熊继柏教授讲座录音稿――哮喘

熊继柏教授讲座录音稿――哮喘
熊继柏教授讲座录音稿――哮喘

哮喘在许多教材中是两个病,但我为什么要将二者放在一起讲呢?因为哮和喘都是呼吸道疾病。哮就是喉中有痰鸣声,《金匮要略》形容为“喉中水鸡声”,水鸡叫声即田鸡叫声,实为痰鸣声。喘是指呼吸急促,《素问·奇病论》描述为“喘息气逆”。由于二者均为呼吸道疾病,故朱丹溪提出将二者合而为一,称为哮喘。

一、哮喘的主症

哮是以声音而言,指喉中有痰鸣声;喘是以气息而言,指呼吸急促。故《医学入门》云:

“呼吸急促者谓之喘,喉中有痰声者谓之哮。”哮必兼喘,因为哮乃痰阻喉头所致,必然同时引起呼吸不利而喘,且兼咳嗽。故哮证实为三位一体之证,即哮、喘、咳三位,但以哮为主,由于哮必兼喘,故哮喘往往同时并见。而喘主要指呼吸急促,有喉中有痰鸣声者,亦有无痰鸣声者,故喘不一定兼哮。但由于哮必兼喘,故二者名称可合并。

二、哮喘的辨治要领

(一)哮证

因其症状主要为喉中痰鸣,故其关键在痰。陈修园认为,哮喘的病因是“痰窠”,窠即窝。《证治汇补·哮病》说:

“因内有壅塞之气,外有非时之感,膈有胶固之痰,三者相合,闭拒气道,搏击有声,发为哮病。”从古人论述可见,哮证的关键是痰,故治哮必治痰。哮证的治疗分为发作期和缓解期两期。《丹溪治法心要·喘》云:

“未发以扶正气为要,已发以攻邪为主。”此为治疗哮证的基本原则。故发作期以祛邪为主,但需分清痰之寒热。痰从何来呢?痰的产生是因脏腑功能失调所致,水液代谢失调主要与肺、脾、肾三脏相关,“痰者水所聚也”,故缓解期要补其三脏之虚,但要辨清以何脏虚为主。

发作期

(1)寒哮

除喉中痰鸣外,兼呼吸急促,痰多色白,口不渴,天冷或遇寒则发,舌苔白滑,脉缓而滑。

治疗:

宜温肺散寒,化痰平喘。方用射干麻黄汤或苏子降气汤。

(2)热哮

症状:

除喉中痰鸣外,兼呼吸急促,痰多色黄稠,口苦,舌苔黄腻或黄滑,脉滑数。

治疗:

宜清热宣肺,化痰定喘。方用定喘汤。

缓解期

(1)肺虚

症状:

除喉中痰鸣外,兼短气,自汗,易感冒,每因劳倦、气候变化等诱发,舌淡苔白,脉细弱或虚大。

治疗:

宜补肺固表。方用河间四君子汤,或加玉屏风散。

(2)脾虚

症状:

除喉中痰鸣外,兼痰多气短,食少便溏,体倦乏力,面色萎黄,舌质淡,苔薄腻或白滑,脉细弱。

宜健脾化痰。方用六君子汤。

(3)肾虚

症状:

除喉中痰鸣外,兼短气息促,动则尤甚,腰膝酸软,脑转耳鸣。偏阳虚者,可见畏寒肢冷,面色苍白,夜尿多,舌淡苔白,质胖嫩,脉象沉细。偏阴虚者,可见五心烦热,口干,颧红,舌红苔少,脉细数。

治疗:

宜补肾摄纳。偏阳虚者,用金匮肾气丸;偏阴虚者,用都气丸。

(二)喘证

喘乃呼吸急促,呼吸急促有两种:

一是喘促,一是短息。《内经》中对喘促有描述,如《素问·阴阳应象大论》云:

“喘促为之俯仰。”《灵枢·本神》xx:

“肺气虚则鼻塞不利,少气。实则喘喝,胸盈仰息。”而短息为少气、短气而不续。《景岳全书》对喘证的辨证提出了明确的纲领,认为喘证只有虚、实二证。实喘气长而有余;虚喘气短而不续。实喘乃邪气盛,故应祛邪,邪以外感风寒、风热之邪以及痰浊为主;虚喘乃元气虚,因肺为气之主,肾为气之根,故病位主要在肺、肾。

1、实喘

(1)风寒喘

症状:

除呼吸气促外,多兼有头痛,鼻塞,无汗,恶寒等风寒表证,咳嗽,痰多稀白,口不渴,舌苔薄白而滑,脉浮缓或滑。

治疗:

宜散寒宣肺平喘。轻者用华盖散;重者用小青龙汤。

(2)风热喘

症状:

除呼吸气促外,多兼发热,痰多粘稠色黄,胸中烦热,汗出口渴喜冷饮,苔黄,脉滑数。

治疗:

xx泄肺热。方用xxxx。

(3)痰饮喘

症状:

除呼吸气促外,必见痰多,胸闷,若痰色白,口不渴,舌苔白腻或白滑,脉滑者,为痰湿;若口苦,痰黄稠,舌苔黄腻或黄滑,脉滑数者,为痰热。

治疗:

宜化痰平喘。痰湿者用三子养亲汤合葶苈大枣泻肺汤;痰热者用桑白皮汤。

2、虚喘

(1)肺气虚

症状:

除喘促短气外,兼自汗畏风,易感冒,舌质淡红,脉细弱。

治疗:

宜补肺益气。方用生脉散或补肺汤。

(2)肾气虚

症状:

喘促短气,呼多吸少,动则喘甚,腰膝酸软,舌淡苔薄,脉微细或沉弱。偏肾阴虚者,兼盗汗,五心烦热。

治疗:

宜补肾纳气。肾气虚为主者用人参蛤蚧散;偏肾阴虚者用都气丸。

另外,临床还可见肺阴虚之气喘,肺结核后期常见此证,除喘促短气外,兼有口干,甚至咳血,舌红少苔,脉细数。治宜补肺益气滋阴。

方用百合固xx。三、重要经验

(一)xxxx暴喘发热

暴喘发热为急症,小儿多见,相当于现代医学的肺炎,其中包括病毒性肺炎,常发热高达41℃,西医治疗需一周以上,而麻杏石甘汤治疗效果很好,其使用奥妙在于药物用量。外邪伤肺,壅遏肺气,气从热化而成暴喘发热,而肺主皮毛,主宣发,故治亦顺其宣发之性,使邪有出路,向外透发。张仲景曰:

“汗出而喘,无大热者,可与麻黄杏子甘草石膏汤。”可临床上许多喘证均有大热,且热势高,麻杏石甘汤是否可用呢?张仲景的本意是:

麻黄宣散肺气,石膏清泄肺热,二者相配,此时麻黄的作用就不是宣散表寒了,而是借助宣发之力宣散肺热。此重点在热,因此石膏用量要大。张仲景的麻杏石甘汤中麻黄用四两,石膏用八两,石膏二倍与麻黄,够不够呢?不够。我逐步摸索加量,热势越高,石膏用量越大,石膏与麻黄的比例一般为5比1,在热势高时,甚至可达10比1。麻杏石甘汤还衍生出一个特殊方——五虎汤,《医宗金鉴》记载:

“暴喘传名马脾风,胸高胀满胁作坑,鼻窍煽动神闷乱,五虎一捻服最灵。”五虎汤即麻杏石甘汤加茶叶,亦治暴喘发热。

(二)哮证最顽,喘证最急

哮证最顽固,喘证最急迫。哮证最顽固,故治疗从缓,发作期过后,必须治其脏,补其虚,化其痰。张景岳有一方“金水六君煎”,顾名思义是针对肺肾两脏而治,由二陈汤加熟地、当归而成,我在用此方时加人参、白术,变成六君子汤加熟地、当归,肺脾肾三脏兼补,治疗慢性哮证,效果更好。而喘证很急迫,张景岳说:

“气喘最为危候。”故治疗从速。

(三)临床有两种特殊喘证

1、腑实喘

其特点是气喘兼大便不通,口渴,舌苔黄燥。《素问·通评虚实篇》曰:

“五脏不平,六腑闭塞之所生也。”五脏不调常因六腑闭塞所引起,因脏腑之间有表里关系,六腑失职可影响五脏。肺与大肠相表里,大肠乃腑也,大肠积滞可影响于肺而致喘,实为表里同病。故治疗须通其腑,即通大便,用凉膈散或宣白承气汤。类似的情况在中医治疗里还有很多,例如,治疗舌疮用导赤散(生地、木通、竹叶、甘草梢),其中木通的作用是利尿,意在通其腑。又如,治疗肝火头痛的当归芦荟丸中有大黄一药,其意亦为泻其腑实也。

2、瘀血喘

其特点是除气喘外兼口唇、爪甲青紫。《素问·脉要精微论》曰:

“血在胁下,令人喘逆。”即指瘀血喘。妇人产后病有三冲:

