高中历史法国现代化进程

法国

考点（教学重点）：

大革命：启蒙运动；人权宣言；拿破仑法典。

从复辟到共和：从“七月王朝”到法兰西第三共和国的政权更迭。

法兰西第五共和国：推动欧洲联合。

法国现代化进程的基本线索：

15课大革命：启蒙运动是大革命的舆论准备，大革命充分体现了启蒙思想。16课从复辟到共和：艰难的86年共和之路，迎来了1875年宪法。

17课法兰西第五共和国：20世纪的创举——欧盟（法国是推动者和领导者）。

按时间顺序：

1，14—16世纪资本主义兴起

英法百年战争，法国建立民族国家。

2，17—18世纪早期资产阶级革命

是启蒙运动中心。

1789年开始大革命，颁发《人权宣言》，提倡人权和法治。

3，18世纪中期至19世纪上半期英国工业革命时期

18世纪末开始工业革命。

1804年拿破仑建立第一帝国，颁布《法典》。

1830年七月革命后，七月王朝代替了复辟的波旁王朝。

4，19世纪中期工业时代的革命和改革, 资本主义成为世界体系，世界市场

初步形成

工业革命发展。

1848年二月革命推翻七月王朝，诞生第二共和国。

1852—1870年：法兰西第二帝国。

1856—1860年与英国联合发动第二次鸦片战争。

1870年普法战争后，第三共和国建立。

1875年宪法确认共和体制。

5，19世纪末20世纪初：垄断资本主义时期

法国是典型的高利贷帝国主义。

6，1914—1918年：一战

参加协约国作战。

7，1919年—1937年：凡尔赛—华盛顿体系

是巴黎和会中的严厉制裁派。

面临德国崛起，放弃阻击德国政策，伙同英国对德绥靖。

8，1937—1945年二战

1940年败降。

1942年世界反法西斯联盟。

9，1947—1991年冷战

1954年：法国在印度支那的殖民战争中失败，被迫签订《日内瓦和约》。

1958年戴高乐建第五共和国，确立半总统制，促进法发展。

1951年起推动欧洲联合，法德轴心成为欧洲联合的基础。

10，1991年至今多极化时代

1992年率先通过旨在建立欧洲联盟的《马斯特里赫特条约》。

1993年欧共体改欧盟。

启蒙运动—理性之光

孟德斯鸠：三权分立说；

伏尔泰：教皇是“两足禽兽”；

卢梭：天赋人权、主权在民；

狄德罗：百科全书（科学技术）。

核心思想：反对专制王权和盲目信仰，提倡进步和理性。

意义：为法国大革命的的到来作好了舆论准备。

1789年—1794年的法国大革命：

7月14日、《人权宣言》、第二次革命。

《人权宣言》阐明了资产阶级自由平等和民主法制基本原则，否定了封建专制特权制度。

第二次革命：

处死路易十六、

建立共和国、

没有总统的共和国，罗伯斯庇尔各派系斗争的结果是送断头台（死了四五万人）（内讧、大屠杀）、

普奥英的武力干涉。

1795年督政府；

1799年Napoleon Bonaparte上台；拿破仑战争，用战争的手段宣传自由、平等、博爱。

法国—艰难的共和之路

《人权宣言》：人权、公民权的理想和原则。

拿破仑法典：私有制、契约、雇佣、自由平等、继承、赔偿……

意义：对内—从法律上维护和巩固了资本主义所有制和资产阶级的社会经济秩序，促进了资本主义的发展。

对外—动摇了欧洲封建专制制度，成为欧美各国资产阶级制定法律

的蓝本。

“拿破仑神话”

1875年宪法——走向共和的艰难之路（从总统共和制到实际的议会共和制）

政权更迭、动荡不安、革命频繁、共和与君主的消长

1958年第五共和国宪法（真正的总统共和制）—“半总统制”

法国政体演变

法兰西王国（843~1792.8）

法兰西第一共和国(1792.9~1804）

法兰西第一帝国（1804~1814）

波旁王朝复辟（1815~1830）

七月王朝（1830.7~1848.2）

法兰西第二共和国（1848~1852）

法兰西第二帝国（1852~1870）

法兰西第三共和国（1870~1940）

英、法革命比较

过程：英国“文火炖肉”；法国“猛火煮肉”。

结果： 1688年后英国的君王越来越虚；

法国到了19世纪晚期才进入民主共和时代。

欧洲联合

背景：欧洲的认同感、西欧的衰弱、美苏的冷战。

关键：戴高乐的“法德轴心”。

欧共体的里程碑：“三合一”、共同的农业政策、关税同盟。

欧洲一体化的开始：煤钢共同体，1951年(舒曼)

里程碑：经济共同体和欧洲原子能共同体，1957年

欧洲共同体： 1967年（共同农业政策、关税同盟）

《马斯特里赫特条约》：1992年

欧盟：1993年

从单一的经济领域到多种领域；从经济到经济、政治并重；制度性的东扩（战略性的东扩）。

小结

在早期资产阶级革命中，法国人将天赋人权和主权在民等启蒙思想写进了《人权宣言》。《拿破仑法典》将法国大革命的成果以法律的形式固定下来，并随着拿破仑战争传播到欧洲各地，动摇了欧洲封建专制制度，推动了欧洲资本主义的发展。

但是，法国的现代化进程充满着腥风血雨的斗争，革命频繁、政局一直动荡不定，直到1875年第三共和国宪法的颁布，资产阶级共和政体才得以确立。

20世纪头50年，经历了两次世界大战的法国，国力大衰。在动荡的第四共和国之后，法兰西第五共和国实行半总统制，政局得到了巩固。战后，为了在美苏冷战中求得生存和发展，欧洲走上了联合自强的道路，法国在欧洲联合的进程中发挥了巨大的积极作用，推动了欧洲统一运动的发展。世界性

