语文S版五年级上册第六单元第27课《我是猫》同步练习(I)卷
语文S版五年级上册第六单元第27课《我是猫》同步练习（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题 (共18题；共71分)
1. （4分）看拼音写词语。
jǐyǔshèng dàn jiéshìtàn tián mì
________________________________
2. （1分）jqx真淘气，见到________眼就挖去。
3. （2分）我会了解摸挲的不同意思
摩挲（mò suō）：________。
摩挲（mā sā）：________。
4. （6分）写出下面词语的近义词。
繁华——________ 驱使——________ 踊跃——________
清晰——________ 欺凌——________ 惩处——________
5. （5分）请结合《语文课程标准》的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。
6. （3分）写出反义词
未曾—________ 香气—________ 倒霉—________
7. （4分）形近字组词
倒________ 到________
仆________ 扑________
8. （5分）解释下列词语
①贪婪
②刹那间
9. （3分）给加下划线的字注音
倒霉________ 黏糊________ 瘆人________
10. （3分）把下列词语补充完整。
哑口________ 蹦蹦________ 抓耳________
11. （5分）将下列陈述句改成反问句
①他领教了。②我只好哑口无言。
12. （2分）读课文《我是猫》，根据意思写词语
①慢慢的意思。________
②身分，面子。________
13. （3分）查字典
“帐”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________ 14. （5分）读课文《我是猫》，解释加横线词语
正在与年糕妖怪决战时，忽听有脚步声，好像有人走来。
①年糕②决战
15. （5分）扩句
①大家不笑。
②我见过行径。
16. （5分）缩句
①妈妈从外面进来。②我快速的用苍蝇拍打死了一只苍蝇。
17. （5分）说说下列句子的修辞手法
我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好呢！可是，终于没人来，也就终于非吃年糕不可了。
18. （5分）将下列句子改为陈述句。
①我能不悟出第二条真理吗？②我能高兴起来吗？
二、阅读题 (共4题；共20分)
19. （5分）读课文《我是猫》，说说课文写了什么内容。
20. （5分）读课文《我是猫》，说说什么是年糕。
21. （5分）读课文《我是猫》，说说文章的思路
22. （5分）读课文《我是猫》，回答
课文表达了作者怎样的思想感情
参考答案
一、基础题 (共18题；共71分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
二、阅读题 (共4题；共20分)
19-1、
20-1、21-1、22-1、
五年级语文上册 第27课 我是猫教案 语文S版(1)
我是猫 一、教材 1、本课在教材中的位置 《我是猫》是近代著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。 本单元的训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣。”五篇课文全部都是经典之作，内容丰富，含义深刻，语言精湛，教材选取的均为儿童喜闻乐见的精华部分，教学时主要以读为主，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶，激发学生的课外阅读兴趣。 2、教学目标、任务 针对课文特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，我把本课的第二课时的教学目标定为： 知识与能力：有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。 过程与方法：以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶。 情感态度与价值观：通过学习，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。 教学重点： 理解课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。 教学难点： 理解感悟三条真理的含义以及文中运用的描写方式。 二、教法 《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代表学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受，体验和理解。”基于本理念，这节课力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自悟、互评、合作、探索的学习过程。 为此，教读本文时采用如下的教学方法： 1、朗读法：“教学诸法读为本”。本文含义深刻，教学中引入诵读法。通过朗读，整体感知理解内容。 2、点拔法：运用点拔法以突出重点，突出“教师主导、学生主体”特征。同时点拔法能开启学生智慧，点燃思维火花。 3、合作探究法：难点采用小组合作讨论学习的方式，充分发挥学生主观能动性，让学
视频公开课标准
