大学体育教育中存在的问题及对策分析

随着社会的不断发展，大学体育教育在学生身心健康的培养和发展中扮演着越来越重

要的角色。在大学体育教育实践中，依然存在着一些问题，对这些问题进行深入分析，并

提出对策，对于提高大学体育教育的质量和水平具有重要意义。

问题一：课程设置单一

在大学体育教育中，许多学校的体育课程设置相对单一，以传统的体育项目为主，如

篮球、足球、排球等。这种课程设置不仅缺乏趣味性，也无法满足不同学生的多样化需

求。

对策一：拓展课程内容

学校可通过拓展体育课程内容，增加一些新颖、有趣的体育项目，如瑜伽、攀岩、跆

拳道等。这样不仅可以更好地满足学生的兴趣需求，也有利于培养学生对多种体育项目的

了解和体验。

问题二：师资力量不足

在一些学校，由于师资力量不足，导致大学体育教育中教师水平参差不齐，教学质量

无法得到有效保障。

对策二：加强师资培训

学校应加强对体育教师的培训和评估，提高教师的专业水平和教学质量。同时可以鼓

励体育教师参加各类专业培训和学术交流活动，提高其专业知识水平和教育教学技能。

问题三：缺乏高水平的竞技赛事

一些学校在大学体育教育实践中，缺乏高水平的竞技赛事，导致学生缺乏与其他院校

竞技交流的机会，无法全面提高自身体育素质。

对策三：加强院校间体育交流

学校可加强与其他院校间的体育交流与合作，举办学院间的体育比赛、友谊赛等活动，为学生提供更多的竞技交流机会。学校也可鼓励学生参加地方性、全国性的体育赛事，拓

宽他们的视野，提高竞技能力。

问题四：体育教育与专业课程脱节

在一些大学中，体育教育与专业课程存在脱节现象，导致学生只将体育课程视为一种

消遣，难以将其与专业知识相结合，从而无法领会体育教育的真正意义。

对策四：加强跨学科融合

学校应加强跨学科融合，鼓励体育教育与其他专业课程相结合，如体育与医学、心理

学等。这样既可以提高学生对体育教育的重视程度，也可以促进学生在体育方面的专业素养。

问题五：缺乏个性化教学

在大学体育教育中，缺乏个性化教学，无法满足学生体育兴趣和特长的培养。

对策五：实施个性化培养计划

学校可以开设个性化培养计划，根据学生的体育特长和兴趣，进行定制化的教学，提

供更有针对性的体育训练和指导。这样可以更好地激发学生的体育潜能，提高其体育素

质。

大学体育教育中存在着诸多问题，需要学校和相关部门共同努力，采取一系列的对策

措施，提高体育教育的水平和质量。只有通过不断优化体育教育资源配置、提高教师水平、加强学校间合作等措施，才能更好地实现大学体育教育目标，培养更多身心健康、综合素

质高的优秀大学生。

当前高校体育教学存在的问题及对策

当前高校体育教学存在的问题及对策摘要随着社会的发展和经济水平的提高，这些年来，我国对于教育的重视程度也越来越高，在教育方面不断的进行创新和改革，以为了让学生们接收到更良好的教育。近几年，高校体育也在进行着实践和创新，并且取得了不错的成绩。本文结合目前我国的现状，阐述与讨论当前高校体育教学中存在的一些问题并提出相关的意见和建议。关键词高校体育教学问题对策一、当前高校体育教学中存在的问题阐述（一）高校体育教学缺乏实践不论是哪一门课程，都需要吸收理论知识然后与实际相联系，这是各行各业都明确的一个观念。理论知识是实践的前提，用来指导实践过程，通过实践，又能够对理论知识得到补充和丰富，从而更好的运用到实践中来。但是，在实际的高校体育教学中，由于我国传统高校体育教学理念的束缚以及高校缺乏实际的场地和教育器材等资源，使得大部分的高校在上体育课的时候都只是简单的动作指导或者干脆只是讲讲理论知识。尤其是近年来，高校扩张现象十分严重，高校的教学需求和教学设备完全不成正比。但是体育教学主张的就是锻炼学生的身体素质，促进学生的全面发展，其重

