C语言数组实验报告

C语言数组实验报告
C语言数组实验报告

实验名:数组

一、实验目的

1、掌握数组定义的规则。

2、掌握C语言数组的基本用法。

二、实验内容

) 题目1

1、编写程序,测试下列数组的定义方式是否正确

(1) main()

{

int n;

scanf(“%d”,&n);

int a[n];

……

}

(2) main()

{

const int n=10;

int a[n];

}

(3) #include

#define M 10

main()

{

int a[M];

}

(4) main()

{

int a[2+2*4];

}

(5) #include

#define M 2

#define N 8

main()

{ int a[M+N];

}

通过这一实验,可以说明什么问题?

2、输入和输出信息描述及数据类型确定;

、输入数据

序号输入数据描述数据类型

(1)n,a[n] int

(2)n

a[n] cons tint int

(3)a[M]或a[10] int (4)a[2+2*4] int (5)a[M+N] int 3、程序调试

错误序号错误信息(列出出错语句以及出

错提示)

是否

解决

解决方法

(1-1)main.c|5|error: expected

expression before '%' token|

scanf(“%d”,&n);是将%d两边的符号改为西文字符的引号scanf("%d",&n);

(1-2)main.c|6|warning: unused

variable 'a'

[-Wunused-variable]|

int a[n];

是将前面的n的输入去掉,把n改为具体数字

(5) main.c|6|warning: unused

variable 'a'

[-Wunused-variable]|

int a[M+N];

是加上个scanf(“%d”,&a[M+N]);

4、相关问题回答

通过这一实验,可以说明什么问题?

1、(2)(3)(4)(5)对,(1)错,(1)中a[n]的数组定义的【】里的常量表达式不能是变量。

2、一维数组定义的时候【】里的常量表达式包括常量和符号常量,但不能是变量。

) 题目2

1、运行下面的C程序,根据运行结果,可以说明什么?

main( )

{ int num[5]={1,2,3,4,5};

inti i;

for(i=0;i<5;i++)

printf(“%d”,num[i]);

}

2、输入和输出信息描述及数据类型确定;

、输入数据

序号输入数据描述数据类型

1 num[5],i int

(2)输出数据

序号输出数据描述数据类型

1 num[i] int

3、程序源代码(填写程序调试正确后的代码)

#include

int main( )

{

int num[5]={1,2,3,4,5}; /*定义num[5]*/

int i;

for(i=0;i<5;i++) /*下标应该是0到4*/ printf("%d",num[i]);

/*依次输出num[0]至num[4]*/

return 0;

}

4、程序调试

错误序号错误信息(列出出错语句以及出错

提示)

是否解决解决方法

1 格式不对是

2 main.c|5|error: unknown type

name 'inti'|

inti i;

是改为 int i;

3 main.c|7|error: expected

expression before '%' token|

printf(“%d”,num[i]);

是将引号改为西文字符

4 for(i=0;i<5;i++) 是去掉等号

5、相关问题回答

运行结果:12345

根据运行结果,可以说明什么?

说明:数组元素的下标从0开始,比定义的时候会小一个。

) 题目3

1、操作符&用以求一个变量的地址,这在函数scanf中已经使用过了。现在要你设计一个程序,返回一个3 * 5 的二维数组各元素的地址,并由此说明二维数组中各元素是按什么顺序存诸的。

2、输入和输出信息描述及数据类型确定;

、输入数据

序号输入数据描述数据类型

1 a[3][5],i.j int

2 adress 整型指针变量

(2)输出数据

序号输出数据描述数据类型

1 adress int

3、程序源代码(填写程序调试正确后的代码)

#include

int main()

{

int a[3][5];

int *adress; //定义并初始化adress

int i,j;

for(i=0;i<3;i++) //每行循环

{

printf("\n");

for(j=0;j<5;j++) //每列循环

{

adress=&a[i][j]; //将adress赋值为整型指针变量

printf("%d ",adress);

}

}

return 0;

}

4、测试与结果分析

、测试数据与结果

源文件名可执行文件

测试

序号

测试用例选取原

测试输入

数据

测试输出结果是否

正确

结果分析

1 无无是无误

) 题目4

为一个起泡排序程序设计测试用例,并测试之。

1、程序源代码(填写程序调试正确后的代码)#include

int main( )

{

int a[10]; //定义一维数组a[10]

int i,j,k;

printf("请输入10个数字:\n");

for(i=0;i<=9;i++)

scanf("%d",&a[i]); //依次输入数组的数字

printf("\n"); //换行

for(j=0;j<9;j++) //进行9次循环,实现9趟比较

for(i=0;i<9-j;i++) //在每一趟中进行9-j次比较

if(a[i]>a[i+1]) //相邻两数比较

{

k=a[i];

a[i]=a[i+1];

a[i+1]=k; //若后一个比前一个大,则交换位置 }

printf("排序后的数字为:\n");

for(i=0;i<=9;i++)

printf("%d ",a[i]); //依次输出排序后的数字

printf("\n");

return 0;

}

2、输入和输出信息描述及数据类型确定;

、输入数据

序号输入数据描述数据类型

1 a[10],i,j,k int

(2)输出数据

序号输出数据描述数据类型

1 a[i] int

3、程序调试

错误序号错误信息(列出出错语句以及出错

提示)

是否

解决

解决方法

1 输出结果间无空格是在最后一个printf(“%d”的d后面加空格

4、测试与结果分析

、测试数据与结果

源文件名可执行文件

测试

序号

测试用例选取原

测试输入

数据

测试输出结果是否

正确

结果分析

1 测试用例 1 1

2 1

3 14

15 56 67

78 89 80

1 1

2 1

3 1

4 1

5 67

78 80 89

是无误

) 题目5

1、1983年,在ACM图林奖颁奖大会上,杰出的计算机科学家,UNIX 的鼻祖,C 语言的创始人

之一,图林大奖得主,Ken Thompson 上台的第一句话是:“我是一个程序员,在我的1040表上, 我自豪地写上了我的职业。作为一个程序员,我的工作就是写程序,今天我将向大家提供一个我曾经写过的最精练的程序。”这个程序如下:

char s []={

‘\t’,

‘0’,

‘\n’,

‘}’,

‘;’,

‘\n’,

‘\n’,

‘/’,

‘*’,

‘\n’,

/* (213 lines deleted)*/

};

