第八课 辛亥革命教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

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xx市实验学校

第八课辛亥革命教学设计

广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建立资产阶级民主共和国的全过程。因武昌起义发生于旧历辛亥年，人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命

一、教材内容分析

《辛亥革命》这一课，选自人教版八年级上册中国历史第二单元“近代化的探索”的第8课。在准备从教材分析、教法学法、教学过程几个方面来阐述我对这节课的理解和处理。

（一）教材地位

辛亥革命从中国人民抗争的角度来讲，它是一次完全意义上的资产阶级民族民主革命，是20世纪中国的第一次历史性巨变；

从近代化的探索来看，它迈出了近代化探索实质性的一步。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。所以辛亥革命在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。

（二）新课标要求及教材内容安排

新课标对这部分内容的要求如下：

了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义。

探讨辛亥革命的历史意义。

依据课程标准的要求，本课内容属于运用层次。本课教材安排了孙中山创建革命党和武昌起义两个子目的内容。两项内容之间是相互联系与递进的关系，在掌握辛亥革命基本史实的基础上，探讨辛亥革命的历史意义

【教学目标】

一﹑知识与技能

通过本课学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识。理解辛亥革命的历史意义。

二﹑过程与方法

1.指导学生分析同盟会的十六字纲领及三民主义，培养学生辨证分析历史问题的初步能力。

2.通过分析和探讨辛亥革命的重大历史意义，使学生初步学会对历史事件的客观评价方法。

三﹑情感﹑态度与价值观

1.通过学习孙中山早期革命经历，使学生深深体会到，在国家和民族危亡之际，孙中山和爱国华侨所表现出的强烈爱国之情。同时引起学生学习孙中山的勇于探索，立志奋斗的积极进取精神。

2.通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。

【教学重点和难点】

一﹑本课的重点：中国同盟会的建立及其纲领。辛亥革命的历史意义。

二﹑本课难点：辛亥革命的历史意义。

学生分析：

本课面对的对象是八年级的学生，经过一年的学习，他们已经初步具备了一定学习历史的能力和方法，这个阶段的学生思维活跃、乐于表现，对新鲜的事物充满了强烈的好奇心，有主动学习的良好愿望，同时又存在着看待问题欠周到和重表象、轻实质等特点，因此，在课堂教学过程中，要从学生实际的发展需要出发，因人因材施教，激发学生主动学习，巧妙引导学生在合作中动脑、动手、动口，树立与时俱进、勇于创新的学习理念。

三、【教学方法】

（一）、教法设计：

为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，深入挖掘教材，分层施教，采用创设情景法、讲述法、图示法等教学法，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课的积极性和主动性，使学生积极思考，质疑解惑，达到学习知识、思想教育和培养能力的教学目的。

（二）、学法指导：

根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过已有知识、自主阅读、讨论探究和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握中国禁烟运动与鸦片战争爆发的内在联系和对中国产生的影响，让学习知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。四、【教学过程】

导入：

一、孙中山创建革命党。

１８４０年鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，西方列强野蛮入侵，封建统治腐朽无能，国家战乱不已，人民饥寒交迫，中国人民和中华民族遭受了世所罕见的深重苦难。为改变这种状况，中国的仁人志士为改变这种状况都做了哪些努力？

19世纪六十年代到九十年代封建统治集团内部发动了一场维护封建统治的自救运动学习西方先进的生产技术的洋务运动，洋务运动最后以失败结束。随后，资产阶级改良派进行了戊戌变法，想通过变法的方式使中国走向富强，结果，被清政府的顽固派镇压下去。许多开明人士就想咋样才能是中国解除内忧外患富强起来呢？学习技术不行，改良有了走不通，那就只有革命，也许革命能够成功。在这种情况下就发生了辛亥革命。说到辛亥革命，就不的不提孙中山。

有谁了解孙中山，简单做一下介绍。

孙中山（1866年11月12日——1925年3月12日9时30分），本名孙文，谱名德明，字载之，号日新，又号逸仙。孙中山出生在广东香山翠亨村（今广东中山），是中国政治家、医师、革命家、中华民族主义者。其流亡日本时，曾有一个广为人知的化名“中山樵”，之后转化成为后世常用的“孙中山”惯称。曾任中国国民党总理、第一任中华民国临时大总统等职，亦为三民主义思想的创建者。1892年7月23日，孙中山以第一名的优异成绩毕业于香港西医书院。1925年3月12日因肝癌在北京逝世，陵墓位于南京紫金山中山陵。1940年，国民政府通令全国，尊称其为“中华民国国父”。

