水平面,可见有雾气溢出。侧化构音也是异常语音中唯一有单侧和双侧之分的异常语音。近来,临床上侧化构音的患者比较多见。 (3)鼻腔构音(nasal cavity misarticulation):应该特别指出的是鼻腔构音与过度鼻音完全不同,后者是腭咽闭合功能不全所致,而前者的腭咽闭合功能属正常。临床上最常见的音是把/n/发成/kun/,另外在检查和/i/、/ü/相关的音时容易出现鼻腔构音。鼻腔构音是在临床上最容易被检测的一种异常语音。具体方法是嘱患者发上述敏感音时,捏住患者的鼻孔就难以发出声音。 其他异常语音:如:置换音,常见的是把/k/、/g/发成/t/、/d/。学龄前,正常人群中

腭裂术后功能、语音训练

腭裂术后功能、语音训练 一、术后一月,门诊复查腭部创口无穿孔、复裂,并发牙槽嵴裂则予修复体堵塞封闭裂隙。 二、增强腭咽闭合功能:术后3~4周进行: 1、上腭按摩:拇指前→后向,使其加长、变软、灵活。 2、高声发“啊”音,软腭抬高→悬雍垂与咽后壁接触。 3、唇、舌、下颌作开、闭、回旋、摇摆等动作: (1)唇肌:开闭唇、内卷唇、咬唇等。 (2)舌肌:伸缩舌、顶上腭、卷舌、弹舌、发“丝”音。 4、增加口腔内气压: 腭咽闭合训练:吹气泡,捏鼻→鼓腮→吹气。 三、增强节制呼气功能: 吹气球,吹口琴,吹管乐器。 四、语音治疗→学读拼音字母 元音→辅音 →m b p w h n t d k g ng j ch f l r sh z s 分析发音→找出错误→纠正不良发音习惯 五、学习单字拼音 b—a—ba tao—dao t—ao—tao doing——going 六、短语、句练习 七、训练类型: 常规1~2次/周1小时/次6个月 强化1~2次/天1小时/次6周 附:语音评价表 他去无锡市我到黑龙江 bei bu bi bo bie bai gu gui gei gai ge gou dou die dai du di de zou zao zai ze zi zu xu xie xiz xiao xue xi 基本正常>85% 中度异常50%~70%

关于《口腔科“1、2、3”计划——“1”实施》报告 尊敬的院、医务部领导: 为贯彻执行科室发展“1、2、3”计划之重点——国内、国际一流专家来我院讲学,指导诊疗培训—计划,经过努力,在省民政厅领导协调下特请上海九院王国民教授一行——唇腭裂治疗组:包括临床诊疗手术、麻醉、护理及围手术期治疗护理等专家就先天性唇腭裂的序列治疗这一专题对全省微笑列车定点医院医护人员进行培训,以手术示范为重点,同步点评我院手术、麻醉及护理,旨在全面提高唇、腭裂手术治疗安全性、成功满意率,较好恢复唇、腭外形、功能,力求减少术后并发畸形,此次培训、讲学是提高本院知名度及一线医护人员临床技能的一次绝佳机会,是沟通上海九院与我院技术交流一次盛会,我科全体医护人员有信心在院领导直接指挥下,精心组织,在场地、设备上望院给予支持,历时4~5天,确定在十月中旬(13~16日),该培训经费由微笑列车项目部负责,望领导给予指导与协调。 口腔科陈晓阳 2006年8月14日