/*

* The string is a

* representation of the body

* of this program from ‘0’

* to the end

*/

main( )

{ int i;

printf(“char \ts[]={\” };

for (i=0;s[i];i++)

printf(“\t%d,\n”,s[i]);

printf(“%s”,s);

}

请上机运行这个程序,指出它的功能和运行结果。

2、程序源代码(填写程序调试正确后的代码)#include

char s []={

'\t',

'0',

'\n',

'}',

';',

'\n',

'\n',

'/',

'*',

'\n',

/* (213 lines deleted)*/

};

/*

* The string is a

* representation of the body

* of this program from '0'

* to the end

*/

int main( )

{

int i;

printf("char \ts[]={\n" );

for (i=0;s[i];i++)

printf("\t%d,\n",s[i]);

printf("%s",s);

return 0;

}

3、程序调试

错误序号错误信息(列出出错语句以及出错

提示)

是否

解决

解决方法

1 所有的引号和逗号格式不对是都改为西文字符

2 main.c|22|error: expected '=',

',', ';', 'asm' or

'__attribute__' before '{'

token|

是在main前加int

3 main.c|23|warning: missing

terminating " character

[enabled by default]|

printf("char \ts[]={\" }; 是改为

printf("char \ts[]={\n" );

4 格式不完整是加上include,return 0;

4、相关问题回答

请上机运行这个程序,指出它的功能和运行结果。

答:功能输出字符串的数值。

5、测试与结果分析

、测试数据与结果

源文件名可执行文件

测试

序号

测试用例选取原

测试输入

数据

测试输出结果是否

正确

结果分析

1 测试用例是无误

) 题目6

1、题目内容描述

在下面的 5×5 魔方矩阵中,每一行、每一列、每一对角线上的元素之和都是相等的,试编写程序将这些魔方矩阵中的元素读到一个二维整型数组中,然后,检验其是否为魔方矩阵,并将其按如下格式显示到屏幕上。

17 24 1 8 15

23 5 7 14 16

4 6 13 20 22

10 12 19 21 3

11 18 25 2 9

2、程序源代码(填写程序调试正确后的代码)

#include

main()

{

int i,j,sum1,sum2;

int find1=0,find2=0,m=0; //定义变量

int a[5][5];

for(i=0;i<5;i++)

for(j=0;j<5;j++)

scanf("%d",&a[i][j]); //输入5*5个数字

for(i=0;i<5;i++)

{

for(j=0;j<5;j++)

{

printf("%d",a[i][j]);//输出矩阵

}

printf("\n");

for(sum1=0,i=0;i<=4;i++) //计算对角线元素和sum1+=a[i][i];

for(sum2=0,i=0,j=4;i<=4;i++,j--)

sum2+=+a[i][j]; //计算对角线元素和for(i=0;i<=4;i++)

{

for(j=0;j<=4;j++)

printf("%d\t",a[i][j]); //打印魔方矩阵

printf("\n");

}

if(sum1!=sum2)

{

printf("此矩阵不为魔方矩阵\n"); //判断对角线和是否相等m=1;

}

for(i=0;i<=4;i++)

for(j=0;j<=4;j++)

{

a[i][5]+=a[i][j];

a[5][j]+=a[i][j]; //判断各行列和是否相等}

if(m==0)

{

for(i=0;i<=4;i++)

{

if(a[i][5]!=a[5][i] || a[i][5]!=sum1)

{

printf("此矩阵不为魔方矩阵\n");

break;

}

}

if(i==5)

printf("此矩阵为魔方矩阵\n");

}

}

3、测试与结果分析

、测试数据与结果

源文件名可执行文件

测试

序号

测试用例选取原

测试输入

数据

测试输出结果是否

正确

结果分析

1 题目是无误

(七) 题目7

1、题目内容描述

餐饮服务质量调查打分

在商业和科学研究中,人们经常需要对数据进行分析并将结果以直方图的形式显示出

来。例如,一个公司的主管可能需要了解一年来公司的营业状况,比较一下各月份的销售收

入状况,如果仅给出一大堆数据,这显然太不直观了,如果能将这些数据以条形图(直方图)的形式表示,那么将会大大增加这些数据的直观性,也便于数据的分析与对比。下面以顾客

对餐饮服务打分为例,练习一下这方面的程序。假设现在有40个学生被邀请来给自助餐厅的

食品和服务质量打分,分数为从1~10的10个等级(1意味着最低分,10表示最高分),试统计调

查结果,并用‘*’打印出如下形式的统计结果直方图。

Grade Count Histogram

1 5 *****

2 10 **********

3 7 *******

...

2、输入和输出信息描述及数据类型确定;

、输入数据

序号输入数据描述数据类型

1 score[40],i,j,grade,count[11]int

(2)输出数据

序号输出数据描述数据类型

1 grade,count[grade]char

3、程序源代码(填写程序调试正确后的代码)

#include

int main()

{

int score[40],i,j,grade;

int count[11]={0}; //定义并初始化数组count【11】

for(i=0;i<40;i++)

{

printf("please input score[%d]:",i+1);

scanf("%d",&score[i]); //输入每个分数

switch(score[i]) //统计每个分数的个数

{

case 1:count[1]++; break; //评分为1时,数组中count[1]加一

case 2:count[2]++; break; //评分为2时,数组中count[2]加二

case 3:count[3]++; break;

case 4:count[4]++; break;

case 5:count[5]++; break;

case 6:count[6]++; break;

case 7:count[7]++; break;

case 8:count[8]++; break;

case 9:count[9]++; break;

case 10:count[10]++; break;

default:printf("Input error!\n"); //其余情况

}

}

printf("Grade\tCount\tHistogram\n"); //输出表头

for(grade=1;grade<=10;grade++) //统计每个分数的个数

{

printf("%d\t%d\t",grade,count[grade]); //输出分数和每个分数的个数

for(j=0;j

printf("%c",'*'); //根据评分的个数输出*数printf("\n");

