综合素质 教师职业道德规范

一、教师职业道德

（一）教师职业道德的概念

教师职业道德是指教师在从事教育劳动的过程中应遵循的行为准则和行为规范，以及与教师职业相适应的必需的道德观念和行为品质。

（二）教师职业道德的特征

1.教师职业道德具有强烈的责任性

2.教师职业道德具有独特的示范性

3.教师职业道德具有严格的标准性

4.教师职业道德影响的深远和广泛性

（三）教师职业道德的基本功能

1.教师职业道德的认识功能。

教师职业道德可以帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成的一定的道德观念和道德判断能力。

2.教师职业道德的实践功能

(1)对学生的教育功能。

1)教师的人格和品性对学生人格的形成起着奠基作用;

2)教师的职业道德对学生的思想品德和学业的发展起着催化和激励作用。

3)教师文明的言谈举止对学生行为习惯起着修正作用。

4)教师良好的心理素质对学生心理素质起着完善作用。

(2)对教师自身的调节功能。

教师职业道德对教育过程具有调节作用、对教师本身具有自我调节功能。

(3)对社会风气的促进作用。

1)通过培养学生，对社会产生广泛深远的影响。

2)通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。

（四）教师职业道德的内容

1.爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、

政策的言行。

2.敬业奉献。

忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。

3.热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

幻灯片6

4.教书育人。

实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.为人师表。

知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。

6.终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

【材料】北京部分中小学教师收礼将“一票否决”，如果教师接收家长或学生的财物，将被取消教学资格或解聘。

在北京小学的开学典礼上，校长李明新要求所有家长不要给学校的教师送礼，呼吁家长们与老师共同营造良好的教育生态。根据北京小学的规定，如果教师从事有偿家教或收受家长财物，将被取消在北京小学教学的资格。

李明新校长说，家长送钱送卡、送贵重礼物，教师收受这些礼物不但不符合教育的原则，与师德要求相悖，而且会破坏学校教育生态。因为教师不只是传递知识，也在传递社会主流价值,包括对学生人生观、价值观、世界观的影响。

“教师凡被发现接收家长礼金或宴请，一律解聘。这是学校管理的高压线。”北京新英才学校书记、副校长兼中学部校长梁勇介绍，除了礼金或吃饭，家长送来的水果、茶叶、充

值卡等礼品全部纳入禁收之列。据悉，去年，该校曾有一名教师因收了家长一箱奶而被解聘。

从教师职业道德规范的角度，谈谈你对这件事情的看法。

【答案提示】：

教师要自觉遵守法律法规，依法履行教师职责和义务。

教师要爱岗敬业，忠于教育事业

教师要为人师表，严于律己，以身作则，廉洁奉公，不利用职责之便谋取私利。

教师要教书育人，通过言传身教培养学生良好的品德。

【材料】钟老师的烦恼

小明本是一位热情、开朗的学生，可是自从他父母离异之后，一切都变了。

钟老师还清楚地记得，几个月前，她在得知其家庭变故之后，立即组织了一堂主题班会。她用充满同情的口吻告诉学生们：小明的父母离婚，妈妈出走，他的家庭非常困难。全班学生响应钟老师号召，时常关心和帮助小明。有的安慰小明，有的送东西给小明，有的还邀请小明到自己家住几天……钟老师感到欣慰，心想：小明虽然家遇不幸，却给了全班学生一次学习和表达爱心的机会，使小明生活在一个温暖的班集体中。

可是，令钟老师和全班学生困惑的是王小明的反应。他显然没有感受到同学的好意，集体的温暖，几次三番要求转学，或者换班级。问他究竟是为什么，他又说不出个所以然。学校和他父亲都觉得没有正当理由，就没有答应他的要求。

尽管如此，全班同学一如既往地关心他，帮助他。小明照单全收来自同学的帮助，但从不感激。他非但不领情，反而经常说风凉话、刻薄话，讽刺、攻击那些帮助他的同学。全班同学为之心寒，帮助王小明的行动逐渐变成了折磨人的尴尬事。

从教师职业道德的角度，对钟老师的做法进行评价。

【答案提示】

（1）教师要关心爱护学生

（2）教师要尊重和体谅学生，设身处地地为学生着想

（3）教师要针对学生的具体情况，因材施教。

【材料】在师德报告会上，石老师这样回顾自己的教育工作。

一个学生生病了，把刚吃下去的午饭吐了一地，尽管味道很刺鼻，但我问自己：如果他是我的孩子，我会嫌弃吗？于是，我拿起了工具，弯下腰去收拾干净。

一个学生的数学作业改了好几遍，还是做不对，尽管我很心烦，但我告诉自己：如果我

是这个学生，我也会很着急。于是我一遍遍地给他讲解，直到他学会。

一个学生很调皮，上课不认真听讲，不按要求完成作业，尽管我很生气，但我告诉自己：他还是个蛤仔，我要帮助他。于是我向家长了解情况，制定帮教计划，号召其他同学也来帮助他。

