英语句子重读轻读

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英语句子哪里重读哪里轻读举例

一般没有轻读之说。

重读的规则如下：

1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。

不重读的多为虚词, 比如,冠词、连词、介词、感叹词等。

例如: The streets are wide and clean.

(这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。)

I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you不重读。)

2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意:

1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。

例如: We saw him playing by the river.(这句话中的we和him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如, 如果we重读,则强调是"我们"而不是别人看见。)

2)介词在句首时往往要重读。

例如 On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on在句首应重读。)

3)be动词及助动词和not结合时要重读。

例如: I'm sorry I can't do that. (这句话中的can't要重读。) Didn't I tell you yesterday (这句话中的didn't要重读。)

4)句子末尾的be动词和助动词一般要重读。

例如: -Are you a student

-Yes, I am. (这里的am要重读。)

注意:上文刚出现过的并且重读的单词,第二次提到时一般不再重读

如: -How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it.

(问句中的boys要重读,但答语中的boys不重读。)

英语单词重读规律

一、概述发音规则主要是针对重读音节的，因此，如何确定双音节词和多音节词的重读音节，就成了实现单词“见即能读”的关键。双音节词和多音节词中，哪一个音节重读，往往涉及词的构造，因此有必要首先介绍一下主要的构词方法。英语的构词方法很多，但主要有三种：（1）缀合法：通过前缀或后缀构成另一个词。例如：ｌｕｃｋ（运气）→ｌｕｃｋｙ（幸运的），ｕｎｌｕｃｋｙ（不幸的）。（2）转化法：由一个词类转化为另一个词类。例如：ｗａｔｅｒ（ｎ．水）→ｗａｔｅｒ（ｖ．浇水）。（3）合成法：由两个或更多个的词合成为一个词。例如：ｂｏｏｋ＋ｂａｇ→ｂｏｏｋｂａｇ（书包）；ｍｏｔｈｅｒ＋ｉｎ＋ｌａｗ→ｍｏｔｈｅｒ－ｉｎ－ｌａｗ（岳母，婆婆）。二、双音节词的重读规律（一）双音节词重读的一般倾向 1．双音节动词倾向于第二个音节重读。例如：ａｂｓｏｒｂ（吸收），ｂｅｈａｖｅ（举止），ｆｏｒｇｅｔ（忘记），ｒｅｃｅｉｖｅ（接收）。 2．动词以外的双音节词，倾向于第一个音节重读。例如：ｃｕｓｔｏｍ（ｎ．习惯），ｄｉｓｔａｎｔ（ａｄｊ．遥远的），ｓｅｃｏｎｄ（ｎｕｍ．第二），ｍａｎｙ（ｐｒｏｎ．许多），ｏｆｔｅｎ（ａｄｖ．经常），ｉｎｔｏ（ｐｒｅｐ．进入），ａｆｔｅｒ（ｃｏｎｊ．在……之后）。仅举几例说明。名词：ａｃｔｏｒ（演员），ｎａｔｉｏｎ（国家）；形容词：ｕｓｅｆｕｌ（有用的），ｄｉｒｔｙ（脏的）；副词：ｒｅａｌｌｙ（真地）；数词：ｔｗｅｎｔｙ（二十）。 3．某些单词既可以作动词，又可以作名词或形容词。作动词时，第二个音节重读；作名词或形容词时，第一个音节重读。这反映出两种倾向的明显对比。例如：－ｒｅｋｏｒｄ作动词“记录”解时读（二）影响双音节词重读倾向的构词因素上述双音节动词倾向于第二个音节重读，而其他类的双音节词倾向于第一个音节重读，但这并不意味着所有的双音节词都是如此。据统计，90％的双音节动词都符合第二个音节重读倾向，而约60％的非动词双音节词符合第一个音节重读倾向。双音节词的重读还要受到单词结构的影响。 1．词缀的影响重读，第一个音节重读。例如：ｈａｐｐｅｎ（发生），ｏｐｅｎ（打开），ｆｉｎｉｓｈ（结束），ｓｔｒｕｇｇｌｅ（奋斗），ｃａｒｒｙ（携带），ｓｗａｌｌｏｗ（吞咽），ｂｏｒｒｏｗ（借来）。 ②带有ａ－，ｂｅ－，ｔｏ－，ｅｘ－等前缀的副词、形容词、介词、连词以及带有－ｅｅ和－ｓｅｌｆ结尾的名词或代词，第一个音节不重读，第二个音节重读。例如：ａｂｒｏａｄ（ａｄｖ．在国外），ｂｅｈｉｎｄ（ｐｒｅｐ．在……后面），ｔｏｎｉｇｈｔ（ａｄｖ．今晚），ｅｘｃｅｐｔ（ｐ

