教师招聘教育综合考试考前突击试卷及讲解答案《六》

2016年教师招聘考试考前突击试卷（六）

（总分150分时间120分钟）

一、单项选择题（在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.科学发展观的根本方法是（）

A.发展

B.全面协调可持续

C.以人为本

D.统筹兼顾

2.古代斯巴达的教育目的是培养（）

A.商人

B.政治家

C.军人

D.官吏

3.在西方历史上，最早论述心理现象的著作是（）

A.柏拉图的《理想国》

B.亚里士多德的《论灵魂》

C.冯特的《生理心理学纲要》

D.弗洛伊德的《精神分析引论》

4.学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（）

A.可塑性

B.依赖性

C.向师性

D.定向性

5.有目的、有计划、较长久的知觉是（）

A.思维

B.注意

C.识记

D.观察

6.人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。这一论断的提出者是（）

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.裴斯泰洛奇

D.洛克

7.教育学研究对象是教育（）

A.现象和问题

B.方针

C.政策

D.理论

8.校本课程开发的基本理念是（）

A.以学生为本

B.以学校为本

C.以知识为本

D.以成绩为本

9.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）

A.学习动机

B.学习需要

C.学习兴趣

D.学习期待

10.教学的首要任务是（）

A.使学生掌握系统的科学文化知识

B.培养学生的实践能力和创新精神

C.培养学生良好的思想品德

D.培养学生的审美情趣和审美能力

11.小学生人格发展的主要任务是培养（）

A.自主性

B.勤奋感

C.主动性

D.自我同一性

12.诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲等描述的是个体的（）特征。

A.性格

B.能力

C.气质特征

D.认知特征

13.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）

A.柏拉图

B.苏格拉底

C.亚里士多德

D.德莫克里特

14. 一般而言，学生把学习成败归因于（）对学习动机的激励作用最大。

A.努力程度

B.能力高低

C.任务难度

D.运气好坏

15.（）提出了“以学生为中心”的教学观点。

A.马斯洛

B.罗杰斯

C.班杜拉

D.斯金纳

16.体操运动员比赛时想选择有挑战性的动作，但又担心失败，这时他面临的心理冲突是（）

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

17.小学儿童以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（）

A.5～6岁

B.7～8岁

C.10～11岁

D.12～13岁

18.家庭教养方式对孩子人格的形成起着不可替代的作用，一般而言，（）教养方式最有利

于孩子形成积极的人格品质。

A.权威型

B.放纵型

C.民主型

D.无为型

19.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( )

A.14周岁以下

B.14周岁以上不满16周岁

C.16周岁以上不满17周岁

D.18周岁以下

20.某寄宿小学派车接送学生，途中学生王某提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害应由（）承担责任。

A.司机

B.该寄宿学校

C.司机和该寄宿学校共同

D.司机和王某共同

二、判断题（判断下面各题的正误，并在相应的题后括号内打“√”或“×”。本题共20小题，每小题1分，共20分）

1.构建“社会主义和谐社会”概念的首次完整提出，是在十六届四中全会《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》。（）

2.美国宇航局2010年1月6日公开了哈勃望远镜拍摄到的132亿年前的宇宙照片，距离宇宙大爆炸之后仅6亿年，这是迄今为止最早的宇宙照片。（）

3.关于教育的起源，教育史上第一个正式提出的学说是心理起源说。（）

4.西周时期的六艺教育中的“礼”是指道德教育。（）

5.教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。（）

6.从众是个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象。（）

7.有些人“少年得志”，有些人“大器晚成”，说明人的身心发展具有个别差异性。（）

8.程序性知识学习的过程包括获得、保持和提取三个阶段。（）

9.乌申斯基认为“复习是学习之母”。这体现的是巩固性教学原则。（）

10.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。

（）

11.机械识记就是以简单重复的方式对学习材料的记忆，记忆效果不佳，学生应

避免使用机械记忆。（）

12.教学方法一旦形成之后，不会随着社会的变革而发生变化。（）

13.学习动机对学习结果的影响是通过制约学习积极性实现的。（）

14.元认知的实质是人对认识活动的自我意识和自我调节。（）

15.我国中小学新课程十分强调教育教学评价的甄别与选拔的功能。（）

16.弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我、他我。（）

17.首先提出“长善救失”“教学相长”教学思想的是《学记》。（）

18.中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家，其国家结构形式是单一制。（）

19.我国《教师法》施行于1993年。（）

20.某教师对生病学生不问不顾，导致该学生因延误治疗而死亡，则该教师的行

为属于不作为侵权。（）

三、案例分析题（本题共两小题，每小题10分，共20分）

1. 有一个从地震灾区过来的学生，非常自卑。班主任非常关心他，为他准备好了一切学习用品，同时发动同学们都来关爱这名学生。但是这名学生依然没能摆脱自卑情绪，走出阴影。

