英语试卷分析(必备25篇)

英语试卷分析（必备25篇）

作为一名新老师,我们的工作就是在课堂上进行教学,把所学到的知识和技能写进自己的教学反思。以下是三大师合同网小编为大家收集整理的英语试卷分析，多篇集合，欢迎复制和下载。

英语试卷分析第1篇

一、试题评价

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

听力部分30分，第三题相对较难，学生失分较多。这个听力录音质量很差，噪音很多，也导致了一些失分。

笔试部分70分，题型包括选择不同种类的单词、英汉对抗、单项选择、用适当形式的给定单词填空、问答配对和阅读理解。题量适中，知识面广，结合难度大。其中第四题，用所给单词的适当形式填空，是本学期的重点。

二、测试结果分析

本次考试共有38人参加，均分84.23分，分101分，最低分50分，及格36人，优秀13人。

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三题。

本次听力录音质量很差，噪音严重，比较影响学生做题。

第一个问题的错误相对较少，因为这个问题是选择你听到的单词，比较简单。

第二大题错的'最多的是第四小题，因为题上给的是课文原话，而听到的内容有改动，所有错的比较多。

第三大题错的最多的是前三小题，本题难度比较大，整体出错都很多。

(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。本次试题有相当一部分都不是课本上的重难点，出题稍有点偏。现分述如下：

1、选出不同类的单词。本题相对失分较少，错的比较多的就是第二小题，mouth和month学生容易混淆。

2.英汉对抗，这个问题比较简单，学生基本没有失分。

3、单项选择，本题失分较多的有第3小题，考查and和or的用法。虽然不是很难的考点，但是考查学生的细心程度，不反复认真看题的话很容易出错。第7小题，考查我们和他们的宾格形式，这种题型平时没有练到过，学生不熟悉这种考法。

4、用所给单词适当形式填空。本题失分最多，因为这是对学生来说最难的题型。因为过去式是本学期重点，强调的比较多，学生出错还相对较少，反义词和ing形式出错更多。

5、问答配对题，这个题型比较简单，学生基本没有失分。

6、阅读短文。本题属于能力考试，基础较差的同学做起来有点困难，第2小题和第4小题出的不是原话，相对比较难，失分的同学比较多。

三、采取措施

1、深钻课本。由于教学经验不足，对课本以及考试的重难点把握不够精准，还是要细心钻研课本及教参，提炼出重难点。

2、严抓落实。小学生于大学生不同，需要时时监督，严格要求才能取得好成绩。

3.课堂气氛管理。课堂气氛虽然要活跃自然，但也要足够严谨。今后要严格要求学生，加强原则性，稳定课堂秩序，保证课堂效率。

英语试卷分析第2篇

初一第二次月考已经结束。英语成绩一般，两个班总评第四名。七班九十六分以上33人，优秀率63.46%；72分以上47人，及格率90.38%，平均分96.29；八班96分以上34人，优秀率65.38%；72分以上44人，及格率84.62%，平均

分,94.15。两个班优秀人数总计67人，八班最高分李文静117分，韩蕾117分，最低分八班王宇航40分；七班最高分孙丹丹117分，最低分张雯博31分，总评七班第四名，八班第五名；两个班比较优秀率相差不是很大，但是八班的不及格的人数较多达到11人，必须在转化后进生上下功夫。

一、试卷分析

本试卷共120分，一卷共75分，二卷共45分，题型全，题的难易适中，抓本靠纲，基础知识考查详细，知识点考查全面，是一份非常优秀的试卷。学生在本试卷丢分最多的是词汇题，名词不考虑单复数，如daughter,watch等。动词不考虑三单，如75小题的play等。答卷过程中学生太粗心，答完试卷不知道详细检查，以至于很多学生不该丢的分丢了很多，导致

高分人数少，在今后练习中一定要培养做题细心的良好习惯，提高高分人数的数量，减少不及格人数的数量。

二、教学反思

从开学三个多月学生上课的情况来看，大多数学生还好，上课时听课较认真，基本能与老师形成互动，因而课堂氛围较好。但不足之处在于部分学生因基础较差，由于平时不好学，学习很被动，现在已跟不上群体，所以已开始厌学，他们虽然貌似听课，但时常不能跟随老师思路，显得较为被动，作业抄或不做，针对这部分学生，在下一阶段必须采取积极的措施，对他们进行心理疏导，多鼓励、表扬，上课应有意识地请他们回答一些较为基础的问题，当他们回答正确或基本正确时，立即加以表扬，提高其学习信心。