高中历史《国别史专题四：美国》复习资料整理

高中国别史专题四：美国
美国的诞生（独立战争 1775-1783） 1、原因 a:英国殖民统治阻碍了资本主义的发展 b:美利坚民族形成、启蒙思想传播、英国压制 2、导火索：1773/12 波士顿倾茶事件 3、六件大事来克星顿的枪声（1775）第二届大陆会议《独立宣言》发表（1776）萨拉托加大捷（1777）北美英军投降（1781）英国承认美国独立（1783） 4、推翻殖民统治，取得独立，为发展奠定基础双重性质美国共和政体的建立 1、1787 年宪法 A、应用了三权分立、人民主权学说 B、确立了联邦共和政体内容： 1、中央与地方 2、行政权、立法权、司法权特点：三权分立，制约权利、平衡利益评价： 1、世界上第一部资产阶级成文宪法 2、对以后资本主义国家制度的建立起到示范作用 3、三权分立，防止专制独裁，保障了民主制度 4、联邦制赋予政府强有力的权力，也给予地方一定的自治权利 C、局限：允许奴隶制的存在，实行种族歧视 2、联邦政府的成立 1787 年华盛顿组建了第一届联邦政府性质：资产阶级和种植园主阶级联合专政美国联邦制的权利结构第一层联邦与州之间的分权，其实质是联邦与州共享主权第二层中央政府行政、立法、司法三权分立华盛顿 ①1773 年，波士顿倾茶事件（导火线），华盛顿参加反英，参加第一届大陆会议。 ② 1775 年，莱克星顿打响第一枪。华盛顿在第二届大陆会议上被推为大陆军总司令。整顿大陆军，训练正规军，对保证战争的最后胜利起了重要作用。b5E2RGbCAP ③ 1776 年，围攻波士顿，取得首次胜利。7 月 4 日，通过〈独立宣言〉，宣告美国成立。 ④ 指挥大陆军袭击特伦顿和普林斯顿的英军,取得胜利,鼓舞了各地的爱国者 ⑤ 1781 年，指挥约克镇战役，英军投降，1783 年，英国承认美国独立。 1、拒绝接受王位。

人教版九年级第13课：法国大革命和拿破仑帝国(校本作业)

第13课法国大革命和拿破仑帝国班级姓名学号一、课文填空（一）法国大革命 1、开始标志：年月日，巴黎人民攻占。（巴黎人民第一次起义） 2、革命形势迅速发展，资产阶掌握了政权，不久又颁布，宣称人们生来，权利，神圣不可侵犯。 3、年，法国废除了，建立了——历史上称。 4、巴黎人民再次发动起义，等人掌握了政权，采取了一系列措施，打退了的进攻，平息了的叛乱，把法国大革命推向高潮。 5、年7月，等人在政变了被送上断头台，高潮结束。 6、法国大革命摧毁了，传播了，对世界历史的发展有很大的影响。（二）拿破仑和他的帝国 1、年底，发动了政变，夺取了政权。 2、年5月，拿破仑加冕称帝，建立帝国——历史上称。对内：颁布《》。在位期间拿破仑统治措施对外： 3、拿破仑的对外战争既，也损害了，激起了当地人民的反抗。二、基础练习（一）单项选择题（）1、法国大革命前夕，资产阶级在社会成员中属于 A第一等级 B 第二等级C 第三等级 D 第四等级（）2、右图反映的重大事件是 A 三级会议的召开 B 攻占巴士底狱 C 《人权宣言》的颁布 D 拿破仑帝国的建立（）3、下列关于英国资产阶级革命和法国大革命的表述，正确的是 ①都处死过国王②都成立了共和国③都打败了外国军队的进攻 ④都确立起君主立宪制的资产阶级统治 A ①② B ②③ C ③④ D ①④ （）4、下列文献属于法国大革命期间的是 A《权利法案》B《独立宣言》C《汉谟拉比法典》D《人权宣言》（）5、法国大革命和美国独立战争的共同使命是 A废除封建制度B打碎殖民枷锁C推翻封建特权D清除资本主义的发展的障碍（）6、英、法、美资产阶级革命的共同点是 A 改变了原来的社会制度 B 为限制王权制定了本国宪法 C 建立了资产阶级的君主立宪制 D 进行了反对外国干涉的革命战争（）7．1789年的一天，法国国王路易十六在日记中写道：“14日，星期二，无事。” 但是，这一天成为永载法国史册的日子。因为在这一天 A．三级会议召开B．制宪会议通过了《人权宣言》

英国现代化进程

英国的发展史：一、中世纪西欧的英国中世纪英国的政治制度的演变：封建等级制——封建等级君主制——封建君主专制 ①经济上：封建大土地所有制（中世纪庄园制经济）（特征：农奴劳动、地租剥削、自给自足）采邑改革西欧封建制度（促进）（内涵） ②政治上：封建等级制度 —— 封建割据（导致） ①等级君主制建立的背景： 12世纪以后，随着城市复兴和商品经济的活跃，英法等国王权加强。以国王为代表的中央集权势力和新兴市民阶层在共同利益驱使下，力图携手打破封建割据局面。——所以13世纪下半叶，英法出现了新的权力机构——等级代表会议，逐步形成了等级君主制。 ②等级君主制的概念：等级君主制是王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式，贵族和市民等阶层共同参政，并在一定程度上分享权力。这是西欧封建制度的重要特征之一。在等级君主制时期，司法和军事等方面的权力渐渐集中到中央，等级代表会议则主要掌控国家赋税权，市民阶层的利益和要求开始受到重视 ③等级君主制的意义等级君主制相对于中世纪早期的政治混乱和割据状态而言，具有历史进步意义，推动了社会经济的进一步发展。 ④法国的等级君主制 1302年的法国三级会议标志着法国的等级君主制的初步形成 1265年英国议会的召开，标志着英国等级君主制的初步形成在英国，则一直存在着议会的力量制约王权。