}

return 0;

}

4、测试与结果分析

、测试数据与结果

测试序号测试用例选取

原因

测试输入数据测试输出

结果

是否正确结果分析

1 测试用例8个2,9个3,5个4,13个

6,3个7,23,76

如下图是无误

2 测试用例2个1,4个2,3个3,1个

4,5个5,6个6,5个7,2个

8,6个9,3个10,78,0,22

如下图是无误

(八) 题目8

1、题目内容描述

由计算机随机生成一个各位相异的4位数字,由人来猜,每次提示:xAxB

A前面的数字表示有几个数字猜对位置也对了

B前面的数字表示有几个数字猜对但位置不对

提示:用数组a存计算机随机生成的4位数,用数组b存人猜的4位数,对a和b的相同位置的元素进行比较,得到A前面的数字,对a和b的不同位置的元素进行比较,得到B前面的数字。

2、输入和输出信息描述及数据类型确定;

、输入数据

序号输入数据描述数据类型

1 a[4],b[4],m,n,i,j, int

(2)输出数据

序号输出数据描述数据类型

1 M,n int

3、程序源代码(填写程序调试正确后的代码)

#include

#include

#include

int main()

{

int i,j,m,n;

int a[4],b[4];

m=0;

n=0;

srand(time(NULL)); //产生随机数

if((a[0]!=a[1])&&(a[0]!=a[2])&&(a[0]!=a[3])&&(a[1]!=a[2])&&(a[1]!=a[3])&&(a[2]!=a[3])) {

for(i=0;i<4;i++)

{

a[i]=rand()%10;

printf("%d ",a[i]); //输出不同的四个个位数

}

printf("\n");

while(m!=4) //当m不等于4的时候循环

{

printf("请输入你猜想的数字:\n");

for(j=0;j<4;j++)

scanf("%d",&b[j]);

printf("\n");

for(i=0;i<4;i++)

{

if(a[i]==b[i])

{

m++; //位置和数字都对

}

}

for(i=0;i<4;i++)

{

for(j=0;j<4;j++)

{

if((a[i]==b[j])&&(i!=j)) //位置不对但数字对 {

n++;

}

}

}

printf("%d A %d B\n",m,n);

}

printf("你答对了!\n"); //m=4时输出

}

return 0;

}

3、测试与结果分析

、测试数据与结果

源文件名可执行文件

测试

序号

测试用例选取原

测试输入

数据

测试输出结果是否

正确

结果分析

1 测试用例是无误

C语言实验报告参考答案(原)

C语言实验报告参考答案 实验一熟悉C语言程序开发环境及数据描述 四、程序清单 1.编写程序实现在屏幕上显示以下结果: The dress is long The shoes are big The trousers are black 答案: #include<> main() { printf("The dress is long\n"); printf("The shoes are big\n"); printf("The trousers are black\n"); } 2.编写程序: (1) a=150,b=20,c=45,编写求a/b、a/c(商)和a%b、a%c(余数)的程序。 (2)a=160,b=46,c=18,d=170, 编写求(a+b)/(b-c)*(c-d)的程序。 答案: (1) #include<> main() { int a,b,c,x,y;

a=150; b=20; c=45; x=a/b; y=a/c; printf("a/b的商=%d\n",x); printf("a/c的商=%d\n",y); x=a%b; y=a%c; printf("a/b的余数=%d\n",x); printf("a/c的余数=%d\n",y); } (2) #include<> main() { int a,b,c,d; float x; a=160; b=46; c=18; d=170; x=(a+b)/(b-c)*(c-d);

printf("(a+b)/(b-c)*(c-d)=%f\n",x); } 3. 设变量a的值为0,b的值为-10,编写程序:当a>b时,将b赋给c;当a<=b时,将0赋给c。(提示:用条件运算符) 答案: #include<> main() { int a,b,c; a=0; b=-10; c= (a>b) b:a; printf("c = %d\n",c); } 五、调试和测试结果 1.编译、连接无错,运行后屏幕上显示以下结果: The dress is long The shoes are big The trousers are black 2、(1) 编译、连接无错,运行后屏幕上显示以下结果: a/b的商=7 a/c的商=3

游戏C语言实验报告完整版

游戏C语言实验报告 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

嘉应学院计算机学院 实验报告 课程名称: C程序设计 开课学期: 2015—2016学年第1学期 班级:计算机1505 指导老师:陈广明 设计题目:游戏2048 学生姓名(学号):第3组:钟瞻宇

目录

一、实验目的和要求 (1)使用C语言编写2048这款游戏。 (2)能够正常运行,拥有游戏界面。 (3)能正常进行游戏从开始到结束。? (4)用户操作方便。 二、实验环境、内容和方法 实验内容:1、游戏开始时随机产生两个数值为2/4的方格,其中一个方格置于4个角中的一个位置,另一个方格随机的置于其他位置,其他方格置于0。 2、每次按方向键(w,s,a,d)后,逐行计算移动后的方格值。每行移动的算法是:先将所有值为0的数移至行首。能后从行尾开始逐一和前一个数比较,如果相等则合并这2个格子。 3、每合并一次格子,将其值累计到游戏总分中。 4、一次移动结束后,在所有值为0的方格中随机的分配一个2/4的值。 5、所有方格值不为0且上下、左右相邻的方格都不相等,则游戏结束。 6、2出现的概率为70%,4出现的概率为30%。 实验方法: 通过上机操作完成各内容。 实验环境: 实验用PC机一台,使用操作系统为Windows 7/ Windows 8/ Windows10,安装 vc++或v2008等编译软件 三、程序设计 Y

