六年级美术上册 全册教案1 苏少版

六年级美术上册全册教案1 苏少版

教学目的任务：

1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

4、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。

教学重点难点：

教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：

1、认真备课、上课。

2、做好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

4、运用现代化教学手段。

课时安排：

第一周：我栽种的植物

第二周：向动物朋友学习

第三周：桥我设计的桥

第四周：立线浮雕立纸浮雕第五周：变化的柱子

第六周：盒子造型游戏

第七周：综合纸版画

第八周：冷色和暖色

第九周：暖色调的画

第周：画情绪（

一、二）

第一周：奇怪的图形（

一、二）

第二周：画汗衫

第三周：儿歌、童话配画

第四周：语言、神话配画

第五周：陶艺（

一、

二、三）

第六周：现代建筑

第七周：我造的未来建筑

第八周：中国古代青铜艺术

第九周：复习考试第一课我种的植物教材分析：《我种的植物》是本册教材的第１课，属“造型表现”领域的内容。人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。本单元从《我种的植物》开始，沿《蔬菜》、《买菜》、《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。可以把植物主要发育期的形态特征和最美丽、最丰硕的时期画下来，也可以用连续的形式表现植物的生长过程。这是一堂想像画创作课。教学目标：１、认知目标：立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。２、操作目标：通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。３、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。教学重点：培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特

的画面。课前准备：教具：学生作品、植物图片若干。学具：水粉颜料、油画棒等绘画材料。课

时：１课时教学过程：

一、激趣导入：教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。（板书：对比手法。）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。板书课题：《我种的植物》。

二、启发谈话：１、你亲手种过植物吗？谈谈你种植物的经历和发生的趣事。２、你知道植物的分类吗？你知道哪些植物？３、你喜欢哪些植物？是因为它的形状，它的色彩，还是其他原因？４、请你讲讲植物生长的几个阶段。５、你有哪些种植经验？a、种植的季节？b、施肥、捉虫的技巧？

三、欣赏分析：前面我们认识了对比手法，还有一些表现手法，我们同龄的孩子，甚至比我们还小的同学也会运用了，你们瞧：１、《顶破房顶的西红柿》（封二）父子俩在玻璃温室里种了一棵西红柿，长啊，长啊，越长越大，长得比人还大；越长越高，长得比房子还高。终于，西红柿顶破玻璃房顶，伸向天空。（板书：夸张手法。）２、《我家的瓜果树》这是一幅八岁小朋友的作品。画面主体是一棵巨大的树，树上挂满了各种瓜果，树下小朋友运用先进的机器在收获这些瓜果。目前世界上还

没有这样的树，小作者在树上添加了各种瓜果。（板书：添加手法。）这是我们孩子的美好想象，这样的大胆想象值得提倡。３、《瓜果园》这位同学的想象更奇特，他种的瓜真大啊！可以让许多小朋友来分享自己的劳动成果。既大胆地发挥了想象，又运用了夸张、对比手法。４、《我们的蔬菜克隆所》这位同学把先进的克隆技术运用到的自己的画面中，看！他们克隆的蔬菜不仅外观美、产量高，好像味道也不错哦！５、《我种的扁豆人云端》（封二）“我”种的扁豆只有豆荚和藤，没有叶。（板书：省略手法。）省略无关紧要的内容。豆荚又多又大，一页豆荚和“我”差不多大，藤又粗又长，都跑到云端里去了。“我”爬到藤上摘扁豆，因为爬得太高，妈妈担心地喊：“孩子小心呐！”这里也综合运用了夸张、对比和省略手法。请同学们欣赏分析封二和第种材料都有它的优势和劣势，有的适合画精致的细节，而有的适合画粗犷的画面。构思、构图时要考虑到绘画材料的选择。

五、实践操作：创作一幅《我种的植物》，这是一个关于“我”和“植物”的命题，创作时别忘了“我”哦！（出示花草、树木、蔬菜、水果等植物图片供学生参考。）六、展示讲评：１、自评：①谈自己的构思创意，如是否创意独特、想象奇妙？②评自己画面主体是否突出造型是否有趣，色彩是否丰富？２、互评：①我最欣赏的是谁的作品，为什么欣赏？②我要向别人学习哪些长处？③我认为哪些同学的作品需要改进，怎样改进

