汉语拼音第10课ao 教案
汉语拼音第10课 ao、ou iu
教学目的：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。会写ao、ou、iu。
重点：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。
难点：拼读音节
教学准备：有关图片，课件，实物。
教学过程：
一：复习ai ei ui,激趣引入。
师：出示悟空图片，播放孙悟空配音，问：认识他吗？他是谁？
师：对，悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新鲜果子。今天悟空刚来到果园门口（图二），师傅的问题就出来了，悟空，昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊？你们会读吗？
生：会，（指名读aieiui）
师：悟空也是这样回答的，满以为可以吃果子了，师傅稍一闭眼，又问：那你说说，给他们戴顶帽子会读吗？
生：会（指名读，aīaíaǐaìeīeíeǐeìuīuíuǐuì）
师：你真聪明，你现在就是我们班上的孙悟空了，小朋友们，欢迎他吗？生：欢迎，欢迎，热烈欢迎。（拍手）
师：既然聪明的悟空来到了课堂上，我们就来和他比一比，看谁能摘到更多的果子，好不好？
二．学习ao.
师：有一天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，看见许多小朋友手里拿着五环旗，（图二）感到非常奇怪，一位小朋友高兴的告诉他，北京申奥成功了！
师：小朋友知道吗？中国北京能取得2008年世界奥运会的主办权，是我们每一个中国人的骄傲，让我们一起说：北京申奥成功啦！生：北京申奥成功啦！
师：仔细看一看，“ao”师：注意了吗？刚才我们说的这一句话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的第一个复韵母。（出示图ao）
这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的？
师：读“ao”的口型要变化，由“a”慢慢滑向“o”，“ao”示范。
生跟读，多体验，掌握发音要领。指名读，齐读。
师：谁来和悟空比一比。嗯，都学得很认真，暂时分不出胜负，让我们一起再努力吧！生：努力，努力，再努力！
师：以前我们认识了四声，据说不少小朋友的四声读得还挺不错呢！你能模仿读一读“ao”的四声吗？（出示卡片）生自由试读。
师：现在，老师想和小朋友们合作读一读，谁愿意？（握握手）你是我的学习伙伴，请你读“ao”的手势，三遍。（你读得好，师翘起大拇指说：你真棒！）现在我读你听，（要求对方手势）像我们这
样你读我听，我读你听的学习方法，你们也来试一试吧！生合作读后，指名打乱顺序读，齐读。
出示Z分别“ao”拼读四声，请看Z和ao怎样拼读呢？
生：zāozáozǎozào
出示sao与shǎo，看看他们俩有什么不同的地方？
生：sao声母是s，shao声母是sh。
师：你会拼读它们的四声吗？（什么sǎo,扫地的“扫”，什么sh ǎo,多少的“少”）师：刚才我们拼读的这些音节里面都有“ao”的音，下面，请看一幅图说一句话，看看里面有没有“ao”的音。
生：小猫爱吃鱼。里面小猫的“māo”里面“ao”的第一声。
师：谁也能说一句话或者一个词，或者姓名里面有“ao”的音呢生：冬天，我穿棉袄，棉袄的“ǎo”是第三声。
我吃得饱饱的，饱里有“ao”的第三声。
三．课间休息。《过河游戏》
四．学习ou.
师：刚才欣赏了这么动听的歌声，老师也忍不住来露一手，就来个魔术表演吧！这是什么？（实物藕）
生：这是藕。
师：藕是小朋友们非常熟悉的一种蔬菜，你能向大家介绍一下藕吗？
师：小朋友口里说得“ou”就是我们今天要学习的第二个复韵母ou（卡片） ou是由谁和谁手拉手组成的？
生：ou是由“o”和“u”手拉手组成的。（o和u组面ou）
师：你会读了吗？
生：“ou”
师：我看清了，也听清了，读“ou”时，口型首先是“o”的形状，然后滑向“u”，生跟读，体会。开火车读。
师：谁来读一读“ou”的四声，悟空的手举得高高的，我们给他一次机会吧！师：读得真好，谁来和他比一比，争取读得比他更好。
生读ōu?uǒu?u
师：小朋友们和悟空的比赛，老师越看越觉得激烈了，都想摘到果子，对吧？来，让我们一起加油！
生：加油，加油，再加油！（举过头顶击掌）
师：现在请学习伙伴再合作读读ou的四声。（可以按顺序也可手势）
生：指名读按顺序，开火车打乱顺序读，齐读。
师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。生：这是小狗。（图片）师：听出来了吗？“小狗”的“gǒu”有“ou”的音吗？
师：听出来了吗？“小狗”的“gǒu”有“ou”的读音。
师：你们看，小狗爱吃什么？
生：小狗爱吃肉，（指名说，齐说）
师：仔细听一听，这句话里面还有“ou”的音吗？
生：吃肉的“r?u”是“ou”的第四声。
师：小朋友们的耳朵真灵.
五．学习iu.