腭裂的临床表现

腭裂的临床表现 一、腭部的解剖生理特点 硬腭主要结构为骨骼,其主要功能是将鼻腔与口腔分隔,避免食物进入鼻腔和鼻腔分泌物注入口腔。 软腭及其活动是发音和语言、吞咽等功能的重要解剖结构,咽腭肌、舌腭肌、腭帆张肌、腭帆提肌和腭垂肌(悬雍垂肌)等5对肌组成,并且与分布于咽侧壁及咽后壁的咽上缩肌的肌纤维相连,形成一完整的肌环 当发音时,软腭由松弛状态变成紧张和抬高状态,软腭的中、后1/3部分向咽后壁、咽侧壁靠拢;再由咽上缩肌活动配合,使口腔与鼻腔的通道部分或全部暂时隔绝,形成“腭咽闭合”。正常发音时,随着软腭和咽上缩肌有节奏的运动、收缩,控制气流进入口腔,再通过舌、唇、牙等器官的配合,能发出各种语音。 二、腭裂的解剖生理特点 硬腭 腭部裂开,造成口、鼻腔相通,裂隙前可达切牙孔,甚者达牙槽突; 软腭 破坏了软腭5对肌相交的拱形结构,呈束状沿裂隙边缘附着在硬腭后缘,中断了腭咽部完整的肌环,无法形成“腭咽闭合”,口鼻腔相通,同时也影响咽鼓管功能,导致吸吮、语音、听力等多种功能障碍。 四、腭裂的临床特点 (一)吸吮功能障碍 口、鼻相通,口腔内不能产生负压 (二)腭裂语音 元音很不响亮而带有浓重的鼻音(过度鼻音) ,辅音很不清晰而且软弱(鼻漏气) (三)口鼻腔卫生不良 鼻内分泌物流入口腔,食物返流到鼻腔。 (四)牙列错乱 (五)听力降低 腭帆张肌和腭帆提肌附着异常,咽鼓管开放能力较差,影响中耳气压平衡,易患非化脓性中耳炎。(六)上颌骨发育不良 反颌或开颌和面中部凹陷畸形 这种分类方法只是其中的一种而已,按照Veau的分类方法,腭裂应该分为:1)SCP(soft cleft palate) 2) Hard and soft cleft palate 3)complete cleft plate (UCCP and BCCP) .美国比较流行这个分类方法.当然也有欠妥之处,并没有包括SMCP 腭裂的发生通常伴有肌肉和颌骨的发育异常。手术最佳时机目前存在两种观点,一些专家认为早期修复腭裂有助于恢复发音,一般年龄为1-1.5岁,缺点是创伤大,风险大;另一些专家认为5-6岁手术较合适,有助于患儿的颌骨的发育,缺点是患儿的发音习惯已形成,恢复发音不好。临床上通常是在1-1.5岁手术,具体问题可以和手术医师商量,权衡利弊后再选择最佳的手术时机。 唇腭裂是多基因遗传,唇腭裂的发生受遗传和环境两方面因素影响,如果家里三代直系家属没有唇腭

吉林省长春外国语学校 初中化学自主招生试卷

吉林省长春外国语学校初中化学自主招生试卷 一、选择题 1.NaCl是重要的资源,其应用与生产如下图所示。下列说法不正确的是 A.应用①操作的主要步骤为:计算、称量、溶解、装瓶、贴标签 B.应用②在制备烧碱的过程中,水参与了反应 C.应用③为提高产率应先通NH3,再通CO2,制备过程中还能得到一种化肥 D.生产中提纯粗盐时可依次加入过量的BaCl2、NaOH、Na2CO3溶液,再过滤、蒸发2.如图所示图象分别对应四个变化过程,不能正确反映对应变化关系的是() A.气体物质的溶解度与温度和压强的关系 B.向等质量的氧化锌和氢氧化锌中分别加入相同浓度的稀盐酸至过量 C.加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合物 D.向一定量氢氧化钠溶液中加入足量的水 3.除去下列物质中所含杂质(括号内为杂质),所选用试剂及操作方法均正确的一组是选物质选用的试剂操作方法