会更加完美？３、师评：肯定学生的成绩，指出不足，提出希望。七、拓展延伸。植物的果实可以食用，花叶可以观赏，很多植物的根、叶、花还是治病的良药。同学们，我们的生活是不是离不开植物呀？我们还有很多未知的植物方面的知识，同学们课后可以向爸爸妈妈请教，也可以到图书馆查阅，家里能上网的同学可以在网上查找。生活中，我们还要爱护身边的一草一木，保护环境、净化空气。了解常识，例如防止沙尘暴的侵袭最好的方法。就是植树造林等等。教师介绍多种植物生长的过程图片，提示学生注意其形态、色彩特征。

第二课蔬菜

（一）教材分析：本节课属于“造型表现”学习领域。第课的学习为本课做了铺垫。本课是让学生走进自然，走进生活，在自己身边发现美、表现美。青菜、萝卜、南瓜……各种蔬菜都可以入画。菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，妈妈菜篮里的蔬菜……都可以在我们的画笔下，呈现出一幅幅绚丽的画卷。教学目标：

1、让学生了解有关蔬菜的知识，熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。

2、学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。

3、通过造型表现，发现蔬菜美的因素，培养学生的审美能力，让学生知道要爱惜蔬菜，培养学生热爱生活的情感。学习内

容：让学生通过欣赏蔬菜的图片和对蔬菜实物的观察，了解蔬菜的造型特点，学会观察，细心体会，发现蔬菜的美，用自己喜欢的绘画工具描绘蔬菜。教学重点：认识不同蔬菜的形状、色彩以及质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。教学难点：如何准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。课前准备：教具：有关蔬菜的精美图片，绘画大师作品，学生作品，有关蔬菜的资料，绘画工具等。学具：绘画工具，多种蔬菜实物。课

时：１课时教学过程：

一、谈话导入：

1、欣赏蔬菜的精美图片。

2、学生谈话交流。a、图中的哪些蔬菜是你平时喜爱吃

的?b、在我们家乡，还可以吃到哪些蔬菜?c、谁能说一说多吃蔬菜有什么好处?

3、老师小结：蔬菜是我们生活中离不开的营养食物。教育学生要爱惜蔬菜，多吃蔬菜。（可以通过图表的形式告知学生几种在我们家乡常见的蔬菜所含的丰富营养物质。）

二、引导探究：１、观察体验。让学生取出课前准备的各种蔬菜。①、通过观察发现蔬菜的外形特征。学生交流，教师引导大致分类：a、种子、果实类如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、黄瓜、茄子、辣椒、番茄等。b、茎、叶类莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、葱、洋葱等。c、根类萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。②观察比较各种蔬菜的颜色。游戏：根据蔬菜不同

颜色大致分类。比一比哪组分得又快又准确。（绿色、红色、白色、黄色、其他。）③体验各种蔬菜的质感。先让学生闭上眼睛摸一摸不同蔬菜，再说一说体验到的不同质感。

2、欣赏作品：组织学生欣赏教师准备的绘画作品，有大师作品、学生作品。引导学生交流绘画作品中蔬菜的形状、颜色以及质感，在大师和小画家们画中是如何表现出来的，学生自主探讨。

3、示范讲解。教师示范，描绘蔬菜，引导学生观察，总结作画步骤以及注意点。a、构图。（选择一种或几种蔬菜作为表现对象，进行合理安排。）

三、自主练习。

1、可以直接描绘摆在面前的不同蔬菜。

2、可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海中留下深刻印象的蔬菜：菜地里带露的蔬菜；菜场上鲜亮的蔬菜；妈妈菜篮里的蔬菜……

