高等教育国家级教学成果总结报告

高等教育国家级教学成果总结报告

成果名称：深度变革情境下的工程管理专业

“双强型”人才培养创新与实践

推荐序号：31017

教学成果总结报告

随着“一带一路”、“中国制造2025”、新一代人工智能等国家重大战略的实施，我国已经进入到深度变革与全面转型时期。在新情境下，传统的工程学科边界受到颠覆式冲击，行业需求与人才供给模式在反转，人才培养目标和培养范式受到根本性挑战。具体对工程管理专业而言，传统培养理念陈旧、商科与工科知识割裂、教学要素封闭落后、教学评估不完善，造成培养目标与需求脱轨、学生综合能力不足，亟需突破性创新与系统性变革。

成果围绕社会环境和需求变革情境下如何创新工程管理专业人才培养模式的关键问题，结合同济大学工科背景及专业所属学院商科平台，通过重新认知学科特点，基于全球视野，立足需求新趋势，经过十余年的探索，形成了面向深度变革情境下商科引领的“双强型”（强管理、强工程）人才培养创新成果，即适应学科特点和商科引领下的工科交叉融合新理念，适应行业需求趋势的“双强型”复合能力人才培养新模式，适应快速变化情境的多学科教学要素持续迭代新路径，以及适应新型全球化并立足中国实践的专业评估新标准（图1），取得了丰富成果，具有示范和引领意义。

十多年来，成果培养了一大批德才兼备的“双强型”优秀毕业生，在校生素质普遍提高，立德树人培养效果明显，在教育部第四轮学科评估中，所在一级学科获得A+,在国内外权威机构认证中获得AACSB、

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EQUIS、AMBA三大国际顶尖商学院认证。成果在全国工程管理专业评估标准更新中得到推广应用，受到教指委和评估委认可，并获得高校、企业界和行业协会的好评。

图1工程管理专业“双强型”人才培养创新成果

一、主要教学问题和解决方法

为适应深度变革情境，以“双强型”人才培养为主要目标，借鉴国际先进的人才培养理念，立足中国实践，着力解决的主要教学问题及方法如下：

（1）跨学科融合是工程管理专业的天然基因，但如何实现却是长期未能解决的核心难题。成果通过商科引领的大管理与大工程学科的深度融合新理念，解决了人才培养理念及专业发展的不适应问题。

解决方法：对接顶级国内外商学院认证体系，挖掘商科引领的工程管理学科特色；立足管理科学与工程一级学科，基于商科平台优势，

探究大管理视域下的工程管理学科交叉融合建设模式；遵循宽口径培养人才理念，实施管理大类招生，强化商科通识和素质教育；利用同济工程学科优势，进行大工程学科深度融合，建立新的跨学科专业发展理念与复合型人才培养目标。

（2）复合能力是工程管理人才的本质要求，但如何避免知识、能力与素质脱节却是其中的难题。成果通过建立立德树人下的“双强型”复合能力人才培养新模式，解决了人才培养模式的不匹配问题。

解决方法：提出“为中国和世界培养用经济管理新知解决实际问题，以全球视野应对挑战的富有责任感的业界精英”同济经管学院使命下的人才培养新要求；建立立德树人下的校内外双导师制，对新生实行人生导师制；构建“强管理、强工程”的复合人才培养新模式，培养学生具有全象限知识和能力；鼓励学生服务西部建设。

（3）教学要素快速更新是工程管理教学的内在需求，但如何以需求变化反向推动教学要素的改革却是实践中的难题。成果通过构建快速迭代与开放共享的多学科要素集成新路径，解决了教学要素的结构、资源和平台与适应需求变化的脱节问题。

解决方法：通过前瞻性预判行业新趋势，组建跨校、跨专业及校企合作开放式教研团队；持续完善“双强型”师资结构，实现教师百分之百直接参与大工程实践，并优化学缘结构；持续更新商科引领的课程体系并实现开放共享，开发面向教学、科研和实践的跨学科集成共享平台。