A.A B.B C.C D.D 4.下列鉴别两种不同物质的方法,不正确的是() A.A B.B C.C D.D 5.下列叙述中不符合实验事实的是 A.稀硫酸中滴加石蕊试液,溶液变红 B.在K2CO3、K2SO4、AgNO3三种溶液中滴入BaCl2溶液,都有白色沉淀生成C.将CO2气体通入CaCl2溶液中有白色沉淀 D.将铁丝浸入硫酸铜溶液中,铁丝表面会覆盖一层红色物质 6.下表列出了除去物质中所含少量杂质的方法,其中不正确的选项是()

C氯化钾氯酸钾加热 D氢氧化钠溶液氢氧化钙溶液通入CO2,过滤 A.A B.B C.C D.D 7.已知FeCl3也可以催化H2O2的分解,现向一定量的H2O2溶液中滴入几滴一定溶质质量分数的FeCl3溶液,充分反应(忽略水的挥发).下列图象正确的是( ) A.B. C.D. 8.将等质量的镁和铁分别放入等质量、相同质量分数的稀盐酸中,产生氢气的质量与反应时间的关系如图所示,下列说法错误的是() A.反应结束后镁一定有剩余 B.反应消耗盐酸的总质量一定相等 C.O—t1时段,产生氢气的质量镁比铁大 D.O—t2时段,参加反应的镁的质量与铁相等 9.除去下列物质中的少量杂质,所选用的试剂及操作方法错误的是 选项物质(括号内为杂 质) 试剂操作方法 A CO(CO2)氧化铜将气体通入灼热的氧化铜 B FeCl2 (CuCl2溶液)过量铁粉搅拌、过滤

【全国百强校】吉林省长春外国语学校2020-2021学年八年级下学期期中考试数学试题

【全国百强校】吉林省长春外国语学校2020-2021学年八年 级下学期期中考试数学试题 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题 1.下列计算正确的是() A=B=C=D3 =-2.如图,矩形ABCD的顶点A、C分别在直线a、b上,且a∥b,∠1=60°,则∠2的度数为() A.30°B.45°C.60°D.75° 3.下列方程中,没有实数根的是() A.x2﹣2x=0 B.x2﹣2x﹣1=0 C.x2﹣2x+1 =0 D.x2﹣2x+2=0 4.下列所述图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是()A.等腰三角形B.平行四边形C.正五边形D.矩形 5.下表记录了甲、乙、丙、丁四名射击运动员最近几次选拔赛成绩的平均数和方差: 根据表中数据,要从中选择一名成绩好且发挥稳定的运动员参加比赛,应选择()A.甲B.乙C.丙D.丁 6.为把我市创建成全国文明城市,某社区积极响应市政府号召,准备在一块正方形的空地上划出部分区域栽种鲜花,如图中的阴影“”带,鲜花带一边宽1m,另一边宽2m,剩余空地的面积为18m2,求原正方形空地的边长xm,可列方程为()

A.(x﹣1)(x﹣2)=18 B.x2﹣3x+16=0 C.(x+1)(x+2)=18 D.x2+3x+16=0 7.如图,四边形ABCD是菱形,AC=8,DB=6,DH⊥AB于H,则DH等于() A.24 5 B. 12 5 C.5 D.4 8.如图,正方形ABCD的边长为5,点A的坐标为(﹣4,0),点B在y轴上,若反比 例函数y=k x (k≠0)的图象过点C,则该反比例函数的表达式为() A.y=3 x B.y= 4 x C.y= 5 x D.y= 6 x 二、填空题 9.方程230 x x -=的根为. 10.在二次根式√2x+1中,x的取值范围是_________. 11.在实数0,?π,√2,?4中,最小的数是__________. 12.如图,在?ABCD中,AB=3,BC=5,以点B的圆心,以任意长为半径作弧,分别 交BA、BC于点P、Q,再分别以P、Q为圆心,以大于1 2 PQ的长为半径作弧,两弧 在∠ABC内交于点M,连接BM并延长交AD于点E,则DE的长为_____.