败血冲心,败血冲肺,败血冲胃,此三者均为急症、危症。“败血冲肺”出自《医宗金鉴》:

“产后气喘是危候,血脱气散参附煎,败血上攻面紫黑,二味参苏夺命痊。”说明产后暴喘十分危险,若因出血太多而致血脱气喘,用参附汤,若因败血冲肺而致面紫黑,用二味参苏饮或夺命丹。

四、病案分析

例一、李某,男,52岁,素患哮喘十余年,1995年春突发暴喘,喝喝有声,,张口抬肩,因呼吸急迫而言语困难,自汗不止,口渴,喉中多痰,鼻翼、口唇、爪甲青紫,舌红苔少,脉细而促。

辨证分析:

此患者气喘同时兼鼻翼、口唇、爪甲青紫,故为瘀血喘;又有自汗,口渴,舌红苔少,脉细而促,是气津两脱之象。

治疗:

宜益气生津固脱兼化瘀,方用生脉散合二味参苏饮。《温病条辨》曰:

“喘喝欲脱,汗多脉散大,生脉散主之。”故生脉散治疗气津两脱之喘证很合适。

例二、苏某,男,4岁,2006年冬天因感冒出现发热、气喘、咳嗽5日,微汗,呕逆,舌红苔薄黄,脉滑数。西医诊断为“支原体肺炎”。

辨证分析:

此患者气喘同时兼发热、汗出、舌红苔薄黄,脉滑数,因此是风热喘。

治疗:

宜清泄肺热,方用麻杏石甘汤,加桑白皮泻肺平喘,贝母清化热痰,竹茹化痰止呕。

例三、xx,女,42岁,

1970年7月因受凉后出现发热、咳嗽,按感冒治疗后病情稍缓,但数日后突然喘促大作,咳嗽加重,痰多而黄稠,且身热,口渴,自汗,胸闷,日晡阵发潮热,以上半身明显,而两足厥冷,大便正常。诊见患者上身发热,下身盖棉被,舌苔黄白而厚腻,脉滑数,右寸尤显。

辨证分析:

此患者有一特殊症状,即上热而下寒,是否有阻塞呢?但患者大便正常并无不通。吴鞠通说:

“喘促不宁,痰涎壅滞,右寸实大,肺气不降者,宣白承气汤主之。”患者有上热下寒、痰多、舌苔厚腻、右寸脉滑数,故诊断为腑实喘。此处提示了判断腑实喘,大便秘结固然是重要症状,但也有大便不秘者。

治疗:

须通其腑,xxxxxx。

五、解答提问

1、“脾为生痰之源”,请问如何从脾辨证治疗哮喘?

答:

脾主运化水湿,脾失健运,不仅外湿可以伤脾,而且可以产生内湿,湿气凝聚则生痰,故曰“脾为生痰之源”。哮喘病在缓解期以补脏虚为主,应视其以何脏之虚为主而有所侧重。若患者除神疲乏力,气短,舌淡,脉细等特点外,兼有食少,腹胀,便溏,面色淡黄,则是脾虚。应以补脾为主,用六君子汤,这也是我将金水六君煎改为六君子汤加熟地、当归的原因。

2、风寒哮为何不用麻黄汤而用华盖散或小青龙汤?

答:

《伤寒论》曰:

“太阳病,头痛发热……无汗而喘,属麻黄汤证。”麻黄汤中麻、杏均可治喘,但方中只有麻、杏、桂、甘四药,药味单调,主要治疗太阳伤寒之表寒证,重点在散寒而非化饮。小青龙汤不仅散寒而且化饮,气喘往往是外寒加内饮,故小青龙汤可弥补麻黄汤之不足。华盖散专治喘,且能散表寒,故治风寒喘用华盖散或小青龙汤都比麻黄汤要全面。

3、请问五虎汤中茶叶的量是多少?用法如何?

答:

五虎汤中茶叶的量为小儿3克,成人5克,与它药同煎。

4、如果遇到哮喘紧急发作,有什么急救方法?

答:

西医急救方法是注射肾上腺素,中医急救也必须辨证。哮证不是急症,一般不会导致死亡,其发作厉害也只是痰多。《金匮要略》中记载有“皂荚丸”,“葶苈大枣泻肺汤”均可治之,但最重要的还是辨证。

5、有一个患哮喘病的9岁男孩,遇到寒冷或动物毛发等刺激物就会发作,夜间盗汗严重,家人为防止其发作,一点风都不让吹,也不让他吃冷的食物。请问如此有必要吗?该如何治疗?

答:

哮喘可因多种因素发作,此男孩属西医“过敏性哮喘”,中医认为与正气不足有关。患者盗汗、怕冷,肯定是肺肾两虚,看是肺虚为主还是肾虚为主决定治疗方法。肺虚为主用玉屏风散或河间四君子汤,患者年龄9岁,畏风冷,且盗汗,用玉屏风散比较合适,也可加人参蛤蚧散。

6、请谈谈小儿先天性哮喘的辨证中应注意的问题?

答:

先辨虚实,先天性哮喘一般以虚为主。

7、目前,越来越多的医生选择用中成药而非中药,请问您如何看待这一现象?

答:

我不赞成舍中药而用中成药,理由有三:

第一、中成药是固定方,不能适用所有病人,不利于辨证论治和因人制宜;第二、现在很多中成药中加入了西药的成分,不是纯中医治疗;第三、部分中成药是劣质药,甚至是假药。而我开中药是有汤方的,汤方是根据辨证的结果来确定的,始终按照中医的理、法、方、药来进行。

8、请问您是如何记住和理解如此多的中医理论的?

答:

首先,我学中医是有压力的,是在极端艰苦的生活环境中开始学习的,有学好中医改善自身生活条件的内心动力。其次,我年幼就开始学医,并且有幸遇到了几位名医、良师,指导我熟读、背诵了中医的一些经典著作,如《伤寒论》、《金匮要略》、《内经》、《医宗金鉴》、《温病条辨》等,使我打下了扎实的理论基础。更重要的是,在此后的50余年,我一直坚持临床实践,并不断进行理论学习,使理论与实践互相促进,理论在实践中得以理解和升华,而临床水平也不断提高。

支气管哮喘的健康宣教

支气管哮喘的健康宣教 2017年3月一、什么是支气管哮喘? 由许多细胞(肥大细胞、嗜酸性粒细胞和T淋巴细胞等)及细胞组份参与的慢性气道炎症,这种炎症使易感者对各种激发因子具有气道高反应性,并可引起气道缩窄,表现为反复发作性的喘息、气促、胸闷和/或咳嗽等症状,多在夜间或凌晨发生、加剧,常伴有广泛多变的可逆性气流受限,多数患者可自行缓解或经治疗缓解。 二、支气管哮喘的病因: (1)、环境因素: 1、吸入物∶尘螨、花粉、真菌、动物毛屑、二氧化硫等; 2、感染∶如病毒、细菌、寄生虫等; 3、食物∶如鱼、虾蟹、蛋、牛奶; 4、药物∶心得安、阿斯匹林; 5、气候变化、运动。 (2)遗传因素 1、哮喘患儿双亲大多存在不同程度气道反应性增高,患者亲属患病率高于群 体患病率。 2、多基因遗传 三、支气管哮喘护理常规 (1)观察要点 1.生命体征,血压、脉搏、呼吸、神志、紫绀和尿量等情况。 2.药物(尤其是糖皮质激素)的作用和副作用。 3.哮喘发作先兆症状,胸闷,鼻咽痒、咳嗽、打喷嚏等,应尽早采取相应措施。(2)护理措施 1 / 2

1.为病人调整舒适的坐位或半坐位,鼓励病人缓慢的深呼吸。 2.协助病人排痰,指导病人咳嗽时坐起,身体前倾,给病人拍背鼓励其将痰咳出。痰液粘稠时多饮水。 3.呼吸困难者予给氧,遵医嘱给予鼻导管持续吸氧,注意湿化后给氧。 4.按医嘱使用支气管解痉药物和抗炎药物。 5.哮喘发作时陪伴病人身边,解释病情,消除紧张情绪。必要时遵医嘱给镇静剂,注意禁用吗啡和大量镇静剂,以免抑制呼吸。 6.哮喘发作时指导病人勿讲话及进食,缓解时给予营养丰富、高维生素的清淡流质或半流质饮食,多吃水果和蔬菜,多饮水。 四、支气管哮喘的健康教育 1.居室内禁放花、草、地毯、羽毛制品等。 2.忌食诱发哮喘的食物,如鱼、蛋、虾等。 3.避免刺激气体、烟雾、灰尘和油烟等。 4.避免精神紧张和剧烈运动。 5.注意保暖,避免受凉及上呼吸道感染。 6.寻找过敏原,避免接触过敏原。 7.戒烟。 8.指导病人哮喘发作的先兆,如出现胸部发紧,呼吸不畅,喉部发痒,打喷嚏,咳嗽等症状,应及时告诉医护人员,及时采取预防措施。 (注:文档可能无法思考全面,请浏览后下载,供参考。可复制、编制,期待你的好评与关注)