最重要的是要加强尖子生的培养，对90分以上的学生要严抓，让他们制定目标，在下次的月考中争取达到优秀；课上盯紧，课下及时辅导，帮助他们找出学习中存在的问题，对他们进行学法指导，使他们尽快适应初中的学习。对中等生要勤提问，勤检查，勤辅导，争取让他们向尖子生的行列靠近。同时，老师们应加强集体备课，精选精练习题，有的放矢地进行做练习，以期望他们在下个月期末考试中的成绩有一定的提高。另外，针对英语差生，七班刘宏伟、刘烨、张海军、孔婷等学生，八班蔡金龙、胡明、于海莹、刘雨欣等学生，跟他们及时沟通，查找原因，经常鼓励，相信他们一定能把差科补上来。

总之，在下一段教学中，师生要共同努力，争取第三次月考取得好成绩。

英语试卷分析第3篇

一、总体评价

1）试题评价

八年级英语试题加强了对基础知识的考查，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的本事。命题材料贴近学生生活，难度适中。试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生供给具有时代感的英语信息，加强语言运用本事的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。教材中所出现的重要语法项目在不一样的试题中均得到了考查。

2）学生评价

学生最高成绩为119分，最低分为19分，优秀率为0.5%，平均分为87.17，及格率为77%。

二、试题分析

(1)听力考试有25道小题。(25分)

这个题目全是单项选择。听力材料速度比快，试题有梯度，难度大。丢分的原因大多是基础太差，听不懂，有的同学注意力不集中，听不清楚，影响成绩。本卷听力部分对考生提出了更高的要求。从试题的情景分析来看，听力部分考查的材料与生活密切相关，考查学生对信息的理解和综合加工能力。很多题目都是考察学生的灵活应用能力，干扰项的设置很混乱，需要学生在理解和把握全文的基础上做出选择。此外，虽然学生掌握了一些简单的对话和句型，但对一些需要改变的话题却没有时间回应，单词的发音也没有牢牢记住。所以这个大题的得分率还不如他们的梦想。究其原因，除了主观因素，还有一个客观因素，就是考试的听力部分整体语速较快，学生一时间没

能进入状态。这就需要我们在平时的课堂上加快课堂语言，给学生一个逐渐适应的过程。

（二）语言知识的运用（共两节）

第一节语法和词汇（共15小题）

单项选择是一种常规题型，考查的知识点多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花很多的时光抠语法知识，而将更多的精力放在语言本事的培养上。

第一单元的考查资料有30题、34题和35题；第六单元的考查资料有27题、32题和40题；第二单元的考查资料有29题和36题的短语辨析 (too much too many much too )；第五单元的考查资料有28题；第四单元的考查资料有31题的depend on ；38题的“花费take”；第三单元的考查资料有39题的finish doing ；另外还有不定时做后置定语的33题和37题。学生对这部分知识错误不是太多，总体掌握还是能够的。失分率比较高的是第26题，虽然在上课的时候有讲过，可是学生没有真正掌握。得分率最高的是第29题。本学期第二单元所学的目标句型，很多同学都掌握到了。经过对这次单项选择试题的分析，能够发现，单项选择题依然坚持传统的单纯语法知识考查，未能真正体现英语的交际功能。该部分试题坚持了所考查的知识，覆盖面广。失分的原因在于粗心大意，审题不够认真，再者就是基础不够扎实。

第二节完形填空（共10个小题）

此题比较简单，取材贴近生活，把所学知识加以运用，上下文逻辑关系清楚，试题针对事情的发展设空，考生只要理解事情的`情节和脉络，就能够顺利作答。试题考的知识面较广，其中47题考查used to的用法，学生不认识，失分较高，说明

学生知识拓展较差，50题考查try one’s best to do 课堂上讲过，可是练习不够，失分也多，掌握不彻底。42，43，44空出错较多，估计百分之五十多的学生都所以而丢分，主要原因是上下文没有连贯。