1.孙中山一开始就是一个革命者吗？他为什么走上了革命的道路？

孙中山从小有着远大的志向，后来他到国外留学，成为了一名医生，想通过医术来救人，但是救人有限。后来他认识到医国比医人更重要，他毅然走上了救国救民的道路。1894年，孙中山上书李鸿章提出变法自强的主张，遭到拒绝。孙中山开始认识到，只有推翻清朝封建统治，才能够拯救中国，实现民族的完全独立个国家的富强。

2.为了实现他的远大理想和志向，他做出了哪些努力呢？

创建革命团体和革命政党

（1）革命团体兴中会的创建：时间？1894年地点？：檀香山

目标？:推翻清朝封建统治，建立资产阶级共和国。

性质？：中国第一个资产阶级革命团体

在孙中山创立了兴中会以后，全国各地的革命团体迅速的创建起来。但是，它是一个分散的组织，咋样才能更有力的推翻清政府呢？孙中山提出了什么意见呢？

团结革命力量，建立统一的革命组织。

（2）同盟会的创建（让学生看课本了解基本的知识点）

时间？:1905年地点？:日本东京

性质：？中国第一个资产阶级革命政党

革命纲领？:驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。

机关刊物：？《民报》（在《民报》创刊词中，把革命纲领阐发为民族、民权、民生三民主义。）

我们如何来理解：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权这16字纲领呢？

在这里，“鞑虏”是指满族统治者，而不是指整个满族。“驱除鞑虏，恢复中华”，即用革命的手段，推翻帝国主义的走狗清王朝的统治；“建立民国”就是建立资产阶级共和国；“平均地权”就是国家通过核定地价征收地租税，同时逐步向地主收买土地。

更通俗的说就是推翻了清政府的帝制建立中华民国：国家的人民一律平等，没有高低贵贱之分。国家的政府由人民选举产生，民国政府意味着没有世袭，没有压迫人的专制制度，没有高高在上不可侵犯的皇帝。各地的代表集中到一个地方开会、投票，谁的票多就是谁上任，而且任期是有限的。

你觉得这个纲领它有哪些进步性？

①推翻帝制；②建立资产阶级共和国；

②强调了民族平等

③注意解决农民的土地问题，是符合历史发展要求的。

（3）三民主义

在《民报·发刊词》中，孙中山把同盟会的政治纲领阐发为三民主义。请问是哪三大主义？它与十六字政治纲领的关系如何呢？

三民主义是对革命纲领的阐述和完善，是革命纲领的另一种表达方式。

二、武昌起义-------辛亥革命的高潮

这样的革命纲领适应当时的历史潮流，符合人民的要求，得到了全国人民的拥护，已经是比较完整的资产阶级民主革命纲领，成了孙中山领导辛亥革命的指导思想。后来，在三民主义的鼓舞下发生了武昌起义。

1、武昌起义爆发情况怎样？

时间：1911年10月10日；重要人物：金兆龙等革命党人；重要地点：楚望台军械库→武昌→汉口→汉阳→全国十几个省

2.为什么独立的十几个省都在南方？

清朝的统治力量薄弱、思想开放、民族工业有了一定的发展。

3、中华民国成立时，已经具备哪些历史条件？（提示从政治、思想、组织三个方面分析：

A.政治基础——武昌起义胜利，全国10多省独立，清政府统治已经崩溃。

B.思想基础——三民主义给了革命党人舍生忘死、前仆后继进行斗争的巨大精神力量。

C.组织基础——独立各省的代表聚会南京，孙中山被选举为临时大总统。1912年1月1日，孙中山在南京就职，宣告中华民国的成立，1912年2月12日清帝退位。因为1911年是旧历辛丑年，我们把它叫做辛亥革命。

三、辛亥革命的历史意义

1.辛亥革命是一次什么性质的革命？（让学生讨论，引导启发学生从革命的指导思想、领导阶级、对象、成果等方面去分析，然后出示板书内容）

1、性质：是一次反帝反封建的资产阶级民主革命

2、成果：推翻了清王朝，结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶

级共和国，使民主共和的观念深入人心，客观上促进了民族资本主义的发展。

（要特别向学生强调：“推翻清朝统治”和“结束封建君主专制”是两个不同概念。）

虽然辛亥革命成果突出，在中国近代史上影响深远，但革命的果实却被代表封建地主军阀和帝国主义势力的袁世凯窃取，这说明辛亥革命取得一定胜利但最终是失败的，为什么这样说呢？（启发引导学生从社会制度、社会性质、革命任务等方面去分析，最后出示板书内容。）

3、不足：没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，没有完成反帝反封建的革命任务。在帝国主义时代和半殖民地半封建的中国社会，资产阶级共和国的救国革命之路是行不通的。生活在水深火热中的中国人民的命运有谁了拯救呢？有待下回分解。