3、自由选择绘画表现形式：如线描、铅笔淡彩、水彩、水粉画、油画棒画等。学生自主练习，教师巡回辅导。

四、展示评价。、展示学生绘画作品，并说说自己所画的蔬菜特征以及作画感受。相互观摩、让学生推荐好的作品进行评

价，表扬构图新颖、表现力强的学生作品，进一步激发学生绘画热情。

五、小结拓展。鼓励学生运用多种工具材料综合表现蔬菜。多观察生活，发现美，创造美。

第三课蔬菜(二)教材分析本课是以“造型表现”为主的学习领域。人们的生活离不开蔬菜，蔬菜中含有极为丰富的各种维生素、胡萝卜素、矿物质和膳食纤维。紫色的茄子、红色的辣椒、绿色的青菜……它们各有各的形状、各有各的颜色、各有各的味道。教师可利用这个话题创设各种教学活动，培养学生细致的观察能力，让学生通过艺术创作与日常生活相联系，提高学生对艺术的感知能力，使学生进一步学会用艺术的眼光观察生活、表现生活、创造性地表达自己真实而独特的感受，体验美术活动的乐趣。教学目标 (1)认知目标：认识各种蔬菜，了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用；启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形状、颜色和质感。

(2)操作目标：学会用各种材料制作出不同形状、颜色和质感的蔬菜，提高他们的动手能力和审美能力。

(3)情感目标：引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。学习内容教学重点：引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜。

教学难点：表现出蔬菜的不同形状、颜色、质感。课时建议：1课时、教学过程课前准备：

教师准备：课件、纸盒、各种蔬菜、综合手工制作材料。学

生准备：塑料盘子、综合材料、手工制作工具、绘画工具、蔬菜等。教学思路：

1、情境引入。同学们，你们发现今天的教室有什么变化

吗?(墙上到处都挂上了蔬菜饰品)感觉怎么样?(清鲜、自然、和谐)

(1)情境引入，激发兴趣。

教师引导学生欣赏墙上的挂饰(工艺品、绘画作品)。你们看

有红色的辣椒、绿色的瓜果……好一个田园风光，你们是否感觉

到自己置身于“农家乐园”之中呢?(2)揭示课题，明确目标。喜

欢这些蔬菜吗?今天我们就来学做蔬菜。

2、合作探究。(1)讨论交流，探讨方法。看看、摸摸，感受

这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。想想、议议，这些蔬菜选用

什么材料，什么方法做出来效果更佳?， (2)直观演示，学习做

法。教师以“丝瓜”为例，采用师生合作的方式，让学生在轻松

愉悦的环境中更直观主动地学习，具体操作程序为：首先确定对

象(丝瓜)，分析丝瓜的外形特征(细长，有线形条纹)，再请学生

帮忙从他们身边选出合适的材料做丝瓜紫砂泥)，瓜叶和藤(彩色纸、塑料丝)。最后请两名学生协助老师运用搓、捏、接、压、

刻、画、剪等方法做出外形生动、色彩逼真、质感强烈的“蔬菜

丝瓜”。(为了使作品更具有艺术美感，组合作品时可根据对比与

和谐、对称与均衡的组合原理。)。(3)简要归纳，总结方法。确

定对象尸个学生的思想都能自由地翱翔。教学目标 (1)认知目

标：让学生在讨沦、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。

(2)操作目标：让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。

(3)情感目标：通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。教学重点：让学生在活动中认识、了解蔬菜外形特点，引导学生主动观察、探索、研究，从蔬菜的形状、大小、颜色、质感等方面进行多角度的联想，巧妙运用各种方法制作新奇的蔬菜造型。教学难点：引导学生发现蔬菜的各种造型，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，塑造出奇特多样的艺术作品。课时建议：1个需要动手亲自实践才能有所收获的学习内容。教材首先就突出了学生动手实践的学习活动。在教学中，教者一方面要引导、学生学习木版画创作画稿制版印刷的三个步骤，另一方面，要通过欣赏、对比等方法，让学生了解木版画在我国的悠久历史，从多方面提高学生的综合创新能力。教学目标(1)认知目标：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。(2)操作目标：学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握木版画的制作过程。引导学生根据木版画的特点，有创意地设计、制作木版画。