点应该放在实践上面来，而不是枯燥的理论，学生们也不会产生积极的兴趣。而且，一些高校的体育教学比较短缺，他们忙于应付高负荷的上课量，很难有时间去提升自身的理论知识，也不去进行教学方式的创新。（二）高校体育教学目标不明确在如今的社会环境中，竞争实际激烈，压力也比较大，高校毕业生进入社会后需要面对前所未有的就业压力、生活压力，需要一个健康良好的身体和更强的心理素质来应对。但是，据权威调查发现，近二十年中，我国高校生整体的身体素质非但没有上升，还出现了下降的趋势，同时下降的还有他们的心理素质。而造成这一现象的主要原因就是，现在的高校体育教学目标模糊不明确，并没有在学校中引导学生形成终身体育的观念。在高校读书期间，高校体育并不受高校生的注意，有的人经常旷课，对体育锻炼有所忽视，这就使得体育课程仅仅成为了一种形式，而没有正确的应用在学生们的身上，给高校生带来真正的体育锻炼。（三）高校体育教学水平较低高校教育是学生们吸取素质教育的重要阶段，是十分有现实意义的。高校教育的质量高低对于学生们综合素质的水平高低有着直接的影响，对于学生们未来的发展也起着十分关键的作用。但是在实际的高校教学中，教学方式和内容并不能够让学生们感到满意。很多高校的体育教学内容和方

体育教育专业中存在的问题及对策

体育教育专业中存在的问题及对策一、存在的问题 1. 课程设置不合理在一些高校的体育教育专业中，课程设置存在不合理的情况。一些学校将专业课程设置单一，缺乏与时代发展和社会需求相适应的新兴课程。这就使得学生在毕业后很难适应社会的需求，就业压力增大。 2. 教材更新不及时体育教育专业的教材更新缓慢，部分教材内容滞后，无法满足新的教育需求。而且一些教材质量参差不齐，难以满足学生的学习需求。 3. 师资力量不足一些高校的体育教育专业师资力量不足，教师队伍结构不合理，教学水平参差不齐。这就导致了教学质量参差不齐，影响了学生成长发展。 4. 实践环节不足体育教育专业是一个注重实践的学科，但是一些高校在实践环节上投入不足，导致学生在校期间实践技能得不到有效锻炼，毕业后难以适应实际工作需求。 5. 专业声誉不佳一些高校的体育教育专业声誉不佳，办学条件较差，导致了学生就业压力增大，就业率较低，专业形象受损。二、对策建议 1. 优化课程设置高校应根据社会需求和时代发展，优化体育教育专业的课程设置，加强专业核心课程建设，注重培养学生的实际操作能力和创新能力，为学生提供更多的发展机会。 2. 加强教材更新高校应加强对体育教育专业教材的更新，引入最新的教育理论和教学技术，为学生提供更丰富的学习资源，提高教学质量。 3. 提升师资力量

高校应加大对体育教育专业师资力量的投入，优化师资队伍结构，提高教师的教学水平和科研能力，为学生提供更专业的教学服务。 4. 加强实践环节高校应加强对体育教育专业实践环节的投入，提高实践教学的比重，为学生提供更多的实际锻炼机会，提高学生的实践技能。 5. 拓展专业影响力高校应加强对体育教育专业声誉的管理和提升工作，提高专业形象，加大宣传力度，吸引更多有志于体育教育事业的学生，提高专业就业率。

