国学经典校本教材(六年级)

国学经典校本教材(六年级)
国学经典校本教材(六年级)

目录

六年级上学期论语……

学而第一……

为政第二……

八佾第三……

里仁第四……

公冶长第五……

赤壁唐·杜牧……

十五夜望月唐·王建……

卜算子·咏梅南宋·陆游……

六年级下学期雍也第六……

述而第七……

泰伯第八……

子罕第九……

乡党第十……

七夕唐·白居易……

夏日山中唐·李白……

观沧海三国·曹操……

《论语》

《论语》是记载我国古代伟大的思想家、政治家、哲学家、教育家孔子及其弟子的言行的一部古代经典,是我国古代史、文化史、教育史上影响卓著的儒家典籍。《论语》名称的由来,班超《汉书·艺文志》中说:“《论语》者,孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记。夫子既卒,门人相与而论纂,故谓之《论语》。”原始记录杂出于众手,最后编定在战国初期,以曾参门人为主。

现通行的《论语》20篇,共511章。其内容十分广泛,涵盖了哲学、政治、经济、伦理、美学、文学、音乐、教育、道德和管理等方面的内容,以及为人处世的原则与方法等等,对中华民族的人生观、价值观、气质、性格、思维等心理素质及道德行为起到过重大影响。宋代开国宰相赵普认为,半部《论语》治天下;著名国学大师钱穆指出:“《论语》自西汉以来为中国识字人一部人人必读书。”国学大师南怀瑾先生认为:“孔子学说和《论语》本书的价值,无论在任何时代、任何地区,对它的原文本意,只要不故加曲解,始终具有不可毁的不朽价值”。著名学者李南也指出:“认识中国文化传统要从儒家开始,认识儒家要从孔子开始,认识孔子则需从《论语》开始。《论语》是中国绝无仅有的一部奇书,是人类文化史上的一大奇迹,是中华传统文化的渊源,是中华民族的文化精粹,是古人智慧的结晶。”著名学者李家秀提出:“《论语》是中国文化中最早成功的传记书,是中国经籍中最好的一部。”中华孔子学会会长、北京大学博士生导师汤一介提出:“《论语》是一部两千多年来影响着中华民族精神面貌的伟大的书。”著名学者李泽厚提出:“怎样安身立命?怎样为人处世?中国没有《圣经》,大家都到《论语》中间去找好了。”著名国学文化研究专家丹明子也认为:“《论语》是中国人的国学必读之书,是影响人类文明的100本好书之一。如果不把《论语》这本书读懂、读通,读透,就不能深刻理解做人、做事、做学问的真义,就不能深刻把握为官、为政、治天下的大道。”西方也一致认为《论语》是中国人的《圣经》。总之《论语》是中华民族的文化精华,是中华民族的智慧结晶和宝贵精神财富,它对现代和未来社会仍具有重大的积极意义,对于我们炎黄子孙怎么做人、做事、做官永远具有重要的指导作用。

六年级上学期

Lún yǔ

论语

xu??r dìyī

学而第一

zǐ yuē xu??r shí xí zhī bù yì yua hū yǒu p?ng zì yuǎn fāng

子曰: 学而时习之,不亦悦乎。有朋自远方

lái bú yì la hūr ?n bù zhī?r bú yùn bú yì jūn zǐ hū

来,不亦乐乎。人不知而不愠,不亦君子乎。

【大意】孔子说:?学了,又经常复习它,不也是高兴的吗?有朋友从远方来,不也是快乐的吗?人家不了解我,我也不怨恨,不也是君子吗??

yǒu zǐ yuē qí w?i r?n yě xiào tì?r hào fàn shàng zhě xiǎn yǐ

有子曰:其为人也孝悌,而好犯上者,鲜矣;bù hào fàn shàng ?r hào zu? luàn zhě wai zhī yǒu yě jūn zǐ wù běn

不好犯上,而好作乱者,未之有也。君子务本,běn lì?r dào shēng xiào tì yě zhě qí w?i r?n zhī běn yú

本立而道生;孝悌也者,其为仁之本欤。

【大意】有子说:?他的为人,孝顺爹娘、敬爱兄长,却喜欢冒犯上级,这种人是很少的;不喜欢冒犯上级,却爱造反,这种人是从来没有的。君子致力于根本的事情,基础树立了,‘道’就产生了。孝顺爹娘,敬爱兄长,这就是‘仁道’的基础吧。?

zǐ yuē qiǎo yán lìng sa xiǎn yǐ r?n

子曰:巧言令色,鲜矣仁。

【大意】孔子说:?花言巧语,伪装得和颜悦色,这样的人很少有仁德。?zēng zǐ yuē wú rì sān xǐng wú shēn wai r?n m?u ?r bú zhōng hū

曾子曰:吾日三省吾身:为人谋而不忠乎? yǔ p?ng yǒu jiāo?r bú xìn hū chuán bù xí hū

与朋友交而不信乎?传不习乎?

【大意】曾子说:?我每天多次自己反省:为别人办事是不是尽心了呢?与朋友交往是不是诚实呢?老师传授给我的知识是不是复习了呢??

zǐ yuē dǎo qiān shang zhī gu? jìng shì?r xìn ji? y?ng ?r ài r?n 子曰:道千乘之国,敬事而信,节用而爱人,shǐ mín yǐ shí

使民以时。

【大意】孔子说:?治理有一千辆兵车的国家,要认真地办理国家事务,严守信用,节约费用,爱护官吏,役使人民要按照农时的忙闲。?

zǐ yuē dì zǐ rù z? xiào chū z? tì jǐn?r xìn fàn ài zh?ng 子曰:弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,?r qīn r?n xíng yǒu yú lì z? yǐ xu? w?n

而亲仁;行有余力,则以学文。

【大意】孔子说:?年轻人在家要孝顺父母,离开自己家便敬重兄长,谨慎寡言,说话诚实守信,博爱大众,亲近有仁德的人。这样做了还有余力的话,就再去学习文献。?zǐ xià yuē xián xián yì sa shì fù mǔ n?ng ji? qí lì shì jūn n?ng 子夏曰:贤贤易色,事父母能竭其力,事君能zhì qí shēn yǔ p?ng yǒu jiāo yán ?r yǒu xìn suī yuē wai xu? wú bì wai 致其身,与朋友交,言而有信。虽曰未学,吾必谓zhī xu? yǐ

之学矣。

【大意】子夏说:?对妻子重品德不重容貌;侍奉父母能尽心竭力;服事君上能奉献生命;同朋友交往说话讲信用。这样的人,虽说没有学习过,我一定要说他已经学习过了。?zǐ yuē jūn zǐ bú zh?ng z? bù wēi xu? z? bú gù zhǔ zhōng xìn 子曰:君子不重则不威,学则不固;主忠信,wú yǒu bù rú jǐ zhě gu? z? wù dàn gǎi

无友不如己者,过则勿惮改。

【大意】孔子说:?君子如果不庄重就没有威严,学习的知识也不巩固。要以忠、信两种道德为主。不要同不如自己的人交朋友。如果有了过错,就别怕改正。?

zēng zǐ yuē shan zhōng zhuī yuǎn mín d? guī h?u yǐ

曾子曰:慎终追远,民德归厚矣。

【大意】曾子说:?谨慎地对待父母的死亡,追念祖先,就会使百姓道德归于纯厚了。?zǐ qín wan yú zǐ g?ng yuē fū zǐ zhì yú shì bāng yě bì w?n qí

子禽问于子贡曰:夫子至于是邦也,必闻其

zhang qiú zhī yú yì yǔ zhī yú zǐ g?ng yuē fū zǐ wēn liáng gōng 政;求之欤,抑与之欤?子贡曰:夫子温、良、恭、jiǎn ràng yǐ d? zhī fū zǐ zhī qiú zhī yě qí zhū yì hū r?n zhī qiú俭、让以得之;夫子之求之也,其诸异乎人之求zhī yú

之欤。

【大意】子禽向子贡问道:?老师到了一个诸侯国,必然会了解那国的政事,是他自己求来的呢,还是别人主动告诉他的呢??子贡说:?老师是靠温和、善良、恭敬、俭朴、谦逊得到的。老师获得的方法和别人获得的方法不同吧!?

zǐ yuē fù zài guān qí zhì fù m? guān qí xíng sān nián wú gǎi yú子曰:父在观其志,父没观其行;三年无改于fù zhī dào kě wai xiào yǐ

父之道,可谓孝矣。

【大意】孔子说:?他父亲还活着时,要观察他的志向;他父亲死了,要考察他的行动;如果他对父亲的合理之处长期坚持,可以说是做到了孝。?

yǒu zǐ yuē lǐ zhī y?ng h? w?i guì xiān wáng zhī dào sī w?i měi

有子曰:礼之用,和为贵。先王之道,斯为美。xiǎo dà y?u zhī yǒu suǒ bù xíng zhī h??r h? bù yǐ lǐ ji? zhī

小大由之,有所不行。知和而和,不以礼节之,yì bù kě xíng yě

亦不可行也。

【大意】有子说:?礼的应用,以遇事做得恰当为可贵。过去贤明君王治理国家的可贵之处就在这里,小事大事都做得恰当。如果有行不通的时候,只为恰当而求恰当,不用礼节规矩来节制,也是不可行的。

yǒu zǐ yuē xìn jìn yú yì yán kě fù yě gōng jìn yú lǐ yuǎn 有子曰:信近于义,言可复也;恭近于礼,远chǐ rǔ yě yīn bù shī qí qīn yì kě zōng yě

耻辱也;因不失其亲,亦可宗也。

【大意】有子说:?约定符合义,说出来的话才能去实践、兑现。恭敬要合于礼,这样就能避免耻辱。依靠关系深厚的人,也就可靠了。?

zǐ yuē jūn zǐ shí wú qiú bǎo jū wú qiúān mǐn yú shì?r shan 子曰:君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎yú yán jiù yǒu dào ?r zhang yān kě wai hào xu? yě yǐ

于言,就有道而正焉,可谓好学也已。

【大意】孔子说:?君子吃饭不追求饱足,居住不追求舒适安逸,做事勤快敏捷,说话谨慎小心,向有道德的人看齐,来匡正自己的错误,这样就可以说是好学了。

zǐ g?ng yuē pín ?r wú chǎn fù?r wú jiāo h? rú zǐ yuē kě子贡曰:贫而无谄,富而无骄,何如?子曰:可yě wai ru? pín ?r la fù?r hào lǐ zhě yě zǐ g?ng yuē shī yún 也,未若贫而乐,富而好礼者也。子贡曰:诗云:rú qiē rú cuō rú zhu? rú m? qí sī zhī wai yú zǐ yuē cì yě

如切如磋,如琢如磨,其斯之谓欤?子曰:赐也,shǐ kě yǔ yán shī yǐ yǐ gào zhū wǎng?r zhī lái zhě

始可与言诗已矣;告诸往而知来者。

【大意】子贡说:?贫穷却不去巴结奉承,有钱却不骄傲自大,怎么样??孔子说:?可以了。但是还不如虽然贫穷却乐于仁道、富裕却爱好礼义的人。?子贡说:?《诗经》说,‘要像加工骨、角、象牙、玉石一样,要雕刻并加以琢磨细刻’,讲的就是这个意思吧??孔子说:?赐呀,现在可以与你讨论《诗经》了。告诉你已经发生的事,你就可以举一反三知道未来的事了。?

zǐ yuē bù huàn r?n zhī bù jǐ zhī huàn bù zhī r?n yě

子曰:不患人之不己知,患不知人也。

【大意】孔子说:?不怕别人不了解自己,怕的是自己不了解别人啊。?

w?i zhang dìar

为政第二

zǐ yuē w?i zhang yǐ d? pì rú běi ch?n jū qí suǒ?r zh?ng xīng 子曰:为政以德,譬如北辰,居其所,而众星gǒng zhī

拱之。

【大意】孔子说:?用道德来治理国家,自己就会像北极星一样,处于一定的位置,群星环

绕着它。?

zǐ yuē shī sān bǎi yì yán yǐ bì zhī yuē sī wú xi?