(3)情感目标：通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。教学重点：木版画基本知识。教

学难点：木版画的制作过。课时建议：2课时教学过程第1课时课前准备：教师准备多媒体、木版画材料及工具、制作好的底版和

作品；学生课前查阅木版画相关知识。●教学思路：

1、组织教学。检查学生自带材料情况，稳定学生情绪。

2、情境导人。教师出示“藏书票”，提问：你们见过这个吗?知道它有什么作用吗?读书之人用“藏书票”来装点书籍，同样也对所藏之书寄托着一份珍爱之情。你们知道这种批量生产的“藏

书票”是如何制作的?是一幅幅画出来的吗?今天我们就一起来学

习木版画。

3、欣赏分析。我们一起来欣赏老师为同学们准备的木版画作品(出示多媒体课件)，引导学生注意作品中的黑、白、灰和点、线、面的分布和处理。(1)看到这些作品，你想说些什么呢?(2)这些作品和我们以前画的画有什么不同吗?(3)同学们想知道这些作

品是怎样制作出来的吗?(4)老师今天带了一样东西(拿出底版)。(5)版画是绘画的形式之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其他工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份

原作。

4、启发教学。让学生亲自感受，将准备的底版滚上油墨让学生动手来印一张作品，激发其兴趣。

5、探究方法。通过怎样的方法和步骤才能制作出一幅木版画作品呢?(1)运用多媒体欣赏木版画的制作步骤，特别注意欣赏木

刀在木板上留下的“刀味”。(2)老师讲解怎样握刀，怎样刻直线、曲线，认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力。

6、自主练习。制作木版画的第一步也是最重要的一步就是起稿，这节课就让我们先在纸上起稿吧!

7、评价小结。每小组先互评互选，选2-3幅习作稿，老师点评。

8、总结拓展。第2课时：课前准备：教师准备多媒体、木版画材料及工具。学生准备木版画材料及工具。

教学思路：

1、实践练习。(1)起稿。把你想要表现的图案画成简要的线条稿或黑白稿。木刻既可以用铅笔起稿，也可以用墨或水粉色起稿。(2)刻制。刻制时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。注意安全，用刀时左手勿置于刀前。讲解教材中介绍的五种刻法，让学生说一说，哪一种才是安全用刀的刻法?(3)上墨。把以松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上，再以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于底版上。注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。(4)磨印。

把纸对准版面(使纸和版固定)。(5)完成。

’磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。

2、作品展示。展示制作较好的学生作品。

3、总结拓展。生活中的各种内容都是木版画的好素材，选择最喜欢的人、动物或风景进行木版画制作，注意它们的黑、白、灰和点、线、面的分布与处理。少儿版画的种类比较多，有吹塑纸版画、纸版画、石膏版画等等。

第八课印花布教材分析上节课已经了解了木版画制作的方法，本节课让学生学习木刻如何印到布上，了解另一种拓印技巧并掌握印花布的方法。教学目标(1)认识目标：引导学生对中国民间工艺的兴趣。(2)操作目标：用上节课学习的木版画底版来拓印花布，使学生能熟练掌握拓印方法。

(3)情感目标：通过拓印让学生感受印花布的乐趣和成就感，培养学生的传统文化审美意识，同时通过合作增进同学之间的情谊。学习内容用木刻底版来拓印花布。教学重点：印花布制作方法，进一步熟悉木刻技巧。教学难点：花布的印染方法。课时建议：1-2课时课前准备：教师：花布数块；与印花布相关的录像资料、图片资料、电教设备、演示用品。学生：油画棒、颜料、排笔、画纸及手工制作用具。

教学思路：

1、组织教学(课前检查准备情况)

2、导人新课。

欣赏印花布的美。

示范印染花布，了解印花布的制作过程。师：你们想知道这些漂亮的印花布是怎么印出来的吗?老师也特别喜欢这些花布，所

以前几天我特地去学了学，现在我就来试一试，看看自己学会了没有，同学们也要看仔细了，比一比谁最先发现里面的秘密。(出示材料)示范做法。提出简单要求。

师：我知道同学们也一定都想来试一试吧?