师：夏天到了，许多小朋友都想到河里游一游解凉。你会吗？跟随着老师来（边游边说游哇游哇游）可要注意安全哟！
师：刚才我们说得“游哇游”的“游”音就是我们今天学习的第三个复韵母iu（板书图片iu）看一看它是由谁和谁组成的？
生：iu由“i”和“u”组成的，（齐说三遍）
师：请看清老师读“iu”口型的变化，跟着我读，会读了吗？
生：跟读，开火车读，分组读，齐读。
师：谁能继续用以前的方法，模仿读“iu”的四声。
生：指名读，合作读，开火车读，齐读。
师：看一看，给他找了j做朋友，该怎么读呢？
生：jiūjiújiǔjiù(可结合问什么jiǔ，九个的“九”，jiù，舅舅的“舅”) 师：[出示niu与liu卡片]看一看，它们有什么不同？
幼儿园大班拼音教案b p m f
教学资料参考范本 幼儿园大班拼音教案b p m f 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
课时目标： 1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。 2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。 3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。 教学过程： (一)复习检查 1、卡片读声母。 2、对比记：右下半圆 b b b 右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。) 3、猜字母游戏。 (1)两扇门是什么字母? (m) (2)像根拐杖是什么字母? ( f ) (3)像个6字，是什么字母? ( b ) (4)脸盆泼水，是什么字母? ( p ) (二)教学声母，拼读音节。 1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形， 然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。 2、摘花游戏。 板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁， 用“pí bǐ mù mó”口头组词。 (三)导入新课。
这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。 (四)看图拼读音节。 1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下? 2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人? 3、拼读音节：bà ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。 冬冬称自己为→我，wǒ，范写。 4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的? (五)教学生字。 1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗?为什么? 2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我 3、谁能用“爸、妈、我” 三个生字组词。 4、谁能用上这些词语说一句话。 (六)巩固练习 1、翻式活动卡片拼读音节 2、齐读全课 板书设计：
汉语拼音aoouiu
汉语拼音ao ou iu 教材分析： 《ɑo ou iu 》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上 册汉语拼音部分的第10课。本课包括四部分内容：第一部分是三个 复韵母ɑo ou iu及它们的四声；第二部分是声母与ɑo ou iu 的拼读；第三部分是看图读句子，识字，同时让学生了解一些有关动物的常识；第四部分是一首儿歌，进一步巩固音节并认识汉字。 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵 母构成的音节。 教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学时间：2课时 教具准备：拼音卡片、多媒体课件 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 教学重点：学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确 书写。 教学难点：学会声母与ao ou iu拼读音节。 一、复习导入： 1、复习单韵母：
复习ɑɑo e i u ü 2、它们有个共同的名字谁知道？（单韵母）。 3、复习复韵母ɑi ei ui 你是怎么读出复韵母的？ 【设计意图】：复习环节侧重于单韵母和复韵母ɑi ei ui 的发音特点和方法，这为学习新知识ɑo ou iu作了铺垫。这样的设 计在新旧知识之间架设一个桥梁，有利于复韵母学习方法的迁移与运用。） 二、学习ɑo ou iu 1、认读复韵母ɑo ⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。 【设计意图】：联系学生喜爱的福娃形象，调动学生学习 的兴趣。） ⑵你能用奥运会说一句话吗？ ⑶板书ɑo。 ⑷把“奥”读得平平的就是ɑo的读音，谁会读？ 学生读 ⑸ɑo是由哪两个单韵母组成的呢?听老师读，并让学生注意看老师的口型。（由ɑ快速地划向ɑo ）→学生开火车读 2、认读复韵母ou ⑴板书 ⑵谁会读这个复韵母？看看28页的第二幅插图，自己再来 练一练。 ⑶你用什么好办法读出ou 的音? ⑷请你教教小朋友。 【设计意图】：根据语文学习规律和孩子的认知水平，教 师要创设自主学习空间，有意识的培养学生的自主意识。从第一个复韵母的教，到第二个复韵母的放，让孩子充分自主参与、观察、思考、发现，从而掌握复韵母的发音方法。） 3、认读复韵母iu ⑴奥运福娃把我们带到哪里了？（出示水立方）
2019-2020年浙教版小学信息技术三年级第10课拼音输入法教案附教学反思
