中考说明文阅读复习指导

中考说明文阅读复习指导

——考点及对策(以《菊花》为例)

复习目标：

1、了解说明文常见题型，提高说明文阅读和应试能力;

2、学会概括说明内容;

3、准确辨别说明方法，学会分析其作用;

4、熟练地掌握品味说明文语言的方法。

5、在复习的过程中体验合作的乐趣、分享的快乐、成功的喜悦。

复习重点：

了解说明文常见题型，提高说明文阅读和应试能力。

复习难点：

通过本课的复习提高学生说明文阅读和应试的能力。

复习过程：

一、激趣导入，出示课题。

同学们，春到四月，如火如荼，若诗似画，美到了极致，美到了令人心醉。

你看，到处花繁草盛，千芳竞放，姹紫嫣红，你不让我我不让你，争相斗艳，好

不热闹！

可是，有这样一种花，它们大多开在秋寒之季，飒飒冷风中，百花凋落，唯

有它灿然绽放，让人心生敬意。因此，它自古受人喜爱，东晋大诗人陶渊明更是

独爱它高洁的品格。这种花是——

生：菊花

是的，菊花。（PPt1）

菊花，不仅好看，而且种类繁多，更重要的是它还有不少用途。今天啊，老

师想借助《菊花》这篇短文，和大家一块复习咱们的说明文，好吗？（ppt2）

二、阅读短文，合作探究。

1、学生阅读p160《菊花》，合作完成文后练习。

2、交流：

考点及对策一：

指示代词在文中的作用。

指示代词像“这”“这些条件”、“这种现象”、“同样道理”，一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

如《菊花》第1题：

第2段中加点的“这”字指代的具体内容是什么？（1分）

答：指代“菊花都是黄色的”。（或者“在人们的传统印象中，菊花都是黄色的。”）

考点及对策二：

把握说明对象及其特征。

考查类型1：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”

对策：事物说明文指出说明事物即可，一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头和结尾的总结句。一般是指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……（对象加内容）

如《菊花》一文的说明对象是：菊花

类型2：概括说明事物的特征。

对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

类型3：直接找出说明事物特征的句子。

对策：A、看题目：

B、在首段（或开头部分）中找；

C、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）

如《菊花》第2题：

阅读第3-5段，说说菊花具有哪些特点？（答案含标点在内不能超过30个字，3分）。

答：（菊花的）适应性强，观赏价值高，有一定的药用价值。

答题步骤：首先整体感知，领悟要旨；其次读清题干，抓题干中的关键词;第三找到题干在文中所在的位置；最后瞻前顾后，紧扣题干，紧扣要旨，组织语

言答题。

考点及对策三：

辨别说明方法，分析其作用

类型1：直接让考生回答文章或段落或句子的说明方法。

对策：了解常见的说明方法的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

举例子、分类别、作比较、下定义、摹状貌

作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用

类型2：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用。

对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

1、举例子:运用（）的事例，具体形象（真切）地说明了事物的××特点，

从而使说明更具体，更有说服力。

2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点

3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点

4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力

5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

6、下定义：科学准确简明地揭示了事物（或科学事理）的××特征

7、列图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明了事物的××特点。

8、作引用：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、

谚语、俗语。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用

9、摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动

形象。

10、作诠释：对事物的特征（事理）加以具体解释说明，使说明更通俗易懂。

注意：说明方法本身的作用（体现关键词）+说明事物的特征

类型一：如《菊花》第3题：

指出下列句子所使用的说明方法？（一个括号只能填写一种说明方法，6分）（1）与郁金香等花卉相比菊花对土壤的要求不高。（作比较）

（2）菊花作为药材使用，距今已有2200年的历史。（列数字）

（3）有人经常饮用菊花茶，就是为了达到明目润咽的目的。（举例子）

类型二：如，“例如，有人经常饮用菊花茶，就是为了达到明目润咽的目的。”一句用了什么说明方法？有什么作用? (4分)