四、源代码 #include<> #include<> #include<> #include<> #define M 2048 void up(); n"); printf(" 玩家可以选择上(w)下(s)左(a)右(d)四个方向,若棋盘内的数字出现位移或合并,视为有效移动.\n"); printf(" 若有相同的数字则合并,每次有效移动可以同时合并,但不可以连续合并.\n"); printf(" 合并所得的所有新生成数字想加即为该步的有效得分.\n"); printf(" 玩家选择的方向行或列前方有空格则出现位移.\n"); printf(" 每有效移动一步,棋盘的空位(无数字处)随机出现一个数字(依然可能为2或4).\n"); printf(" 棋盘被数字填满,无法进行有效移动,判负,游戏结束.\n"); printf(" 棋盘上出现2048,判胜,游戏结束"); printf("\n\n\n"); printf(" \t\t\t按回车开始游戏.\n"); getchar(\n);

C语言实验报告(五-数组2)

华北水院高级语言程序设计(C语言)实验报告(五) 2015--2016学年第二学期 2015级专业:学号:姓名:……………………………………………………………………………………………… 一、实验题目:数组(2) 二、实验目的:(略) 三、实验内容 1.有一个数值从小到大排好顺序的数组,要求从键盘输入一个数,将该数插入数组后,数组中的数仍按从小到大有序。例如,数组中原来的顺序为{1,5,11,16,18,21},从键盘输入一个数15,将其插入到该数组后,数组中数的顺序为{1,5,11,15,16,18,21} 源代码:运行结果: #include #include void main () {int a[20]; int i,t,j=0; printf("请输入数字组"); for (t=0;t<6;t++) {scanf("%d",a[t]);}; printf("请输入插入数字"); scanf("%d",&i); for (t=0;i

#include #include void main () {int xh[20]; int cj[20]; int i,j,k,m,sum=0; double b; printf("请输入学号"); for (i=0;i<10;i++) scanf("%d",&xh[i]); printf("请输入学号的成绩"); for (i=0;i<10;i++) scanf ("%d",&cj[i]); for (i=0;i<9;i++) {k=i; for (j=i+1;j<10;j++) {if (cj[k]

C语言实验报告

《C语言程序设计实训1》报告 设计题目:基于数组的学生信息管理系统学院名称:信息科学技术学院

专业:计算机科学与技术 班级: 姓名:学号 指导教师: 提交日期: 2014年12月22日 一、实验内容 编写并调试程序,实现学校各专业班级学生信息的管理。10个学生的信息存储在文件中。在头文件中定义学生信息的结构体类型,包括: 学号、姓名、专业、班级、3门成绩;和符号常量N(学生数)。(同一班 级的学生可以属于不同的专业,同一专业的学生可以属于不同的班级)

二、实验要求 (1)main函数:以菜单形式将各项功能提供给用户,根据用户的选择, 调用相应的函数。 STU student[N]; 函数 #include "" void main() { int i,n,id,num,m,sub,corse;将从文件中读取10个人的信\n"); printf("\n2.您将从文件中随机读取第n(0<=n<=9)个学生的信息\n") printf("\n3.您将根据某一班级某一专业总分超过多少进行查找\n"); printf("\n4.您将求某一课程分数最高的学生序号的下标\n"); printf("\n5.您将对平均成绩由低到高进行简单选择排序法\n ");

printf("\n6.您将对某一个班的平均成绩由低到高进行起泡排序法\n"); printf("\n7.您将对某门专业的学生的某门课程成绩由低到高进行直接插入排序法\n"); printf("\n8.您将把学生信息存入文件\n"); scanf("%d",&id); getchar(); switch(id){ case 1: { printf("\n从文件中读取信息\n"); Input(students,sizeof(students)/sizeof(STU));Sort_select 函数 #include "" void Sort_select(STU * p) { int i,j,k; float sum,ave[N],t; STU tem; for(i=0;i

C语言实验报告合集

《C语言程序设计》实验报告 专业:班级:学号:学生姓名:实验日期:成绩:指导老师: 实验单元一程序基本结构设计 一、实验题目 实验一熟悉VC++环境 二、实验目的 1. 熟悉C程序编辑环境,掌握主要菜单项的作用。 2. 熟悉编写一个C程序的上机过程(编辑、编译、链接和运行)。 3. 熟悉C程序的基本输入输出语句 三、实验内容 1. 书本第一章的例一程序。 2. 由键盘输入两个整数,求得它们的和并输出至屏幕。 四、实验环境 1.硬件环境:当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境:Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果(程序运行结果请以截屏图给出) 1.源程序代码: #include "stdio.h" int main() {int a,b,sum; a=2; b=3; sum=a+b; printf("007zhang\nsum=%d\n",sum); return 0; } 运行结果为:

2.源程序代码: 运行结果为: 六、实验心得(请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进行简单总结)

《C语言程序设计》实验报告 专业:班级:学号:学生姓名: 实验日期:成绩:指导老师: 实验单元一程序基本结构设计 一、实验题目 实验二顺序结构程序设计 二、实验目的 (1)掌握C语言数据类型以及变量的声明。 (2)掌握C语言的赋值运算符、赋值表达式、赋值语句。 (3)掌握C语言的整型和字符型的混合运算。 (4)掌握C语言的输入、输出函数的使用格式。 三、实验内容 1.有人用温度计测量出华氏温度,现输入华氏温度f,请编写程序把它转换为摄氏温度c。 已知华氏温度和摄氏温度有如下关系:c=5/9(f-32)。 2.输入长方形的长和宽,编程求该长方形的周长和面积。(要求周长和面积保留两位小数) 3.将字符串“China”译成密码,译码规则是:用字母表顺序中原来字母后面的第5个字母 替代原来的字母。请编写程序实现译码并输出。 四、实验环境 1.硬件环境:当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境:Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果(程序运行结果请以截屏图给出) 1.源程序代码: 运行结果为: 2.源程序代码: 运行结果为: 3.源程序代码: 运行结果为: 六、实验心得(请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进