2019-2020年浙教版小学信息技术三年级第10课拼 音输入法教案附教学反思 教学目标：1．学会输入法的启动、关闭。 2．知道用输入法输入汉字。 3．学会常用中文标点符号的输入。 4．学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。 教学重点：学会用一种输入法输入汉字。 教学难点：中文标点符号的输入。 教学过程： 一、创设情境，引起兴趣 （播放开心宝贝动画片介绍短片） 同学们，你们认识他们吗？ 没错，他们就是保护星星球的开心超人小队。这次超人战队又一次打败了大大怪，为了庆祝这个胜利，星星球上的居民们打算举行一次“游艺会”。 同学们也来参与这个“游艺会”吧。 二、“请出”拼音输入法 这次的“游艺会”一共有三个大闯关，要想获得最终的胜利，最关键的武器就是我今天要学习的“拼音输入法”。 第一关：文字转换。 出示6个用拼音表示的汉字请学生用汉字填空。 我们以前已经学会了英文打字，可是现在我们必须要用中文来输入，有哪会同学知道，我们要用什么工具？ 学生回答(用拼音输入法)。 想要用“拼音输入法”输入，第一步我们该怎么做？ 对了，我们要先把“拼音输入法”请出来。老师示范操作。 三、输入汉字 请出了输入法，接下来，我想先请一位同学当回小老师，教教大家第一题要怎么做？ 学生上台演示。 学生闯关。 展示评价。 太棒了，大家都完成得非常好，现在让我们赶紧进入第二关：玩转歌谣。 展示第二关内容，出示四首歌谣，让学生找出其中的错误点。 学生练习。
请学生上台演示并修改。 老师补充： 1、中文标点符号和英文标点符号的区别。 2、如果所需要的文字不在当前选择区时，可以使用翻页键进行翻页查找。 3、如果所需要的文字排在选择区第一行，可以直接按空格键快速选取。 全部做对的同学举手示意，没有全对的同学不要灰心，还有最后一关呢。 第三关：看图写作 从展示的图片写一段文字，看谁在规定时间内，写的字最多，而且没有错别字，标点符号正确。 学生练习。 展示作品，请学生相互评价。 七、课堂小结 今天你有什么收获？ 学生小结。 今天我们参与了星星球的“游艺会”活动，希望同学们可以结合今天所学到的知识将其运用于平时的生活中。 《第10课拼音输入法》教学反思 《拼音输入法》是三年级下册的一节打字课，当初选择这一课主要是因为自己更喜欢上三年级的课，喜欢三年级的孩子。可是，第一次的试教却让我有些退却，打字教学看似简单却有太多的不确定因素，尤其是放在公开课来上，既要让学生能掌握打字的技巧，还要上得出彩，对我来说真是一个巨大的挑战。幸好，还有师傅、组内同事的指导和鼓励，尽管每一次试教都会出现一些新的意外，但同时也会冒出很多新的想法，于是，几次试教下来，我收获了不少。 一、根据学生实际情况，正确处理教材 随着电脑和网络的普及，学生的操作水平已远远高出了我的预计。《拼音输入法》在教材中的安排是学生第一次接触并学习中文输入，然而，实际情况却是学生几乎都会进行中文输入（我在教学前对两个班进行了简单调查，发现会中文输入的学生占80%以上）。另一方面，教材中提出的是用简体中文全拼进行教学，而学生却开始用起近来十分流行的搜狗拼音输入法。我陷入了两难——如果按照教材进行简体中文全拼的教学，似乎跟不上时代的变化，明明有更快更先进的输入法，为什么还要用这种有些过时的输入法呢？如果直接进入搜狗拼音的教学，学生在面对没有安装搜狗拼音的电脑时，会不会无从下手？最终，我将两种方法输入法都讲了，由学生自己来选择。 二、用好设备，辅助教学
小学一年级语文教案——汉语拼音第10课：ao、ou、iu教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文教案——汉语拼音第10课：ao、ou、 iu教案 教学内容：汉语拼音第10课 教学目的：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。会写ao、ou、iu。 重点：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。 难点：拼读音节 教学准备：苹果图、梨子图、菠萝图、录音带、桃子图、果树园、头饰。 教学过程： 师：出示唐僧、悟空头钸，问：认识他们吗？他们是谁？ 1 / 18
生：他是唐僧，他是孙悟空。 师：对，下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新鲜果子。今天悟空刚来到果园门口（图二），师傅的问题就出来了，悟空，昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊？你们会读吗？ 生：会，（指名读aieiui） 师：悟空也是这样回答的，蛮以为可以吃果子了，师傅稍一闭眼，又问：那你说说，给他们戴顶帽子会读吗？ 生：会（指名读，aīaíaǐaìeīeíeǐeìuīuíuǐu& igrave;） 师：你真聪明，来，戴上这个，你现在就是我们班上的孙悟空了，小朋友们，欢迎他吗？ 生：欢迎，欢迎，热烈欢迎。（拍手）
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 师：既然聪明的悟空来到了课堂上，我们就来和他比一比，看谁能摘到更多的果子，好不好？ 评析：让学生边欣赏图画边听童话故事，激发了学习的兴趣，在帮助别人的过程中回顾了旧知识，并且能同自己仰慕已久的悟空一起学习，更会调动学生的主动学习的潜能和热情。 师：有一天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，看见许多小朋友手里拿着五环旗，（图二）感到非常奇怪，一位小朋友高兴的告诉他，北京申奥成功了！ 师：小朋友知道吗？中国北京能取得2008年世界奥运会的主办权，是我们每一个中国人的骄傲，让我们一起说：北京申奥成功啦！生：北京申奥成功啦！ 师：注意了吗？刚才我们说的这一句话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的第一个复韵母。（贴图ao） 师：仔细看一看，ao这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的？ 3 / 18
幼儿园大班拼音教案_b
快乐广播站 -----认知拼音b 教学目标1 学习声母b 读准音认清形 2 注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。 教学准备背景图片拼音卡片若干幼儿拼音用书 教学过程 一设置情景，快乐广播站，复习单韵母。 师：“小朋友，快乐广播站开始广播啦！有六个拼音宝宝高兴的走过来，你猜猜第一个是谁呀？ （教师十分神秘的出示a 嘴巴大大aaa 出示o 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee 衣服衣服iii 一只乌鸦uuu 一条小鱼vvv他们都是单韵母） 教师小结：六个韵母宝宝已经和大家见面啦，小朋友们说的都很棒。还有一个拼音宝宝要和大家做游戏。它淘气的藏在老师的儿歌里，请你认真听把它出来。 二设置情景，波波儿歌，感知b读准音认清形。 1 通过层次游戏读准b的发音 请幼儿看老师嘴型练习正确发音 （1）b的儿歌有个男孩叫波波 爱吃菠菜和菠萝 波波喜欢做什么 跟着爷爷听广播 师：“你找到藏在儿歌中的b了吗？”（可以请多个幼儿说一说） （2）找一找 师：“小朋友已经找到拼音b了，老师要考考你的记忆力。现在老师说儿歌请小朋友遇到b时一起读。”（边跟幼儿说边在有b发音的地方贴上b卡片） 有个男孩叫波波 b b 爱吃菠菜和菠萝 b b 波波喜欢做什么 b b 跟着爷爷听广播 b （3）整体认知 师：“小朋友说的都很正确，现在跟着老师一起说一遍吧”。 有个男孩叫波波 爱吃菠菜和菠萝 波波喜欢做什么 跟着爷爷听广播 教师小结：“刚才小朋友认真的说出了b的音，现在呢，请你用大眼睛看一看b长的像什么？” 2 认清形 （1）师：“小朋友都找到了b，那你觉得b像什么呢？”像个6字bbb 这是什么？半圆他在竖线的那里右下半圆bbb （2）师：“小朋友的眼睛真好用，现在拼音b请小朋友闯关，第一关请你在老师的题纸上找到b”（出示题纸1）