如果你是这位班主任，请问你会如何帮助他？

2.语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。

请问：这位李老师的做法是否正确？为什么？

四、论述题（本题共两小题，每小题15分，共30分）

1.试述教学的基本任务。

2.结合教学实际，谈谈作为一名教师应如何帮助学生调节情绪。

五、作文（40分）

2010年5月4日，温家宝总理在北京大学与该校学生共度“五四”青年节时，有学生蘸墨写下“仰望星空”的诗句来欢迎总理，而总理则挥毫相和，写下“脚踏实地”四个大字赠送给学子们。请以“仰望星空与脚踏实地”写一篇文章。题目自拟，除诗歌外文体不限，不少于800字。

2016年教师招聘考试考前突击试卷答案

（六）

一、单项选择题

1.C【解析】科学发展观的根本方法是统筹兼顾。

2.C【解析】斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系之一，以军事体育训练和政治道德为主，教育内容单一，教育方法也比较严厉，其教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人和武士。

3.B【解析】亚里士多德的《论灵魂》是西方历史上最早论述心理现象的专著。

4.C【解析】向师性是学生自身的特点之一。

5.D【解析】本题考查观察的概念，即观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。

6.D【解析】洛克提出著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。

7.A【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

8.A【解析】校本课程开发更重视学生的需要，尤其重视个体学生的有差异的学习需要，体现了“以学生为本”的开发理念。

9.B【解析】题干描述的是学习需要的定义。

10.A【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，其他任务的实现都是在完成这一任务的基础上进行的。

11.B【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论可知，小学生的主要发展任务是培养勤奋感。

12.A【解析】本题考查对性格概念的理解。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式的相结合而形成的人格特征。

13.B【解析】苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。这种问答法分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺；第二步称为定义；第三步称为助产术，亦称产婆术。

14.A【解析】把成败归因于努力程度，属于内归因，会让学生觉得只要自己努力就可以取得成功，有助于激发学生的学习动机。

15.B【解析】罗杰斯以人本主义心理学的基本理论框架为基础，对学习问题进行了专门的论述，强调学生学习的主动性和积极性，提出“以学生中心”的教学观。

16.C【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。17.D【解析】根据皮亚杰的认知发展理论，从具体运算阶段到形式运算阶段，儿童的思维由具体形象思维向抽象思维转化，两个阶段划分的时间为10～11岁。

18.C【解析】家庭教养方式一般分为权威型、放纵型、民主型三类。采用民主型教养方式的父母尊重孩子，给予孩子一定的自主权。这种教养方式最有利于孩子人格的形成。

19.B【解析】对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是14～16周岁,14岁以下没有完全行为能力，不负担法律责任。

20.C【解析】该责任应由学校及事件的直接责任人共同承担，学校负主要责任。

二、判断题

1.√【解析】本题是对政治常识的考查。

2.√【解析】本题是对时事的考查。

3.×【解析】生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。

4.×【解析】六艺教育中的“礼”，不仅包括以“孝”为根本的伦理道德教育，还有政治、历史等内容。

5.×【解析】社会政治经济制度发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓作用，而不起决定作用。

6.×【解析】个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会

现象是服从，而不是从众。

7.√【解析】“少年得志”“大器晚成”说明不同个体同一方面的发展速度和水平不同，体现了个体身心发展的个别差异性。

8.×【解析】程序性知识学习的过程包括陈述性阶段、程序化阶段和自动化阶段。陈述性知识学习的过程包括获得、保持和提取三个阶段。

9.√【解析】略。

10.×【解析】略。

11.×【解析】机械识记的效果不如意义识记，但不能因此否定机械识记的价值和作用，在学习中应充分发挥这两种识记的效果。

12.×【解析】生产力的发展不仅促进了教育内容的不断调整与更新，同时，生产力的提高也在不断地促进教学方法、手段、组织形式的更新与发展。生产力发展水平制约着社会的变革与发展，继而制约着教育方法的变化与发展。

13.√【解析】学习动机强烈，积极性就高，从而影响学习结果。

14.√【解析】元认知是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节，主要内容包括元认知知识和元认知调控。