子曰:诗三百,一言以蔽之,曰:思无邪。

【大意】孔子说:?《诗经》三百篇,用一句话来概括它,就是:思想纯正。?zǐ yuē dǎo zhī yǐ zhang qí zhī yǐ xíng mín miǎn?r wú chǐ

子曰:道之以政,齐之以刑,民免而无耻;

dǎo zhī yǐ d? qí zhī yǐ lǐ yǒu chǐ qiě g?

道之以德,齐之以礼,有耻且格。

【大意】孔子说:?用行政法令来治理,用刑法来处罚,人民虽然能避免犯罪,但并非认识到犯罪可耻;用道德教化来治理,用礼来约束,人民就会有羞耻心,并且会自觉改正错误。?zǐ yuē wú shí y?u wǔ?r zhì yú xu? sān shí?r lì sì shí子曰:吾,十有五,而志于学,三十而立,四十?r bú hu? wǔ shí?r zhī tiān mìng liù shí?r ěr shùn qī shí?r c?ng 而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从xīn suǒ yù bù yú jǔ

心所欲,不踰矩。

【大意】孔子说:?我十五岁时就开始立志于学问,三十岁时能自立于世,四十岁时遇事不会迷惑,五十岁时懂得了什么是天命,六十岁时能听得进各种不同的意见,到七十岁时就能随心所欲,任何想法都不越出规矩。?

mang yì zǐ wan xiào zǐ yuē wú w?i

孟懿子问孝,子曰:无违。

fán chí yù zǐ gào zhī yuē mang sūn wan xiào yú wǒ wǒ duì yuē樊迟御,子告之曰:孟孙问孝于我,我对曰wú w?i

无违。

fán chí yuē h? wai yě zǐ yuē shēng shì zhī yǐ lǐ sǐ zàng zhī樊迟曰:何谓也?子曰:生,事之以礼;死,葬之yǐ lǐ jì zhī yǐ lǐ

以礼,祭之以礼。

【大意】孟懿子问孔子什么是孝道。孔子说:?不要违背礼节。?樊迟替孔子赶马车,孔子

告诉他说:?孟孙氏问我孝道,我回答说,不要违背礼节。?樊迟说:?这是什么意思呢??孔子说:?父母在时,依照礼节侍奉他们,父母去世后,要按礼节规矩为他们办丧事,按礼节祭祀他们。?

mang wǔ b? wan xiào zǐ yuē fù mǔ w?i qí jí zhī yōu

孟武伯问孝,子曰:父母唯其疾之忧。

【大意】孟武伯向孔子请教孝道。孔子说:?对于父母,尤其要担忧他们的疾病。?zǐ y?u wan xiào zǐ yuē jīn zhī xiào zhě shì wai n?ng yǎng zhì yú子游问孝,子曰:今之孝者,是谓能养。至于quǎn mǎ jiē n?ng yǒu yǎng bú jìng h? yǐ bi? hū

犬马,皆能有养;不敬,何以别乎。

【大意】子游问孔子怎样做是孝,孔子说:?现在所谓的孝,总说能养活爹娘就行了。至于狗马都还能得到人的饲养呢。如果对父母不是诚心诚意敬重、孝顺的话,那和饲养狗马又有什么区别呢??

zǐ xià wan xiào zǐ yuē sa nán yǒu shì dì zǐ fú qí láo yǒu 子夏问孝,子曰:色难。有事,弟子服其劳,有jiǔ shí xiān shēng zhuàn c?ng shì yǐ w?i xiào hū

酒食,先生馔,曾是以为孝乎?

【大意】子夏问怎么做是孝。孔子说:?对父母和颜悦色是很难做到的。仅仅是有事情的时候,子女去为父母做;有酒饭了让父母吃喝,难道这就可以认为是孝吗??

zǐ yuē wú yǔ huí yán zhōng rì bù w?i rú yú tuì?r xǐng qí子曰:吾与回言终日,不违,如愚。退而省其sī yì zú yǐ fā huí yě bù yú

私,亦足以发,回也不愚!

【大意】孔子说:?我同颜回讲学一整天,他也不提不同的意见,像是很愚笨。课后我观察他私下的言行,发现他能充分发挥我讲的东西,可见,颜回并不愚笨。?

zǐ yuē shì qí suǒ yǐ guān qí suǒ y?u chá qí suǒān r?n yān 子曰:视其所以,观其所由,察其所安;人焉sōu zāi r?n yān sōu zāi

廋哉!人焉廋哉!

【大意】孔子说:?看一个人言行的动机,观察他做事达到目的所用的方法,考察他安心于做什么。这样,这个人怎么能掩盖得了他的真面目呢??

zǐ yuē wēn gù?r zhī xīn kě yǐ w?i shī yǐ

子曰:温故而知新,可以为师矣。

【大意】孔子说:?常温习学过的知识,才能有新的体会,获得更进一步的知识,这样就能为人师表了。?

zǐ yuē jūn zǐ bú qì

子曰:君子不器。

【大意】孔子说:?君子不该像器具一样,只有一种用途。?

zǐ g?ng wan jūn zǐ zǐ yuē xiān xíng qí yán ?r h?u c?ng zhī

子贡问君子,子曰:先行其言,而后从之。【大意】子贡问怎样做才是君子。孔子说:?对于自己要说的话,要先做到,再讲出来。?zǐ yuē jūn zǐ zhōu?r bù bǐ xiǎo r?n bǐ?r bù zhōu

子曰:君子周而不比,小人比而不周。

【大意】孔子说:?君子是用道义来团结人,而不是为私情勾结拉拢人,小人是为私情勾结拉拢人,而不是用道义来团结人。?

zǐ yuē xu??r bù sī z? wǎng sī?r bù xu? z? dài

子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。

【大意】孔子说:?只是学习却不思考,就会迷惑;只是空想却不学习,就会有误入歧途的危险。?

zǐ yuē gōng hū yì duān sī hài yě yǐ

子曰:攻乎异端,斯害也已。

【【大意】孔子说:?批判那些不正确的议论,祸害就可以消灭了。?

zǐ yuē y?u huì rǔ zhī zhī hū zhī zhī w?i zhī zhī bù zhī w?i 子曰:由,诲汝知之乎。知之为知之,不知为bù zhī shì zhī yě

不知,是知也。

【大意】孔子说:?由,教给你的知识都知道了吗?知道就是知道,不知道就是不知道,这才是明智的态度。?

zǐ zhāng xu? gān lù zǐ yuē duō w?n quē yí shan yán qí yú z?子张学干禄,子曰:多闻阙疑,慎言其余,则guǎ y?u duō jiàn qua dài shan xíng qí yú z? guǎ huǐ yán guǎ y?u xíng 寡尤;多见阙殆,慎行其余,则寡悔。言寡尤,行

guǎ huǐ lù zài qí zhōng yǐ

寡悔,禄在其中矣。

【大意】子张向孔子学习谋求做官的方法。孔子说:?要多听,有怀疑的地方加以保留,谨慎地说出其余有把握的部分,就能减少错误。要多看,有怀疑的地方加以保留,就能减少错误,谨慎地去做其余有把握的事,就能行事少有懊悔。说话少过失,做事少懊悔,求官职的机会就在这其中了。?

āi gōng wan yuē h? w?i z? mín fú kǒng zǐ duì yuē jǔ zhí cu? zhū哀公问曰:何为则民服?孔子对曰:举直错诸wǎng z? mín fú jǔ wǎng cu? zhū zhí z? mín bù fú

枉,则民服;举枉错诸直,则民不服。

【大意】鲁哀公问:?怎么做才能使人民服从呢??孔子回答说:?提拔正直的人,将其位置安排在邪恶的人之上,百姓就服从了;而提拔邪恶的人,将其位置安排在正直的人之上,人民就不服。?

jì kāng zǐ wan shǐ mín jìng zhōng yǐ quàn rú zhī h? zǐ yuē lín 季康子问:使民敬忠以劝,如之何?子曰:临zhī yǐ zhuāng z? jìng xiào cí z? zhōng jǔ shàn ?r jiáo bù n?ng z? quàn

之以庄则敬,孝慈则忠,举善而教不能,则劝。【大意】季康子问:?要使人民对我尊敬、忠实又努力勤勉,该怎么做呢??孔子说:?你用庄重严肃的态度来对待人民,人民就会尊敬你;你遵守孝道,慈爱民众,人民就会忠实于你;你提拔优秀的人,教育那些能力弱的人,人民也就会勤勉了。?

hu? wai kǒng zǐ yuē zǐ xī bù wai zhang zǐ yuē shū yún xiào hū或谓孔子曰:子奚不为政?子曰:书云:孝乎w?i xiào yǒu yú xiōng dì shī yú yǒu zhang shì yì w?i zhang xī qí w?i 惟孝,友于兄弟。施于有政,是亦为政,奚其为

w?i zhang

为政?