支气管哮喘教案、讲稿doc

南昌大学医学院教案 课程名称内科学 院部系临床一系 教研室内科教研室 教师姓名淦鑫 职称副教授 授课时间2012年2月21日至2012年3月9日南昌大学医学院教务办

说明 一、教案基本内容 1、首页:包括课程名称、授课题目、教师姓名、专业技术职称、 授课对象、授课时间、教学主要内容、目的与要求、重点与难 点、媒体与教具。 2、续页:包括教学内容与方法以及时间安排,即教学详细内容、 讲述方法和策略、教学过程、图表、媒体和教具的运用、主要 专业外语词汇、各讲述部分的具体时间安排等。 3、尾页:包括课堂设问、教学小结、复习思考题与作业题、教研 室(科室)主任意见、教学实施情况及分析。 二、教案书写要求 1、以教学大纲和教材为依据。 2、明确教学目的与要求。 3、突出重点,明确难点。 4、图表规范、简洁。 5、书写工整,层次清楚,项目齐全,详略得当。

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南昌大学医学院讲稿 支气管哮喘 一、概述 1.定义支气管哮喘(bronchial asthma,简称哮喘)是由多种细胞(如嗜酸性粒细胞、肥大细胞、T淋巴细胞、中性粒细胞、气道上皮细胞等)和细胞组分参与的气道慢性炎症性疾病。2.特征 2.1 气道高反应性;2.2 广泛多变的可逆性气流受限,随病程进展可产生不可逆性狭窄和气道重塑;2.3 反复发作性的喘息、气急、胸闷或咳嗽,常在夜间或/和清晨发作;2.4 可自行缓解或经治疗后缓解。3.全球哮喘防治创议(GINA):1994年在美国国立卫生院心肺血液研究所与世界卫生组织的共同努力下,共有17个国家的301多位专家组成小组,制定了关于哮喘管理和预防的全球策略(GINA)。 二、流行病学 1.全球:患者1.6 亿,患病率1%~13%;2.我国:患者3千万,患病率1%~4%; 3.普遍规律:儿童高于轻壮年,城市高于农村,发达国家高于发展中国家,40%有家族史。 三、病因 1.内因:遗传因素——与多基因遗传有关2.外因:环境因素——激发因素:过敏性因素:吸入性:虫螨、花粉、动物毛屑等;感染性:细菌、原虫、病毒、寄生虫等病原体;食物性:鱼、虾、蟹、蛋类、牛奶等;药物性:普奈洛尔、阿司匹林非过敏性因素:气候变化、运动、妊娠及SO2、氨气等 四、发病机制 1.免疫学机制1.1 发生机制1.1.1 抗原经呈递细胞→Th2细胞→IL-4,5,10,13→B细胞→IgE; 1.1.2 IgE结合于肥大细胞、嗜碱性粒细胞表面的IgE受体;1.1.3 当变应原再次进入体内时与IgE交联→细胞合成并释放多种活性介质→效应器反应:平滑肌收缩,粘液分泌增加,血管通透性增高,炎症细胞浸润。1.1.4 炎症细胞在介质的作用下又分泌多种介质,使气道病变加重,炎症细胞浸润增加。 1.2 速发型与迟发型哮喘反应(IAR与LAR) IAR:与吸入变应原同时发生,15~30分达高峰,2小时逐渐恢复正常;LAR:慢——吸入变应原6小时后发生;长——持续时间长,可数天;重——临床症状重;肺功能损害严重而持久。2.气道炎症机制被认为是哮喘的本质。2.1 炎症过程:2.1.1 活化的Th2细胞→细胞因子→激活多种炎症细胞(如肥大细胞、嗜酸性粒细胞、肺泡巨嗜细胞)并相互作用→50多种炎症介质及细胞因子→效应器反应;2.1.2 细胞因子及环境刺激因素→气道上皮细胞→内皮素-1(ET-1)及基质金属蛋白酶并活化各种生长因子(尤其是TGF-β)→上皮下成纤维细胞及平滑肌细胞→气道重塑;2.1.3 黏附分子(AMs)→白细胞与血管内皮细胞黏附→白细胞转移至炎症部位→炎症加重。2.2 炎症介质:快速释放性介质:组胺;继发释放性介质:PG、LT、PAF等。2.3 气道炎症持续存在总之,气道慢性炎症是由多种炎症细胞、炎症介质和细胞因子参与的,相互作用形成恶性循环,使气道炎症持续存在。 3.气道高反应性(AHR) 3.1 定义:表现为气道对各种刺激因子出现过强或过早的收缩反应,是哮喘发展

支气管哮喘健康教育

支气管哮喘健康教育 定义: 支气管哮喘:由嗜酸性粒细胞、肥大细胞、T 淋巴细胞等多种炎性细胞和细胞组分参与的气道 慢性炎症性疾病,这种慢性炎症导致气道高反应 性和广泛多变的可逆性气流受限,并引起反复发 作性的喘息、气急、胸闷或咳嗽等症状,常在夜 间和(或)清晨发作和加重,多数病人可自行缓 解或治疗后缓解。 1、健康指导:心理——社会指导:病人及家 属了解哮喘是一个慢性发作性疾病,虽然不能根 治,但通过适当、长期的预防和治疗是可以控制的,但关键一点是要树立自信心,加强预防、认识,进行必要的、适当的体育锻炼,避免接触过敏原,注意饮食营养等,病友应树立战胜疾病,建立生存、健康自信心,积极主动地配合医生治疗。 2、病人应识别和避免触发因素,针对个体情况,指导病人有效控制可诱发哮喘发作的各种因素: 避免以下透发因素

3、饮食指导:大约20%的成年人和50%的哮喘患者儿可因不适当饮食而诱发或加重哮喘。 哮喘病人的饮食以清淡、易消化、高蛋白、富含维生素A、维生素C、钙食为主。如哮喘发作与进食某些异体蛋白如鱼、虾、蟹、蛋类、牛奶等有关,应忌食;某些食物添加剂如酒精、亚硝酸盐也可诱发哮喘发作,应当引起注意,慎用或忌用某些引起哮喘的药物,如阿司匹林。 4、用药指导:哮喘病人应了解自己所用的每种药的药名,用法及使用时的注意事项,了解药物的主要不良反应及如何采取相应的措施来避免,病人或家属 受体激动剂,后用糖皮质激素吸入剂,如掌握正确的药物吸入技术,一般用β 2 糖皮质激素,吸入治疗药物全身性不良反应少,少数病人可出现口腔念珠菌感染,声音嘶哑或呼吸道不适,病人用药后必须立即用清水充分漱口以减轻局部反应和胃肠吸收。 茶碱缓释片或茶碱控释片由于药片有控释材料,不能嚼服,必须整片吞服,茶碱类药物用后刺激胃肠致恶心、呕吐,故宜饭后服用。 5、患者正确使用定量吸入器,介绍雾化吸入的器具,使用方法,打开盖子,摇匀液体,深呼气至不能再呼时,张口,将适当吸入器喷嘴置于口中,双唇包住咬口,以慢而深的方式经口吸气,同时以手指按压喷药,至吸气末屏气10秒,使较小的雾粒沉降在气道远端,然后缓慢呼气。

支气管哮喘患者健康教育

支气管哮喘患者健康教育 1 对支气管哮喘疾病的认识 (1)哮喘是多种病因引起的气道炎症性疾病,是一种变态反应性疾病。(2)哮喘的常见诱因有:尘螨,花粉,霉菌,动物变应原,昆虫变应原,呼吸道病毒感染,日常生活中刺激或有害气体,职业性化学物质,食物变应原,药物因素,气候因素,运动,,精神因素。患者应从以上方面寻找并避免接触过敏原。 2 教育与指导患者了解治疗哮喘的药物的作用 首先让患者认识哮喘的阶梯治疗方案,阶梯治疗方案是根据患者的不同分期和分级给予不同的治疗。同时哮喘患者必须了解抗炎药物和支气管扩张剂之间的区别。要了解哪些药物需要长期应用,那些药物在必要时应用。如常用药物有皮质类固醇和色甘酸钠,提倡经口吸入给药,需要长期应用才有效。支气管扩张剂又称症状缓解用药,是在哮喘发作时用于缓解支气管痉挛,而不是长期用药。并且让患者了解治疗哮喘药物的副作用。如长期吸入糖皮质激素常见副作用有:(1)局部副作用:口咽部真菌感染和声嘶。(2)全身副作用:如下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴的抑制和骨质疏松。因为局部和全身的副作用都是由于口咽部存留的药物局部吸收或进入消化道吸收引起,所以减少口咽部药物沉积及时清除口咽部药物非常重要,漱口是预防副作用的最好方法。剂型的选择也非常重要,干粉剂比气雾剂口咽部沉积量要少,所以干粉比气雾剂副作用要小。用定量气雾剂时配合储物罐也能明显减少口咽部的药量,从而减少副作用。 3用药技术指导绝大多数哮喘治疗用药是通过吸入途径应用的。有许多吸入药物的设备在应用时很容易发生错误。因此,护士需要经常反复地指导并正确示范给患者:(1)打开保护盖,震摇吸入器,使药液均匀地分布在助推剂中;(2)轻轻地呼气,但不要呼到再也呼不出来的程度,这样可使狭窄的小气道关闭;(3)将吸入器的口件放在口中,药瓶朝上,开始缓慢的吸气时按压喷瓶,并继续深吸气,在1次吸气中只能喷1次。吸气的速度要慢,这样到达更深的小气道;(4)在缓慢深吸气的过程结束后应屏气10S再呼气,使悬浮在气道的药物颗粒沉积在气道中。经过反复地指导和示范,患者一般能正确地掌握这些技术。 4心理指导由于哮喘患者病程较长,病情易反复等,造成患者心理压力大,尤其是年轻人,往往把疾病和理想、前途联系起来。有的患者入院后不思饮食、睡