附件：1 精品视频公开课拍摄制作技术标准 （2013年版） 根据精品视频公开课建设工作的需要，特制定本标准。本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。 一、录制要求 （一）课程时长 每门课程总讲数应至少5讲，每讲时长30～50分钟。删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。 （三）课程形式 成片统一采用单一视频形式。 （四）录制方式及设备 １.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。 ２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。 ３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 ４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 （五）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，
符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 （一）片头与片尾 片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。 （二）技术指标 1.视频信号源 （1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 （2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。 （3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 （4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。 2.音频信号源 （1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。 （2）电平指标：-2db — -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 （3）音频信噪比不低于48db。 （4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。 （5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽
人教版五年级语文27课教案
27* 与象共舞 上海市闸北区第三中心小学茅燕 【教学目标】 1. 认识8个生字，读读记记“悠闲”、“松弛”、“按摩”、“尴尬”、“绅士”、“气氛”、“感染”、“笨重”、“陶醉”、“熟视无睹”、“冲锋陷阵”、“彬彬有礼”、“翩翩起舞”、“摇头晃脑”等词语。 2. 了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 3. 体会课文先概述后分述，以及抓住人与物之间紧密关系来写作的表达方法。【课时安排】一课时 【教学准备】 教师准备：多媒体课件 学生准备：学生预习课文，收集泰国风情资料。 【教学过程】 一、导入新课 1．上节课我们游览了威尼斯，小艇是威尼斯一道独特、亮丽的风景，这节课，我们将去泰国游览，泰国有一个美称——“万象之国”，大象是泰国一道独特的风景线。（板书：27 与象共舞） 2．读题 说明：由前文引入，从整个单元的整体入手，有助于学生有联系地读一个单元的课文，也为之后的比较两篇课文写法的异同做铺垫。 二、初读课文 1．媒体出示： 自学要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）自学生字新词，遇到不理解的词语查工具书。 （3）思考：在泰国，人与大象的关系是怎样的？
2．反馈检查。 （1）媒体出示： 悠闲松弛按摩尴尬绅士气氛感染笨重陶醉熟视无睹冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞摇头晃脑 正音：气氛（氛是第一声）摇头晃脑（晃是多音字，在这里读“huànɡ） 字形：松弛的“弛”是弓字旁；尴尬的外面部分不是“九”； 理解： 熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。 尴尬：文中指神色、态度不自然。 彬彬有礼：形容举止文雅。 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 （2）交流自学要求3：（自然、和谐、没有距离等） 3．请大家认真读读课文，读完后把你了解到的主要内容告诉大家。 提示概括课文主要内容的方法：这篇课文的每个自然段都有一句概括的句子，只要把这些句子连起来就是这篇课文的主要内容。 说明：此环节意图是帮助学生抓住课文的主要内容，理清文章的条理，并初步学习基本的概括文章主要内容的方法。 三、研读课文 １．让我们再读读课文，想想课文写了大象的哪些事？你感受最深的是什么？划出来，读一读,小组内交流感受。 2．交流 预设： 随机重点学习： （1）学习“做按摩”： ○1媒体出示： 出示句子：
表5：广东省精品视频公开课和精品资源共享课建设任务表
附表5. 精品开放课程申报指南 一、基本要求 有关省级精品视频公开课建设目标与任务、组织与管理、基本建设要求及拍摄制作技术标准等均参照国家精品视频公开课执行。详细要求参见《关于开展2012年度精品视频公开课推荐工作的通知》（教高司函[2012]11号）。 有关省级精品资源共享课建设目标与任务、组织与管理、基本建设要求及制作技术标准等，参照《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）、《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2012]2号）及《广东省教育厅关于组织开展省精品资源共享课建设和2012年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》（粤教高函[2012]170号）等文件要求执行。 二、建设内容 2013年精品开放课程建设内容为精品资源共享课和精品视频公开课。一是升级一批原有省级精品课程。对2003-2010年间立项建设的原有省级精品课程(双语示范课程及入选国家级精品课程的暂不列入转型升级范围)进行转型升级，升级建设周期结束后，经省教育厅评定，成功完成转型的，授予省级精品资源共享课或精品视频公开课称号；未申报或未完成升级