汉语拼音aoouiu教案
汉语拼音aoouiu教案
教学设计文案 学段低段学科小学语文教材 版本 人教版 年级一课题汉语拼音《ɑo ou iu》
【教学目标】 根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况，我确定了本节课的教学目标： 知识与技能：学会复韵母ɑo ou iu 及其四声，能够读准音，认清形。认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。看图能说几句简单的话,会读儿歌.正确熟练拼读声母与ɑo ou iu组成的音节和句子。 过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。 情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。 【教学内容】 人教版小学语文第一册第十课《ɑo ou iu》 【教学重、难点】 重点：教学重点：ɑo、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 难点：引导学生学会“ɑo ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点。 【学情分析】 这些一年级的小学生经过将近一年的在校学习，良好的学习习惯和课堂常规已基本养成。当然，这个年龄段的学生天真浪漫，爱说爱动，注意力也容易分散，这是他们的天性。但是，经过了前面一段时间的拼音学习，他们有了一定拼音学习基础，只要调动起他们的学习兴趣，就一定能掌握并实际运用。 【教学媒体的选择和设计】 在充分的考虑到学生的学习特点和年龄特点的基础上选择了以下教学媒体：课本、拼音和生字卡片、多媒体课件。五颜六色的识字卡片是最方便好用的教学媒体，还能及时的根 3、学习iu。课件出示，根据前面两个字母的学习总结出来的方法先读出来，体会一下音的滑动，然后再出示图片来难证同学们读的正确与否。再指生读，检查他们读得情况，有问题的时候及时纠正。 设计思路：从第一个字母的全教，到第二个字母的半扶半放，再到这个字母的，全部
汉语拼音过关测试卷(第十课)
汉语拼音第十课过关测试卷 班级：姓名： 一、我会读。 1．《标调歌》:声调帽子真奇怪，有a在，给a戴；a要不在 o、e 戴；要是i 、u 一起来，谁在后面谁来戴！ 2.复韵母ɑo ou iu 的四声：āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù 二、我会拼读声母和ɑo ou iu组成的两拼音节和三拼音节。 两拼音节：bɑo pɑo mɑo dɑo tɑo nɑo lɑo ɡɑo kɑo hɑo zhɑo chɑo shɑo rɑo zɑo cɑo sɑo yɑo fou dou tou lou g ou kou hou zhou chou shou rou zou cou sou you diu niu liu jiu qiu xiu 三拼音节：biɑo piɑo miɑo liɑo diɑo tiɑo niɑo liɑo jiɑo qiɑo xiɑo 三、比一比，拼一拼。 duo –dou tuo –tou luo--lou g uo—g ou kuo—kou huo—hou zhuo—zhou chuo—chou shuo—shou ruo—rou zuo—zou cuo—cou suo--sou dui—diu 四、我会拼读词语了。 xiǎo māo lǐmào táo huāxiǎoqiáo pí’ǎo dào shuǐpiāo liú小猫礼貌桃花小桥皮袄倒水漂流 chīcǎo xǐzǎo diào yúshōu tiáo mùbiāo niǎo cháo cǎo mào 吃草洗澡钓鱼收条目标鸟巢草帽 diào qiáo tiáo píjiào shìliǎo bùqǐkǒu shuǐzhūròu gòu mǎi 吊桥调皮教室了不起口水猪肉购买 xiàlóu hòu niǎo jiāo shíyóu xìgǔtou hǎi’ōu xiǎo ɡǒu 下楼候鸟礁石游戏骨头海鸥小狗 tǔdòu xiùlìyōu xiùliúshuǐliūzǒu liúhǎi liǔtiáo 土豆秀丽优秀流水溜走刘海柳条 chuíliǔliùgǒu lǎo niúshuǐniúniúròu jiǔniúyìmáo 垂柳遛狗老牛水牛牛肉九牛一毛 xiǎo niúniúnǎi niǔkòu xiǎo niūniu 小牛牛奶纽扣小妞妞 教师评价：
幼儿园汉语拼音aoouiu教案
幼儿园汉语拼音aoouiu教案 幼儿园汉语拼音ao ou iu教案主要包含了活动目标，活动重难点，活动过程等内容，学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写，学会声母与ao ou iu拼读音节，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看ao ou iu教案吧。 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、能够看图说一句话。 教学过程： （一）复习检查。 1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 3、对比读：a――ai e――ei u――ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。） （二）引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。 1、教学复韵母ao。 （1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。 （2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo （棉袄）ào（骄傲） 3、教学复韵母ou。 （1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。 （2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u 轻。） （3）教师领读、指名读、齐读。 （4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气） 4、教学复韵母iu。 （1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。 （2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。 （3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。 四声练习：iū，努力学习要得优. iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。 （四）巩固练习。 1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。 2、打乱次序读带调的ao ou iu。 （五）指导书写。 第二课时 课时目标：