支气管哮喘教案

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I 嗜中性细胞 T 淋巴细胞 嗜酸性细胞 巨噬细胞 肥大细胞 .... 感觉神经激活胆碱能反射 平滑肌收缩肥大/增生 粘液栓 血浆渗漏水肿形成 血管扩张新血管形成 抗原 粘液分泌过多 上皮脱落 神 经激活 上皮纤维化 细胞因子

5.其他:胃食管反流、CSS 六、支气管哮喘的并发症 气胸、纵隔气肿、肺不张、慢阻肺、支气管扩张、肺心病 七、治疗 治疗原则:控制症状,减少风险 长期、规范、持续、个体化 发作期:快速缓解症状;解挛+抗炎 缓解期:长期抗炎治疗,控制发作、降低AHR,避免触发因素 常用药物 1.糖皮质激素 是当前治疗哮喘最有效的抗炎药物,给药途径包括吸入、口服和静脉应用等吸入给药: 局部抗炎作用强 药物直接作用于呼吸道,所需剂量较少 全身性不良反应较少 口服给药: 急性发作病情较重的哮喘或重度持续哮喘或吸入大剂量激素无效的患者 一般使用半衰期较短的糖皮质激素,如泼尼松、甲泼尼龙 静脉给药 严重急性哮喘发作时,静脉使用大剂量甲泼尼龙(80-500mg/d) 无糖皮质激素依耐侵向者,可在短期(3-5天)内停药 有激素依耐侵向者应延长时间,控制哮喘症状后改为口服,并逐渐减少 激素剂量 2.β2受体激动剂时间分配15分钟 向学生展示吸入药物装置模型

通过气道平滑肌和肥大细胞等细胞膜表面的β2受体的作用,舒张支气管平 滑肌、减少肥大细胞和嗜碱性细胞脱颗粒和介质的释放、降低微血管的通透 性、增加气道上皮纤毛的摆动等,缓解哮喘症状。 3.白三烯调节剂 通过气道平滑肌和其他细胞表面白三烯受体拮抗剂抑制肥大细胞和嗜酸性粒细 胞释放的半胱氨酸白三烯的致喘和致炎作用,产生轻度支气管舒张和减轻变应 原、运动和二氧化硫诱发的支气管痉挛等作用,并具有一定程度的抗炎作用。 包括孟鲁司特、扎鲁司特、异丁司特 4.茶碱 具有舒张支气管平滑肌作用,并具有强心、利尿、扩张冠状动脉、兴奋呼吸肌等 作用。 但有胃肠道、心脏、神经系统等副作用。 5.抗胆碱药物 吸入抗胆碱药物如异丙托溴胺、噻托溴胺等,可阻断节后迷走神经传出支,通 过降低迷走神经张力而舒张支气管。有雾化剂和雾化溶液两种。 6.抗IgE治疗 7免疫疗法 新的治疗药物和方特异性免疫疗法,又称脱敏疗法(或称减敏疗法),60%以上的哮喘发病与特异 法:支气管热成形术

哮喘患者健康教育

哮喘患者健康教育 支气管哮喘( br onc h i a l a s t h m a , 哮喘) 是由嗜酸性粒细胞、肥大细胞、T 淋巴细胞等多种炎症细胞参与的气道慢性炎症性疾病。以气道的高反应性及可逆性气道阻塞为特征。 哮喘的危害有:影响患者生命质量,哮喘突然发作可引起气胸、呼吸衰竭甚至危及生命。哮喘反复发作将影响生长发育,易诱发阻塞性肺疾病和慢性肺心病,但要相信只要规范治疗哮喘是可控的。 因生态环境污染程度不断加重,哮喘的发病率和死亡率呈逐年增高趋势。不正确的防治导致哮喘反复发作。究其原因是哮喘发生后, 多数患者认识不足, 不能及时就医, 正确合理治疗, 使病情加重致使失去治疗的好时机, 部分患者缺乏预防保健知识, 不能识别和避免诱发因素, 自我检测病情能力差, 不了解自己所用药物的名称、用法及注意事项, 紧张、烦躁、悲观、失望, 达不到防治效果。因此, 合理治疗, 正确保健, 是避免哮喘反复发作的关键,预防哮喘发作具体有以下几点: 一、重点应放在预防保健、遵医嘱规律用药方面 1、此病目前尚无特效根治方法, 病情易反复发作, 如吸入过敏原、感染、精神紧张、生气、气候改变、剧烈运动、食用某些药物或食物、自行减量或停药等, 都可以诱发或加重。 2、首先最重要的是遵医嘱规律使用吸入剂,不得私自减量或者停药,每次复诊后由医师决定剂量的改变; 3、具体使用方法:使用时移去瓶盖, 一手垂直握住瓶体, 另一手握住

底盖, 先右转再向左旋转至听到咔嗒一声。吸入前先呼气, 尽时把气吐尽,然后含住吸嘴, 仰头, 用力深吸气, 屏气5~ 10 s ;在每次使用吸入剂后均需使用温开水漱口; 4、患者和家属应充分理解哮喘的预防及自我处理的必要性, 保持有规律的生活和乐观情绪,哮喘发作时家属应陪伴身边, 使其保持平静, 消除紧张焦虑情绪, 分散注意力, 鼓励患者缓慢深呼吸, 运用鼓励性语言, 减轻患者的心理压力, 提高应对的信心和治疗依从性。 二、注意识别和避免诱发因素, 是预防哮喘复发的重要措施 1、避免食用引起过敏的食物如鱼、虾、蟹、牛奶等; 2、避免使用地毯,不在室内种植花草、不养宠物; 3、避免接触刺激性气体, 预防呼吸道感染; 4、避免强烈大笑、大哭、大喊等过度换气动作; 5、避免强烈的精神刺激和剧烈的运动, 注意环境卫生, 保持环境的温湿度; 6、戒烟戒酒, 室内空气清新, 消除烟雾、粉尘, 经常晾晒床上用品,不在床上放置呢绒玩具; 7、在过敏好发的季节,尽量关好居家窗户,如有可能,中午与下午待在室内并关好窗户,因此时空气中花粉和真菌孢子的浓度最高,如外出则需采取棉纱布口罩等隔离措施; 8、在寒冷或刮风的季节,注意增添衣服,注意保暖,同时利用围巾捂住口鼻,并可于寒冷季节来临之前提前注射流感等疫苗,防止感冒诱发哮喘;

支气管哮喘健康教育

支气管哮喘健 概念: 支气管哮喘是一种气道慢性炎症,(是由嗜酸粒细胞,肥大细胞和T淋巴细胞等多种炎性细胞及细胞因子所致的炎症)。表现为反复发作的喘息、呼吸困难、胸闷、咳嗽等症状,常在夜间或清晨发作加剧伴可逆性气流受限,可经治疗缓解或自行缓解。 机理: (1)哮喘是一种多基因遗传病:尽管相关基因还未明确研究已表明可能存在数种哮喘的遗传易感基因。 (2)炎性细胞和炎性介质的慢性炎症作用:由于吸入变应原,其他刺激物或病毒感染而引发气道慢性变应性炎症。可引起支气管收缩粘膜分泌物过度及粘膜水肿等气道炎症反应及气道重塑过程。 (3)神经调节在哮喘中的作用。支气管受复杂的自主神经支配。胆碱能神经、肾上腺素能神经、非肾上腺素能非胆碱能(NANC)神经系统 .支气管哮喘与B-肾上腺素受体功能低下和迷走神经张力亢进有关,并可能存在有肾上腺素能神经的反应性增加。 (4)广泛气道狭窄是产生哮喘临床症状最重要的基础:气道狭窄的机制包括:支气管平滑肌收缩、黏膜水肿、慢性黏液栓形成、气道重塑及肺实质弹性支持的丢失。喘息急性发作时产生的气道狭窄,多为气道平滑肌收缩和黏液水肿。 常见诱因: 食物:松果、巧克力、蛋类、贝类、花生油、面粉、果汁、酒、牛奶、咖啡、茶、过咸或过甜的食品。 动物:猫、狗、兔子、小鼠、昆虫、蟑螂。 居家或工作中的,羽毛枕头、羊毛衫、室内装饰布、、地毯、窗帘、棉花、花粉、树木、草、香水、化妆品、爽身粉、染发剂、燃料、油漆、清洗剂、除味剂、烧煤或烧炭的熏烟、灰尘、粉尘、金属如:铬、镍及焊锡的烟雾、汽车的尾气、抽烟或周围抽烟人的烟雾。 情绪:恐惧、愤怒、兴奋、哭泣、大笑。 休息和活动:平卧时痰液积于呼吸道,过度用力引起气喘。 疾病:流感,感冒,其他的病毒感染。 药物:阿司匹林制剂;心血管药物---心得安、心律平、碘造影剂;磺胺类;降血糖药;青霉素类。 其他:冷热空气、季节变化过于潮湿或干燥。 各种非特异性吸入物(二氧化硫、油漆、氨气等); 感染(病毒、细菌、支原体或衣原体等引起的呼吸系统感染); 食物性抗原(鱼、虾蟹、蛋类、牛奶等); 药物(心得安、阿司匹林等); 气候变化、运动、妊娠等都可能是哮喘的诱发因素。如能发现和避免诱发因素,有助于哮喘症状的控制。