腭裂术后功能语音训练

腭裂术后功能语音训练集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

腭裂术后功能、语音训练 一、术后一月,门诊复查腭部创口无穿孔、复裂,并发牙槽嵴裂则予修复体堵塞封闭裂隙。 二、增强腭咽闭合功能:术后3~4周进行: 1、上腭按摩:拇指前→后向,使其加长、变软、灵活。 2、高声发“啊”音,软腭抬高→悬雍垂与咽后壁接触。 3、唇、舌、下颌作开、闭、回旋、摇摆等动作: (1)唇肌:开闭唇、内卷唇、咬唇等。 (2)舌肌:伸缩舌、顶上腭、卷舌、弹舌、发“丝”音。 4、增加口腔内气压: 腭咽闭合训练:吹气泡,捏鼻→鼓腮→吹气。 三、增强节制呼气功能: 吹气球,吹口琴,吹管乐器。 四、语音治疗→学读拼音字母 元音→辅音 →m b p w h n t d k g ng j ch f l r sh z s 分析发音→找出错误→纠正不良发音习惯 五、学习单字拼音 b—a—ba tao—dao t—ao—tao doing——going 六、短语、句练习 七、训练类型: 常规1~2次/周 1小时/次 6个月 强化1~2次/天 1小时/次 6周 附:语音评价表 他去无锡市我到黑龙江 bei bu bi bo bie bai gu gui gei gai ge gou dou die dai du di de zou zao zai ze zi zu xu xie xiz xiao xue xi 基本正常>85% 中度异常50%~70% 关于《口腔科“1、2、3”计划——“1”实施》报告

尊敬的院、医务部领导: 为贯彻执行科室发展“1、2、3”计划之重点——国内、国际一流专家来我院讲学,指导诊疗培训—计划,经过努力,在省民政厅领导协调下特请上海九院王国民教授一行——唇腭裂治疗组:包括临床诊疗手术、麻醉、护理及围手术期治疗护理等专家就先天性唇腭裂的序列治疗这一专题对全省微笑列车定点医院医护人员进行培训,以手术示范为重点,同步点评我院手术、麻醉及护理,旨在全面提高唇、腭裂手术治疗安全性、成功满意率,较好恢复唇、腭外形、功能,力求减少术后并发畸形,此次培训、讲学是提高本院知名度及一线医护人员临床技能的一次绝佳机会,是沟通上海九院与我院技术交流一次盛会,我科全体医护人员有信心在院领导直接指挥下,精心组织,在场地、设备上望院给予支持,历时4~5天,确定在十月中旬(13~16日),该培训经费由微笑列车项目部负责,望领导给予指导与协调。 口腔科陈晓阳 2006年8月14日

吉林省长春外国语学校2018-2019学年高一上学期期末考试

吉林省长春外国语学校2018-2019学年高一上学期期末考试化学(理)试题 1.从盐水中获得固体食盐不可能用到的仪器是 A. 蒸发皿 B. 玻璃棒 C. 烧瓶 D. 酒精灯 【答案】C 【解析】 【详解】要从盐水中获得固体食盐需要进行蒸发结晶,需要玻璃棒、酒精灯和蒸发皿,不需要烧瓶。故答案为:C。 2.等质量的下列物质所含分子数最多的是 A. H2 B. CO2 C. O2 D. NH3 【答案】A 【解析】 【详解】H2的摩尔质量为2g mol-1,CO2的摩尔质量为44g mol-1,O2的摩尔质量为 32g mol-1,NH3的摩尔质量为17 g mol-1,故摩尔质量大小为:CO2>O2>NH3>H2,根据n=m/M可知,等质量的物质,其物质的量大小为:CO2

