XX大学“十三五”专业建设规划

XX大学“十三五”专业建设规划（讨论稿）根据地方经济社会建设需要及教育部《普通高等学校本科专业设置规定》《普通高等学校本科专业目录》精神，结合##大学“十三五”发展规划及转型发展要求，制定本规划。

一、制定专业建设规划的依据

（一）专业建设现状

在“十二五”期间，我院已建成本科专业46个，涉及工学、管理学、理学、文学、艺术学、农学、法学、教育学、历史学等9大学科门类，其中工科专业有13个、管理学7个、理学6个、文学5个、艺术学5个、农学4个、法学3个、教育学2个、历史学1个（详见表一），初步形成了以工科为主，管理、农牧、理学、人文、教师教育等学科专业协调发展的专业建设格局（详见表二）。##大学现有专任教师总数为665人，兼职教师数60人，占本校教师数的8.6%；专任教师中具有研究生以上学历的475人，占71.4%；其中博士108人，占专任教师总数的16.7%；具有高级专业技术职务的229人，其中具有正教授职务的专任教师89人。

在“十二五”期间，学院顺利通过教育部本科教学评估、陕西省教育厅巡视诊断、陕西省普通高校转型发展试点评估；学院先后有4个专业获批省级专业综合试点改革先项目，1个专业获批国家级专业综合改革试点项目；2014年我院获批国家首批卓越

农林人才教育培养计划项目；2014年学院加入XX市产学研合作联盟；2015年我院与英国胡弗汉顿大学合作举办的“机械设计制造及其自动化”专业本科教育项目实现首批招生。学院应用型人才培养成效显现，服务地方经济社会的能力显著增强。

2013年陕西省委、省政府出台《关于进一步支持XX持续发展的意见》提出支持##大学建设支撑XX转型发展的特色学科、专业，推进##大学升格为XX大学。2015年陕西省教育厅与XX市人民政府共同推进##大学升格XX大学协议书签订。协议承诺在今后5年内每年安排600万元专项资金，用于支持##大学特色学科建设；争取五年内安排2000-3000万元专项资金，用于支持##大学软硬件建设；XX市政府为##大学安排专项资金1亿元，加强##大学现有本科专业建设，重点支持能源化工、生态农业等学科领域地方急需专业建设，与此同时，陕西省教育厅与XX市人民政府签订了新一轮对口支援协议签订，协调组织西安交通大学、西北农林科技大学、陕西师范大学、西北大学、西安科技大学、西安石油大学等省内高校与##大学签订对口支援协议，在高层次人才培养、重点学科建设、专业建设、重点实验室建设、联合开展科学研究等方面提供支持。省市共建与对口支援项目的落地实施，为学院的发展提供了难得的历史机遇，也为学院的专业建设指明了方向。

表二：##大学“十二五”末本科专业群结构表

（二）专业建设面临的机遇与挑战

“十三五”期间，面对XX地方经济社会发展的转型升级，加之我院向应用型大学的转型发展，专业建设既面临难得的发展机遇，也面临严峻的挑战。一方面须围绕XX市“三区一高地”（即打造国家新兴资源型城市转型发展先行区、陕甘宁革命老区统筹城乡试验区、西北地区生态文明建设示范区和中国内陆开放开发战略新高地）发展要求，及时调整专业设置，改革人才培养模式，为地方经济社会建设培养更多应用型人才；另一方面，我院作为国家首批转型发展试点院校，须紧密结合转型发展要求，优化专

业结构，调整课程设置，大胆推进教学结构与教学内容体系改革。作为转型试点院校，必须确保转型发展只可成功，不能失败。“十三五”期间，我院将接受教育部的审核评估，同时我院将计划升格为应用型大学。为此，我们必须做好专业建设规划，完善专业调整机制。

二、专业建设的指导思想

坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，紧紧围绕XX市“三区一高地”建设需要，结合转型发展要求，以培养高素质应用型本科人才为目标，坚持走内涵发展、特色化发展、错位发展之路，努力构建与区域经济社会发展相适应的学科专业结构体系和专业人才培养体系。

三、专业建设的目标与任务

（一）总体目标

围绕区域经济社会和##大学建设与转型发展需要，控制专业规模，优化专业结构，强化内涵转型，形成特色优势，改善办学条件，建设若干优势专业，为一流学院建设提供内涵支撑。

（二）具体目标与任务

1.专业规模发展

“十三五”期间，专业增量10个左右，到“十三五”末，本科专业总数达55个左右（2016-2018年增加6-7个，2019-2020年增加3-4个），重点设置地方产业转型升级需要的，特别是支