哮喘健康教育讲座

健康教育讲座《支气管哮喘》上 大家好!今天我和大家谈一谈什么是支气管哮喘和它的诱发因素。 支气管哮喘是一种常见的过敏性疾病。是世界范围内严重威胁公众健康的主要慢性疾病之一。全球约有1.6亿哮喘病人,中国约有两千万,男、女患病率大致相同,一半的哮喘病人是在12岁以前发病。约20%的哮喘病人有家族史。 老百姓常说:内不治喘,外不治癣,就是以往对哮喘没有很好的治疗办法,自从1993年开始有了新的治疗方法后,国际卫生组织制订了全球哮喘防治创意,并每两年修订一次,就是在全世界范围统一了诊断标准,治疗方法。我县从1997年开始使用这一诊断、治疗标准的。 一、什么是支气管哮喘? 支气管哮喘是一种气道慢性炎症,我们所说的炎症,不是说有火了,化脓了要用抗菌素了这种炎症,它是一种过敏性炎症,对于过敏体质的人,这种炎症导致病人反复的咳嗽、憋喘、胸闷和呼吸困难,炎症导致支气管对各种刺激都敏感,如花粉、烟草、油漆、二硫化碳、冷空气或运动等。 支气管哮喘的四大主要症:憋喘、咳嗽、胸闷、呼吸困难 支气管哮喘具有4性: 高反应性—由于炎症导致气道反应性增高,也就是对各种刺激过度敏感,接触过敏原即出现哮喘。什么叫高反应性:比方说,我们的两只手,一只手被蒸气烫伤了,皮肤有点发红,另一只手是正常的,如果我们把两只手同时放在自来水中或者大温水中,烫伤的手马上就会伸出来,因为冷热刺激刺激非常敏感,这就叫反应性增高了 可逆性—哮喘所致的咳嗽、胸闷、气迫、憋喘是可逆的,可自行或经治疗后缓解。就是气管因为受到刺激收缩了,痉挛了,气体通过困难了,这时候你咳 嗽、憋喘、出不来气,但经用药后气管又舒张开了,气能通过了,症状消失了。所以哮喘的咳嗽是阵发性的,说咳嗽就咳嗽,不咳嗽在一定时间内能一声也不咳嗽。 弥漫性—这一条是给医生说的,发作时双肺弥漫性的呼气性哮鸣音,胸前背后都能听到,重的时候病人自己就能听到。而肺炎时哪个部位有炎症,那个部位听到局部哮鸣音、湿罗音。 发作性—哮喘的发作是夜间重白天轻。遇到刺激性气体马上就加重,离开这个环境很快就减轻。比如说别人搬新家,你到人家去,其它人没什么不适,你很快就出现咳嗽、胸闷、气迫,离开后马上缓解了,说明你对油漆或其它装璜材料过敏,那你可能就是哮喘病人。 二、支气管哮喘的诱因 哮喘是常见病,诱因很多,根除诱因是去病的关键。 (一)、呼吸道 1、尘螨:是针尖大小的螨虫,大多孳生于居住环境中,如卧室、床褥、枕头、沙发、衣服等处。 2、花粉:春暖花开来,空气中到处都是花粉,每年4-5月和9月中旬后空气中浓度最高。 3、霉菌:在潮湿空气或家中容易孳生,尤其在闷热潮湿的夏天更容易繁殖。 4、宠物皮屑:狗、猫等宠物皮屑又叫表皮致敏原,吸入后能引起早期哮喘反应。

支气管哮喘的防疗健康教育讲座

支气管哮喘防治健康教育讲座 支气管哮喘防治知识 一、识别哮喘 哮喘是由多种细胞,包括气道的炎性细胞、结构细胞和细胞组分参与的气道慢性炎症性疾病。这种慢性炎症导致气道高反应性,通常出现广泛多变的可逆性气流受限,并引起反复发作性的喘息、气急、胸闷或咳嗽等症状,常在夜间和(或)清晨发作、加剧,多数患者可自行缓解或经治疗缓解。 二、哮喘发作的诱发因素 尘螨、动物毛皮屑、霉菌、花粉 三、对家具环境进行管理,去除哮喘的诱发因素 1.不要在家里养宠物。 2.不要在房间里吸烟。 3.用温度计检测室内湿度,使之保持在50%以下,因为湿度太高很可能会加重哮喘。 4.使用无香料的肥皂和除臭剂,不用香水、喷雾剂。 5.保持家居环境清洁,经常进行吸尘,清除尘螨和霉菌,包括及时清洗空调滤网。 四、哮喘患者卧室应如何安排? 卧室是每个人呆的时间最长的地方,因此应加以特别关注: 1.减少室内装饰

室内装饰过多,容易积存灰尘,利于尘螨及真菌孢子生长繁殖,所以应尽可能减少室内的装饰。 2.不铺地毯 地毯是多种微小生物的“安乐窝”。有资料表明,每平方厘米的地毯能够储藏几千只螨虫,真菌孢子更是不计其数。因此,家中有哮喘患者尤其不能铺设地毯。 3.挂薄纱窗帘 居室窗帘以薄为好,并经常清洗,避免挂较厚面料的窗帘。因为拉动窗帘可脱落相当多的灰尘、真菌孢子,厚料窗帘还会沉积更多的灰尘。 4.保持床铺清洁 哮喘多在夜间发作,主要原因是患者接触了存有尘螨及真菌孢子的床铺。所以,哮喘患者的床铺不要铺草垫,也不要用毛毯作卧具,不要用动物羽毛装枕芯、被褥。枕头要经常放在阳光下暴晒,被套、枕套、床单都要经常清洗,以保持清洁。 五、避免哮喘防治的五个误区 误区一:错把哮喘当支气管炎 有的患者反复咳嗽、气急,到个别基层医院就诊,医生却一直按支气管炎予以治疗,虽然每次治疗后可以缓解症状,但症状反复发作,长达数年。而当患者到有呼吸专科的医院就诊后,经过肺功能、拍片等检查,最后诊断为哮喘病,按哮喘正规治疗后,患者的症状才完全得到控制。因此,反复咳嗽的患者不要随便按“支气管炎”治疗,而应该到呼吸专科就诊,诊断清楚后再治疗。 误区二:忽视不明原因的慢性咳嗽

支气管哮喘患者心理分析及健康教育-

支气管哮喘患者心理分析及健康教育 1资料及方法 1.1一般资料选择2012年1月——2013年1月在我科治疗的115名患者中男70例,女45例,年龄24-75岁,平均年龄52岁,在常规治疗及对症治疗的同时给予心理护理及健康教育,收到了较好的效果。 1.2方法 1.2.1新近发生和重症发作的患者,多巡视病人,耐心解释病情和治疗措施,给予心理疏导和安慰,消除过度紧张的状态。 1.2.2病情缓解平稳后,每天下午固定5-10分钟的时间根据患者症状进行的心理护理及健康教育,并根据所教育内容进行考核及检查,对掌握欠佳的内容进行反复讲解,以强化其掌握,并指导患者按教育内容进行。 1.3心理分析 1.3.1悲观消极心理一小部分年龄大的病人因丧偶或子女不在身边而产生孤独感、情绪低落悲观,因缺少家人的陪伴和照顾,心里感到很凄凉,常常表现为沉默寡言,比较消沉,不能积极配合治疗。 1.3.2恐惧紧张心理由于哮喘易反复发作,病人易出现烦躁不安情绪,使病人焦虑、恐惧,顾虑重,尤其年轻患者表现更为明显,常常表现为情绪激动不安,食欲差,失眠,有一种莫名的担心与绝望。 1.3.3否认心理也有少数病人虽已确诊,但因症状轻微,对疾病满不在乎,否认自己患病,或对医生诊断的结果表示疑虑,而不按时用药,不能积极配合治疗。 1.4健康教育我们应重视对患者的健康教育,指导患者养成良好的生活习惯。积极有效的健康教育可以减少哮喘的发作次数,提高患者的保健意识和生存质量。