英语单词重读规则

英语单词重读规则英语重读规则在西方语言中，英语是重音因素最为明显的一种语言。在希腊语、拉丁语等古典语言中，决定单词语音轮廓的主要是音值的长短，在法、西、意等现代语言中，虽然有重音，但重音和非重音之间的差别并不明显。对于以英语为母语的人士来说，重音位置和轻重音之间的对照是他们通过听觉识辨识单词的主导因素，一旦说话人对重音把握出现错误，就会造成交流障碍。反过来，如果学习英语单词时重音没有读准，在听英语时也很难准确辨识。在不借助词典的情况下，即使碰到不认识的词，也能准确发音的能力，是英语素养的重要部分。然而，和法语（重音始终在单词最末一个音节上）等语言比较起来，英语的重音位置似乎变化多端，难以把握，这对运用读音规则造成了很大困难。因为元音字母如何发音，基本取决于是否重读和音节性质（开音节、闭音节）两大因素。由于英语非重读音节中的元音发音规则相对简单，一旦重读音节中的元音发准了，英语单词的基本语音轮廓就勾勒出来了。由此可见，判断重音位置是英语学习中一个无法绕过的拦路虎。本文将从词汇学的角度，对英语重音的大致规律作一个介绍。影响英语重音基本上有五个因素：归化程度、音节数、词性、词缀以及倒数第二音节辅音特征，其中后缀和倒数第二音节辅音特征才是决定英语重音的最关键因素，而这一点长期以来一直被研究者所忽视。

1、归化程度归化程度是指由其他语言引入英语的单词在多大程度上融入了“本土”词汇大家庭。英语虽然属于印欧语系中的日耳曼语族，但从词汇角度看，只有少数词汇是从日耳曼语言继承的，80%的词汇反而源于拉丁语，与拉丁语的密切关系甚至超过了法语（最初是拉丁语的方言）与拉丁语的血缘关系。如今，绝大部分拉丁词语已经本土化，但仍有少量词语和短语被视为外来语。另外，英语中还吸纳了大量其他语言的词汇，其中相当一部分已经本土化，遵从英语的一般重音模式，但部分词汇的重音仍然模仿源语言中的重音。下面是一些例子： 1）法语词汇：–aire（如millionaire、questionnaire，与英语后缀-ary 等价）、–ee（由法语过去分词变来，如referee、absentee、trustee）、–ette（表示“小”，如novelette）等后缀均遵循法语重音模式，最后一个音节重读。renaissance一词从语音上说还未完全归化，既可按照英语模式在第二个音节上重读，也可按照法语模式在最后一个音节上重读。2）西班牙语词汇：-ado是典型的西班牙语后缀，重音在字母a上，如Colorado, aficionado（……迷），等等。 3）拉丁词汇：比如ad infinitum（直至无限）中infinitum就按照拉丁语模式，在倒数第二个音节重读。拉丁语对英语重音最大的影响，在于倒数第二音节的辅音特征对重音位置有决定作用（详见第4部分）。 2、音节数、词性和前缀音节数对英语重音位置也有明显的影响。下面我们分成三种情况考

英语句子的重音规则

英语句子的重音规则集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

什么是句子重音？我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。句子重音的功能 1.体现句子的节奏感和韵律感。 2.突出重点,使听者更容易理解。哪些词在句子中需重读？ 1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。 Thestreetsarewideandclean.(这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the,are,and不重读。) Iamsogladtoseeyouagain.(这句话中的so,glad,see,again要重读,而I,am,to,you不重读。) 2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意: 1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如:(来源：英语图片 Wesawhimplayingbytheriver.(这句话中的we和him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是#我们#而不是别人看见。)

2)介词在句首时往往要重读。例如: Onmywaytoschool,mybikewasbroken.(这句话中的on在句首应重读。) 3)be动词及助动词和not结合时要重读。例如:I]msorryIcan]tdothat.(这句话中的can]t要重读。) Didn]tItellyouyesterday(这句话中的didn]t要重读。) 4)句子末尾的be动词和助动词一般要重读。例如: -Areyouastudent-Yes,Iam.(这里的am要重读。)(来源：英语电影下载注意:上文刚出现过的并且重读的单词,第二次提到时一般不再重读如: -Howmanyboysarethereintheroom-Therearetwentyboysinit.(问句中的boys要重读,但答语中的boys不重读。)

朗读训练之重音

朗读训练之重音重音的定义在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给予强调的词或短语就叫重音。重音的问题实际上是词或词组在句子里面的主次关系问题，不同于词的轻重格式中的重读音节。确定重音的位置，选择重音的表达方法，都要从具体语句着手，从全篇稿件着眼。重音表达方法多种多样，并非只有重读，而应以内容、环境、情感而定。重音的作用每篇作品有主题，朗读作品有目的，落实到语句中，语句也有目的，重音就是体现语句目的的重要手段。一般来说，每一个语句至少有一个重音。重音愈精，语意愈清，目的愈明。语言的目的性要靠重点来体现，语句重音必须准确地为语言目的服务。重音的确定在正确理解语句意思的基础上，根据重音的主要作用，我们提出三条参考标准和相应的具体选择办法： (1)重音应该是突出语句目的的中心词。这类词，是指那些在语句中占主导地位和最能揭示语句本质意义的词或词组。它们是准确、鲜明地传达语句目的的核心。 (2)重音应该是体现逻辑关系的对应词。这类词是指那些具有转折、呼应、对比、并列、递进等作用的词语。它们是语句目的的实现过程中的重要逻辑线索。 (3)重音应该是点染感情色彩的关键词。这类词是指那些对显露丰富的感情色彩、情景神态和烘托气氛等起重要作用的比喻、象声以及其它形容性的词或词语。它们可以使特定环境中的语句目的生动形象地突出出来。选择确定重音的总的原则是：以能否突出语言目的为首要标准，综合考虑逻辑关系和感情表达的需要，有利则取，不利则舍。重音的表达选定了重音之后，并不一定就能恰当地表达出语句目的。还要注意准确地表达重音。运用重音的方法是多种多样的，下面就简单介绍几种常见的强调重音的方法： (1)强弱法。这是一种用声音的轻重、高低变化来强调重音的方法。需要注意的是，重音不光可以用强和高的声音来强调，强中见弱，高中显低也不失为有效的方法。

