古诗词活动实施方案

我国是诗词王国，诗词是华夏文学殿堂里熠熠生辉的王冠！她沉淀着五千年来中华文明史的精髓，承载了中华文化的博大精深，是中华民族五千年灿烂文学史的骄傲，是留给炎黄子孙引以为荣和最宝贵的优秀文化遗产。从诗经楚辞到汉赋唐诗宋词元曲等都留下了震烁古今的辉煌巨篇经典。

一、指导思想

在全国宣传思想工作会议上，习近平同志指出，“中华传统文化是我们最深厚的软实力”。优秀传统文化反映中华文明永恒价值的特征。为弘扬和培养学生的民族精神，培养一代新人，根据学校工作计划，开展古诗词狂欢节系列活动，旨在通过对大量经典作品、古诗词的吟诵与激励，锻炼并提高学生的记忆力，打造学校古诗词文化嘉年华，激活并发展祖国文化的命脉。

二、活动目标

1. 通过此项活动，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；

2. 通过此项活动，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；

3. 培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；

4. 培养学生养成良好的学习习惯和学习方法；

5. 努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

三、活动内容与措施：

（1）启导式：以教师启发引导为主，通过设疑启导—自我探究—自我强化，启发引导学生品味诗词，体验语境和情感，从而强化和内化学生的理解。

（2）开放式：以学生自我确定研究目标为前提，通过自拟目标、自主实践、成果展示，让学生对自我感兴趣的方面或自感欠缺的方面确立可行的一个或多个目标，广泛查阅资料，自主演演说说唱唱。

（3）交流式：以学生之间交流互补为主，通过自我实践—相互交流—自我改进，让学生自我阅读、自我动手画、编、写、唱中获得自我认识，然后以小组形式交流所得，取长补短。

2. 加强古诗词的自主学习研究。研究有利于学生自主学习古诗词、能够快速积累的方法和策略。

3. 加强课堂上面向全体学生的研究。如何让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累，探索其最佳途径。

4. 加强古诗词对人文素养形成的研究，研究古诗词所承载的丰富人文内涵，探索人文内涵对学生的熏陶和感染作用。

（三）加强课外古诗词诵读的学习积累。

课堂主渠道的时间是有限的，同学们大量积累还要充分利用课外时间。

1. 集中指导。班级的黑板上留有一块“今日一诗词”园地，语文老师可在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。

2. 分散训练。每日语文老师要布置相应的古诗词背诵作用，学生利用在家“亲子共读”时间进行背诵。

3. 注重古诗词狂欢节活动的系列化。在学校举行的古诗词狂欢节活动中，全体学生都参与到活动中来，人人读诗诵词，让全体师生共同徜徉于古诗词的海洋中。

4. 加强指导，领会诵读方法。

（1）寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。

在动态的表演中进行背诵。在得意之处眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放；在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起；诵读应该吐人之心声，展人之神采，舒人之动作。应该是全身心地投入，全方位的展示，与文本神谋，与作者心印，如同一把锋利的刻刀，能够在学生记忆的底板上划下的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往。

（2）据意而育，分门别类，在横向的对比中进行背诵。诗按内容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的，在背诵的过程中，可以把表达同一主题的诗整合到一起，这样不仅可以降低理解上的难度，而且可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。

（3）据时而背，借助季节变化，跨越时空界线，穿越时光隧道，面对自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。根据古诗词所反映的时令进行分类背诵，让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。

（4）创设背诵情境，引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读；用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵。

（5）多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。采用多种评价奖励机制。各级部、各班可开展形式多样的检查、评价、奖励机制，在评价激励中引导学生大量积累。为了调动学生背诵古诗文的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，可以抄写背、听记背、问答背等。让多种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中，让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。

5. 利用校外时间积累。取得家长的配合，在征得家长同意后可由家长协助检查。

四、活动步骤与安排：

第一阶段：启动古诗词狂欢节系列活动（2.20-2.26）

1. 利用升国旗仪式，宣读实施方案，进行宣传发动，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。

2. 充分利用晨读、午写、暮省、课间等时间，通过校本课程《一诗一诵一书》的教学以及校园图书室的相关书籍，全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，进一步了解古诗词无穷的魅力，隽永的生命力，不竭的感召力。

第二阶段：古诗词狂欢节之诵读比赛（2.27-3.13）

各班推荐2名同学参加学校比赛。选手具有丰富的古诗词积累基础，对古诗词内容掌握相当熟练。比赛程序：一是自背，在规定的时间内谁背的篇目多，谁为获胜者；二是考官命题，选手背诵，在规定时间内谁背的篇目多，谁为获胜者。

第三阶段：古诗词狂欢节之书画比赛（3.20-4.17）

比赛要求：以班级为单位，举行诗配画、古诗词书法、书画作品展。展示地点：三楼西走廊。

第四阶段：古诗词狂欢节之古诗词汇报展演（4.24-5.8）

比赛要求：各班推荐一个节目，可以是课本剧、吟诵表演、诗词编剧、小品表演、歌舞表演等。时间4分钟以内。

第五阶段：古诗词狂欢节之古诗词大会。（5.15-5.29）

各班推荐3-5名选手，参加学校举行的古诗词大会决赛环节，最后评选出学校的“古诗词小达人”。

五、古诗词背诵的内容范围

1. 各年级教科书中出现的古诗词；

2. 《全日制义务教育语文课程标准》的附录中所列古诗词；

3. 校本教材《一诗一诵一书》；

4. 校园各楼层走廊墙壁上的古诗词；

5. 其他推荐背诵篇目（如《论语》、《诗经》、三字经等）

6. 除此之外，各年级还可根据实际情况酌情选背其他篇目或非本年级必备篇目。

同学们，中国诗词无穷的魅力，隽永的生命力，不竭的感召力，鞭策我们传承并使古老的诗词歌赋焕发青春，让“腹有诗书气自华”成为我们诗意人生的追求，让民族自信，文化自信植根心灵，不忘初心，昂首前行！