幼儿园大班拼音教案j q x
教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案j q x 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的字形。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习j q x与单韵母i的拼音。 3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。 教学过程： (一)复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要 送气?(p t k) (二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 (三)教学声母j q x。 1、教学声母j。 (1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j (2)听：教师示范，学生边听边看。 (3)读：学生试读，齐读，开火车读。 (4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡 头上的蝴蝶。) 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边 书空j的笔顺。) 2、教学声母q。 (1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 (2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j―q对比读。 (3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个 9字q q q。
汉语拼音复韵母aoouiu
ao ou iu 常州局前街小学许嫣娜 教案提示： 拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）教案目标： 1 ?学习（纠正）ao ou iu三个复韵母的读音及四声，进一步掌握标调规则。2?在发音时注意发音口型的变化，发四声时注意与生活的联系。 3.会拼读本课的复韵母音节，会读三拼音音节，会读拼音词。教案过程： 一、复习巩固 小朋友还记得我们上节课认识的拼音朋友吗？我们再来认一认。 插件：深蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。 他们有一个共同的名字，叫什么？ 二、看情境图，引出“ ao ou iu ” 瞧，班级里多热闹啊！那就让老师来给你们降降温吧！请同学们看图，图上画的是什么季节？从哪里能看出来？图上有谁？他们又在干什么呢？（出示课件）插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“看图说话”。 （小结）冬天到了，非常寒冷。地上堆着厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鸥也在说：“你们真了不起！”让我们给这幅图编一首儿歌，读完以后，我们今天要认识的复韵母娃娃就会出现了。 身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。（出示三个复韵母） 一、学习“ ao” 1 ?读准音。孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声，就是我们今天要学的第一个复韵母“ ao”。小朋友读一读。 读完“ao”，口型应该是怎样的呢？ （小结）对了，“ ao”是由a和o组成的，小朋友一定要读准了。同桌互相读一读。
插件：深蓝色为底，孩子们穿着厚厚的鸭绒袄，出现五个字“同桌读一读”。 2.读四声。跟我读“ ao”的四声。 那帽子应该戴在谁的头上呢？小朋友先一起说一说标调儿歌。 现在你们知道答案了吗？ 插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。 （小结）有a在，给a戴。我们当然把帽子戴在a的头上了。我们再来读一读。 二、学习“ ou” 1.读准音。图上展翅飞翔的海鸥，它的名字里就有我们今天要学的第二个复韵母 “ ou”。小朋友读一读。 插件：深蓝色为底，海鸥飞翔，出现三个字“读一读”。 它是由哪两个字母手拉手组成的？ （小结）“ ou”是由0和u组成的，小朋友认真地读给海鸥听，让他评一评谁读得最好？ 2.读四声。小海鸥说：“你们都读得不错。现在ou也要戴四顶帽子了。你们来帮帮我吧！”小朋友，谁愿意帮助小海鸥呀？ 插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出五个字“给ou标声调”。 （小结）a不在，oe戴。小海鸥，要把帽子戴在o的头上就对了。我们来读一读“ ou”的四声。 三、学习“ iu ” 1.读准音。第三个复韵母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二声，你们想想，这第三个复韵母读什么？ 十一t、土“?? 一起读iu 。 插件：深蓝色为底，小卡通在游泳，出现三个字“读一读”。 你们觉得它和我们读的哪个单韵母特别像？ 2.读四声。现在，我们来给“ iu ”戴帽子。“ ui ”戴在“ i ”上，那“ iu ”也是这样了，对吗？ 插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。 （小结）小朋友，真聪明。“ i ”和“ u”喜欢抢位置，谁抢到后面的位置，谁就有帽子戴。所以“ iu”的帽子戴在“ u”的上面。谁来做小老师教大家读“ iu ”的
第10课《拼音输入法》教学设计演示教学