吉林省长春外国语学校2017-2018学年高一上学期期末考试数学试题+Word版含答案

长春外国语学校2017-2018学年第一学期期末考试高一年级 数学试卷 出题人 :王云峰 审题人:姜洋 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共4页。考试结束后,将答题卡交回。 注意事项: 1. 答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信 息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用2B 铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书 写,字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效; 在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5. 保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 第Ⅰ卷 一、选择题:本题共12小题,每小题5分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的. 1. 210sin 的值为( ) A .21 B . 2 3 C . 21- D . 23- 2.用二分法研究函数()331f x x x =+-零点的近似值,第一次计算()00f <,()0.50f >,可得其中一个零点0x ∈_____,第二次应计算_______. 以上横线上应填的内容为( ) A .()0 , 0.5,()0.25f B .()0 , 1,()0.25f C .()0.5 , 1,()0.75f D .()0 , 0.5,()0.125f 3.设a ,b 都是单位向量,且a 与b 的夹角为60°,则|a +b |=( ) A .3 B C .2 D

4.已知集合}821|{<<=x x A ,集合}1log 0|{2<<=x x B ,则A B = ( ) A .}31|{<

125例腭裂患者术后语音训练分析

125例腭裂患者术后语音训练分析 发表时间:2011-08-17T14:59:31.030Z 来源:《医药前沿》2011年第12期供稿作者:杨静秦洁[导读] 目的对腭裂术后患者口腔发音器官进行功能训练,提高腭裂术后患者的语音清晰度。杨静秦洁(云南省第一人民医院口腔颌面外科云南昆明 650032) 【中图分类号】R781.05【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2011)12-0081-02 【摘要】目的对腭裂术后患者口腔发音器官进行功能训练,提高腭裂术后患者的语音清晰度。方法用普通话对腭裂术后患者腭裂语音进行系统训练,包括语音训练前后汉语语音清晰度测试、个性化的语音训练计划及腭裂语音的评估等。结果 125例患者中有80%的病人语音得到明显改善,其余20%患者经检查为腭咽闭合不全。结论语音康复治疗是腭裂术后语音患者获得正常语音的重要方法,只有通过语音康复训练,用正确的发音部位和发音方法进行发音训练,才能彻底纠正错误语音,从而建立起良好的语音模式。【关键词】腭裂语音训练 腭裂语音是一种病理性语音,源于先天性腭裂。腭裂语音的训练是一个复杂的过程。语音康复治疗是腭裂术后语音患者获得正常语音的重要方法[1]。 1 资料与方法 1.1一般资料本组病例125例,男87例,女38例;年龄3-17岁,平均8岁。均为腭裂修复术后患者。经筛选无智障者,进行了系统的早期语音训练。 