【大意】有人对孔子说:?您为什么不参与政治??孔子说:?《尚书》说:‘孝就是孝敬父母,友爱兄弟,把这种道理推广到政治上去。’这也是参与了政治,为什么非要做官才算参与政治呢??

zǐ yuē r?n ?r wú xìn bù zhī qí kě yě dà chē wú ní

子曰:人而无信,不知其可也。大车无輗,

xiǎo chē wú yua qí h? yǐ xíng zhī zāi

小车无軏,其何以行之哉。

【大意】孔子说:?作为一个人,不讲信用,真不知道那怎么能行呢?如同大车没有安横木的,小车没有安横木的,靠什么走呢??

zǐ zhāng wan shí shì kě zhī yě zǐ yuē yīn yīn yú xià lǐ suǒ

子张问:十世可知也?子曰:殷因于夏礼,所sǔn yì kě zhī yě zhōu yīn yú yīn lǐ suǒ sǔn yì kě zhī yě qí损益,可知也;周因于殷礼,所损益,可知也。其hu? jì zhōu zhě suī bǎi shì kě zhī yě

或继周者,虽百世可知也。

【大意】子张问:?今后十代的礼仪制度可以预先知道吗??孔子说:?商朝沿袭了夏朝的礼仪制度,所废除的、所增加的是可以知道的;周朝沿袭了商朝的礼仪制度,所废除、所增加的也是可以知道的。那么将来如果有承继周朝的人,其礼仪制度也会是或增或减,即使下去一百代,也是可以知道的。?

zǐ yuē fēi qí guǐ ?r jì zhī chǎn yě jiàn yì bù w?i wú yǒng yě

子曰:非其鬼而祭之,谄也;见义不为,无勇也。【大意】孔子说:?不是自己的祖先却去祭祀它,是谄媚。遇到符合正义的事情却不去做,就是怯懦。?

bāyìdìsān

八佾第三

kǒng zǐ wai jì shì bā yì wǔ yú tíng shì kě rěn yě shú bù kě

孔子谓,季氏八佾舞于庭,是可忍也,孰不可rěn yě

忍也。

【大意】孔子谈论季氏说:?在家庙庭院里用八佾的乐舞,这都可以忍心做出来,还有什么事情他不忍心做呢??

sān jiā zhě yǐ yōng cha zǐ yuē xiàng w?i pì gōng tiān zǐ mù mù

三家者以雍彻。子曰:相维辟公,天子穆穆。xī qǔ yú sān jiā zhī táng

奚取于三家之堂。

【大意】仲孙、叔孙、季孙三家,在祭祀祖先完毕的时候,让乐工唱着《雍》诗来撤除祭品。孔子说:?《雍》诗里说到:‘协助祭祀的人是诸侯,天子庄严静穆地主祭。’为什么三家祭祖的厅堂上竟用唱《雍》诗的仪式??

zǐ yuē r?n ?r bù r?n rú lǐ h? r?n ?r bù r?n rú yua h?

子曰:人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?【大意】孔子说:?作为一个人不讲仁德,怎么对待礼仪制度呢?一个人不讲仁德,怎么对待乐呢??

lín fàng wan lǐ zhī běn zǐ yuē dà zāi wan lǐ yǔ qí shē yě林放问礼之本,子曰:大哉问。礼,与其奢也,nìng jiǎn sāng yǔ qí yì yě nìng qī

宁俭;丧,与其易也,宁戚。

【大意】林放问什么是礼的根本。孔子说:?你提的问题意义重大啊!礼节仪式与其奢侈,宁可节俭;丧葬仪式,与其仪式完备周到,宁可在心里真正悲哀来悼念。?

zǐ yuē yí dí zhī yǒu jūn bù rú zhū xià zhī wū yě

子曰:夷狄之有君,不如诸夏之亡也。

【大意】孔子说:?夷狄虽然有君主,还不如中原国家没有君主却保留礼仪。?jì shì lǚ yú tài shān zǐ wai rǎn yǒu yuē rǔ fú n?ng jiù yú

季氏旅于泰山,子谓冉有曰:汝弗能救欤?duì yuē bù n?ng zǐ yuē wū hū c?ng wai tài shān bù rú lín fàng hū

对曰:不能。子曰:呜呼!曾谓泰山不如林放乎。【大意】季氏要去祭祀泰山。孔子对冉有说:?你不能劝阻他吗??冉有回答说:?不能。?孔子说:?哎呀!难道说泰山之神还不如林放懂得礼节吗?会接受这种祭祀吗??zǐ yuē jūn zǐ wú suǒ zhēng bì yě sha hū yī ràng ?r shēng

子曰:君子无所争,必也射乎。揖让而升,

xià?r yǐn qí zhēng yě jūn zǐ

下而饮,其争也君子。

【大意】孔子说:?君子没有什么可争的事情。如果有所争,那一定是射箭比赛吧!比赛时,互相作揖谦让,再登堂射箭,射完走下堂来又互相敬酒。即使是竞争也是有君子的礼貌。?zǐ xià wan yuē qiǎo xiào qiàn xī měi mù pàn xī sù yǐ w?i xuàn xī

子夏问曰:巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮,

h? wai yě zǐ yuē huì shì h?u sù yuē lǐ h?u hū zǐ yuē qǐ yǔ何谓也?子曰:绘事后素。曰:礼后乎?子曰:起予zhě shāng yě shǐ kě yǔ yán shī yǐ yǐ

者商也,始可与言诗已矣。

【大意】子夏问道:?‘乖巧的笑容真美丽呀,黑白分明的眼眸流转娇美呀,洁白的地儿上画得绚丽多彩呀’,是什么意思呢??孔子说:?画画需先有白地儿再画图案。?子夏说:?那么,是不是礼节仪式产生于仁德之后呢??孔子说:?商啊,你是能启发我的人!现在可以开始和你谈论《诗经》了。?

zǐ yuē xià lǐ wú n?ng yán zhī qǐ bù zú zhēng yě yīn lǐ wú n?ng 子曰:夏礼吾能言之,杞不足征也;殷礼吾能yán zhī s?ng bù zú zhēng yě w?n xiàn bù zú gù yě zú z? wú n?ng 言之,宋不足征也。文献不足故也。足,则吾能zhēng zhī yǐ

征之矣。

【大意】孔子说:?夏代的礼仪,我能说出来,夏的后代杞国现在的礼仪却不足以证明夏当时的情况;殷代的礼仪我能说出来,殷的后代宋国现在的礼仪却不足以证明殷当时的情况。这是历史资料和知道夏、殷礼仪的贤人不够多的原因。如果有足够的历史资料和贤人的话,我就能征引它们作为考证的证据了。?

zǐ yuē dì zì jì guàn ?r wǎng zhě wú bú yù guān zhī yǐ

子曰:禘,自既灌而往者,吾不欲观之矣。

【大意】孔子说:?禘祭仪式从第一次献酒之后,我就不想看了。?

hu? wan dì zhī shuō zǐ yuē bù zhī yě zhī qí shuō zhě zhī yú tiān 或问禘之说。子曰:不知也。知其说者之于天xià yě qí rú shì zhū sī hū zhǐ qí zhǎng

下也,其如示诸斯乎。指其掌。

【大意】有人问孔子禘祭的道理。孔子说:?我不知道禘祭的道理。懂得这一道理的人治理天下,会好像把东西放在这儿一样容易吧!?孔子一面说,一面指着自己的手掌。

jì rú zài jì sh?n rú sh?n zài zǐ yuē wú bú yù jì rú bú jì

祭如在,祭神如神在。子曰:吾不与祭,如不祭。【大意】祭祀祖先,就如同祖先真的在那里,祭祀神就如同神真的在那里。孔子说:?如果我自己不去参加祭祀而由别人代祭,那就和不祭祀一样。?

wáng sūn gǔ wan yuē yǔ qí mai yúào nìng mai yú zào h? wai 王孙贾问曰:与其媚于奥,宁媚于灶,何谓

yě zǐ yuē bù rán hu? zuì yú tiān wú suǒ dǎo yě

也?子曰:不然,获罪于天,无所祷也。

【大意】王孙贾问道:?与其巴结奥神,不如奉承灶神,这话怎么讲呢??孔子说:?不是那样的,如果得罪了天,向谁祈祷都没用。?

zǐ yuē zhōu jiàn yúar dài yù yù hū w?n zāi wú c?ng zhōu

子曰:周监于二代,郁郁乎文哉。吾从周。【大意】孔子说:?周朝的政治礼仪制度,是借鉴夏、商两代而建立的,多么丰富繁盛啊!我遵从周代的礼制。?

zǐ rù tài miào měi shì wan hu? yuē shú wai zōu r?n zhī zǐ zhī lǐ

子入太庙,每事问。或曰:孰谓鄹人之子知礼hū rù tài miào měi shì wan zǐ w?n zhī yuē shì lǐ yě

乎?入太庙,每事问。子闻之,曰:是礼也。

【大意】孔子进了太庙助祭,每件事都请教。有人说:?谁说叔梁纥的儿子懂得礼呢?进了太庙,每件事都要问。?孔子听了这话说:?这样做正是一种礼啊。?

zǐ yuē sha bù zhǔ pí w?i lì bù t?ng kē gǔ zhī dào yě

子曰:射不主皮。为力不同科,古之道也。

【大意】孔子说:?射礼比赛时射箭主要不是在于射穿靶子,因为各人的力气大小不同,这是自古以来的规矩。?

zǐ g?ng yù qù gào shu? zhī xì yáng zǐ yuē cì yě ěrài qí yáng 子贡欲去告朔之饩羊,子曰:赐也,尔爱其羊,wǒ ài qí lǐ

我爱其礼。

【大意】子贡想要把鲁国每月初一告祭时用的活羊去掉不用。孔子说:?赐呀!你可惜那只羊,我却爱惜那种礼。?

zǐ yuē shì jūn jìn lǐ r?n yǐ w?i chǎn yě

子曰:事君尽礼,人以为谄也。

【大意】孔子说:?事奉君主一切都按照周礼的规矩去做,别人却以为他在向君主谄媚。?dìng gōng wan jūn shǐch?n ch?n shì jūn rú zhī h? kǒng zǐ duì yuē

定公问:君使臣,臣事君,如之何?孔子对曰:

jūn shǐ ch?n yǐ lǐ ch?n shì jūn yǐ zhōng

君使臣以礼,臣事君以忠。

【大意】鲁定公问:?君主使用臣下,臣事奉君主,各应该怎样做呢??孔子说:?君主使用臣下应该以礼相待,臣事奉君主应该以忠心相待。?

zǐ yuē guān jū la?r bù yín āi?r bù shāng

子曰:关雎乐而不淫,哀而不伤。

【大意】孔子说:?《关雎》这首诗,表现快乐而不放纵,忧郁而不悲伤。?āi gōng wan sha yú zǎi wǒ zǎi wǒ duì yuē xià h?u shì yǐ sōng

哀公问社于宰我,宰我对曰:夏后氏以松,yīn r?n yǐ bǎi zhōu r?n yǐ lì yuē shǐ mín zhàn lì zǐ w?n zhī yuē