的，将取消原有称号；二是新建一批省级精品资源开放课程。在校级精品课程的基础上择优申报，申报（精品资源共享课+精品资源公开课）比例不超过现有校级精品课程（附校级立项文件备查）总数的5%，评审通过后确认立项建设。 三、其它要求 （一）省级精品视频公开课建设项目限以国家级、省级及校级教学名师、学术名家主讲为主，课程内容突出科普性、普及化；重点为影响力大、受众面广的高校科学、文化素质教育类课程及学术讲座，注重中国传统文化类、科学技术类和社会热点类的课程。省级精品视频公开课2013年度申报项目限以选题形式推荐，并在2013年7月31日前完成拍摄制作。 （二）省级精品资源共享课建设要求突出课程资源建设、自主化学习平台建设和面向学生、教师、社会免费开放共享的实际应用情况，2013年优先推进以公共基础课程和专业特色课程为主的精品资源共享课程建设。 （三）2013年度精品开放课程项目采取评审立项方式，由学校升级或建设。省教育厅根据课程的社会、师生关注程度、课程访问量、师生访问课程后的反馈意见等情况，组织验收评定，对于评定成功转型或达到新建精品开放课程建设标准的，授予“省级精品视频公开课“或“省级精品资源共享课”称号，并根据课程水平提升和推广需要，给予适当资助；否则，取消原有省级精品课程称号或终止建设。 2
部编版小学五年级语文上册第八单元第27课《我的“长生果”》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学五年级语文上册第八单元第27课 《我的“长生果”》课后作业及答案 1.选择正确的字填空。 逸益溢奕 （1）坏书是灵魂的毒药，读得越少越好，而好书则多多（）善。（2）这世上没有一劳永（）的事，大家都需要努力工作。 (3)童年生活恰似一幅流光（）彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 （4）他神采（）（）地出现在众人面前。 2.下列加点字的读音不正确的一项是（） A.馈．赠（kuì）酵．母（jiào） B.借鉴．（jiàn）沉甸甸．（diàn） C.差．生（chà）美差．（chāi） D.累．积（lèi）劳累．（lěi） 3.先补充词语，再选词填空。 千（）一律如醉（）（）囫囵（）（）别出（）裁（）（）有味（）（）似渴（）（）理得悲欢（）合 （1）本文的作者酷爱读书，最早看“香烟人”小画片时，看得；后来，看连环画时；渐渐地，读文艺书籍时“”。作者正是不断地从书中地汲取营养，才不断地成长起来。 （2）上面词语中有一组反义词，它们是—。
4.课文综合回顾。 本文作者通过两次写作文的经历悟出了一些道理：作文，构思要，落笔也要有点的“鲜味”才好；作文，要写；作文练习，开始离不开，但是真正打动人心的，应该是。 5.仿照例子写句子。 例：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》叫我泪落如珠。 6.阅读课内片段，完成练习。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阅跳跃着欢快音符的乐章。 （1）文中画“”的句子运用了的修辞手法，从中可以看出。（2）作者为什么觉得把书比作人类文明的“长生果”特别亲切呢？ 参考答案 1.（1）益（2）逸（3）溢（4）奕奕 2.D
五年级上册语文教学设计-第27课-我的长生果--人教部编
五年级上册第27课《我的“长生果”》教学设计 教学目标 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：喻扉呐瘾囫囵莎磁锻鉴呕沥 2.趣味识字： 慈（慈祥）——磁（磁石）喻（比喻）——愉（愉快） 呐（口内呐喊）瘾（隐字生病变成瘾） 3.易读错字： “沉甸甸”中的叠词要读一声 4. 多音字 “奔向那里”中的“奔”读四声， “恰似如饥似渴”中的“似”读sì，“似的”读”shì 5.需要重点积累的词语： 心扉、呐喊、囫囵吞枣、誊抄、借鉴、 呕心沥血不求甚解沉甸甸黯然神伤心安理得 如醉如痴念念不忘 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。熟练课文 2、9自然段。 二、理解运用 （一）共性目标 1.概括课文主要内容 （1）课文主要内容：本文作者回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。 （2）概括方法：根据段意，段意合并，抓重点语句。 2.体会整篇文章的表达顺序 （1）文章的表达顺序：总起，按时间顺序回忆，全文线索清晰，完整紧
凑。 （2）找出表达顺序的方法：关注段落开头表示时间变化的词语 3.体会重点词句表情达意的作用（教学难点） （1）重点词句：书，被人们称为人类文明的“长生果”？ 让学生谈谈自己的理解和体会。长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 （2）本课重点问题：作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 三、情感体验： 一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二结合自己的课外阅读和习作体会读写间的关系，学习一些读写方法（教学难点） 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： 根据预习提纲认真预习。
精品视频公开课录制要求教师部分
精品视频公开课录制要求（教师部分）为保障我校精品视频公开课建设工作的顺利开展，根据国家视频公开课制作技术标准，特制定本要求。本部分为录像时授课教师需要遵行的要求。 一、基本要求 1、保持讲台整洁，不宜将手袋、饮料等与授课无关的东西堆 放在讲台上。 2、教师穿戴整洁，不宜穿着带条纹图案的衣服，不宜佩带明 显的饰物。 3、安排学生集中坐在教室前面几排，前几排不宜出现空位。 4、讲课时语速适中，声音清晰、洪亮。 5、授课时板书有条理，书写字体应足够大以使后排同学能看 清。 6、维持良好的课堂纪律，保持教室安静，不做与上课无关的 事情。 7、若授课中有师生互动环节，请在讲课前与录像工作人员联 系。发言的学生需手持专用的无线话筒发言，以保证声音录制 质量。 二、技术要求 1、讲课所用的PPT应尽量简洁概要，每屏字数不宜过多，应 尽量选择适当的字体和字号，文字和背景对比明显，保证教室 后排的同学都能看清内容。排版整齐美观，不能超出PPT的