1.2方法评估资料:首先对腭裂术后腭咽闭合状况、语音表现及智力、听力等可能造成语音障碍的诸多方面进行主客观综合评估,找出腭裂患者发音不清的原因及语音障碍的特点,同时,还应对患者语音的发育和语言的发育进行评估。只有在完整的评估的基础上,才能制定出一套适合个体患者的语音治疗计划[2]。 1.3制定个性化的语音训练计划语音训练计划必须是适合患者语音发育年龄和个体差异的个性化计划。语音训练计划首先要适合语音发育年龄。 1.4治疗内容 1.4.1功能训练通过一系列方法训练唇、舌、牙齿和上腭等发声器官及辅助部位肌肉、关节,从而改善发声器官运动功能的力度、伸展度、灵活度、准确度。这一系列方法,是每次语音训练前必做的热身运动。 1.4.2发音训练按照汉语普通话的语音系统的规范进行发音训练。元音训练必须让患者或家长认识舌位图、熟练掌握舌位图,辅音训练要通过示范发音、录音反馈、发音图解等多元训练的方法,从发音部位和发音方法两个角度学习、认识其特点。 1.4.3纠音训练通过舌平伸,练习平展舌体、限制舌后缩,再根据各辅音的构音位置正确诱导舌腭接触位置,辅以正确的出气方式,反复训练。把不易发正确的辅音及音节作为早期训练的靶音,一个一个地纠正,逐渐形成正确的发音。 1.4.4 功能与发音训练并举先做腭咽闭合、呼气控制、舌肌和唇肌运动等功能训练,再进入发音训练。发音训练内容从易到难、循序渐进。 1.5训练方式和疗程根据患儿的年龄、接受能力、畸形程度、生活环境等不同情况选择以下训练方式,可以(1)(3)或(1)(4)结合,也可以(2)(3)或(2)(4)结合。 (1)常规语音训练每周训练1次或者2次;每次1小时,疗程6-12个月。 (2)强化训练每天1次,每次2小时,6-8周。 (3)个体训练一对一。 (4)集体训练 4-6位患者为一个训练小组。 1.6训练程序评估→制定训练计划→执行训练计划→阶段评估—修改训练计划→执行修改后的训练计划,循环反复,直至患者获得正常语音。 2 结果 本组125例腭裂患者术后经过训练后语音清晰度高于训练前,80%的患者语音清晰度显著提高,所有辅音发音部位和发音方式正确。能顺利发出各辅音与不同元音组合的音节,能用常速准确地说出各类词组、短句及短文,且患者的阅读、谈话水平也接近正常。其余20%语音改善不明显的患者经检查为腭咽闭合不全。说明只要建立了良好的腭咽闭合功能,由不良发音习惯所致的功能性语言障碍是可以通过语音训练得到改善,获得良好的语言效果的。 3 讨论 腭裂语音康复治疗是一个复杂的过程,腭裂语音康复训练主要是排除腭裂患者口腔发音器官,用普通话的语音系统训练,使患者掌握普通话的发音方法和规律,纠正病理性语音,建立正常语音。我们在对腭裂患者术后语音训练过程中对腭裂语音的错误类型和程度进行分析,对语音的发育和语言的发展进行评估,为制定系统的个性化的语音训练方案提供依据。同时定期复查和及时地反馈信息,进行阶段性的评定,适时调整训练计划,减少治疗的盲目性。 语音训练和手术治疗不同,需要半年、1年或者更长时间。在这个较长时间的治疗中,语音训练不仅需要每天进行,而且需要对患者进行不间断的语音刺激,直至患者获得正常语音。同时在语音训练开始时,要让腭裂患者的家长了解语音训练计划,使他们在与患者朝夕相处的生活中,给予患者最直接最稳定的帮助和辅导。腭裂术后语音训练方法较多,我们目前对腭裂术后患者进行早期,个性化的普通话语音训练。第二阶段的治疗将采用计算机语音工作站进行动态的音频评估分析,可更有效的提高治疗效果。参考文献 [1]邱蔚六.口腔颌面外科学[M].第五版.北京:人民卫生出版社,2005:391-396. [2]张文芝.腭裂修复术后566例语音训练[J].齐鲁护理杂志,2008,14(18):83-84.