第10课《拼音输入法》 一、教材分析： 《拼音输人法》是浙江摄影出版社小学《信息技术》教材三年级下册第三单元“计算机小作家”第10课，是操作系统这一章中最基本的部分，同时也是最重要的部分。要想成为一名电脑高手必须从这里人手，同时作为电脑使用者，也必须学会汉字输入，达到充分利用电脑这个工具帮助我们解决、简化问题的目的。在此之前，学生已经学会键盘输入、双符号英文标点符号输入、了解各种常见的输入方法，并且具有一定的指法规范。本节课主要有三部分内容：一是打开拼音输入法的基本步骤；二是拼音输入汉字的操作方法；三是添加中文标点的方法。本课是为后续进一步学习汉字输入技巧打下良好的基础。在本课学习中，学生首次正式接触汉字输入，或许有些学生不能正确保持指法规范，需要提醒并强调。在学习中，要引导学生小组合作，通过自我探索去发现各种不同的方法来解决实际问题，培养学生的动手操作能力和协作精神。 二、学情分析： 中文输入法有很多种，拼音输入法是最常用的一种，比较符合三年级学生的认知特点。从知识储备上看，三年级学生已经熟练掌握英文打字，个别同学应该已经初步掌握汉字输入的方法，所以在教学中就可以让他们作示范演示，并在小组中指导他人学习，教师从旁引导。从学生的认知规律上看，三年级的学生表现欲强，积极参与竞争，对信息技术课学习有浓厚兴趣。不满足于听一听、看一看，而更愿意动手操作；处于形象思维为主的思维发展阶段，善于通过摩仿来学习；凡事不够理性，不能自觉地控制自己的言行和做事的过程。根据学生的这些特征，有必要在教学过程中采用分层的、任务驱动式的、合作式的、教师讲授引领式的等多种方法相结合的教学策略。因此，本节课以创设情境（猜写字谜、成语、古诗等游戏，争创打字小能手）为导入，以输入单个汉步骤与方法为新知讲解，以“四个闯关任务”为主线贯穿整个教学，在寓教于乐中掌握新课知识。我将本课的教学重点定于运用搜狗输入法进行单个汉字的输入及中文标点符号的输入，而难点定为以下两点：1.搜狗工具条中主要按钮的功能。2.拼音中ü用V代替。 三、教学目标： 知识与技能： 1.了解常见的拼音输入法，知道开启和关闭输入法的方法。 2.通过自主探究，学会运用搜狗输入法输入单个汉字的一般方法。 3.通过输入中文标点符号，掌握中、英文标点输入状态切换。 过程与方法： 1.通过看图猜字谜、猜成语、猜古诗等任务，学习并掌握汉字输入的方法。 2.通过设置猜写谜底的问题悬念，培养学生观察及自主解决问题的意识与能力。 情感态度与价值观： 1.培养学生汉字输入的兴趣，感受掌握指法和技巧对输入速度的影响。 2.初步了解中文输入法，知道中文输入法带来的方便，从而增强自信心、自豪感。
幼儿园大班拼音教案大班拼音教案
教学资料参考范本 幼儿园大班拼音教案：大班拼音教案
大班拼音教案：《en》活动目标：1、学会前鼻韵母en,读准音，记清形，正确书写。2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。3、能够根据音节拼读词语和短语,进行看图说话,并表演。 活动准备：拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材) 等物品。 活动过程： 一、复习导入 1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai 、 ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。 2、师：时间过得真快,我们已经认识这么多拼音宝宝了,并跟它们成为了好朋友,其他的拼音宝宝也都耐不住了,都想早点认识你们呢,今天,拼音王国里又来了一个新朋友。 二、认读拼音en 及四声。 1 、出示拼音en 的卡片 (1) 师:这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en 的音。 师：孩子们真棒,老师还没有介绍就知道了 (2) 小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子,读一读,感受en 的发音。 (3) 师：假如有人突然喊我们,我们怎么回答呢?男孩子们?生：嗯? 女孩子们?生：嗯?强化en 的发音,分别用en 的四声回答一遍。 三、拼读en 的音节
1师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢？生：声母!师：韵母en说我一 个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣 (1) 、出示作业本，引出(ben) ，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。 (2) 、师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看？找出之前放在黑板缝里的针(zhen) 师：我西服里面穿的是什么？生：衬衣(chen) 。 2、师：小朋友们真不错，帮en 找了那么多好朋友，可是en 说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。 (1) 出示森林的挂图师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨 (chen) 空气好。 (sen) 师：找找看，森林里还有什么？花，花儿香不香？引导幼儿欣赏盛 开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽 3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。 (1) 打开书本，找到en 的那一课，公园里有什么？有谁？都在做什么？幼儿自由回答 (2) 连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen), 柳枝发嫩(nen) 芽，喷(pen) 泉喷的高，百花吐芬(fen) 芳，婶婶伸伸(shen) 臂, 公园真热闹。 4、我们一起来表演一遍好不好？由老师带领，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍
拼音输入法教案设计