（4）与实践及国际接轨是工程管理专业评估的顶层要求，但如何对接中国实践需求与国际发展趋势的快速变化却是一个现实难题。成果通过制订工程管理专业评估新标准，解决了“双强型”人才培养评估标准的重构问题。

解决方法：落实国家持续升级的战略规划，进行多种视角的本专业进行教学改革；将前瞻性的教学理念与可推广经验反映到专业评估标准中，建立适合专业办学特点的新指标体系；提出以学生发展为中心，专业产出为导向，形成全周期、多维度、闭环的教学效能评价评价方式和动态持续改进机制；通过国际项目管理协会IPMA、美国项目管理协会PMI等行业协会认证，实现与行业内国际认证接轨。二、应用成效

（一）、学生培养情况

“强管理”“强工科”的这一前瞻性的教学理念是以学生发展为中心，将学生全寿命周期培养理念贯彻其中，培养了一批品学兼优、德才兼备“双强型”复合创新专业人才。具体表现为：

（1）践行商科引领下的大管理与大工程学科融合，学生在校期间表现突出

专业招生大类招生，实现人才培养宽口径，重管理、强技术等培养模式效果显著。专业学生近年来在上海迪斯尼乐园、广西南宁高铁站、上海虹桥综合交通枢纽、浦东机场等大型工程项目上直接参与项目建设管理工作，在校专业学习过程中坚持“不纸上谈兵”，将深厚

的管理理论与扎实工程学科知识实现应用。工程进度课题组的硕士生、博士生直接参与虹桥枢纽、浦东机场，表现突出，上海市科技进步二等奖榜上有名；博士生马亮、吕永敏等同学获得了上海世博会工程建设“优秀建设者”荣誉称号；博士生佘志鹏在世博会的突出表现被直接调到西安世界园艺博览会负责工程建设管理工作。

在校生挑战杯、数学建模、项目管理大赛、创新创业大赛等国内外大赛方面表现突出，综合素质高。每年有5支优秀学生团队参与国际建设工程与管理创新大赛；每年有多个学生团队参加全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、“挑战杯”大学生创业计划大赛、大学生创新实践训练计划（SITP）等创新实践活动。例如，徐华健和杨安琪分别带领团队荣获“创新、创意及创业”比赛全国特等奖和上海市特等奖；本科生郑子浩带领团队荣获挑战杯全国赛银奖、上海赛金奖；本科生杨歆玥带领团队荣获全国高等院校项目管理大赛特等奖。

（2）培养了一批“双强型”优秀毕业生

一批毕业生在科研创新上获得了卓越成就，例如毕业生伍戈获2017年孙冶方经济学奖（中国经济学最高奖）；一批毕业生进入顶尖金融机构、大型房地产公司、跨国公司、政府机构等，例如花旗银行、万科地产、普华永道和住建部等。毕业生国际化水平明显提高，得到国内外一流高校的认可。近年来，本科生升学与出国深造占到五成，一批毕业生进入斯坦福大学、哥伦比亚大学等国际一流大学深造。同

济本校培养的博士生进入新加坡国立大学、中南大学、哈尔滨工业大学、华南理工大学、山东大学、上海大学等国内外知名高校任教。

（3）坚持立德树人，德才兼备人才培养效果明显

坚持立德树人，实现双导师制和人生导师制，效果明显，学生政治思想觉悟普遍提高，例如12届毕业生谢波现任广西农村基层干部，主动放弃留校的机会，要求到祖国最需要的地方去，服务西部，新华网等多家媒体对此进行专门报道；15届博士生李冲现任四川某镇镇长，主动参与西部计划，到祖国最需要的地方去服务基层建设。每年的暑期志愿行动、西部计划等项目均有工程管理专业学生主动要求奔赴基层，助力西部地区建设。本科生在校期间积极参加各种类型的社会实践，收效显著，获得上海市重大工程立功竞赛奖19人次，例如白一帆同学被党中央、国务院授予上海世博会先进个人，并代表200万志愿者在上海世博会总结表彰大会上发言，同年又被评为“2010中国大学生年度人物”。