C语言程序设计实验报告(数组)

C语言程序设计实验报告(数组) 1实验目的 (1)熟练掌握一维数组,二维数组的定义,初始化和输入、输出方法; (2)熟练掌握字符数组和字符串函数的使用; (3)掌握与数组有关的常用算法(查找、排序等)。 2实验内容 编写函数catStr(char str1[],char str2[])用于进行两个字符串的连接,编写函数lenStr(char str[])用于统计一个字符串的长度,并在主函数中调用。 要求: 1、不允许用strcat()和strlen()字符处理库函数; 2、在主函数以直接初始化的方式输入两个字符串str1和str2.调用函数 strlen()计算并返回两个字符串的长度; 3、调用函数catstr()连接两个字符串(将str2连接在str1后面); 4、调用函数lenstr()计算并返回连接后字符串的长度; 5、在主函数中输入两个原始的字符串及几个字符串的长度,以及处理后字 符串及其长度。

3算法描述流程图

4源程序 #include #include void catStr(char str1[],char str2[]) { int i,j; for (i=0;str1[i]!='\0';i++); for(j=0;str2[j]!='\0';j++) str1[i+j]=str2[j]; str1[i+j]='\0'; } lenStr(char m[] ) {int i;

for (i=0;m[i]!='\0';i++); printf("%d",i); } void main() {char s1[50]="forever",s2[50]="more"; printf("s1=%s,s2=%s",s1,s2); printf("\ns1的长度:"); lenStr(s1); printf("\ns2的长度:"); lenStr(s2); catStr(s1,s2); printf("\n连接后的字符:"); printf("%s\n",s1); printf("连接后字符的长度:"); lenStr(s1); printf("\n"); } 5测试数据 s1=forever, s2=more 6运行结果 7出现问题及解决方法 在输入程序时,少写了半边引号,调试时发现存在错误,找到了错误并加以改正。无论什么事,细心都是必不可少的,认真是解决问题的关键。 8实验心得 通过本次实验,对于函数的定义和声明,数组以及循环语句有了进一步的认识,掌握了字符数组和字符串函数的使用,以及与数组有关的常用算法。此次实验不是调用strlen()和strcat()函数,而是通过自己设计程序来进行字符串的连接以及计量字符串的长度,由此我学会了如何去理清自己的思路来设计程序。

C语言指针实验报告

C语言程序设计实验报告 1实验目得 (1)掌握指针得概念,会定义与使用指针变量; (2)能正确使用变量得指针与指向变量得指针变量; (3)能正确使用数组得指针与指向数组得指针变量; (4)能正确使用字符串得指针与指向字符串得指针变量; 2实验内容 将一个任意整数插入到已排序得整形数组中,插入后,数组中得数仍然保持有序; 要求: (1)整形数组直接由赋值得方式初始化,要插入得整数有scanf()函数数入; (2)算法实现过程采用指针进行处理; (3)输入原始数据以及插入整数后得数据,并加以说明;

3算法描述流程图

4源程序 #include main() { int a[100],m,i,*p,n,w; printf("请输入要输入得数组得元素个数:\n"); scanf("%d",&n); printf("请输入已排好序得数组:\n"); for(i=0;i=w;i--) { a[i+1]=a[i]; } a[i+1]=m; for(i=0;i<=n;i++) { printf("%-4d",a[i]); } printf("\n"); } 5测试数据 “1,3,5,7,9,11,13,15,17,19······10” 6运行结果 7出现问题及解决方法 在编写过程中,

for(i=n-1;a[i]>=w;i--) { a[i+1]=a[i]; } a[i+1]=m; 这一步没有注意a[i++]=m与a[i+1]=m中i++与i+1不同,a[i++]=m就是先将得值赋给a[i],然后在执行自增;而在实验过程中忽略了这一点,造成了不必要得麻烦; 8实验心得 通过这次指针实验掌握了指针得概念,会定义与使用指针变量,并且能利用指针来简单化一些问题,给以后得编程带来了很大得便利;

C语言实验报告《综合实验》

C语言实验报告《综合实验》C语言的实验报告,可以参考一下哈,学财务的童鞋快过来!小编为你推荐。 学号:__ 姓名:__ 班级:__ 日期:__ 指导教师:__ 成绩:__ 实验** 综合实验 1、掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。 2、掌握C程序的结构化程序设计方法,能使用C语言开发简单的应用程序。 编写一个学生信息排序程序。要求: 1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩(n预先定义)。 2、学生信息包括:学号、英文姓名、年龄;学生成绩包括:语文、数学、计算机。 3、给出一个排序选择列表,能够按照上述所列信息(学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机)中的至少一个字段进行排序,并显示其结果。 1、使用函数方法定义各个模块。 20**年C语言实验报告《****》 课程名称:会计实务综合实验 院系名称:经济管理管理

专业班级:会计09- 学生姓名: 学号: 20**年C语言实验报告《***》XX年C语言实验报告《***》指导教师:李*** ****工程学院教务处制 实验项目 会计实务综合实验 实验日期 在这一次的操作中,加深对会计理论知识的理解和掌握,通过对会计业务的运用和基本技能的训练,将专业理论和会计实务紧密结合。本实验的操作,也是对学生所学专业知识掌握程度及运用能力的一次综合考查,为他们以后从事的会计工作打下扎实的基础。 1、实验模拟教材 2、计算器 3、钢笔、直尺 根据本学期所学的中级会计实务的内容,解决我们实习中老师布置的问题,本学期所学的重点主要是投资性房地产、非货币性资产交换、借款费用、债务重组、或有事项、所得税的计算、会计政策、会计估计变更和差错更正以及资产负债表日后事项的调整。把每一个业务题都当作一个真实的业