画幅范围。教师讲课前应对PPT进行认真的检查，确保没有 错误。 2、精品视频公开课唱词字幕由教师根据现场录音按规定的格 式要求自行记录整理，并进行认真核对，经审核无误后，提交 给制作人员进行唱词字幕的后期合成工作。 唱词字幕的基本要求： 1)将课堂中教师和学生的发言完整正确地记录下来，如果讲课 中有个别遗漏的字词影响内容理解的，可以在括号内加以补 全。 2)唱词文件保存为.txt或.doc文件，每行不超过15个字，不 简单按照字数断句，以讲述的内容为断句依据。 3)只有书名号及书名号中的标点、间隔号、连接号、具有特殊 含意的词语的引号可以出现，在每行唱词中用空格代替标点 表示语气停顿，所有标点和空格均使用全角。 4)讲课中的数学公式、化学分子式、物理量和单位，尽量以文 本文字呈现；不宜用文本文字呈现的、且在视频画面中已经 通过PPT、板书等方式显示清楚的，可以不呈现。 3、在每门课开始录制前填写课程元数据表，每堂课录制前填 写分讲元数据表（提供电子档文件）。课程元数据表见附件1，分讲元数据表见附件2。 在录制过程中，如有技术问题，请与现代教育技术中心多媒体技术研究室联系。（联系电话：88386595）
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》教学设计及反思（教案）教学目标： 1、认识15个生字，其中有2个多音字。 2、有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会作者悟出的道理。 3、学习一些读书和习作的方法。 重点、难点 读懂课文内容，结合自己的课外阅读和生活实际体会“长生果”的寓意，并学习作者读书和写作的方法。 教学策略： 1、复习导入。 通过复习前两课的读书方法，导入新课，一方面是对本单元课文的一个小复习，另一方面提醒学生要记得把学到的方法放到读书中去，激发学生的学习兴趣。 2、通过表格阅读，自主学习。 本文是一篇略读课文，通过前面精读课文的学习，学生已经掌握了学习的方法，略读课文可以很好地检测学生是否能把方法应用到读书之中去，表格阅读能帮助学生更直观地理解课文大意。 3、读写结合，听说并用。 这篇文章很好地写出了作文与读书之间的关系，通过对课文内容的梳理，可以将作者的读书方法、写作方法用到以后的读书、写作中。课堂上，给予学生更多的时间去发现，去交流。文中的好词好句非常多，让学生从中积累好词好句是再好不过了。 课前准备： 1、预习提纲 通读课文，标画生字词。 2、多媒体课件 教学课时1课时 教学流程： 一、复习导入。 1、《论语》中提到要“敏而好学，不耻下问”，朱熹告诉我们“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，曾国藩告诉我们读书“要有志，要有识，要有恒”，世纪老人冰心的“读书好，多读书，读好书”给我们以启示。所以今天我们再来学习一篇新的课文。（齐读课题。）请同学们思考：“长生果”是什么意思？文中指的是什么？生：长生果的意思是吃了让人不会变老的果子，文中指书。 2、为什么说书是长生果？学完这篇课文，我们再来解决这个问题。
视频公开课拍摄制作技术标准版
附件1 精品视频公开课拍摄制作技术标准 （2013年版） 根据精品视频公开课建设工作的需要，特制定本标准。本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。 一、录制要求 （一）课程时长 每门课程总讲数应至少5讲，每讲时长30～50分钟。删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。 （三）课程形式 成片统一采用单一视频形式。 （四）录制方式及设备 １.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。 ２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。 ３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 ４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 （五）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，
符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 （一）片头与片尾 片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。 （二）技术指标 1.视频信号源 （1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 （2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。 （3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 （4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。 2.音频信号源 （1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。 （2）电平指标：-2db —-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 （3）音频信噪比不低于48db。 （4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
武汉纺织大学精品视频公开课建设方案