第二单元制作电子报刊 第一节汉字的输入 一、教学目标 通过本章内容的学习和练习，让学生能使用拼音输入法在Word 字处理软件的工作区中输入汉字，并能利用相应的键对录入汉字进行修改。 二、教学重点 1、Word的启动和退出 2、输入法的切换 3、全拼输入法 4、智能ABC输入法 三、教学过程 [引入新课] 我们已经练习的英文的输入，但在我们生活的范围内主要是通过汉语来交流的，我们学习电脑必须学会汉字的输入。那汉字是怎么输入的呢——同样是利用键盘上的字母键，怎么利用法，这就由你所选用的输入方法来决定了，同样一个汉字，选用不同输入法，按的字母键不同。 [新课教学] （一）主要汉字输入方法 1、顺序码：区位码、电报码、国标码 2、音码：全拼、双拼、智能ABC（类似查字典中的音序查字法） 3、形码：五笔字型（类似查字典中的部首查字法） 4、音形码：自然码 结合中学生实际，选择音码输入方法讲解。 （二）、Word的启动和退出 我们平时写字需要有一张纸，同样在电脑上处理文字也不是乱涂乱划，也需要有一张纸，这张纸在哪呢？我们到相应的字处理软件中找。Word是一个专门用来处理文字的软件，下学期进行重点学习，我们今天先借用它里面的纸来练习汉字的输入。 1、启动： A、指针指向桌面的Word图标（一个浅绿色的W字母）； B、单击左键； C、按回车 2、退出： A、指针指向窗口最右上角的“X”关闭按钮； B、单击左键 （三）、输入法的切换 法一：A、指针指向窗口右下角的“CH”图档按钮； B、单击左键；
C、在输入法菜单找到自己所需的输入法单击左键。 法二：同时按[ctrl]+[shift] （四）、拼音码输入法 拼音码输入法即是按照汉字的汉语拼音或其变化形式来输入汉字。输入时不加声调。 结合本校机房机子和教学要求全拼和智能ABC讲解。 1、全拼输入法 即直接使用汉语拼音作为输入码，使用时把全部拼音字母拼完，逐个打入汉字拼音，然后从候选字窗口中确定要输入的汉字及其候选序号。 例：输入“王”字 A、顺序键入字母W、a、n、g； B、按空格或回车； C、找到自己要的汉字按它前面的序号。 2、智能ABC输入法 智能ABC输入法是对全拼和简拼的综合。让学生切换成智能ABC输入法。 （1）完整输入 完整输入和全拼输入一样，需把一个汉字的所有字母打完，让学生自己键入一个“陈”字。 （2）不完整输入 类似简拼输入法，输入时只需键入一个汉字的声母。 例：输入“王”字 A、键入字母“王”字的声母W； B、按空格或回车； C、按“=”往后翻同音字框找到自己要的汉字按它前面的序号。（五）练习过程： 1、让每个学生使用智能ABC或全拼输入法进行“自我介绍”（内容包括姓名、年龄、住址、爱好特长、家庭情况等）； 2、让每个学生使用智能ABC或全拼输入法输入自己喜欢的一段散文或诗歌。 3、让学生输入“绿”和“女”字；多数学生会打不出，此时教师作如下说明。 注：（1）输入汉字须在小写状态； （2）汉语拼音符号“ǜ”用“V”代替； （3）当在屏幕上的同音字框中选择所需汉字时可用键盘上“=”和“-”进行查找，也可用击鼠标的方法进行查找。 四、小结：让学生总结出拼音输入法的优点和缺点。
幼儿园大班拼音教案：a的发音
教学资料参考范本 幼儿园大班拼音教案：a的发音 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿园大班拼音教案：a的发音 _____年___月___日 _____________部门 1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。
(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。) 2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈 自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。 (o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。) 3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样) 4、a四声的学习：(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。 教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实 际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。(2)学习a的四声。第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要 充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿 想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声 的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。 (o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释 一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。) 5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。 6、学习写韵母a,o
一年级汉语拼音《aoouiu》教案教学设计及课后反思、板书设计
一年级汉语拼音《aoouiu》教案教学设计及课后反思、板书设计 一年级汉语拼音《ao ou iu》教案教学设计及课后反思、板 书设计 一、激趣导入 师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴 出奥特曼图）。他听说一⑼班的同学聪明又能干，认识了不 少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢 迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。 二、学习韵母 １、请出韵母宝宝ao，学习ao： 师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就 是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：ao āo áo ǎo ào）。.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、 正音） 师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标——五环旗）2008年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼 音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ào的卡片）