第三部分阅读理解（共15个小题）

阅读理解部分是试卷中分值最大一题，约占三分之一，所选的阅读文章题材多样化，它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。主要考察学生对阅读材料的分析理解本事、推理确定本事和概括归纳本事。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现要表达的真实意图。从卷面来分析，相当一部分同学的阅读水平有提高，可是B篇由于生词较多，专有名词较多，大部分学生阅读受挫，失分较多，56，57和60题，说明学生的学习习惯，做题技巧较差，不会应对此类题目。主要原因是学生的理解本事较差，此外就是客观因素，即试题中包含部分较难的词汇，阻滞了学生的思维。

第二卷（非选择题）

第四部分书面表达（共四节）

第一节词汇运用

66题出现拼写错我，68题没有理解题意，69题because of 之后需要名词，概念不清晰，说明基础部扎实，词汇拼写可是关。综合填空，这个题失分最多，主要考查比较级，部分学生72，73，76，77，78 只明白填单词，不明白词形的变化，充分说明了学生运用知识的本事较差。

第二节阅读表达部分学生都能看懂，可是回答问题欠全面，不准确，满分较少

第三节，翻译的句子都是以调查为主，得分高，主要是学生粗心，忘事。这个问题比较简单，但是满分的比较少。这个问题主要考察学生对一些关键短语的掌握程度。大部分同学虽然会写短语，但是语法错误，丢分的主要原因是没有掌握好基础知识。

第四节写作

用文字表达也不是很难。通常情况下，基础好的同学可以写一篇关于健康的作文，但对于基础差的同学来说，语言表达不太清晰。学生的问题是抄书上的资料，不知道根据考试要求去改编。目标词汇很少用，杂乱无章，没有条理。主要表现为:语序混乱、语法结构错误、基本句型没有掌握、单词拼写错误、时态错误等。

英语试卷分析第4篇

追求课堂教学的高效率是每个教师不断追求的目标。它是教学过程的优化，是教育效果的最大化，是师生完美合作的结晶。如何构建高效课堂是一个值得在实践中思考的问题。完善细节，注重细节，是课堂教学有效高效的法宝。摘要:本文结合自己的教学实践，就如何构建高效的英语课堂谈一些粗浅的方法。

一、采用小组合作学习方式

小组合作学习的方式让老师在课堂上发挥了很好的`作用。通过小组合作学习，学生积极活跃，生生之间相互交流，为学生自主发展拓展了空间，使每一位学生都有均等的参与交流展示的机会。小组合作培养学生在自主学习中发现问题、提出问题的能力，启发学生养成与同学合作学习、在合作学习中陈述自己意见的习惯。这样，不仅激发了学生学习的兴趣，调动起学

生学习积极性，而且增强了学生的集体荣誉感。不过，我认为，如何使小组合作更有成效，还须我们多加思考。

二、师生关系和谐融洽

和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。课堂上，教师要注重与学生的情感交流。教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不像演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。

三、教师的主导意识

课堂上要充分发挥教师在教学中的主导作用，因为在课堂教学的整个过程中，无论是教学目标的确立、教学内容的选择、教学程序的设计、教学方法的选用，还是多媒体教学手段的运用、学生积极性的调动、主体地位的发挥等等，教师都起着关键性的主导作用。因此，我校的英语教师能用新课程的教学思想、教学理念作指导，以学生为主体，引导学生进行自主、合作、探究性学习，充分调动学生学习的积极性、主动性和自觉性；创新课堂教学设计，课型分为两种：预习指导课和学生展示课。课前预习充分，自主学习和分组合作使差生也积极主动的参与到学习中来。展示课学生积极活跃，表现欲望强烈，个性得到张扬，不断有新的思想火花出现。学生真正成为学习的主人，教师真正的成为学生学习的组织者、引导者、和学生充

分展示自我的点拨者。改进了课堂教学方法，从而提高了课堂教学效率，构建了一个开放、高效的初中英语新课堂。

新课程理念强调教师角色的转变，并不是要削弱教师在课堂教学中的主导作用，而是对教师的主导作用提出了更高的要求，意在促使教师转变教学观念，提高思想认识，增强业务素质，提升教学技能水平，促进教师快速成长，快速实现“角色”转变，快速成为新课程改革的生力军和主力军。