（二）、教学要素创新情况

“双强型”人才培养创新模式的驱动下，教学团队建设、师资能力提升、课程创新与教材建设、服务国家与社会需求等方面取得突破，为人才培养提供了坚实保障，形成快速迭代与开放共享的多学科教学要素集成性创新。

（1）教学团队与平台建设取得新突破

根据社会需求与工程行业面临的新形势，对接国家战略需求，专

业研究方向与教学团队建设与时俱进，前瞻性的预判行业新趋势，率先成立国内第一家以复杂工程为研究对象的同济大学复杂工程管理研究院、校企联合成立国内第一家以设施管理为研究主题的同济大学设施管理研究院、成立了智慧建设与运营管理研究所等新的研究机构。此外，针对BIM建设形成了工程管理信息化教学团队，针对新形势下PPP模式在工程行业的推广与应用校企联合研究成立了同智PPP研究中心。

（2）课程创新与教材建设取得新突破

为实现资源共享，建设了国内工程管理专业第一个国家精品视频公开课MOOC课程，充分整合同济建管的优良师资与国外高校、企事业单位联合，每年定期更新，根据已实施的三年统计，已有九万人参与学习，影响面广，推广力度大，形成了良好口碑。基于当前信息化的新形势与大数据的应用，自主建设了工程案例库，涵盖了12类338个案例，37个城市，1593个企业数据，免费面向全球工程界与学术界提供优质资源。此外，充分利用微信等新工具，建立了复杂工程视点、工程管理研究等微信公众号来传播与共享团队知识。近几年，本专业已形成3门国家级精品课程（国内同专业最多）、两门国家精品资源共享课（国内同专业最多）以及多门市、校级精品课程。针对工程管理的现实需求和发展趋势，并借鉴美国斯坦福大学、麻省理工学院等工程强校，对课程体系进行创新，在全国高校率先开设《项目前期策划与设计管理》、《绿色建筑与可持续建设》、《工程组织论》、《安全管理》、《复杂工程管理》等新课程，起到引领性和示范性作用，已

接待多批其他院校来访，索要新课程教学大纲和专业培养计划，课程体系建设已经对华南理工大学、扬州大学、长沙理工大学等高校形成了示范性作用。根据专业办学的信息化等新趋势，国内最早参与出版BIM系列教材与指南等相关书籍，出版了国内第一个复杂工程管理书系。

（3）师资能力方面得到长足发展

同济大学工程管理专业科研实力稳居全国同类高校专业前列，科研经费充足，据统计，仅2013-2016年在研科研经费有近6400万，累计主持国家自然科学基金项目27项（包括国家自然科学基金重大项目子课题1项，重大研究计划2项），2014年至2016年发表SCI、SSCI论文67篇，发表的CSSCI论文有49篇，获得省部级以上科技奖励9项（包括上海市科技进步一等奖2项，教育部科技进步二等奖1项），科研等师资能力反哺教学与专业建设，形成了良好的办学教育循环系统。同时专业教师得到国际行业协会的高度认可。例如何清华教授担任RICS亚洲教育标准委员会委员；施骞教授担任国际设施管理学会上海区主席。复杂工程管理研究院团队行成了全国独树一帜的工程腐败研究方向，乐云教授从2011年主持国家自然科学基金面上项目开始，将本研究作为团队的重要方向，培养多位博士生、硕士生，截止目前，本研究方向已经获得国家自然科学基金2项、教育部人文社科基金1项、博士后基金项目1项，为专业建设形成新的研究方向，为培养德才兼备的工程管理专业人才提供了重要的理论支撑。

（4）服务社会与国家需求方面取得新进展

自主研发了国内第一款基于人工智能项目组织与流程仿真平台与工程管理云平台，既能服务于工程实践、又能支持实验教学和科学研究，已经成功应用于上海世博会等重大工程建设，取得了显著的社会与经济效益，部分平台软件已经突破服务工程领域，在物流仿真等方面，与IBM等全球企业建立相关合作关系。近年来，在上海市建筑信息技术模型推广联席办公室和上海市建筑信息模型技术应用中心的支持下，主持了包括上海市第一人民医院、华山医院、仁济医院等多所上海市多所三甲医院建设中推进“PM+BIM”的创新管理模式。在参与重大工程建设方面，新近承接了湖南广电节目生产基地、深圳前海项目等重大项目建设管理工作。