２、请出韵母宝宝ou，学习ou： 师：刚才，我们跟韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要跑出来跟我们交朋友。（板书：ou ōu óu ǒu òu）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ǒu的卡片） ３、请出韵母宝宝iu，学习iu： 师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。瞧，韵母宝宝iu 也急急忙忙赶来和我们交朋友了。（板书：iu iū iú iǔ iù ）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音） 师：奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：你们夏天最喜欢什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！“游” 就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的iú卡片）
第六课时 中文输入法教案
第六课时中文输入法 教学目标： [知识与技能] : 1.进一步熟悉键盘和正确的键盘操作方法。 2.学会输入中文字符。 3.掌握中英文混合输入的基本方法。 4.进一步熟悉中文输入的方法。 5.掌握智能ABC输入法的使用。 [过程与方法] : 通过教师讲解演示和小组合作探究学习，培养学生探究能力和合作精神，提高学生对知识的综合运用能力。 [情感态度和价值观] : 培养学生勤于思考、勤于动手、用于实践、善于总结的科学探索精神。教学重点：1、学会输入法状态的切换。 2、掌握智能ABC输入法、 V键的使用和隔音符号的使用。 教学难点：1.自定义词组 2.能正确地输入汉字。 教学方法：演示法、实践法、自主学习法 教具：多媒体网络计算机 教学过程： 导入：前面我们进行了指法练习，主要通过键盘输入英文字母，这节课我们来学习如何利用计算机输入汉字，输入汉字前，首先要选择一种中文输入法。 教师提问：同学们都知道哪些中文输入法？ 学生回答：…… 我们学习一种比较基础的中文输入法智能ABC，它是Windows自带的一种 汉字输入法，由北京大学的朱守涛先生发明，它的优点是简单易学、快速 灵活、适合大众。 一、选择中文输入法 将输入法切换至中文状态：“智能ABC输入法” 选择输入法有两种方法： 方法一鼠标操作法步骤：
①单击屏幕右下角任务栏上的图标EN或CH或小键盘图标②单击输入法列表中的其中 一个选项。(这时如果学生按此方法操作后，师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。) 方法二键盘快捷键操作法： CTRL+SHIFT在所有的输入法间切换 CTRL+空格在中英文输入法间切换 在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法！ 教师找学生操作：单击任务栏右侧“En”或“CH”按钮，在出现的菜单栏中选择“智能ABC 输入法”。 屏幕上方会显示输入法提示条： “智能ABC输入法”简介 ?智能拼音输入法 是一种以拼音为基础，以词组输入为主的汉字输入方法它为用户提供了全拼输入、简拼输入、混拼输入、笔形输入、音形混合输入，还为专业用户提供了双打输入法。 智能拼音输入法有主要使用三种输入方式： 1、全拼输入 2、简拼输入 3、混拼输入 下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入汉字。 二、输入单个汉字 选定智能ABC输入法后，可按照我国法定的标准汉语拼音方案，用键盘上的26个英文字母输入拼音，计算机会把它们轮换成相应的汉字。 学生操作：打开写字板 教师演示：输入“花”字 提示：1、输入汉字时，键盘要处于小写字母状态。 2、拼音字母ü要用键盘上的v来代替。 学生操作：输入“阳”字 教师讲解：由于拼音输入法有重码多的特点，可能会出现当前选词框中，没有所需的词时， 则按或者按下翻页，按向上翻页。
幼儿园大班拼音教案：拼音游戏
幼儿园大班拼音教案：拼音游戏 活动目标： 1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。 2. 区分音、形相似的字母，正确认读。 活动准备： 字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。 活动过程： 一、律动《拍拍手》 点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课 一、复习所学字母。 创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。 1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。) 2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,) 的发音区别。 二、区分音、形相似的字母。 声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老 分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂 亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自 我介绍好不好? (幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。) 三、拼音拼读。 1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请 小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。 (图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音 节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回 指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。) 2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备 了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子 吃了。有没有信心? (第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。) (第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点 名幼儿把实物名称拼出来。) 四、游戏—摘果子 小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友 去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还