2018-2019学年吉林省长春外国语学校第二学期高一年级开学考试试卷与答案

{正文} 2018-2019学年吉林省长春外国语学校第二学期高一年级开学考试 数学试题 一、选择题:本题共12小题,每小题5分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.设U ={1,2,3,4,5},A ={1,2,3},B ={2,3,4},则下列结论中正确的是( ) A .A ?B B .A ∩B ={2} C .A ∪B ={1,2,3,4,5} D .A ∩(?U B )= {1} 2.函数)6 5 2cos(3π -=x y 的最小正周期是( ) A . 52π B . 2 5π C .π2 D .π5 3.函数y =1 x +log 2(x +3)的定义域是( ) A .R B .(-3,+∞) C .(-∞,-3) D .(-3,0)∪(0,+∞) 4.下列函数中,既是偶函数又在(0)+∞,上单调递增的是( ) A .2()f x x =- B .()2x f x -= C .()ln ||f x x = D .()||f x x =- 5.设0.2 611log 7,,24a b c ?? === ??? ,则,,a b c 的大小关系是( ) A .a b c >> B .b c a << C .b c a >> D .a b c << 6.当10<

A B C D 7.方程2x =2-x 的根所在区间是( ) A .(-1,0) B .(2,3) C .(1,2) D .(0,1) 8.若函数()f x =ln ,0 91,x x x x -??? >+≤0,则3((1))(log 2)f f f +-的值是( ) A .2 B .3 C .5 D .7 9.定义在R 上的偶函数()f x 满足(1)()f x f x +=-,且当x ∈[1,0]-时()12x f x ?? = ???,则 2(log 8)f 等于( ) A .3 B .18 C .2- D .2 10.将函数sin()3y x π =-的图象上所有点的横坐标伸长到原来的2倍(纵坐标不 变),再将所得的图象向左平移3 π 个单位,得到的图象对应的僻析式是( ) A .1 sin 2 y x = B .1sin()22 y x π =- C .1sin()26y x π =- D .sin(2)6 y x π =- 11.函数)32sin(2π +=x y 的图象( ) A .关于原点对称 B .关于点(- 6π ,0)对称 C .关于y 轴对称 D .关于直线x= 6 π 对称 12.函数sin(),2 y x x R π =-∈是( )

腭裂术后发音不准怎么办

唇腭裂,是最常见的先天畸形之一,据有关资料统计,我国的新生儿唇腭裂的发病率高于世界平均水平,并且还在逐年上升。 先天腭裂患者由于发音器官结构异常,便会造成发音异常。很多患者即使经过手术获得正常的口腔结构,其语音仍然表现为不同程度的腭裂语音障碍,这是什么原因呢? 很多家长常常有一种错误的认识,认为做过手术后,孩子就可以正常发音了。但实际情况是,即使在儿童1岁以前做手术,且情况较轻的情况下也可能会影响到语言发育,而没有及时做手术,或者腭裂程度较大的儿童,术后发音状况大多难以达到正常儿童的水平。这又是为什么呢?从本质上来说,这是发音器官的功能问题。发音也是一种运动,是发音器官的运动,就像游泳,需要反复学习才能掌握,而要想游得好,更要进行长期练习。 发音也是一样,而且相对游泳来说是更精细的运动,所需要的学习时间和练习时间更长。严重的腭裂患儿,术后口腔肌肉功能的恢复也就更加困难,即使及时进行手术,也很可能会影响到正常的语言发育过程,而没有及时进行手术的患儿或成人患者,已经影响了语言发育,并且还可能形成不良的发音习惯,还可能会形成心理障碍,术后的腭裂语音就会更严重。 这里详细说一下不良习惯的形成。针对没有及时手术就已经学习语言的患者,术前患者在发音过程中为克服先天性“漏气”,便会有意无意地用舌、唇、下颌、腭、咽等器官去辅助改善腭咽闭合,试图

得到良好的口腔压力环境,从而形成与常人不同的发音习惯,如果这些习惯在术后没有得到改正,腭裂语音便不会有太大改变。 那么对于腭裂手术后发音仍然呈异常状态怎么办呢?随着医学的发展,腭裂术后的语音训练即将成为整个治疗过程中不可或缺的一环,同时语音训练也作为检验手术效果的重要标准,腭裂术后语音矫正是我校最早开展的研究项目之一,也是我校的重点研究课题之一。采用的《AFPP腭裂语音矫正法》是我校创始人何玲教授经过十几年的潜心研究和临床实践研发出来的最科学、最先进和最高效的语言障碍矫正方法。通过语言病理学分析、针对性的功能矫正训练、系统的发音矫正训练、专业的去鼻音训练和语言语感矫正训练等多个环节,确保从根本上矫正腭裂语音,不仅能达到标准的发音,而且注重恢复语言的清晰、流畅和自然,达到真正意义上的完全康复,矫正效果达到国际领先水平,创造了我国语言障碍矫正领域的奇迹。

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