殷人以柏,周人以栗。曰:使民战栗。子闻之,曰:ch?ng shì bù shuō suì shì bú jiàn jì wǎng bú jiù

成事不说,遂事不谏,既往不咎。

【大意】鲁哀公问宰我祭祀土神用什么木料做牌位。宰我回答说:?夏代用松木,殷代用柏木,周代用栗木,意思是使人民战栗。?孔子听了这话批评宰我说:?已经做了的事不用再说了,已经完成的事不便再劝谏了,已经过去的事不要再责备了。?

zǐ yuē guǎn zh?ng zhī qì xiǎo zāi hu? yuē guǎn zh?ng jiǎn hū yuē guǎn 子曰:管仲之器小哉。或曰:管仲俭乎。曰:管shì yǒu sān guī guān shì bù sha yān d? jiǎn rán z? guǎn zh?ng zhī lǐ hū

氏有三归,官事不摄,焉得俭。然则管仲知礼乎?yuē bāng jūn shù sa m?n guǎn shì yì shù sa m?n bāng jūn w?i liǎng jūn zhī曰:邦君树塞门,管氏亦树塞门;邦君为两君之hǎo yǒu fǎn diàn guǎn shì yì yǒu fǎn diàn guǎn shì?r zhī lǐ shú bù zhī好,有反坫,管氏亦有反坫。管氏而知礼,孰不知lǐ

礼。

【大意】孔子说:?管仲的气量小啊!?有人问:?管仲节俭吗??孔子说:?管仲收取了人民的大量市租,他的家臣一人一职,并不兼任,哪里能说他节俭呢??那人又问:?那么他懂得礼节吗??孔子说:?国君宫殿门前立了一个影壁,管仲也立了一个影壁,国君设宴招待别国君主,厅堂里有放酒杯的台子,管仲家也设了这样的台子。要是说管仲懂得礼节,那谁不懂礼节呢??

zǐ yù lǔ tài shī yua yuē yua qí kě zhī yě shǐ zu? xī rú yě

子语鲁大师乐曰:乐其可知也。始作,翕如也;z?ng zhī chún rú yě jiǎo rú yě yì rú yě yǐ ch?ng

纵之,纯如也,皦如也,绎如也,以成。

【大意】孔子对鲁国的太师谈论演奏音乐,说:?奏乐的道理是可以知道的:开始演奏时,和谐顺畅,展开后美妙动听,清晰明亮,连绵不绝,直至乐曲最终完成。?

yí fēng r?n qǐng jiàn yuē jūn zǐ zhī zhì yú sī yě wú wai cháng bù仪封人请见,曰:君子之至于斯也,吾未尝不d? jiàn yě c?ng zhě jiàn zhī chū yuē ar sān zǐ h? huàn yú sàng hū

得见也。从者见之。出曰:二三子,何患于丧乎。tiān xià zhī wú dào yě jiǔ yǐ tiān jiāng yǐ fū zǐ w?i mù du?

天下之无道也久矣,天将以夫子为木铎。

【大意】仪这个地方的边防官请求孔子接见他,说:?所有有德行的人来到我这个地方,我从来没有不和他见面的。?孔子的随行学生带他去见了孔子。他出来后说:?各位为何要担心孔子没有官做呢?天下道义不行已经很久了,上天必将让孔子作为人民的导师。?zǐ wai sháo jìn měi yǐ y?u jìn shàn yě wai wǔ jìn měi yǐ

子谓韶,尽美矣,又尽善也;谓武,尽美矣,

wai jìn shàn yě

未尽善也。

【大意】孔子谈论《韶》说:?美极了,而且好极了。?谈论《武》说:?美极了,却还不够好。?

zǐ yuē jū shàng bù kuān w?i lǐ bú jìng lín sāng bùāi wú h?

子曰:居上不宽,为礼不敬,临丧不哀,吾何

yǐ guān zhī zāi

以观之哉。

【大意】孔子说:?处于上位却待人不宽厚,举行仪礼时却不恭敬认真,参加丧礼时却不哀伤,这样的人,我还有什么可看的呢??

lǐr?n dìsì

里仁第四

zǐ yuē lǐ r?n w?i měi z? bù chǔ r?n yān d? zhì

子曰:里仁为美;择不处仁,焉得知。

【大意】孔子说:?住在有仁德之风的地方才好。不选择有仁德的住处,怎么能算明智呢??zǐ yuē bù r?n zhě bù kě yǐ jiǔ chù yuē bù kě yǐ cháng chǔ la

子曰:不仁者,不可以久处约,不可以长处乐。r?n zhěān r?n zhì zhě lì r?n

仁者安仁,知者利仁。

【大意】孔子说:?没有仁德的人不能长久地过俭约的生活,也不能长久地过富足安乐的生活。有仁德的人能安心于行仁德,有智慧的人能利用仁德。?

zǐ yuē w?i r?n zhě n?ng hào r?n n?ng wù r?n

子曰:唯仁者,能好人,能恶人。

【大意】孔子说:?只有有仁德的人才能够以正确的方式喜爱某人,厌恶某人。?zǐ yuē gǒu zhì yú r?n yǐ wú wù yě

子曰:苟志于仁矣,无恶也。

【大意】孔子说:?假如立志于实行仁德,就不会做坏事。?

zǐ yuē fù yǔ guì shì r?n zhī suǒ yù yě bù yǐ qí dào d? zhī

子曰:富与贵,是人之所欲也。不以其道得之,bù chù yě pín yǔ jiàn shì r?n zhī suǒ wù yě bù yǐ qí dào d? zhī不处也。贫与贱,是人之所恶也。不以其道得之,bù qù yě jūn zǐ qù r?n wù hū ch?ng míng jūn zǐ wú zhōng shí zhī jiān 不去也。君子去仁,恶乎成名。君子无终食之间w?i r?n zào cì bì yú shì diān pai bì yú shì

违仁,造次必于是,颠沛必于是。

【大意】孔子说:?发财和升官,这是人们所盼望的,若不是用正当方法得到的,君子不会接受。贫穷和卑贱,这是人们所厌恶的,若不是用正当的方法摆脱,君子就不会那么做。君子抛弃了仁德,怎么能成就他的名声呢?君子即使吃一顿饭的功夫也不能违背仁德,匆忙仓促时也一定按仁德行事,颠沛流离也一定按仁德做事。?

zǐ yuē wǒ wai jiàn hào r?n zhě wù bù r?n zhě hào r?n zhě wú yǐ子曰:我未见好仁者,恶不仁者。好仁者无以shàng zhī wù bù r?n zhě qí w?i r?n yǐ bù shǐ bù r?n zhě jiā hū qí尚之。恶不仁者,其为仁矣,不使不仁者加乎其shēn yǒu n?ng yí rì y?ng qí lì yú r?n yǐ hū wǒ wai jiàn lì bù zú身。有能一日用其力于仁矣乎,我未见力不足zhě gài yǒu zhī yǐ wǒ wai zhī jiàn yě

者。盖有之矣,我未之见也。

【大意】孔子说:?我没见过爱好仁德的人和厌恶不仁德的人。爱好仁德的人是无法超过的,厌恶不仁德的人行仁德时,不使不仁德的东西加在自己的身上。有谁能一整天用自己的力量去主动实行仁德呢?我没见过力量不够的。大概这样做的人有,但我没见过。?zǐ yuē r?n zhī gu? yě ga yú qí dǎng guān gu? sī zhī r?n yǐ

子曰:人之过也,各于其党。观过,斯知仁矣。【大意】孔子说:?人犯的过错与各自那一类的人相同。观察他犯的过错,就能知道他是什么样的人了。?

zǐ yuē zhāo w?n dào xī sǐ kě yǐ

子曰:朝闻道,夕死可矣。

【大意】孔子说:?早上明白了真理,晚上就死去也是可以的。?

zǐ yuē shì zhì yú dào ?r chǐa yīa shí zhě wai zú yǔ yì yě

子曰:士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。【大意】孔子说:?读书人有志于道,却又以自己穿的衣服不好、吃的饭菜不好为耻,这种人不值得与他谈论。?

zǐ yuē jūn zǐ zhī yú tiān xià yě wú shì yě wú m? yě

子曰:君子之于天下也,无适也,无莫也,

yì zhī yǔ bǐ

义之与比。

【大意】孔子说:?君子对于天下事情的处理,没有规定要怎样干,也没有规定不要怎样干,怎样干合理恰当就怎样干。?

zǐ yuē jūn zǐ huái d? xiǎo r?n huái tǔ jūn zǐ huái xíng xiǎo r?n huái huì

子曰:君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。【大意】孔子说:?君子关心的是道德,小人关心的是田土乡宅;君子关心法度,小人关心

恩惠。?

zǐ yuē fǎng yú lì?r xíng duō yuàn

子曰:放于利而行,多怨。

【大意】孔子说:?依据个人利益而行动,会招来很多的怨恨。?

zǐ yuē n?ng yǐ lǐ ràng w?i gu? hū h? yǒu bù n?ng yǐ lǐ ràng w?i 子曰:能以礼让为国乎,何有?不能以礼让为gu? rú lǐ h?

国,如礼何?

【大意】孔子说:?能用礼让来治理国家吗?那有什么困难呢?不能用礼让来治理国家,又怎么来对待礼仪呢(礼仪有什么用呢)??

zǐ yuē bú huàn wú wai huàn suǒ yǐ lì bú huàn m? jǐ zhī

子曰:不患无位,患所以立。不患莫己知,

qiú w?i kě zhī yě

求为可知也。

【大意】孔子说:?不担忧没有官职,只担忧没有胜任官职的本领。不担忧没人知道自己,去追求使别人知道自己的本领好了。?

zǐ yuē shēn hū wú dào yī yǐ guàn zhī zēng zǐ yuē w?i zǐ chū

子曰:参乎,吾道一以贯之。曾子曰:唯。子出,m?n r?n wan yuē h? wai yě zēng zǐ yuē fū zǐ zhī dào zhōng shù?r yǐ门人问曰:何谓也?曾子曰:夫子之道,忠恕而已yǐ

矣。

【大意】孔子说:?参啊!我主张的道贯穿了一个基本概念。?曾子说:?是的。?孔子出去后,别的学生问曾参说:?那是什么意思??曾子说:?夫子主张的道不过是忠恕罢了。?zǐ yuē jūn zǐ yù yú yì xiǎo r?n yù yú lì

子曰:君子喻于义,小人喻于利。

【大意】孔子说:?君子懂得义,小人只知道利。?

zǐ yuē jiàn xián sī qí yān jiàn bù xiàn ?r nai zì xǐng yě

子曰:见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

【大意】孔子说:?看见有贤德的人,就该想到要向他看齐,见到没有贤德的人,就该反省自己是否有他那样的错误。?

zǐ yuē shì fù mǔ jǐ jiàn jiàn zhì bú c?ng y?u jìng bù w?i láo 子曰:事父母几谏。见志不从,又敬不违,劳?r bú yuàn