也许叶澜教授的一句话能给我们留下思考：没有聚焦的发散是没有价值的，聚焦的目的是为了发展。在关键时刻，教师该点拨的要点拨，该设问的要设问，该出手时要出手……失去了教师对学生的有价值的引导，剩下的课堂往往只是虚假的主体。

四、学生的主体地位

在我看来，以学生为主体，并不意味着不需要老师去引导和引导，老师也不应该放任自流，放任自流。还应设计教学策略和教学环节，合理安排学生陈述的过程。课堂上展示的几个方面的内容要让学生心中有数，即确定学习目标，然后清晰有序地展示出来，使整个教学过程层层推进，鲜活流畅，从而将知识转化为能力，面向全体学生。不要让尖子生主导班级，而要推开学生的参与，让每一个学生都有话语权，让每一个人都为成功而高兴。

五、教师的创新意识

在新课改的背景下，要成功地构建一个开放、高效的初中英语课堂，其关键在于教师要有改革创新的意识，树立体现课改精神的教学思想和教学理念；要学习和掌握先进的教学经验和教学方法，如洋思教学经验，杜郎口教学课型；要有丰富的学识和深厚的专业知识，要有较高水平的业务素质和教学技能；要有善于思考、奋发进取的创新意识；要有善于总结经验、不断

进行自我反思的进取精神。总之，要构建一个“开放、高效的英语课堂”，首先就要锻造锤炼出一个“好老师”。“工欲善其事，必先利其器”，以人为本，教师尤先。因为“好老师”是“开放、高效的课堂”的“设计师”和“工程师”。只有教师的观念转变了，思想认识提高了，业务素质增强了，教学技能提升了，才能充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，也才能充分调动学生主动学习的积极性，也才能充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。

六、练习题的设计应形式多样，有层次

课堂习题的设计也很重要，平时自己的教学设计不能十足地吸引学生，没有了兴趣谈何“高效”。一节课要上好，提前就应该把课堂中会出现的各种情况、问题想周全，使自己运筹帷幄，还应该注重与学生的交流，不要为了传授知识而教学，应该发自内心地尊重、保护学生。

总之，经过这段时间对高效课堂的不断实践和认真学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

总之，构建开放、高效的初中英语课堂，就是要坚持：以人为本，关注生命；开放课堂，群体参与；师生互动，教学相长；气氛和谐，环境宽松；自主参与，个性发展；合作探究，提高智能

英语试卷分析第5篇

本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：

1.有些基础差的同学，基础知识没有掌握好，分数流失严重。这说明基础差的同学，平时要加强基础知识的训练。比如根据句意和首字母提示，完成以下单词的拼写。

2.单项选择题主要考察一些重要语法知识的应用。

3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。

4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.

所以在教学过程中要多注意寻找解决方法。

1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。

2.加强学生的阅读能力，选择一些内容健康、时代感强、知识性和趣味性强的短文让学生阅读，通过泛读培养学生的语感。

3.抓好课外补差，减少两级分化现象。不放弃每个差生。

4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织

灵活多样的课堂教学活动鼓励每一个学生积极参与，从而激发学生学习和参与的兴趣，提高他们学习英语的积极性。

总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。

英语试卷分析第6篇

期中考试已经结束了。从这次期中考试来看，学生的英语基础比较扎实，我们平时的教学工作也比较认真。但是这次考试也暴露了我们平时教学中的一些问题。

一、学生的听力不过关

这学期学生上课听力练习少了，也放松了系统的听力训练。另外，这次听力考试难度较大，学生在听力题的难点部分失分较多。除了平时加强训练，还可以教给学生适当的方法，比如考前仔细阅读题目，做到心中有数，先对相关题目进行预测，降低听力难度。

二、学生的词汇不过关

1、本此期中考试的语音部分失分比较多，这个问题一直困扰着我，平时英语活动，经常讨论，但还是有问题。可以平时应为学生归纳一点有关语音方面的内容，例如：教单词时以旧带新，帮学生归纳语音的读音。