(完整版)英语弱读规律表(54常见弱读词汇)

Weak Forms 弱读在英语中，与句重音相对应的出现的是非重读音节，它们一起构成了句子的高低起伏，强弱交替的节奏模式，形成具有表意功能的连贯句子。这些非重读音节体现在单个单词中就是常说的某些单音节的弱读或非重读（unstressed syllable）。英语是节奏感很强的语言，要掌握好英语节奏，首先要熟悉强读式(strong forms)和弱读式(weak forms)，它对语言连贯、流畅性起着重要的作用。一、强读和弱读强读和弱读实际就是重读和弱读，一句话中至少有一个重要的音节要重读，其他音节相应弱读。重读音节从音高和音强上应该big, strong, important loudly,非重读音节（弱读）就应该是weak or small or quiet。强读和弱读通过一定形式在句子中体现，英语中有接近五十多个单音节词有两种读音形式：弱读形式和强读形式。在连贯的语言中弱读形式的使用比强读形式更多，更重要。重读或强读形式其实是单个单词发音的基本形式，即音标中的读音形式，而弱读形式从音质上和强读形式比较起来短而轻；在前面学习中，我们知道短元音/?/和/i/常出现在非重读音节中，因此多数弱读形式体现也以/?/或/i/体现。二、弱读形式从上一单元可以知道，在英语句子中，实词一般要重读虚词弱读，其中有弱读形式的单音节词根据不同类别可以分为以下几种：冠词、人称代词、be动词、助动词、情态动词、单音节介词、单音节、连词以及其他特殊词。其弱读形式见表从表8-1中，我们对五十多个单音节词的弱读形式进行归纳，得出三个规律： 1) 弱读形式以/?/为主,大部分的弱读形式都和/?/有关，极少部分与/i/和/u/有关,如 a /?/, some /s?m/; who /hu,u/ my /mi/。 2）如果单词是发长音，其弱读形式一般变成相应短音，如： be /bi/been /bin/her /h?/等。 3）在语流很快时或者可以缩略的单词中，常常只出现辅音，如 will/l/is /z,s/am /m/等。

英语单词重读规则

英语单词重读规则在西方语言中，英语是重音因素最为明显的一种语言。在希腊语、拉丁语等古典语言中，决定单词语音轮廓的主要是音值的长短，在法、西、意等现代语言中，虽然有重音，但重音和非重音之间的差别并不明显。对于以英语为母语的人士来说，重音位置和轻重音之间的对照是他们通过听觉识辨单词的主导因素，一旦说话人对重音把握出现错误，就会造成交流障碍。反过来，如果学习英语单词时重音没有读准，在听英语时也很难准确辨识。在不借助词典的情况下，即使碰到不认识的词，也能准确发音的能力，是英语素养的重要部分。然而，和法语（重音始终在单词最末一个音节上）等语言比较起来，英语的重音位置似乎变化多端，难以把握，这对运用读音规则造成了很大困难。因为元音字母如何发音，基本取决于是否重读和音节性质（开音节、闭音节）两大因素。由于英语非重读音节中的元音发音规则相对简单，一旦重读音节中的元音发准了，英语单词的基本语音轮廓就勾勒出来了。由此可见，判断重音位置是英语学习中一个无法绕过的拦路虎。本文将从词汇学的角度，对英语重音的大致规律作一个介绍。影响英语重音基本上有五个因素：归化程度、音节数、词性、词缀以及倒数第二音节辅音特征，其中后缀和倒数第二音节辅音特征才是决定英语重音的最关键因素，而这一点长期以来一直被研究者所忽视。重读音节单词中读音特别响亮的音节。重读符号为―‖，标注在重读音节前左上方，如：[t m r u]，也可以直接在单词里标注，如：to morrow。次重读符号―‖，标注在重读音节前左下方。在双音节词和多音节词中，必有一个音节读得较其他音节重而强，这个音节称为重读音节。其余的音节读得轻而弱，称为非重读音节。有的多音节词可能有两个重音，其中一个是主要重音，另一个是次重音，或两个都是主要重音。主要重音用― ‖表示，加在重读音节前的左上方；次重音也用― ‖表示，但加在次重音节前的左下方。英语中重音符号的作用是什么？是提高响度还是提高音调？也就是说当你读单词时你是提高响度还是提高音调来体现重音符号？英语中的词重音主要表现为音重，这是较为流行的说法，但是实际情况如何呢？我们可以考察一下information这个词，在不同语调作用下的发音，能够发现，重音音节的表现有时候是声强大，有时候是声调高，有时候是音长长，但是不管那种情况，我们在ma这个音节上嘴巴总是会用力去发音，这也许是重音的本来面目。英语重音有力重音和音高重音之争。音高重音的―音高‖是指pitch，不是指tone，尤其不是指声调语言的tone 。声调在汉语里的作用是什么？区分语素音节的意义。