C语言实验报告合集

f r 《C 语言程序设计》实验报告 专业: 班级: 学号: 学生姓名: 实验日期: 成绩: 指导老师: 实验单元一 程序基本结构设计 一、实验题目 实验一 熟悉VC++环境 二、实验目的 1. 熟悉C 程序编辑环境,掌握主要菜单项的作用。 2. 熟悉编写一个C 程序的上机过程(编辑、编译、链接和运行)。 3. 熟悉C 程序的基本输入输出语句 三、实验内容 1. 书本第一章的例一程序。 2. 由键盘输入两个整数,求得它们的和并输出至屏幕。 四、实验环境 1.硬件环境:当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境:Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果(程序运行结果请以截屏图给出) 1.源程序代码: #include "stdio.h"int main(){int a,b,sum;a=2;b=3; sum=a+b; printf("007zhang\nsum=%d\n",sum);return 0;} 运行结果为:

2.源程序代码: 运行结果为: 六、实验心得(请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进行简单总结)

f r 《C 语言程序设计》实验报告 专业: 班级: 学号: 学生姓名: 实验日期: 成绩: 指导老师: 实验单元一 程序基本结构设计 一、实验题目 实验二 顺序结构程序设计 二、实验目的 (1)掌握C 语言数据类型以及变量的声明。 (2)掌握C 语言的赋值运算符、赋值表达式、赋值语句。(3)掌握C 语言的整型和字符型的混合运算。(4)掌握C 语言的输入、输出函数的使用格式。 三、实验内容 1.有人用温度计测量出华氏温度,现输入华氏温度f ,请编写程序把它转换为摄氏温度c 。已知华氏温度和摄氏温度有如下关系:c=5/9(f-32)。 2.输入长方形的长和宽,编程求该长方形的周长和面积。(要求周长和面积保留两位小数) 3. 将字符串“China ”译成密码,译码规则是:用字母表顺序中原来字母后面的第5个字母替代原来的字母。请编写程序实现译码并输出。 四、实验环境 1.硬件环境:当前所有电脑硬件环境均支持。 2. 软件环境:Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果(程序运行结果请以截屏图给出) 1.源程序代码: 运行结果为: 2.源程序代码: 运行结果为: 3.源程序代码:运行结果为: 六、实验心得(请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进

C语言实验报告《数组》.doc

《c语言程序设计》课程实验报告 ≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡篇二:c语言实验报告本(数组函数) 《c语言程序设计》 实验报告 2009~2010学年第二学期 专业 班级 姓名 学号 任课教师 计算机教学实验中心 2010年 5 月 《c语言程序设计》实验报告( 1 ) 学号:姓名:班级:成绩: 任课教师签名: 《c语言程序设计》实验报告( 2 ) 学号:姓名:班级:成绩: 任课教师签名:篇三:c语言实验报告数组 实验报告 实验课程名称高级c语言程序设计 实验项目名称数组 年级 09 级 专业数学 学生姓名李军 学号 0907010170 理学院 实验时间: 2010 年 4 月 22 日 学生实验室守则 一、按教学安排准时到实验室上实验课,不得迟到、早退和旷课。 二、进入实验室必须遵守实验室的各项规章制度,保持室内安静、整洁,不准在室内打闹、喧哗、吸烟、吃食物、随地吐痰、乱扔杂物,不准做与实验内容无关的事,非实验用品一律不准带进实验室。 三、实验前必须做好预习(或按要求写好预习报告),未做预习者不准参加实验。 五、实验中要节约水、电、气及其它消耗材料。 六、细心观察、如实记录实验现象和结果,不得抄袭或随意更改原始记录和数据,不得擅离操作岗位和干扰他人实验。 七、使用易燃、易爆、腐蚀性、有毒有害物品或接触带电设备进行实验,应特别注意规范操作,注意防护;若发生意外,要保持冷静,并及时向指导教师和管理人员报告,不得自行处理。仪器设备发生故障和损坏,应立即停止实验,并主动向指导教师报告,不得自行拆卸查看和拼装。 八、实验完毕,应清理好实验仪器设备并放回原位,清扫好实验现场,经指导教师检查认可并将实验记录交指导教师检查签字后方可离去。 九、无故不参加实验者,应写出检查,提出申请并缴纳相应的实验费及材料消耗费,经

C语言实验报告参考源代码

实验5三种基本结构的综合应用 4.一个素数(设为p)依次从最高位去掉一位,二位,三位,……,若得到的各数仍都是素数(注:除1和它本身外,不能被其它整数整除的正整数称为素数,1不是素数,2是素数),且数p的各位数字均不为零,则称该数p为逆向超级素数。例如,617,17,7都是素数,因此617是逆向超级素数,尽管503,03,3都是素数,但它不是逆向超级素数,因为它包含有零。试求[100,999]之内的所有逆向超级素数的个数。 #include "stdio.h" main() {int i,j,k,m,p,q,n=0; for(i=100;i<=999;i++) {for(j=2;j=i) /*三位数是素数时*/ {k=i%100; /*去掉百位数字*/ if(k>=10) /*十位数字不是0时*/ {for(m=2;m=k) /*两位数是素数时*/ {p=i%10; /*p为个位数字*/ for(q=2;q=p)n++;}}}} printf("%d\n",n);} Key:57 5.求[2,400]中相差为10的相邻素数对的对数。 #include "stdio.h" main() {int i,j,k,m,p,q,n=0; for(i=2;i<=400;i++) {for(j=2;j=i) /*i是素数时*/ {for(k=i+1;k=k)break;} /*k是素数时终止if语句的外层循环*/ if(k>=i+10) /*[i+1,i+9]不是素数时*/ {for(q=2;q

c语言实验报告

C语言实验报告 说明 1,所有程序均用VC6.0编译运行,文件名命名为姓名+日期,因为实验存在补做,所以并不是按照日期先后排列的。 2,为了使截图清晰,手动将运行窗口由“黑底白字”改为了“白底黑字”。 实验2 数据类型、运算符和表达式 一、实验目的: (1)掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量、以及对它们赋值的方法。 (2)学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式,特别是自加(++)和自减(――)运算符的使用。 (3)掌握C语言的输入和输出函数的使用 (4)进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。 三、程序调试与问题解决: (1)输人并运行下面的程序 #include void main() { char c1,c2; c1='a'; c2='b'; printf("%c %c\n",c1,c2); } ○1运行此程序。 ○2在上面printf语句的下面再增加一个printf语句。