1.4.1疾病知识指导让患者了解哮喘病的发病机制及诱发因素:讲解哮喘病发生、发展与转归一系列过程,以提高病人在治疗中的依从性,坚持充分正规的治疗,有效地控制哮喘的发作,坚持正常工作及学习。 1.4.2避免诱发因素针对个体情况,指导病人有效控制可诱发哮喘发展的各种因素,如避免接触过敏原如花粉、尘土、牛奶、大蒜、鱼、虾等,不要养宠物,拿走家中的地毯,避免接触刺激性气体。注意气候变化;避免强烈的精神刺激及剧烈运动;避免呼吸道感染;避免服用诱发哮喘的药物。 1.4.3用药指导应根据医嘱指导患者正确、规律地应用口服药物及吸入制剂,了解自己所用药物的名称,用法,用量及注意事项,了解药物的主要不良反应及如何采用相应的措施来避免:告诉患者不得自行的减量、加量或停药。在用药中出现的问题及时与医生联系,以便医生可以准确及时调整药物或用药剂量。告诉患者慎用或禁用镇静剂。1.4.4自我病情监测教会病人识别哮喘发作的先兆表现和病情加重的征象,学会哮喘发作时进行简单的紧急自我处理办法。 1.4.5加强锻炼指导患者休息与活动的标准,告之患者呼吸平稳、没有咳嗽和喘息,在病情允许的情况下适当的运动,如游泳、慢跑等,加强抵抗力和肺功能,以增强体质。 1.4.6心理社会指导精神心理因素在哮喘的发生发展过程中起重要的作用,培养良好的情绪和战胜疾病的信心是哮喘治疗和护理的重要内容。给予心理疏导,使病人保持规律的生活和乐观情绪,积极参加体育锻炼,最大程度保持劳动能力,可有效减轻病人的不良心理反应。此外,应指导病人充分利用社会支持系统,动员与病人关系密切的家人及朋友参与对哮喘病人的管理,为其身心健康提供各方面的支持。 2总结 通过对哮喘病人的心理分析及健康教育,使患者了解了哮喘的预防和治疗,减少了哮喘的发作,提高了患者的生活质量,取得了较好的效果。哮喘病严重危害人类的身体健康,因此对哮喘病人及家属进行健康教育十分有效且重要。

支气管哮喘防治的健康教育讲座讲义

支气管哮喘防治的健康教育讲座讲义(2月份) 一.定义: 支气管哮喘是由多种细胞和细胞组分参与的气道慢性炎症性疾病,这种慢性炎症与气道高反应性相关,通常出现广泛而多变的可逆性气流受限,导致反复发作的喘息、气促、胸闷和咳嗽等症状,多在夜间和清晨发作、加剧,多数患者可自行缓解或经治疗缓解。 二.临床表现: 发作性伴有哮鸣音的呼气性呼吸困难或发作性咳嗽、胸闷。严重者被迫采取坐位或呈端坐呼吸,干咳或咳大量白色泡沫痰,甚至出现发绀等,有时咳嗽可为唯一的症状,有的青少年病人则以运动时出现胸闷、咳嗽、及呼吸困难为唯一的临床表现,哮喘症状可在数分钟内发作,经数小时至数天,用支气管舒张剂或自行缓解。某些患者在缓解数小时后可再次发作。夜间及凌晨发作和加重常是哮喘的特征之一。三.体检 发作期胸部呈过度充气状态,胸部膨隆,叩诊呈过清音,多数有广泛的呼气相为主的哮鸣音,呼气延长。严重哮喘发作时常有呼吸费力、大汗淋漓、发绀、胸腹反常运动、心率增快、奇脉等体征。缓解期可无异常体征。 四.诊断 对于有典型症状和体征的患者,除外其它疾病引起的喘

息、气急、胸闷和咳嗽后,可做出临床诊断;对不典型病例,应做支气管舒张或激发试验,阳性者可确诊。 四.治疗 目前尚无特效的治疗方法,但坚持长期规范化治疗可使哮喘症状得到良好控制,减少复发甚至不再发作。 五.治疗目标 (1)完全控制症状 (2)预防疾病发作或病情加剧 (3)肺功能接近个体最价值 (4)活动能力正常 (5)提高自我认识和处理急性加重的能力,减少急诊或住院几率 (6)避免药物的不良反应 (7)防止不可逆性气道阻塞 (8)预防哮喘引起死亡 六.哮喘防治基本临床策略 1.长期抗炎治疗是基础的治疗,首先吸入激素。 2.应急缓解症状的首选药物是吸入支气管扩张剂。 3.规律吸入激素后病情控制不理想者,宜加用缓释茶碱或白三烯调节剂,亦可考虑增加吸入激素量。 4.重症哮喘患者,经过上述治疗仍长期反复发作时,可考虑做强化治疗。即按照严重哮喘发作处理,待症状完全控制、

支气管哮喘讲稿

主要教学内容及进程 支气管哮喘(bronchial asthma) 一、概述 支气管哮喘,简称哮喘。是一种由多种细胞特别是肥大细胞、嗜酸性粒细胞和T淋巴细胞参与的慢性气道炎症。在易感者中此种炎症可引起反复发作的气促、胸闷和咳嗽等症状,多在夜间或凌晨发生,此类症状常伴有广泛而多变的通气受限,但可部分地自然缓解或经治疗缓解。此种症状还伴有气道对多种刺激因子反应性的增高。 (1) 全球约有亿患者。(2) 各国患病率1~13%不等,我国的患病率1~4%。(3) 儿童发病率高于成人。(4) 40%患者有家族史。 二、发病和发病机制 (一)病因 哮喘的病因还不十分清楚,多认为与多基因遗传有关,同时受遗传因素和环境因素的双重影响。 1.遗传因素 (1) 哮喘患者亲属患病率高于群体患病率。亲缘关系越亲,患病率越高; (2) 患者病情越重,其亲属患病率也越高; (3) 在一个家系中,患病人数越多,其亲属发病率越高; (4) 哮喘患儿双亲大多存在有同程度气道反应性增高。 因此,认为哮喘是一种多基因遗传病。气道高反应性,IgE调节和特异性反应相关的基因在哮喘发病中起重要作用。 2.激发因素 (1) 特异性刺激:吸入或接触致敏原后引起发病。 吸入性:花粉,尘螨,真菌,运动毛屑等 致敏原食物性:鱼、虾、蟹、蛋、牛奶等 药物性:心得安、阿斯匹林、青霉素、消炎痛接触性:油漆、染料等 (2) 非特异性刺激:非抗原性物质刺激可诱发哮喘。 ①非特异性吸入物:SO2,H2SO4,Cl2,NH3等化学性刺激 ②气候变化:冷空气,气温,湿度,气压,风力,空气中离子改变。如空气中阳离子浓度增高可诱发哮喘。

③ 物理因素:运动,过度通气。 (3) 感染: 细菌、病毒、原虫、寄生虫感染引起发作。由于患者对感染病原体过敏或炎症刺激,使气道反应性↑。 (4) 精神因素:情绪激动,紧张不安,愤怒等。 (5) 运动:70~80%哮喘患者剧烈运动后可诱发发作。 (6) 月经、妊娠与哮喘:月经前黄体酮突然下降使哮喘加重。妊娠时由于膈肌升高,使肺的残气量增加,同时由于妊娠,机体代谢改变,通气和耗O 2量也增加。 (二)发病机制 哮喘的发病机制尚不完全清楚,多数认为哮喘与变态反应、气道炎症、气道反应性增高及神经因素有关。 1.变态反应 有特应性体质者吸入或接触变应原后,刺激机体,通过T 淋巴细胞的传递,由B 淋巴细胞合成特异性抗体IgE ,它们结合于肥大细胞和嗜碱性粒细胞表面的IgE 受体上(Fc εR 1)。若机体再次吸入或接触相应的变应原时,变应原可与结合在Fc εR 上的IgE 交联,使细胞合成和释放多种活性介质,导致支气管平滑肌收缩,粘液分泌增加,血管通透性增高和炎症细胞浸润,哮喘发作。这是速发型哮喘反应(IAR ),与吸入或接触变应原有关,发生快,15~30分钟达高峰,2h 后渐恢复正常。 2.气道炎症 临床上常见不少患者在接触变应原后6h 左右发病,持续时间也长,可达数天,称迟发型哮喘反应(LAR )。LAR 主要是由于气道炎症反应所致,此时支气管壁内有多种炎症细胞,分泌多种炎症介质和细胞因子,这些介质和因子与炎症细胞构成复杂的网络,使气道反应性增高,气道平滑肌收缩,粘液分泌增加和血管通透性增加,从而引起哮喘发作。 致敏原 刺激物 肥大细胞 嗜酸性粒细胞 T 淋巴细胞 气道 炎症 释放 炎症介质 嗜酸性粒细胞趋化因子 白三烯(LTS ) 前列腺素(PGS ) 血栓素(TXA 2) 血小板活化因子(PAF ) 支气管收缩 粘膜分泌↑ 血管通透性↑ 再次进入人体 与IgE 结合 过敏原 浆细胞 产生相应抗体 致敏肥大细 释放生物活性物质 (组织胺、缓激肽、 支气管平滑肌痉挛、粘膜充血、水肿,腺体分 管腔狭窄 哮喘发作

