《两性心理学》考试复习题练习

《两性心理学》考试复习题
附参考答案
一、单项选择题
1、两性心理学是社会心理学大类属中四大分支研究内容的一个特异的（）
A、集合研究学科 B、社会学专题 C、心理学专题 D、男女性学学科
2、两性心理学是心理学研究体系中一个特异的生活（）。
A、应用研究分支 B、实用研究学科 C、科普研究专题 D、知识研究话题
3两性心理学是对作为个体生物学性状的男女在社会化成长进程中所反映出来的两性心理同异演进和两性行为反映规律进行（）
A、专题研究的学问 B、系统研究的科学 C、具体分析的科学 D、个案研究的科学
4、两性心理学侧重强调研究的是男女天然性生理构造差异所带来的成长性心理反映与（）
A、认知反映 B、行为反映 C、气质反映 D、性格反映
5、两性心理学同时也侧重强调研究男女社会文化角色构造差异所带来的社会化性心理与（）
A、性行为反映 B、性生理反映 C、性活动反映 E、性意识反映
6、个体生物学性状的男女，既包括生物性个体也包括（）
A、生物性群体 B、社会性群体 C、文化性群体 D、认知性群体
7、作为个体生物学性状的男女在自然构造上存在着鲜明的（）
A、自然性差异 B、社会性差异 C、历史性差异 D、遗传性差异
8、作为群体社会学性状的男女在社会心理上存在着鲜明的（）
A、文化性差异 B、社会性差异 C、个体性差异 D、人类学差异
9、有关男女的两性心理学研究最突出的是（）
A、应用社会学研究 B、应用心理学研究 C、应用社会心理学研究 D、应用理论心理学研究
10、两性心理学特别研究现代社会中作为个体社会学性状的男女其集群性心理裹胁所带来的性族群的流变性社会化（）
A、个体运动 B、群体运动 C、机构运动 D、时尚运动
11、天元性构造的两性生理学差异性构架决定了男女身心发展存在着客观的（）
A、同一性 B、统一性 C、同异性 D、差异性
12、社会学男女的社会角色意识决定着其各自的社会化（）
A、行为发展方向 B、意识发展方向 C、身心发展方向 D、文化发展方向
13、理想的婚姻、恋爱及家庭构建，是一项绝对个体化的（）
A、社会建设工程 B、心理组合工程 C、文化创意工程 D、历史演进工程
14、婚姻、恋爱及家庭构建是男女生长发展中最绕不过的（）
A、现代化主题 B、社会化主题 C、社会学主题 D、心理学

主题
15、两性兼具的性别角色的体现特质主要是指独立的（）
A、两性特质 B、中性特质 C、异性特质 D、男女特质
16、性别角色的发展与男女孩子认知发展的（）
A、理智度有关 B、情感度有关 C、感知度有关 D、成熟度有关。
17、社会生活中的生物学男女最终反映为社会文化设定的（）
A、文化学男女 B、人类学男女 C、生物学男女 D、社会学男女。
18生理学差异性构架不同的男女因应性生理反映的性成熟有着各自特异的（）
A、时间段 B、心理段 C、年龄段 D、行为段
19性关系就是成长中的男女双方在社会化生活世界中经由交互作用而产生的价值观念与行为型态（）
A、组合关系 B、链接关系 C、依附关系 D、分离关系
20、会化男女角色存在的事实，还决定着作为社会学性状的男女，在社会组织运动中会自觉不自觉地发展演进为一支具有明显社会化权利诉求的性别（）
A、经济力量队伍 B、政治力量队伍 C、文化力量队伍 D、创意力量队伍
21、性特质指性别间展露出来的角色特性分布，是任何两性社会的一个（）
A、重要议题 B、基础议题 C、特殊议题 D、突出议题
22、身，多数人的选择与生理和心理上的缺陷无关。其实如同婚恋自由一样，独身也是个人（）
A、自由 B、爱好 C、兴趣 D、追求
23、性大多把爱情当作人生的（）
A、附属品 B、主旋律 C、染色剂 D、催眠曲
24、婚姻里，往往因为距离太近彼此的缺点暴露无遗，因而也失去了与对方沟通的（）
A、基本情感 B、良好愿望 C、行为动力 D、心理认知
25、些男子为了满足一时私欲或追求感官刺激，而把情人当作临时替补，其中不乏玩弄女性的（）
A、爱情高手 B、风流情圣 C、道德骗子 D、轻浮浪人
26、女各有不同的坏习惯。心理学家经过调查显示，女性排在首位的生活坏习惯（）
A、不爱吃水果 B、运动量不足 C、生活太随便 D、饭前不洗手
27、事实证明，大多数婚姻危机的根源不是没有爱，而是不能以对方所能接受的方式表达爱。所以，男士们为了弄清楚妻子到底需要什么，应该学一点（）
A、两性心理学 B、爱情心理学 C、社会心理学 D、女性心理学
28、母情结，又称奥狄浦斯情结--Oedipus comples，是指儿子亲母反父的（）
A、复仇情结 B、疏离情结 C、复合情结 D、依恋情结
29、一个人生理上发育成熟，必然对性爱产