二、英国政治现代化——“英国资产阶级革命” 英国资产阶级革命使英国政治制度从封建君主专制演变为资产阶级君主立宪制 1、英国资产阶级革命的根本原因是：斯图雅特王朝的专制统治阻碍了英国资本主义的发展 1）资本主义发展的原因是什么？ ①新航路开辟后，欧洲的贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸，英国成为大西洋航运的中心。海外贸易、殖民掠夺和奴隶贸易扩大了英国资本的原始积累，有力推动了英国资本主义的发展 ②伊丽莎白一世等英国君主专制早期采取了政治上巩固王权稳定社会、经济上推行有利于资本主义经济发展的重商主义政策，在对外关系上坚持对外扩张，加强海军力量，为英国海外贸易的发展扫清障碍 ③英国国内的圈地运动为资本主义的发展提供了资金和劳动力，扩大了国内市场： 2）斯图亚特王朝专制统治的表现是什么？詹姆士一世以及查理一世政治上宣扬君权神授，认为王权至上，国王是法律的创造者；经济上实行专卖制和重税政策，所以阻碍了英国资本主义的发展，损害了资产阶级和新贵族的利益。 2、英国资产阶级革命开始的标志：新生的资产阶级和新贵族渴望废除君主专制，发展自由资本主义，他们以议会为舞台，向专制王权发起了挑战，1640年召开“长期议会”，成为英国资产阶级革命开始的标志。 3、英国资产阶级革命结束的标志：1688年的光荣革命 01、光荣革命的原因是什么？复辟的斯图亚特王朝（查理二世和詹姆士二世）恢复君主专制，实行反攻倒算，损害了资产阶级和新贵族的利益。 02、光荣革命的过程是什么？废除詹姆士二世，迎接女婿威廉和女儿玛丽为英国国王。 03、为什么称为光荣革命？因为这次政变没有流血而获得成功。用政变方式推翻复辟王朝，避免社会动荡，为资本主义的顺利发展创造了良好的环境，这是符合英国国情的明智之举。 4、英国君主立宪制的确立： 1689年议会通过《权利法案》，具体内容例如规定国王未经议会同意，不得终止任何法律或增加税收，议员有言论自由等等。《权利法案》的意义是限制了王权，废除君主专制；使英国确立了议会至上的原则和君主立宪制度。推动了英国的现代化进程，使英国进入了一个较长的稳定发展时期，为工业革命的到来创造了条件。

《第13课法国大革命和拿破仑帝国》(学案+习题含答案)

第13课法国大革命和拿破仑帝国

A级基础训练(小试牛刀)

一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1．法国大革命开始于 A．1689年7月14日 B．1789年7月14日 C．1689年7月14日 D．1789年7月4日2．法国大革命中被处死的国王是 A．路易十三 B．路易十四 C．路易十五 D．路易十六 3．带领法国人民把大革命推向高潮的是 A．马拉 B．丹东 C．罗伯斯庇尔 D．拿破仑4．法兰西第一帝国建立于 A．1788 B．1804 C．1812年 D．1814年5．拿破仑颁布的《法典》不包括 A．《兵法典》 B．《民法典》 C．《商法典》 D．《刑法典》 6．在法国等级制度中,下列社会成员属第二等级的是A．教士 B．地主 C．资产阶级 D．商人7．宣称人人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯的历史文献是 A．《权利法案》 B．《人权宣言》 C．《独立宣言》 D．《法典》 8．标志法国大革命进入高潮的是 A．巴黎人民攻占巴士底狱 B．法兰西第一共和国的建立 C．雅各宾派专政 D．拿破仑建立法兰西第一帝国

B级能力检测(登高望远)

一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1．法国大革命开始于 A．巴黎人民攻占巴士底狱 B．国王召开三级会议 C．《人权宣言》的发表 D．法兰西第一共和国的成立 2．《人权宣言》的主要内容不包括 A．宣称人生来是自由的 B．主张在法律上人和人有平等的权利 C．国王有权废除法律 D．规定私有财产是神圣不可侵犯的 3．拿破仑的活动不包括 A．1799年底，发动政变夺取政权 B．采取革命恐怖手段严惩反动分子 C．颁布资产阶级性质的《法典》 D．建立法兰西第一帝国 4．下列事件排序正确的是 ①罗伯斯庇尔执政②《人权宣言》的发表③处死路易十六④法兰西第一共和国成立 A．①②③④ B．②①④③ C．②④③① D．①②④③ 5．拿破仑帝国由盛转衰开始于入侵哪个国家之后A．西班牙 B．普鲁士 C．奥地利 D．俄罗斯 6．拿破仑对法国历史最大的贡献是 A．颁布了《法典》，巩固了资产阶级的统治 B．发动政变夺取政权 C．建立法兰西第一帝国 D．发动对俄国的战争 7．19世纪初期，拿破仑对外战争的积极意义是A．拓展了法国的疆域 B．打击了欧洲的封建势力 C．把法国大革命推向高潮 D．确立了欧洲各国资产阶级的统治二、材料解析题 8．阅读下列材料：这部法典从法律上维护和巩固了资本主义所有制和资产阶级的社会经济秩序,促进了资本主义的发展．恩格斯说,这是一部“典型的资产阶级社会的法典”。在很长时期内它一直是世界各国制定新法典时的参考蓝本。（1）结合课文说出这部法典的名字和制定者。（2）这部法典包括那几个部分？ 9．阅读下列材料材料一南京临时政府成立后，孙中山颁布了由参议院制订的《中华民国临时约法》。约法规定：中华民国的主权属于全体国民；国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有居住、出版、言论、集会、结社、宗教信仰等自由；参议院行使立法权，有弹劾总统的权力。临时约法具有资产阶级共和国宪法的性质。 ——人教版教材《中国历史》第三册材料二 1776年7月4日，第二届大陆会议通过由杰斐逊等起草的《独立宣言》。《独立宣言》阐述了自由、民主的政治原则，指出人人生而平等，都享有生命、自由和追求幸福的权利；《独立宣言》谴责了英国殖民统治的罪恶，宣告北美脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国。 ——川教版课标教材《世界历史》九年级上册材料三 (1789年8月)制宪会议通过《人权宣言》。它宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯，体现了反对君主专制和封建等级制度的思想。 ——人教版教材《世界历史》第一册(1)根据材料一、二、三说明20世纪初的中国和18世纪后期的美国、法国在人权问题上作出了哪些规定?这些规定的共同之处是什么? (2)结合《临时约法》、《独立宣言》、《人权宣言》产生的时代背景，说明当时中国、美国、法国在人权问题上作出这些进步规定的相同社会根源。三．问答题 10．一位意大利爱国者在1814写到“没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人的鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的说不出的欢乐。” 回答：（1）这位意大利爱国者的话因何而发？（2）如何理解“法国人鲜血的价值”？（3）为什么他感到“法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐”？ 11．指出英、法、美资产阶级革命的主要任务，他们各是通过什么途径(或形式)实现上述任务的?说一说他们各自取得的主要成果。