支气管哮喘健康教育

定义: 支气管哮喘健康教育 支气管哮喘$山嗜酸性粒细胞、肥大细胞、 T 淋巴细胞等多种炎性细胞和细胞组分参与的气 道慢性炎症性疾病,这种慢性炎症导致气道拓反 应性和广泛多变的可逆性气流受限,并引起反复 发作性的喘息、气急、胸喝墾嗽等症状,常在 夜间和(或)清晨发作和加鈴多数病人町门行 缓解或治疗后缓解。 1、健康指导:心理一一社会指导:病人及家 属了解哮喘是一个慢性发作性疾病,虽然不能根 日狀软融 环欢坎母 右主支代善 MWWXZ F ; □耙 f ■. 张A 左主之气筍 治,但通过适、“|、长期的预防和治疗是可以控制的,但关镣玄点是要树立自信心, 加强预防、认识,进行必要的、适X 的体育锻炼,避免接触过敏原,注意饮代营 养等,病友应树立战胜疾病,建立生存、健康自信心,积极主动地配合医生治疗r 2、病人应识别和避免触发因素,针对个体情况,指导病人有效控制可诱发 各种因素: 避免以下透发因素 呼吸道病毒感染 —4、『 食物变应原 昆虫变应原 日常生活中刺激 或有害气体 运动 职业性化学物质 药物因素 气候因素

如哮喘发作与进食某些异体蛋白如鱼、虾、蟹、蛋类、牛奶等有关,应忌 匱T 幕些食物添加剂如酒精、亚硝酸盐也可诱发哮喘发作,应半引起注意,慎用 或忌用某些引起哮喘的药物,如阿司匹林。 士、用药指导:哮喘病人氈解自己所用的a 种药的药名?川法及使用时的 注意事 项,了解药物的主要不良反应及如何采取相应的描施來避免,病人或家属 掌握正确的药物吸入技术,一般用受体激动削,闻砂费激索吸入剂,如 糖皮质激素,吸入治疗药物全身性不良反应少,少数病人可出现门腔念珠阿感染, 声音嘶哑或呼吸道不适,病人用药后必须立即用清水充分漱口以减轻局論反应和 胃肠吸收。 茶碱缓释片或茶碱控释片山于药片有控释材料,不能嚼服,必须整片祚服, 茶碱类药物用后刺激胃肠致恶心、呕吐,故宜饭后服用。 5、患者正确使川定量吸入器,介绍雾化吸入的器具,使用方法,打开盖子, 摇匀液体,深呼气至不能再II 乎时,张口,将适半吸入器喷嘴置于口中,双唇包住 咬口,以慢而深的方式经口吸气,同时以手指按爪喷药,至吸气末屏气10秒, 使较小的雾粒沉降在气道远端,然后缓慢呼气。 S 、饮食指导: 发或加重哮喘。 f 约20%的成年人和50%的哮喘患者儿可因不适当饮食而诱 用法 用法 ?:?干粉吸入剂——准纳器 易消化、高蛋白、富含维生素A 、维生素C 、钙食

支气管哮喘教案

支气管哮喘教案 2005/2006学年度第2学期 教师姓名:王恩举职称:副主任医师系(部):临床教学部教研室:二附院内科学教学小组 讲授对象:2003级秋本专业:临床医学班级:二附院4、5、6班授课时间:2006-2-18

支气管哮喘教学大纲 目的要求: 一、了解哮喘是多发病、常见病以及其危害性,提高对哮喘的认识。 二、熟悉本病的发病机制,掌握本病常见的病因炎性本质和气道反应性增高的特点,从而为理解临床表现 和抓住防治环节奠定了理论基础。 三、掌握本病的临床表现、诊断、分期、严重程度的评估以及鉴别诊断、并发症等。 四、根据本病的发病机制,掌握控制哮喘发作的措施和预防复发的方法。 讲课时数: 1.5 学时 教学内容: 概述:定义、疾病特征和流行病学。 病因和发病机制: 哮喘是由多种变应原引起速发性哮喘反应,致支气管平滑肌收缩,以及迟发性哮喘反应即气道变应性炎症, 且有多种炎症介质参予,导致通气障碍和气道高反应性。用示意图说明发病机制,并指出不同反应选择 药物类型。强调哮喘的本质(气道炎症)和气道高反应性在哮喘发生发展中的重要作用。 病理:主要是慢性气道炎症的病理改变。 临床表现: 一、病史特点。 二、症状和体征。 三、变异性哮喘和重症哮喘的概念及表现。

实验室检查:血嗜酸性粒细胞检查,痰液检查,呼吸功能检查,血气分析,胸部X线检查,皮肤过敏原试验, 特异性过敏原的体外试验。 诊断及鉴别诊断:讲述诊断标准,诊断时应注意分期,并对病情严重程度进行评估,病情严重程度的评估是 否正确决定治疗方案是否正确。应以下列疾病鉴别并说明鉴别要点: 一、心源性哮喘。 二、喘息型支气管炎。 三、支气管肺癌。 四、变态反应性肺浸润。 并发症:气胸,纵隔气肿,肺不张,COPD,肺气肿,肺心病等。 治疗: 一、治疗目的:控制症状,防止病情恶化,尽可能保持肺功能正常,维持正常活动能力,避免治疗副作用, 防止不可逆气流阻塞,避免死亡。 二、消除病因:脱离变应原。 三、重点介绍各种支气管舒张药物和糖皮质激素的应用问题,强调吸入治疗的重要性。 四、急性发作期的治疗: 五、重症哮喘的处理。 六、哮喘的长期治疗:按照指南介绍预防哮喘发作的阶梯治疗方案、免疫疗法等。 哮喘的教育和管理:自学 预后: 坚持缓解期处理,可减轻发作或达到临床控制。若诱发哮喘因素持续存在,可使哮喘反复发作加重。如有 并发症如气胸,COPD,肺源性心脏病等预后较差。 教学方法: 一、多媒体教学,利用多媒体技术加深理解,如支气管哮喘发病机制示意图,病理图,哮喘发作的视频资 料,药物的作用机理图等。

《人体的呼吸》说课稿

《人体的呼吸》说课稿 一、课程标准: 本章位于《课标》的第五单元,“生物圈中的人”的第二个主题:人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标: 1、描述人体呼吸系统的组成。 2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 二、教材分析: 本章的主要内容是:分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的;探究空气质量状况和人体健康的关系。 通过本章的学习,学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理,以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程,了解空气质量与人体健康的密切关系,并积极参与防治大气污染的活动。 本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法,这些都属于科学探究的一般方法,是学生应当学会的。 第一节:呼吸道对空气的处理 教学目标 知识目标:

1、描述人体呼吸系统的组成。 2、能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。 3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 能力目标: 1、培养学生分析问题、归纳总结的能力。 情感目标: 1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,自觉维护环境中的新鲜清洁。 2、让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。 教学重点: 1、通过资料分析总结呼吸道作用。 2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。 3、何防止呼吸道疾病。 教学难点:通过资料分析总结呼吸道的作用。 教学方法: 分析法、综合法 教学安排:1课时 课前准备:挂图 教学过程: 过程 教师活动

学生活动 导入新课: 创设问题情景、调动学生学习积极性 为什么新生儿总是啼哭着来到人间? 学生思考、讨论后发言。 呼吸道对空气的处理 我们是通过哪些器官进行呼吸的? 对学生回答不表态,继续设疑:是不是这样呢? 进一步设疑:请同学们想一想,呼吸道仅仅是气体进出的通道吗? 对学生的回答及时评价。给与鼓励。 吃饭是为什么不能大说大笑? 或问你知道会厌软骨吗?它的作用是什么? 学生自己回答。 学生边看图边回答。 学生阅读资料分析,回答下列问题: 1、呼吸道有什么结构保证气体畅通? 2、呼吸道除了保证气体的通畅外,还有哪些作用?这些作用是如何实现的?鼻内部有什么结构特点? 3、有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗? 4、北欧的冬天非常冷,在那里生活的人和赤道附近生活