大学体育教育中存在的问题及对策分析

大学体育教育中存在的问题及对策分析随着社会的不断发展，大学体育教育在学生身心健康的培养和发展中扮演着越来越重要的角色。在大学体育教育实践中，依然存在着一些问题，对这些问题进行深入分析，并提出对策，对于提高大学体育教育的质量和水平具有重要意义。问题一：课程设置单一在大学体育教育中，许多学校的体育课程设置相对单一，以传统的体育项目为主，如篮球、足球、排球等。这种课程设置不仅缺乏趣味性，也无法满足不同学生的多样化需求。对策一：拓展课程内容学校可通过拓展体育课程内容，增加一些新颖、有趣的体育项目，如瑜伽、攀岩、跆拳道等。这样不仅可以更好地满足学生的兴趣需求，也有利于培养学生对多种体育项目的了解和体验。问题二：师资力量不足在一些学校，由于师资力量不足，导致大学体育教育中教师水平参差不齐，教学质量无法得到有效保障。对策二：加强师资培训学校应加强对体育教师的培训和评估，提高教师的专业水平和教学质量。同时可以鼓励体育教师参加各类专业培训和学术交流活动，提高其专业知识水平和教育教学技能。问题三：缺乏高水平的竞技赛事一些学校在大学体育教育实践中，缺乏高水平的竞技赛事，导致学生缺乏与其他院校竞技交流的机会，无法全面提高自身体育素质。对策三：加强院校间体育交流学校可加强与其他院校间的体育交流与合作，举办学院间的体育比赛、友谊赛等活动，为学生提供更多的竞技交流机会。学校也可鼓励学生参加地方性、全国性的体育赛事，拓宽他们的视野，提高竞技能力。问题四：体育教育与专业课程脱节在一些大学中，体育教育与专业课程存在脱节现象，导致学生只将体育课程视为一种消遣，难以将其与专业知识相结合，从而无法领会体育教育的真正意义。

大学体育教育中存在的问题及对策分析

大学体育教育中存在的问题及对策分析大学体育教育一直是教育体系中不可或缺的一部分，旨在帮助学生培养健康的生活方式，提高体育素养和团队合作能力。随着社会的发展和教育理念的更新，大学体育教育也面临着一些问题，需要及时加以解决和改进。本文将就大学体育教育中存在的问题进行分析，并提出对策建议。一、存在的问题 1. 考核方式单一目前，大学体育教育的考核方式主要是以体能测试和课程成绩为主，忽视了对学生身心发展全面性的培养。这种考核方式导致学生只注重身体素质和技能的培养，而忽略了体育精神和团队协作能力的培养。 2. 体育设施和师资力量不足一些大学体育设施老旧，师资力量不足，导致学生在体育课程中无法得到有效指导和训练，影响了他们的学习积极性和兴趣。 3. 缺乏体育精神的培养传统的大学体育教育更加关注体育技能的培养，却忽略了体育精神的培养。体育不仅是一项运动，更是一种精神，是一种团队合作和坚韧不拔的品质。大学体育教育需要更加关注这一点，培养学生的体育精神和团队合作能力。 4. 课程设置较为单一大学体育教育课程设置相对较为单一，缺乏多元化的体育课程选择。学生在课程中缺少挑战和刺激，难以激发他们的学习热情。二、对策建议大学体育教育不应只以体能测试和课程成绩作为唯一的考核方式，应该将素质测评、体育比赛、团队合作等多种形式融入考核中，全面评估学生的体育素养和团队协作能力。学校应该加大对体育设施的改造和师资力量的培训力度，提高体育课程的质量。培育一支高素质的体育教师队伍，提供更加专业的指导和训练。大学体育教育应该更加注重对学生体育精神的培养，通过体育课程、体育比赛等多种形式，引导学生树立正确的健康观念和竞技观念，培养他们的团队协作能力和坚韧不拔的品质。