撑区域经济社会可持续发展需要的专业。

2.专业结构调整

优化工科专业结构，稳定工程类专业规模，适当压缩能源化工类专业招生规模。“十三五”期间围绕地方经济社会转型升级需要，拟设新能源科学与工程、材料科学与工程、建筑环境与能源应用工程、环境工程、应用化学、软件工程、电子信息工程等专业，到“十三五”末使工科专业数达到18个左右，专业比例达到32%左右，巩固我院以工科为主体的学科专业结构建设格局，在校本科学生控制在4500人左右。

围绕三产需要，适度发展生命科学与经管类专业。“十三五”期间拟设设施农业科学与工程、文化产业管理、物流管理等专业。到“十三五”末使农学专业总数达到5个，专业比例控制在10%左右，在校本科学生控制在1500人左右；管理类专业总数达到8个，专业比例占到15%左右，在校本科学生控制在2300人左右，以适应XX经济社会发展对农牧、管理人才的需要。增设经济学专业。“十三五”期间，经济学类专业拟设金融工程、资源与环境经济学等专业，使经济学专业总数达到2-3个。

适应地方基础教育发展需要，巩固、调整教师教育类专业。“十三五”期间拟设小学教育等专业，适度增加教师教育类专业招生人数，到“十三五”末使教师教育类专业总数达到15个，专业比例控制在27%左右，在校本科学生控制在3500左右。

开办医学类本科专业。争取在“十三五”期间设置护理学、医学影像技术、医学检验技术、临床医学等2-4个医学专业，为将来举办医学院（部）奠定基础。

3.专业内涵建设

在“十三五”期间，全面开展专业内涵建设，以转型发展为依据，切实推进人才培养模式改革；以深化产教融合为依托，进一步明晰各专业应用型人才规格和标准，全面推进教学结构体系和内容体系改革，并形成内外联动的专业教学质量保证体系。

以院系专业为单位，深入企业、行业一线，开展专业能力和能力要素调研与论证，充分吸纳企业、行业工程技术专家参与人才培养过程设计，并结合国家有关行业、职业标准，逐步实施对现有课程的模块化改造。组织行业、企业、中省教指委成员等校内外专家，论证确立各专业的知识、能力及能力要素，围绕“能力”与“知识”要求，对课程教学内容实施模块化重构。

不断强化“双师双能型”师资队伍建设，全面优化师资队伍结构，改革用人机制，不求所有、但求所用，按需聘用、择优录用。通过专职与兼职相结合，引进与培养相结合，降低人才队伍建设成本、提高师资使用和管理效益。切实采取有力措施加强学科团队建设，培养和引进一批学科带头人和教学名师，打造一支结构合理、素质优良的师资队伍。

通过产教融合项目，进一步完善课内外实践教学体系建设，

夯实课内外实践教学建设，落实好通识实践、认识实践、应用实践、综合实践及创新实践等五个层次课外实践教学工作；做好基础性实验（演示性、验证性、模拟性实验）、专业综合性实验、自主设计性实验和创新性实验四个层面课内实验教学。

4.特色优势专业建设

十三五期间，根据地方经济社会建设与##大学发展需要，进一步夯实农牧类、能源化工类专业建设优势；结合地方文化特点，强化文学、艺术、历史类专业建设特色；针对地方基础教育发展需要，不断提升教师教育类专业建设水平。与此同时，利用专业综合改革试点项目建设，建设好专业综合改革试点项目的教学团队、实验教学示范中心、人才培养模式创新试验区、精品资源共享课等子项目，进一步夯实专业内涵建设。

5.专业人才培养过程改革

依据地方经济建设需要，围绕转型发展要求，主动调整专业结构，积极推进人才培养模式改革，深化产教融合，落实“互联网＋”行动计划，下大力气推进适应应用型人才培养的课程结构体系与教学内容体系改革，全面提高应用型人才培养质量。“十三五”期间，认真开展工程教育认证和专业认证工作，做好对学生考研、教师资格认证及其他资格考试的引导与服务工作，不断提升人才培养质量的显示度。

四、专业建设的保障措施

（一）进一步加强基础设施建设，提高实践教学水平和科研水平

1.统筹安排，优化配置实践教学资源配置。根据学科建设、专业建设、课程建设、人才培养、科学研究与开展社会服务等不同层面的需要，全面规划、建设学校的实验、实训以及科研基地，统筹安排、优化配置实践教学与科研的硬件设施，改善实践教学与科研环境，提升实践教学水平与科研水平。“十三五”期间，学校计划每年投入实验室建设资金不少于2000万，保证教学基础实验室、专业实验室的建设需求。积极组织申报中央与地方共建实验室专项资金、省财政实验室建设项目专项资金，努力争取财政资助项目。同时，确保创新实验实训平台的健康发展，做好各级各类实验室建设项目的绩效评价工作。