答：说明方法：举例子。

作用：用具体的例子说明“中医学认为菊花具有散风清热，平肝明目的功

效，而且这一功效历来被广大民众所认可”的观点；使说明的内容更具体，更有

可信度和说服力。

考点及对策四：

学会概括提炼相关信息。

对策

１、提取要点，直接找到有关的中心句, 找到有标志性的词语。

２、抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。抽象说明的

关键在于全面把握文章内容，抓住本质。

3、综合归纳。这种方法适合比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干

要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。

如：读完文本后，请你给准备栽培菊花的朋友提三条建议。（6分）

答：（1）可以根据自己喜欢的花色选择菊花品种；

（2）菊花栽培在阳光充足的地方；

（3）要选择排水性好的花土；

（4）可以根据实际情况选择播种或扦插的方式去栽培。

注意：答案不在你大脑里，答案在原文里。

有原文意识，不等于原文照抄。

切记：尊重文本，不要以主观意愿答题。

高分=答案的准确性+全面性

考点及对策五：

理清说明顺序

类型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

对策：了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。

1、时间顺序：这种顺序常有时间词语显示。

2、空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明。多介绍建筑物的结构，

多数有明显的方位名词显示。如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。有时

以踪迹变化为标志，如，走过长廊、迈进院子等等。

3、逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。

逻辑顺序的具体分析：有总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由

原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。（采用什么顺序，主要取决于作者所说明的对象的特点。）

考点及对策六：体会说明语言的准确性。

对策：抓住说明文语言准确这一特点答题。

类型1：加点字词有何作用？

方法：（1）解释加点词语意思。

（2）带词解释句子（结合具体内容分析）。

（3）××词体现了说明文语言的准确性。

示例：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中加点词语“往往”

有什么作用和表达效果？

答：“往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不

排除特殊情况。“往往”一词体现了说明文语言的准确性。

类型2：加点词语能否删去？

对策：（1）表态：不能删；

（2）定性：解释这个词或带词解释句子；

（3）若删去，句子意思变成了“……”。这与事实不符合，表达不准确（太绝对了）；

（4）××词体现了说明文语言的准确性（周密性、科学性）

示例：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中加点词语“往往”

能否删去？

答：不能删去，因为“往往”是大多数的意思，如果删去就说明天上出现薄云一

定表示天气晴朗，这与客观事实不符合。表达不准确。“往往”一词体现了说明文语言的准确性。

类型3：能否替换成另一个词语？并说明理由。

对策：（1）表态：不能替换；

（2）定性：解释原词意思或带词解释句子；

（3）定性：解释所换词语的意思；

（4）若替换，句子意思有何改变，不符合实际；

（5）原词体现了说明文语言的准确性。

（回答它——解释它——分析它——肯定它）

示例：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中加点词语“往往”

能否替换成“总”？试说明理由。

答：不能。“往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。使用“总”说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，如

果换了，就与客观事实不符合，表达不准确。“往往”一词体现了说明文语言的准确性。

说明文语言的先决条件，就是说明语言的准确性。因为只有准确才能反映

事物的本质，才能体现作者严谨的科学精神。说明文的表达，要符合客观实际，

无论时间、空间、数量、范围、程度等方面都要准确无误。

请同学们浏览课文，看看大家有没有一双慧眼，快速找出这些词来？

交流：

如《菊花》

体会下列句中加线词语的表达作用。

1、菊花是中国的传统名茶之一，后来也风靡世界，是中国送给世界的一份美丽礼物。”

答：“之一”表其中之一，说明中国的传统名茶不只菊花一种，还有其他。“之一”一词体现了说明文语言的准确性。

2、“菊花大多开放在秋寒季节，飒飒冷风中，百花凋落，唯有菊花灿然绽放让人心生敬意。”

答：“大多”在这里是“大部分，大多数”的意思。说明大部分菊花开放在秋寒季节，也有少数的菊花开在其他季节。“大多”一词体现了说明文语言的准确性。

三、课堂小结，布置作业。

1、小结：阅读一篇说明文，可以从以下方面着手：

（1）说明文阅读知识点关键词对象

（2）特征

（3）顺序

（4）方法

（5）语言

（6）中心句

（7）审题

(8)概括提炼信息能力

2、作业：书面完成p170《扇子的起源与功用》相关练习。