而不怨。

【大意】孔子说:?事奉父母,如果他们有不对之处,要委婉地劝止,看到自己的心意没有被听从,仍要恭敬不冒犯他们,为父母操劳但不要怨恨。?

zǐ yuē fù mǔ zài bú yuǎn y?u y?u bì yǒu fāng

子曰:父母在,不远游,游必有方。

【大意】孔子说:?父母在世时,不要远离家乡,若定要远离家乡,也必须有确定的地方。?zǐ yuē sān nián wú gǎi yú fù zhī dào kě wai xiào yǐ

子曰:三年无改于父之道,可谓孝矣。

【大意】孔子说:?父亲死后,多年不改变他合理的方面,可以说是孝。?

zǐ yuē fù mǔ zhī nián bù kě bù zhī yě yī z? yǐ xǐ yī z?子曰:父母之年不可不知也;一则以喜,一则yǐ jù

以惧。

【大意】孔子说:?父母的年纪不可以不知道。一方面因为他们高寿而高兴,另一方面又因为他们年纪大了而为之担忧。?

zǐ yuē gǔ zhě yán zhī bù chū chǐ gōng zhī bú dǎi yě

子曰:古者言之不出,耻躬之不逮也。

【大意】孔子说:?古人言语不轻易出口,认为说出来了却做不到是可耻的。?zǐ yuē yǐ yuē shī zhī zhě xiǎn yǐ

子曰:以约失之者,鲜矣。

【大意】孔子说:?因为对自己节制约束而犯过失的事很少。?

zǐ yuē jūn zǐ yù nà yú yán ?r mǐn yú xíng

子曰:君子欲讷于言,而敏于行。

【大意】孔子说:?君子要谨慎地说话,却要敏捷地行动。?

zǐ yuē d? bù gū bì yǒu lín

子曰:德不孤,必有邻。

【大意】孔子说:?有德行的人不会孤立,一定会有志同道合的人。?

最新-初中国学经典校本教材 精品

初中国学经典校本教材 篇一:中学生国学经典教育校本课程教材中学生国学经典教育校本课程教材《水浒英雄正义考》第29章天罪星短命二郎阮小五第一节人物简介阮小五,绰号“短命二郎”,梁山排行中第二十九位,梁山八大水军头领第五位。 阮小五在阮氏三兄弟中排行第二。 他从小生长在石碣村,打渔谋生,在黄泥冈劫了生辰纲,因官军追捕逃回梁山泊,与兄弟一起打败何涛。 高俅率大军围断梁山,阮小五水中奋勇杀敌。 他与童威一起驻守梁山东北水寨。 后随宋江征讨方腊时做细作,却被娄丞相所杀。 是梁山战死的最后一条好汉。 第二节人物故事在黄泥冈劫了生辰纲,当八人上梁山后,当时山寨主王伦却怕晁盖势力和能力太大,要他们下山投靠别处,阮小五便同众人杀了王伦,助晁盖坐上山寨主位置,自己坐上第八把交椅。 上山后官兵再来追众人,阮小五便和两兄弟于梁山水道把济州官兵引到一艘船,烧了敌船,帮助梁山好汉打败官兵。 上山安定之后阮小五立功亦不少,其中就在青州官兵攻梁山时亦帮助一众水军将领捉了敌军的凌振,最后在聚义时成为第二十九头领。 招安后阮小五随梁山人征方腊,一路战功甚多,最后一战他与李俊等水军头领扮做艄公带梁山好汉入城,与宋军里应外合,在城内放火,帮助宋军破了清溪,生擒方腊。 阮小五与童威一起驻守梁山东北水寨。 后随宋江征讨方腊时随李俊去诈降,但阮小五却在混战之中被方军的娄丞相所杀。 第三节精彩片段且说晁盖,公孙胜,自从把火烧了庄阮,带同十数个庄客来到石碣村,半路上撞见三阮弟兄各执器械,却来接应到家。 七个人都在阮小五庄上。 那时阮小二已把老小搬入湖泊里,七人商议要去投梁山泊一事。 吴用道"见今李家道口有那旱地忽律朱贵在那里开酒店,招接四方好汉。

国学经典诵读之《弟子规》校本教材

(校本教材·试用版) 主编:翟杨琴

目录 《弟子规》总序…………………………………………()《弟子规》内容简介…………………………………………()《弟子规》全文…………………………………………()

《弟子规》总序 《弟子规》共分七大段,讲的是七桩事情,前面讲的是「总叙」,后面有个「结劝」,总共有九个部分。「总叙」就有点像佛经的序分,中间的这七大段,孝、弟、谨、信、爱众、亲仁、学文,这七大部分犹如经的正宗分。最后「勿自暴,勿自弃,圣与贤,可驯致」这是结劝,最后结束了,劝导大家学习圣贤,这部分犹如一个佛经的流通分。所以经开三分《弟子规》都有。中间讲的七个部分,总共讲了一百一十三则。 《弟子规》内容简介 《弟子规》这本书,是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中,要做到孝顺父母,友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎,要讲信用。和大众相处时要平等博爱,并且亲近有仁德的人,向他学习,这些都是很重要非做不可的事,如果做了之后,还有多余的时间精力,就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。《弟子规》是按照三字一句的押韵形式写成的,毋庸置疑,这一点肯定是学习《三字经》。《弟子规》全文仅仅三百六十句,一千零八十字,对孩子的言语、行动、举止、待人、接物等方面提出了详细而明确的要求。《弟子规》的文字浅显易懂,押韵顺口,朴实无华,说理透彻,循循善诱,内容又来自于中国传统基本的道德、伦理、规范,所以影响非常之大。从清朝中晚期开始,这本书就成为广泛流传的儿童读本和启蒙读物,几乎可以与《三字经》、《百家姓》、

《千字文》相媲美。 《弟子规》全文 〈总叙〉 弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文 〈入则孝〉 父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤 亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生

六年级校本教材-国学经典(完整版)

目录 一、国学经典 1.古今贤文(志向篇)...... ........... (3) 2.古今贤文(劝学篇)................. (3) 3.古今贤文(真理篇)................. (4) 4.古今贤文(合作篇)................. ....... .. (5) 5.古今贤文(读书篇)................. ........ . (6) 6.苏幕遮·怀旧 ....................... 宋·范仲淹6 7.相见欢 ........................ ......宋·李煜7 8.生查子·元夕................ .........宋·欧阳修8 9.江南春....................... ........宋·寇准8 10. 江城子·乙卯正月二十日夜记梦.........宋·苏轼9 11. 蝶恋花·春景............... ..... ...宋·苏轼9 12. 卜算子·咏梅.............. .........宋·陆游10 13. 渔家傲·秋思........................宋·范仲淹11 14. 陋室铭.................. .........唐·刘禹锡11 15.爱莲说................ ............宋·周敦颐12 16.买椟还珠.............. ..《韩非子·外储说左上》13 17.狐假虎威................... ...《战国策·楚策》14 18.螳臂挡车.................... 《淮南子·人间训》15 19.囫囵吞枣....................... ...《湛渊静语》15 20.望梅止渴.....................《世说新语·假谲》16

初中七年级上册国学经典诵读校本教材

七年级上册 第一部分:古诗词诵读篇目 要求:26首古诗词熟练背诵。 1.采薇(节选) 《诗经?小雅》 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀! 2.垓下歌项羽 力拔山兮气盖世。 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何! 虞兮虞兮奈若何! 3.大风歌刘邦 大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故乡, 安得猛士兮守四方! 4.十五从军行 汉乐府 十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。 5.短歌行曹操 对酒当歌①,人生几何②? 譬如朝露,去日苦多③。 慨当以慷④,忧思难忘。 何以解忧?唯有杜康⑤。 青青子衿,悠悠我心⑥。 但为君故,沉吟⑦至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。 我有嘉宾,鼓瑟吹笙⑧。 明明如月,何时可掇⑨? 忧从中来,不可断绝。 越陌度阡⑩,枉用相存?。

契阔谈宴,心念旧恩。 月明星稀,乌鹊南飞。 绕树三匝?,何枝可依? 山不厌高,海不厌深?。 周公吐哺,天下归心。 6.归园田居(其一)陶渊明 少无适俗韵⑴,性本爱丘山。 误落尘网中⑵,一去三十年⑶。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊⑷。 开荒南野际⑸,守拙⑹归园田。 方⑺宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫⑻后檐,桃李罗⑼堂前。 暧暧⑽远人村,依依⑾墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂⑿,虚室有余闲⒀。 久在樊笼⒁里,复得返自然⒂。 7.杂诗(其五) 陶渊明 人生无根蒂①,飘如陌上尘。 分散逐风转,此②已非常身。 落地③为兄弟,何必骨肉亲! 得欢当作乐,斗④酒聚比邻。 盛年⑤不重来,一日难再晨。 及时⑥当勉励,岁月不待人。 8.赠范晔陆凯 折花逢驿使①,寄与陇头②人。 江南无所有,聊③赠一枝春④。 9.与诸子登岘首 孟浩然 人事①有代谢②,往来成古今。 江山留胜迹③,我辈复登临。 水落鱼梁④浅,天寒梦泽深。 羊公碑尚在,读罢泪沾襟。 10.书事 王维 轻阴阁小雨,深院昼慵开。 坐看苍苔色,欲上人衣来。 11.将进酒 李白