大学体育教育中存在的问题及对策分析

大学体育教育中存在的问题及对策分析随着我国教育的普及和发展，大学体育教育也逐渐受到了越来越多的关注和重视。然而，在大学体育教育中，还存在着许多问题和不足之处。本文将分析大学体育教育中存在的问题，并提出相应的对策。一、存在的问题 1.缺乏有效的评价标准大学体育教育的目的之一是培养学生的体育素养和身体素质，但是在评价学生运动能力和身体状况时，缺乏科学、系统的评价标准。学生的体育成绩往往只是通过测试得出的简单数字，不能真实反映学生的体育素养和身体素质。 2.体育教育课程设置单一大学体育教育课程设置主要以传统的课程为主，如体育健身和球类运动等。这些课程内容单一，难以满足学生的多样化需求和兴趣爱好，不能充分发挥体育教育的作用。 3.教师教学能力不足体育教师的教学能力直接影响学生的学习效果和体育素养提高。然而，许多大学体育教师并非专业运动员，也缺乏系统的教学培训和专业知识。因此，一些教师的教学能力和方法并不适合学生的学习需求。二、对策分析 1.建立科学、全面的评价体系为了评价学生的体育素养和身体状况，需要建立科学、全面的评价体系。可以通过评价体测数据、体适能测试和健康检查等多种方式来评估学生的身体状况和运动能力水平。此外，还可以引入科技手段，如智能手环和健康APP等帮助学生更好地掌握运动状态和身体数据。为了满足学生多样化的需求和兴趣爱好，需要拓宽体育教育课程设置。可以增加一些新型的课程，如舞蹈、健美操、登山等。这样可以增强学生的兴趣和减轻课程单一所带来的问题。 3.加强教师培养和管理为了提高教师教学能力，需要加强教师培养和管理。可以通过加强教师基础知识和专业技能培训，提高教师的学科和教学水平。教师工作管理也要做好，对教师的教学质量和

新时期高校体育教育中存在的问题与对策

新时期高校体育教育中存在的问题与对策随着我国体育事业的蓬勃发展，高校体育教育也逐渐受到了社会的广泛关注和重视。然而，在新时期的高校体育教育中，仍然存在着许多问题，这些问题直接影响着高校体育教育的质量和水平。针对这些问题，我们需要采取一些有效的对策，以促进高校体育教育的健康发展。一、存在的问题 1.缺乏专业化的体育教练在某些高校中，体育教练的水平不高，无法满足学生越来越高的体育水平要求。对于大多数高校来说，缺乏专业化的体育教练仍然是一个非常严重的问题。 2.体育设施的落后很多高校的体育设施比较落后，无法满足学生多样化的体育需求。例如，一些高校的运动场地、健身房等设施较为简陋，不能满足学生的需求。 3.体育选修课程不够完善大多数高校的体育选修课程设置比较简单，很少有专业化的体育课程。这样会影响学生的体育素质和兴趣，使学生无法通过高校的体育教育来提高自己的体质和水平。 4.体育课程质量不高由于课程的质量参差不齐，很多学生对体育课程缺乏兴趣，认为体育课程无法带来实际的价值。因此，提高体育课程的质量是当前高校体育教育中需要优先解决的问题之一。二、对策高校应该增加体育教练的数量，并不断提高教练的专业水平。这样，可以在一定程度上保证学生在体育方面的需求得到妥善的满足。同时，高校可以通过招聘专业体育教练、引进外界专家等方式来提高体育教练的水平。高校应该适当增加体育设施的投入，改善体育场馆、运动场地等设施，以便更好地满足学生的体育需求。同时，学校还可以与社会力量合作，共同投资设立现代化的体育设施，以提高体育教育的水平。 3.增加专业课程

高校应该增加体育专业课程，包括训练理论、管理学、体育心理学等方面的课程，以更好地满足学生的体育需求。同时，学校可以为学生提供个性化的体育培训计划，在不同学生的时间表和兴趣爱好中进行个性化训练。高校应该透过全球化的视野扩充课程内容，增加互动式教学模式，并将讲授体育规则及计算机操作相应的软件等，并确保体育课程达到国际水平。对于体育课程质量的提高，还需要教职工与学生并肩在体育课堂上共同努力，共同提高课程难度，才能真正实现高校体育教育的提升。总之，在新时期高校体育教育中，存在许多问题，但是只要采取合适的对策，就可以逐步改善体育教育中的不足，促进学生更加健康快乐的体育生活。