高级中学考试历史法国大革命的知识点介绍.doc

高考历史法国大革命的知识点介绍高考历史法国大革命的知识点法国大革命的爆发背景(1)国内：①革命前夕的法国是欧洲大陆上一个典型的封建专制国家,封建等级森严。②资本主义工商业有一定发展，但受到封建专制制度的严重阻碍（根本原因)。③第三等级特别是资产阶级迫切要求改变现状(法国社会分为三个等级。第一等级是教士,第二等级是贵族,第三等级包括农民、工人、城市平民和资产阶级。尖锐的阶级对立是直接原因)。④财政危机严重,国王路易卜六被迫召开三级会议(条件成熟)。⑤启蒙运动为革命的爆发作了思想和理论准备。(2）国际:英国资产阶级革命的影响；北美独立战争的影响。法国大革命的经过１、开始：１78９年７月1４日巴黎人民攻占巴士底狱(原因：路易十六准备武力解散制宪会议) 2、第一阶段:１７8９年7月14日1７92年８月,君主立宪派统治时期,制宪会议立法议会 (1)阶级属性:代表大资产阶级和自由派贵族 (2)措施： ①反封建的八月法令: A.内容：废除封建制度，取消教会和贵族的特权，没收教会财产,取消关卡等 B.意义：在一定程度上动摇了封建制度;但由于没有废除封建地租，因此没有彻底解决农民的土地问题 ②《人权宣言》：

A.发布机构：制宪会议Ｂ.内容：人类生来是而且始终是自由平等的;自由、财产、安全和反抗压迫都是不可动摇的人权;法律是公共意志的表现，在法律面前人人平等；财产是不可侵犯的。Ｃ.意义:揭示了天赋人权、自由、平等的原则，否定了封建等级制度，体现了对会君主专职制度的要求，成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器;它是资产阶级革命的纲领性文件,将启蒙运动中的政治主张以法律形式肯定下来；但实际上维护资产阶级的利益 ③1791年宪法： A.颁布机构:制宪会议 B．内容:规定法国是君主立宪制国家；规定有财产限制的选举制度,与《人权宣言》精神相违反 C.宪法颁布后，制宪会议让位于按宪法选举的立法议会 ④对外战争: A.原因：面临奥地利、普鲁士、俄国等的武装干涉 B.概况:1７92年４月，法国对外宣战，从而进行了二十多年的对外战争。但战争开始时对法国不利，普奥联军攻入法国境内。 C.战争性质:战争初期阶段,对法国而言是正义战争（3)统治结束:①统治危机:普奥等国武装干涉，联军攻入法国境内,革命处于危机中 ②结束的标志：1792年８月10日,巴黎人民举行第二次武装起义，攻占王宫，推翻君主制度 3、第二阶段：17９2年8月179３年6月,吉伦特派统治时期,立法议会国民公会。

人教版高中历史必修一第8课美国联邦政府的确立练习题

第8课美国联邦政府的确立练习题一、单选题 1.有学者对华盛顿拒绝“王冠”事件这样评价：“在这样的社会土壤下不会出现视名利如粪土的圣人，只会出产能审时度势的绅士。”对此评论理解正确的是 A. 华盛顿不慕权势的崇高品质让他拒绝了做国王的请求 B. 独立战争时的美国缺乏实行君主制的社会基础 C. 创建民主共和制是华盛顿自始至终的愿望追求 D. 当时北美十三块殖民地人民希望建立君主制 2.美国独立战争爆发之初，古希腊时期雅典人在马其顿的大举进攻面前不肯齐心抵抗，以致城邦沦陷的历史事实得到广泛宣传；而随着战争的结束，斯巴达人随时都准备为国家的利益而献身却成为反面的例证。上述材料主要说明: A. 牺牲个人利益以巩固国家的重要性 B. 独立后维护自由和个人权利的重要性 C. 动员美国民众参与对英战争的迫切性 D. 古希腊政治体制孕育了美国共和政体 3.费城是美国最老、最具历史意义的城市之，很多历史重大事件发生在这里。下列叙述正确的是： ①华盛顿在此地被推选为大陆军总司令②《美国联邦宪法》在此地通过③华盛顿在此地举行首任总统就职仪式④华盛顿就任总统期间美国国会和政府机关在此地办公 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 4.约翰·亚当斯在谈及对美国革命的内涵和意义的看法时认为，革命并不等于独立战争， “人民在原则、意见、观点和感情方面的剧烈变化，乃是真正的美国革命”。由此，约翰·亚当斯认为( ) A. 美国革命不仅是一场民族战争更是社会革命 B. 美国民主共和政治体制的建立受到英国影响 C. 美利坚民族的形成是基于对英国的感情依赖 D. 美国独立战争的胜利表明美国实力强于英国

主要发达国家的现代化进程Word文档

主要发达国家的现代化进程英国通过政治革命与工业革命，首先崛起，开辟了世界近代化进程的先河。法国、美国继起成为世界强国。德、俄、日在19世纪中后期也相继跻身于世界近代化国家的行列。通过本主题的学习，知道主要发达国家在现代化建设道路上的经验和教训，以史为鉴，理解改革开放、科教兴国、和平发展对于中国现代化建设的（一）为什么要选择这一主题？现代化意味着人类从传统的农业社会向现代的工业社会的历史转型，是文明结构多侧面、全方位的重塑，包括经济领域的工业化、政治领域的民主化、社会领域的城市化和观念领域的理性化等内涵。现代化肇始于西欧。16—18世纪，西欧科学革命、思想革命、政治革命和工业革命接踵而至，首先在英、法等国塑造了现代社会的原型。18世纪60年代后，工业革命释放巨大的社会生产力，推动了工业文明由西欧向全球扩展，作为工业文明载体的资本主义殖民体系在19世纪后期形成，由此迈入现代化的全球性发展阶段。从世界历史的演进看，现代化进程在不同国家起步有早有晚，现代化动因或产生于内部或来自外力，形成了“早发内生”，和“晚发外生”两种现代化类型。主要发达国家走上近代化道路则有三种途径：革命、改革、王朝战争，可谓殊途同归。在现代化发展进程中，各国受到本国国情的影响，选择了不同发展模式以应对不断变化的世界大势，对本国及其世界历史进程产生了深刻影响。对于正身历中国社会主义现代化进程的学生，本主题将有助于他们通过审视发达国家的现代化历程，加深对当代中国和平发展的认识。（二）如何理解这一主题及其学习要求 1. 英国英国革命之所以被称为“清教革命”，从现象上看，是英国资产阶级反对封建专制制度的政治斗争以宗教派别之争的形式出现在历史舞台上，而且贯穿始终。从革命的直接导火线、对革命进程的影响而至“光荣革命”，都离不开宗教因素。引导学生分析英国革命出现这一特点的原因：17世纪的英国虽然资本主义经济已有相当发展，但资产阶级思想启蒙运动尚未展开，意识形态仍受宗教影响，披着宗教外衣的反映社会各阶段的思想往往更容易被接受。英国革命历时50年，其间政体四变，最终确立起“君主立宪制”。分析英国政治民主的特点：通过立法提高议会的权威来制约王权，在议会内部则实施分权制衡，并以两院制和两党制防止议会专权，搭起了现代民主政治的框架；但英国革命忽视平等，保障的仅是资产阶级新贵族的利益，人民大众被排除在国家政治生活之外。