生正常的欲望，这种欲望得到合理的满足，有利于人的（）
A、生理健康 B、心理健康 C、体魄健康 D、身心健康
30、心理研究表明，男女在心理上有很大差别。男人重物质，女人重感情；男人长于推理，女人做事凭直觉。两人朝夕相处，必然会产生（）
A、性格冲突 B、行为冲突 C、心理冲突 D、情爱冲突

参考答案：
1、A、集合研究学科 2、A、应用研究分支 3、B、系统研究的科学
4、B、行为反映 5、A、性行为反映 6、A、生物性群体
7、A、自然性差异 8、B、社会性差异 9、C、应用社会心理学研究
10、B、群体运动 11、D、差异性 12、C、身心发展方向
13、B、心理组合工程 14、B、社会化主题 15、A、两性特质
16、D、成熟度有关 17、D、社会学男女 18、C、年龄段
19、B、链接关系 20、B、政治力量队伍 21、B、基础议题
22、A、自由 23、B、主旋律 24、B、良好愿望
25、C、道德骗子 26、B、运动量不足 27、D、女性心理学
28、C、复合情结 29、D、身心健康 30、C、心理冲突

二、多项选择题
1、男女的社会反应心理和社会反应行为与个体直接相关的性状是（）
A、生物学性状 B、社会学性状 C、生理学性状 D、行为学性状 E、遗传学性状
2、两性心理学所研究的对象集群主要是指（）
A、女性集群 B、老年集群 C、少年集群 D、中年集群 E、男性集群
3、两性心理学作为一门现代应用人文科学，起着主导交融作用反映的主要是（）
A、性生理角色 B、性心理意识 C、性行为意象 D、性行为角色 E、性文化角色
（）
4、天造男女的自然性差即带来阴阳的互补相吸性，也带来（）
A、完全的对立性 B、完全的同一性 C、距离的审美性 D、认知的整体性 E、交融的快乐性。
5、社会文化构造的差异性决定了现实生活中男性与女性的（）
A、历史因应性 B、区域差异性 C、生活同一性 D、行为个体性 E、心理相融性
6、性别角色认同培养的关键期是（）
A、婴儿期 B、幼儿期 C、青春期、C、青年期 D、成年期
7、所谓的两性心理和两性行为是指个体的男女或群体的男女在特定的社会化演进中所作出的（）
A、内隐的反应 B、外显的反应 C、稳健的反应 D、应激的反应 E、对应的反应
8、不愿告人也无必要公开的个人事情都在隐