英语句子的重读和弱读

英语句子的重读和弱读一、什么是句子重音我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。二、句子重音的功能 1.体现句子的节奏感和韵律感。 2.突出重点,使听者更容易理解。三、哪些词在句子中需重读 1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。例如: The streets are wide and clean. (这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。) I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again 要重读,而I, am, to, you不重读。)

2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意: 1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如: We saw him playing by the river.(这句话中的we和him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是"我们"而不是别人看见。) 2)介词在句首时往往要重读。例如: On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on在句首应重读。) 3)be动词及助动词和not结合时要重读。例如:I'm sorry I can't do that. (这句话中的can't要重读。) Didn't I tell you yesterday? (这句话中的didn't要重读。) 4)句子末尾的be动词和助动词一般要重读。例如: -Are you a student? -Yes, I am. (这里的am要重读。) 注意:上文刚出现过的并且重读的单词,第二次提到时一般不再重读?如: -How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it. (问句中的boys要重读,但答语中的boys不重读。)

英语句子语调重读规则

句子重音和语调规则回顾英语句子听起来之所以忽轻忽重，忽快忽慢，忽升忽降，富有节奏感，主要是因为句子重音和语调的重要调节作用。一、句子重音在句子重音中，单词重音是认识和掌握句子重音的基础。单词一旦置于句子里，在语流中并不是所有的单词都像单独读音时读得那么响亮，只有其中部分词重读，部分词不重读。如：It was `too ex`pensive for me to `buy. 这个句子中只有三个词重读。另外，句子中要重读的词若为双音节或多音节词，重音一般就落在该词的重读音节上，像前句中的expensive就属这种情况。句子中要重读的词通常是名词、动词、形容词、副词、数词、感叹词，不重读的词一般是代词、介词、冠词、连词。如：We `see him at the `office `every `day. 但代词中的指示代词、名词性物主代词、起强调作用的反身代词又往往要重读。句子重音往往有"一般中存在特殊"的现象，判断一个句子中哪些词要重读，哪些词不重读，必须在把握一般性原则的前提下，还要注意抓住关键性原则、新信息原则等。如： -I think the baby in the photo is your brother. -No. It's me. 答句中的me一般不重读，但在这里，me是相对上句中brother而言的关键性信息词，故要重读。二、语调英语的语调有升调和降调两种。一般说来，陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句等用降调；一般疑问句通常用升调；选择疑问句前升后降；反意疑问句如表示情况不明，要求对方作出回答，则前降后升；若表示说话人已掌握情况，不要求对方回答，则用降调。如何掌握句子重音的规律? 判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基本原则如下：一、一般性原则