2017教资面试高中历史万能教案模板：《美国联邦政府的建立》

高中历史万能教案模板：《美国联邦政府的建立》教学目标【知识与能力】掌握1787年宪法的主要内容和联邦政府权力机构，分析美国两党在美国政治中的作用。【过程与方法】通过史料分析、小组讨论，提升提取信息和分析问题的能力。【情感、态度和价值观】树立历史唯物主义世界观，客观看待事物，正确理解历史发展进程。教学重难点【重点】1787年宪法中分权与制衡的理解。【难点】联邦制与邦联制的区别。教学过程 (一)导入新课听音乐，分辨歌曲的唱法。师：这是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法) (二)讲授新课 1.美国联邦政府建立的背景对美国独立战争以及独立之初的情况进行回顾，提示学生从当时美国的困境和领导者的主观认识去分析学生结合教师提供的材料用合作讨论的方式得出当时的背景是(1)地方权力大于中央，难以管理(2)州与州直接设置关卡，对美国经济发展造成限制因此必须要建立一个强有力的中央政府 2.美国联邦政府建立的标志—1787年宪法的颁布让学生结合世界史近代史所学习的英国资产阶级革命和启蒙运动来思考美国1787年宪法颁布的理论依据，即借鉴英国君主立宪制和孟德斯鸠三权分立，这是美国联邦政府建立的基础。对于本课的难点，美国1787年宪法是如何体现三权分离的这一问题，教师结合材料以及ppt，对联邦制与邦联制深入讲解让学生加以区别。结合学生的合作探究，可以得出：(1)联邦制的特点是中央集权和地方分权(2)联邦制和邦联制的区别是中央权利与地方权力的分割(3)联邦制的作用是稳定政治经济发展，调动地方的积极性为了更好的对比联邦制和邦联制，教师结合中国历史举例说明地方权力过大对国家的消极影响，如唐朝的安史之乱。对本课的重点，三权分立和权力制衡，教师提供相关材料并结合今天美国的例子，让学生深入分析三权分立的特点以及权力制衡如何体现。学生逐一分析所给材料得出结论：(1)三权是立法，行政，司法(2)特点是相互制衡(3)总统可以否决国会通过的法律，国会可以弹劾总统，总统可以提名和任免大法官，法院对总统监督和审查，法院监督国会的立法，国会确认大法官人选 3.美国联邦政府的发展—两党制形成和发展教师结合美国大选的事件引出美国的两党制，并让学生通过阅读教材提问总结形成和发展过程，同时得出无论哪一个党派执政，其本质都是资产阶级当政。 (三)巩固提升结合已学的英国资产阶级革命比较英美资产阶级民主政治的异同学生逐个分析异同点后得出结论：国家元首分别是总统和国王，产生的方式分别是选举和世袭，元首任期分别是4年和终身，地位分别是有实权和虚位，政府首脑分别是总统和首相，阁员产生方式分别是总统任命和首相任命，政治中心分别是总统和议会;相同点都是资产阶级代议制民主。 (四)小结作业请学生总结本节课学到了哪些知识，课后比较美国与中国的政治制度。板书设计

高中历史人教版必修部分：世界历史各时期知识点总结总汇

世界历史各时期知识点总汇古代希腊雅典民主政治：梭伦、克利斯提尼、伯里克利；人民主权、轮番而治、少数民主西方人文精神的起源：泰勒斯，智者学派，苏格拉底强调人的价值和作用，柏拉图，亚里士多德罗马法：《十二铜表法》：罗马第一部成文法；公民法；万民法；自然法文艺复兴：人文主义；薄伽丘、莎士比亚；思想解放西方人文宗教改革：马丁?路德；因信称义；打击天主教会势力精神发展启蒙运动：理性主义；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德；第三次思想解放运动开辟新航路：迪亚士→好望角；哥伦布→美洲世界市场荷兰、英国殖民扩张：建立海外商品市场；世界市场形成主要途径；日不落帝国逐步形成工业革命：增强欧美国家的力量，列强瓜分世界，促进世界市场的最终形成英国君主立宪制的确立： 1689年《权利法案》；责任内阁制完善欧美代议制美国共和制的确立：1787年宪法：联邦、共和、总统制；第一部成文宪法确立与发展法国共和制的确立： 1875年法兰西第三共和国宪法；总统制德意志帝国君主立宪制的确立： 1871年《德意志帝国宪法》；专制、军国主义科学社会主义1848年《共产党宣言》：标志马克思主义的诞生理论和实践1871年巴黎公社：无产阶级建立政权的第一次伟大尝试经典力学体系：牛顿的机械运动定律和万有引力定律——近代自然科学形成近代世界进化论：达尔文《物种起源》；冲击“神创说”科学技术第一次工业革命：蒸汽时代第二次工业革命：电气时代俄国十月革命：1917年，第一次社会主义革命，建立了第一个社会主义国家战时共产主义政策：余粮收集制；工业全部国有化；取消商品贸易苏俄革命新经济政策：固定的粮食税；允许中小企业私营、外资经营；自由贸易和建设斯大林模式：高度集中的政治经济体制，后期弊端严重，导致苏联解体赫鲁晓夫、勃涅日列夫、戈尔巴乔夫改革：没有突破斯大林摸式弊端→苏联解体背景：1929—1933资本主义世界经济危机罗斯福新政罗斯福新政：金融、工业、农业、以工代赈、社会保障；特点：国家干预经济及影响二战后资本主义新变化：国家垄断资本主义；福利国家美苏两极对峙格局的形成：北约、华约组织的成立为标志当今世界政治多极化趋势发展：欧共体形成；日本高速发展；中国振兴；不结盟运动格局的演变两极格局瓦解和多极化趋势加强： 1991年苏联解体为标志 “布雷顿森林体系”的建立：美元为中心；资本主义世界经济体系的形成当今世界经济世界经济区域集团化：欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织的全球化趋势世界贸易组织：前身是关税及贸易总协定；中国于 2001年底加入经济全球化：实质是发达国家主导的新一轮资本扩张；机遇和挑战并存现代科技爱因斯坦相对论和普朗克量子论：现代物理学的两大支柱网络技术和现代信息技术：第三次科技革命标志成果；人类进入信息时代现代世界（ 1917 ——今）近代世界古代世界