（三）、权威机构认证情况

十余年专业建设成果突出，得到国内外权威机构的认可，国际化水平高，助推所在一级学科排名。

（1）国内机构认可

专业建设得到国内相关部门或者组织的认可，例如住房与城乡建设部评估委对工程管理专业的评价结论为：发展了五十年，具有深厚的历史底蕴，师资队伍的综合素质高，办学经验丰富，在业界享有很高的声誉。

（2）获得三大国际认证

同济工程管理专业是目前国内工程管理专业唯一获得AACSB、EQUIS、AMBA三大国际顶尖商学认证，且同时获得国际CIOB等国际行业认证的专业。

（3）国际化办学水平持续提高

同济大学工程管理专业本硕博培养方面是国内公认的国际化办学水平高的院校，已开办了包括同济-斯坦福工程管理专业国际合作、同济-达姆斯坦特硕博双学位合作、同济-米兰理工大学双硕士学位、同济-香港理工大学双博士学位等覆盖欧美、亚洲、大洋洲等数十所高校的国际化教学合作项目，已成为国际复杂项目管理中心（ICCPM）中国唯一高校战略合作伙伴，主办了10余项有重大影响的国际会议，如国际项目管理大会分论坛，同济·城市国际论坛，复杂项目管理国际论坛，联合美国斯坦福大学共同举办的虚拟设计与施工（VDC）及建筑信息模型（BIM）工程实践研讨会等。

（4）专业教师获国际认可

专业教师在授课方面，得到国际顶尖商学院的高度认可，例如唐可为老师受邀参加英国曼彻斯特大学商学院的授课，讲解中国重大工程建设管理现状，新华网有此有专门报道。

（5）专业国际排名持续提升

在教育部第四轮学科评估中，工程管理专业所在一级学科获得

A+；住建部专业评估委认为本专业“在业界享有很高的声誉”；所在的管理学硕士国际排名近年来连续提升，专业所在的经管学院在欧洲权威排名机构Eduniversa公布的全球1000所最佳商学院排名中位列中国区第7；管理学硕士在FT最新公布的2017年全球管理学硕士排名中位居全球第36，中国第2。

（四）、专业建设示范与推广

以“强管理”“强工科”为鲜明特色的同济工程管理专业建设与教学改革获得了建设部与同行的高度评价，凝练出可复制、可推广的先进教学理念（以学生发展为中心、专业建设持续改进等）写进主持编订的新版专业评估认证文件且在全国专业评估得到应用。东南大学成虎教授在专业的经典教材《工程管理概论》中明确说明：“第三版工程管理专业评估认证文件是我国工程管理专业走向成熟的重要标志之一”。同济工程管理专业办学具有示范与推广效应。

（1）新版评估文件得到高校认可

评估新标准得到住房与城乡建设部工程管理专业评估委员会以及高校的高度认可，评估覆盖面得到逐步扩大；《高等学校工程管理类专业评估认证文件》（第三版）并在全国高校的专业评估工作中得到应用两年。2016年有12所高校首次以新标准申请评估并通过，2017年有10所高校申请评估（8所高校通过）。参评院校中中南大学、天津大学、扬州大学、三峡大学、沈阳建筑大学等高校对新版评估标准文件给予较高评价。同时评估工作在即将参加评估院校产生较大影响

力，重庆大学、华中科技大学、清华大学、东南大学、四川大学、广州大学、深圳大学、大连理工大学、武汉理工大学、哈尔滨工业大学等多所院校对新版评估标准在专业办学中所发挥的作用给予充分肯定。