英语中的重音分为单词重音和句子重音两种

英语中的重音分为单词重音和句子重音两种。 1、单词的重音英语单词由于音节的数量不一，就出现了读起来有轻有重的现象。一般地，每个单词都有一个音节是重读的，称重读音节；其余的音节不重读，称非重读音节。但有的多音节词，除了一个重读音节之外，还有一个次重读音节。一、单音节词均重读。例：beg[beg]，put[put] 双音节词和多音节词中，哪一个音节重读，往往涉及词的构造，因此有必要首先介绍一下主要的构词方法。英语的构词方法很多，但主要有三种：（1）缀合法：通过前缀或后缀构成另一个词。例如：ｌｕｃｋ（运气）→ｌｕｃｋｙ（幸运的），ｕｎｌｕｃｋｙ（不幸的）。（2）转化法：由一个词类转化为另一个词类。例如：ｗａｔｅｒ（ｎ．水）→ｗａｔｅｒ（ｖ．浇水）。（3）合成法：由两个或更多个的词合成为一个词。例如：ｂｏｏｋ＋ｂａｇ→ｂｏｏｋｂａｇ（书包）；ｍｏｔｈｅｒ＋ｉｎ＋ｌａｗ→ｍｏｔｈｅｒ－ｉｎ－ｌａｗ（岳母，婆婆）。二、双音节词的重读规律（一）双音节词重读的一般倾向 1．双音节动词倾向于第二个音节重读。例如：ａｂｓｏｒｂ（吸收），ｂｅｈａｖｅ（举止），ｆｏｒｇｅｔ（忘记），ｒｅｃｅｉｖｅ（接收）。 2．动词以外的双音节词，倾向于第一个音节重读。例如：ｃｕｓｔｏｍ（ｎ．习惯），ｄｉｓｔａｎｔ（ａｄｊ．遥远的），ｓｅｃｏｎｄ（ｎｕｍ．第二），ｍａｎｙ（ｐｒｏｎ．许多），ｏｆｔｅｎ（ａｄｖ．经常），ｉｎｔｏ（ｐｒｅｐ．进入），ａｆｔｅｒ（ｃｏｎｊ．在……之后）。名词、形容词、副词的后缀，大都是非重读的，如：－ｅｒ，－ｏｒ，－ｅｓｓ，－ｉｓｍ－ｔｉｏｎ－ｓｉｏｎ，－ｓｓｉｏｎ－ｍｅｎｔ－ｓｈｉｐ－ｈｏｏｄ－ａｇｅ－ｕｒｅ－ｄｏｍ－ｅｙ－ａｎｃｅ－ｏｕｒ－ｅｎｔ－ａｃｅ－ｏｗ－ｉｃ（ｓ）等名词后缀；－ｌｅｓｓ－ｉｓｈ－ｉｖｅ－ｏｕｓ－ａｂｌｅ－ｉｂｌｅ－ｉｃ－ｓｏｍｅ－ｌｉｋｅ－ｅｎ－ｅｄ－ａｌ－ａｎｔ，－ｆｕｌ－ｉｎｇ－ｔｙ－ｌｙ等形容词后缀。－ｌｙ－ｗａｒｄ（ｓ），－ｗｉｓｅ等副词后缀。这也进一步加重了这类词第一个音节重读的倾向。仅举几例说明。名词：ａｃｔｏｒ（演员），ｎａｔｉｏｎ（国家）；形容词：ｕｓｅｆｕｌ（有用的），ｄｉｒｔｙ（脏的）；副词：ｒｅａｌｌｙ（真地）；数词：ｔｗｅｎｔｙ（二十）。 3．某些单词既可以作动词，又可以作名词或形容词。作动词时，第二个音节重读；作名词或形容词时，第一个音节重读。这反映出两种倾向的明显对比。例如：－ｒｅｋｏｒｄ作动词“记录”解时读［ｒｉ′ｋ：ｄ］，作名词“记录”解时读［－ｒｅｋｄ；ｐｒｅｓｅｎｔ作动词“赠送”解时读［ｐｒｉｚｅｎｔ］，作名词“礼物”解时读［′ｐｒｅｚｎｔ］；ａｂｓｅｎｔ作动词“缺席”解时读［ｂ′ｓｅｎｔ］，作形容词“缺席的”解时读［′ ｂｓｎｔ］。（二）影响双音节词重读倾向的构词因素上述双音节动词倾向于第二个音节重读，而其他类的双音节词倾向于第一个音节重读，但这并不意味着所有的双音节词都是如此。据统计，90％的双音节动词都符合第二个音节重读倾向，而约60％的非动词双音节词符合第一个音节重读倾向。双音节词的重读还要受到单词结构的影响。 1．词缀的影响 ①带有－ｅｎ－ｅｒ－，－ｉｓｈ，－ｌｅ，－ｙ，－ｏｗ等非重读后缀的动词，第一个音节重读，第二个音节不重读。例如：ｈａｐｐｅｎ（发生），ｏｐｅｎ（打开），ｆｉｎｉｓｈ（结束），ｓｔｒｕｇｇｌｅ（奋斗），ｃａｒｒｙ（携带），ｓｗａｌｌｏｗ（吞咽），ｂｏｒｒｏｗ（借来）。 ②带有ａ－，ｂｅ－，ｔｏ－，ｅｘ－等前缀的副词、形容词、介词、连词以及带有－ｅｅ和－ｓｅｌｆ结尾的名词或代词，第一个音节不重读，第二个音节重读。例如：ａｂｒｏａｄ（ａｄｖ．在国外），

英语语句中降调和升调的规则

英语语句中降调和升调的规则？英语朗读时语调来自于音调的变化,以降调和升调为两种基本语调.降调一般用于陈述,命令,表达"完整","肯定"的含义;升调用于提问等,表达"不肯定","礼貌","委婉"的含义. 即:降调给人一种完结的印象.能使用降调的句子有:陈述句,特殊疑问句,带命令口吻的祈使句,感叹句等. 一般疑问句用升调,特殊的疑问句用降调。.反意问句的疑问部分用升调表示一种不肯定, 根据英语的节奏规律,话语说起来所需的时间不决定于它有多少个词,多少个音节,而决定于它有多少个句子重音,假如句子重音之间的非重读音的节数多,结果必然是说起来要快一些,含糊一些,如何顺利地从一个重读音节移到下一个重读音节,把重读音节之间的非重读音节读好是讲好流利,自然的英语的必备条件.使音节的移动顺利自然的方法之一是将句子或短语法关系密切,可以一口气读下去,而且词之间的音节可以产生一定关系的词连在一起读,听起来好象拼在一起一样. 连读是英语话语的自然现象.掌握这一语音现象有助于提高我们英语话语的流利程度,也有助于提高我们的听力. 英语单词重读规律浅探(ZT)发音规则主要是针对重读音节的，因此，如何确定双音节词和多音节词的重读音节，就成了实现单词“见即能读”的关键。双音节词和多音节词中，哪一个音节重读，往往涉及词的构造，因此有必要首先介绍一下主要的构词方法。英语的构词方法很多，但主要有三种：（1）缀合法：通过前缀或后缀构成另一个词。例如：luck（运气）→lucky（幸运的），unlucky（不幸的）。（2）转化法：由一个词类转化为另一个词类。例如：water（n．水）→water（v．浇水）。（3）合成法：由两个或更多个的词合成为一个词。例如：book＋bag→bookbag（书包）；mother＋in＋law→mother－in－law（岳母，婆婆）。二、双音节词的重读规律（一）双音节词重读的一般倾向 1．双音节动词倾向于第二个音节重读。例如：absorb（吸收），behave（举止），forget（忘记），receive（接收）。 2．动词以外的双音节词，倾向于第一个音节重读。例如：custom（n．习惯），distant（adj．遥远的），second（num．第二），many（pron．许多），often（adv．经常），into（prep．进入），after（conj．在……之后）。名词、形容词、副词的后缀，大都是非重读的，如：－er，－or，－ess，－ism －tion －sion，－ssion －ment －ship －hood －age －ure －dom －ey －ance －our