【高中历史】法国现代化进程

法国考点（教学重点）：大革命：启蒙运动；人权宣言；拿破仑法典。从复辟到共和：从“七月王朝”到法兰西第三共和国的政权更迭。法兰西第五共和国：推动欧洲联合。法国现代化进程的基本线索： 15课大革命：启蒙运动是大革命的舆论准备，大革命充分体现了启蒙思想。16课从复辟到共和：艰难的86年共和之路，迎来了1875年宪法。 17课法兰西第五共和国：20世纪的创举——欧盟（法国是推动者和领导者）。按时间顺序： 1，14—16世纪资本主义兴起英法百年战争，法国建立民族国家。 2，17—18世纪早期资产阶级革命是启蒙运动中心。 1789年开始大革命，颁发《人权宣言》，提倡人权和法治。 3，18世纪中期至19世纪上半期英国工业革命时期 18世纪末开始工业革命。 1804年拿破仑建立第一帝国，颁布《法典》。 1830年七月革命后，七月王朝代替了复辟的波旁王朝。 4，19世纪中期工业时代的革命和改革, 资本主义成为世界体系，世界市场初步形成工业革命发展。 1848年二月革命推翻七月王朝，诞生第二共和国。 1852—1870年：法兰西第二帝国。 1856—1860年与英国联合发动第二次鸦片战争。 1870年普法战争后，第三共和国建立。 1875年宪法确认共和体制。 5，19世纪末20世纪初：垄断资本主义时期法国是典型的高利贷帝国主义。 6，1914—1918年：一战参加协约国作战。 7，1919年—1937年：凡尔赛—华盛顿体系是巴黎和会中的严厉制裁派。面临德国崛起，放弃阻击德国政策，伙同英国对德绥靖。 8，1937—1945年二战 1940年败降。 1942年世界反法西斯联盟。 9，1947—1991年冷战 1954年：法国在印度支那的殖民战争中失败，被迫签订《日内瓦和约》。 1958年戴高乐建第五共和国，确立半总统制，促进法发展。 1951年起推动欧洲联合，法德轴心成为欧洲联合的基础。 10，1991年至今多极化时代

山西省运城中学高中历史美国《独立宣言》资料与解析新人教版选修

山西省运城中学高中历史美国《独立宣言》资料与解析新人教版选修3 “天赋人权”和“社会契约” 1．约翰·洛克的《政府论》人们既生来就享有完全自由的权利，并和世界上其他任何人或许多人相等，不受控制地享受自然法的一切权利和利益，他就自然享有一种权力，不但可以保有他的所有物──即他的生命、自由和财产──不受其他人的损害和侵犯，而且可以就他认为其他人罪有应得的违法行为加以裁判和处罚，甚至在他认为罪行严重而有此需要时，处以死刑。但是，政治社会本身如果不具有保护所有物的权力，从而可以处罚这个社会中一切人的犯罪行为，就不成其为政治社会，也不能继续存在；真正的和唯一的政治社会是，在这个社会中，每一成员都放弃了这一自然权力，把所有不排斥他可以向社会所建立的法律请求保护的事项都交由社会处理。于是每一个别成员的一切私人判决都被排除，社会成了仲裁人，用明确不变的法规来公正地和同等地对待一切当事人；通过那些由社会授权来执行这些法规的人来判断该社会成员之间可能发生的关于任何权利问题的一切争执，并以法律规定的刑罚来处罚任何成员对社会的犯罪；这样就容易辨别谁是和谁不是共同处在一个政治社会中。凡结合成为一个团体的许多人，具有共同制订的法律，以及可以向其申诉的、有权判决他们之间的纠纷和处罚罪犯的司法机关，他们彼此都处在公民社会中。 ──〔英国〕约翰·洛克著《政府论》（瞿菊农叶启芳译）【解读】约翰·洛克（John Locke,1632—1704）是英国著名哲学家和政治学家。洛克出身于商人家庭，父亲是小土地所有者，做过律师，是清教徒。1652年，洛克进入牛津大学基督教会学习医学，后来成为辉格党政治家沙夫茨伯里伯爵的秘书，后随沙夫茨伯里数次担任政府及其他职位的工作。《政府论》是洛克最有影响的政治思想著作。上篇主要批评君权神授理论，下篇从自然权利和社会契约理论出发，论述了政府的起源、范围和目的。洛克在《政府论》中明确提出了“天赋

高中历史知识-美国冷战政策

高中历史知识:美国冷战政策两种制度：分封制与宗法制。三个特点：周王是天下共主，地方建立诸侯国(分封制)；依据血缘的亲疏，血缘纽带与政治关系相结合，实行嫡长子继承制(宗法制)。封建专制中央集权的认识一个集中：即所有权力集中到皇帝一人手中。两对矛盾：即皇权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾。三个趋势：即分相权集皇权，形成君主专制；分散地方权力，集中于中央，形成中央集权；对思想控制日益加强的趋势。四个发展阶段：秦汉确立发展——隋唐完善——宋元加强——明清强化。两个层面：选拔官吏和监察百官。三个趋势：标准由家世门第逐渐演变为学识才能；选拔方式由推荐演变为考试选拔；选拔形式日趋严密，趋向制度化。中国古代农业的特点精耕细作是传统农业的基本特征。铁犁牛耕是传统农业的主要耕作方式。古代商业的发展两个方面：商业发展与商人地位。三大特点：商人社会地位低，商业发展艰难曲折；受制于农业