2016年起，每年确保1000元以上的仪器设备购置经费不少于1000万元。抓住国家加大对教育投入的有利时机，积极争取上级财政资金支持，财政性资金占比达50%左右；教学科研仪器设备生均值不低于8000元；到“十三五”末使仪器设备总值达到2亿元。在仪器设备的选型上，注意兼顾教学与科研，兼顾设备的先进性和实用性。完成工程管理、新能源科学与工程、材料科学与工程、社会体育指导与管理、建筑环境与能源应用工程等近新增本科专业的实验室建设。

2.保证重点，突出亮点，建设一批高水平实验室（中心）和

校外实践教学基地。加大工程训练中心、物理实验教学中心、电工电子实验教学中心、化学化工实验教学中心、化工实训中心、分析测试中心、计算机基础实验教学中心和文科综合实训中心的建设力度。着重开展实验教学示范中心建设。建成3-5个省级实验教学示范中心，争取1-2个国家级实验教学示范中心的建设并通过验收和1-2个国家级重点实验室，争取财政部教学实验平台建设项目3-4项。重点建设能源化工类、生命科学类实验室，进一步加强专业职业技能实训中心建设。与此同时，每个专业建设2-3个校外实践教学基地，以完全满足各专业实践教学需要。

3.依托产教合作项目，夯实专业内涵建设。在现有基础上，每年继续推进产教合作项目建设。每年投入不少于200万元，立项开展产教融合，不断强化专业内涵建设。通过产教融合的方式，不断提高师生实践技能、技术开发、应用水平和科技服务能力，形成注重实践、突出岗位技能培养、适应地方应用技术需求的鲜明办学特色，为学科专业建设和持续发展打下坚实基础。力争到“十三五”末，产教融合覆盖所有专业，合作双方共同参与人才

培养的全过程。

4.深化改革，提高实验室和实训基地的服务水平。逐年扩大开放实验室比例，加大开设综合性、设计性、创新性实验，使“三性”实验项目及含“三性”实验的课程比例逐步增大，紧密结合

人才培养方案，加大实验教学改革力度，实验开出率95%以上；实验项目更新率每年达5%；综合性、设计性实验课程达到70%；综合性、设计性实验项目达到30%。同时配合创新创业教育需要，配套开展创业孵化基地建设，以适应应用型人才培养需要。“十三五”期间，计划建设20个创业孵化基地和不低于1000平米的“大学生创业科技园”。

(二)进一步加大专业人才的引进和培养力度，落实人才强校战略

十三五期间，加大“双师双能型”人才的引进力度，为学校的应用型人才和转型试点建设做好人才保障。在引进高层次人才的同时做好已有人才的培育、培养及使用工作。尽快建立人才使用的激励机制，充分调动教师工作的积极性和创造性；密切联系地方经济社会建设需要，紧紧围绕地方社会建设需求，发挥人才资源的最大价值，提高学校的办学效益，提升学校的影响力和美誉度。

（三）完善“二级”管理体制

随着内涵建设的不断深入，学校将明确二级学院在专业建设中的权责关系，要求“二级”学院用好权的同时承担相应责任，将专业内涵建设的重心放在“二级”学院，充分发挥专业负责人和课程负责人的作用，确保课程结构体系和教学内容体系改革，

有计划、分步骤稳步推进，并取得实效。

（四）增强质量意识，全面开展专业评估

明确学校、院系（部）、教研室的职责，落实任务，内外联动，形成多层次、全员参与、分工协作的专业建设质量保障体系，确保专业建设质量监控和评价体系的科学化和常态化，强化对专业设置、人才培养方案、师资队伍建设、教学条件等情况方面的评价，区分专业建设层次。对于未达到专业建设标准的专业，给予隔年招生乃至退出招生的处理。

（五）确保转型发展的政策和资金落实到位

推动普通本科院校向应用型大学转型是国家由人才大国向人才强国转变的重大举措，转型必须成功，学校围绕转型试点建设，尽快出台相应的配套政策。确保转型发展尽快取得成效，确保转型资金专款专用，保证转型政策落地实施。

表二

##大学“十三五”专业建设规划主要指标一览表