（3）新版评估文件得到企业单位的认可

第三版评估标准促进了工程管理专业教学质量的提升与办学影响力的扩大，得到社会的高度认可；新评估制度所倡导的“学生导向”、“持续改进”等原则，且专业评估认证以用人单位视角看专业建设，新评估标准更加突出工业界参与，以行业企业的用人需求作为修订教学计划的主要依据，促使工程管理专业的影响力与办学质量得到社会高度认可。南京栖霞建设集团、北京建工集团、中建一局、上海申元投资咨询有限公司、西安高科集团、中国建筑设计咨询有限公司等大型建筑企业对新版评估标准在人才培养方面发挥的作用给予较高评价。

（2）新版评估文件得到权威协会等机构的认可

第三版评估标准使专业建设形成了工程界的密切联系，促进专业建设与执业资格制度的衔接；根据新版评估标准的推行与应用情况，执业资格管理机构、行业协会均给予高度评价。尤其是住房与城乡建设部执业资格注册中心、中国建设工程造价管理协会、中国建筑业协会等权威机构均给予充分认可，新版评估认证文件的相关理念与执业资格考试相对接，造价工程师执业资格制度文件，已经明确提出与工

程管理专业评估认证挂钩。

三、成果的特色与创新

（1）面向新趋势，率先提出了商科引领下大管理、大工程交叉融合的工程管理学科建设新理念，起到引领性作用。通过行业需求导向的学科建设和人才培养模式再认识，基于同济大学工程学科优势和商学院特色优势，立足中国实践，对接顶级商学院认证体系，提出了商科引领下的大学科交叉融合的学科建设新理念，打破了固化的传统学科边界，实现土木、建筑、计算机、经济等大工程学科深度融合，能更好地适应泛化的大工程实践需求。

（2）满足新需求，建立了立德树人下“双强型”复合能力的人才培养新模式。通过深度变革情境下的人才需求再认识，提出了新形势下工程管理精英人才培养的新理念以及“强管理、强工程“复合能力人才培养新目标，建立了大工程实践驱动的宽域型、大格局、大视野和具有使命感的精英人才培养新机制，使学生具有横向上掌握技术、管理、经济、法律多学科技能，纵向上覆盖决策、设计、建造和运营全生命周期的全象限知识和能力，能更好地满足行业趋势及复杂工程新需求。

（3）适应新情境，形成了开放共享下的多学科教学集成要素的持续迭代新机制。通过突破性创新技术和教学模式的再认识，提出了教学要素集成创新的新机制，前瞻性地建立了包括复杂工程管理研究院、设施管理研究院在内的等多个研究院所，加强了“双强型”师资力量，优化了学缘结构，开设MOOC课程，主编前沿系列教材，开发

基于大数据、人工智能和云技术的工程管理新平台，进行教学要素的开放、共享和持续迭代创新，能更好地适应行业深度变革新情境。

（4）引领新变革，形成了立足中国实践、与国际接轨的专业评估新标准。通过对深度变革情境下学科建设、人才培养和教学模式的再认识，总结了与国际接轨、扎根中国工程实践的工程管理人才培养创新模式，凝练出了可复制、可推广的先进教学理念，建立了适合专业办学特点的新指标体系，创建了完整的适用全国高校专业评估认证的新标准，能更好地提升我国工程管理专业建设和人才培养水平。四、成果推广

经过十余年建设，本专业在全国具有很高的知名度，本科大类招生，专业分流中，前20%的学生多数选择工程管理专业；每年研究生保送生源绝大部分来自于哈尔滨工业大学、东南大学、天津大学等著名高校，全国统考生源中，建管方向生源分数线高于管科其他专业20分左右。同济工程管理专业培养的博士生入职了新加坡国立大学、清华大学、中南大学、山东大学等高校任教。发起了专业内唯一面向全国、资助工程管理专业教学、科研、学生培养、国际交流的千万元级别的教育基金--丁士昭教育基金。同济建管团队承担了大百科全书（第三版）土木工程卷（安排出版中）中土木工程经济与管理相关词条百余条，在全国建管团队中最多。多次受邀参加全国专业系主任会议、专业评估会议几十次，成功主办相关会议十余次，宣传相应教学理念，接待相关高校调研十余次，教学成果获得同行与社会的高度认可。