的发展；政府对商业的控制逐渐减弱。四段历程：春秋战国(官府垄断局面被打破，商品市场和大商人出现)——秦汉隋唐(重农抑商政策；坊市严格分开，对外贸易发展)——宋元(商业经济繁荣；坊市界限打破；出现世界上最早的纸币)——明清(城镇商业发展；出现商帮；闭关锁国)。影响中国资本主义萌芽发展的主要因素腐朽的封建制度的束缚是资本主义萌芽发展缓慢的根本原因。统治者大力推行“重农抑商”政策，实行专卖制度，对民营商业课以重税，影响了扩大再生产的资金的积累和国内市场的扩大。长期以来抑商和歧视商人的思想观念根深蒂固，限制了商品经济的发展和资本主义萌芽的成长。严格限制对外贸易的“海禁”政策和“闭关锁国”政策，阻碍了中外经济文化交流，限制了资本主义萌芽的发展。明清时期对外贸易性质、政策对社会转型的影响中国古代对外贸易是政府与外国进行的朝贡贸易，目的不以获取最大的经济效益为目的，主要是加强友好往来。往往遵循“厚往薄来”的原则和采取“倍偿其价”的方法，政府在贸易中增加了沉重的财政负担，影响了中外贸易的持续发展。诸子百家思想观点：儒家推崇“人治”，提倡“礼治”或“德治”，即指治国时偏重人的作用，实行“仁政”。法家提倡“法治”，崇尚“以法治国”，即强调法的作用，主张用

高中历史3-2法国《人权宣言》同步练习题新人教版选修2

法国《人权宣言》一、选择题 1.1789年法国三级会议上,掌玺大臣巴朗登致词说:“诸位先生们,你们要愤然摒弃这些危险的改革,公众利益的敌人想要把这些东西和好的、必要的改变混为一谈……”文中所说的“公众利益的敌人”和“危险的改革”分别是指( )。 A.特权等级代表、增加赋税 B.第三等级代表、制定宪法 C.资产阶级代表、建立共和政体 D.封建贵族、减轻赋税解析:从材料中看,这个大臣代表的是封建地主阶级利益,结合所学,这里所指的公众利益的敌人一定是指第三等级代表,危险的改革是指要实行宪政改革。答案:B 2.右图攻占巴士底狱是法国大革命爆发的标志,这一事件发生的主要因素包括( )。 ①第三等级反对特权等级制度②法国人民反对封建君主专制③资产阶级要求改造法国社会 ④巴黎人民要求保护生命财产的安全 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 解析:注意全面分析法国大革命的背景、原因及导火线。答案:A 3.法国大革命中,《人权宣言》宣布,“不知人权、忽视人权或轻视人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因”,“在这个庄严的宣言里阐明自然的、不可剥夺的、神圣的人权”。这主要是因为( )。 ①反对外国武装干涉的需要②反对君主专制的需要③反对特权等级的需要④保护私有财产的需要 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析:反对外国武装干涉与《人权宣言》的发表没有因果关系,应排除①。答案:D 4.1789年颁布的《人权宣言》确定了法国制定宪法的基本政治原则。其思想基础是( )。 A.三权分立 B.君主专制 C.自然法和社会契约思想 D.人民革命权利解析:本题主要考查再认再现能力。《人权宣言》的思想基础是洛克和卢梭等欧洲启蒙学者的自然法和社会契约思想。答案:C 5.有学者认为,“在树立法国的国际威望方面,《人权宣言》所起的作用胜过了法国军队所打的一切胜仗”。这主要是因为它( )。 A.超越了英国1689年的《权利法案》 B.克服了美国《独立宣言》的局限性 C.成为18世纪末法国大革命的纲领性文件 D.对民主思想传播起到了巨大的推动作用解析:材料说明了法国《人权宣言》的巨大影响,其意义远远超出了战争的胜利。它的颁布既是法国大革命的重大成果,也深刻影响了世界,对民主思想的传播起了巨大的推动作用,故D项的说法最准确地反映了材料信息。答案:D 二、非选择题

各国现代化

欧洲是如何成为全球主人 17世纪中叶到18世纪末，随着资本主义经济发展，英法等国通过在政治和思想领域的革命，建立资产阶级政权，为工业革命到来创造条件。 18世纪60年代到19世纪40年代，工业革命率先在英国发生，并逐次扩展到法，德等欧洲国家。使得资本主义制度得到巩固和发展，促进了资本主义世界市场扩大和资本主义世界体系形成。 19世纪中后期，第二次工业革命爆发，资本主义由自由竞争向垄断过度。在推动新兴强国后来居上的同时，也掀起了列强以资本输出为主要手段的瓜分世界狂潮。 20世纪初，以英法德俄等列强为主导通过殖民主义方式，最终形成资本主义现代世界体系。其中，欧洲工业国是主要的工业品生产地与产品输出国，亚非拉农业国沦为经济附庸、原料产地和商品市场。英国现代化 17世纪，兴于英国的启蒙运动为英国资产阶级革命提供了武器，洛克的分权学说为革命后的英国设计了政治构想。因斯图亚特王朝的专制统治阻碍了英国资本主义的发展，在经历半个世纪曲折与反复后，英国以革命形式结束君主专制统治。并于1689年通过《权利法案》确立了议会至上的君主立宪政体。此后长期的社会稳定，为英国工业革命提供了政治前提。完成于19世纪40年代的工业革命，不仅大大提高了生产力，使英国率先进入大机器和蒸汽时代，成为“世界工厂”，并最终确立了资本主义制度，在加紧对外进行殖民侵略扩张，形成“日不落帝国”。法国19世纪的发展之路政治领域:18世纪的法国思想领域的启蒙运动和1789年的大革命扫荡了法国传统的封建制度；《人权宣言》的发布，《拿破仑法典》的颁布等确立了资本主义制度的基本框架，为法国现代化的全面展开奠定了坚实的基础；此后封建王朝几次复辟，虽传统的封建秩序已无法再恢复，但各种资产阶级政治势力的反复较量，各种政治体制的先后实验，一直到1875年第三共和国建立时，资产阶级民主政体才在法国最终建立，资产阶级革命的任务基本实现。经济领域:从18世纪下半叶到19世纪初，法国通过从英国引进新技术，初步建立起现代纺织业，冶金业等工业部门；在拿破仑统治时期，通过国家政策扶持，技术革新等方式，法国资本主义经济有了很大的发展，法国各个部门的机械化程度得到很大提高；到19世纪五六十年代，法国工业化进入完成阶段建立，建立起以机器生产为主导的现代工业；1870年，法国的工业产值超过的农业产值，机器大生产成为工业生产中占主导地位的生产形势，法国进入工业社会。美国的崛起 1775年到1783年，在欧洲启蒙思想启迪和鼓舞下，北美13块殖民地人民发动独立战争，推翻英国殖民枷锁，赢得了民族独立。独立战争后为巩固新生的国家，1787年《合众国宪法》颁布，美国人民运用启蒙思想以及自己的创新，构建了三权分立民主共和的联邦国家，为随后美国的迅速发展奠定了基础。19世纪上半叶，随着美国工业革命的开展，美国南北两种经济制度之间的固有矛盾激化，并最终引爆了美国内战。这场内战以北方工商业资产阶级胜利告终，为美国资本主义发展扫清了黑奴制等障碍，随后美国资本主义进入到狂飙发展时期。19世纪70年代，伴随着第二次工业革命的诞生，美国跨越发展，并在20世纪初成为世界头号工业国。20世纪30年代的经济大萧条，美国成功运用罗斯福新政，成功挽救了美国式资本主义民主制度。随后，经历第二次世界大战的洗礼，二战结束后美国成功登