私范畴。隐私涉及的内容通常主要指个人收人、（）
A、女人年龄 B、私生活 C、博客内容 D、新闻报道 E、公共关系
9、女性婚外恋的一般历程往往是（）
A、厌旧喜新 B、喜新不厌旧 C、弃旧图新 D、新旧兼顾 E、见新忘旧
10、两性关系的要素主要包含：男女双方、生活世界、交互作用、（）
A、价值观念 B、生理反映 C、行为型态 D、心理感悟 E、道德评价　
11、两性心理学研究比较关注作为个体的男女的（）
A、性认知行为 B、社会交往行为 C、性生理的成熟 D、性心理的成熟 E、社会交往心理
12、理想的婚姻、恋爱及家庭构建所涉及的主要多元因素有：天生体像认同、睿智心理投射、社交机缘随遇、（）
A、家庭职场生态 B、男女组合搭配 C、性格爱好匹配 D、父母经济收益 E、家族名望地位
13、对男人而言最大的耻辱就是被叫做是娘娘腔，或者是性方面被人家说不行：很少人听到这个名词是不生气的，尤其是针对某个人说，因为男人从出生就被教导成为应该拥有以下特质（）
A、顶天立地 B、出人头地 C、勇敢胆大 D、灵巧机智 E、赤胆忠厚
14、男人的婚外恋的一般历程往往是（）
A、喜新而不厌旧 B、不厌旧而弃新 C、喜新而厌旧 D、喜新也忘旧 E、忘旧更喜新
15、男人们对于女性性别认知上所确立的刻板印象有（）
A柔弱听话、 B、长发飘逸 C、落落大方 D、温馨可人 E、优雅美丽
16、两性关系的要素主要包含：男女双方、生活世界、交互作用和（）
A、价值观念 B、生理反映 C、行为型态 D、心理感悟 E、道德评价　

参考答案：
1、A、生物学性状 B、社会学性状 2、A、女性集群 E、男性集群
3、A、性生理角色 E、性文化角色 4、C、距离的审美性 E、交融的快乐性。
5、A、历史因应性 B、区域差异性 6、A、婴儿期 C、青春期
7、A、内隐的反应 B、外显的反应 8、A、女人年龄 B、私生活
9、A、厌旧喜新 C、弃旧图新 10、A、价值观念 C、行为型态
11、B、社会交往行为 E、社会交往心理 12、A、家庭职场生态 C、性格爱好匹配
13、A、顶天立地 C、勇敢胆大 14、A、喜新而不厌旧 B、不厌旧而弃新
15、A柔弱听话、 B、长发飘逸 C、落落大方 16、A、价值观念 C、行为型态

三、简答题
　

　1、两性心理学这门学科主要关注的内容集中在那几个方面？它们分别侧重强调着什么内容？
要点：
两性心理学这门学科关注着：
（1）作为个体生物学性状的男女的社会反应心理和社会反应行为；
（2）作为个体生物学性状的男女的社会交往心理和社会交往行为；
（3）作为个体社会学性状的男女的集群群体心理与集群群体社会性行为；
（4）作为个体社会学性状的男女的应用社会心理学；
个体生物学性状侧重强调的是：男女天造性生理构造差异所带来的成长性心理与性行为反映；
个体社会学性状侧重强调的是：男女社会文化角色构造差异所带来的社会化性心理与性行为反映。

2、两性心理学的研究对象主要包含哪些内容？
要点：
两性心理学的研究
（1）侧重于研究作为个体生物学性状的男女的自然性差异。研究现代社会中作为个体生物学性状的男女其天造生理物象构造差异所带来的成长性心理与行为反映；研究现代社会中作为个体社会学性状的男女其社会文化角色构造差异所带来的社会性心理与行为反映；
（2）侧重于研究作为群体社会学性状的男女的社会性差异。研究现代社会中作为个体社会学性状的男女其集群性心理浸染所带来的情与爱、恨与怨心理与行为反映；研究现代社会中作为个体社会学性状的男女其集群性心理裹胁所带来的性族群的流变性社会化群体运动。

3、男女两性在生理上存在着哪些相对的差异？
要点：
男女两性在生理上存在着以下相对的差异：
（1）男性的平均身高比女性的平均身高来得高；
（2）男性的平均体重比女性的平均体重来得重；
（3）男性的肌肉力量比女性的肌肉力量来得大；
（4）女性的各年龄层的存活率比男性高；
（5）女性的存活寿命比男性来得长。

4、由身心发育引动的男女的主要心理行为差异有哪些？
要点：
由身心发育引动的男女的主要心理行为差异主要有：
（1）女性比较心细，男性比较粗心；
（2）女性比较文静，男性比较好动（好冒险）；
（3）女性比较柔顺，男性比较富攻击性；
（4）女性语言能力较佳，男性空间能力较佳；
（5）女性重视情感联系，男性重视社会成就与地位。

5、我们欲重构、重建合理的两性关系，合理的两性关系内容通常指的是？
要点：
（1）以人为本的两性关系。强调尊重与互助，搀扶与关爱；
（2）以平等对待的两性关系。强调社会经济与