武汉纺织大学精品视频公开课建设方案 精品视频公开课是以大学生为服务主体,同时面向社会大众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。精品视频公开课着力推动高等教育开放,广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识,提升大学生及社会大众的科学文化素养,服务社会主义先进文化建设,增强我国文化软实力和中华文化国际影响力。根据教育部、财政部关于十二五期间继续实施《高等学校本科教学质量与教学改革工程》精神和湖北省“十二五”“质量工程（二期）”建设规划，为不断提高我校课程建设质量，实现课程资源的对外开放，特制定武汉纺织大学精品视频公开课建设方案，具体如下： 一、精品视频公开课建设的指导思想 1、以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神。 2、以精品视频公开课建设为契机，加大学校课程建设、教学改革的力度，整合各类教学改革成果，促进信息化教学手段的提高。 3、紧紧围绕人才培养这一根本任务，以打造精品视频公开课为载体，不断提升我校教学水平和人才培养质量。 二、精品视频公开课建设的组织领导 1、精品视频公开课建设领导小组 组长：黄运平 副组长：李德骏
成员：张尚勇熊兆飞梅顺齐朱平熊传溪程丽夏东升朱勇欧阳巨波汪圣云夏火松杜国良董继华何畏朱丽霞陈宏星周启红方国平 2、精品视频公开课建设小组 执行组长：金宜鸿 技术组长：沈祥胜干文勋 协助成员：卢玮张昌余伟唐强武继松陶辉吴世林王罗新李伟赵光欣将磊李万军胡新荣张家胜宋月辉胥朝阳杨卫丰柯群胜刘书兰汪青计臣潘文星郑天才肖乃涛陶学文执行组长和技术组长负责组建精品视频公开课建设团队，并负责每门视频公开课的内容策划和拍摄工作，教务处负责协调工作。 三、精品视频公开课的建设规划 用5年左右的时间，打造10门校级精品视频公开课，2012年、2013年各计划建设3门校级精品视频公开课；2014年、2015年各计划建设2门校级精品视频公开课，并从中分别遴选、推荐3门左右课程参加国家级、3门左右参加省级精品视频公开课的竞争。 四、精品视频公开课的建设目标 1、提高课程建设质量，促进我校人才培养质量的提高； 2、结合学校“开放办学年”活动，实现我校精品课程资源的对外开放； 3、展示学校教育教学改革成果和科学研究前沿，突显我校的办学特色； 4. 推出武汉纺织大学的“十大名嘴”，并参与社会竞争，从而提升我校的社会影响力。 5.力争国家级精品视频公开课立项1-2门，省级立项1-2门。
人教部编版五年级语文上册第27课《我的长生果》同步练习题(含答案)
27.《我的长生果》同步练习题 一、选择括号内正确读音或字形。 甸（diàn jù）馈（guì kuì）酵（jiào xiào）沥（lì lí） 比（欲喻）上（引瘾）（卓桌）越书（级籍）二、补充词语。 如（）似（）千（）一（）（）光（）彩（）欢（）合心（）理（）（）肠（）肚 别出（）（）不（）而（）（）（）有味 三、写出加点词语的近义词。 1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。（） 2.醉心阅读使我得到了报偿。（） 3.这些领悟自然是课外读物的馈赠。（） 四、根据意思写成语。 1. 形容神态失常，失去自制。（） 2. 指许许多多的想象不断涌现出来。（） 3. 比喻对事物不加分析思考。（） 4. 形容十分惦念，放心不下。（） 五、按要求完成句子。 1.像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。（用加点的词语仿写比喻句） ________________________________ _______ 2. 书籍是全世界的营养品。（改为反问句） ______________________________ ________ 六、课文整体梳理。 这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及读书给写作带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一点是___________,另一点是______________。 七、重点段落品析。 记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后，当大多数同学（）地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。 于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。 这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要（）不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。 1.在括号里填入正确的成语。 2.用横线画出“我”对写作的感悟。 3.选文的第二自然段运用了( )的手法，描写了作者眼中的秋天。 A拟人化 B比喻 C象征 八、你在写作上有什么心得？和大家分享一下。 ________________________________ _______ ________________________________ _______ ________________________________ _______ 九、课外阅读 牙膏 一天，我和几个好朋友在河边玩要，忽然发现小华那本来又黑又黄的牙齿变得雪白雪白的了。我奇怪的问她：“小华，你的牙齿怎么变白了？”小华神密地告诉我：“我看了电视里的‘小白兔’高级儿童牙膏的广告后，就去卖了一支，想不到效果这么好！”我听了，心里也痒痒的，（）我的牙齿也黄得十分难看，（）我多么希妄能得到一支‘小白兔’高级儿童牙膏呀！ 回家后，我拿了钱就向售货亭跑去。 我从阿姨手中接过牙膏，左看右看，爱不释手。瞧！牙膏软管上的小白兔好像在蹦蹦跳跳呢！它雪白的茸毛，长长的耳朵向上竖着。一双又红又大的眼睛炯炯有神，就像两颗闪闪发光的红宝玉。一张鲜红的小嘴张得大大的。看着软管上的“小白兔”，我仿佛看见了一只活生生的伶俐活泼的小白兔向我走来。
精品视频公开课拍摄制作技术规范标准
精品视频公开课拍摄制作技术规范标 准