英语单词重读规律

一、概述发音规则主要是针对重读音节的，因此，如何确定双音节词和多音节词的重读音节，就成了实现单词“见即能读”的关键。双音节词和多音节词中，哪一个音节重读，往往涉及词的构造，因此有必要首先介绍一下主要的构词方法。英语的构词方法很多，但主要有三种：（1）缀合法：通过前缀或后缀构成另一个词。例如：ｌｕｃｋ（运气）→ｌｕｃｋｙ（幸运的），ｕｎｌｕｃｋｙ（不幸的）。（2）转化法：由一个词类转化为另一个词类。例如：ｗａｔｅｒ（ｎ．水）→ｗａｔｅｒ（ｖ．浇水）。（3）合成法：由两个或更多个的词合成为一个词。例如：ｂｏｏｋ＋ｂａｇ→ｂｏｏｋｂａｇ（书包）；ｍｏｔｈｅｒ＋ｉｎ＋ｌａｗ→ｍｏｔｈｅｒ－ｉｎ－ｌａｗ（岳母，婆婆）。二、双音节词的重读规律（一）双音节词重读的一般倾向 1．双音节动词倾向于第二个音节重读。例如：ａｂｓｏｒｂ（吸收），ｂｅｈａｖｅ（举止），ｆｏｒｇｅｔ（忘记），ｒｅｃｅｉｖｅ（接收）。 2．动词以外的双音节词，倾向于第一个音节重读。例如：ｃｕｓｔｏｍ（ｎ．习惯），ｄｉｓｔａｎｔ（ａｄｊ．遥远的），ｓｅｃｏｎｄ（ｎｕｍ．第二），ｍａｎｙ（ｐｒｏｎ．许多），ｏｆｔｅｎ（ａｄｖ．经常），ｉｎｔｏ（ｐｒｅｐ．进入），ａｆｔｅｒ（ｃｏｎｊ．在……之后）。名词、形容词、副词的后缀，大都是非重读的，如：－ｅｒ，－ｏｒ，－ｅｓｓ，－ｉｓｍ进一步加重了这类词第一个音节重读的倾向。仅举几例说明。名词：ａｃｔｏｒ（演员），ｎａｔｉｏｎ（国家）；形容词：ｕｓｅｆｕｌ（有用的），ｄｉｒｔｙ（脏的）；副词：ｒｅａｌｌｙ（真地）；数词：ｔｗｅｎｔｙ（二十）。 3．某些单词既可以作动词，又可以作名词或形容词。作动词时，第二个音节重读；作名词或形容词时，第一个音节重读。这反映出两种倾向的明显对比。例如：－ｒｅｋｏｒｄ作动词“记ｎｔ〕。（二）影响双音节词重读倾向的构词因素上述双音节动词倾向于第二个音节重读，而其他类的双音节词倾向于第一个音节重读，但这并不意味着所有的双音节词都是如此。据统计，90％的双音节动词都符合第二个音节重读倾向，而约60％的非动词双音节词符合第一个音节重读倾向。双音节词的重读还要受到单词结构的影响。 1．词缀的影响音节不重读，第一个音节重读。例如：ｈａｐｐｅｎ（发生），ｏｐｅｎ（打开），ｆｉｎｉｓｈ（结束），ｓｔｒｕｇｇｌｅ（奋斗），ｃａｒｒｙ（携带），ｓｗａｌｌｏｗ（吞咽），ｂｏｒｒｏｗ（借来）。 ②带有ａ－，ｂｅ－，ｔｏ－，ｅｘ－等前缀的副词、形容词、介词、连词以及带有－ｅ

英语句子的重音规则

The streets are wide and clean. (这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。) I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you不重读。) 2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意: 1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如: (来源：英语图片https://www.360docs.net/doc/e910063652.html,) We saw him playing by the river.(这句话中的we和him 一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是#我们#而不是别人看见。) 2)介词在句首时往往要重读。例如:

On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on在句首应重读。) 3)be动词及助动词和not结合时要重读。例如:I]m sorry I can]t do that. (这句话中的can]t要重读。) Didn]t I tell you yesterday? (这句话中的didn]t要重读。) 4)句子末尾的be动词和助动词一般要重读。例如: -Are you a student? -Yes, I am. (这里的am要重读。) (来源：英语电影下载https://www.360docs.net/doc/e910063652.html,) 注意:上文刚出现过的并且重读的单词,第二次提到时一般不再重读?如: -How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it. (问句中的boys要重读,但答语中的boys不