国学经典校本教材

德育经典校本教材 齐铁锋区第五十二中学校本教材编写组 编写说明 在人类文明发展史上,每个时代都会有一批在各个领域创作出惊世之作的伟人,他们所留下的一份份宝贵的文化遗产和精神财富,既没有时空界限,也没有地域之分,像星斗辉煌 于当时,也像阳光灿烂于今天。在人类历史上,这是为数不多的一群人,但也是值得关注、值得崇拜、值得追随的一批人。他们用真理的力量涤荡我们的灵魂。他们所留下的杰作已成 为全人类共同的宝贵财富,供我们一代一代分享下去。这些人,我们称之为大师,这些伟大 的作品,我们称之为经典。 生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环。真正的经典都有一种强大的精神力量,指引我们的为人处世。站在大师的肩上,我们能够看得更远;沿着他们开拓的道路,我们能 够前进得更快。 阅读经典,了解大师,是人生修养所应追求的一种境界。干百年来,大师们的经典著作 曾经影响了无数人。我们跨越时空地域的界限,从人类文明发展史中采撷菁华,在参考诸多名家推荐的必读书目的基础上,组织我校十余位优秀教师编写了这套《德育经典校本教材》C 本书从爱国报国、道德修养、勤学励志等领域中各选取了这些流芳百世的经典之作,它们曾经是一代又一代人的路标,了解并阅读这些经典著作,必将给每一位读者以智慧的启迪。 本书用最浅显的文字诠释大师们的深邃思想,用最易懂的字句传递原著中绞尽脑汁才能读懂的理论,以最简洁的话语阐述伟大作品的精华,让读者在最短的时间内汲取大师身上沉淀出的宝贵经验与智慧,走进一个神圣的精神殿堂。 阅读的广度改变生命历程的长短,阅读的深度决定思想境界的高低。大师经典带来的影响,不只是停留在某个时代,而是会穿越时空渗透到我们的灵魂中去。英国著名诗人拜伦曾经说过:“ 一滴墨水可以引发千万人的思考。一本好书可以改变无数人的命运。”的确,读书对于 一个人的文化水平高低、知识多少、志向大小、修养好坏、品行优劣、情趣雅俗,往往起着至关重要的作用。一本好书是一个由优美语言与闪光思想所构成的独特的世界,选择一本好书,不仅可以品味一时,更可以受益一生。 20RR-11-28 爱国篇 一寸丹心为报国,两行清泪为思亲。 ――明?于谦《立春日感怀》 德育经典校本教材之爱国报国篇 满江红?怒发冲冠 选文导读 天下兴亡,匹夫有责。历朝历代,许多志士仁人都具有强烈的忧国忧民思想,以国事为己任,前仆后继,临难不屈,保卫祖国,关怀民生,这种可贵的精神,使中华民族历经劫难而不衰。让我们跟随抗金名将岳飞的脚步,走进他那饱含英雄之气的《满江红》,去领悟精 忠报国的真谛。 满江红?怒发冲冠南宋?岳飞怒发冲冠[1],凭[2]栏处,潇潇[3]雨歇。抬望眼,仰天长啸[4],壮怀激烈。三十功名尘与土⑸,八千里路云和月⑹。莫等闲[7],白了少年头,空悲切!靖康耻[8],犹未雪;臣子恨,何时灭?驾长车,踏破贺兰山[9]缺。壮志饥餐胡虏 肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头,收拾旧山河,朝天阙[10] ! 注解

《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要

《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要 八里中心小学 一、课程目标 中国古代文化经典浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面知识,是中国文化的瑰宝,是古人留给我们的一笔丰厚的遗产。它不仅为当代中国人所继承,而且引起世界许多国家人民的重视,传统蒙学课本《三字经》已被联合国教科文组织列入《儿童道德丛书》,许多经典被译成多国文字,所以,让中国的儿童诵读中国古代文化经典具有重要性和必要性。 其次,科学研究表明,人的大脑约有140多亿个神经细胞组成,而经常使用的仅占脑细胞总量的10%——20%,大多数脑细胞处于修整、后备状态,也就是说,儿童的大脑有挖掘不尽的潜能,让他们背诵大量古诗、古文大有也处。因为他们的头脑里储存的东西不多,且由于相互干扰少,容易把东西装进去并不会遗忘。虽然很多经典的内容学生一时无法理解,只要让他们装在脑子时随着年龄的增长和对知识理解能力的增强,这些东西就会发生质的变化,成为融会贯通的知识,到那时便是一笔丰富的财产。 再次,我校以“以人为本,追求卓越”为办学理念,确立了具有“良好的人文素养、宽厚的知识素养、浓厚的探究欲望、亮丽的爱好特长”的培养目标,以“厚德健体、崇文明理”为校训,经典的古诗词的诵读与积累可以培养学生高尚的情操,丰厚学生的人文底蕴,培养崇尚文明礼仪、行为文明雅致,明白事理,勤于探究,善于思考的西新人。

基于以上三点,我们决定在全校开设《中国传统文化经典诵读》课程,其目的在于宏扬中国优秀的传统文化,培养塑造一代具有丰厚文化底蕴及现代意识为一体的跨世纪人才,继承和发扬中华民族传统美德。同时,在诵读中开发儿童的记忆潜能,陶冶情操,为学生健全的人格发展与良好的性情修养形成奠基。基于这种目的,我们确立《中国传统文化经典诵读》课程目标如下: 1、认识中国传统文化的丰厚博大,了解国古代的优秀诗文。 2、在读古文、背古诗的过程中,宏扬中国传统文化,培养爱国情感。 3、丰富学生的文学储备,加强其文学功底,促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。 4、通过读古文、背古诗,继承和发扬中华民族的传统美德,帮助学生修身养性,净化心灵,陶冶情操。 5、开发儿童的记忆潜能,发展学生的语言、思维、想象及表达能力,为儿童的可持续发展奠定基础。 二、课程内容 中国传统文化既有其精华之处,但也有其糟粕,所以我们应当具有选择性地吸取精华。故在诵读内容的选择上,我们一定要慎重。那些被称之为“经典”的诗文,和对学生的人格发展、性情修为乃至人世观、世界观、价值观等的形成具有正面影响的优秀篇章,是我们的道选。我们确定的诵读内容主要为以下六个:(一)唐诗宋词

国学经典教学计划

2017年国学兴趣小组教学工作计划 一、指导思想 与经典同行,与圣贤为友。为深入实施素质教育,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围。通过背诵经典,让语言文字在儿童心底多一些积淀,多一些感悟,激起学生对中国文化的浓厚兴趣。在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。积极参加学校开展的各项经典诵读活动,在实践中增长积累,提高学生文化与道德素质。 二、总体目标和具体目标 1、总体目标:通过“读、诵、议、评”,使学生增长知识,认识中华文化丰富博大,吸收民族文化智慧,吸取人类优秀文化营养,提高文化品位和审美情趣;通过研读,培养学生探究学习的科学精神,促进校本课程的开发,营造浓厚的学术氛围,创建学习型的文化校园;通过研读,弘扬和培育民族精神,凝聚师生民族情感,增强爱国意识,树立起构建社会主义和谐社会,促进人类社会和谐发展的远大志向 2、具体目标: (1)培养小学生的注意力和记忆力。 (2)营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。 (3)培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 (4)通过天天诵读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 (5)帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。 (6)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。

三、诵读内容 主要诵记国学经典教材中的诗歌。 四、活动形式及方法: (1)“人人是老师,处处是教室”。只要有热情,就能成为一个诵读老师。 (2)反复诵读,熟读成诵。带念一遍,再一遍,然后鼓励全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念……,想方法多听多念。并非完全不要理解,了解内容大概即可。只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感。 (3)每日利用早晨预备铃前在校读10分钟。在学校由老师利用语文阅读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。 (4)每日回家后,再由家长带动诵读(亲子诵读)15分钟。 五、诵读措施 1、采取多种形式,确保诗文诵读活动的质量。 学生兴趣是确保活动成功与否的重要因素之一。要采取多种方式调动学生学习积极性,通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。 2、定期举行古诗文朗诵比赛、背诵比赛,情境写诗比赛,诗配画、背诗大王评选等。营造诗文学习的浓厚氛围,使该项活动积极健康地发展。形式多样,既让全体学生接受民族传统文化的滋养,又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。 明德学校 2017年2月

“国学经典诵读”校本课程纲要

诵读经典,积累精华,陶冶情操 ----“国学经典诵读”校本课程纲要设计 课程名称:《国学经典诵读》 授课对象:1-6年级学生 课程指导思想: 贯彻教育部、国家语言文字工作委员会《关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》(教语用函[2010]6号)精神,弘扬中华民族传统文化,传承中华民族的伟大精神、提高国人的文化素质、增强民族凝聚力和爱国主义精神、培养高尚的道德情操;提升教师师德和知识积累;让青少年在中华五千年悠久历史所积淀的精美华章的滋养中建立道德行为规范,通过背诵积累,提高学生文化素质,加强传统文化的教育,提升学生文明素养。 本学期开始,我校开发“国学经典诵读”校本课程,在全校实施。 课程目标: 1、通过全面开展国学教育,让学生了解中华文明,传承优秀文化,弘扬民族精神,塑造其良好的思想品德、健全其人格修养;通过背诵,培养学生挑战自我,勤奋学习的态度和毅力。激发学生诵读国学经典、阅读国学经典作品的兴趣。

2、让优秀传统文化走进校园、走进课堂、走进学生的生活,形成人人爱国学,人人学国学的良好氛围,帮助学生养成良好的生活习惯,形成敦厚善良的心性。 3、普及国学知识,使学生的说与写的能力得到明显的提升,促进学生对语文的学习兴趣,建立教育新模式、探索育人新途径。 4、通过师生同诵同写同讲的活动,促进教师自身文化素养的提升,提高教师的专业素养。 课程内容: 1、自编我校《国学经典诵读》教材,诵读经典诗词、诸子典籍等。 2、开展丰富的诵读经典、书写经典、试讲经典活动,激发学生学习祖国语言文字的兴趣,激发其对于祖国文字的热爱之情。 3、国学课与语文课相结合,并推荐优秀经典的课外阅读书目提高学生学习语文、热爱语文的兴趣。 课程实施: (一)实施原则 1、勤于积累,学以致用的原则。要注重课内与课外、校内与校外相结合,以积累为主,逐步引导学生走向运用,使国学成为学生真正的营养。 2、与特色活动相结合的原则。通过丰富有的活动,让学生在活动中学国学,提高其学习国学的兴趣。

新--2020中小学国学校本课程实施方案.doc

2020中小学国学校本课程实施方案 时代不同,社会发生着深刻的变化,但是传统文化应该得到继承,开设"国学"校本课程,引导学生接触历史经典,学习传统文化,加强思想修养,感受五千年文明智慧的熏陶,能促进学生养成教育的进一步升华。下面是我带来关于20xx中小学国学校本课程实施方案的内容,希望能让大家有所收获! 20xx中小学国学校本课程实施方案(一) 一、指导思想: 中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展。 二、诵读内容:《弟子规》 三、总体目标和具体目标: 1、总体目标:通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标: (1)培养孩子的读书兴趣,提升语文能力。在吟诵表演中让学生更

加感受到祖国语言的博大精深。丰富学生的知识,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。 (2)提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期,让孩子记住中国传统文化中的一些经典,在其记忆力正在发展的时候加以训练,使学生的记忆力达到较高的顶峰,注意力更加集中,使学生终生受益。 (3)了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 (4)加强学生思想道德建设。通过"国学经典诵读"教育教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。 四、活动安排和措施: 利用每天语文晨读10分钟、课前展示2分钟,组织学生诵读,并做到全程参与,学生全员参与。 1、每日晨读、课前诵读形成常规,选一名普通话好的学生做带读的小老师,分组背、个别背、接龙背、默背...... 2、每周一节课,进行经典吟诵,完成《弟子规》里的内容,并开展一定的读书交流活动。 3、利用黑板报、手抄报等多形式,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。