大学体育教育中存在的问题及对策分析

大学体育教育中存在的问题及对策分析作为统一的文化性体育课程，大学体育教育在培养学生健康素质、增强身体素质等方面发挥了重要作用，但在实践过程中也存在不少问题。本文将围绕大学体育教育中存在的问题及相应的对策进行分析。一、教师培训不足当前，大学体育教师主要是体育专业毕业生或有执教经验的教练员，但他们在教学方法和教学理念方面往往缺乏系统化的培训和训练，缺乏创新能力。这会影响到他们的专业发展，影响到学生的学习效果。因此，加强大学体育教师的培训，特别是提高他们的教学能力和教学水平，是解决这个问题的必要手段。政府和学校应该提供相关培训，优先考虑有教学经验的教师，并通过聘请有执教经验的体育教师，以提高教育的质量，提高学生的体质素质。二、课程设置不合理大学体育教育在很大程度上需要满足学生的各种需求，包括开设不同难度和种类的课程。但是，现实情况是，很多大学只是简单复制学校小学或初中的课程设置，而忽视了大学生个性化需求和学习情况。因此，应当将认真评估课程设置的合理性，并根据不同学生的需求，开设多种选择性体育课程以满足不同学生的需求。学生可选择自己喜爱的体育运动来锻炼身体，以提高学生对体育运动的积极回应性。三、教学方式不合理在大学体育课程的教学过程中，由于人数较多，课程管理及学生考勤常常成为问题。大多数教师采用传统的小学体育教学方式，既单调枯燥又缺乏灵活性。因此，将适当的课堂工作量调整，使教学过程更有趣味性和吸引力，同时结合多元化的评估方法，有助于教师更好地掌握每个学生的学习情况，提高教育质量。四、考核评价方式不合理考核评价是大学体育教育的重要组成部分。但是，这样的教育模式似乎更注重理论知识的传授，而不是实践的应用和体育运动的实践。应该在考试形式、题型和考核内容上考虑更多实践中应用的知识和体育运动技能技巧，对学生成绩的评估更注重学生在实践中的表现和实践能力的提升。这样可以激发学生的积极性和主动性，提高教育质量。

体育教育专业中存在的问题及对策

体育教育专业中存在的问题及对策 1. 课程设置不够科学化。当前体育教育专业的课程设置过程中，存在着过多理论教学和过少实践教学的现象。理论教学重视知识传授，但缺乏实践操作；实践教学内容单一，缺乏案例分析和实际操作。 2. 教学资源不足。体育教育专业的实践教学需要各种器材和场地支持，但目前很多学校的实验室和训练设施建设不完善，无法满足学生的实践需求。还缺乏与企业、社会组织等机构的合作，无法提供丰富的实践机会和项目。 3. 师资力量不足。体育教育专业需要培养具备专业知识和教育教学能力的教师，但目前很多学校的教师队伍存在结构不合理，教师的学科背景和教学能力不足。为解决以上问题，可以采取以下对策： 1. 调整课程设置，加强理论与实践结合。增加实践教学的比重，提供更多实践机会，加强案例分析和实践操作的教学内容。加强理论与实践的联系，让学生能够将理论知识应用于实际操作中。 2. 加强实验室和训练设施建设。增加对实验室和训练设施的投入，提供充足的器材和场地供学生实践教学使用。与企业、社会组织等机构建立联盟，提供更多实践项目和机会，让学生能够参与实际运营、管理和项目开发等工作。 3. 加强师资队伍建设。提高教师的学科素养和教学能力，加强教师的教育教学培训，使其具备更好的教学能力和教育教学理念。优化教师的结构，提高专业教师的比例，发挥专业教师的作用。 4. 开展科研与实践结合的教学模式。推动体育教育专业的教学与科研结合，鼓励教师将科研成果应用于教学实践中。加强与企业、社会组织等机构的合作，提供实践教学项目和实践基地，让学生在实践中学习、实践和创新。解决体育教育专业存在的问题，需要从课程设置、教学资源、师资力量等方面入手，加强理论与实践的结合，提高实践教学的质量和水平，培养具备专业知识和教育教学能力的高素质人才。