3、欣赏分析。

(1)你知道墙上挂的是什么布吗? (2)你能看出布上有什么图案吗?图案造型有什么特点?(3)你知道这些图案有什么含义?为什么人们把这些图案印到布上呢?学生讨论，教师提示，学生回答。

(1)印花布图案形象单纯简练，多用点、线、面组成，层次分明，色彩对比强烈。、(2)印花布多运用寓意美好吉祥的传统图案，象征人们对美好生活的向往。学生讨论后，教师播放印花布的工艺制作录像资料，并引导学生根据工具材料及画面效果、快捷程度，找出适合的表现手法。(1)简要回忆印花布的制作方法；

(2)教师制作印花布。在此过程中强调学生注意：①先构思好图案内容，再用白油画棒用力均匀打磨；②颜色要一次调足，避免深浅不同；③刷颜色时笔触要方向一致。

4、探究方法。

仿制小幅印花布一块。

提示：注意花纹的整体布局，要像是从大块布上剪下的一样。可用一大块布剪成两份。让学生观察布边的图案。练习时学生可参考教室周围的花布图案，也可参考教师提供的资料图案，鼓励学生根据印花布的特点自己设计新的图案。

5、启发教学。欣赏传统蓝印花布所制成的用品：包括服装、围裙、门帘、被面、围嘴等实物或幻灯资料。

6、制作练习。(1)画稿。选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。(2)制版。用剪刀或刻力把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。

(3)印刷。

铺上布或纸后用白蜡烛或油画棒均匀地打磨。

(4)上色。

涂色时，要一边涂，一边用软纸将涂在蜡上的颜色吸去。让学生观察布边的图案。练习时学生可参考教室周围的花布图案，也可参考师提供的资料图案，鼓励学生根据蓝印花布的特点自己设计新的图案。

7、评价小结。

各组的印花布样互相展示，交流心得、评出最佳图案设计组及最佳制作设计组。

老师肯定他们的作品，并鼓励他们勇敢的将自己的作品介绍给周围的同学，说明自己的设计意图。

第九课向动物朋友学习教材分析：动物不仅是人类的朋友，还是人类的老师。本课让学生通过对自己熟悉动物的特异能力和生理习性，加以观察、研究，大胆科学地联想，进行模仿、发明和创造，并用绘画形式创造性地表现自己对仿生学的独特见解。在实际教学中，教师可采用丰富有趣的资料，结合学生的各种知

识，拓展他们的思路，激发他们从小爱科学、学科学的兴趣，通过讨论或辩论的方式进行探究性教学，让学生在产生兴趣的基础上增强创新意识和提高创造能力。教学目标(1)、认识目标：运用仿生学的科学原理，启迪和帮助学生具体了解几种与动物相关的人类发明，激发学生的兴趣，进行科学地创造。(2)、操作目标：通过人类的发明或自己的想象，画出合理有趣的画面，增强学生的绘画表现能力。(3)情感目标：培养学生爱科学的兴趣，教育学生保护自然界的动物并与动物交朋友，增进人和动物和谐相处的情感。学习内容通过教育培养学生热爱科学、热爱动物的精神，让学生运用仿生学的原理，观察；认识和利用动物的特异能力及生理习性，综合自己学过的知识展开联想，以美术的形式表现自己的创新能力，并鼓励学生大胆想象未来世界的设计发明。教学重点：掌握仿生学的科学原理，了解前人的发明创造，结合有关动物的生理习性，引导学生展开丰富的想象。教学难点：拓展学生的思维，绘制一幅受动物特异能力启示的仿生学画面，增强学生勇于创造的意识。课时建议：1课时课前准备：教师准备录像带(介绍仿生学发明的资料)模型标本等；学生准备自己喜欢用的绘画工具，准备前人以仿生学进行发明创造的故事。教学思路：

1、直观导人。出示螳螂的标本和木工用的锯子及老鹰展翅的标本和滑翔机的模型，让学生寻找两者有哪些地方相似，引出“仿生学”这个名词，由学生自己下“定义”。揭开课题：向动物朋友学习。

2、教学新授。(1)打开书本，欣赏图片，讲一讲各种发