三年级国学经典诵读校本教材

三年级国学经典诵读(校本教材) 《大学》;原是《小戴礼记》里一篇;旧说为曾子所作;实为秦汉时的儒家作品;这是中国古代讨论教育理论的重要著作。 《大学》提出了“三纲领”和“八条目” ;强调修己是治人的前提;修己的目的是为了治国平天下;说明治国平天下和个人道德修养的一致性。《大学》开头就说:“大学之道,在明明德,在亲民;在止于至善。”这就是后人所说的《大学》“三纲领”。所谓“明明德” ;就是发扬光大人所固有的天赋的光明道德。所谓“在亲民” ;是指发扬了善性之后;即从事治民;治民要亲爱人民。所谓“止于至善” ;就是要求达到儒家封建伦理道德的至善境界。“为人君止于仁;为人臣止于敬;为人子止于孝,为人父止于慈,与国人交止于信” ;这是《大学》提出的教育纲领和培养目标。 《大学》还说:“古之欲明明德于天下者; 先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者;先正其心;欲正其心者;先诚其意;欲诚其意者;先致其知;致知在格物。” 格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下,后世称之为《大学》的“八条目” ;这是实现“三纲领”的具体步骤。“八条目”的中心环节是修身;“自天子以至于庶人;壹是皆以修身为本”。对于培养目标和方法,《大学》反复强调的是个人的道德修养。 经北宋程颢、程颐竭力尊重;南宋朱熹又作《大学章句》;最终和《中庸》、《论语》、《孟子》并称“四书”。宋、元以后;《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书;对古代教育产生了极大的影响。 d a 1. 大xu e 学 zhi 之 d a o 道; zh i sh a n zh i zh i e r 至 善 。知止而 hd u n(n g

《国学经典》校本教材实施方案

附城初级中学《国学经典》校本课程 实施方案 一、指导思想 为进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,引领我校学生通过诵读经典名着,感受祖国传统文化的博大精深,接受人文精神熏陶,培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强等优良品质,教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,努力营造浓郁的书香校园氛围,进一步推进校园文化的建设。从2015年第二学期开始,学校编印了《附城初中国学经典读本》。 二、目的意义 国学是文化之根,民族之魂。国学经典蕴藏着中国五千年的智慧精髓,它沉淀于历史的长河,而又升华于现代社会,既是延续传统的纽带,又是开创未来的阶梯。在中学生中开展国学教育,是以社会主义核心价值体系建设为根本,弘扬中华民族精神和优秀民族文化,让中学生在传统文化的滋养中建立道德行为规范,提高文明素质,形成正确的价值观、人生观,用国学经典传统文化之光,照耀指引孩子们健康成长,并让他们受益终生。 三、基本目标 塑造良好品德,奠定优雅人格;激发读书兴趣,培养良好习惯;增强语文能力,夯实文化功底;发展记忆能力,开发智慧潜能;培育良好学风,形成良好校风;培养亲子关系,构建和谐社会。通过全面开展国学教育,塑造学生良好的思想品德、健全学生的人格修养,使中华民族的凝聚力不断增强,传统美德代代传承。让广大中学生了解中华文明,充满自信、充满朝气的面向世界,面向未来。

四、课程内容 学校选择《弟子规》、《三字经》、《古诗文》、社会主义核心价值观及《论语》等进行诵读、学习。 五、教育途径 1.学科课程。充分发挥教学主渠道作用,将国学教育与各学科教学有机结合,在不同领域挖掘传统文化因素,传播中华文明成果,形成重视传统文化教育的良好氛围。在语文、思品、历史、地理等学科教学中要适当加强国学经典的学习与指导。 2.校本课程。要使校本课程成为学科课程的有力补充,积极开发反映本校教育特色,适合学生发展,可供学生选择的国学校本课程,组织开展国学教育诵读、阅读活动,在读中悟,做中学。 六、基本原则 1.与日常德育工作相结合。国学教育与学校常规工作有机结合,在常规教育活动中体现国学教育的思想,在国学教育中解读常规教育的要求。重在潜移默化,贵在扎实持久,符合学生成长成才的特点和国学教育自身的规律。 2.与日常行为教育相结合。国学教育学生日常行为规范、十要十不要等相结合,注意讲解规范言行、修养身心的传统做法,取其精华,弃其糟粕,给国学注入新的生机,升华新的境界。指导学生养成良好的行为习惯和道德修养,知行合一,使学生既有深厚的文化底蕴,又养成儒雅的君子之风。 3.与学校特色创建相结合。国学教育与学校特色创建相结合,在国学教育中,根据学校和学生实际,发挥优势,形成特色,是国学教育成为推动学校特色建设的重要动力。

初级中学校本教材《国学精华》

与经典同行与圣贤为友 国 学 精 华 读 本 霍州市向阳学校校本教材编写组

与经典同行与圣贤为友 国学精华读本编委: 顾问: 主编: 副主编: 编者: 校对: 封面设计: 学校校本教材编写组 二○一五年三月 读国学,打造校园精品文化

民族需要一种精神,学校也需要一种精神。学校精神体现着一个学校的办学宗旨、特色和精神面貌,是学校发展的不竭动力。我校开发了以国学精华为主要内容的校本教材——《国学精华读本》,正是为了弘扬民族传统美德,并通过打造校园精品文化来凝练我校的一种精神——向阳精神。 一个民族的文化铸就一个民族的灵魂。“以和为贵,以善为本,以孝为先”是源远流长、博大精深的中华民族的文化精髓,铸就了中华民族的灵魂。五千年的中华文明,是一种自强不息、厚德载物的文明。中华民族能自立于世界民族之林,实现中华民族的伟大复兴,不能不归功于我们的中华经典所孕育的民族精神,这精神是由我们祖国的博大精深的经史子集作为载体传承下来的孔孟之道、老庄之学、以及诸子百家的学说,也就是通常所说的“国学”。中华民族子孙的国学素养,在一定程度上决定着中华民族的整体素质。这不仅仅是因为国学的人文内涵对于造就中华民族精神的深远影响,而且还在于它是提升一个民族的科学素养的前提;不仅是每一位国民的生存与发展的基础,更是建构未来“学习型”人才的社会基础。 因而,在义务教育阶段极大地提升每位学生的国学素养,是时代赋予学校教育的历史性任务。因此,作为中国人,要从小接受一定的经典教育,“与经典同行,与圣贤为友”,通过读经,诵经,规范言行,修身养性,明德开慧,培养人格,在潜移默化中继承中华民族“自强不息”、“厚德载物”、“中道和谐”的民族精神。特别是初中学生,是处于“智”和“慧”的可塑期,通过诵读经典,能够开启先天的慧性;通过诵读经典,能够弥补五德之不足。诵读经典不仅能培养学生良好的行为习惯,进而形成良好的个性,还能促进学生的全面发展和终生发展;诵读经典不仅会为我国创建和谐社会引来清新的源头活水,也将会对世界的和平发展大有裨益。 这本教材,是在遵循新课程理念的原则下编写的,特色鲜明,紧扣“团结、拼搏、求实、创新、高效”的校训,对向阳精神作了具体的诠释和演绎,把“学生的终身发展”作为终极关怀,着力培养学生良好的道德、意志、情感品质,让他们学会学习,学会做人。 为方便学生学习,我们对一些原文进行了白话讲析,对一些消极的内容做了删减。然而国学浩瀚,此本不足冰山一角,只是从古代蒙学丛中撷取其一二,对国学中诸子百家、经典名著还未涉猎。 愿我们的校园从此书声朗朗,翰墨飘香;愿国学在向阳学校中发扬光大,成为校园主流文化;愿向阳精神如陈年老酿,浓香持久;愿向阳学校的学生从此文思泉涌,谈吐高雅。“人生要读几本垫底的书”,这是陶行知所说过的一句话。多读书,读好书,有书做伴,生活才更光彩有力。本书能给你以收获,那是我们的希望! 向阳学校校本教材《国学精华读本》

小学语文三年级下册《国学经典诵读》

国学经典诵读 教材说明 中华民族有悠久的历史,中华民族的传统文化更是源远流长,博大精深。几千年来,中国的传统文化影响并教育着一代又一代人,成为中国人民雄踞于世界民族之林的精神基石。而独具魅力的古代经典著作,形成了特色鲜明的中国“国学”。 为了让学生了解我国的民族文化,受到民族精神的熏陶,培养学生的人文素养、道德品质和心理品质,我们编写了《国学经典诵读》一书,供学生诵读。 同学们在诵读国学经典的时候,要注意联系生活,并且能够和自己的知、情、意、行相结合。 本套教材共十二册,供小学六个年级十二个学期使用。每一册约选入经典诗文三十余篇。 本册供三年级第二学期使用。 青岛市崂山区第二实验小学 校本教材古诗词编写小组

目录 1. 题西施石 (4) 2. 剑客 (5) 3. 题诗后 (6) 4. 马诗 (7) 5. 雪 (8) 6. 五岁咏花 (9) 7. 田家 (10) 8. 公子家 (1) 9. 江行无题(节选) (12) 10. 田上 (13) 11. 宿建德江 (14) 12. 山中送别 (15) 13. 田园乐 (16) 14. 越女词 (17) 15.八阵图 (18) 16. 江南曲 (19) 17. 春怨 (20) 18.《论语》节选一 (21)

19. 《论语》节选二 (22) 20. 《论语》节选三 (23) 21. 《论语》节选四 (24) 22. 《论语》节选五 (25) 23. 《论语》节选六 (26) 24. 《论语》节选七 (27) 25.《论语》节选八 (28) 26.《论语》节选九 (29) 27.《论语》节选十 (30) 28. 《周易》节选 (31) 29. 《礼记》节选 (32) 30. 《左传》节选 (33) 题西施石

小学校本教材《国学经典诵读》

小学校本教材《国学经典诵读》 1 小学一年级古诗诵读篇目(课内+课外) 一去二三里 一去二三里, 烟村四五家。 亭台六七座, 八九十枝花。 咏鹅 唐 骆宾王 鹅鹅鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。 静夜思 唐 李白 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。 悯农(一) 唐 李绅 锄禾日当午,汉滴禾下土。 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 画 清 高鼎 远看山有色, 近听水无声。 春去花还在, 人来鸟不惊。 画鸡 明 唐寅 头上红冠不用裁,满身雪白走将来。 生平不敢轻言语,一叫千门万户开。 小池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 村居 清 高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 所见 清 袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 春晓 唐 孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少? 风 唐 李峤 解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜。 鹿柴 唐 王维 空山不见人,但闻人语响。 返景入深林,复照青苔上。 寻隐者不遇 唐 贾岛 松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。 登鹳雀楼 唐 王之涣 白日依山尽,黄河入海流。 欲穷千里目,更上一层楼。 秋浦歌 唐 李白 白发三千丈,缘愁似个长。 不知明镜里,何处得秋霜。 天净沙 秋思 元 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。