2、学生在单词方面失分较多，尤其在单词的书写方面。平时教学中，还是应认真钻研教材，领会三会单词和四会单词的要求，不随意加深难度，教给学生一定的记忆方法，让学生学得轻松一点，增加学生学习的兴趣和信心。

三、学生的句型不过关

1、学生在语言知识综合运用中存在问题，碰到几个语法点在一起做练习，学生就无从下手，扣分较多。平时教学中，必须在课上讲清，讲扎实，必须在学生的理解的基础上，综合训练时才能有效，才能达到一定效果。

2、对于重点句型，在平时教学中反复强调，但学生掌握得并不熟练。平时教学中，应渗透适当的语法教学，把教学中难点，重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让学生记忆，可加深印象，降低难度。句型训练，不能靠临考前的综合练习，还是要在平时的新课教学时教透，在平时适当练习。这样，每个句型教学到位了，综合起来训练就不容易混淆。

针对这些情况，我准备采取下列措施：

一、努力提高单位时间的效率。认真钻研教材，把握教学的重点与难点。平时多听课，多学习他们优秀的教学方法。

二、理解学生，教在心灵。平时与学生多沟通。努力改善与学生的关系。因为浓浓的师爱是学生主动学习的前提。亲其师，信其道。理解老师，勤学奋进。要提高学生的主体参与的积极性，教师必须努力发挥自己的人格魅力来吸引学生，努力处理好与学生的关系。人际关系好坏，对学生的发展有着重要的影响，良好的人际关系，能消除同学孤独感，缓解心理压力，振奋精神，培养其自信心，提高社会价值感，增进社会适应能力，形成乐观豁达的人生观，实现个性的全面发展。

三、采用多种手段。

为了加强学生的主动参与，我们的教学将面对全体学生，在学习过程中，我们要充分利用多种形式面向全体学生，既要让尖子生更尖，也决不放弃任何一个学困生。可以采用谈心、学生之间“一帮一”活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。

学生英语成绩的提高需要良好的师生合作，我们会努力提高学生学习的积极性和主动性。

英语试卷分析第7篇

一、试卷结构：

七年级英语试卷共有九道题，由以下几道题组成。这套试卷没有跑题和怪题，整篇试卷难度适中。

二、存在问题：

1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。

2、能力:审题不清，不理解题目要求；不具备简单的日常口语交际能力和情景会话能力；语言能力不强。

三、教学建议

1、做好衔接，打好基础。

虽然我县从小学三年级就开设了英语课程，但由于各种因素，学生小学毕业后英语水平参差不齐，与中学英语教学脱节。因此，在教学过程中，教师可以利用开学的一段时间进行全面复习，集中精力学习字母和语音，为学生更好地学习英语打下坚实的基础。

2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

兴趣是学习的保证。七年级学生对英语的新鲜感很强，老师要抓住这个有利因素。此外，还应要求学生上课认真听讲，字迹工整，保质保量按时完成作业，养成课前预习、课堂互动、作业批后修改、考试后查漏补缺等学习习惯。

3.培养学生记忆能力，突破词汇难点。

词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，

同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。

4、实施“任务型”教学，培养学生的学习策略

教师应尽力创造更真实的语言环境和浓厚的英语学习氛围，设置一些贴近学生生活和社会实际的语言任务教学活动，运用观察、发现、归纳、实践等方法，引导学生学习语言知识，理解语言功能，培养学生的综合语言应用能力。

5、注重基础知识的落实，加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。

6、面向全体学生，防止两极分化。

教学应该面向所有学生，特别关注有学习困难的学生。在教学过程中，从备课、课堂提问、布置作业都要有层次，避免一刀切。运用各种方法和手段实施教学，让各类学生都能学到东西，获得成功。

7.改进评价方式，促进学生全面发展。

教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

英语试卷分析第8篇

一、课堂上鼓励学生积极发言。

我们现在使用的高中英语教材主题贴近现实生活，重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上要求学生要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流

的机会。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。

二、重视句子和的朗读背诵。

单词应该离不开句子，句子离不开课文，句子比单词重要，背句子比背单词划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子不仅包含发音规则，还包含单词的语法内容和具体用法。朗读课文，读精彩的段落，背得滚瓜烂熟。大声朗读也是提高英语口语的一种方法。学习英语语感很重要，多读、多背、多听、多说有助于培养英语语感。