高中历史美国的联邦制

课题：美国的联邦制授课教师：陈观胜教学目标：知识目标：了解美国联邦制的特点，认识美国联邦制的利弊能力目标：运用具体的、历史的观点，分析美国联邦与州关系演变的能力。运用有关联邦的基本知识，分析美国各州与联邦政府关系的能力。情感态度价值观目标：通过了解美国联邦制度的形成与发展，认识到政治体制的健全与完善是一个长期的历史过程，懂得政治文明是社会长期发展的产物，增进对社会主义政治文明的信心。教学重点：美国的联邦制特征及利弊分析教学难点：美国的联邦制特征及利弊分析教学方法：问题探究法比较分析法情景分析法教学过程：课堂导入：简单介绍美国国旗，然后引入美国的国家结构形式――联邦制。推进新课：美国的联邦制一、从邦联制到联邦制 1、美国的邦联制（1）形成：1871年的《联邦条例》（2）特点：作为邦联政府的唯一机构的邦联国会，由各州代表组成。国家真正权力在州，中央政府对公民没有直接管辖权，邦联国会法令须经州同意才产生约束力。（3）弱点：首先，最根本的弱点是，邦联不是现代意义上的国家，只是各州之间的松散联盟。其次，在财政和经济方面，邦联政府既无权向国民征税，又无权管制州际贸易和对外贸易。邦联政府所需经费，根据各州土地的价值，按比例摊派到各州，但是否缴纳则取决于各州。再次，在国防上，邦联也十分软弱。邦联政府拥有海陆军，但军队规模很小，不得不依靠各州民兵的支持。 2、从邦联到联邦（1）过渡的原因：实行邦联制期间，政府难以应付经济衰退、社会动荡和外部军事威胁等问题。（2）过程：1787年制宪会议制定《美利坚合众国宪法》。（3）联邦与邦联的区别：两者的主要区别在于：第一，联邦制国家的成员单位没有独立的主权，不具有国家的地位；而邦联的成员单位仍是独立的主权国家。第二，在联邦制下，联邦宪法和法律是全国性的最高法，联邦中央政府拥有最高国家权力，可以直接对各成员单位的人民直接行使权力；在邦联制下，虽然也设有各成员国派出的代表组成的中央机关，根据各成员国的明确委托行使某些权力，但它的决定是协商式的，只有经所有成员国政府认可后才具有约束力。第三，邦联各成员国人民没有共同的国籍；联邦制国家中各成员单位的人民具有统一的国籍。第四，邦联不是国际法的主体；而联邦是国际法的主体。二、美国联邦制的特点及利与弊 1、联邦政府与州政府的关系的基本特征（1）分享政治权力。联邦政府：享有宪法“列举的权力”。州政府：拥有“保留的权力”。（2）在各自的权力范围内享有最高权力。表现：第一，各自规定的权限范围内享有最高权力，各自对公民有直接管辖权；第二，各自设有立法、行政和司法机关，各自有宪法和法律；第三，各自的任命、监督和考核各自的政府官员，互不干涉事务。（3）联邦地位高于州。表现：第一，联邦宪法、法律及以联邦名义缔结的条约，在全国范围内适用，各州必须遵守；第二，州的宪法或法律，凡与联邦宪法、法律或条约相抵触者一律无效。第三，各州的宪法与法律，若与联邦宪法和法律发生冲突，联邦宪法和法律优于州的宪法和法律。三、联邦制的利与弊（1）、最大的优点：在保持联邦是一个强大、统一的国家同时，确保州的灵活性和创造性。（2）、最大的缺点：效率不高，联邦政府与州政府之间相互扯皮、推诿，各州政府之间各自为政。课堂总结：归纳单一制与联邦制的不同之处：

美国历史-美国高中教材

世界历史世界历史教材，很多国内的学生希望通过先学习世界历史教材为以后走出国门做准备，目前美国的欧桥国际学院已经进入中国，可以通过欧桥学习世界历史教材。下面是世界历史教材简介： COURSE DESCRIPTION： The students will study history and the impact that historical events have on the world.The curriculum spans ancient civilizations through the1700s(chapter1-5) and1700sthrough modern day(chapter6-10).Students will be given opportunities to analyze and evaluate the impact of these historical events.Diverse instructional methods are used throughout this course including interactive presentations,DBQs, unit assessments,and research projects.Lessons are designed using a best practice model that includes scaffolding,vocabulary,guided practice,independent practice, and written response opportunities for students to synthesize,evaluate,and debate topics.New York Learning Standards and unit alignment were utilized in building this curriculum,as well as the Common Core Literacy Standards in the History/Social Studies,Science,and Technical Subjects CHAPTERS： Ch.1–Introduction to Global Studies A Introduction to Global History and Ancient Civilizations Ch.2–The Middle Ages