大学体育教学改革中存在的问题及对策

大学体育教学改革中存在的问题及对策随着社会的不断发展和进步，大学体育教育也正在不断地向着更高层次的方向发展。但是，在这个过程中，我们也需要意识到，大学体育教学改革中还存在一些问题和挑战。本文将从以下四个方面探讨问题和对策。一、理论体系不够完善目前，大学体育教育中的理论体系相比其他学科还不够完善。这会导致一些问题，如教学内容不够丰富、教师教学方法不够灵活等。因此，我们应该加强体育教育的理论研究，探索建立更加完善的理论体系。解决问题的对策： 1.鼓励教师深入研究体育教育理论，提高自身的学术水平； 2.充分利用互联网等现代技术手段，增加学生的自主学习机会； 3.建立完善的评估和评价体系，增强教师的教学能力和质量。二、体育环节不够丰富大学体育课程的环节相对单调，且缺乏趣味性，难以吸引学生的兴趣。由于课程体系不够完善，传统的教育方式也不够适应现代学生的需求，学生对体育课程产生了抵触情绪，对于该学科的理解和认识也逐渐模糊。我们需要做出相应的改革，让大学体育课程变得更加有趣和吸引人。 1.丰富体育课程的环节，加入一些新颖、有趣、创新的教学内容； 2.注重学生体验，让学生自由、积极地参与体育活动； 3.开展一些体育文化活动，在体育教学中融入文化因素，增加学生的学习兴趣。三、体育教育的实际效果不明显虽然体育教育的重要性得到了广泛的认可，但是许多学生在大学毕业后很快就忽略了体育锻炼。在大学阶段，学生更关注课业的学习成绩，很少有时间和精力去从事体育锻炼。因此，体育课堂不仅仅应该教授技能，还应该引导学生养成体育锻炼的良好习惯，使得体育教育在实际中发挥更大的作用。 1.在体育教学中加强健康教育的内容，引导学生养成健康的生活习惯；

高校体育教学中存在的问题及解决办法

高校体育教学中存在的问题及解决办法引言高校体育教育是高等教育中不可或缺的一部分，它是学生身体素质和全面发展的重要组成部分，也是培养良好人才、增强民族体质的重要手段。然而，目前在高校体育教育中仍然存在一些问题。本文将从以下几个方面对高校体育教育中存在的问题进行探讨，并提出有效的解决办法。问题一：课程设置不合理一些高校在体育课程的设置上没有考虑到学生的身体素质和兴趣方向，仍然采取传统的“学什么课程就上什么课程”的方式。这样的做法往往导致一些学生在体育教育中得不到应有的锻炼。解决办法 1.根据学生的身体素质和兴趣方向设置课程，授课内容更加贴近学生实际需要。 2.实行选修制度，让学生按照自己的兴趣和特长选择课程。问题二：师资力量不足高校体育教育中，拥有合适的师资力量是非常重要的。然而，现实中往往存在着师资力量不足、技术水平不够、教学能力欠缺等问题。解决办法 1.加强高校教师的培训，提高师资水平。 2.拓宽师资来源。与社会上的体育教练、专业人才合作，加强师资队伍的建设。问题三：教学方式单一高校体育教育中，教学方式的单一是一个普遍存在的问题，它的表现主要是只采用传统的讲授和实践相结合的方式，缺乏互动和交流，容易引发学生的学习乏味和厌烦。解决办法 1.引入现代教育技术，如VR、AR等技术，开展互动性强的研究性教学。 2.常开班会或学生座谈会，加强相互沟通和交流。