一个学生喜欢偷拿别人的东西，尽管我不喜欢他的行为，但我要分析他这样做的原因。于是，我一次次地观察他，找他谈心，给他讲到了，直到他改正。

问题：请从教师职业道德的角度，评析石老师的教育行为。

【答案提示】石老师的行为体现了良好的教师职业道德

（1）关心和爱护学生，歧视学生，尤其是关爱后进生和不良行为习惯的学生。

（2）教书育人，诲人不倦，耐心教育和引导学生，做学生的良师益友，因材施教。

（3）爱岗敬业，认真辅导学生。

二、教师职业行为

（一）教师职业行为的概念

教师职业行为是指教师对教育教学活动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映，是教育目的达成的基础。

教师职业行为主要体现在教师的职业道德行为、教学行为、人际行为、语言行为、仪表行为等方面。

（二）教师职业行为规范的内容

1.教师的职业道德行为规范

1)忠于教育事业，具有为教育事业献身的精神;

2)认真执行党的教育路线、方针和政策;

3)遵纪守法，模范遵守学校的规章制度;

4)做社会主义精神文明的建设者和传播者;

5)树立正确的人生观和价值观;

6)积极做好自身的思想政治学习工作;

7)耐心帮助学生解决思想问题，端正政治态度.

2.教师的教学行为规范

1)教师要有端正的教学态度,全心全意地做好教学工作;

2)要激发学生的求知欲,培养学生的主动性和自学能力;

3)既要严格要求学生又要尊重学生;

4)钻研业务,认真备课,熟悉教案;

5)组织好课堂教学,创造生动活泼的课堂气氛;

6)精心指导学生学生,把握好教学过程的各个环节;

7)定期做好教学质量的检查工作,把好教学质量关;

8)按时上下课,在规定时间内完成教学任务;

9)热情耐心地对待学生,鼓励学生勤思善问;

10)对待学生要一视同仁.

3.教师的人际行为规范

(1)教师和学生的人际行为规范

1)热爱学生，但不偏爱学生;

2)尊重学生，但不迁就学生;

3)严格要求，但不失温情 ;

4)关怀学生，但不利用学生.

(2)教师和教师的人际行为规范

1)互相尊重，团结协作;

2)互相学习，取长补短 ;

3)平等相待，不亢不卑 ;

4)乐于助人，互相关心。

(3)教师和家长的人际行为规范

1)尊重家长，树立家长的威信。

2)做好教育分工，重视家庭教育和家长的作用。

3)平等相待，把握原则

4)端正交往动机，对待家长一视同仁

(4)教师和领导的人际行为规范

1)尊重领导，服从安排。

2)顾全大局，遵守纪律。

3)互相理解，相互支持。

4)公事公办，团结一致。

4.教师的语言行为规范

1)熟练使用普通话。

2)准确无误,有科学性。

3)精练严密,逻辑性强.

4)生动形象,富有感染力。

5)平实自然,不哗众取宠。

6)语言幽默诙谐。

7)善于使用情感性言语。

8)留有间隙,减轻学生的负担。

9)语音语速语调适宜.

10)善于使用态势语言.

5.教师的仪表行为规范

1)教师的仪表装扮要整洁朴实。

2)教师的仪表要符合自己的年龄特点。

3)教师的仪表要与教学的内容、场景、方式相协调。

4)教师的仪表要符合自己的形体和性格特点.

[案例]一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。

问题：从教师职业道德的角度，对该老师的行为进行评价。

提示：

（1）教育面向全体学生，平等地对待学生，耐心帮助后进生

（2）关心爱护学生，鼓励学生树立自信心。

[案例]班里新转来一位贫困学生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。苏老师细心地观察这位新同学，主动和他交流，但没能使他有所改变。一天早上，苏老师发现学校新栽下的小树需要护理，就请这位同学跟他一起去照顾小树。在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来，这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。

问题：请从教室职业道德的角度，评析苏老师的教育行为。

（1）关心和爱护学生，尤其是关爱贫困生和学习困难的学生。

（2）耐心引导学生，做学生的良师益友。

（3）细心寻找教育机会，努力走进学生的内心。

评分说明：

（1）每答对一个要点并进行正确分析给4分，共12分

（2）根据分析的合理、全面程度和条理清晰程度酌情给2分

（3）如有其它答案，符合题意，言之有理，可酌情给分，但总分不可超过10分。

教学设计（以小学语文为例）

花钟

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

(1).简要分析该文本的特点

应从文章的内容、语言表达特点和观察描写方法等方面分析文本特点。

《花钟》按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。文章词句表达丰富多样，有序有趣，思路清晰，文质兼美，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考。

（2）如指导中年段学生学习本文，试拟订教学目标

所设计教学目标应体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，明确得当，具有可操作性，符合小学中年级的学生特点和文本要求。

（知识与技能）

1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

2、体会作者用多种方式来表达句意。

3、正确、有感情地朗读课文。

（过程与方法）

通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

（情感、态度价值观）

1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。