政治权利的平等；
（3）以阴阳调和的两性关系。强调家庭角色建设性扮演，承认天造身心差异与文化塑造身心差异，注重阴阳互补契合。

6、两性关系形成的主要途径有哪些？
要点：
两性关系形成的主要途径有三：
一是家庭教育育成。如传统思想中的"子承父业，光耀门楣，多子多孙多福寿"影响；社会压力中的"谋取专业工作与渴望社会名望"影响；家庭训育中的"男孩当以以读书为主--以便发挥自我能力，女孩当以取悦人为主--以达结婚为目标；游戏演练中的"男孩以打闹、玩球、室外活动为主--以拓展空间与数学概念，女孩当以玩家家酒、芭比娃娃、性情玩偶为主--以体验人际亲情与室内活动快感。
二是学校教育育成。主要来源于课本与礼仪训育。
三是社会教育育成。主要强化角色与分工训育。

7、两性关系如何形成，其要点是？
要点：
两性关系的形成，其要点是：
（1）由性别角色分工而来；
（2）由社会需求建构而成；
（3）由个体发展选择而来；
（4）由男女互动相生而成。

8、两性心理学研究常用的跨文化方法包括那些？
要点：
在两性心理行为领域中形成的跨文化研究方法不仅包括人类学家发展出的一些传统的研究方法和研究手段，也包括了原先由心理学家、社会学家以及艺术学家使用的一些研究方法。常用的跨文化研究方法包括：现场调察、生活史分析、心理测验、民俗与艺术分析。
现场调查，又称田野调查、田野工作、实地工作或实地调查，这是人类学和文化人类学研究的传统方法和基本特征。
生活史的分析，这原先是社会学家使用的方法，上世纪30-40年代后由于受精神分析的影响，生活史开始受到学者们的广泛重视。
心理测量，心理测量原先是心理学家常用的研究方法之一，但在上世纪30-40年代被广泛地用于文化人类学家尤其是心理人类学家对人格和社会行为的研究。
民俗与艺术的分析，在跨文化研究中，各个社会中不同的民俗和艺术常常是研究者感兴趣的主题之一。

四、论述题
1、试述男性与女性特质的差异？
要点：
两性不能认知及不重视许多会引起两性摩擦与冲突的差异，就会使两性的交往产生许多的迷惑，例如男女最大的不同在于他们处理压力的方式不同，压力来时，男人会越来越集中注意力和变得孤立，女人则越来越不知所措和变得情绪化；男人是藉由解决问题来让自己感觉舒服，而女人则藉由讨论来使自己感觉舒服。
由于我们不假思索地以

自己解决压力的方式来协助伴侣，并理所当然地认为这是对方的需要，于是我们将看到当女人在男人有压力时努力地靠近他、请他谈论自己的困扰，而这只会使他更想逃避，变得防卫与冷漠；而当男人在女人有压力时努力地理性分析、提供问题解答，结果却使她觉得不被了解、沮丧与挫折。
从上述的描述我们可以看到其实男女双方都怀抱善意，然而光只有善意却使双方感到挫败。有人做了个有趣的比喻：男人来自火星而女人来自金星，不同星球的人有不同的成长环境、背景，故在特色与需求上也有明显的不同，除了刚才提到的处理压力的差异外，其它比较显著的差异还包括：
（1）男人在感觉自己被需要时容易受到激发，女人则在感觉到受珍爱时才会被激发。
（2）男人亲密后需要有抽离的空间，而女人的爱情态度会有周期性的起伏。
（3）虽然说着同样的语言，然而背后常意指不同的意思，男人倾向于表达数据，女人则倾向于表达感觉。
（4）男人基本上需要信任、接受、感激的爱，女人基本上需要体贴了解与尊重的爱。
没能了解与尊重男女的差异让我们很容易犯下沟通错误而不自知。