精品视频公开课拍摄制作技术标准 (修订版) 根据精品视频公开课建设工作的需要,特制定本标准。本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。 一、前期录制要求 (一)课程时长 每门课程总讲数应至少5讲,每讲时长应在30—50分钟之间。在视频的后期制作中,应编辑删除与教学无关的内容。 (二)录制场地 录制场地应选择授课现场,能够是课堂、演播室或礼堂等场地,面积在50平方米以上。要求录制现场光线充分、环境安静、整洁,避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。 (三)课程形式 成片统一采用单一视频形式。 (四)录制方式及设备 1.拍摄方式:根据课程内容,采用多机位拍摄(3机位以上),机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。 2.录像设备:摄像机要求不低于专业级数字设备,推荐使用高清数字设备。 3.录音设备:使用若干个专业级话筒,保证教师和学生发言的录音质量。 4.后期制作设备:使用相应的非线性编辑系统。 (五)多媒体课件的制作及录制
认真检查,确保其文字、格式规范,没有错误,符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式,确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 (一)片头与片尾 片头不超过10秒,应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。 片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。 (二)技术指标 1.视频信号源 (1)稳定性:全片图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定。 (2)信噪比:图像信噪比不低于55dB,无明显杂波。 (3)色调:白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 (4)视频电平:视频全讯号幅度为1Ⅴp-p,最大不超过1.1Ⅴ p-p。其中,消隐电平为0V时,白电平幅度0.7Ⅴp-p,同步信号-0.3V,色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称),全片一致。 2.音频信号源 (1)声道:中文内容音频信号记录于第1声道,音乐、音效、同期声记录于第2声道,若有其它文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。
部编版五年级上册第27课《我的“长生果”》图文讲解
课文原文 我的“长生果” 1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。 2、像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 3、我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。 4、开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 5、后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰 小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。 6、渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册 图书！我每天一放下书包就奔向那里。几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。 7、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。 8、记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。 9、我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。 10、于是，我的作文得到了个“甲优”，老师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。 11、这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。 12、后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些 古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：
全国各大学视频公开课
关于广大师生点读爱课程网视频公开课的通知 各系部： 11月9日，由我国高水平大学建设的首批20门“中国大学视频公开课”，将通过“爱课程”网（https://www.360docs.net/doc/ea14363558.html,）和其合作网站中国网络电视台、“网易”同步向社会公众免费开放。希望感兴趣的广大师生点读。 20门课程包括： 北京大学邓小南,阎步克《中国古代政治与文化》； 中国人民大学于丹《千古明月》； 中国人民大学宋志明《薪火传承.中国传统》； 南开大学陈洪《六大名著导读》； 北京师范大学赵峥《从爱因斯坦到霍金的宇宙》； 浙江大学董平《王阳明心学》； 华南理工大学何镜堂《文化传承与建筑创新》； 四川大学王红《中国诗歌艺术》； 清华大学樊富珉《大学生心理健康》； 东南大学王廷信《戏曲史话》； 北京理工大学王越《信息系统与安全对抗》； 湖南大学袁涤非《现代礼仪》； 北京航空航天大学姚小玲《演讲与口才》； 吉林大学孙正聿《哲学通论》； 北京航空航天大学杨超,贾玉红《航空航天概论》； 华东师范大学庞维国《学习心理学》； 中国科学技术大学向守平《认识宇宙》； 武汉大学赵林《古希腊文明的兴衰》； 中国科学技术大学冯原《视觉文化批评》； 中南大学蔡自兴,刘丽珏《人工智能PK人类智能》。 精品视频公开课是教育部建设大学本科教学质量工程的一个内容，精品视频公开课着力推动高等教育开放，弘扬社会主义核心价值体系，弘扬主流文化、宣