三、重视复习。

英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。

英语试卷分析第9篇

一、试卷分析

本次试卷分听力和笔试两部分。内容选自外研版七年级下学期英语教材，试题难易度适中，基本按照7：2：1难易度命制试卷，不仅能考查出学生英语基本基础知识掌握程度，更能检测出学生综合语言运用能力。本次试卷内容全面，知识覆盖面广，涵盖了七年级下课标规定绝大部分内容，包括话题、语法、词汇等内容，话题涉及旅游、家乡、交通、故事、过去生活等。本次试卷特点有许多，许多试题源于教材，其中六篇阅读语篇有四篇源自于教材，这不仅引导学生重视教材，更有利于指导教师充分和合理使用教材；试题题型全面，像词语运用和动词填空试题有利于考查学生对词汇灵活运用和语法掌握，

而阅读试题设置则从不同角度考查了学生对阅读技巧掌握，如填表格、选择、图文搭配、回答问题等。情境设置具有真实性；注重跨文化意识熏陶；选题时代感强。

二、成绩分析

成绩：校平均分102.55，及格率74.14％，优秀率15.59％。

分析:平均分低是因为十几二十岁的学生比较多，这也是通过率低的原因。

三、学生作答主要问题及归因

1、失分率高答题有：单词辩音23、24、25小题；单选28、34小题；动词填空50题；完型填空63、64、70题；阅读74－78题、87－90题；写作失分多。

2、失分主要原因分析：

1）辩音训练不够，学生缺乏规律；

2）缺乏对语境把握；

3）学生答题不仔细，表格阅读技巧没掌握；回答问题没有把握文章大意和写作意图；

4）写作审题错误运用过去时，逻辑关系有问题，语言表达能力差，书写不规范。

四、改进措施及建议

1）深入研究课标和教材，明确重点、难点和考点

2）加强集体备课与研讨，合作并交流。

3）加强辩音训练，多进行朗读。

4）指导答题技巧。

五、提高学生成绩及建议

1）培养学生良好学习习惯，培养学习兴趣

2）加强基础训练，继续通过竞赛等形式促进学生夯实基础3）加强阅读技巧训练

4)加强审题训练，强调规范写作。

5）分层辅导，加强监督检查。

六、改进命题质量建议

研究课标和教材，制定双向细目表，预估学生答题存在问题，提高命题质量。

英语试卷分析第10篇

语言是人类思考和理解世界的工具。掌握一门语言，就是掌握一种观察和认识世界的方法和习惯。这也是英语学习和英语教学越来越受到人们重视的根源。

随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进行人际交往和交流的有效方式。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因此，小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国全民的英语水平。

小学生有很强的模仿力、记忆力和可塑性，这是很多成年人甚至中学生都不具备的。在小学开设英语可以充分发挥他们的语言学习潜力。在小学开设英语课，可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔视野，扩大知识面，提高思想道德修养，树立国际意识。

我校从一年级就开始开设英语课程，一二年级采用的是清华一条龙的教材，这套教材结合学生的实际生活经历，搭配大量的插图，让学生在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣；而三到五年级的学生，我们则使用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材《八天英语》，旨在进一步提高学生听说读写的能力。

结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

反思一、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学要重视培养兴趣，但不能光靠唱游戏学，因为培养兴趣主要是为了学英语。学习英语的学生不是来自英国和美国的移民。只有不断学习语言知识，提高语言能力，满足成就感，才能培养持久的兴趣。现在小学生每周只有100多分钟的英语课，仅靠唱歌游戏是无法培养学生持久兴趣的。新鲜感一过，孩子就厌烦了。因此，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识和技能的手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以利用各种手段，帮助小学生在强记忆期多记单词，多学语言规则，尽可能多地创造模仿的机会，提高学生的语音语调。英语学习中，听、说、读、写、译五种能力可以相辅相成。真正做到听说先行，读写跟上。不读不写，光靠听和说是很难收到高效率的。只模仿不培养学习能力，很难减轻学习负担。所以小学生还是要认真学习语言。

反思二、英语应用能力需要相应的词汇。

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的