哮喘病健康讲座

健康教育讲座《支气管哮喘》 今天我和大家谈一谈什么是支气管哮喘和它的诱发因素。支气管哮喘是一种常见的过敏性疾病。是世界范围内严重威胁公众健康的主要慢性疾病之一。全球约有1.6亿哮喘病人,中国约有两千万,男、女患病率大致相同,一半的哮喘病人是在12岁以前发病。约20%的哮喘病人有家族史。 老百姓常说:内不治喘,外不治癣,就是以往对哮喘没有很好的治疗办法,自从1993年开始有了新的治疗方法后,国际卫生组织制订了全球哮喘防治创意,并每两年修订一次,就是在全世界范围统一了诊断标准,治疗方法。我县从1997年开始使用这一诊断、治疗标准的。 一、什么是支气管哮喘? 支气管哮喘是一种气道慢性炎症,我们所说的炎症,不是说有火了,化脓了要用抗菌素了这种炎症,它是一种过敏性炎症,对于过敏体质的人,这种炎症导致病人反复的咳嗽、憋喘、胸闷和呼吸困难,炎症导致支气管对各种刺激都敏感,如花粉、烟草、油漆、二硫化碳、冷空气或运动等。 支气管哮喘的四大主要症:憋喘、咳嗽、胸闷、呼吸困难 支气管哮喘具有4性: 高反应性—由于炎症导致气道反应性增高,也就是对各种刺激过度敏感,接触过敏原即出现哮喘。什么叫高反应性:比方说,我们的

两只手,一只手被蒸气烫伤了,皮肤有点发红,另一只手是正常的,如果我们把两只手同时放在自来水中或者大温水中,烫伤的手马上就会伸出来,因为冷热刺激刺激非常敏感,这就叫反应性增高了可逆性—哮喘所致的咳嗽、胸闷、气迫、憋喘是可逆的,可自行或经治疗后缓解。就是气管因为受到刺激收缩了,痉挛了,气体通过困难了,这时候你咳嗽、憋喘、出不来气,但经用药后气管又舒张开了,气能通过了,症状消失了。所以哮喘的咳嗽是阵发性的,说咳嗽就咳嗽,不咳嗽在一定时间内能一声也不咳嗽。 弥漫性—这一条是给医生说的,发作时双肺弥漫性的呼气性哮鸣音,胸前背后都能听到,重的时候病人自己就能听到。而肺炎时哪个部位有炎症,那个部位听到局部哮鸣音、湿罗音。 发作性—哮喘的发作是夜间重白天轻。遇到刺激性气体马上就加重,离开这个环境很快就减轻。比如说别人搬新家,你到人家去,其它人没什么不适,你很快就出现咳嗽、胸闷、气迫,离开后马上缓解了,说明你对油漆或其它装璜材料过敏,那你可能就是哮喘病人。 二、支气管哮喘的诱因 哮喘是常见病,诱因很多,根除诱因是去病的关键。 (一)、呼吸道 1、尘螨:是针尖大小的螨虫,大多孳生于居住环境中,如卧室、床褥、枕头、沙发、衣服等处。 2、花粉:春暖花开来,空气中到处都是花粉,每年4-5月和9

健康教育对支气管哮喘患者有效性分析

健康教育对支气管哮喘患者有效性分析 发表时间:2012-08-15T16:52:56.280Z 来源:《中外健康文摘》2012年第20期作者:王佳春[导读] 我国的哮喘发病率为1%,儿童达3%。事实已经证实支气管哮喘会加大影响个人的生活。王佳春(武汉市中心医院呼吸内科湖北武汉 430010) 【中图分类号】R562.2+1【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2012)20-0195-02 【摘要】目的探讨健康教育对支气管哮喘患者的有效性。方法支气管哮喘患者184例,随机分为2组,观察组98例采用标准健康教育,对照组86例采用传统方法进行健康教育,比较 2组健康教育后对疾病的认识。结果观察组接受健康教育后的效果与对照组相比差异有统计学意义。结论在临床开展标准健康教育是一种行之有效的工作方法。【关键词】支气管哮喘健康教育效果 支气管哮喘(Bronchial Asthma,简称哮喘),是由多种细胞特别是肥大细胞、嗜酸性粒细胞和T淋巴细胞参与的慢性气道炎症;在易感者中此种炎症可引起反复发作的喘息、气促、胸闷和/或咳嗽等症状,多在夜间或凌晨发生;此类症状常伴有广泛而多变的呼气流速受限,但可部分地自然缓解或经治疗缓解;此种症状还伴有气道对多种刺激因子反应性增高。国外支气管哮喘患病率、死亡率逐渐上升,全世界支气管哮喘者约1亿人,成为严重威胁人们健康的主要慢性疾病。我国的哮喘发病率为1%,儿童达3%。事实已经证实支气管哮喘会加大影响个人的生活。本文对98例支气管哮喘患者进行标准健康教育,疗效满意,报道如下。 1 对象与方法 1.1研究对象选择2011年1月~2011年11月住院患者184例,其中男性122例,女性62例,随机分为2组:观察组98例,年龄41-77(53.27±13.70)岁;对照组86例,年龄40~76(53.204-13.51)岁,2组患者在年龄、性别等方面无统计学意义,具有可比性。 1.2方法 2组均进行常规治疗。对照组采用传统健康教育方法(无标准,随机)。观察组采用支气管哮喘标准健康教育,具体实施方法如下。 1.2.1培训护士对本科室的所有在岗护士进行培训,包括两部分内容,一部分是关于健康教育,健康促进的最新观念和方法,另一部分是关于支气管哮喘疾病的相关知识和护理。 1.2.2健康教育项目内容主要教育项目有入院时教育:简单入院介绍,稳定患者情绪,减少恐惧感。住院期间教育:责任护士根据疾病特点,对患者进行心理指导,饮食指导、用药指导、呼吸肌功能锻炼,有计划的指导休息和活动。康复教育:病情趋于平稳,进行出院指导和复诊安排。 1.2.3制定计划以《患者健康教育指导》为参考,根据支气管哮喘患者的年龄、职业、心理特点、文化程度、家庭情况、病情严重程度、分类和有无并发症等,有责任护士与主管医师一起制定健康教育计划表,列出具体教育内容,划出重点项目。 1.2.4实施教育根据为患者指定的健康教育计划,逐项列表,组织实施,每一项讲解后,有对理解程度的分类,有患者和护士两人签字,用于恢复期对执行效果的验证。住院期间责任护士根据治疗情况和恢复阶段的不同健康问题和需求,有针对性的进行实例讲解,向患者宣教的内容和患者所能理解的程度在表格上双方签字确认。每天查房时,护士长对制定的计划和患者理解的程度进行量化检查,逐条落实。提出改进意见,每周组织一次健康教育查房,相互交流经验。 1.3观察标准根据患者对疾病的认知程度分为了解、熟悉、掌握三类。了解:对疾病的发生、发展、预后及危险因素了解甚少,缺乏疾病的预防保健知识,对疾病的治疗护理能配合;熟悉:对疾病的发生、发展、预后及危险因素有基本了解,对疾病的治疗护理能积极基本配合;掌握:对疾病的发生、发展、预后及危险因素了解,对疾病的治疗护理积极主动配合,能完全按健康教育的指导计划进行治疗及康复锻炼。 1.4统计学方法计数资料以率(%)表示,采用x2检验,P<0.05为差异有统计学意义。 2 结果 进行健康教育后,观察组掌握率优于对照组,差异有统计学意义。 3 讨论 3.1有效地沟通是实施健康教育的基础支气管哮喘的患者在发病初期均有不同程度的焦虑和恐惧,有窒息的感觉。因此,健康教育要首先了解患者的心理,用恰当的语言,适当的时机,典型的案例舒缓患者的精神压力,在患者的心情平稳后,根据病人的病情、心理状态,理解能力、接受能力制定系统的健康教育计划,在观察组通过与患者交谈、示教、板报,发放健康教育小册子、专题讲座、多媒体示教、个体辅导等多种方式进行健康教育,取得了显着效果,掌握支气管哮喘疾病的预防保健知识的患者显著增加。 3.2提供个性化护理是前提由于患者的年龄、社会地位、经济状况、生活习惯的不同,加之病情的轻重程度不同,对疾病的认识程度也不同,我们在制定健康教育计划时,要因人而异,因需施教。 3.3健康教育是一种治疗手段,患者有权获得这样的服务护士是健康教育的主要力量,而缺乏有效地沟通是影响健康教育质量的原因之一,直接影响患者的从医性,而与患者建立有效地沟通机制往往是被护理人员忽略的一个重要内容,要达到健康教育的有效性,护理人员必须主动与患者沟通,交流常态化,通过交流拉近护患关系,增加患者的从医性,才能有效提高健康教育质量,达到健康教育制度化。 3.4健康教育制度的落实有利于减少医患矛盾的发生健康教育的开展,护理人员需掌握更多的健康教育知识,需不断学习新的观点、新的内容、新的方法、不断提升护士的的综合素质,规范各项操作规程,检查患者对健康教育内容掌握和落实情况,使患者对护士的信任度增加,心理状态趋于稳定,从医性增强,减少医患纠纷的发生,为和谐的医患关系创造一个良好的诊治环境。因此,我们认为在临床开展健康教育是一种行之有效的工作方法。 参考文献 [1]韩雅玲.沈阳:辽宁科学技术出版社,2001:42. [2]陈在嘉,徐义枢,孔华宇,等.北京:人民军医出版社,l994:8.

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