printf("%d %d\n",c1,c2); 再运行,并分析结果。 输出结果如图,编译成功,无错误。 ○3将第3行改为 int c1,c2; 再运行,并分析结果。 ○4再将第4、5行改为 c1=a; c2=b; 再运行,并分析结果。 a,b没有定义,编译报错。 ○5再将第4、5行改为 c1=‘’a‘’; c2=‘’b‘’; 再运行,并分析结果。 ○6再将第4、5行改为 c1=300; c2=400; 再运行,并分析结果。 以字符型输出时,输出的将是300,400对应的字符。 (2)输人并运行教材第3章习题3. 6给出的程序 #include main () { char c1='a',c2='b',c3='c',c4='\101',c5='\116';

C语言数组实验报告

深圳大学实验报告课程名称:程序设计基础 实验项目名称:数组 学院:光电工程学院 专业:光电信息科学与技术 指导教师:杨艳丽 报告人:温宏宇学号:2015170174班级:4班 实验时间:2016-5-12 实验报告提交时间: 教务处制

程序核心代码: #include void main() { int a[11]; int i, j, t, p, number; printf("Input 10 numbers:\n"); for (i = 0; i<10; i++) scanf("%d", &a[i]); for (i = 0; i<9; i++) for (j = 0; j<9 - i; j++) if (a[j]>a[j + 1]) { t = a[j]; a[j] = a[j + 1]; a[j + 1] = t; } printf("The sorted numbers:\n"); for (i = 0; i<10; i++) { printf("%d ", a[i]); } 2.程序分析: #include void main() { int a[11]; int i, j, t, p, number; printf("Input 10 numbers:\n"); for (i = 0; i<10; i++) scanf("%d", &a[i]); for (i = 0; i<9; i++) for (j = 0; j<9 - i; j++) if (a[j]>a[j + 1]) { t = a[j]; a[j] = a[j + 1]; a[j + 1] = t; } printf("The sorted numbers:\n"); for (i = 0; i<10; i++) { printf("%d ", a[i]); }

C语言综合性设计实验报告

C语言综合性设计实验报告 1.实验题目 建立一个简单的会员卡储值积分管理系统。 该系统的主要功能是:会员卡管理功能和会员卡储值积分管理。 会员卡管理功能: (1)根据身份证办理会员卡,一张身份证只能办理一张会员卡。 (2)根据需要可以注销、挂失、冻结会员卡或修改会员卡密码以及积分和消费金额查询。会员基本信息包括:会员身份证号、卡号、密码、积分、消费金额、级别。 会员卡储值积分管理: (1)根据会员卡级别设置折扣率,根据折扣率自动打折计算消费金额。 (2)根据消费金额计算积分,积分累计达到一定标准后换购商品。 2.设计分工 组员 组员 组员: 组员 在本系统开发中,小组各成员的分工如下: 会员的信息存储数据结构和各个子函数的名称及实验报告的书写由全体成员统一制定; 主函数main,主控程序模块call函数,系统退出函数,各函数名称及用到的变量名称的规定由胡丽萍统一负责。 会员管理总函数,会员积分总函数,会员信息查询函数及信息内容输出函数由陈建飞负责。 会员信息冻结函数,挂失函数,注销函数及内部返回到主菜单的返回函数由郭娟如负责。 密码设置函数,查询时检查函数,增加新会员函数,修改密码函数统一由郭霞负责。 输入级别函数,输入消费函数,查询积分函数,查询折扣率函数统一交由胡桂芳负责。 3.问题概述 要实现这个会员积分管理系统,要遇到的问题如下: ①. 首先要有一个主函数来负责对子函数的调用。 ②. 进行新增一个会员时的增加操作 ③. 对身份证号码的判定操作及密码的设置及判定操作 ④. 输出会员信息时对各部分的总体把握 ⑤. 修改密码时覆盖其原有的密码 ⑥. 会员级别及消费来查询折扣率和积分的操作 4.问题分析 首先该问题分为两个大块,一个是会员卡管理功能,另一个是会员积分管 理功能。针对会员卡管理功能,首先应具备7项功能,新会员的录入,查询会员

游戏C语言实验报告

嘉应学院计算机学院 实验报告 课程名称: C程序设计 开课学期: 2015—2016学年第1学期 班级:计算机1505 指导老师:陈广明 设计题目:游戏2048 学生姓名(学号):第3组:钟瞻宇

目录 一、实验目的和要求 .................................................................................................................................................... 二、实验环境、内容和方法 ........................................................................................................................................ 三、程序设计 ................................................................................................................................................................ 四、源代码 .................................................................................................................................................................... 五、调试与运行结果.................................................................................................................................................... 六、总结........................................................................................................................................................................

C语言数组实验报告

实验名:数组 一、实验目的 1、掌握数组定义的规则。 2、掌握C语言数组的基本用法。 二、实验内容 ) 题目1 1、编写程序,测试下列数组的定义方式是否正确 (1) main() { int n; scanf(“%d”,&n); int a[n]; …… } (2) main() { const int n=10; int a[n]; } (3) #include #define M 10 main() { int a[M]; } (4) main() { int a[2+2*4]; } (5) #include #define M 2 #define N 8 main() { int a[M+N]; } 通过这一实验,可以说明什么问题? 2、输入和输出信息描述及数据类型确定; 、输入数据 序号输入数据描述数据类型