英语单词重音规则教学文案

英语单词重音规则

单词重音规则 1、在英语中，许多常用名词和动词重音往往在第一个音节上。 2、带有前缀be-, in-, dis-, ex-, un-的双音节和多音节词，重音几乎都落在第二或第三个音节上，因为英语的前缀是不重读的。 3、英语所有词的后缀都不重读。许多后缀可以决定重音的位置。在带有后缀的长单词（3~6个音节中），重音总是在词的中间，而不在第一或第二个音节上。复合词读音规则复合词是指名词+名词，形容词+名词的组合 1、名词+名词类复合词的重音倾向于落在第一个音节上。a `postman 2、形容词+名词类复合词，如果两个词已变成一个合成词，重音落在第一个音节上。如果两个词仍然是分开写的，没有变成一个词，两个词都要重读。This is the `greenhouse. This is the `green `house.(两句意思不同) 重读规律 1、名词、形容词、数词、动词、副词是实词，一般要重读。 2、冠词、介词、连词、助动词是虚词，一般不重读。 3、每个重音有一拍，每拍之间间隔是一样的。而在两拍之间必须吧费重读音节读完。连读规律 1、如果前一个词以辅音结尾，后一个以元音开头，这两个音有时可以连起来读。

2、如果前一个词以元音结尾，后一个也以元音开头，这两个音中间有时可以连起来读。其他重音节奏模式：如果某个实词在句中出现两次，一般来说，第二次重复的那个词就不需要重读了。基本语调降调：主要用于肯定的语句、命令、特殊疑问句。升调：主要用于一般问句，带有疑问的与其，特别是一些意犹未尽，带有保留的语句。平调：语调在同一高度上保持一段时间不变。主要用于句子中间、表示还没有完结，或者用于同位语、插入语和直接引语。

英语句子的重音

英语句子的重音 1．英语句子的长短：是由句子中的重读词的数目决定的，而不是象汉语那样由句子中的汉字数目决定的。 2. 实词重读（名词、动词、形容词、副词、数词等），虚词轻读(冠词、单音节介词，单音节连词、人称代词、反代词、物主代词、关系代词、相互代词、助动词、情态动词和系动词be) 3. 实词不重读的特殊情况 A. 实词第二次出现He thinks of that as a child thinks. B. 一个名词被第二个名词修饰I met her in the railway station. C. 代替词Which book do you want? The small one. D.感叹词中的what 和how What a good day it is! How beautiful she is! E. street 在专有名词中Wangfujing Street. F.this在这些短语中，this morning/afternoon/evening 4. 虚词重读的特殊情况 A. 情态动词，助动词和系动词be在句首，句尾和否定时。 Do you like it? Yes, I do. Are you a doctor? Yes, I am. Can you help me? Yes, I can.I don't like you. He isn't a worker. B. 情态动词表示可能，惊奇和肯定时。 They may come this evening. Can it be five already? He must be in the room. C. 介词在句首和句尾。 In the box, he found a letter. He is the person I talked with. D. 引导复合句的连词在句首。 If you wish, I'll visit you. When he comes, I'll tell him. E. 反身代词表示强调。He couldn't come himself.

句子的重音

我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。重音包括单词重音和句子重音单词重音这里就不赘述了。这里主要讲讲句子重音。句子重音的功能： 1.体现句子的节奏感和韵律感。 2.突出重点,使听者更容易理解。哪些词在句子中需重读？ 1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、等。例如: The streets are wide and clean. (这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。) I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you不重读。) 2、实词不重读的特殊情况 a) 实词第二次出现 He thinks of that as a child thinks. Dialogue 1 Fred: Would you like a drink? Sid: I'd love a coffee. Dialogue 2 Fred: Would you like a coffee? Sid: I'd love a coffee In Sid's reply in dialogue 1 the word coffee signals a piece of new information which is not contained in Fred's question. In dialogue 2 Fred mentions coffee and so it is old information by the time Sid makes his reply. Old information does not usually receive the nucleus which is why the nucleus is love in Sid's reply in dialogue 2. b) 一个名词被第二个名词修饰I met her in the railway station. c) 代替词 Which book do you want? The small one.

Unit 1 英语单词的弱读和重读

Unit 1 英语单词的弱读和重读在句子中不重读的虚词常采取弱读的形式，例如人称代词her的读音为【h ?:】,弱读形式为【h ?】。不定冠词a，在辅音前读作【ei】，弱读为【?】；an在元音前读作【? n】，弱读为【? n】；定冠词the，在辅音前读作【e ?】，在元音前读作【e i:】，弱读为【e i】。单词弱读： 1.单词中音的省略指单词内部或词与词之间一个音或几个音的省略。非重读元音/ ?/和/ i / 的省音较普遍。如： history: /‘h i s t ? r i/→/’histri/ family:/’f ?mili/→/’f ?mli/ 2.在说话语速较快时，可能有几个辅音被省略掉的现象。特别常见的是在两个辅音之间的/t/ 和/d/的省略。如： I used to /aijusttu/→/aijustu/ 句中中词的弱读：通常情况下，冠词、介词、助词、连词等虚词在句子中要弱读。而一些单词强读的发音和弱读的发音不一样，这也就加大了听力理解的难度。例如 Will, a, at, is, of 和and 的强读形式分别为/wil/, /ei/, / ?t/,/iz/,/ ?v/和/?nd/.。一般来说，语速快时，连读的音连接较紧，语速慢时，连读的音连接较松；后一个音是非重读音节时，连接较紧，后一个音是重读音节时，连接较松。要提高听力理解水平，就要掌握使用弱读的习惯。虽然英语单词强弱读形式不一并且常用词往往不止一个弱读形式，但只要掌握其构成特点，就很容易记住弱读形式的发音。在英语句子中有些词需要重读。在句子中需要重读的词有名词、动词（be除外）、形容词和副词。而冠词、连词、介词（双音节的除外）和人称代词等一般不重读。一般情况下，句子重读的规律是：在句子中比较重要的词都要重读，使这个词发音响亮而清晰。在句子中需要重读的词有名词、动词、形容词和副词。冠词、连接词、介词、