15.×【解析】我国中小学新课程改革强调教育评价的发展功能，即能够促进学生的发展。

16.×【解析】弗洛伊德把人格结构分为本我、自我、超我三个层次。

17.√《学记》最早提出“长善救失”“教学相长”的观点。

18.√【解析】我国是单一制国家。

19.×【解析】《教师法》于1993年10月31日颁布，1994年1月１日起施行。

20.√【解析】该教师没有履行对学生的保护职责，构成不作为侵权。

三、案例分析题（答案要点）

1.第一，新理念教育倡导全面和谐发展的个性教育。这是我国教育的方向性原则。对于这名灾区学生，教师最紧急的要务就是鼓励他与人交流，逐步完善他的性格，使他拥有积极的人生观与健康的个性品质。

第二，新理念教育倡导教育民主，即平等对待与尊重每一位学生。作为教师不能过分地关爱这位灾区学生，应该把他看作与其他学生一样。教师的过度关心会强化他“来自灾区，情境悲惨”这一信念。

第三，新理念教育要求培养学生的集体主义精神。教师应该倡导其他学生一起帮助这名灾区学生，同时引导其多参与班级活动，让他知道在灾难面前他不是孤独的，有同学和老师和他一起分担，培养其集体归属感和荣誉感。

第四，新理念教育倡导赏识教育、愉快教育、鼓励教育。应多鼓励这位学生，使他在集体中体验到学习与生活的快乐，自觉走出阴影。更应该多发现他身上的闪光点及优秀的个性品质，并有意识地强化这一闪光点或个性品质，使其更主动积极地完善自己的人格。

第五，教育需要遵循因材施教、循序渐进的原则。要改变这名学生的现状需要时间，需要教师耐心地运用科学的方法来解决他的心理问题。

2.上述材料中，李老师的做法是正确的。因为李老师的做法体现了新课程提出的发展性评价的内涵。首先，李老师的评价促进了学生的发展。突出了评价的激励与调控的功能，促进学生不断进步，实现自身价值。其次，体现了新的教育观念和课程评价发展的趋势。重视评价者的主体性与评价对个性发展的建构作用。第三，体现评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进学生在原有水平上的提高和发展的独特性。第四，关注学生的发展过程。李老师潜移默化地将形成性评价与总结性评价有机地结合起来，使评价渗透到学生发展的进程之中。

四、论述题（答案要点）

1.（1）使学生掌握系统的科学文化知识，形成基本技能、技巧；（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；（3）发展学生体能，提高学生身心健康水平；（4）培养学生高尚的审美情趣和审美能力；（5）使学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。

2.（1）教会学生形成适宜的情绪状态。教会学生调节情绪的紧张度，就要使他们学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态。比如，有人用座右铭“忍”字来时刻告诫自己不要感情用事，以防止或缓和激动的情绪。

（2）丰富学生的情绪体验。不适宜情绪的产生，往往是由于缺乏一定的情绪经验引起的。学生考试、公开发言都容易引起情绪波动，这是临场经验不足造成的。教师应为学生创造一种过渡性情境，即从不紧张到较为紧张，最后再到更高一级的紧张环境，使学生积累各种情境下的情绪体验。

（3）引导学生正确看待问题。学生分析问题的能力还不完善，对问题往往只从一个角度解释，所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪。多角度、多侧面地帮助学生提高认识，有助于学生的情绪情感向正确的方向发展。

（4）教会学生情绪调节的方法。教师的教最终是为了学生能够学会调节自己的情绪，因此传授学生一些调节情绪的方法，是必不可少的。如当学生被不良情绪困扰时，可以采取转移注意力的方法使其暂时离开引起不良情绪的情境；如果学生的情绪反应超过了适度的量，这时与其“堵”，还不如“疏”，即合理宣泄法；还可以采取自我暗示法等等。

（5）通过实际锻炼提高学生情绪调节的能力。在日常生活学习中，教师要不断鼓励学生克服不良情绪状态，养成积极乐观的心理品质。同时注意创设情境，让学生体验不良情绪的困扰，从而找到合理宣泄的渠道，这也有助于增强其心理抗压力。

五、作文（写作思路）

首先，考生应对“仰望星空与脚踏实地”有正确的认识。考生应说明“仰望星空”是指教师职业的光辉与伟大，以及影响的深远；“脚踏实地”是指教师劳动的平凡与平淡，需要教师能安心从教，夯实自己的能力，做好自己的本职工作。其次，阐述“仰望星空与脚踏实地”的内容后，考生应根据其本质，从两方面加以论述，不可偏颇。考生可从教师职业道德的要求出发，说明教师为什么需要“仰望星空”，同时又需要“脚踏实地”，从而丰富本文的主旨。最后，考生可用一两句话对“仰望星空与脚踏实地”加以展开，然后结合时代形势与要求升华主题。