(1)n,a[n] int (2)n a[n] cons tint int (3)a[M]或a[10] int (4)a[2+2*4] int (5)a[M+N] int 3、程序调试 错误序号错误信息(列出出错语句以及出 错提示) 是否 解决 解决方法 (1-1)main.c|5|error: expected expression before '%' token| scanf(“%d”,&n);是将%d两边的符号改为西文字符的引号scanf("%d",&n); (1-2)main.c|6|warning: unused variable 'a' [-Wunused-variable]| int a[n]; 是将前面的n的输入去掉,把n改为具体数字 (5) main.c|6|warning: unused variable 'a' [-Wunused-variable]| int a[M+N]; 是加上个scanf(“%d”,&a[M+N]); 4、相关问题回答 通过这一实验,可以说明什么问题? 1、(2)(3)(4)(5)对,(1)错,(1)中a[n]的数组定义的【】里的常量表达式不能是变量。 2、一维数组定义的时候【】里的常量表达式包括常量和符号常量,但不能是变量。 ) 题目2 1、运行下面的C程序,根据运行结果,可以说明什么? main( ) { int num[5]={1,2,3,4,5}; inti i; for(i=0;i<5;i++) printf(“%d”,num[i]); } 2、输入和输出信息描述及数据类型确定; 、输入数据 序号输入数据描述数据类型 1 num[5],i int (2)输出数据 序号输出数据描述数据类型 1 num[i] int 3、程序源代码(填写程序调试正确后的代码) #include int main( ) { int num[5]={1,2,3,4,5}; /*定义num[5]*/ int i; for(i=0;i<5;i++) /*下标应该是0到4*/ printf("%d",num[i]); /*依次输出num[0]至num[4]*/ return 0; } 4、程序调试 错误序号错误信息(列出出错语句以及出错 提示) 是否解决解决方法

c语言实验报告1

C语言程序设计报告 日

程序主要内容 任务1. 程序首先随机产生一到十之间的正整数,在屏幕上打印出问题,例如6*7=?然后让学生输入答案,序检查学生输入的答案是否正确,若正确,则“RIGHT”,然后问下一个问题,否则打印“WRONG,PLEASE TRY AGAIN”,然后提示学生重做,直到答对为止。 程序如下: #include #include #include int Magic(int x); int Answer(); main() { int guess,answer,counter=1; do{ printf("%d*%d=",Magic(1),Magic(2)); answer=Magic(1)*Magic(2); if(Answer()==answer) { printf("Right\n"); break; } else printf("Wrong!,please try again\n"); }while(counter>=1); } int Magic(int m)

int x,int y; srand(time(NULL)); x=rand()%10+1; y=rand()%10+1; if(m==1) return x; if(m==2) return y; } int Answer() { int n; scanf("%d",&n); return n; } 任务2:在(1)的基础上,当学生回答错误时,最多给三次重做的机会。 :程序如下: #include #include #include int Magic(int x); int Answer(); int Exam(); main() { int n; n=Exam(); if(n==0) printf("Right\n"); else if(n==1) printf("Wrong!You have tried

C语言:数组的应用实验报告

课程名称:结构化程序设计与C语言开课实验室:年月日 一、实验目的 用C语言编写和调试数组的程序,包括一维数组和二维数组。从而对数组的程序设计有比较深入的了解。 二、内容及结果 1、程序二选择排序法 1)题目:用选择法对10个整数排序。 2)代码: #include<> int main() { int a[10]; int i,j,t; printf("input 10 numbers:\n"); for(i=0;i<10;i++) scanf("%d",&a[i]); printf("\n"); for(j=0;j<9;j++) for(i=0;i<9-j;i++) if(a[i]>a[i+1]) {t=a[i];a[i]=a[i+1];a[i+1]=t;} printf("the sorted numbers:\n");

printf("%d",a[i]); printf("\n"); return 0; } 3)运行截图: 2、程序二将一个数组中的值按逆序重新存放。 1)题目:将一个数组中的值按逆序重新存放。 2)代码: # include <> int main () { int a[5]={8,6,5,4,1}; int i,t; for(i=0;i<=2;i++) { t=a[i]; a[i]=a[4-i]; a[4-i]=t; }

printf("%d ",a[i]); return 0; } 3)运行截图: 3、程序三输出杨辉三角形(10行) 1)题目:输出杨辉三角形(10行) 2)代码: #include<> int main() { int yh[10][10]={0}; int i,j; for(i=0;i<10;i++) yh[i][0]=1; for(i=1;i<10;i++) for(j=1;j<10;j++) yh[i][j]=yh[i-1][j-1]+yh[i-1][j]; for(i=0;i<10;i++) { for(j=0;j

C语言程序设计实验报告优秀范文

C语言程序设计实验报告优秀范文 实验名称计算出1000以内10个最大素数之和 实验目的 1、熟练掌握if、if…else、if…else if语句和witch语句格式及使用方法,掌握if语句中的嵌套关系和匹配原则,利用if语句和switch语句实现分支选择结构。 2、熟练掌握while语句、do…while语句和for语句格式及使用方法,掌握三种循环控制语句的循环过程以及循环结构的嵌套,利用循环语句实现循环结构。 3、掌握简单、常用的算法,并在编程过程中体验各种算法的编程技巧。进一步学习调试程序,掌握语法错误和逻辑错误的检查方法。 实验内容 计算并输出1000以内最大的10个素数以及它们的和。 要求: 在程序内部加必要的注释。 由于偶数不是素数,可以不考虑对偶数的处理。 虽然在1000以内的素数超过10个,但是要对1000以内不够10个素数的情况进行处理。 输出形式为:素数1+素数2+素数3+…+素数10=总和值。 算法描述流程图 main函数: 判断素数: 源程序 #include #include int sushu(int n)/* 判断素数的函数*/ { int t,i; t=sqrt(n); for(i=2;i if(n%i==0)/* 如果不是素数,返回0 */ return 0; return n;/* 如果是素数,返回该数*/ } void main { int i,j=0,n,m=0,a[1000],x; /*clrscr;*/ printf("please input a number form 1 to 1000:"); scanf("%d",&x); if(x==2)/* x=2时的处理*/ printf("%dn",x); else if(x printf("error!n");

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