2、试述两性心理学研究的应用价值？
要点：
两性心理学研究可以帮助：
1）作为个体生物学性状的男女更好认知自身身心和谐发展的同一性。天元性构造的两性生理学差异性构架决定了男女身心发展存在着客观的差异性；生理学差异性构架不同的男女因应性生理反映的性成熟有着各自特异的年龄段；可以确认：只要符合男女自身生理发展相对一致性的心理行为反映就是和谐同一的反映。
2）作为个体生物学性状的男女更好调适因社会角色设定而带来的身心及行为反映差异性。社会生活中的生物学男女最终反映为社会文化设定的社会学男女；社会学男女的社会角色意识决定着其各自的社会化身心发展方向；不同文化体系中的社会学男女其身心发展方向顺应着不同的社会文化构造；社会文化构造的差异性决定了现实生活中男性与女性的历史因应性与区域差异性。
3）可以帮助作为个体社会学性状的男女更好调适因社会角色设定而带来的婚姻、恋爱及家庭构建中的心理行为应对不适性。婚姻、恋爱及家庭构建是男女生长发展中最绕不过的社会化主题；天造男女的自然性差即带来阴阳的互补相吸性，也带来距离的审美性，更带来交融的快乐性；但理想的婚姻、恋爱及家庭构建总涉及天生体像认同、睿智心理投射、社交机缘随遇、家庭职场生态、性格爱好匹配等多元因素参与，因此是

一项绝对个体化的心理组合工程。
4）可以帮助作为个体社会学性状的男女更好调适因社会运动而牵引的社交、群体、组织活动中的心理行为参与互动性。由社会角色引动的男女性别差异决定着作为社会学性状的男女个体在其必需的社交活动中也有明显的性别差异反映；社会化男女角色存在的事实，决定着作为社会学性状的男女，在其必需的社交活动中会更多地带有同性族群整体参与或自发集合参与的心理行为性别差异反映；社会化男女角色存在的事实，还决定着作为社会学性状的男女，在社会组织运动中会自觉不自觉地发展演进为一支具有明显社会化权利诉求的性别政治力量队伍。

3、试述男女生交往的心理学意义？该如何与异性正常交往呢？
要点：
男女同学之间交往的心理学意义至少可以表现为以下几个方面：
首先，有助于提高智力活动水平。男、女生在智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。（3分）
其次，有助于加深情感审美体验。人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点是有差异，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗扩、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。
最后，有助于丰富个性发展内涵。只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性。多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。
不过，该如何与异性正常交往呢？
首先，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往时自然就会落落大方。
其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会"只见树木，不见森林"，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地

在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。
再次，交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。这样更有利于我们的成长。

4、试述独身族的心理成因与类型？我们应该怎样待之？
要点：
如今信奉"独身"的人中，青年男女似乎有增加的趋向，怎样评价这种现象？对独身族，心理学家归纳几种类型：
一是自身恋爱条件较差（指长相、职业、收入、家庭状况等外在条件），多次恋爱失败；以至对婚恋问题感到绝望。（2分）
二是自身条件不差，但择偶标准过高，或有特别的要求：婚恋问题一直不能解决，由此而采取独身态度。例如，某中学王老师今年已62岁，选择对象要年轻、漂亮、收入高、能力强。有次朋友为他介绍一位小学教师，他还要跑到对方学校听课，令好朋友们不敢再帮他。（2分）
三是在爱情上有过深痛巨创，如初恋爱人欺骗多热恋被人抛弃等等，对异性产生强烈的逆反心理。如某校领导黄某，一表人才，家境优越，为人正直。年青时谈过恋爱，由于某种原因未成，后来热心人介绍过几位优秀女子，但他发誓终身不娶。如今已过六旬，仍独身一人。（2分）
四是有的年轻人"为了保存一个独立的内心世界和生活天地"而选择"不婚"。他（她）们大都是有良好学历、体面的工作与不错的收入，同时又是独生子女。例如，张先生说："看到父母终日为子女忙碌，我不愿走他们的路。"一个在外资公司上班：的郭小姐认为结了婚就必须面对柴米油盐酱醋，她说："浪漫的婚姻不稳定，稳定的婚姻不浪漫。" （1分）
五是曾经组建过家庭，后因感情破裂而离婚，从而对异性产生泛化性偏见。（2分）
六是受家庭或影视、文艺作品影响。对爱情历来取冷漠态度。（1分）
对于独身行为，我们应该：首先，不鼓励独身。其次，不非议独身。再次，创造条件为独身者的婚姻牵线搭桥，帮其树立健康的心理。（2分）
独身是要付出代价的，需要克服生理上、心理上、精神上以及生活等方面所必然出现的诸多矛眉，对此，人们在同情之余，应予以更多的关心。