传科学理论，广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识，提升高校学生及社会大众的科学文化素养，服务社会主义先进文化建设，增强我国文化软实力和中华文化国际影响力。精品视频公开课是以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。精品视频公开课建设以高等学校为主体，以名师名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据，通过教师的学术水平、教学个性和人格魅力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性。 “十二五”期间，国家将建设1000门精品视频公开课，其中2011年建设首批100门，2012——2015年建设900门。 详见教育部网址： https://www.360docs.net/doc/ea14363558.html,/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3843/20 1111/126346.html 教务处 2011年11月17日
教育部最新精品视频公开课拍摄制作技术标准(修订版)
教育部精品视频公开课拍摄制作技术标准 （修订版） 根据精品视频公开课建设工作的需要，特制定本标准。本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。 一、前期录制要求 （一）课程时长 每门课程总讲数应至少5讲，每讲时长应在30—50分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。 （三）课程形式 成片统一采用单一视频形式。 （四）录制方式及设备 1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设臵应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。 2.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。 3.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
4.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 （五）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 （一）片头与片尾 片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。 片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。 （二）技术指标 1.视频信号源 （1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 （2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。 （3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 （4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。
精品视频公开课拍摄制作技术规范标准
精品视频公开课拍摄制作技术标准 （修订版） 根据精品视频公开课建设工作的需要，特制定本标准。本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。 一、前期录制要求 （一）课程时长 每门课程总讲数应至少5讲，每讲时长应在30—50分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。 （三）课程形式 成片统一采用单一视频形式。 （四）录制方式及设备 1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。 2.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。 3.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 4.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 （五）多媒体课件的制作及录制
教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 （一）片头与片尾 片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。 片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。 （二）技术指标 1.视频信号源 （1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 （2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。 （3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 （4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。 2.音频信号源 （1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。