什么是句子重音

句子重音我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样洪亮。一样清撤,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含混,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清撤。那些读得或说得洪亮而清撤的词就是句子重音所在。一.句子重音的功能：1.体现句子的节奏感和韵律感。2.突出重点,使听者更简易理解。二.在句子中需重读的词 1.大凡来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。例如:The streets are wide and clean. (这句话中的streets是名词,wide和clean 是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。) I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again要重读,而I, am,to, you不重读。) 2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意: 1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如: We saw him playing by the river.(这句话中的we和him大凡不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是我们而不是别人看见。)2)介词在句首时往往要重读。例如: On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on在句首应重读。)3)be动词及助动词和not结合时要重读。例如:I]m sorry I can]t do that. (这句话中的can]t要重读。) Didn’t]t I tell you yesterday? (这句话中的didn’t要重读。) 4)句子末尾的be动词和助动词大凡要重读。例如:

英语句子语调重读规则

英语句子语调重读规则句子重音和语调规则回顾英语句子听起来之所以忽轻忽重，忽快忽慢，忽升忽降，富有节奏感，主要是因为句子重音和语调的重要调节作用。一、句子重音在句子重音中，单词重音是认识和掌握句子重音的基础。单词一旦置于句子里，在语流中并不是所有的单词都像单独读音时读得那么响亮，只有其中部分词重读，部分词不重读。如:It was `too ex`pensive for me to `buy. 这个句子中只有三个词重读。另外，句子中要重读的词若为双音节或多音节词，重音一般就落在该词的重读音节上，像前句中的expensive就属这种情况。句子中要重读的词通常是名词、动词、形容词、副词、数词、感叹词，不重读的词一般是代词、介词、冠词、连词。如:We `see him at the `office `every `day. 但代词中的指示代词、名词性物主代词、起强调作用的反身代词又往往要重读。句子重音往往有"一般中存在特殊"的现象，判断一个句子中哪些词要重读，哪些词不重读，必须在把握一般性原则的前提下，还要注意抓住关键性原则、新信息原则等。如: -I think the baby in the photo is your brother. -No. It's me. 答句中的me一般不重读，但在这里，me是相对上句中brother而言的关键性信息词，故要重读。二、语调

英语的语调有升调和降调两种。一般说来，陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句等用降调;一般疑问句通常用升调;选择疑问句前升后降;反意疑问句如表示情况不明，要求对方作出回答，则前降后升;若表示说话人已掌握情况，不要求对方回答，则用降调。如何掌握句子重音的规律? 判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基本原则如下: 一、一般性原则在通常情况下，“实强虚弱”, ”,即在一个英语句子中实词(notional words/content words)一般重读,虚词(form words/functionwords) 一般弱读。实义词即表达明确概念的词通常重读。根据这一原则，应该重读的词为: 名词代词——指示代词、反身代词、不定代词、名词性物主代词形容词副词数词介词——多音节介词动词——实义动词、be在句首、助动词或情态动词在句首、或与not构成缩写形式 ——Who did you go to the cinema with, ——I went there with my younger brother( A(went，with B(I，there C(with，brother D(you nger，brother 答案是D。因为A、B、C中均有不属于重读范围的词。

英语句子的重读和弱读

英语句子得重读与弱读一、什么就是句子重音我们在朗读英语或用英语交谈时,并不就是句子中得每个词都读得一样响亮。一样清楚,而就是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰得词就就是句子重音所在。二、句子重音得功能 1、体现句子得节奏感与韵律感。 2、突出重点,使听者更容易理解。三、哪些词在句子中需重读 1、一般来说,在句子中需重读得词都就是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读得多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。例如: The streets are wide and clean、(这句话中得streets就是名词,wide 与clean就是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。) I am so glad to see you again、(这句话中得so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you不重读。) 2、有时候虚词也要重读,以下几点需注意: 1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如:

We saw him playing by the river、(这句话中得we与him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调就是"我们"而不就是别人瞧见。) 2)介词在句首时往往要重读。例如: On my way to school, my bike was broken、(这句话中得on在句首应重读。) 3)be动词及助动词与not结合时要重读。例如:I'm sorry I can't do that、(这句话中得can't要重读。) Didn't I tell you yesterday? (这句话中得didn't要重读。) 4)句子末尾得be动词与助动词一般要重读。例如: -Are you a student? -Yes, I am、(这里得am要重读。) 注意:上文刚出现过得并且重读得单词,第二次提到时一般不再重读?如: -How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it、(问句中得boys要重读,但答语中得boys不重读。) 英语发音强度式与弱读式一．概念与作用强度式：在英语语流中，实词（包括名词，实义动词，形容词，副词，数词，疑问词等），一般都接受句子重音，为重读词，采用强读式。