五、综合测验题
1、请就现代两性深层心理沟通，尤其是现代男女深层情爱探索，从以下几方面简要谈点你的看法：
答题要点：
1）如何化解由青年男女心理所衍生的生理接触困难？
2）男女双方生活互动的模式和对男

女关系间有何实质性影响？
3）男女交往如何才能享有身心合一的真爱？
4）交往中的男女如何才能享有深度的交心之美？
5）如何化解因个性差异，或价值观与认知差异而产生的两性冲突？

2、请你从一个学校心理健康工作者角度，就如何对高中学生进行性教育简要谈点你的看法：
要点：
解决青少年的两性问题，教育工作者对学生要用真诚的心、深沉的爱、博大的宽容对待学生，为学生营造一方充满阳光朝气、令人神清气爽的天空。在恋爱问题以宽容的态度对待，抢占先机，进行集体教育；关怀体贴，教育女生自尊自爱；激发鼓励，教育男生立志自强；要让早恋学生感觉到你是在诚心关心他、帮助他，而不是要"收拾"他。
在对待学生的恋爱问题上，有些观念我们须改变。要尊重地对待那些有早恋倾向的学生们。要以正确的心理疏导教育早恋的孩子而不是棒喝。
不管怎样，男女学生之间的"异性效应"是可以充分利用的，以利于他们相互学习、提高学习与活动效率，取长补短，丰富完善自己的个性，激励自己奋发向上。）
总起来看，一个教师要对高中学生进行好性教育工作，就需要在以下六点上很下功夫：
1、更新观念：坦然对待
2、正面教育：用正面力量去教导
3、明确提倡婚前禁欲，提倡学生守住自己的贞操
4、用反面案例对学生进行启示教育
5、教会学生减少发生两性行为的方法技巧
6、教会学生避孕套的使用方法和安全期的计算。

42、试述男性与女性特质的差异？

评分参考：
（1）考生回答所用词语、句式、前后顺应与答案不同，只要意思正确，就可给分。
（2）第1个要点回答完整，阐述充分，可得5分；阐述一般，可得3-4分；没有阐述，可得2分；第2个要点的4小点回答完整，阐述充分，可得7分；阐述一般，可得5-6分；没有阐述，可得4分；
（3）要点回答不够完整，但所回答的要点论述较好可根据具体情况，适当加1-2分。但所加小题总分不得超过满分。

答案：
两性不能认知及不重视许多会引起两性摩擦与冲突的差异，就会使两性的交往产生许多的迷惑，例如男女最大的不同在于他们处理压力的方式不同，压力来时，男人会越来越集中注意力和变得孤立，女人则越来越不知所措和变得情绪化；男人是藉由解决问题来让自己感觉舒服，而女人则藉由讨论来使自己

感觉舒服。
由于我们不假思索地以自己解决压力的方式来协助伴侣，并理所当然地认为这是对方的需要，于是我们将看到当女人在男人有压力时努力地靠近他、请他谈论自己的困扰，而这只会使他更想逃避，变得防卫与冷漠；而当男人在女人有压力时努力地理性分析、提供问题解答，结果却使她觉得不被了解、沮丧与挫折。（5分）
从上述的描述我们可以看到其实男女双方都怀抱善意，然而光只有善意却使双方感到挫败。有人做了个有趣的比喻：男人来自火星而女人来自金星，不同星球的人有不同的成长环境、背景，故在特色与需求上也有明显的不同，除了刚才提到的处理压力的差异外，其它比较显著的差异还包括：
（1）男人在感觉自己被需要时容易受到激发，女人则在感觉到受珍爱时才会被激发。
（2）男人亲密后需要有抽离的空间，而女人的爱情态度会有周期性的起伏。
（3）虽然说着同样的语言，然而背后常意指不同的意思，男人倾向于表达数据，女人则倾向于表达感觉。
（4）男人基本上需要信任、接受、感激的爱，女人基本上需要体贴了解与尊重的爱。
没能了解与尊重男女的差异让我们很容易犯下沟通错误而不自知。（7分）