【精选】部编版五年级上册语文第27课《我的长生果》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级上册语文 第27课《我的长生果》基础知识+课文讲解一、多音字 差：chāi出差chā差别chà差不多 解：jiě解释jiè押解xiè解数 落：luò落叶là丢三落四lào落枕 模：mó模型mú模样 二、词语解释 流光溢彩：形容光彩流动闪烁。 眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。 饱览：充分地看；尽情地观赏。 如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。浮想联翩：指头脑里涌现的感想连续不断。 囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。 不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。 如饥似渴：形容要求非常迫切。 不言而喻：不用说就可以明白。 驳杂：混杂不纯。 黯然神伤：形容因失意、沮丧而伤感。 千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。 大显身手：充分显露自己的本领。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 呕心沥血：形容费尽心血。 三、反义词 亲切——冷淡愉悦——痛苦悲惨——幸福焦热——凉爽 明亮——黑暗特别——普通千篇一律——与众不同 四、近义词 呐喊——呼喊悲惨——凄惨丰富——丰盛增强——增加
苦恼——烦恼创造——创作 五、词语拓展 ABB式： 沉甸甸香喷喷笑盈盈慢吞吞热腾腾 红彤彤金灿灿白茫茫水汪汪空荡荡 白晃晃响当当气呼呼黑压压 六、课文主题 这篇记事散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的独特感受，以及读书对自己写作的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。 七、课内问题 1、作者读过哪些类型的书？ 答：①被孩子们叫作“香烟人”的小画片； ②真正的连环画： ③小镇文化站的文艺书籍； ①学校图书馆古今中外的大部头小说。 2、作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？ 答：①阅读，不仅能扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，还能提高写作能力。 ②作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 ③作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 *源自网络
部编人教版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》精品教案+推荐阅读
27我的“长生果”(略读课文) 【教学目标】 1.会认本课“喻、差”等15个生字，学会“累、差、奔”等多音字，理解生字组成的词语。 2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会读书的快乐,感受作者从童年读书、作文中悟出的道理。 3.学习作者的一些读书和习作的方法。 【教学重点】用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会读书的快乐,体会作者从童年读书、作文中悟出的道理。 【教学难点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，体会读书的快乐,并学习作者的读写方法。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课“喻、差、奔”等15个生字，学会“累、差”等多音字，理解生字组成的词语。 2.用较快的速度默读课文，了解课文内容。 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）
（5）学习多音字：冠（guān guàn） 练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？（引导学生发现句子中的多音字。） 从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。 guān 帽子，如衣冠、冠戴、冠盖（古代官吏的帽子和车盖，借指官吏）、衣冠楚楚；形状像帽子或在顶上的东西，如冠子、鸡冠、树冠、冠状动脉。 guàn 把帽子戴在头上，如沐猴而冠；超出众人，居第一位，如冠军。 ②读一读： 在小动物爬树比赛中，小松鼠轻轻松松地爬上了树冠（guān），夺得了冠（guàn）军。 （6）学习多音字：累（lèi lěi léi） 练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？（引导学生发现句子中的多音字。） 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 léi 连续成串，如果实累累；颓丧的样子，如累累若丧家之犬；多余，不简洁，如文字累累；使人感到多余或麻烦的事物，如负重登高，不胜累累。 lěi 连续，重叠，堆积，如累计、累日、累积、累累、日积月累、连篇累牍；照原数目多少而递增，如累进税；连及，连带，如累及、牵累、拖累。 lèi 疲乏，过劳，如劳累、累乏；使疲劳，如病刚好，别再累着。 ②读一读： 我快读书，虽然有时觉得劳累（lèi），但看到自己阅读笔记上日积月累（lěi）的好词佳句，心里非常高兴。 （7）理解词语 练把词语和意思连起来。 流光溢彩一首。阙，量词。 一阕流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 眼羡尽情地看。 饱览看得到而得不到，令人羡慕。 津津有味形容长久。 天长日久指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有 趣。 如醉如痴指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。 浮想联翩形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。 悲欢离合形容十分惦念，放心不下。 牵肠挂肚悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此（13） （15-27） （16-27）