问题四：评价机制不完善目前一些高校在评价体育教育成效方面，仅仅以期末考试成绩作为评判依据。这样评价机制单一，无法全面反映学生的身体素质和体育技能。解决办法 1.制定科学合理的评价体系，从多方面对学生的身体素质进行全面评价。 2.加强监管和考核，确保评价体系的合理性和公正性。问题五：课堂规范欠缺在一些高校体育教育中，学生的课堂行为存在规范性不足，甚至出现安全问题。这样的情况往往会严重影响到学生的身心健康。解决办法 1.严格执行课堂纪律，加强学生安全教育。 2.加强心理健康教育，帮助学生自觉规范行为。结论要求高校在体育教育中，必须始终坚持人本性原则，充分发掘和尊重学生的个性、兴趣和潜能，加强课程设置与实践教学相结合，并适度发挥现代教育技术的作用，鼓励学生养成健康的生活习惯，从而推进高校体育教育的全面发展。

析大学体育教育中存在的问题及其对策-教育文档

析大学体育教育中存在的问题及其对策在各学校的教育体系中，体育教育一直都是教育系统的重要组成部分。大学体育也一样，不过大学体育更多应注重健康第一、终身体育” 精神，因为大学体育教学的首要目的就是为了促进学生的身心健康，培养学生敏捷多变的思维能力。体育教学从改革以来，教学目标逐步从“健身体育” 转变为“终身体育”。大学体育教学是学校体育教育体系的核心与脉络，学校体育的开放程度决定了学校体育的发展，与现代体育的发展紧密相关。任何一个国家，思想改革的先驱大多都是从学生开始，体育改革也不例外，因此，研究大学体育教学中存在的问题对如今我国大学体育的改革至关重要 [1] 。 1、当前体育教育存在的主要问题 1.1体育教师结构失衡由于高校学生的扩招，在校学生人数大幅度增加，虽给高校规模效益和发展带来机遇，同时也对确保和提高教学质量带来挑战。教学场地、器材的投入与利用严重滞后、管理缺少专业化；体育教师的总体数量无明显变化，职称结构呈金字塔型：讲师助教占了很大的比例，教授副教授所占的比例却较小学历结构也很不理想，很多大学仍以本科毕业生为主。 1.2学生身体素质下降

高校招生规模的扩大，适量缓解了社会对人才的供需矛盾，满足了现代社会对高等教育的要求，同时也引起生源质量的相对下降，其中也包括学生速度、力量、耐力等基本素质的相对下降特别是扩招生的素质差异明显，尤其是近视、肥胖现象甚为普遍，某种程度上打击和刺伤了体质差生的运动锻炼欲望，严重影响体育教学的质量，增加了普通高校体育教学的难度。也一定程度上降低了教师的教学热情[2] 。 1.3教学任务繁重，师生互动少教育部发起的本科教学评估在一定程度上促进了高校体育建设，但学时少、授课内容多的局面任然存在，而且教师还要在规定的学时内教授完规定的项目内容，确保教学质量，确实有定的难度教学场地器材的投入与利用严重滞后，每节课除掉教师的讲解示范以及纠正动作所花的时间，学生真正亲身练习的机会很少，学生的学习动机不能被调动起来，他们的积极性、主动性、参与性都不高，所以很难保证教学质量。 1.4注重技能传授，缺乏创新在过去学校体育教学中，知识与技能技术的传授更被部分体育工作者重视，而学生内在的学习动机、创新意识、学生素质和人格健全的培养都不同程度被忽略这也是我们未来教学必须改进的，必须以全面育人为出发点和归宿，面向终身教育，以情感教学入手，启迪学生的心理需要，有效地激发学习动机与兴趣，充分发挥他们的创新潜能，使学生能在和睦融洽的环境