小学校本教材《国学经典诵读》 2 小学二年级古诗诵读篇目(课内+课外) 赠刘景文 宋 苏轼 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝. 一年好景君须记,最是橙黄橘绿时. 山行 唐 杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 回乡偶书 唐 贺知章 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识,笑问客从何处来。 赋得古原草送别 唐 白居易 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。 宿新市徐公店 宋 杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 绝句(一) 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 古朗月行 唐 李白 小时不识月, 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜, 飞在青云端。 江南 汉乐府 江南可采莲,莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼 戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 池上 唐 白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。 不解藏踪迹,浮萍一道开。 清明 唐 杜牧 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 绝句(二) 唐 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 悯农(二) 唐 李绅 春种一粒粟,秋收万颗子。 四海无闲田,农夫犹饿死。 逢雪宿芙蓉山主人

国学经典弟子规诵读-国学经典诵读弟子规

国学经典弟子规诵读-国学经典诵读 弟子规 小学国学经典诵读之《弟子规》校本教材 主编: 目录 《弟子规》总序………………………………………… 《弟子规》内容简介………………………………………… 《弟子规》全文………………………………………… 《弟子规》总序 《弟子规》共分七大段,讲的是七桩事情,前面讲的是「总叙」,后面有个「结劝」,总共有九个部分。「总叙」就

有点像佛经的序分,中间的这七大段,孝、弟、谨、信、爱众、亲仁、学文,这七大部分犹如经的正宗分。最后「勿自暴,勿自弃,圣与贤,可驯致」这是结劝,最后结束了,劝导大家学习圣贤,这部分犹如一个佛经的流通分。所以经开三分《弟子规》都有。中间讲的七个部分,总共讲了一百一十三则。 《弟子规》内容简介 《弟子规》这本书,是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中,要做到孝顺父母,友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎,要讲信用。和大众相处时要平等博爱,并且亲近有仁德的人,向他学习,这些都是很重要非做不可的事,如果做了之后,还有多余的时间精力,就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。《弟子规》是按照三字一句的押韵形式写成的,毋庸置疑,这一点肯定是学习《三字经》。《弟子规》全文仅仅三百六十句,一千零八十字,对孩子的

言语、行动、举止、待人、接物等方面提出了详细而明确的要求。《弟子规》的文字浅显易懂,押韵顺口,朴实无华,说理透彻,循循善诱,内容又来自于中国传统基本的道德、伦理、规范,所以影响非常之大。从清朝中晚期开始,这本书就成为广泛流传的儿童读本和启蒙读物,几乎可以与《三字经》、《百家姓》、《千字文》相媲美。 《弟子规》全文 〈总叙〉 弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文 〈入则孝〉 父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

小学经典诵读校本课程开发实施方案

通城各小学经典诵读校本课程开发实施方案 一、课程名称:书香满校园、经典伴童年 二、课程类型:校本选修课程 三、课程设置指导思想: (一)认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神,确立现代教育观、课程观、质量观,利用课程分级管理的体制,优化学校课程结构,充分发挥学校及社区教育资源的功能,促进学生的发展,努力创建学校的教育特色。 (二)校本课程通常是由校长、教师、学生及家长代表来决策,采用实践—评估—开发的课程开发模式,实施“问题解决”即“自下而上”的政策,以满足各种社区、学校、学生之间客观存在的差异性,因而具有一定的适应性和参与性。 (三)校本课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学地评估、以学校为基地,并与外部力量合作,充分利用学校内外的课程资源,开发出对学生、家长、学校乃至社区都都有积极促进作用的课程,校本课程集中体现“以学校为本”的理念,主要强调课程的开放性、民主性、参与性,强调交流与合作,尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。 (四)切实贯彻中央关于“弘扬中华文化,培育民族精神”的精神,是加强“未成年人思想道德建设”重要手段,是传承中华文明的传统要求,是构建和谐社会的客观要求。同时他也是学校教育的重要补充,是全面实行素质教育、提高我国文科教学水平的重要组成部分。 四、课程理论价值和实践意义: (一)在儿童记忆力发展迅速的阶段,通过背诵古典文化经典,开发起记忆潜能、陶冶其性情、健全其人格,培养聪明健康,知书明理,有着较高人文素养的下一代。 (二)弘扬中华民族文化,增进下一代对中国悠久历史、文化等各方面的认识和了解,培养其强烈的民族自豪感。 (三)发扬诚信、仁爱、正直宽容的中华民族精神,培养良好的学习、生活习

四年级国学校本教材

四年级国学校本教材

前言 亲爱的同学们,生命是打开了再也合不上的画卷。这幅生命画卷究竟有多长,你无法控制。但有一点确信无疑,我们每天都在消费生命。活一天,我们的生命就减少一天。既然生命是减法,什么办法可以让我们获得加法?读书!你可以用读书学习来丰富你生命画卷的色彩,饱满你生命的宽度和厚度。 邱吉尔首相说过:宁可失去50个印度,也不能失去一个莎士比亚。是的,一个民族的发展史就是她的文化史,一个人的精神发育史就是

他的阅读史。和平路小学一直以书香校园远近闻名,读书成了和小人的基因。所以,不管你将来做什么,你都要把“我是一个永远热爱读书的人”当做你的名片。 国学经典,像一颗璀璨的明珠,照耀着中华五千年的文明。读国学经典,能提升我们的境界,锻造我们高尚的人格,使我们获得无限的智慧!《风华国学》,是和平路小学的老师们为你们烹制的又一份精神大餐。 幼学如漆。学习经典要从小开始。小学阶段是记忆力最强的时期,是学语言的最佳期。你们千万不要错过这个黄金期!孔子说“君子博学于文”,就是说一个人真正从各方面提高自己、完善自己,真正改变自己,必须读书,必须多读文化典籍。同学们,亲近经典文化吧!那是我们中华民族的立世之本!

四年级国学诵读校本教材 目录 第一章国学篇 一、谈《笠翁对韵》… 二、《笠翁对韵》节选 三、经典故事 1. .吹萧引凤… 2. 刘邦斩蛇起义传说 3. 戏彩娱亲 4.王羲之爱鹅 5. 伯牙绝弦 6. 许由洗耳 7. 黄粱美梦 8. 狡兔三窟 9. 纸上谈兵 10.梅妻鹤子 第二章古诗篇(一)走进唐诗宋词………………… (二)四(上)必背8首古诗 1.《水调歌头》(苏轼) 2.《望洞庭》(刘禹锡) 3.《峨眉山乐歌》(李白)…

初中九年级上册国学经典诵读校本教材

九年级上册 第一部分:诗歌诵读篇目 要求:26首古诗词熟练背诵。 1.子衿《诗经》 青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音? 青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来? 挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。 2.从军行其二王昌龄 琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。 3.感遇陈子昂 兰若生春夏,芊蔚何青青! 幽独空林色,朱蕤冒紫茎。 迟迟白日晚,嫋嫋秋风生。 岁华尽摇落,芳意竟何成? 4.夏日南亭怀辛大孟浩然 山光忽西落,池月渐东上。 散发乘夕凉,开轩卧闲敞。 荷风送香气,竹露滴清响。 欲取鸣琴弹,恨无知音赏。 感此怀故人,终宵劳梦想。 5.渭川田家王维 斜阳照墟落,穷巷牛羊归。 野老念牧童,倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀,蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至,相见语依依。 即此羡闲逸,怅然吟式微。 6.归嵩山作王维 清川带长薄,车马去闲闲。 流水如有意,暮禽相与还。 荒城临古渡,落日满秋山。 迢递嵩高下,归来且闭关。 7.行经华阴崔颢 岧峣太华俯咸京,天外三峰削不成。 武帝祠前云欲散,仙人掌上雨初晴。 河山北枕秦关险,驿路西连汉畤平。 借问路旁名利客,何如此处学长生? 8.登金陵凤凰台李白 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 9. 听蜀僧濬弹琴李白 蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。 为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水,余响入霜钟。

不觉碧山暮,秋云暗几重。 10. 绝句杜甫 迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。 11. 江村杜甫 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米,微躯此外更何求? 12. 寄李儋元锡韦应物 去年花里逢君别,今日花开已一年。 世事茫茫难自料,春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里,邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯,西楼望月几回圆。 13.淮上喜会梁川故人韦应物 江汉曾为客,相逢每醉还。 浮云一别后,流水十年间。 欢笑情如旧,萧疏鬓已斑。 何因不归去,淮上有秋山。 14. 秋夜寄邱员外韦应物 怀君属秋夜,散步咏凉天。 空山松子落,幽人应未眠。 15.夜上受降城闻笛李益 回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。 不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 16. 和乐天春词刘禹锡 新妆宜面下朱楼,深锁春光一院愁。 行到中庭数花朵,蜻蜓飞上玉搔头。 17.石头城刘禹锡 山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。 18. 行宫元稹 寥落古行宫,宫花寂寞红。 白头宫女在,闲坐说玄宗。 19. 南园其五李贺 男儿何不带吴钩,收取关山五十州。 请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯? 附:【其一】 花枝草蔓眼中开,小白长红越女腮。 可怜日暮嫣香落,嫁与春风不用媒。 【其六】 寻章摘句老雕虫,晓月当帘挂玉弓。 不见年年辽海上,文章何处哭秋风? 20.咏煤炭于谦 凿开混沌得乌金,藏蓄阳和意最深。

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2020年经典诵读校本课程实施方案文档6篇 Implementation plan document of school-based curricul um of classical reading in 2020 编订:JinTai College

2020年经典诵读校本课程实施方案文档 6篇 小泰温馨提示:工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求,带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:20xx年经典诵读校本课程实施方案(一)文 档 2、篇章2:20xx年经典诵读校本课程实施方案(二)文 档 3、篇章3:20xx年经典诵读校本课程实施方案(三)文 档 4、篇章4:20xx年国学经典诵读校本课程(一)文档 5、篇章5:20xx年国学经典诵读校本课程(二)文档 6、篇章6:20xx年国学经典诵读校本课程(三)文档

中国传统文化源远流长,博大精深,经典诵读,使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶,通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格。下面是小泰带来关于20xx年经典诵读校本课程实施方案的内容,希望能让大家有所收获! 篇章1:20xx年经典诵读校本课程实施方案(一)文档 一、校本课程开发依据: 1、践行课改理念。《全日制义务教育语文课程标准》中不仅提出“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量提倡少做题,多读书,读整本书”的建议,而且对阅读做出了量化要求,明确提出义务教育阶段学生应该完成400万字的阅读任务,其中小学阶段应该完成145万字,还要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)。可见经典诵读对基础教育,对儿童发展具有重要意义。 2、有助于丰富和优化课程结构,促进学生的高品质学习。通过开发“经典诵读”校本课程,凸显教材民族化,现代化的课程理念、丰富课程设计和实施,合理配置学校课程资源,优

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